11-3-13-1、福清元洪高级中学学生会章程

第一篇：11-3-13-1、福清元洪高级中学学生会章程

福清元洪高级中学学生会章程

第一章总 则

第一条为了认真贯彻执行学校的各项方针政策，努力发挥学生在学校管理中的主体作用，培养学生在学校中的主人翁的精神，发展未来社会工作的基本能力，切实维护学生的正当权益，密切学生与学校、学生与教师、学生与学生之间的联系和互动，成立本组织。

第二条学生会是学生自我教育、自我管理的群众组织，通过群众工作的方法，开展活动的形式，组织和发挥学生集体的自我教育力量，活跃学生的课余生活，做好学生的思想政治工作，协助学校贯彻党的教育方针，全面完成教育任务。

第三条学生会工作的指导思想是：坚持群众性组织的基本原则，坚持服务于全体学生的基本思想，坚持服务学习的基本要求，以思想教育为重点，以学习科学文化知识为核心，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

第二章 组 织 设 置

第四条学生会设主席一人，副主席二人。主席、副主席主持学生会的全面工作。

1、及时传达学校的决议、指示精神，随时向学校请示和汇报工作。

2、结合学校实际提出每个学期学校学生会的工作计划。

3、建立学生会工作制度、会议制度和活动制度。

3、主持学生会及全校学生干部会议。

4、检查学生会各部工作计划及计划执行情况，经常总结工作。

5、参与考评全校的学生干部。

第五条学生会分设宣传部、学习部、文娱部、生劳部、体育部、社团部、保卫部、宿管部、青年志愿队、电台、记者团

宣传部

设部长一人，副部长一人。

主办学校的宣传栏，检查评比各班的板报、手抄报，宣传校园里的好人好事，引导同学们树立正确的人生观、价值观；宣传与公布学校各项比赛及其情况。

学习部 设部长一人，副部长一人。

组织召开关于学习的演讲，比赛等，查找分享学习心得，鼓励同学热爱学习投入学习。

文娱部

设部长一人，副部长一人。

主持召开各班的文娱委员会议；根据学校的实际情况，组织各种有利于学生身心健康的文娱活动，提高学生的审美情趣，活跃校园课余生活；负责考评各班的文娱委员。

生劳部

设部长一人，副部长一人。

组织各种学校的义务劳动，参与插彩旗，活动物品保管等。

体育部

设部长一人，副部长一人。

主持召开各班的体育委员会议；举办各种体育比赛，开展群众性体育活动，增强同学们的体质；负责考评各班的体育委员。

社团部

设部长一人，副部长一人。

组建校园社团，如篮球社，排球社，象棋社等组织，支持召开各种校园文化比赛，例如象棋赛。

保卫部

设部长一人，副部长一人。

主要负责校园中的安全行为规范以及在校各校活动中的保卫作用。

宿管部

设部长一人，副部长一人。

主要职责是协助生管管理学生宿舍以及检查内务情况，汇报宿舍情况，了解学生生活等。

电台

设台长一人，副台长一人。

负责校元洪之声广播电台的播音，定期查阅有益文献为同学们播报。

青年志愿队

设队长一人，副队长一人。

主要承担志愿者义务劳动，协助学生会各个需求部门，发扬元洪人精神，定期到孤儿院慰问孤儿，组织志愿活动等。

第三章 干 部 队 伍 建 设

学生会的干部均通过竞选产生，每年十月中、下旬进行换届选举，学生会干部的任期为一年，中途因为退学、休学、长期病假，可以采用临时补选的办法来解决岗位缺岗的现象。

第六条竞选办法

学生会干部的竞选工作由校团委负责；采取学生自愿报名，学校进行考察、确定候选人，组织候选人进行竞职演说、答辩的办法，选拔录用人才。也可以采用学校教师的推荐的方式，组织人员进行任职考核的方式进行。

第七条干部队伍的管理

学生会干部的管理有学校团委会和德育处负责，团委会和德育处必须制定相应的管理办法和管理的要求，制定学生会干部的岗位职责和工作业绩考评实施办法。

建立学生会干部任前上岗培训工作制度，所有新任的学生会干部必须经过十个学时的培训工作。学生会干部培训必须紧紧扣住学生工作的实际，按照学生会工作的要求，明确职责，和工作内容，掌握工作方法的工作程序，建立工作体系和工作规范，努力培养民主管理的精神和科学管理的方法。

第八条报名

凡具备下列条件者均可报名：

（一）品德优良，身体健康。

（二）学习成绩优异。

（三）热心为学生服务，工作认真负责。

（四）有较高的威信和较强的组织能力。

第九条考察

学校组成评选委员会，广泛征求老师、同学们的意见，确定候选人。

第十七条竞职演说、答辩

评选委员会组织候选人进行竞职演说、答辩，最后确定录用人员。

第十八条学生会干部的考评

教导处、团委负责对学生会的干部进行考评。考评内容：

1、讲究文明礼貌，团结同学，见师长主动问好，自觉维护公共卫生，在校园内发现废弃物主动捡拾，做不到者每次扣二分。

2、完成任务积极主动，准时参加每次会议，做不到者每次扣二分。

3、自觉遵守校规校纪，工作认真负责，公正公平，不徇私舞弊，做不到者每次扣二分。

4、发现同学违反校规校纪能够及时指出，并督促改正，做不到者每次扣二分。

5、遇到同学有困难及时帮助解决或者及时同学校联系解决，做不到者每次扣五分。

6、了解和掌握学生的思想动态，重大问题及时向学校反映情况，因知情不举导致严重后果的每次扣十分。

学生会干部扣分满十分者将被免职。

第二篇：福清元洪高级中学继续教育培训工作总结2

福清元洪高级中学继续教育培训工作总结

（2010—2011学）

本学期继续教育工作坚持以科学发展观为统领，以推进课程改革为重点，提升教师队伍素质、提高教学质量为核心，求真务实，与时俱进，不断提升“研究、指导、管理、服务”的能力与水平，改革教研模式。通过学校继续教育工作的开展，提高教师对新课程教学的实施水平，提高素质教育质量。现将我校本学度年继续教育主要工作总结如下；

一、指导思想明确

新学年伊始，学校以“ 争创二级达标学校和新课程改革”为中心工作，为使教师的教育观念和教学方法手段能适应教育现代化和实施素质教育的要求，结合学校办学目标及教师教育教学的实际需要，按照理论和实际相结合的原则，在教师职业道德修养、现代教育教学理论、课堂教学方法及科研课题探讨等方面组织开展形式多样、富有成效的各项继续教育培训活动。以提升教师的师德品位，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。同时根据上级教育主管部门提出的“教育质量提升年”的活动，结合我校实际开展工作。

二、目标明确

学校确定的目标是：通过继续教育培训，能使教师更新观念，树立现代教育观和终身学习理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，积极探索“自主发展、人文见长”的教育管理模式，建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。教师参与校本培训至少应完成72课时的培训任务，并将教师参与继续教育学习做为年终教师考核的内容。

三、分工具体

为了能够将继续教育培训工作落到实处，成立了“学校继续教育培训领导小组”具体领导校本培训工作。并对各项工作作了具体分工。组

长：张晓兵（校

长）

副组长：林华贵（学校党支部书记）

成员；办公室主任、教务处主任、各年段长、教研组长。

办公室负责培训日常事务。

四、制定了培训三原则

1、全员性原则。校长为第一责任人，全校教师全员参与。切实提高教师的综合素质，促进教师的专业化发展。

2、针对性和实效性相结合的原则。以学校和教师的实际需要与发展为出发点，紧密结合教师的教育教学实际，以问题为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。

3、开放性原则。注重校际间的合作与交流，与校外培训机构协作。寻求先进地区师资援助和培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。

五、明确培训内容并采用多种形式对教师进行培训 以学校发展和教育改革需要为原则，把加强师德修养、更新业务知识和提高业务能力相结合，建立由学科知识为主的本体性知识、以教育基础理论为主的条件性知识和以教育经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师培训课程体系，着重对教师在“问题解决与个案研究能力、思维与实践能力、批评性反思与不断学习” 等方面的能力的培养。聘请省教育学院教授、福建省普教室专家等来学校讲课。主要进行了以下几个方面的培训：

1、师德培训：以邓小平理论为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》为依据，本着理论联系实际的原则，在校内广泛开展教师的思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教、依法办学。利用每周一的教师例会和周五的支部党员大会通过听讲座、专题报告会、心得交流会、观看专题音像资料等形式对教师进行思想政治、形势政策、教育法规、职业道德等内容的培训。

2、教师现代教育理论及专业知识更新的培训：根据中学学科教学的特点和要求，加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。通过听讲座、组织集体听辅导报告、自学等形式重点培训现代课程理论和现代教学理论。信息技术应用与其他学科整合等。

3、课堂教学能力的培训 ：按照中小学教师职业基本功和专业基本功的要求，开展教学实践和技能培训，尤其是现代教育技术培训（每周不少于两课时），帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性。以教研组为单位上学期开展了教学大练兵活动，教师全员参与。通过继续教育培训，教师在课堂教学方法等方面有了很大进步，特别是现代教育技术与学科整合的培训。通过“个案”教学研究、教案设计、课件制作、聘请有关专家学者来校上示范课，举行教师教学评优活动，围绕主题研究组织教学观摩活动。通过组织公开课，做好说课、设计、授课、评课认真研讨课堂教学模式与方法，以点带面推动课堂教学改革。每位授课教师完成一篇“课后反思”，听课老师填写“听课评价”，并在全校范围内进行总结交流等培训方法切实提高了教师的整体素质。

六、培训形式多样化 1． 举办专题讲座形式

聘请校内、外培训指导教师进行各类专题讲座，如：解读新课程标准、课程改革内容、教学模式、（校内校长、副校长主讲）考试与评价制度、新课程中的教与学、信息技术与课程整合、基础教育改革与发展方向、教师心理辅导、教师教育能力研究等讲座。2． 自学----反思形式

自学是在学校的规划和指导下，教师根据自己的需求开展的自我培训活动，主要采用两种形式：上网浏览教育文献（每周保证两小时），每学期采用多媒体教学不少于5节；系统学习教育专著、马九克的课件制做等，要求自学、摘抄要点、写心得体会等；然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高。3． 实践与交流形式

（1）由教研组具体组织实施开展案例教学分析与研究。

（2）开展主题研讨，围绕主题研讨组织青年教师教学评优课活动，通过说课、听课、评课活动，相互研究，共同提高。

（3）开展师徒结对、论文、课件制作评比等活动。（4）开展校内或校际间的教学交流活动。（5）开展课题研究

4、与安宁中学合作启动了英语教师专项培训。

5、启动班主任工作专项培训。

七、培训的考核与管理规范（1）学校成立由校长担任组长的校本培训领导和考核小组，形成由校长亲自抓、各部门协助抓的管理系统，为校本培训的顺利开展起到了重要的组织保证作用。（2）加强过程管理，建立教师校本培训个人档案资料，为考核提供依据，为学校的发展提供历史材料。

（3）认真记载教师参加校本培训的出勤情况，并放入个人培训档案，作为年终考核的依据之一。

（4）根据学校内部规定的各种培训的学时学分，从学校、部门和教师本人三个层面上进行定期评价考核，登记培训的学时和学分，然后交由师训办公室核准确认。

福清元洪高级中学

2011.3 3

第三篇：福清元洪高级中学2011年节能宣传周活动方案

福清元洪高级中学2011年节能宣传周活动方案

一、总体要求

围绕“节能我行动低碳新生活”这一主题，深入开展多种形式的节能宣传活动，通过宣传活动传播节能理念，普及节能知识，树立长期、全方位节能意识，进一步调动我校师生员工的节能积极性，引导全体师生员工主动参与到节能活动中来，把节能活动贯穿到教学及日常生活活动当中，为节约能源，循环发展，保护环境做出贡献。

二、活动主题

围绕今年全国节能宣传周活动“节能我行动低碳新生活”的主题，广泛开展资源节约宣传教育，增强我校师生员工生态文明观念，不断提高节能意识、环保意识和资源忧患意识，高度重视节能宣传工作，把推广使用节能产品作为宣传重点，引导绿色消费，形成浓厚的节能氛围。

三、活动时间

2011年6月11日 — 17日

四、活动安排

（一）、校内通过LED、悬挂宣传标语，制作节能宣传板、黑板报，营造节能宣传气氛。充分利用各种媒体，开展形式多样、内容丰富的学习和宣传活动

1、制作“节能我行动低碳新生活”、“全民节约、共同行动”、“节能减排，从我做起”等大幅标语悬挂在主要道路和建筑物等显著位置上。

2、制作“节能我行动低碳新生活”节能宣传板，在人员往来密集的地方摆放。

3、通过LED和学校广播站、校园网在节能宣传周内要安排有关节能内容的知识和新闻，并进行广播讲话。

4、利用下周一的国旗下讲话，开展“节能我行动低碳新生活”宣传教育活动。

（二）、开展 “节能我行动低碳新生活”倡议活动 向全校师生员工倡议，开展节约水电、节约粮食和不乱丢塑料袋的活动，切实做到下课离开教室随手关灯、洗手用水后关闭水阀、吃饭不浪费饭菜，养成节约的好习惯。号召全校师生员工积极行动起来，节能从我做起，从节约一滴水、一度电、一粒粮、一页纸做起，养成节约的良好习惯。做到随手关灯、关水龙头；多用自然光，少用电灯；多分层次用水，少制造生活污水；多锻炼身体，少使用空调和电梯；多骑自行车或步行，少坐汽车，少用电瓶车；饮食讲营养卫生，穿着讲实用和朴素大方，不搞铺张浪费；能重复利用的东西坚持重复利用，大力弘扬“节约光荣、浪费可耻”的社会风尚。

（三）、在节能宣传周内组织教职员工学习有关节能减排的的文件及资料，提高节能意识，为我校的节能减排工作献计献策。

（四）、聘请专家或具有丰富经验的老师开展“节能专题知识讲座”。树立节约资源从我做起、从身边做起、从点滴做起思想。

（五）、在下周一的班会课上，召开以“节能我行动低碳新生活”为主题的班会课。

五、相关要求

1、在宣传周活动期间，各年段、各班级精心组织，切实把宣传活动落到实处。

2、以丰富、生动的内容和形式进行宣传，营造氛围，动员广大师生、员工积极参与宣传月活动，在活动中受到教育，从我做起，节约能源。

3、请学校各部门按照活动方案中的要求，团结协作、相互配合，共同把宣传周活动搞好。

福清元洪高级中学政治处 2011-6-15

福清元洪高级中学

“节能我行动，低碳新生活”倡议书

2011年6月11日—17日是全国2011年节能宣传周，今年全国节能宣传周活动的主题是“节能我行动 低碳新生活”为了让更多的人树立低碳生活的理念，支持参与节能行动，我们向全校师生发出以下倡议：

一、在节能宣传周中，倡导全校师生乘坐公共交通工具、骑自行车或步行上学和上下班，选择绿色出行方式，降低油耗和废气排放。

二、开展节约水电、节约粮食和不乱丢塑料袋的活动，切实做到下课离开教室随手关灯、洗手用水后关闭水阀、吃饭不浪费饭菜，养成节约的好习惯。

三、倡导全校师生积极组织开展使用环保再生纸和抵制商品过度包装活动，倡导使用环保再生纸，要求从我做起，从今天做起，提倡节俭，反对浪费，自觉抵制商品过度包装。

四、合理使用办公设备，不用电脑时用待机代替屏幕保护，关掉不用的电脑程序，减少硬盘工作量，降低电脑屏幕亮度，不用打印机时请关闭电源。

五、合理利用文具，减少使用一次性文具，选择纸张双面打印、复印，用电子书代替印刷品，用电子邮件代替纸质信函。

六、节约照明用电，注意随手关灯，杜绝白昼灯、长明灯，白天可以干完的事不留晚上做，坚持节能健康的工作生活习惯。

节能从我做起，从节约一滴水、一度电、一粒粮、一页纸做起，养成节约的良好习惯。让我们积极行动起来，以十分的热情投入到节能减排的行动中，用行动去传播节能减排理念，从自己做起、从点滴着手、从现在做起、从身边做起，认真开始低碳生活，为实现国家的节能减排目标，为创建节约型社会作出自己积极的贡献！

福清元洪高级中学政治处

2011-6-15

第四篇：哈密石油高级中学学生会章程

哈密石油高级中学学生会章程

总则

哈密石油高级中学学生会是学生自己的组织，是中学生实现自我管理，自我锻炼，展示自我才华，培养自我组织能力和反映自我思想的一个团体。它是传达、宣传和执行学校的各项规章制度的前哨。学生会在学校德育处和团总支的直接领导下开展工作，以鲜明的政治立场，浓郁的青年气息，丰富多彩的活动，为学校的建设和发展贡献自己的力量。

第一条会名哈密石油高级中学学生会

第二条学生会干部素质要求

1、有较强的责任心，有为广大学生服务的思想。

2、有较强的组织管理能力。

3、对人对事公正、民主、正直、诚实、大公无私、受学生欢迎。

4、虚心好学，严格要求自己，在学习、生活、工作方面能起到示范作用。

第三条性质

它是中国共产党领导下的青年学生自己的群众组织。它必须在政治方向、政治原则上接受同级党组织领导和团组织的指导帮助；作为青年学生自己的群众组织，它必须以服务同学，促进同学全面发展、奋发成才为工作中心；同时它具有相应的组织系统，在党组织的领导和团组织的指导下，依照法律、学校规章制度和自己的章程，独立自主地活动和开展工作。

第四条基本任务

1、贯彻党的教育方针，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。团结和引导学生成为热爱祖国、符合有中国特色的社会主义现代化建设要求的合格人才。

2、发挥学校联系学生的桥梁和纽带作用，反映同学的意见和要求，维护同学的正当权益。

3、通过校学生代表大会等各种正当途径，参与学校民主管理和监督工作。

4、支持和开展各种有益的、健康的课外活动，协助学校创造良好的教学秩序和学习环境。

5、加强学生的自我管理、自我教育和自我服务。

第五条学生会的组织原则：民主集中制

第二章 会员

第六条凡在我校就读的在籍学生，承认本章程，并自愿接受其领导，即可成为本会正式会员。

第七条会员的基本权利

1、通过符合本章程规定的民主程序，讨论和决定本会的重大事务。

2、对学生会的工作提出建议、批评，并实行监督。

3、有选举权与被选举权。

4、所有会员一律平等。

第八条会员的基本义务：

1、遵守本会章程，执行本会决定。

2、维护本会及各会员的正当权益。

第三章学生代表大会

第九条哈密石油高级中学学生代表大会（以下简称学代会）是哈密石油高级中学学生

会最高权力机构。

第十条学代会每一年召开一次，特殊情况下，由学生会提议，并取得学生会委员2/3或以上同意，可以提前或延期召开。

第十一条学代会职权

1、审议和批准学生会的工作报告。

2、讨论和决定本会的工作方针与任务。

3、修改本会章程。

4、选举产生新一届学生会委员会。

5、讨论、决定应当由学代会决议的其它重大事项。

第十二条学代会进行选举和通过决议实行表决制，表决的方式、程序等具体事项由代表大会决定。

第四章学生会机构设置及其职能

第十三条学生会机构设置

学生会最高权力机构为学生会委员会。委员会设主席一名，副主席一名。下设学习部、体育部、生活部、文艺部、宣传部。各部设部长一名，由学生代表大会选举产生，任期为一年。各部设干事两名，由部长提名报学生会商议，由主席报学校学生处批准。委员会每学期至少举行三次全体会议。

第十四条校学生会委员会的职责和权利

1、召集学生代表大会

2、协助学校各相关部门开展学生的各项活动

3、在德育处、团总支的领导下，参与学校一定的专项检查评比。

4、每个学期独立开展1——2项学生社会实践活动。

5、广泛收集学生的意见和建议，向有关领导反映，力求解决问题。

6、学生会主席、副主席可列席学校有关会议，并向学生传达会议精神，并组织落实。

7、在学校突发事件中，配合学校处理好学生方面的工作。

第十五条学生会部门职能：

学生会主席：

在校党支部的领导下，在德育处、团总支的指导下，依椐学生会的工作计划，负责主持本会的日常工作。

⑴主席对全校学生负责，根据学校工作安排，制定学生会工作计划，总结学生会工作。⑵总管学生会的日常工作，统筹和协调学生会各部门的工作。了解掌握其他委员的思想、工作和学习情况，发现问题及时解决，必要时向德育主任、团总支书记反映情况。

（3）抓好学生会委员会自身建设，认真学习，加强团结，充分发挥委员会的集体领导作用，督促和帮助各委员做好分管工作。

（4）检查各部计划、决议和执行情况，按时向党支部、德育处、团总支汇报工作。学生会副主席：

协助主席开展工作，管理学生会各部门，安排学生会的日常工作。副主席直接领导各部部长，对他们的工作进行指导、帮助和监督执行。

宣传部：

（1）直接领导各班宣传委员，指导并帮助他们开展工作。

（2）积极为学校的各项活动展开大力宣传，协助学校团支部利用黑板报，橱窗、宣传栏、校园网做好学校的各项活动的宣传工作。

（3）组织校记者团及时宣传、报道、校园内外有关信息动态，努力办好《校园之声》广播站。

（4）配合学校搞好节日和重大活动的宣传工作，并认真做好校每次重大会议、活动的会场布置。

纪检生活部：

（1）直接领导各班纪检卫生委员，指导并帮助他们完成各项工作。

（2）配合学校有关部门，组织有关人员参与每天校内常规的学生仪容仪表、早操、眼操、卫生的检查、评比工作。

（3）负责安排每天“纪律卫生监督岗”人员值勤。

（4）协助德育处做好校园的安全保卫和学校其他部门的常规检查工作。

（5）负责学生例会及各项活动的考勤记录工作。

学习部：

（1）直接领导各班学习委员。

（2）配合学校教务处进行学习情况检查。

（3）不定期组织召开学生座谈会，及时向学校反馈同学们对教学工作的意见和建议。

（4）及时总结交流学习经验，推荐先进的学习方法。

文体部：

（1）直接领导各班文艺委员和体育委员，指导并帮助他们开展工作。

（2）配合学校德育处、团总支进行学校体育艺术节活动的动员、组织与安排工作。

（3）努力拓展校园文娱活动，丰富校园文化生活，陶冶学生情操。

（4）积极配合学校有关部门办好校运会，大力开展体育健身活动，组织开展校内班际之间有关竞技体育赛事。

（5）挖掘和培养文艺活动中的积极分子和特长生。

社团部：

（1）组织团员、青年广泛开展社会实践活动。使团员、青年了解社会、服务社会、接受锻炼、开拓视野、增长才干、健康成长。

（2）组织青年志愿者清洁校内外卫生，如：清洁实验室、校园卫生死角，老师办公室等，定期对退休教师进行慰问等活动。

（3）倡导礼貌待人、勤奋学习、勤俭节约、爱护环境，建设和谐文明的书香校园。

第五篇：福清元洪高级中学生物组校本研训[最终版]

福清元洪高级中学生物组校本研训

高中生物新课程教学的几点感悟

福清元洪高级中学生物组高壮

2009.9

新课程的实施，带给了教师们新的课程理念，提供了教学改革和专业化成长的平台，但也带给教师们许多困惑和与传统教学思维的碰撞。在第一轮的高中生物新课程教学教研实践中，笔者获得了许多不同于以往教学的许多感悟，认为在实施高中新课程中应该正确处理好以下四个方面的关系。

一、新教材与旧教材的关系

相对于旧教材（《全日制普通高级中学教科书（必修）生物》），新教材（《普通高中课程标准实验教科书 生物》）无论是在知识体系上还是在编写框架上都有较大的改动，由原来的章节教学改为模块教学。从编者的角度来看，新教材的体系与课程标准的理念和要求是十分吻合的。但在使用过程中，有不少教师对新教材的结构和教学中“度”的把握上感到难以适应，甚至将新教材“还原”为旧教材，出现了穿新鞋走老路的现象。

以人教版生物新教材必修一“细胞膜”的教学为例，新的课程标准要求是“简述细胞膜系统的结构和功能”，新教材对本内容的处理是：在第三章第一节设置了“细胞膜——系统的边界”一节，简要介绍细胞膜的生物组成和功能，并设置了实验“体验制备细胞膜的方法”，关于细胞膜的结构特点和功能特点则安排在第四章的第二节“细胞膜的流动镶嵌模型”和第三节“细胞跨膜运输的方式”。相对于旧教材，新教材对本内容的处理有了较大调整。从笔者在教研中所获得的信息来看，有的教师不满意这样的设置，在实际教学中更多的是将第三章与第四章的相关内容进行重组，合二为一，将新教材“还原”为旧教材的编排顺序。

再如有关细胞器的内容，新的课程标准对此要求为“举例说出几种细胞器的结构和功能”，只是相当于原教学大纲中的“了解”水平，属较低层次的要求，因此新教材中只是提供几种细胞器的图片，简要介绍其功能特点，寥寥数语，笔墨不多。但有的教师在教学中不能准确把握课标要求，主动地把内容还原为旧教材中的讲述，增加了大量额外知识，如中心体的结构特点、溶酶体的功能、各种细胞器有无膜的比较等，既增加了学生学习的负担，又导致了教学课时的紧张。

还有，在必修二第一章《遗传因子的发现》与第二章《基因和染色体的关系》教学的顺序问题，不同的教师就采用了不同的顺序，部分老师认为在学习“减数分裂”的知识之前，先学习孟德尔的两大遗传规 1

律，觉得十分抽象、困难重重，所以先教第二章后，再回过头教第一章章，有的教师却按课本教材的顺利完成教学。应该说，新课程的许多知识是按照生物学发展历程的顺序来编写的，这样，在教学中就有很明显的时代背景。如果刻意调换教学顺序，也许会给教师的教学和学生的学习带来一定的好处，但也会造成一些知识的混乱。比如，学生先学习了减数分裂后，在头脑中就有了同源染色体、等位基因等概念，然后再来学习孟德尔的豌豆杂交实验时，就很自然地把染色体、基因等名词混入了孟德尔的假说中，但在孟德尔所处的时代，并没有这些概念，也就是说生物科学还没有发展到这样的水平。例：孟德尔对分离现象的原因提出了假说，下列不属于该假说内容的是（）（2009福建单科质量检查）

A、生物的性状是由遗传因子决定的B、基因在体细胞染色体上成对存在C、受精时雌雄配子的结合是随机的D、配子只含有每对遗传因子中的一个

部分同学就认为B选项属于孟德尔提出的假说。从而造成对生物知识结构的混淆。

从上述情况来看，教师在使用新教材过程中由于受旧教材教学的影响，观念上还未完全转变过来，不能深入领会新教材的知识体系和编写意图，在教学时出现偏差甚至混乱。虽然我们提倡教师“用教材教”而不是“教教材”，但教师的教学设想若与教材的编写越相左，带给教学的冲击就越大，最终会影响教学任务的顺利完成。因此，教师在教学中对课程标准应认真研读，准确把握，应了解教材编写的特点（体系、方法等），理解编者的意图。教师在教学中可以根据编者的意图、自己的教学经验和学生的实际对教材内容重新整合确定教学策略。但任何形式的教学设计都应注意满足课程标准所倡导的理念、基本精神和基本要求，不能“穿新鞋走老路”。

二、探究性学习与接受学习的关系

新课程标准倡导探究性学习，它是培养学生探究能力和提高科学素养的有效方法。面对新课程，教师固然要用新理念指导教学，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但这并不意味可以滥用探究性学习，也决不能全盘否认接受性学习的必要性和重要性。

在新课程实施过程中，一些教师对探究性学习的本质意义不能深刻领会，似乎课堂上越活跃越好，问题越开放越好，教师讲得越少越好，学生表现越自由越好，好像没有探究活动就不能算是符合新课标的课堂教学，既不能根据教学实际精心设计探究内容，也不考虑是否有探究的必要。结果，学生跟着忙乎了半天，到最后连教师也不知道学生探究出了什么。其实，接受学习和探究学习各有优缺点，接受学习能使学生在短时间内获得较多知识，但不利于学生实践能力和创新能力的培养；探究学习有利于学生探究能力和创新能力的培养，但是学生在短期内难以学到很多知识，且并不是所有教学内容都适合探究活动，也不是探究性学习对所有学生都有效。

因此，教师备课时必须认真分析教材和学生实际，从生物科学的核心内容及教育价值出发，有针对性

地选用教学方式，从而提高教学效率。例如，笔者在讲解“兴奋在神经元之间的传递”时，可以将突触间隙比喻成一条河，提问：“神经冲动如何跨过它，传到突触后膜？过河可用船或建桥，哪种方式好？”就此问题，可以进行适当的探案活动，同学们各执一词，课堂气氛活跃。师引导生分析：用“船”快、灵活，符合“调节”的本义。随即提出：这“船”究竟是什么？水到渠成地引出神经递质。全过程既有探究性学习，也有授受学习。

如果片面地强调探究性学习而排斥其他教学方式，就会导致教学时间紧张，教师该讲的少讲或不讲以至于教学中充满了活动的组织和过程的体验，没有时间和精力去升华学生的体验，构建科学的概念。所以，我们倡导探究性学习，并不否定其他学习方式，而是主张采用“以探究为核心的多元化的学习方式”，继承以往教学中许多成功的经验将多种教学方法和策略有机结合，相互渗透，优势互补，避免从一个极端走向另一个极端。

三、平时教学与高考的关系

教师不仅要悉心研究平时的教学行为，而且还要悉心揣摩学生的心理价值取向。对于高中生物教学来讲，核心的任务就是培养学生的科学素养。但是高中教学又是必须面对高考的，这是一个回避不了的现实，因此提高学生的应试能力也就成为一种现实的课堂教学的价值取向。追求两者的最大交集则是每个教师应该做的。有效的课堂教学不仅应指向学生素养的提高，还应有助于有效提高学生应试的能力。

面对高中新课程的高考改革是全社会关心的话题，关系到千家万户的切身利益。过去，我们的高中教学习惯于跟着高考这个“指挥棒”走。随着高中新课程的实施，在我省高考方案暂未出台之前，有的教师无所适从，有的持等待观望态度，走一步看一步。表现在实际教学中，有的教师或暂还不能完全掌握新课程标准的要求，或受原有教学思想的影响，或出于对高考命题的担忧，担心高考命题者对课程标准的要求理解不到位而使命题出现偏差等，在这诸多因素的影响下，教师对教学内容过分讲多、讲深、讲透的现象依然充斥着新课程的课堂。

勿庸讳言，每个教师都关注高考，注重高考的导向作用，但我们必须明确高考的依据是“标准”，在平时教学中只要坚持以“标准”为标准，精心地进行教学设计，高度重视对学生进行生物学核心概念的建构和核心知识的学习，科学地组织好学生活动和探究性教学过程，有效地开展探究性学习，培养学生的创新能力和学科素养，经常性地开展好教学评价，重视平时的练习和测评及师生的自我反思与评价，扎实地搞好每一节课堂教学和教学研究工作，就能“以不变应万变”，学生也才能在高考中取得好成绩。

四、自身理论水平与教学要求的关系

笔者从事中学生物教学已快二十年，在这二十年中，生物科学迅猛发展，而且获得了丰硕的成果，这些崭新的生物学知识在以前的大学课本中是没有的，但在今天的高中生物教材中大量体现，如基因工程、细胞工程、胚胎工程、蛋白质工程等生物工程技术等。因此，对每一位高中生物教师的理论水平提出了新的要求。

例如：在动物体细胞核移植技术中，到底是将供体细胞的细胞核注入去核卵母细胞呢，还是将供体细胞注入去核卵母细胞？在选修三P45中，对于动物核移植技术的概念是这样描述的：“动物核移植是将动物的一个细胞的细胞核，移入一个已经去掉细胞核的卵母细胞中，使其重组并发育成一个新的胚胎，这个新的胚胎最终发育成动物个体”。但在P48的“体细胞核移植过程流程图”中，却是把整个供体细胞注入去核的卵细胞。这是什么原因呢？经过查找大量资料后才明白，原来是这样的：体细胞核移植技术最初是用玻璃微型吸管将供体细胞的细胞核取出，再注入去核卵母细胞内，后来发展出另外一种方法，即直接将供体细胞注入去核卵母细胞透明质内，然后用病毒介导或者电脉冲等方式使两个细胞融合。因为后来发展的这种方法操作简便，对卵母细胞损伤较小，现在较为常用，多莉羊的产生就是用的这种方法。但有的教师在上课时却把流程图给改了，把供核细胞改为细胞核。很明显，教师自身的知识未能跟上新课程的要求，这就要求我们教师在课余时间及时充电，学习生物科学发展的新知识、新技术，只有这样，才能胜任高中新课程的教学要求。

新课程的实施，对许多教师而言，是一个新生事物，在了解、认识并熟悉的过程中，难免会出现彷徨和不适应，难免会出现偏差甚至走弯路，以上关系若能正确处理，必将有助于高中生物课改的推进。