小学语文一下数量词搭配积累

第一篇：小学语文一下数量词搭配积累

数量词搭配：

一幅图画一座山峰一块巨石一株紫丁香 一片掌声一座城市一棵葫芦一架大风车一颗葡萄一串葡萄一只纸船一条白纱裙 一份礼物

一根树枝

一艘军舰

一块草坪

一件衣服

一只游船一片树林一封信一块木板一阵清风 一条波纹一颗珍珠一场雨一面红旗一面镜子一片枫叶一首歌曲一列火车

第二篇：小学一年级数量词接龙

数量词接龙

1轮明月2本书3只青蛙4盏灯5支钢笔6朵花7辆汽车8幅画910双鞋11颗子弹12杆枪13幢楼房14面鼓15部电话16头牛1718只养19粒花生20块糖21名学生22条河23台电脑24首诗2526座塔27架飞机28条鱼29串葡萄30匹马31位老师32场梦3334颗星35盒粉笔36道题37升汽油38里路39瓶饮料40道题4142页书43顶帽子44吨煤45枚邮票46封信47所房子48扇窗4950张纸51本字典52座桥53片树叶54节课55只小鸟56首歌5758元钱59户人家60亩田61节车厢62棵树63枚硬币64颗枣65条裤子辆坦克门大炮艘军舰根黄瓜朵玫瑰袋大米声祝福

66张嘴67双袜子68条腿69把钥匙70扇门

数量词接龙

1轮明月2本书3只青蛙4盏灯5支钢笔6朵花7辆汽车8幅画910双鞋11颗子弹12杆枪13幢楼房14面鼓15部电话16头牛1718只养19粒花生20块糖21名学生22条河23台电脑24首诗2526座塔27架飞机28条鱼29串葡萄30匹马31位老师32场梦3334颗星35盒粉笔36道题37升汽油38里路39瓶饮料40道题4142页书43顶帽子44吨煤45枚邮票46封信47所房子48扇窗4950张纸51本字典52座桥53片树叶54节课55只小鸟56首歌5758元钱59户人家60亩田61节车厢62棵树63枚硬币64颗枣6566张嘴67双袜子68条腿69把钥匙70扇门

数量词接龙

1轮明月2本书3只青蛙4盏灯5支钢笔6朵花7辆汽车8幅画910双鞋11颗子弹12杆枪13幢楼房14面鼓15部电话16头牛1718只养19粒花生20块糖21名学生22条河23台电脑24首诗2526座塔27架飞机28条鱼29串葡萄30匹马31位老师32场梦3334颗星35盒粉笔36道题37升汽油38里路39瓶饮料40道题4142页书43顶帽子44吨煤45枚邮票46封信47所房子48扇窗4950张纸51本字典52座桥53片树叶54节课55只小鸟56首歌5758元钱59户人家60亩田61节车厢62棵树63枚硬币64颗枣6566张嘴67双袜子68条腿69把钥匙70扇门

数量词接龙

1轮明月2本书3只青蛙4盏灯5支钢笔6朵花7辆汽车8幅画910双鞋11颗子弹12杆枪13幢楼房14面鼓15部电话16头牛1718只养19粒花生20块糖21名学生22条河23台电脑24首诗2526座塔27架飞机28条鱼29串葡萄30匹马31位老师32场梦3334颗星35盒粉笔36道题37升汽油38里路39瓶饮料40道题4142页书43顶帽子44吨煤45枚邮票46封信47所房子48扇窗4950张纸51本字典52座桥53片树叶54节课55只小鸟56首歌5758元钱59户人家60亩田61节车厢62棵树63枚硬币64颗枣6566张嘴67双袜子68条腿69把钥匙70扇门

条裤子辆坦克门大炮艘军舰根黄瓜朵玫瑰袋大米声祝福

条裤子辆坦克门大炮艘军舰根黄瓜朵玫瑰袋大米声祝福

条裤子辆坦克门大炮艘军舰根黄瓜朵玫瑰袋大米声祝福

第三篇：一年级语文上册数量词顺口溜

一年级语文上册数量词顺口溜

（一）一头黄牛一只猫，一群鸭子一只鸟，一个苹果一颗枣，一堆杏子一个桃。

（二）一头牛 两匹马 三条鱼 四只鸭 五本书 六枝花

七棵果树 八朵花 九架飞机 十辆车

（三）一片白云一颗星，两把尺子一口井，三把斧（fǔ）子一座山，四把扇子一把火，五条毛巾一条船，六双袜（wà）子一双手，七件上衣一扇门，八面红旗一束（shù）花，九条裤（kù）子一双鞋,十块西瓜一口井（jǐng）。

一年级语文上册数量词顺口溜

（一）一头黄牛一只猫，一群鸭子一只鸟，一个苹果一颗枣，一堆杏子一个桃。

（二）一头牛 两匹马 三条鱼 四只鸭 五本书 六枝花

七棵果树 八朵花 九架飞机 十辆车

（三）一片白云一颗星，两把尺子一口井，三把斧（fǔ）子一座山，四把扇子一把火，五条毛巾一条船，六双袜（wà）子一双手，七件上衣一扇门，八面红旗一束（shù）花，九条裤（kù）子一双鞋ǐng）。,十块西瓜一口井（j

第四篇：小学语文常识积累

常 识 性 积 累

时间：

（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（2）光阴似箭，日月如梭。（3）时间如流水，一去不回头。

（4）明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。（5）将时间用于工作，那是成功的代价。

将时间用于思考，那是智慧的来源。将时间用于运动，那是青春的奥秘。将时间用于阅读，那是知识的源泉。将时间用于爱人，那是幸福的所在。将时间用于奉献，那是人生的真谪。将时间用于空想，那是生命的浪费。将时间用于微笑，那是减负的良方。

将时间用于计划，那是你能做好上述一切的秘诀。

（6）世界上最快而最又慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而最令人后悔的就是时间。（高尔基）

（7）时间最不偏私，给任何人都是二十四小时，时间也最偏私，给任何人都是二十四小时。

（8）时间是最公平合理的，它从不多给人一分，勤劳者都叫时间留下串串果实，懒惰者只能让它留下他们一头白发，两手空空。（何怀宏）（9）少壮不努力，老大徒伤悲。（10）花有重开日，人无再少年。（11）一日之计在于晨，一年之计在于春。（12）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（13）时间如水流，一去不回头。

（14）明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。

世人苦被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看目西坠。百年明日能几何，请君听我明日歌。（文嘉《明日歌》）(15)花开花谢年年有，人老何曾再少年。(16)宁舍寸金，不舍光阴。

(17)时间一分贵如千金。

(18)天可补，海可填，南山可移。明既往，不可复追。（曾国藩）

(19)你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。（富兰克林）(20)荒废时间等于荒废生命。

(21)抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）

(22)时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）

(23

时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的，才会做出更大的成绩来。（华罗庚）

(24)时间就是生命，时间就是速度，时间性就是力量。（郭沫若）

(25)盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）

(26)今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了！人生百年几今日，今日

不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。（文嘉《今日诗》）

（1）春不种，秋不收。（2）绳锯木断，水滴石穿。（3）根深才会叶茂。（4）孤掌难鸣，独木难支。（5）麻雀虽小，五脏俱全。（6）水流千里，终归大海。（7）草深虫子密，林大鸟儿多。（8）斩草不除根，春风吹又生。（9）海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。（10）青出于蓝而胜于蓝。

花的语言：

松柏（坚贞）

兰花

（高尚）

梅花（刚强不屈）

牡丹（富贵）菊花（高洁）

万年青（友谊长存）

竹

（气节）

玫瑰（爱意）并蒂莲（夫妻恩爱）剑兰（长寿、福禄）

向日葵（爱慕、忠诚）

满天星（真心喜欢）

自然常识：趣味歇后语：

勤勤恳恳,任劳任怨的人（老黄牛）吝啬小气,一毛不拔的人（铁公鸡）反应迟钝,笨手笨脚的人（呆头鹅）神通广大,财源茂盛的人（摇钱树）心狠手辣,六亲不认的人（狠心狼）德才兼备,大有作为的人（千里马）立场不稳,见风使舵的人。（变色龙）笑脸迎面，两面三刀的人。（笑面虎）强横无赖，称霸一方的人．（地头蛇）． 趋炎附势，百依百顺的人（哈巴狗）代人受过，替人挨揍的人．（替罪羊）孤漏寡闻、知识不广的人．（井底蛙）鞠躬尽瘁、为民造福的人．（老黄牛）德才兼备，大有作为的人.（人中龙）比喻外强中干的人.（纸老虎）喜欢传播小道消息的人——长舌妇

性格直爽爱议论的人-----炮筒子

恩将仇报忘恩负义的人----白眼狼

团体中起主导作用的人——— 主心骨

吝啬钱财一毛不拔的人—— 铁公鸡

事后才提出办法或意见的人——马后炮，事后诸葛亮 另外：

足智多谋的人叫—————————智多星

接待宾客的当地主人叫——————东道主

公堂台阶下受审的囚犯叫—————嫌疑犯/阶下囚

混混噩噩、不明事理的人叫————白吃饱

事故圆滑的人叫—————————老油条

没有专业知识的外行人叫—————门外汉

技艺不精、勉强凑合的人叫————半吊子

妙语警句：

1、低头的庄稼穗必大。

2、学问是艰苦上长出的甜果。

3、冬吃萝卜夏吃姜，免得医生开药方。

4、酿蜜不嫌花少；读书不弃分与秒。

5、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

6、成就的船只只航行在汗水的海洋；聪明的天资往往沉没在懒惰的深渊。

7、织网是为了多捕鱼；磨刀是为了多砍柴；播种是为了多收获；学习是为了多创造。

8、进步是从看到自己的落后开始的；高明是从解剖自己的弱点开始的。

9、参天的大树是一枝一权长起来的；学习的进步是一点一滴聚起来的。

10、知识能使人的眼睛更加明亮；理想能使人的心灵更加美好。

知识点：

三北：东北、西北、华北 三伏：初伏、中伏、末伏

四书：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》 四体：楷书、草书、隶书、小篆 五彩：青、黄、赤、白、黑 五谷：稻、黍、稷、麦、豆 五官：耳、目、口、鼻、舌 五金：金、银、铜、铁、锡

五经：《易》、《书》、《诗》、《礼》、《春秋》 六畜：马、牛、羊、鸡、犬、猪 五味：甜、酸、苦、辣、咸

六亲：父、母、兄、弟、妻、子

七色：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫

我国的地理之最

最大的咸水湖 青海湖 最大的淡水湖 鄱阳湖 最长的河流

长江 海拔最高的大河 雅鲁藏布江

最大的瀑布

黄果树瀑布 最大的峡谷

雅鲁藏布大峡谷 最高的高原

青藏高原

古人关于年龄的称谓

一岁 周岁

八九岁至十三四岁 总角

十三四岁至十五六岁 豆蔻 十六岁(多指女子)二八

二十岁(指男子)弱冠 三十岁 而立

四十岁 不惑 五十岁 知命、半百

六十岁 花甲 七十岁 古稀

八九十岁 耄耋

百岁 期颐

动物

（声音）

牛--哞哞

羊--咩咩

猪--哼哼 狗--汪汪

蜂--嗡嗡 鸭--嘎嘎 猫--喵喵

鸟--唧唧

蛙--呱呱

鸟(鸣)猿、鸡（啼）

狗（吠）

马（嘶）鹤（唳）

狼（嚎）

虎（啸）狮（吼）

（住宅）

龙－－潭 鸡、狗--窝 马--厩、棚 虎--穴 猪、羊--圈 蛇、鼠--洞 兔--窟猪、羊、牛--栏 鱼类－池、河、江、海、塘

鸟类--巢

（成语）虎头蛇尾 引狼入室 盲人摸象 鹿死谁手 顺手牵羊 老马识途 狗急跳墙 鹅毛大雪 鸟语花香 守株待兔 狼吞虎咽 鸡零狗碎 鼠窃狗盗 攀龙附凤 狐朋狗友 沉鱼落雁

生龙活虎

龙盘虎踞

狼狈不堪

鸡犬相闻

（动物的象征意义）

龟（长寿）

鹤（祥瑞、长寿）

牛（诚实、勤勤恳恳）马（忠诚、飞黄腾达）

龙（帝王、中华民族）

虎（威仪）鹰（英勇、鹏程万里）

大雁（纪律严明）

麻雀（目光短浅）乌鸦（倒霉）

小燕子（春天）

白头翁（白头到老）

（小动物的称呼）牛--牛犊

羊--羊羔 马--马驹

鸡--雏鸡

狗--狗崽

人体名称的相关比喻

心脏(中心或要害部位)

手腕(手段)手脚(暗中采取的行动)

首脑(领袖人物)咽喉(交通要道)

眉目(品格气节)骨肉(不可分割的关系)

古今地名

汴梁--开封 建邺--南京 洛邑--洛阳 大都--北京 长安--西安 临安--杭州

大诗人的称谓

李白--诗仙

杜甫--诗圣 白居易--诗魔 李贺--诗鬼 王维--诗佛 王昌龄--诗家天子 孟郊--寒酸夫子

刘长卿--五言长城

第五篇：小学语文基础知识积累

一、古诗名句积累

1、随风潜入夜，润物细无声。

2、生当作人杰，死亦为鬼雄。

3、海内存知己，天涯若比邻。

4、少壮不努力，老大徒伤悲。

5、野火烧不尽，春风吹又生。

6、谁言寸草心，报得三春晖。

7、夕阳无限好，只是近黄昏。

8、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

9、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时，10、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

11、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

12、粉身碎骨浑不怕、要留清白在人间。

13、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

14、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

15、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

16、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

17、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

18、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

19、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。20、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

21、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

22、等闲识得东风面，万紫千红总是春。

23、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

24、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

25、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

26、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

27、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

28、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。

29、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。30、咬定青山不放松，立根原在破岩中。

31、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

32、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

33、不识庐山真面目，只缘身在此山中。

34、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

35、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

36、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

37、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

38、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

39、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。40、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

41、春风又绿江南岸，明月何时照我还。

42、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

43、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

44、天门中断楚江开，碧水东流至此回。

45、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

46、死去元知万事空，但悲不见九州同。

47、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

48、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

49、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。50、不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

51、姑苏尘外寒山寺，夜半钟声到客船。

52、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

53、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

54、落红不是无情物，化作春泥更护花。

二、名言名句积累

1、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

2、虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。

3、与有胆识人共事，从无字句处读书。

4、删繁就简三秋树，领异标新二月花。

5、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

6、问渠那得清如许，为有源头活水来。

7、世事洞明皆学问，人情练达即文章。

8、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。

9、海纳百川，有容乃大。壁立千仞，无欲则刚。

10、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

11、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

三、文学名著积累

1、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》都是丹麦童话作家安徒生的作品。

2、《林海》、《草原》都是中国著名作家老舍的作品。

3、《海上日出》、《鸟的天堂》都是中国著名作家巴金的作品。

4、《凡卡》的作者是俄国作家契诃夫。《穷人》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。

5、向命运挑战的伟大科学家是霍金。

6、《长征》、《沁园春·雪》、《卜算子·咏梅》的作者是毛泽东。

7、《卜算子·咏梅》 ：风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

8、《七律·长征 》：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

9、《沁园春·雪》：北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

小学语文教师专业基础知识复习题

（二）3、下面是一位教师执教《台湾蝴蝶谷》的教学片段： 师：大家喜欢祖国的宝岛台湾吗？ 生：喜欢。

师：在我们祖国的宝岛台湾有美丽的蝴蝶谷，大家听说过吗？ 生：没有。

师：那老师今天就带领大家学习《台湾蝴蝶谷》这一课，咱们现在就一块去认识这个闻名世界的“蝴蝶王国”，好不好？ 生：好。

师：同学们，先让我们一起来欣赏美丽的蝴蝶谷是怎样的景象。〔课件演示〕美丽的蝴蝶谷（生看画面）师：景色美不美？

生：美。（异口同声地说）

师：那么课文又是怎样描写的呢？让我们一起来读课文。（生读）

你认为这位教师的现代媒体使用恰当吗？请加以评述。

答：（1）该教师没有合理使用教学媒体，以致于在教学中无法充分发挥教学媒体的优势。（2）教师采用先欣赏画面，再读文字的方法，以画面帮助理解文字，课堂看似热闹，实质上没有让学生充分感悟，没有引发情感共鸣。（3）画面限制了学生富有个性的想象，使学生的思维定格在画面上。

4、这是一位老师执教《早操》巩固识字的片段：

师：请从“苹果树”上摘一个带有你认识的字的“苹果”贴到黑板上。（教师出示教具苹果树）

学生纷纷争抢“苹果”。（共10个字，没摘到字的同学又回到座位上）师：老师帮助你们贴到黑板上。（要贴的位置过高）生：“做操”贴到哪儿好呢？（还剩一个词语）师：大家一起看一看，贴到哪儿好呢？ 生：贴在下边好！生：贴在题目旁边。生：„„

师：还是贴在中间好一些。（教师把字贴在小露珠、小鸟、小蜜蜂画中间，形成环行板书）师：请把自己摘的苹果上的字领大家读一读。（学生依次领读词语）你是怎样看待以上教学的？请发表你的观点。答：

（1）教师采用游戏教学，激发学生的学习兴趣。但缺乏有效的组织，导致课堂秩序混乱。（2）表面上教师尊重学生主体，实质上还是学生在教师的控制下学习。（3）学习活动流于形式，影响了教学效果。

5、学习《五彩池》一课的第二自然段时，老师们都要让学生针对段尾的省略号进行想象练习，于是学生会想象出水池各种奇特的形状。这当然没有错，而我觉得五彩池的美不仅仅美在形状，还有它瑰丽的颜色、奇妙的变化。因而，在学完全文后我进一步让学生想象：五彩池还像什么？由于思维的惯性，学生依然围绕着形状做文章。如果这样一直说下去，学生禁锢了的思维就不会得到开解。此时我说：“在我的眼睛里，五彩池就像一块块奇异的宝石，闪耀着迷人的光芒。”经我这样一说，学生的思维一下子从“形状”的圈子里跑出来了，一个个奇妙的想象脱口而出。试评述以上教学片段。

答题要点：（1）读写结合，给学生创设了言语实践的机会；（2）给学生想象的空间，使学生在想象说话的过程中加深理解；（3）教师的示范拓宽了学生的思路，促进学生语言和思维的同步发展。

八、教学设计题

1、请写一两条解决“识字”与“写字”相结合的好方法。

（1）生动讲解法：老师通过编顺口溜、打比方等方法帮助学生记住字形，在抓字的特点指导学生书写。如：如“鲁”字时，对于主笔“横”的指导，教师引导学生想象人走在钢丝上，伸长手臂，可以起到平衡作用，因此“横”要写得长一点，这样，有利于学生产生浓厚的写字兴趣，便于把握“鲁”字的特点。

（2）直观演示法：教师利用投影、录像、课件、等现代化教学手段，帮助学生记住字形，教师范写，帮助学生掌握正确规范的书写姿式和书写方法，让学生在头脑中形成可参照的“书写形象”，使学生知道怎样做才是对的，对怎样起笔、怎样收笔，哪里轻、哪里重等都一目了然，不仅帮助学生识字，而且有利于学生掌握运笔过程中的轻重，快慢等书写技法。

四、简答题

1.语文教育应重视哪些特点？

（1）语文课程的人文性和学生对语文材料反映的多元性。

（2）语文教育具有很强的实践性和学生在大量的语文实践中掌握运用语文的律。（3）语文教学应该考虑汉语言文字的特点。2.语文课程的基本理念是什么？（1）全面提高学生的语文素养。（2）正确把握语文教育的特点。

（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。（4）努力建设开放而有活力的语文课程。3.“三维目标”整合有哪些策略？

（1）重视情感态度和价值观的正确导向。（2）关注学生的学习过程和学习方法。4.你是怎样看待识字教学中的“复现”的？

（1）低年级学生无意注意占优势，逐步过渡到有意注意占优势，“复现”符合其心理特点；

（2）在具体语言环境中反复多次与生字见面，将音、形、义有机结合在一起整体识记，符合语文学习的规律；

（3）从儿童记忆力的特点出发，“复现”能促进学生识记生字。5.口语交际教学应注意哪些问题？

（1）激趣导入，创设民主和谐的交际氛围；（2）创设情境，激发学生互动交际的动机；（3）双向互动，发展学生口语交际的能力；

（4）互动评价，促进学生良好口语交际习惯的形成。6.低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同？（1）低年级重在激发兴趣，培植自信，乐于写话。

（2）中年级重在引导学生热爱生活，关注生活，自由表达。（3）高年级重在多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。

7、什么是阅读教学？阅读与阅读教学有什么区别？

答：《小学语文课程标准》：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

通过阅读教学，使学生学会读书，学会理解；通过学生、教师、文本之间的对话，培养学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的能力，提高学生感受、理解、欣赏的能力，使学生具备终身学习的能力。“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。

8、语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求和注意事项？

答：《语文课程标准》对口语交际教学的要求是：口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。重视口语交际的文明态度和语言修养。努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。

五、辨析题

1.有观点认为，《语文课程标准》淡化了语文知识的教学，这意味着语文知识教学不重要，语文知识教学是可有可无的。你怎么认为？

不正确。（略）

2.“汉语拼音是识字的拐棍，只要会认、会拼读就行了，没有必要大量抄写、默写。”你是怎样看待这个问题的？

（1）这种观点是符合《课标》提出的汉语拼音教学的要求的。

（2）汉语拼音帮助学生识字和阅读，重点在读准声、韵、调，能准确地拼读音节，识字达成了，汉语拼音的作用就不存在了。

（3）汉语拼音帮助学生说好普通话，重点也在拼读准确上，在口头实践中。

3.有教师认为合作学习与小组学习没有区别。你是怎样看待这个问题的？ 不正确。（略）

4.有人认为，口语交际与听说训练没有区别。你有什么看法？ 错误的。（略）5.有人说“探究学习解放了学生的思维，接受学习限制了学生的思维。”你是怎样看待这个问题的？

这种认识是片面的、不正确的。（略）

六、观点论述题

1、有人说语文综合性学习就是以前的语文活动课，你怎么看？

答：答题要点：（1）这种观点是不正确的。（2）语文综合性学习不同于语文活动课。语文综合性学习属于综合性课程，而语文活动课属于语文课程的一种课型。（3）语文综合性学习以培养学生的探究精神和创新意识为核心，以全面提高学生的语文素养为重点，突出学生的自主参与，注重探索和研究过程。（4）语文综合性学习提倡跨领域学习，注重学科整合。

2、有人认为“学生只要学好语文书上的内容就能学好语文，教师不必花时间与精力进行语文课程资源的开发与利用。”你认同这一观点吗？为什么？

答：1）不认同这种观点。（2）《课标》提出“建设开放而富有活力的语文课程”，意味着课程由专家走向教师，由封闭走向开放，由执行者走向开发者。（3）语文课程要满足不同地域、不同学生的需求，就需要教师积极开发课程资源。（4）“语文的外延与生活的外延相等”，语文课程资源无处不在，教师应树立课程资源开发意识，全面提高学生的语文素养。

3、语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。

答：（1）这个认识是不全面的。（2）新课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设置课程目标，语文素养应从三个方面全面诠释。（3）语文素养包括必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的言语技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止六个层次的内涵。

4、语文课程具有很强的实践性。

答：（1）这种观点是正确的。（2）《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”（3）语言是一种约定俗成的社会现象，有不少语言现象是很难从道理上讲清楚的。（4）掌握语言最好的办法是在反复多次的言语实践中积累经验。

5、《课标》提倡习作教学要鼓励学生自由表达，是否意味着教师要少指导？请你谈谈自己的看法。

答：（1）鼓励自由表达首先要为学生创设个性张扬的空间。

（2）“少指导”并不等于“不指导”。作文教学的最终目的的提高学生运用语文的能力，这离不开教师有效的指导。

（3）要提倡先自由写作，后交流指导的作文教学模式。（4）教师的指导不能限制学生的思维，限制学生的自由表达。

6、“‘自主学习’的就是让学生自己学习，而老师只在一边串接一下教学环节、维持一下教学纪律就可以了。”你赞同这种观点吗？为什么？

答：（1）“自主”学习是与接受学习相对而言的，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。

（2）自主学习并不是无节制的放任自流的学习行为。

（3）自主学习离不开高效的指导，尤其是学习方法和学习习惯的培养。

（4）在自主学习过程中，教师仍是学习过程的参与者、组织者、引导者、合作者。

7、教学“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特感受”。谈谈你是怎样理解的？

答：（1）文本体现了编者的意图，体现了课程的教育价值，教学中应重视发挥其作用。（2）学生是具有各自生活经验和认知水平的独立生命个体，其感受与体验存在差异，应该得到教师的尊重。

（3）当学生的价值取向与文本的价值取向出现分歧时，教师应及时加以引导，帮助学生建立正确的价值观、人生观。

（4）允许学生保留自己的意见。

8、有人认为，口语交际与听说训练没有区别。你有什么看法?、答：（1）这种观点是错误的。（2）听说训练倾听与表达能力的提高，口语交际重视语文综合能力的提高，更具综合性。（3）口语交际注重创设真实的生活情境，核心要素是倾听、表达、应对能力。

七、案例分析题

1、一位教师在执教《落花生》一课，学到父亲的话“花生的好处很多„„必须挖起来才知道”时，组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”的辩论。课堂上学生参与积极，情绪高涨，“花生派”和“桃子石榴派”针锋相对，结果“不但对别人有用，而且讲体面”的观点占了上风，“花生派”的神情甚是尴尬。请谈谈你对以上教学片段的看法。

答：（1）辩论这种组织方式激发了学生的参与热情，活跃了学生的思维，调动了学习积极性；（2）尊重学生的独特体验，为学生提供了展示的平台；（3）在辩论的过程中能提升学生的语言表达能力和倾听的能力；（4）缺乏有效的组织策略，偏离了文本的价值取向。

2、某教师在口语交际教学《我们的画》中设计了以下几组活动：

活动一：教师在课前把教室布置成刚刚举办过“二年级画展”的样子，让学生自由观赏，与环境互动，自然地萌发办自己班级画展的愿望。

活动二：让学生以小组为单位，介绍自己的画，请小组里的伙伴对自己的画提出修改意见，并进行修改。

活动三：教师出示自己的画，进行示范介绍，请学生针对介绍和绘画作品提建议，为学生提供交际案例，让学生仿照老师的样子，自然、大方、有礼貌地向好朋友介绍自己的画，把话说完整，把图画的内容说清楚。好朋友要仔细倾听，认真评价。

活动四：以小组为单位，推选评委，带领大家评选“最受欢迎的画”，推荐参加班级画展，为了本组的画能被选中，小组的同学必须想办法说好推荐的理由，说服其他组的同学，其他组里的同学可以提出不明白的问题，或提出自己的意见。

活动五：请获奖的同学在音乐声中上台领奖，其余学生当好小记者，采访获奖的同学，让他们谈谈获奖时的感受、创作的过程等。

你是怎样评价上述设计的？请从教和学的角度进行评述。

答：（1）选择贴近学生的话题，激发了学生交际的欲望；（2）学生充分发挥了交际主体作用；（3）教师在示范中指导倾听、表达、应对等方法，引导学生大方、文明地交往，提高了学生口语交际的能力；（4）教学层层推进，学生在具体情境中得到了多个回合口语交际的训练，在实践中口语交际能力得到了提高。