工作计划及预期目标

第一篇：工作计划及预期目标

工作计划书

转眼间进去了新的一年，新的一年是一个充满挑战、机遇与压力开始的一年。现在的我已经在公司的销售部门工作有一年的时间了，可以说自己已经很好的熟悉了公司目前的工作了，但是还有很多的不足之处需要解决，我相信在以后的工作中我会做的更好。

2012年的工作计划如下：

1.对于老客户和固定客户，要经常保持联系，在有时间有条件的情况下，多见见采购，多与采购交谈，多了解客户的状态和需求，稳定好与客户的关系。

2.在拥有老客户的同时还要不断的开发新的客户。我认为目前就华南地区的大客户差不多饱和，但是华中和华北地区还有很大的发展前景。做了以后，在华中地区就只剩2011年开发的步步高，华北地区就是只所以在2012年可以开发华中和华北地区的客户。

3.从2011年的销售情况来看，总的来说还是有些进步，但是仍需要更大的发展。跟好客户的订单，降低退货率，销售量争取的增长，提高销售业绩，为公司创造利润。

4.2011年开发的新品项，努力进入到所在做客户长业务技能。

以上就是我的工作计划，工作中总会遇到各种各样的困难，但是我会向领导请示，向同事探讨，共同努力克服困难，为公司做出自己的最大贡献。虽然还有很多的不足之处需要改进，但是有你们的帮助，我相信自己会做好的。

第二篇：选题意义及预期目标

选题意义及预期目标

选题的目的和意义

选题理由，主要就是对研究内容进行可行性分析，一般包括下面的内容

一、课题来源（如属导师或本人主持、参加的课题，注明课题名称、来源、起止时间等）

二、选题的国内外研究现状及水平、研究目标及意义（包括应用前景、科学意义、理论价值）以及主要参考文献

三、研究的主要内容、研究方案及准备采取的技术路线、拟解决的关键问题

四、已进行的科研工作基础和已具备的科学研究条件（包括已经取得的科研成果、已经完成的科学实验及调查研究、具备的主要仪器设备及资料与数据等），以及可行性分析

五、课题研究起止年限、任务安排、分阶段要求和预期结果

预期目标就是可能的理想的结果是怎么样的，即你想要达到的目的。

第三篇：成果展示,展望未来,预期目标

预期目标：

1、完成正常的教学任务，并积极开展素质拓展方面的课程

2、能够与当地政府组织落实社会实践基地的建设工作

3、展现眼大学子的精神风貌，带给村民新的文化气息

4、通过走访及调查了解环境对于当地教育的影响、成果：

1、在支教日程内顺利开展各年级主要课程，并开展了手工艺、舞蹈、法律普及等素质拓展课程，效果显著，受到家长及孩子的一致好评

2、初步与民勤龙一村委会达成协议，成立烟台大学耕耘者支教队社会实践基地，保证耕耘者们的支教延续性

3、通过日常与村民在村中进行文化交流，并组织文艺汇演，丰富村民文化生活，交谊舞，广场舞盛行

4、对贫困的两户家庭及孩子进行连续性资助

5、深入沙漠十余公里及走访当地村民，了解到沙漠化所造成的“生态移民、教育移民”成因

耕耘者展望：

耕耘者为期二十天的支教，至今已经是第三年。明年的六月，是第四届耕耘者支教队，我们将不断地将“西部支教，爱心传递”传承下去，另外，明年第四届耕耘者支教队在完成正常教学的前提下，也会继续深入探究环境与当地教育的相关性。

第四篇：2011路政管理工作目标及预期成效1

2011路政管理工作目标及预期成效

为全面贯彻全县交通运输工作会议精神，进一步明确任务，夯实责任，狠抓落实，圆满完成2011年全县交通运输目标任务，实现交通运输事业又好又快发展，特制定此目标责任：

一、2011路政管理工作目标

一、精神文明、社会发展及其它目标

1、加强廉政建设，不发生违法违纪案件。认真组织实施“执行力提升年”活动，取得明显成效。

2、加强安全管理，落实消防安全责任追究制，不发生安全责任事故。

3、落实社会治安综合治理责任制，不发生上访事件。

4、加强计划生育管理工作，完成计划生育“三到位”工作目标，杜绝计划外生育。

二、业务目标

1、健全路政管理制度，依法保护路产路权不受侵害。

2、建立路政巡查制度，确保农村公路安全畅通。

3、配合农村公路沿线乡镇，制止私搭乱建行为。

二、采取的措施

一、所支部以内强素质、外树形象为工作目标，首先抓素质教育，其次持续加强制度管理。一是制定《2011路政执法人员培训计划》强化路政执法人员培训，并定于每周二下午对全体路政人员进行一次全面政治和业务培训，提升业务水平和自身素质。二是制定《2011年党风廉政建设和反腐工作意见》加强路政执法制度体系建设，规范执法行为，完善治理公路“三乱”工作的考核标准和办法，探索治理公路“三乱”的长效机

工的政治思想觉悟和业务水平，达到全年基本无“公路三乱”行为，彻底消除执法人员存在的“吃、拿、卡、要”思想，能够让广大干部职工自觉抵制不正之风，树立务实、廉洁的良好的路政执法形象。

（二）利用多种方式，从上到下、从内到外进行宣传，通过印发简报、设立宣传栏等多种形式，营造“安全第一、预防为主、综合治理”的氛围及安全意识，确保全年无重大安全责任事故发生。

（三）通过日常管理工作和计生意识的强化，使全所形成遵守计划生育的良好风气，杜绝计划外生育现象。

（四)通过“管养一体化”机制，实现路政、养护联合巡查，信息共享，相互配合，提高路政案件发现率，及时消除安全隐患，保持农村公路良好状态和服务水平。把各种法律法规的宣传溶入到日常路政巡查当中，使公路沿线广大群众产生爱路护路意识。通过持续超限超载车辆治理工作，确保辖区内农村公路超载超限率下降在4%以下，进一步规范违章占道、马路市场、乱堆建筑材料等违章现象行为，实现农村公路路政的正常化、及时化、标准化，保障农村公路“畅、洁、绿、美、安”。

二○一一年四月十二日

第五篇：线描装饰画教学预期目标

线描装饰画教学预期目标

1、激发儿童绘画的潜力，保护儿童绘画的兴趣，提高绘画的信心。顺利渡过儿童美术向少年美术过渡的困难期。

2、培养儿童的观察力、表现力、创造力、审美能力。

3、探索线描装饰画教学的方法、规律。

第一阶段：

以线描装饰画相关基础知识为主，侧重于技法传授与训练，以便为今后学生有意

识地创作线描装饰画打下基础。

1、认识点、线、面——初步感受，激发兴趣

①说点、画点

点是随处可见的，如动物身上的斑点、天上落下的雨点、海滩上的沙粒等等。它似乎一直就在我们的周围，可孩子们未必有这种感受，老师应通过出示图片、引导观察等方式，让学生了解点的存在。

就形状而言，半圆形的点、圆形点、三角形点、椭圆形点、不规则形点……不同大小，形状的点，不同的排列方式，形成不同的疏密变化，造成不同的画面效果。在了解的基础上，试着让学生画一画、练一练，可进一步加深理解，激发兴趣。

②说线、画线

说线：通过回忆、观察举例说说生活中、自然界中的线。

a、线状的物体。如人的头发、毛线、电线、蜘蛛网、树桩的年轮、水的旋窝、柳条、面条、五线谱、铁轨、弹簧等……

b、依附于具体形体的线。如轮廓线。如门框、叶子的边沿、城墙等……

通过说线，儿童就会意识到“线”其实无处不在，只要注意寻找就能发现。要求儿童留心生活中不同形态的线，如门、窗、栏杆、衣服的花纹等等，有利于培养儿童的观察的习惯。

画线:

单线

a、随意画线——培养兴趣，增强信心。

画一条线对每一个儿童来说都是轻而易举的事，出于好奇，他会带着半信半疑的想法尝试去画。教师可设计诸如“一笔画”之类的练习让学生尝试。

b、画各种形态的线——培养创造力。

教师在让学生随意地画线之后，就应提出更高的要求，画一些不同形态的线。提出“你会画出与刚才不一样的线吗？”“你能画出多少种？”如长线、短线、直线、曲线、折线、弧线……如螺旋型线、弹簧型线、城墙型线……两种性质组合的线，如弧线与直线的结合、弧线与锯齿形线的结合……通过“比一比谁画得多”、“谁的线条最特别”激发创作的热情，还可以通过小组竞赛的形式提高创造的热情。人是有创造的潜能的，这是与生俱来、客观存在的，只是缺少发掘，教育的作用就是唤醒与培养。

C、画各种情感的线，提高表现力。

设计一些难度较大的练习，如画有情感的线。中国书法把线条的表现力发挥到了极至。线条的表现力是神奇的，或长或短，或平稳，或多或少，或跳跃，或流畅，或凝重，或刚毅，或柔弱。在这里设计这样的练习是希望儿童对线条有一个更深的认识组合线把几种不同形态的线组合在一起，创造出更丰富的构成效果。可以设计一些练习如“扩散的圆形”、“美丽的树叶”、“想象中的花”等。需要注意的是组合要有一定的秩序，排列宜紧密。

③关于面

对于面，可不必做过多的强调，因为“点”、“线”变得足够粗时其实就是“面”。对这一内容的讲述可并入关于“黑、白、灰”的知识内容。

2、分割形状的方法

对一个形状进行分割，有三种基本分割形式：直线分割法、曲线分割法和形状分割法。对一个形状的分割，可以采用其中的一种或同时采用多种。分割是装饰的前提。

3、装饰手法的综合运用

在认识和掌握点、线、面的基础上，可以进一步运用添加、重复、分割、变形、想象等装饰手法来描绘物象。

第二阶段：

主要培养儿童尝试有意识地主观地表现对象的画法。

点、线、面的运用，在画面上形成黑、白、灰的变化。点、线、面越集中，画面的调子感觉愈深；反之，则越浅。客观对象的黑、白、灰的形成取决于两个方面：

1、依据自然光线的变化而形成；

2、依据描绘对象本身固有色的深浅而形成。儿童线描装饰画描绘对象时一般多参考后面一种，但又不能拘泥于客观对象，而要依据创作意图和画面需要灵活地、创造性地组织画面黑、白、灰的变化。

第三阶段：

以线描写生为前提，在此基础上以点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，创造性地再现物体。

心理学认为良好的观察能力是在实践中通过训练而获得的。儿童绘画能力的高低取决于观察力水平的高低。写生是培养儿童观察力、表现力的最佳方法。虽然临摹也能提高表现形式、观察力，但临摹与写生的最大差异在于临摹是磨去个性的练习，写生是张扬个性的创造，只有通过写生才能真正形成能力。

同时，写生也是积累素材，解决学生“无东西可画”，“画面空洞”的最佳办法。