读书交流会讲稿5篇

第一篇：读书交流会讲稿

让悦读给生活添点乐趣

前些时候，牟校长布置了一项任务，要我谈谈读书的话题。接到这一电话，我觉得很惶恐。很长一段时间搜肠刮肚，还是掏不出东西来。一直在想，是推荐书目好呢，还是介绍自己喜欢的书好，还是谈读书长智慧好呢？要是我有所成就，我就可以大谈读书给我带来多少益处，个人成长离不开读书等；要是我才华横溢，那我也可以谈谈读书给了我多少源头活水。可惜，至今一事无成，所以没什么底气了，上台讲话也情绪紧张，到底就有些空虚的表现。

想来想去，还是谈点个人读书的感想吧。读书好像没给我长了多少智慧，因为到现在，我还没有什么智慧。我只感觉读书有时蛮快乐的。特别在长假里，有时，早上醒来，撩起枕边散乱的一些书，随意翻看，也是一种悠闲。有时，在家捧着一本心仪的书，趴着，躺着翻阅，随着作者的笔触，进入书中，看看书中的风景，也是一种快乐。我喜欢读什么书呢？我比较喜欢读读经典，有人和我聊起，说看经典书啊，有一大功效，睡前阅读，昏昏欲睡，当然能起到催眠的作用，我当时打趣：如果你头疼，也可以看看经典书，这样，你如果读睡了，那就可以起到镇痛作用。不过，对我来说，没有这样的奇效。我觉得阅读经典作品，翻开纸质的书，扑面而来的是书香。这书香，既有纸质的香气，又有油墨的香气，更有心理作用在里头，就是书中的人文气息，一种内心的期待。有时，觉得一本经典的书是有生命的。书的生命气息，让一个真正爱书的人接近了，打开了，字里行间的隐隐书香就满溢开了，书就激活了。书的生命激活了，书中的一个个人

物，一幕幕场景也就激活了。越是经典的作品，拜读的人也就越多，拜读的人多了，书也就有了灵性。玉需人有人养，玉又能润泽人，这话若是用在经典身上，也是吧。以前，读过《红楼梦》，读过10来遍，读着读着，每一次都有新的感觉。也许，有人现在是21世纪，讲求效率。你那么慢悠悠地阅读，跟不上时代发展的步伐。如果喜欢《红楼梦》，《红楼梦》电视剧，也就可以了。我是很少看看这些名著改编的连续剧，因为这些连续剧只是编导从自己的视觉去看名著的，所呈现的只是编导眼中的《红楼梦》，可以说对于名著的魅力是一种伤害。反正，我看着那些电视剧，仿佛喝了掺了大半水的牛奶，浑身不舒服。每次读书都有新的感觉，这些感觉和以前是完全不一样的。书中的贾宝玉，他与黛玉可谓一见钟情，双方初次见面，就有似曾相识的感觉，这种感觉，有些类似“原来你也在这里”；后来二人日久生情，最终郁郁而终，让人扼腕叹息，这个，也许就是缺憾的美吧。断臂的维纳斯，自然勾起了多少无尽的遐想。我读黛玉焚稿，心酸，鼻尖儿一酸，眼角不觉滚落几颗泪珠。读黛玉和宝玉怄气夜里返回潇湘馆，惊起几只鸟影，她即景吟出“寒塘渡鹤影，冷月葬花魂”，当时我就脊背生凉。凄冷之境，如在目前。这些感觉，看看电视，是怎么也看不来的。所以，对于名著，我们不妨咀嚼再咀嚼，咀嚼出新的感觉来，也是难得的心灵旅行。

读书有时可以让浮躁的心沉静下来。我有空闲，就常看看闲书，比如，看看古人的禅宗，有时会有豁然开朗的感觉。试举一例：一日，苏东坡和佛印和尚出游，累了坐在一块大石头上休息，苏东坡就对着

佛印和尚直笑。佛印和尚不知为何，问：“为什么笑？”苏东坡说：“我看来看去，发现你真像一堆肉粪。”佛印和尚没有不高兴，说：“我看到你就像一座佛。”苏东坡不解，他纳闷了，我说他是粪便的粪，居然一点都不生气，还说我像一座佛。欣喜。于是，就问原因。佛印和尚说：“心中有佛，随处是佛。”苏东坡一听，脸红了。这样充满睿智的回答，让人读了玩味再三。

类似例子，我在办公室里闲聊过，《小白兔钓鱼》：一日，小白兔去河边钓鱼，他用萝卜去钓，结果空手而归；第二天，他又用萝卜去钓鱼，也用萝卜去钓，结果还是空手而归。他有些灰心，我怎么就钓不到鱼呢？他想起了妈妈说过的话，要坚持，不能半途而废。第三天，他又去钓鱼了，还是准备用萝卜用萝卜去钓鱼。这时，一条鱼跳出了水面，很生气地说：“小白兔，你今天如果还是用萝卜来钓，我跟你没完！”小兔呆了。这件事，至少给我们有三个思考：

1、自己喜欢的，是不是对方喜欢的？

2、坚持就能成功吗？如果方向错了，无疑是南辕北撤。

3、达成目标，难道就只能是一条路吗？让鱼上来，接住了，不也是得到鱼吗？不一定用钓，用网也行啊，条条大路通罗马。读着这些书，的确让人心里轻松，可以给我们平淡的生活带了一些乐趣。这种乐趣，也是一种感悟的乐趣。

最后，说一句，如果你也想拥有一种别样的快乐，那就阅读吧。如果女同胞们想美容，还是去读书吧，腹有诗书气自华。这个对我这样的半老头是无效的，特此申明。

第二篇：读书交流会讲稿

读书交流会讲稿

今天很荣幸能参加这次读书交流会，希望通过这次活动能与各位在场的领导、同事们共同交流读书心得，分享读书乐趣，传递正能量，弘扬社会主义核心价值观。

这次我的讲稿是以从一般到特殊的逻辑顺序来阐述我个人的读书心得体会。大家都知道国学大师王国维把做学问分成三个境界，使用三首词中的佳句来凝炼概况的，“独上高楼，望尽天涯路“、”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”、“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”我们不妨也把读书分为三个层次。第一个层次就是得其“气”的层次。我们形容一个人的气质，用苏轼诗句叫“腹有诗书气自华”，这就是我们常说的读书培养人的气质、陶冶人的情操。这是一种单纯的爱好，一种消遣，准求的是一种与作者交流的感觉，比如看到可笑处抚掌大笑，看到悲愤处拍案而起，看到伤感处泪流满面。这种自然的读书层次就像混沌之气尚未开化，浑金璞玉尚未雕琢。简言之可以概括为读书不求有用。第二个层次我称为得其“形”。的读书阶段，我们往往是为了解决一些具体的实际问题而读书，比如古代的科举考试，人们要学习四书五经，现代如我们从小到大的升学考试，入职考试，我们要学习各种科学文化知识。当我们在日常生活学习中遇到问题，需要看大量的工具书，找到解决问题的方法，这些总结起来都可以称之为“形”的读书层次，因为它是实实在在的，摸得着看得见的，也是比较实用的读书方式。概括起来就是读书要学以致用。最后一个层次，概括起来，可以称之为得其“神”的读书方式。这种读书，需要有一个很好的知识积累，可以从书中汲取作者的精神而为我所用，用来充实自己的思想，修正自己的行为。这种层次的读书往往以哲学类为主，书籍的行文没有太多精彩之处，大多数人对此类书籍并无多大兴趣，但这种读书方式却是最能启迪人的思想，指导我们行为的读书方式。在这里我曾经看到过一个材料，毛主席每次外出考察，都要带很多书籍，在主席的书单上有马克思主义哲学，自然辨证法等哲学书籍，还有佛学书籍，如《六祖坛经》，有人很不解，认为共产党人都是唯物主义者，研究佛经对我们的事业有什么用？后来看了主席的读书笔记才知道，之所以看佛经，是为了研究佛教是怎么中国化的。“尽信书不如无书”，主席这种达其神韵，取其精华，为我所用的读书方式，可以说就是我们讲的第三种层次的读书，也就是读书要活学活用。

第二部分，我讲一下今天和大家分享的这本书——《左宗棠传》,首先，为什么要选这本书？也就是这本书的看点在哪？大家学过历史都知道，左宗棠是近代著名的政治家、军事家，清代同治中兴重臣，也是一位民族英雄。是与曾国藩齐名的儒将，当代研究曾国藩的书很多，他的传世作品《曾国藩家书》、《冰鉴》等也为人熟知，相比之下左宗棠研究的不多，也不为大多数人所熟悉。本书的作者是美国人贝尔斯，他从一个外国人的角度去观察当时的中国社会，试图从思想上去理解左宗棠为代表的中国士大夫阶层，为我们了解当时的情况，提供了相对客观的资料，这也是本书比较独到的地方。借用三国演义开篇词“古今多少事，都付笑谈中”，腐朽的清政府，依靠士大夫阶层的坚持，勉力支撑到19世纪，此后的辛亥革命代表的是新生的力量，是历史发展的方向，在历史大潮的冲刷下，前朝的英雄人物被淡忘是再正常不过的事情。书海拾贝，在大浪退去时，总还有许多的亮点值得我们去研究和借鉴，来指导当下，这才是我们读这本书的目的。其次，这本书的内容不同于现在的人物传记。倒是有点像前些年比较火的一套书《明朝那些事儿》，不过要说的是这本书成书于1937年，没有山寨的嫌疑。书的开篇介绍了当时的世界格局，点评了清朝的几位皇帝，并对清政府这台帝国机器的运行机制做了详细阐述，让我们对其疆域、行政区划、官员选拔制度等多方面有了比较清晰的认识。对我们本书的主人公左宗棠的介绍也并没有太多感情色彩的描述，而是通过一些实际发生的史实来表现人物的品格。从他三次科举失利，隐居山林务农，到39岁出山，没有官职却能做湖广总督张亮基的幕僚，参与对太平军的作战并连战连捷，再到兴办洋务，平定陕西**，收复新疆，再到中法战争胜利，可以说其人生经历跌宕起伏，坎坷崎岖，但他从未放弃心中尽忠报国的思想信念，凡事亲力亲为，为国家鞠躬尽瘁，死而后已。在清王朝风雨飘摇之际，挽狂澜于即倒，扶大厦之将倾，更难能可贵的是收复新疆全境，保全中国六分之一的国土，是名符其实的民族英雄。美国副总统华莱士说：“左宗棠是近百年史上世界伟大人物之一，他将中国人的勇武精神展现给俄罗斯，给整个世界。” 用本书作者的话说就是凡事有左宗棠参与的军国大事，没有一件不是圆满完成的。这就是这本书大概的脉络，如果大家喜欢，可以仔细研读一下，收获还是有的。最后，我谈谈读这本书的现实意义。读书有个好习惯就是做读书笔记，把自己所想所感及时记下来。不思考，不记录的读书不会对我们的学习生活起到太大的指导作用。左宗棠作为封建社会儒学最后的卫道士，为什么会在如此腐朽的制度下，取得一次又一次的成功？那么这本书带给我们的启迪和思考是什么那？现代有个作家徐志频，他对左宗棠的评价能很好的回答这个问题，他说：“左宗棠做人真实，做事实在，以凡人标准追求‘一艺一伎之名’，着眼做好分内事，真正做到了‘心忧天下’，以至事功盖世。”大到一个国家，一个政党的兴衰，小到个人的成败，实干造就成功在一定程度上可以说是放诸四海而皆准的道理。

我的讲稿到这里就结束了，谢谢大家！

2016.04.28

第三篇：交流会讲稿

各位老师、同学： 下午好！

很荣幸参加这次毕业生交流会，作为即将参加工作众多学长的一员，给大家分享一下我找工作时的经验与教训，希望学弟学妹们之后可以少走弯路。

大家现在还记得自己小学或者幼儿园第一天入学的场景吗？我想大家肯定都是新奇而激动的。自然，在学生时代即将结束，马上就要步入工作的时候，我们肯定更加激动，因为人类社会最为罪恶也最为根本的源动力在鼓舞我们，那就是——Money,Money，Money！

为了大家更好的赚钱，享受优质的生活质量，我在这里抛砖引玉，针对大家提出的若干热点问题，结合自己的经历，与大家分享下经验，若有不足之处，之后三位学长还有机会修正补漏。

针对岩土工程专业，如果想去比较大型的设计院工作，最关键的还是实习的机会。以我们师门为例，我的2010级、2011级师兄还有我同门，均是通过铁三院暑期的实习顺利进入铁三院地路处工作，成功率是100%。今年我在铁四院地路处实习，与我一起实习的表现较好的，也基本上都留了下来。注意，我这里讲的表现较好的，就是指的做牛做马、毫不言累、干劲突出，而不是说水平有很高，毕竟大家做设计都比较少，如果导师平时做设计较多，那么恭喜你，你入门就比其他人迅速的多。如果实在要说哪些方面的能力重要，我只能说人际交往、软件操作(CAD、Excel、理正岩土之类)和身体素质很关键。如果你个子高、身体素质好，又恰巧擅长篮球，学习能力又不是太渣，那么恭喜你，进入铁路系统设计院的希望很大。

另外，有些同学在问考证的问题，我可以负责任地说，如果你们导师允许考证，你还在犹豫，只能说明你心智不正常。当然，作为211、985高校国家重点学科的研究生，逢证必考的，也说明你心智不正常。这里列举几个常规、有用的证，研一暑假可以考注研基础，研二可以考二级建造师或者二级注册结构工程师；就目前的趋势，我认为，当然只是个人观点，人、证合一才是较好的出路。毕竟我们是靠工作吃饭的。

还有同学问到了一个严肃的问题，现在土木工程就业趋势是不是开始走下坡路？我认为这个问题应该是国家领导人或者至少是我们的张校长他们应该考虑的。作为国家的基础建设的重要力量，如果我们都没饭吃，估计这个社会离崩溃也不远了。经济学我不太懂，但是从当前国内建设的数据，我看不出来铁路建设领域有很大的滑坡。只从最近的新闻入手，我给大家念一念，鼓舞一下士气：中国铁建获37亿元埃及铁路大单，中巴签署铁路项目可研合作协议，中国与印尼签署高铁项目合作协议，中铁建在非洲签署近55亿美元订单，合同金额24亿美金的莫斯科-喀山高铁项目等等。我们在推行高铁“走出去”的战略同时，也没有停止国内的高速铁路、地铁等有轨交通的建设，投资额达279.9亿元人民币的川南城际客运专线铁路立项，宁波至余慈城际铁路一期工程获得国家发改委批复立项，呼和浩特城市轨道交通建设规划获国务院批准，北京2015年6条地铁新线开工，北京市中低速磁浮交通示范线进入全面施工阶段，一带一路战略核心省份福建启动福夏客专、吉永泉铁路等重大项目，等等。可以说，我们导师那一代人赶上了改革开放的黄金时间，我们这一代人应该也不会太差，泰铢、印尼盾、卢布什么的多少也会赚些吧。

谈到研究生期间的生活和学习怎么安排，讲到这里，我想分享一段TED演讲里面的话，放在我们身上，大概是这么说的：

在我们硕士研究生毕业的时候，大多数人的年龄已经是25岁及以上了。马上面临工作的压力，接下来是婚姻，再下来是孩子，甚至伤病、死亡也是很接近的。我们毕业工作之后除了一张文凭外，几乎是一无所有。而立之年貌似也不怎么远了，在这么一个人生转折的关键时刻，我们能做些什么呢？有三点，虽然听起来很平淡，但其实很重要：

①要有一技之长。无论你是学术做得好，还是人际交往强或者说身体很棒，至少要有一点，步入工作之后能让你挺起腰板，与众不同，能够安身立命。这个是基础，必须要有。

②要有一个圈子。当然，大家可以理解为关系网。不过我这里讲的是学生式的圈子，等大家以后发达了，就可以升级为关系网了。这个圈子平时可能只是打打球，喝个小酒，搓搓麻将，但是到了就业季，这个圈子的功效就应该很大了。在这个圈子里，我们可以比别人更快捷地获得信息，比如某些招聘信息；比别人更方便地获得机会，比如某些转瞬即过的面试；不过，如果你有个好爹，就当我废话。

③组建一个家庭。这点在学校里面貌似很遥远，不好意思，走出校门之后，这个问题绝对是第一位的。虽然导师们对于我们的感情生活远远没有父母们关注，但至少在这个问题上，我们不要听导师的话。一个美满的家庭永远最大，什么职业规划，什么人生理想，都不能成为我们追求美好婚姻，美好家庭的阻碍。像我们从事土木这一行的，同学们，大家工作要放在前面啊！可以想象，等你入职后，如果是单身，条件还不错，有一天主任把你叫过去，有这么一段谈话：小李啊，平时生活寂寞不寂寞啊？我有个叔叔的阿姨的女儿，跟你很配啊，要不要去看看？如果配还好，但是如果长得跟如花一样，全靠你来养活，小姐脾气还不小，谁受的了！所以，如果你现在有个相依为命的女友，那么就好好疼她，毕业就启动结婚程序吧。毕竟古语有云，安身立命，成家立业。

最后的建议，买身西装，照个帅气的证件照，做个漂亮的简历，然后就投入招聘的洪流吧。相信等你收到若干offer后，身边的同学们对你只会说一个字：“请吃饭吧”。

谢谢！

第四篇：读书交流会

“读书交流会”简案

一、教学目标:

1、了解学生课外读书情况,把握学生课外读书动态,把学生课外读书活动引导到知识性、趣味性、实用性上来。增加文化积累,宏扬民族文化,提高学生的文化修养。

2、提高学生读书的速度以及口语表达能力。

3、提高学生的读书兴趣,体验好书的魅力,实现全体学生积极读好书、好读书的良性循环，同时引导学生在感动中懂得关爱别人，学会帮助和关心他人。

二、教学重点:汇报读书成果,展示个人的口才，懂得关爱别人。

三、教学难点:学生自主准备交流会内容,并把自己喜欢的故事形成演讲稿,能够讲给同学听。

四、教学准备:

1、课件、感人的文章、故事，推荐书目„„

2、推选主持人

3、主持人会前了解同学们阅读情况，根据内容设计读书交流会分为两大板块:一是皮皮鲁、马小跳系列故事赛；二是感恩阅读汇报、交流。

五、教学过程:

（一）主持人开场白

（二）读有关读书的名言

（三）出示读书知识竞赛题目---抢答

（四）皮皮鲁、马小跳系列故事会

我们班许多同学喜欢读皮皮鲁、马小跳系列故事，这些故事中，有哪些故事和人物给你留下了深刻的印像？

1、在小组里讲故事、交流读书感受。

2、派出代表上讲台讲（分别请一人讲皮皮鲁、马小跳的故事）

（五）感恩阅读汇报

（1）小组交流：向小组里的同学推荐自己喜欢的故事，选择自己欣赏的片段读给大家听，把自己的感受和大家交流。（引导：你为什么喜欢这个故事？为什么对这个故事印象深刻？）（2）各小组推荐一位代表和全班交流。（3）欣赏感人的片段

（四）小结

1、从这些人和事中，你有没有受到什么启发？

2、以“（）教会我

（）”的句式说一句话。

3、小结：《爱的教育》、“感恩阅读”系列教给我们用一颗善良的心、感恩的心去爱祖国、爱家长、爱老师，爱同学、爱弱小，我们在爱中受到了教育，相信只要人人都心怀感恩，人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！（配乐：《爱的奉献》）

4、同学们手上都有很多好书，谁能为大家推荐一些？（指名上台介绍自己的好书）

5、（出示）特别推荐：“感恩阅读”系列：《感恩父母》、《感恩老师》、《感恩朋友》、《感恩亲人》、《感恩自然》、《感恩生活》以及《爱的教育》、《草房子》

（要求选择自己喜欢的一本进行阅读，要持之以恒，读完整本书。采用多种方式留下自己读书的痕迹。）

《爱的教育》读书交流会活动记录

活动目标：

1、通过交流读书体会，使学生受到爱的教育，引导学生懂得关爱他人，学会帮助和关心他人。

2、引导学生在阅读中积累，提高学生的表达能力。

3、通过读书交流会，激发学生阅读文学小作品的兴趣，促进学生良好阅读习惯的形成。

4、能以“爱”为主题，写写亲身经历过的小故事。活动准备：

1、师生共同阅读《爱的教育》一书，圈圈画画，写下自己的感受。

2、查阅亚米契斯、《爱的教育》相关资料。

3、学生准备汇报阅读所得。活动过程：

一、激情引入活动

师：爱，是人类最美好的情感；爱，使人间充满温暖。我们上学期在第六单元中学习了《搭石》、《跨越海峡的生命线》、《卡罗纳》等课文，犹如一首首“爱的旋律”，唱出了令人感动的人间真情。其实呢，古今中外，许多文学作品也颂扬了这样纯真的情感。一个月来，我们共同阅读了《爱的教育》这本书，今天我们来交流一下，分享一下读书的快乐和收获。

二、漫谈《爱的教育》

1、畅谈作者生平：

师：我们知道，《争吵》《卡罗纳》都选自《爱的教育》一书。对这部书的作者——亚米契斯，你们有哪些了解？

生1：亚米契斯（1846～1908），意大利作家，民族复兴时期的爱国志士，曾参加解放意大利的战斗。退役后担任军事刊物的记者，发表了许多特写、报道、短篇小说，后汇集成《军营生活》出版。

生2：亚米契斯周游世界各国，撰写了许多游记，记叙各国的风土人情，同时贯串了向意大利人民进行爱国主义教育的宗旨。

生3：他的日记体小说《爱的教育》一经出版，即轰动意大利，仅出版的头两个月，该书就再版40多次。在它出版后的100多年里，已有100多种文字的译体。《爱的教育》被公认为是一部人生成长中的必读书。

2、简介主要内容：

师：的确如此，《爱的教育》是一部风行全球、脍炙人口的伟大著作。谁能用几句话简单介绍一下这本书的主要内容？

生1：《爱的教育》一书是以一个四年级小学生的口吻来写作的，全书共100多篇文章。它通过安利柯写的日记，抒发了人类最伟大的情感——爱。生2：《爱的教育》主要介绍安利柯的生活与学习。写了发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，和父母在他的日记本上写下的劝诫启发的文章，及老师在课堂上宣读的“每月故事”。

生3：这本书记载了小学生安利柯整整九个月的四年级生活。爱是整篇小说的主旨。小说讲述了一个个平凡却感人的小故事，抒写了他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对老师和同学深厚而真挚的爱。

3、回放精彩故事：

师：《爱的教育》是一部爱的赞美诗，书中的每一个故事都能在不经意间打动人心。那么，哪一个故事最令你感动？为什么？

生1：最令我感动的故事是《有毅力的人无往不胜》。故事讲的是原本呆呆笨笨的斯塔笛通过自己的努力，在考试中取得了全班第二的好成绩，令所有人感到惊讶。从这个故事中，我更加明白了什么是“精诚所至，金石为开”。如果我们在学习上都能像斯塔笛那样专心、用功，就一定可以取得好成绩的。

生：我最喜欢《打扫烟囱的小孩》这篇文章。故事讲的是一个打扫烟囱的小男孩把挣到的钱弄丢了，女校的同学知道后，纷纷为他捐钱，送他鲜花的感人故事。女生们的同情心和爱心深深打动了我，读着读着，我仿佛看到了一个个穿着五颜六色衣服的女孩把衣着破烂的小男孩围在中间，不断地往他手里塞钱，朝他身上插花的感人场面。

生2：《高尚的侠义行为》这个故事最令我感动。故事讲的是克洛西在被欺负得忍无可忍的情况下，抓起墨水瓶朝弗兰提扔去，正巧砸到了老师。当老师质问时，卡隆勇敢地站起来代替克洛西承担错误。我觉得卡隆很了不起！

生：我喜欢的是“每月故事”《佛罗伦斯的小抄写员》。故事讲的是一个小学五年级的学生叙利奥为了减轻父亲的负担，长达四个月默默忍受父亲一次次的误解和越来越严厉的责备，偷偷帮父亲抄写签条挣钱养家的事。叙利奥小小年纪就懂得关心、体贴父母，帮父母挣钱养家，他真是一个懂事的孩子呀！今后我一定以他为榜样，课余多帮爸爸妈妈做力所能及的家务活。

生3：我喜欢《帕都亚的小爱国者》（生朗读书中片段）多么有骨气的少年呀！他虽然衣衫褴褛，很需要那些别人施舍的钱，但他是那么高傲地说：“拿走你们的臭钱，我不接受侮辱我们国家的人的施舍！”

生4：每月故事《爸爸的小护士》令人感动。男孩西西洛代替母亲去照顾住院的爸爸，护士却把他带到一个陌生人的病床前。五天来，西西洛衣不解带地照顾着完全不认识自己的“爸爸”。当西西洛的父亲来带他回家时，他还是决定留下来照顾病人，他说：“我实在不忍心这样离开，……爸爸，请让我暂时留在这里吧！”多么善良的西西洛！我感动得都流泪了呢！

生5：最令我难忘的是《穷爸爸 富爸爸》这个故事。故事讲的是诺比斯认为自己的父亲很有钱，就侮辱贝蒂的父亲是叫化子，结果诺比斯的父亲当场要求儿子道歉，并和卖炭人握手，还让他们俩成为朋友。当我读到“请他原谅你。照我的话说：„我请您谅我说的话,我用愚蠢、卑鄙的言词侮辱了你的父亲。能和你父亲握手,是我父亲最大的荣幸。‟”这段话时，我觉得那位绅士很了不起，他能以自己言行，教育孩子要学会尊重他人……

师：我们被一个个精彩的故事感动，因为他们爱祖国、爱老师、爱家人、爱同学，让我们在读书、生活中学习“爱”，做个懂得付出与回报的人吧！

4、评点书中人物：

师：书中哪个人物给你留下深刻的印象？结合实际说说你的看法。

生1：铁匠的儿子普雷科西给我留下深刻的印象。他身体瘦弱，学习十分用功；他常遭到酗酒的父亲的打骂，却从不抱怨。他的孝行和勤奋好学值得我们每一个人学习。

生2：我喜欢安利柯。他活泼可爱，待人友善，富有进取心。我认为我们应该像他那样真心待人，那么同学之间就不会有什么矛盾了。

生3：我觉得安利柯的父母很会教育孩子。他们通过自己的言行，言传身教，对安利柯循循善诱，很平等地将孩子所犯的错误讲明白，并且提出了如何改进的建议及注意事项，而不像我们的父母，总是不问青红皂白地训我们一通。真希望我们的家长能好好读读这本书。

生4：书中的卡隆给我留下了深刻的印象。当小涅利受到欺负时，他充当起涅利的保护人；当克洛西误砸到老师时，他毅然代克洛西承担错误。他真是一个勇敢、乐于助人、富有正义感的人！生5：班长得洛西给我留下的印象最深。他学习成绩总是名列前茅，但他从不骄傲自满；他富有同情心，虽然是绅士的儿子，但他乐于助人，从不歧视他人。

生：我喜欢书中的老师。他们对待学生是那么宽容、亲切，就像一位位可亲的长辈。他们从不吝啬表扬，每个学生都能得到老师的称赞。拥有这样的老师，真是一件幸福的事！

……

5、分享读书收获：

师：读了这本书，你最大的收获是什么？用一两句话来概括。

生1：读了这本书，我懂得人与人之间是平等的，我们要注意自己的言行，学会尊重他人。否则，一句无心的话，甚至一个下意识的动作，都有可能伤了别人的自尊心。

生2：读了这本书，我受到了爱的教育，懂得了一个眼神、一个动作、一句话，都可以表达我们对他人的关心。

生3：读了这本书，我想到了爸爸妈妈平时那么无微不至地照顾我，而我却不用心读书，真是不应该呀！今后，我一定像斯塔笛那样努力学习，以优异的成绩回报父母的爱。

生4：读了这本书,我懂得了同学之间应该像兄弟姐妹一样，互相关心、互相爱护，就像卡隆对待小涅利一样。

生5：读了这本书，我发现学校生活是多么丰富多彩呀！

……

三、总结激励

师：同学们，听了你们情真意切的话语，老师知道你们都是热爱读书、善于思考的孩子，我打心底里感动！希望你们用心读书，与好书交朋友，让阅读点亮我们的生命，进而体验生活的美好，感受爱与被爱的幸福吧！

四、布置作业，课外延伸

1、小组继续交流读书体会。

2、以“爱”为主题，写写亲身经历的事。

第五篇：读书交流会

爱的力量

---------《秘密花园》读书交流会

寒假里,我与学生共读了白涅德夫人的代表作《秘密花园》，这是一本描写世间万物及两个孩子与春天共同“苏醒”过来的美妙童书。曾经先后十几次被改编成电影、电视、卡通片、话剧、舞台剧。几乎任何一个西方的儿童文学经典书目，都会收入这部小说。

内容简介

任性孤僻的富家小女孩玛丽因为突来的瘟疫变成了孤儿，被送往英国古老庄园里的亲戚家中收养。在幽僻宁静的乡野和淳朴的乡人中间，她的性情渐渐变得平易。一天，她发现了庄园里被关闭多年的秘密花园，孩子们在生机蓬勃的小天地里不受干扰地玩耍，学会了友爱待人，并帮助表兄科林恢复了纯真快乐的天性。《秘密花园》是美国儿童文学作家白涅德夫人最负盛名的作品，世界儿童文学作品中的经典。

一、名言导入

每当第一遍读一本好书的时候，我仿佛觉得找到了一个朋友；当我再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。

——伏尔泰 当你第一次和这位朋友见面，看到它的名字时，最想了解的是什么呢？（为什么叫秘密花园？有什么秘密？）

二、交流话题：

1、为什么这个花园叫秘密花园？

小结：１０年来没有人可以自由出入这个地方，庄园里的每个人对此都避而不谈，或者谈花园色变。真的是一个好神秘的花园。

2、花园里到底有什么秘密？

（１）花园-钥匙-知更鸟

小结：一座荒废了十年的花园，一把埋入地下十年的钥匙，可供出入的园门已被重重叠叠的常春藤遮盖，从外面看根本无迹可循，只有飞来飞去的知更鸟等待有缘之人的探寻，发现。

（2）玛丽、迪肯、柯林把快乐藏在了花园里；把柯林身体逐渐好转的喜讯藏在了花园里；把他们找见钥匙并进了花园的秘密藏在了花园里„„所以，秘密花园的秘密就是快乐、喜讯、童真。

3、书中的主人公有谁？他们以前是什么样的孩子？后来呢？是什么改变了他们？

书中的主人公有：玛丽、迪肯、柯林，玛丽以前是面黄肌瘦、脾气暴躁的女孩子；柯林以前是特别瘦小、几乎是个小忧郁症患者；迪肯却永远是那么阳光、那么自信、那么热爱大自然。后来，他们都变了，都变得可爱、惹人喜欢、阳光有朝气的孩子，即使玛丽、柯林想假装发脾气都装不成。这些都是被玛丽称为“秘密花园”的改变了他们，使他们的内心不再有伤口，永远都是那样的开心、快乐。

4、玛丽怎样帮助柯林？他们在一起做了什么事？

玛丽给柯林讲外面的世界，令他对屋外无限向往；他们一起看图书、有说有笑；玛丽为柯林唱歌，哄他入睡„„她就这样帮助着他，让他打开心灵的窗户，忘掉一切从前的烦恼、忧愁。让他向快乐出发！他们在一起吃早餐、喝茶、玩耍。他们在花园里帮助柯林走路；他们在一起打理花园，让这个花园起死回生„„

玛丽用爱心征服了柯林的心，用自己的智慧与勇气帮柯林走出了那件小黑屋。他们一起恢复了封锁十年的秘密花园，让它重现生机。

5、你喜欢迪肯吗？为什么？

6、如果你的朋友有困难，你会怎样帮助他？

7、你有自己的秘密花园吗？

8、以“玛丽，我想对你说”为开头写一段话。

三、总结拓展

1、秘密花园是一座爱的花园，因为我看到玛丽第一次来到花园，发现小小的绿芽时，亲自动手给它们拔草，为的是能够让那些小绿芽透透气，她学会了照顾小草。秘密花园是一座（）的花园，因为（）。

2、总结：爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芬芳；爱是潺潺的溪流，滋润万物的生长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望；爱可以赶走荒芜，留下浓浓春意。爱是理解，是宽容，是力量，是永恒的语言，是一辈子也读不完的书，献出你的爱，献出我的爱，世界将会变得更精彩！

一、导入

1、同学们，法国著名思想家、文学家这样说：

（出示）每当第一遍读一本好书的时候，我仿佛觉得找到了一个朋友；当我再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。

2、这学期，我们读得《秘密花园》这本书，你们读了几遍了？读了这么多遍，我想你们和这位老朋友应该很熟了吧。今天这节课，让我们一起围绕《秘密花园》这本书做一个读书交流会。希望每个同学能

将自己的读书收获与大家分享。

二、与文本对话

环境描写

1、秘密花园究竟是一个怎样的花园？当文中的主人公玛丽第一次踏进这个花园时，她眼中看到的是

一个怎样的花园？出示片段。

2、这是一段什么样的描写？你能用哪些词语形容一下这个花园？

3、其实，书中还有很多这样的环境描写，你还能找到哪些片段？

4、读一本书时，我们要关注书中环境的描写，很多是环境描写可以烘托出人物的心理或是性格特点，为表现文章的主题打下伏笔，作下了铺垫。

（板书：环境描写）

故事情节

1、这个秘密花园里究竟藏着哪些秘密呢？

2、指名复述。

3、我们在阅读一本书时，还要关注作品中故事情节的描写。（板书：故事情节）

人物描写

1、同学们，刚才我从你们的口中听到了很多熟悉的名字。读了这本书，你认识了哪些人物？

2、指名交流。

3、你最喜欢哪个人物？为什么？（交流书中主要任务的性格特点）

玛丽 科林 迪肯

4、我们在阅读一部文学作品时，还要关注作品中人物的描写。可以抓住描写人物的语言、动作、神

态、外貌的语句来品味。（板书：人物描写）

三、与作者对话

1、是什么让他们发生了如此大的变化？

片段一（120）

片段一中的“魔力”，你认为是指什么？

学生交流：师相机板书：爱 自信、希望、大自然的吸引力、好奇心等。

2、希望、自信、爱、互相帮助，生命的活力，是这个秘密花园散发出的神奇的魔力，这种魔力使这

个秘密花园发生了翻天覆地的变化。

1）片段二（120）播放背景音乐，指名学生读一读。2）如今的秘密花园，已经变成一幅怎样的画面了？交流。

3、花园里的每个人也发生了巨大的变化。看——

1）出示片段三（122）

2）齐读，这个片段让你想到哪些词语或句子形容？指名交流。

4、其实，我们每个人心中都有一个秘密花园，它深藏在我们的心灵深处。在成长的路上，我们难免会遇到困难和挫折，每当这时，我们要自信乐观一些，要相信希望就在前方，并始终微笑着面对，这样困难也会畏惧你。我想这也正是这本书的作者想要通过此书传达的。

5、小结：

同学们，我们在欣赏文学作品时，不仅要与文本对话，关注文本中的环境描写、人物描写以及故事情节描写，还要学会与作者对话，想想作者想通过此书要表达些什么。等你明白了这些，这本书也就基本

上读懂了。（板书：与作者对话）

四、尾声

最后，老师送给大家一段话：

爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芬芳；爱是潺潺的溪流，滋润万物的生长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望；爱可以赶走荒芜，留下浓浓春意。爱是理解，是宽容，是力量，是永恒的语言，是一辈子也读不完的书，献出你的爱，献出我的爱，世界将会变得更精彩！

希望每一位同学都能在爱的怀抱里健康快乐地成长。

秘密花园》读书交流教案

共读目标：

1、对本书内容有进一步的认识

2、了解玛丽和柯林变化的原因

3、理解《秘密花园》的主题 学习过程：

一、导入：播放满江的《秘密花园》片段

师：是呀，我们每个人的内心深处都有属于自己的一片秘密花园，只有我们自己才能决定这花园里的一切。那么这节课我们大家一起来造访美国女作家伯内特的《秘密花园》，看看在她的秘密花园里发生了什么神奇的事情。今天我们共读课的主题就是：走进《秘密花园》，寻找传说中的魔力 板书：走进《秘密花园》，寻找传说中的魔力

二、走进书中人物

师：这本书的主人公是谁？ 生：玛丽

师：谁能列举书中和玛丽关系比较密切的几个人呢？ 生：玛莎、狄肯、柯林、克拉文先生

师：谁能简单讲一下他们和玛丽都是什么关系或者说是怎么认识的？ 生：玛莎是玛丽的女仆人，柯林是玛丽的表哥，克拉文先生是玛丽的姑父，狄肯是玛丽的好朋友，是玛莎的弟弟。

三、探讨人物变化的原因

那么在这本书中这五个人物中谁的变化最大？ 生：玛丽和柯林

师：那么咱们先来说说玛丽

玛丽原来和变化后分别是什么样的？在文中找出相关语句。原来：P1 后来 P24、29 师：柯林 柯林原来和变化后分别是什么样的？在文中找出相关语句。原来：P70、80 后来 P17 师：那么引起他们变化的原因是什么呢？在文中找出相关语句。柯林：126、135 玛丽 17、18 师：而柯林把引起自己变化的原因归结为：魔力。大家在第二十三章找出相关的语句来读读 师：真的是魔力吗？ 生：不是

师：正像柯林自己说的那样，魔力在我身上。玛丽和柯林在秘密花园里玩耍、种花、等待小草发芽、鲜花盛开，正是这种对事物充满期待的心情，让玛丽和柯林对生活充满了希望，他们从没有像现在一样热爱生活，他们的生活和心态也由此在慢慢地发生着好的变化。那么我们可以说魔力就我们自己。

四、探讨两个问题

1、你最喜欢书中的哪个人物？为什么

2、读了这本书，你有什么感受

五、小结

师：最后伴着音乐老师把《秘密花园》电影版结束时玛丽说的几句话送给大家：诅咒被解除了，我的姑父学会了笑，而我学会了哭泣，秘密花园如今一直开着，开着„„

如果你通过正确的方法看的话，你会发现，整个世界就是一个花园。

读书交流会”简案

大朗镇崇文小学 刘妙霞

一、教学目标:

1、了解学生课外读书情况,把握学生课外读书动态,把学生课外读书活动引导到知识性、趣味性、实用性上来。增加文化积累,宏扬民族文化,提高学生的文化修养。

2、提高学生读书的速度以及口语表达能力。

3、提高学生的读书兴趣,体验好书的魅力,实现全体学生积极读好书、好读书的良性循环，同时引导学生在感动中懂得关爱别人，学会帮助和关心他人。

二、教学重点:汇报读书成果,展示个人的口才，懂得关爱别人。

三、教学难点:学生自主准备交流会内容,并把自己喜欢的故事形成演讲稿,能够讲给同学听。

四、教学准备:

1、课件、感人的文章、故事，推荐书目……

2、推选主持人

3、主持人会前了解同学们阅读情况，根据内容设计读书交流会分为两大板块:一是皮皮鲁、马小跳系列故事赛；二是感恩阅读汇报、交流。

五、教学过程:

（一）主持人开场白

（二）读有关读书的名言

（三）出示读书知识竞赛题目---抢答

（四）皮皮鲁、马小跳系列故事会

我们班许多同学喜欢读皮皮鲁、马小跳系列故事，这些故事中，有哪些故事和人物给你留下了深刻的印像？

1、在小组里讲故事、交流读书感受。

2、派出代表上讲台讲（分别请一人讲皮皮鲁、马小跳的故事）

（五）感恩阅读汇报

（1）小组交流：向小组里的同学推荐自己喜欢的故事，选择自己欣赏的片段读给大家听，把自己的感受和大家交流。（引导：你为什么喜欢这个故事？为什么对这个故事印象深刻？）

（2）各小组推荐一位代表和全班交流。（3）欣赏感人的片段

（四）小结

1、从这些人和事中，你有没有受到什么启发？

2、以“（）教会我（）”的句式说一句话。

3、小结：《爱的教育》、“感恩阅读”系列教给我们用一颗善良的心、感恩的心去爱祖国、爱家长、爱老师，爱同学、爱弱小，我们在爱中受到了教育，相信只要人人都心怀感恩，人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！（配乐：《爱的奉献》）

4、同学们手上都有很多好书，谁能为大家推荐一些？

（指名上台介绍自己的好书）

5、（出示）特别推荐：“感恩阅读”系列：《感恩父母》、《感恩老师》、《感恩朋友》、《感恩亲人》、《感恩自然》、《感恩生活》以及《爱的教育》、《草房子》（要求选择自己喜欢的一本进行阅读，要持之以恒，读完整本书。采用多种方式留下自己读书的痕迹。）

“小小读书交流会”中队主题活动方案

相城区黄桥实验小学 三(2)中队

一、活动实施背景：

书籍，传承着人类文化的结晶，是人类宝贵的精神财富，我中队为了让这一财富在孩子的成长中发挥重要作用，充分利用好人类的文化遗产，拓宽学生知识面，提高学生思想道德素质和科学文化素质，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，开展“小小读书交流会”读书汇报中队活动。

二、活动对象：相城区黄桥实验小学三(2)中队

三、活动准备

自制的读书卡、、一本值得推荐的好书、读书名言、名人励志故事

五、活动目的

1、感受多读书能扩大知识领域，激励自已不断进步。

2、在集体中能与同学互相、学习、交流、分享、感受活动成果。

3、珍惜他人的劳动成果，能在师生的帮助下提升自己获得的经验和信息。

六、活动过程

中队委：亲爱的老师们、同学们，下午好!三(2)中队“小小读书交流会”读书汇报活动即将开始。

出旗、敬礼!(出旗)唱队歌!(唱)

礼毕!请坐!下面让我们用热烈的掌声请出两位节目主持人。

周佳怡：勤劳的蜜蜂爱跟花朵交朋友!

吴裕成：有为的孩子爱跟好书交朋友!

周佳怡：好书，能使我们畅游浩瀚的知识海洋!

吴裕成：相城区黄桥实验小学三(2)中队“小小读书交流会”主题队会

合： 现在开始!

周佳怡：好书，能使你明辨是非，分清美丑!

吴裕成：好书，能让你追求理想，奋发向上!

1、周佳怡：请听小组诗朗诵《我和好书交朋友》!

(诗朗诵《我和好书交朋友》)

2、吴裕成：是啊，书是知识的海洋，是我们前进的阶梯!

周佳怡：最近，我们班级同学也开展了一系列的读书活动!那就请几位同学介绍一下吧!

(指名介绍读书心得或好书推荐)

吴裕成：真没想到，同学们的活动开展得如此丰富多彩!

3、交流关于读书的名人名言。

(交流读书名言)

4、各小组推荐选手进行讲名人励志故事比赛。

(故事大王比赛)

周佳怡：让我们以书为友!去酿造智慧的甜浆!下面请中队辅导员老师讲话!

辅导员讲话

吴裕成：请中队辅导员带领我们呼号!

中队长：退旗!敬礼

一、活动目的：

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书

实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！

二、活动目标：

1、通过活动，在班内形成热爱读书的良好风气。

2、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。

3、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高

三、活动地点：四（3）班教室

四、活动方式：小组推选 班内交流

五、活动过程：

1、背诵读书名人名言2条

发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼

鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅

2、教师发言

3、小组内交流读书心得，每组评选一名同学参加全班交流评选。

4、评选获胜者，授予“小百科全书”称号。

5、拍照留念。

6、教师总结。

7、齐诵读书名言：

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

旧书不厌百回读，熟读深思子自知。