第一篇：甜甜的歌词
甜甜的我轻轻的尝一口你说的爱我 还在回味你给过的温柔
我轻轻的尝一口这香浓的诱惑 我喜欢的样子你都有 你爱过头竟然答应我 要给我蜂蜜口味的生活 加一颗奶球我假扮害羞 将甜度调高后再牵手 你的爱太多想随身带走 想你的时候就吃上一口 我温热着被呵护的感受 却又担心降温了要求
我尝着你话里面的奶油溜啊溜 听过的每句话都很可口呦啊呦 那些多余的画面全被跳过你的眼中只有我 我轻轻的尝一口 你说的爱我还在回味你给过的温柔 我轻轻的尝一口
这香浓的诱惑（味道香浓的说）我喜欢的样子你都有 我轻轻的尝一口 你说的爱我舍不得吃会微笑的糖果 我轻轻的尝一口 份量虽然不多
却将你的爱完全吸收 我微笑着让香味停留 缘份走到这也赖着不走 像夹心饼干中间有甜头 继续下去不需要理由
我尝着你话里面的奶油溜啊溜 听过的每句话都很可口呦啊呦 那些多余的画面全被跳过 你的眼中只有我 我轻轻的尝一口 你说的爱我还在回味你给过的温柔 我轻轻的尝一口
这香浓的诱惑（味道香浓的说）我喜欢的样子你都有 我轻轻的尝一口 你说的爱我舍不得吃会微笑的糖果 我轻轻的尝一口 份量虽然不多
却将你的爱完全吸收 我轻轻的尝一口 你说的爱我还在回味你给过的温柔 我轻轻的尝一口
这香浓的诱惑（味道香浓的说）我喜欢的样子你都有 我轻轻的尝一口 你说的爱我舍不得吃会微笑的糖果 我轻轻的尝一口 份量虽然不多
却将你的爱完全吸收
第二篇：甜甜起司猫歌词
みてみて みんな（mi de mi de min na）看呀看呀大家看
おもしろいね（o mo xi lo yi ne）很有趣吧
いろんなの かじるなめる（yi lo n na no a ji lu da me lu）这么多的 咬一咬
舔一舔
ツメを立ててみうよ（ku me o da de de mi wu yo）把爪爪立起来看看
みゃあ みゃあ（miang miang）喵～喵～
おうちに帰んなきゃ（o wu ji ni ko e na ki ya）如果不能回家家的话
いつのまにか（yi zu no ma ni ga）总有一天
见つけてた やさしいばしょ（mi zu ke de da ya sa xi yi ba xia）会找到 温柔的地方
ごきげんうれーす（go ki ge n le su）心情好好啊
みうくいっぱい うれしい~（mi u ku yi bai wu lei ji yi）好多牛奶 真开心
游んだあとは なでられてごきげん（a song da a do wa na dei la lei dei go ki gei n）玩耍之后 被抚摸真高兴
いたらきまーす（yi da la ki ma su）我要开动了
おいしいものでポンポン（o yi xi yi mo no dei pong pong）好吃的东西吃到饱饱
ねころんでしあわせ（nei ko lo n dei xi a wa sei）躺下来真幸福
ころりん…おねむ…（go no li o nei mu）滚来滚去 睡觉觉
さてさて さんぽ（sa de sa de san po）接着接着去散步
えものどこら?（e mo no do ko la）猎物在哪里？
きえたった まわるさがす（ki ei da a da ma wa lu sa ga su）消失了啊 我到处找
だれもいなくなった（da le mo yi na ku na da）大家都不见了
みゃう みゃう（miang miang）喵～喵～
おうちに帰りたい（o wu ji ni ka ei li da yi）好想回家家
ひとりぼっち(hi to li bo ji)只有自己一个人 やめまちた おおいそぎれ（ya mei ma ji da o yi so gi le）只能放弃了 好着急
たらいまれーす（da la yi ma le su）我回来啦
しっぽふって よろしく（xi cu bo fu de yo lo xi ku）摇摇尾巴 请多关照
のびのびのびて（no bi no bi no bi de）伸长身子
おふとんにとつげき（o fu do o ni do cu gei gi）向着被子冲刺
お话しきーて（o ha na xi ki dei）你听我说
ぼうけんしたよドキドキ（bo gei xi da yo do ki do ki）冒险实在是让人心儿怦怦跳呢
でもこころがいちばん（dei mo ko ko lo ga yi ji ban）不过还是很开心啦
うにゃ? うにゃ!（wu nia ya nu nia ya）呜喵喵～呜喵喵～
ごきげんれーす（go ki gei n lei su）←这里开始是动画片主题曲 心情好好啊
みうくいっぱい うれしい~（mi wu ku yi bai wu lei xi yi）好多牛奶 真开心
游んだあとは なでられてごきげん（a song da a do wa na dei la lei dei go ki gei n）玩耍之后 被抚摸真高兴
いたらきまーす（yi da la ki ma su）我要开动了
おいしいものでポンポン（o yi xi i mo no dei pong pong）好吃的东西吃到饱饱
ねころんでしあわせ（nei ko lo n dei xi a wa sei）躺下来真幸福
おうちならしあわせ（o wu ji na la xi a wa sei）有家家真幸福
ころりん…おねむ…（go no li o nei mu）滚来滚去 睡觉觉
いま私の愿いごとが 现在 我的愿望啊
i ma wa ta shi no ne ga i go to ga
かなうならば 翼がほしい 若是能实现 那麼请给我翅膀 ka na u na ra ba tsu ba sa ga ho shi i
この背中に 鸟のように 就像鸟儿一般 请在这背上 ko no se na ka ni to ri no yo u ni
白い翼つけて下さい 装上纯白的翅膀吧
shi to i tsu ba sa tsu ke te ku da sa i
この大空に 翼をひろげ 在这片天空中张开双翼
ko no o o zo ra ni tsu ba sa wo hi to ge
飞んで行きたいよ 自在地飞翔啊
to n de yu ku ta i yo
悲しみのない 自由な空へ 不存在悲伤的自由之空
ka na shi mi no na i ji yu u na so ra e
翼はためかせ 行きたい 乘著风的双翼 向前飞翔
tsu ba sa ha ta me ka se yu ki ta i
いま富とか名誉ならば 无论财富或名誉
i ma to mi to ka me i yo na ra ba いらないけど 翼がほしい 我都不需要 请给我翅膀
i ra na i ke do tsu ba sa ga ho shi i
子供の时 梦见たこと 孩提时代的梦想啊
ko do mo no to ki yu me mi ta ko to
今も同じ 梦に见ている
现在仍然如此盼望著
i ma mo o na ji yu me ni mi te i ru
この大空に 翼をひろげ 在这片天空中张开双翼
ko no o o zo ra ni tsu ba sa wo hi to ge
飞んで行きたいよ 自在地飞翔啊
to n de yu ku ta i yo
悲しみのない 自由な空へ 不存在悲伤的自由之空
ka na shi mi no na i ji yu u na so ra e
翼はためかせ 行きたい 乘著风的双翼 向前飞翔
tsu ba sa ha ta me ka se yu ki ta i
この大空に 翼をひろげ 在这片天空中张开双翼
ko no o o zo ra ni tsu ba sa wo hi to ge
飞んで行きたいよ 自在地飞翔啊
to n de yu ku ta i yo
悲しみのない 自由な空へ 不存在悲伤的自由之空
ka na shi mi no na i ji yu u na so ra e 翼はためかせ 乘著风的双翼
tsu ba sa ha ta me ka se
この大空に 翼をひろげ 在这片天空中张开双翼
ko no o o zo ra ni tsu ba sa wo hi to ge
飞んで行きたいよ 自在地飞翔啊
to n de yu ku ta i yo
悲しみのない 自由な空へ 不存在悲伤的自由之空 ka na shi mi no na i ji yu u na so ra e
翼はためかせ 行きたい 乘著风的双翼 向前飞翔
tsu ba sa ha ta me ka se yu ki ta i
第三篇：《甜甜泥土》说课稿
《甜甜泥土》说课稿
《甜甜泥土》说课稿1
一、说教材
教材分析：《甜甜的泥土》这篇课文是一篇小小说，选自苏教版八年级上册第三单元。小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达一个离异母亲对孩子深爱，告诉人们之间的至亲至爱应当犹如宽广厚实的大地，无处不在，无处不有。文笔细腻，文字优美，意蕴丰富，特别是新奇的立意，惊奇的结尾，值得玩味。
对于现在的孩子，这篇文章选得富有现实教育意义。现在的孩子生活在优裕的环境中，对父母及他人的关爱往往认为是理所当然的。这篇文章可以让学生们进一步体会到挚爱亲情，体会到父母对自己的无悔的关爱，获得正确的价值观导向。根据以上分析，我将本文教学目标确立为：
教学目标：
1、整体感知全文，体会母子深情。
2、品味关键词句，感受人物形象。
3、理解文章主旨，体会艺术构思。
重点难点：
重点：1、整体感知全文，体会母子深情。
2、品味关键语句，感受人物形象。
难点：理解文章主旨，体会艺术构思。
二、说教法
八年级学生思维活跃，已有一定的自主、合作、探究的能力和语言表达能力。所以我将教学法确定为：
创设情景法、朗读品味法，自主探究法、合作交流法
三、说流程
一、创设情境，导入新课
意在营造浓郁的氛围，感受到失爱孩子对母爱的渴望，从而巧妙引入本文，达到未成曲调先有情的效果。
二、初读感知，把握大意
意在通过朗读感知全文内容，把握情感基调，复述课文。
三、再读品味，分析“甜”、“苦”。
三个环节：
甜？
苦！
苦中有甜……
通过对课文的滋味的解读，精读课文，品味感受，一是理清文章结构，二是通过两种滋味的强烈对比，人物形象的分析感受到母子分离的痛苦，三是引导学生领悟到爱如大地，无时不在，无处不在，理解文章新奇的立意，理解作者诗化的结尾。
四、品味母子真情，说说我的故事。
通过欣赏《天之大》进一步营造气氛，助推情感，让学更加感受到母子真情，进而说出自己的真情故事，实现表达能力的培养。
五、布置作业
一为积累性作业，一为表达性作业。
《甜甜泥土》说课稿2
各位评委、老师：
大家好！今天我说课的内容是苏教版语文八年级上册第三单元“至爱亲情”专题的第二篇文章《甜甜的泥土》。下面我将从教材、教法、学法和教学程序四个方面进行说课。
一、说教材
1、教材分析。
《甜甜的泥土》是现代作家黄飞写的一篇小小说。这篇小说是全新的，它首次涉及到离异家庭的孩子需要至爱亲情的问题。小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。告诉人们：至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有，而离异家庭的孩子也同样能得到人类的关爱，获得生活的勇气和动力。
2、教学目标及教学重难点的确立。
初中语文新课程标准要求：“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：
（1）能用恰当的词语概括出人物的特点。
（2）能仔细地揣摩人物的心理，有感情地朗读课文。
（3）在朗读和揣摩中把握人物的命运，理解小说的主题。
教学重难点：
（1）能仔细地揣摩人物的心理，有感情地朗读课文。
（2）准确地分析归纳本文的主题。
3、课时安排：一课时
因为这篇课文是自读课文，根据大纲要求及课文特点，计划授课时数为一课时。
二、说教法
《甜甜的泥土》是一篇具有时代色彩的文章，教师在指导学习过程中，应该更多的关注学生，发挥学生的主动性，使学生拥有更多的自学空间，养成良好的学习习惯。因此，本课我选择的教学方法是：
（1）情境设置法。在本节课上，充分利用课件及背景音乐展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。
（2）朗读法。指导学生认真朗读，整体感知作品，获得心灵上的沟通和共鸣，理解作者的思想感情。
（3）阅读法。让学生在阅读中了解全文内容，在阅读中发现问题。
（4）讨论法。让学生在讨论中形成共感，通过同学间、师生间的互动合作、探究，解决疑难问题。
三、说学法
对学生来说，学法的指导和习惯的培养是非常重要的，这是走向主体性学习的最根本的途径，古人有云：“受人鱼不如授人以渔”。学生在学习中不仅要注意知识的积累，更重要的是能力的培养。根据大纲要求和本课特点，这节课要教给学生学习的方法有：
（1）朗读法。指导学生朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。
（2）圈点勾画法。在阅读的过程中，对有疑惑或自己喜欢的字、词、句进行圈点勾画，以便之后更好的解决或赏析。
（3）讨论法。新课标倡导“自主——合作——探究”的教学理念，引导学生积极参与，合作探究。
四、说教学程序
（一）、导入：（多媒体播放歌曲《世上只有妈妈好》）
世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草。母爱是世界上最伟大的爱，拥有母爱更是世界上最幸福的事。母爱，对有的人来说唾手可得，而对有的人来说却是那么的遥而无望。今天我们就一同来感受小小说《甜甜的泥土》中那感人至深的母爱。
（二）、整体感知。
1、集体朗读一遍课文，解决生字词。
2、自读课文，理清文章思路，简要复述故事梗概。
（三）、自由阅读课文，和周围同学讨论完成思考题：
（1）从文中找出离异母亲爱孩子的语句，看看“有妈的孩子像块宝”的幸福， 品味这份母爱。
（2）如果王小亮一直沐浴在母爱的怀抱里，该有多好啊！可现实是残酷的，爱他的妈妈偏偏离开了他，失去妈妈的日子王小亮就像根“草”一样生活。课文中哪些语句能很好的阐述这句话？把它找出来。
（3）“看人间万象，品人生百味。”生活这列列车有时并不按照我们预设的轨道在运行，前面我们随着小亮一起感受了母爱，像块宝又像根草的小亮可以说是幸福的，又是不幸的。请同学们走进课文，找出文章的其他人物，讨论分析人物性格特点。
（四）、探究“甜甜的泥土”的味道 （分析文章的结尾）
王小亮的遭遇已经很不幸了，作者为什么还要让奶糖被冰雪消融、渗入泥土呢？
甜甜的泥土的蕴涵：母亲的胸怀像大地那样宽广,那样慈爱,那样公正,她会给每一个孩子以温暖和热爱,使他们幸福成长。作者让奶糖化为甜甜的泥土，就是要告诉大家，人间的至亲至爱犹如宽广的大地，无所不在，无所不有。
（五）、深情诵读 沐浴母爱
让我们伴着舒缓的音乐（《烛光里的妈妈》），再一次和主人公小亮一起感受母爱，沐浴母爱。
读出人物的感情，读出文章的'味道。
（六）、拓展延伸（也可以作为小结）
母爱是世界上最伟大的爱，拥有母爱更是世界上最幸福的事。
文中的王小亮渴望得到母亲的疼爱，连做梦都想，但现实中更多的人，在母爱的呵护下，却麻木的感受不到母爱，觉得自己的母亲唠叨、烦，甚至开始讨厌自己的母亲，一次又一次地伤害自己的母亲。结合本文和自身的实际谈谈你的看法。
（七）作业
本文对人物的刻画很是细腻，请运用人物描写的方法，根据课文中的情景，细腻刻画文中的老师、爸爸或现在的妈妈。（任选一人）
（八）、小结
母爱是伟大的，让我们珍惜我们拥有的母爱，让我们也力所能及地回报给母亲我们的爱，最后让我们更加珍惜母爱，祝愿天下的母亲——平安！幸福！ 祝愿天下的孩子——幸福、安康！
《甜甜泥土》说课稿3
一、教材分析：
《甜甜的泥土》是人教版八年级上第三单元的一篇略读课文，是现代作家黄飞写的一篇小小说。这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事。表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。告诉人们至亲至爱犹如宽广厚实的大地,无所不在，无处不有。这篇文章立意新奇，它打破写离异家庭的孩子渴望得到母爱的常规立意，把主题放在歌颂人间的至亲至爱无所不在，无处不有上，离异家庭的孩子同样能得到人间的关爱,获得生活的勇气和动力。这样给人新鲜独特之感。另外，它结构严谨，妙用对比手法。小说以一包奶糖为线索，通过送奶糖、吃奶糖、埋奶糖、化奶糖，使全文结构严谨，浑然一体。同时通过多处对比手法的妙用，推动了情节的发展，成功地塑造了鲜明的人物形象。
二、教学目标分析：
1、知识目标：
a、掌握生字词
b、学习作者生动形象地描写人物、塑造人物的性格的写法
2、能力目标：
a、培养学生分析、综合能力
b、培养学生运用对比的能力
c、培养学生善于挖掘材料、巧于立意的能力
3、情感目标：
培养学生热爱生活、爱我家庭、爱我社会的人生观。
三、学情分析：
《甜甜的泥土》是一篇以反映当代生活现实为题材的作品。许多学生通过电影、电视等已经接触过一些类似的生活画面。很多人已经形成了共识：“离异的孩子渴望得到爱"，”“离异的孩子不幸”“后妈可怕”。对生活是美好的认识不够，在生活中充满爱，即使是离异的孩子同样可以得到人类的关爱．
四、教法指导分析：
《甜甜的泥土》是一篇具有时代色彩的文章，教师在指导学习过程中，应该更多的关注学生，发挥学生的主动性，使学生拥有更多的自学空间，养成良好的学习习惯和科学的学习方法。教师在指导学生学习本文时，要充分通过朗读，让学生在朗读中了解全文内容，在朗读中发现问题，在讨论中形成共感．通过学生间、师生间的互动合作、探究，解决学生的疑惑．使用激趣法、归纳法、问题导引法、分组讨论法和诵读法，效果会更好一些。
五、学法指导分析：
学生在学习本文时，除了自己运用工具书，自学掌握课文中的生字词外，更重要的是在朗读中发现问题并能积极发问、主动发言、认真进行讨论探究、认识小说的人物性格，在交流中解决问题，感悟文章立意。
六、教学过程分析
〈一〉、激情导入：
同学们，你认识过离异的孩子吗？你知道他们的生活处境吗？他们是怎样对待生活的，今天我们学习《甜甜的泥土》这一课，让我们感受一位离异孩子的人生观。（说明：悬念能激起人的好奇心，使人产生求知欲望，凝聚学生的注意力。）
〈二〉、自学课文，整体感知：
〈1〉、学生查工具书，自学生字知识
（说明：此设计有利于学生养成自主学习的习惯，防止学生的依赖性思想又能发挥工具书 的作用，丰富学生的知识积累）
〈2〉、理解课文内容，发现疑难。
（说明：这是教学的关键，通过这一环节让教师了解学生，学生了解自己的学习困难，便于在交流中增加注意力度，变学习为主动探究，自发学习。）
〈3〉、互动交流
（说明：此设计有利于培养学生分析问题、解决问题的能力，形成师生互动创建自主、合作、探究的课堂氛围。）
〈三〉、探究练习：
1、 理清课文的层次结构
（说明：此设计主要是指导学生运用小说的常识，进一步了解本文的故事情节，培养学生的阅读能力和欣赏能力，加深对文章立意的感悟，同时加深对小说的认识。）
2、 问题：小说之中的“她”是怎样一个人？从课文那些地方可以看出她对王小亮的至爱亲情？
3、 问题：王小亮从后妈那里得不到应有的爱？后来他从哪里得到母爱？
（说明：问题1设计主要是为了让学生感悟母女血浓于水的亲情，问题2设计为了让学生感悟文章的立意，更好的理解文章的主题）
＜四＞、 总结反馈：
教师针对学生的学习情况，总结本堂课的学习内容，对学生的学习情况进行及时反馈，指出不足之处，再次强调学习要点，加深学生的理解并建议课后对其不足之处采取弥补措施。
《甜甜泥土》说课稿4
一、教材分析：
《甜甜的泥土》是现代作家黄飞写的一篇小小说。这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事。表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。告诉人们的至亲至爱犹如宽广厚实的大地。无所不在，无处不有。这篇文章立意新奇，它打破写离异家庭的孩子渴望得到母爱的立意，把主题放在歌颂人间的至亲至爱无所不在，无处不有上，离异家庭的孩子同样能得到人类的关爱。获得生活的勇气和动力。这样给人新鲜独特之感。另外，它结构严谨，妙用对比手法。这篇小小说以一包奶糖为线索，通过送奶糖、吃奶糖、埋奶糖、化奶糖，使全文结构严谨，浑然一体。同时通过多处对比手法的妙用，推动了情节的发展，成功地塑造了鲜明的人物形象。
二、教学目标分析：
1、知识目标：
a、掌握生字词
b、学习作者生动形象地描写人物、塑造人物的性格
2、能力目标：
a、培养学生分析、综合能力
b、培养学生运用对比的能力
c、培养学生善于挖掘材料、巧于立意的能力
3、情感目标：
深刻理解真爱无处不在，培养学生热爱生活、爱我家庭、爱我社会的人生观。
三、学情分析：
《甜甜的泥土》是一篇以反映当代生活现实为题材的作品。许多学生通过电影、电视等已经接触过一些类似的生活画面。很多人已经形成了共识：“离异的孩子渴望得到爱，”“离异的孩子不幸”“后妈可怕”。但是却很少人认为生活是美好的，在生活中充满爱，即使是离异的孩子同样可以得到人类的关爱，另外，有的孩子因为家庭离散给自己带来了痛苦，对生活缺少信心，丧失生活的勇气和动力。
四、教法指导分析：
《甜甜的泥土》是一篇具有时代色彩的文章，教师在指导学习过程中，应该更多的关注学生，发挥学生的主动性，使学生拥有更多的自学空间，养成良好的学习习惯和科学的学习方法。我认为，教师在指导学生学习本文时，要充分通过阅读，让学生在阅读中了解全文内容，在阅读中发现问题，在讨论中形成共感，通过学生间、师生间的互动合作、探究，解决学生的疑惑，在有感情的朗读中和讨论中结束教学。我认为使用激发兴趣法、指导归纳法、问题导引法、分组讨论法和诵读法，效果会更好一些。
五、学法指导分析：
学生是学习的主体，是课堂的主人。学生在学习中不仅要注意知识的积累，更重要的是能力的培养。我认为学生在学习本文中，除了自己运用工具书，自学掌握课文中的生字词外，更重要的是在阅读中发现问题并能积极发问、主动发言、认真进行讨论探究、认识小说的人物性格，在交流中解决问题，感悟文章立意。
六、教学过程分析（第一课时）：
教学要点：
a)整体感知课文，理清层次结构
b)排解学生质疑，初步认识人物的性格特征
教学理念：创造民主活泼的教学氛围，充分发挥学生的课堂主人的作用。
为了上好这一课，我把教学分了四个环节：
〈一〉、激情导入：
同学们，你认识过离异的孩子吗？你知道他们的生活处境吗？他们是怎样对待生活的，今天我们学习《甜甜的泥土》这一课，让我们感受一位离异孩子的人生观。（说明：悬念能激起人的好奇心，使人产生求知欲望，凝聚学生的注意力。）
〈二〉、自学课文，整体感知：
〈1〉、学生查工具书，自学生字知识
（说明：此设计有利于学生养成自主学习的习惯，杜绝学生的依赖性思想又能发挥工具书的作用，丰富学生的知识积累）
〈2〉、理解课文内容，发现疑难。
（说明：这是教学的关键，通过这一环节让教师了解学生，学生了解自己的学习困难，便于在交流中增加注意力度，变学习为主动探究，自发学习）
〈3〉、互动交流
（说明：此设计有利于培养学生分析问题、解决问题的能力，形成师生互动创建自主、合作、探究的课堂氛围。）
〈三〉、探究练习：
1、理清课文的层次结构
（说明：此设计主要是指导学生运用小说的常识，进一步了解本文的故事情节，培养学生的阅读能力和欣赏能力，加深对文章立意的感悟，同时加深对小说的认识。）
2、问题：小说之中的“她”是怎样一个人？从课文那些地方可以看出她对王小亮的至爱亲情？
3、问题：王小亮从后妈那里得不到应有的爱，后来他从哪里得到母爱
（说明：问题1设计主要是为了让学生感悟母女血浓于水的亲情，问题2设计为了让学生感悟文章的立意，更好的理解文章的主题）
四、总结反馈：
教师针对学生的学习情况，总结本堂课的学习内容，对学生的学习情况进行及时反馈，指出不足之处，再次强调学习要点，加深学生的理解并建议课后对其不足之处采取弥补措施。
第四篇：甜甜的微笑
甜甜的微笑
今天早上，阳光透过树叶温暖的照耀着大地，当然，我的心情也变得心旷神怡。
我背上书包，早早的来到了学校，开始自习。这是，我们的班主任——张老师，脚下迈着轻快的步伐，面带微笑，走进了教室。她亭亭玉立地站在讲台上，说：“下周一轮到我们班主持升旗仪式，由于名额有限，所以，人选我来决定！下面开始上课。”我心想：唉，又是升旗仪式，全班这么多的同学，老师肯定不会注意我了！可我多想当选啊，我又是多想„„刚想到这儿，老师又说：“小雪，放学后，你到我办公室来一趟，我有话对你说。”咦？难道是因为这件事吗？难道我还有希望？虽然不知道是不是因为这件事，但我心中依然保留着这份美好的向往。
放学后，我怀着忐忑不安的心情来到了老师的办公室。老师见我来了，微笑着对我说：“小雪啊，我知道你很想当选，所以我把这唯一的一个名额给了你，你一定要好好把握。这是演讲词，给，拿回去好好地背一背。”我接过那两张布满了密密麻麻的字的纸，拿过来一看：呀！怎么这么多啊，这哪能背的完啊？以前看别班同学主持的时候，不是挺少吗？这怎么一到我这，就变成这么多了？我不由得在心里打起了退堂鼓。老师似乎看出了我的心思，于是轻轻拉起我的手，温和的对我说：“没关系的，不要紧张，到了星期一，你就双眼目视前方，大声、响亮地说出你的演讲词就可以了。到时候，老师会在台下为你加油的，好吗？”“嗯，好的。”老师的鼓励给了我坚定的信心，我认真地向老师点了点头。
在剩下的几天时间里，只要我一有时间，便拿出演讲稿，一遍又一遍地读，一次又一次的背，连洗脸、吃饭的时候我也要在心里叨咕叨咕。因为心中只有一个念头，那就是一定不能辜负老师对我的期望。
星期一，站在升旗台上，面对着全校师生，我充满自信，满怀激情的将我早已背得滚瓜烂熟的演讲稿背诵出来。在我演讲结束的那一刻，我看见了老师正使劲地鼓掌，脸上还带着一丝甜甜的微笑„„
我知道，那是幸福的笑，欣慰的笑，是为我的点滴进步而感到骄傲的笑！老师啊，我爱您！是您对我的不断鼓励，使我扬起了那只真正属于我的风帆！老师啊，您那甜甜的微笑，在我心中久久地荡漾着，荡漾着„„
大连市第四十九中学初一:姜玮琳
第五篇：小甜甜幼儿园幼儿园学年工作总结
小甜甜幼儿园幼儿园学年工作总结
时光飞逝如梭，2016年即将过去，崭新的2017眼看到来，回首一年的工作，有默默地耕耘，有默默地付出，有的更多的是肩负的那一份责任。安全是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是众多幼儿集体生活的场所，在过去的一年中，我始终以“安全第一，预防为主”的思想指导自己的工作，认真学习上级转发的各种安全教育、安全检查等文件，通过学习，明确到安全工作是人命关天的大事，安全工作人人有责，在思想上对安全工作有一个高度重视。现将一学年的工作汇报如下：
一、强化内部管理，提高办园档次
园长是一个幼儿园的灵魂。我注重自我的反思与学习，更注重教师队伍的建设，我强化三个意识：“一体意识”、“开拓意识”、“服务意识”。我讲奉献，作表率，早来晚归，潜移默化引领着幼儿园良好的师德师风。
我注重为教师创设有弹性的工作空间。工作中，时时不忘征求教师的想法意见，采用对话式而非命令式;思想上，鼓励多交流不求大一统;工作方法灵活多变。我努力营造健康温馨的文化氛围。我以务实的作风投入工作，引领着的年轻教师奋发向上;我以满腔的工作热忱凝聚人心。我不摆架子、不说空话、不唱高调，常见缝插针与教师交流思想、促膝谈心，引导教师珍爱自己、热爱生活、快乐工作。一件件细致入微的小事，充分体现了我对教师的关心。我情感化、弹性化的管理凝聚了全园教师的真心，激发了各位教师工作的积极性、主动性、创造性。
二、安全方面
我时刻牢记：眼中有孩子，心中有安全，处处有教育，安全第一。我不定期的对园内房屋、设施、大型玩具、线路等进行安全检查。我园还利用安全教育碟片来辅助教学，增强幼儿的安全意识，时刻防范一切不安全的因素发生。我园重点做好早接晚送的门前管理，以免孩子因意外而走失。再就是课间、游戏、入厕洗手、室内活动、户外活动等几个关键时间段的防范，及时发现问题，及时整改。
责任书：幼儿园和老师签订安全责任书，明确各自的职责，贯彻“谁主管谁负责”的原则，做到职责明确。园和家长也签订了安全责任书，确保幼儿安全健康的成长。
安全课：提高安全意识，自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是幼儿园安全工作的基础。我园坚持每周一必上一节安全课并有备课记录。
应急演练：我园响应上级领导指示，9月 11日进行了消防演练，以增强师幼的安全意识和自保能力。
三、环境创设
我园根据本园的实际情况出发，充分利用本土优势对室内外的装饰、墙面设计、吊饰等都进行了改装。并从幼儿的年龄特点出发，力求做到生活化、情趣化、儿童化，尤其我们每一个教室都设置了不同的风格，我倾尽我所能帮老师们策划、分析，尤其帮小班设计两面主题墙。老师们也从自身做起，遇事相互帮助，相互鼓励，相互交流，让孩子们切实感受到了幼儿园大家庭的温暖和谐，逐步形成活泼开朗的良好性格，从而迈向健全人生的第一步。
四、保教方面
我园合理安排和组织幼儿的一日活动，动静结合，室内外结合，每天保持2小时的户外活动时间和游戏时间，来提高幼儿的整体素质。在孩子们入园前，要求各班老师每天先做好教室内外的通风、卫生消毒工作，加强晨间、午休的检查，做到一摸、二看、三查、四问，严禁幼儿带危险品入园，每天坚持加强晨检、午检 的力度来杜绝传染病的入侵，并做好详细记录，发现问题及时通知家长。
五、家长方面
我园做到主动、亲切与家长沟通，利用早送晚放的时间和家长交流，平时多观察孩子在园的各种情况，孩子们的点滴进步、成长、特长、优点都及时反馈给家长，随时取得家长对老师们的信任和对幼儿园各项工作的支持，我园为增进家园共育，11月4日举行了“家园亲子游戏”活动，得到了家长的好评。如遇到特殊情况时切忌发生口角，家长意见细心听取，以此加深家园了解，促进家园关系共同成长。如：我园小班家长反映对老师的意见，我及时向学区领导汇报并耐心给家长解释。在这方面我们还做得很不够，还需要我们老师们认真去学习、去探讨、去努力。
以上点滴都离不开老师们的精诚团结和配合的默契。在这里我真诚的感谢各位老师的敬业爱岗精神和任劳任怨、默默地奉献。正因为有了你们的辛勤耕耘，才有了今天我们幼儿园的发展。真切希望在以后的工作中，我们一起把以前做的不好的方面补救回来，我们一同再努力学习，再一同认真拼搏，争取再创幼儿园的新辉煌。
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