成为IT优秀技术人员必须做到的几件事情(强烈推荐)

第一篇：成为IT优秀技术人员必须做到的几件事情(强烈推荐)

成为IT优秀技术人员必须做到的几件事情

导读：这篇博文是笔者总结自己的思考经验，并结合一篇国外的文章列出了八件成为优秀技术人员要做到的事。希望能对广大技术人员的未来规划有所帮助。英文的原文是：Things you need to remember to become a successful developer。

博文如下：

1.保持学习

一个非常重要的观点是：如果你停留在一个地方不前，并不代表你能一直呆在那里，而是代表你正在落后（不进则退）。往前进并不意味着你是就能进步-这至少你不会沦落到最后（付出就会有收获）。程序员为了保持向前发展，就需要不断学习，我们需要的不是慢慢的往前走，而是我们要奔跑起来！下面列出这方面的几个观点：

读书

订阅RSS和阅读一些杂志（我觉得msdn的杂志不错）

参加一些研讨会，自己准备一些简报(社区精英、博客园每月的活动等都不错)

学习一切可以帮助你的东西

教其他人其实也是教自己

2.给自己确定目标

如果不知道向什么方向发展，是很难有成就的。这一点关键是自己要有一个清晰地目标。这个应该是个长期的目标，然后要有一个目标的愿景。首先要把这个目标分成一些小的任务，建立实现这些目标的路线图。你可以创建每月或每年你必须完成的一个任务列表，然后根据这个任务列表去实现。

3.生活中的每一个挑战都是一个机遇

在日常工作时，总是会遇到各种各样的问题。你可能会遇到一些程序的bug；项目经理分配的新任务；你同事请你帮助；你请别人帮助。这些都是一个一个的挑战。问题是：你如何去解决这些挑战？我的一个答案是：你必要调动你所有的激情去应对这些挑战，因为每个挑战就是一个机遇。

4.抱有积极态度

对待每一件事情都应抱着积极的态度。如果发现你犯了一个错误，请不要在意，因为没有人是不会犯错误的。你可以想象一下，有谁喜欢那种一遇到问题就抱怨的人呢？如果你说“好吧，伙计们，我能做到的，请给我一分钟，我就会解决这个问题。”，然后笑着转过身就修改自己的错误，这样在别人眼里又是如何看待你呢？当您解决这个问题之后，你会感觉到异常的高兴。

相信自己的方法是正确的，自己正在快速进步。千万不要老是认为自己无法达到自己的目标。

5.给自己寻找一个导师

这并不是说你需要一个人来帮助你来完成你的工作。导师可能就是比你职别高的职员。而且他的职位是你想要去争取的。如果他的职位你争取到了，你可以再选择另外一个更高的。但是你必要一直都需要有这么一个人。也可以能督促你和支持你的朋友、亲人、恋人等等。

6.让自己公众化

如何让别人知道你呢？一个最简单的办法是写博客、提问题、帮别人解决问题。起码要google知道你吧。学会在团队和项目中分享自己的知识。如果你学了新的知识，就把它分享出来！如果你没有分享，下次再用的时候，你可能就忘记了。

7.时不时的审查一下自己，确保自己的方式正确

时不时的，你需要检查你做的方法是否全正确。检查一下是否完成即将完成的目标。如果没有，赶快找原因，加紧去完成。寻找你的薄弱环节，加强它们。这听起来很滑稽：我认识一个技术很强的开发人员，但他的打字速度却是很慢。为什么？因为他对键盘不熟悉，又不想花10-20小时进行键盘训练。兄弟，如果你会读到此，请务必要求自己克服此类的问题。

8.保持健康身体

我写这篇文章之前，算是“集思广益”的。我是一个年轻男子，跟我的笔记本电脑和另一台计算机工作了太长时间，我不能强迫自己做健身运动了。这个有点像磨刀不误砍柴工。有一个故事，两个樵夫打赌砍树，一个比较强壮，另外一个比较瘦弱。强壮的人相信他会赢得，因为他没有休息，持续砍了8小时。瘦小的那位，每隔一个小时就休息15分钟。最后瘦小的那位樵夫却赢了。他赢的秘密在于休息的时候将刀磨锋利了。你的健康就像是斧头，如果斧头钝了，你将无法为自己人生道路披荆斩刺。

第二篇：美国留学必须知道的几件事情

美国留学必须知道的几件事情

近几年,“留学热”持续高温，许多学生选择出国留学，美国留学成为了大多数学生的首选。与此同时，留学安全问题随之而来，这是很多学生家长关心不已的问题。为了让远方的家长放心，出国留学生应该听取留学专家给出的建议。以此来提高留学生的自我保护意识，以免误入歧途，悔恨终生。以下是西安外国语大学留学老师给出的几点建议：

清楚的知道中国法律和美国法律的区别

因为美国的社会法律制度与中国的社会法律制度有很大的区别，所以留美学生应该重视中国和美国之间存在的法律差异，要建立法治观念，遵纪守法，避免下意识的触犯法律。例如在纽约，曾有留学生在地铁站出于好心为年长者刷地铁卡，而当对方给其现金的时候却被埋伏的警察当场拘留，因为这一行为已违反纽约州相应的法律。所以了解美国的法律是留美学生的责任。在一国生活的前提就是了解并且遵守该国的法律，这对留学的中国生来说至关重要。

谨言慎行

在美国，中国留学生切忌不要因为一时的冲动给人留下口实。要遵守规章制度以免引起严重的后果。

种族歧视

在美国种族歧视是一个非常严重的指控。由于中国的风俗习惯和美国的风俗习惯不同，所以留美学生与美国人不同的行为习惯，有可能导致在无意识的情况下被误解。如果遇到了这种情况，一定要解释清楚，必要的时候寻求律师的帮助。

遇到威胁时要报案

留美学生如果在美国遇到威胁，最好是在第一时间报案。不要抱着多一事不如少一事的心态。及时报案便于罪犯在其他地点作案时被抓。这对政府防范打击暴力事件，保护每个人的人身安全有积极作用。

遇到警方盘查时切勿抵抗

留美学生如果遇到警察询问盘查时，切忌千万不可做出任何疑似掏枪的举动，否则可能会有很严重的后果。

寻求律师帮助

如果留美学生在美国遇到警方问话的话，一定不要乱说话。特别是在涉及到刑事案件的时候，一定不要在律师不在的情况下就慌忙认罪，应该及时寻求律师的帮助。

切忌作弊行为

美国学校对学生的老师行为闺房十分严格，作弊行为最严重可能会被交由校园法庭审判。这里所说的作弊行为不仅包括在闭卷考试中的抄袭行为，还包括学生可以带回家但必须独立完成的考试作业时有互相抄袭和互相合作的行为。

西安外国语大学：http://www.xiexiebang.com/

第三篇：优秀的一把手必须做到的十条

修改

如何标记批注?

优秀的一把手必须做到的十条

二十忌

与不能犯的 ［事实证明：一把手应做的十条你没做到一二，不该犯的二十忌你却几乎全部触犯！］

文/钟雪灵

编者按 采访报道过几十个省部级领导及全国知名企业的优秀企业家和事业单位的出色领导，从他们成功的经验上，雪灵总结归纳出这篇“一把手”应当做到的十条及不能犯的二十忌。曾经在我的多个朋友身上屡试不爽。近日,忽然感觉坐上某媒体第一把胶椅的我多年的一位读者需要善意的提个醒儿，与之探讨后，写出来发在个人空间里与亲们商榷，希望大家广开言路、各抒己见。此文不推荐首页、论坛和圈子广发。

第一，做一把手，一定要有智、仁、勇。这是“神四”、“神五”飞天时，我采访航天骄子袁家军时得到的启发。“智”就是一个领导者综合的智慧，包括领导艺术和策略，“仁”就是领导者一定得仁义，“勇”就是指做一把手一定得勇于担当、敢于负责。这是一个合格的一把手必须具备的总的品质。第二，做一把手，一定要有足够的“情商”。这里的情商不是狭义的男女之情，而是指一个人可以“振臂一呼、应者云集”的号召力，一种可以感染大众的综合的人格魅力。这种综合的人格魅力，和我以下提到的诸条相辅相承。第三，做一把手，一定要懂得恩威并用。也就是说你要从心里爱护员工、体恤下情，关心他们的寒暖，实行人性化管理，让他们对企业产生一种对家一样的依恋；但需要你立威的时候，你一定不能拖泥带水、妇人之仁。第四，做一把手，一定要懂得民主的重要性。要摆布好“民主”与“集中”的关系——该民主时，要广开言路、层层纳谏，该集中时，要一锤定音、决不含糊。第五，做一把手，一定要有推功揽过的胸怀。出了成绩，论功行赏给最应得到嘉奖的人以奖励，而不应以为你是老大，谁的功劳都是你的；有了闪失，要勇于站出来替手下“挡箭”，别因为谁主管就一推了之，你毕竟有“领导不力”之过。有道是身教胜于言教，让要求手下做到的，自己一定先做到；要求手下不做的，自己一定不能做。上行下效，一把手立了好的标杆，手下也会潜移默化地受到影响，跟着学习。一个企业自上而下的好风气就是这样来。第六，做一把手，一定要善于调动每一个班子成员的积极性。事必躬亲的领导不是一个好领导，你就是累死，一个人能有多大能量呢？要了解每个班子成员的长项，把他们安排到恰当的位置上，发挥他们应有的潜能。第七，做一把手，一定要有公正之心、不能偏听偏信。有道是兼听则明，偏听则暗，一个领导者只有广泛听取意见，全面了解情况，处理事情才会一碗水端平，也才会服众。第八，做一把手，一定要有容人之量，听得进相左的意见。常言道“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病”，颂歌悦耳，但总听颂歌就容易让一个人忘呼所以、不思进取，甚至居功自傲、唯我独尊，虚心地听听别人的批评或相左的意见，会让你随时矫正自己迈错的脚步，在前进的路上走得更稳、方向更明确。第九，做一把手，一定要懂得暖人心。不仅要说暖人心的话，更要做暖人心的事。俗话说“水能载舟，亦能覆舟”，“得民心者得天下，失民心者失天下”，且“得道多助，失道寡助”。这些至理名言都是千百年来在实践中无数次得到验证的。第十，做一把手，要举重若轻、气定神闲。老子的治国之策是“治大国若烹小鲜”，说的就是治理国家要有从容镇定、举重若轻的心态。我认为管理一个企业道理也是一样的——作为一把手，无论什么时候都要沉得住气，不能动辄蝎蝎蜇蜇、像热锅之蚁，更不能来不来就拍案而起、暴跳如雷，这样手下会对你失去信心，也会效仿你去不耐烦地对待他的部下。久而久之，企业便没了形象和品位。

另外，作为企事业单位一把手，绝不能犯的二十“忌”：

第一，忌一手遮天、搞“一言堂”

第二，忌一竿子插到底、忽略班子其他成员的感受 第三，忌帮派主义，对员工有近有疏，拉拢几个，打压一批 第四，忌偏听偏信，不做调查便做决定 第五，忌利益分配不公 第六，忌刚愎自用、排斥异己 第七，忌不切实际、好大喜功 第八，忌盲目决策、目标不明 第九，忌贪小利而忘大义

第十，忌私欲膨胀而自悔形象——包括物欲与色欲 第十一，忌过河拆桥、言而无信

第十二，忌出卖员工的真诚，发动群众斗群众 第十三，忌看人不准、用人不当 第十四，忌鼠目寸光、只顾眼前 第十五，忌不学无术、不懂业务 第十六，忌颐指气使、盛气凌人 第十七，忌心胸狭窄、五大郎开店 第十八，忌抢功推过、私字当头 第十九，忌阳奉阴违、两面三刀 第二十，忌欺上瞒下、弄虚作假

第四篇：《把事情做到最好》读书心得

读书心得

善做事不出事

三语组吴晓妮

每个人其实都有自己的梦想，都有渴望，都有着强烈的憧憬。但梦想并不是在睡梦里就能实现的，我们必须为此付出，付出就是“做”。做，说起来也许简单，但我们必须有一套我们做事的方案，《把事情做到最好》这本书，就是给了我们这么一个方案。

在这里，给我感触最深的是本书的第六章——善做事。什么是善做事呢？“人生最大的资本不能靠别人送来，而是要善于用自己的力量挣来。”作者首先引用了晚清中兴重臣曾国藩的一句名言，开宗明义的告诉读者，人是要善于用自己的力量，用自己的智慧。成功绝不是偶然的，也绝不是仅仅只靠运气。所谓“条条道路通罗马”，并不是一句话，也许罗马很遥远，但是只要朝着这个方向，走一步就近一步，《西游记》里的八十一难，那是一件一件完成的，关键还是要去做。

这一章还告诉我们，做事情要善于做最重要的事情，一个人工作、生活；单位、家庭等等，头绪万千，而人的精力是有限的。我的理解是我们要做那些核心的事情。

从不问任务有多难，只要我们尽力去达成。我想个人要真正摆正心态，先不管自己的水平如何，能力怎样，重要的是要肯做事，先把眼下的事情做好。身稳、手稳、心稳。做事三思而后行。不越位，不错位，找准自己的位置，知道那些事该做，那些事不该做。做完事要认真检查，避免出事。勤请示、常汇报，少犯错误，要经常解剖自己，发现自身的缺点和过失，并立刻改正。

最后一点就是不出事。常说没事，就会出事，常怕出事，就会没 事。一个具备自我反省的人，一定要有自我否定的意识，这样才能对自己的知识不断更新，对自己的能力不断提高，才能在不断的自我反省中让自己的心灵得到升华。当前，我们肯定会遇到许多我们没有经历过的事、可能做不来的事，但我想，只要找到了端正事情的态度，找到了做事情的方法，在实际工作中不断总结，自我鞭策，用心做事，专注做事，就没有克服不了的困难。

还是那句话，办法总比困难多。在今后的工作中，我要通过不断努力，争取把事情做到最好！

第五篇：【引用】教师成为一名“教学能手”必须做到“六揣（定稿）

【引用】教师成为一名“教学能手”必须做到“六揣

前关注阶段－早期生存关注阶段－教学情境关注阶段－关注学生阶段；费斯勒的“教师生涯循环论”：职前教育阶段－引导阶段－能力建立阶段－热心成长阶段－生涯挫折阶段－稳定和停滞阶段－生涯低落阶段－生涯退出阶段；教育学和心理学也争先恐后提出从新教师成长为专家教师经历了新手水平—高级新手水平—胜任水平—熟练水平—专家水平五段。然而,成为“教学能手”有哪些必经之路? 又如何尽快地通往“这座桥”? 通过调查和分析，笔者认为至少应该做到“六揣”：

一、研揣先进的教育思想，指航路

只有用思想行走的教师,才会越走越高、越走越远、越走越成功。因此,教师要研揣行为主义理论、认知主义理论、建构主义理论、个性教育理论、多元智力理论、主体教育理论、创新教育理论等，熟悉现代教育理论，“居高临下”,从而实现教学质的飞跃。而要达此目的, 教师“读书, 读书, 再读书——教师的教育素养正取决于此。”这一段话是教育家苏霍姆林斯基在谈如何培训教师素养一文中所说的。

二、揣微学生的学习策略，寻思路

真正的教学能手，在讲课时能直接诉诸学生的理智和心灵。所以, 教师应积极揣微每一个学生的兴趣、性格、情绪、意志自制性、学生的记忆方式、思维方法和想象形式等，重视指导学习策略,因势利导，因材施教,“授之以渔”。只顾千篇一律、按部就班地传授内容，就会导致教学的尽管省时但却低效,您的教学水平学生也就不“认帐”。

三、揣摹名师的优质课, 避弯路

多听指导教师的示范课、多听老教师的研究课、多听集体备课的主题课、多听即将参赛教师的评优课、多听获奖教师的汇报课、多观看名师的录像课，细心揣摩他们点拨、评价、激励等语言艺术的精妙之处,提炼教学的技巧和要领,模仿中慢慢地领悟到名师的教学思想和先进的教学理念。渐渐地, 模仿的多了,思考也就多了,成长更快多了。所以,“从听课起步”、“听名师讲课”、模仿名师、博采众家之长是教师成长起来的必经之路。杨树滨老师为了成为一名名师，用了一个月的时间来观摩一堂课，用了半年的时间对全国的名课观看了一遍,后来他成了“学生最喜爱、家长最放心、同行最佩服、社会最敬重”的老师,这成功的范例难道不值得我们借鉴吗？

四、揣想自己争上的公开课,炼出路

任务产生压力，压力产生动力，动力提升能力。在现实和周围,很多名师都是通过公开课成长起来的。任何一位名师都经历过无数次磨课的痛与快。根治自身教学顽症最有效的方法就是在专家面前真实地暴露你存在的问题,请他们毫不留情地给你做“外科手术”，让你在“痛苦”中脱胎换骨，公开课上得越多,成长得就越快。因而，多上课，上好课，上骨干课，上攻坚课，上挑战性的课，将自己的课堂当作实验基地，积极揣想性进行归纳和提升，从而为自已的教学找到通路、近路、后路和出路。

五、揣量特色的教学风格，成套路

特级教师窦桂梅鲜明地指出：“教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。随波逐流、循规蹈矩是自己成长的最大敌人。我对自己说，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着‘风’跑。对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。”故多揣量范例教学模式、抛锚式教学模式、引导→发现教学模式、杜威“五步”教学法、皮亚杰的“活动教学法”、布鲁纳的“发现法”、赫尔巴特“五段教学”、布卢姆的掌握学习的教学模式等, 多揣量自已特长, 多揣量本校的实际，不拘泥于条条框框，不拘泥于照本宣科，不断创新开拓，构建自己的教学新模式，形成自己的教学风格。

六、循揣课后的教学反思, 找梯路

叶澜教授说：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。美国波斯纳教授提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长，中国朱永新教授也指出：专业阅读+专业写作+专业发展共同体=成长。是啊！只有善于分析自己工作的教师，才能成为优秀的的教师。在日常教学中把自己的成功之处、不足之处、教学机智、学生创新等作为随笔记录并积累起来，反思每一节课教学的成功点、失误点、疑惑点、感悟点、情感激发点等，建立自己的教学博客，通过定期与教育专家、名师进行网上交流，总结推介自己的教学成果，这不但能加速教师的专业化成长，而且能提高课堂教学的有效性。

总之，“教学能手”不是打造出来的，也不是宣传出来的，而是在学习和实践中积淀出来的。每天学习一点点，就是成功的开始；每天历练一点点，就是被接纳的开始；每天反思一点点，就是领先的开始；每天创新一点点，就是卓越的开始。只要我们朝着“教学能手”这一目标不断前进，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，相信我们一定能取得成功！前关注阶段－早期生存关注阶段－教学情境关注阶段－关注学生阶段；费斯勒的“教师生涯循环论”：职前教育阶段－引导阶段－能力建立阶段－热心成长阶段－生涯挫折阶段－稳定和停滞阶段－生涯低落阶段－生涯退出阶段；教育学和心理学也争先恐后提出从新教师成长为专家教师经历了新手水平—高级新手水平—胜任水平—熟练水平—专家水平五段。然而,成为“教学能手”有哪些必经之路? 又如何尽快地通往“这座桥”? 通过调查和分析，笔者认为至少应该做到“六揣”：

一、研揣先进的教育思想，指航路

只有用思想行走的教师,才会越走越高、越走越远、越走越成功。因此,教师要研揣行为主义理论、认知主义理论、建构主义理论、个性教育理论、多元智力理论、主体教育理论、创新教育理论等，熟悉现代教育理论，“居高临下”,从而实现教学质的飞跃。而要达此目的, 教师“读书, 读书, 再读书——教师的教育素养正取决于此。”这一段话是教育家苏霍姆林斯基在谈如何培训教师素养一文中所说的。

二、揣微学生的学习策略，寻思路

真正的教学能手，在讲课时能直接诉诸学生的理智和心灵。所以, 教师应积极揣微每一个学生的兴趣、性格、情绪、意志自制性、学生的记忆方式、思维方法和想象形式等，重视指导学习策略,因势利导，因材施教,“授之以渔”。只顾千篇一律、按部就班地传授内容，就会导致教学的尽管省时但却低效,您的教学水平学生也就不“认帐”。

三、揣摹名师的优质课, 避弯路

多听指导教师的示范课、多听老教师的研究课、多听集体备课的主题课、多听即将参赛教师的评优课、多听获奖教师的汇报课、多观看名师的录像课，细心揣摩他们点拨、评价、激励等语言艺术的精妙之处,提炼教学的技巧和要领,模仿中慢慢地领悟到名师的教学思想和先进的教学理念。渐渐地, 模仿的多了,思考也就多了,成长更快多了。所以,“从听课起步”、“听名师讲课”、模仿名师、博采众家之长是教师成长起来的必经之路。杨树滨老师为了成为一名名师，用了一个月的时间来观摩一堂课，用了半年的时间对全国的名课观看了一遍,后来他成了“学生最喜爱、家长最放心、同行最佩服、社会最敬重”的老师,这成功的范例难道不值得我们借鉴吗？

四、揣想自己争上的公开课,炼出路

任务产生压力，压力产生动力，动力提升能力。在现实和周围,很多名师都是通过公开课成长起来的。任何一位名师都经历过无数次磨课的痛与快。根治自身教学顽症最有效的方法就是在专家面前真实地暴露你存在的问题,请他们毫不留情地给你做“外科手术”，让你在“痛苦”中脱胎换骨，公开课上得越多,成长得就越快。因而，多上课，上好课，上骨干课，上攻坚课，上挑战性的课，将自己的课堂当作实验基地，积极揣想性进行归纳和提升，从而为自已的教学找到通路、近路、后路和出路。

五、揣量特色的教学风格，成套路

特级教师窦桂梅鲜明地指出：“教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。随波逐流、循规蹈矩是自己成长的最大敌人。我对自己说，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着‘风’跑。对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。”故多揣量范例教学模式、抛锚式教学模式、引导→发现教学模式、杜威“五步”教学法、皮亚杰的“活动教学法”、布鲁纳的“发现法”、赫尔巴特“五段教学”、布卢姆的掌握学习的教学模式等, 多揣量自已特长, 多揣量本校的实际，不拘泥于条条框框，不拘泥于照本宣科，不断创新开拓，构建自己的教学新模式，形成自己的教学风格。

六、循揣课后的教学反思, 找梯路

叶澜教授说：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。美国波斯纳教授提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长，中国朱永新教授也指出：专业阅读+专业写作+专业发展共同体=成长。是啊！只有善于分析自己工作的教师，才能成为优秀的的教师。在日常教学中把自己的成功之处、不足之处、教学机智、学生创新等作为随笔记录并积累起来，反思每一节课教学的成功点、失误点、疑惑点、感悟点、情感激发点等，建立自己的教学博客，通过定期与教育专家、名师进行网上交流，总结推介自己的教学成果，这不但能加速教师的专业化成长，而且能提高课堂教学的有效性。

总之，“教学能手”不是打造出来的，也不是宣传出来的，而是在学习和实践中积淀出来的。每天学习一点点，就是成功的开始；每天历练一点点，就是被接纳的开始；每天反思一点点，就是领先的开始；每天创新一点点，就是卓越的开始。只要我们朝着“教学能手”这一目标不断前进，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，相信我们一定能取得成功！