中职资格证国考考试过程分享

第一篇：中职资格证国考考试过程分享

中职教师资格证国考考试过程详细分享 我说过如果这次考出来我一定要把过程分享出来，所以现在兑现一下(*^__^*)嘻嘻„„

说实话，市面上的培训没有中职类的，或者说很少，因为中职的专业课涉及面太广，我也是，之前报上师大的培训，因为去年还没有微格，现在加了一堂微格课居然培训费用突飞猛涨！再说微格课程也不是人人都能上的，因为人数有限，所以2013年上半年我是报班了，今年没有！BTW，这个班是大班，关于专业课的讲说上其实一点用处都没有，因为打个比方，高中和幼儿园面试起来就是两个档次的，英语和语文也是不一样的，但是个人觉得国考面试资料上面关于第一部分，也就是必答题五分钟的套路，那些资料还是有一滴滴用处的。

友情提示：中职的面试大纲是现场领取的，你自己要问他要的！他有时候不会主动给你，我那次就没给我，还让我再跑了一趟，其实和高中没多大区别，就是时间上比高中多了30分钟。

下面进入正题：

先进考场，大家都知道，刷好身份证机器女会跟你说祝你考试顺利之类的话（考试出来这次貌似也刷了一下，或者他看了一下），然后再进入校园（一般你考哪门就在哪种类别的学校）如果你有手机的他会给你一个信封袋让你把手机用订书机订在信封里面，当天我没把手机带进去。然后就是中职类和高中类的分开坐，这次不一样，是先

抽题，但是抽到的题目是不能看的，他背面朝下装订起来，一共两页纸。然后就是侯考，进入备考室，给你50分钟准备的时间，两张A4，一张满满的内容（这里扯开话题一下，本人亲考过高中，高中的考题内容远远比中职少，而且重难点可以直接抄，中职没有，要自己概括的，因为高中的教材就规定的这么些，高中有点难，因为高中教材还包括了初中的教材），我抽到的是版式设计，觉得一下子有点小蒙，因为平面设计我一直准备的是PHOTOSHOP的东西，结果居然让我讲版式设计，第二张纸头上写着几行字，类似让你重点突出讲一些内容，自己运用“列举法”来进行第二部分的讲解。

然后正式进入考试的阶段，我就开始写啊写啊的，50分钟很充裕，跟高中比起来，高中只有二十分钟，我几乎是刚构思完我的教案就喊着去考场了。我半小时不到就写好了教案。然后开始脑海中不断地过一遍教案，因为考试试讲时间是十分钟，所以我利用剩下的二十分钟，分别进行了两次脑海中的演习！

这次考生号是分批的，我是和另一个男生一个批次考，但是是在他后面考，所以莫名其妙滴我又多了20分钟准备时间（这20分钟是他在里面考试，我就在外面等候），偷偷地瞟了一眼，一男两女，然后又偷偷地瞥了一眼，他的考题跟我是一样的！但是明显觉得他的板书很乱，所以给我增加了自信哦！

后面他终于出来了，坐在中间的主考官（一个男的）也出来了。等待„„

下面正式进入考场！！居然我就不紧张了，但是接下来，我准备

好的套路基本上就没用上了，因为他问的问题都是关于中职学校特色的，题目好像问了中职学生需要补课么，还有一题是中职学校怎么跟企业联合什么的，他有一个专用词我没听懂，然后这时候一定要虚心地再询问下考官，这个考官很好，给我解释了一下，然后无条件自信地回答！然后这个回答一定要拖满5分钟，也就是两道题目，起码一道题目要控制2分钟多一点，前两次我之所以失败，是因为我两道题目可能一分钟之内就回答完了，而且思路混乱，你这时候一定要先表态，后分析，再总结，一定要有三段式的回答，要展现你的思维品质，要让他们看到你是一个有逻辑思维的人，并且要自信地看着他们！环视！

插一句，我在回答的时候，他们仨居然在下面聊天，不知道是不是故意的，还是故意的，还是有意干扰，这算不算考试的一部分？然后左边这个考官有时会撇我，当然，此时一定要淡定！就当他们是三颗白菜！

下面就是试讲了，我提醒各位，必须要假装下面有学生！我假装我有一个PPT播放器，然后必须是你讲的少，学生讲的多，要有讨论的部分！并且学生的回答你要复述出来！然后写板书的时候必须不能安安静静的，一定要像个十三点精神分裂症患者一样叽叽咕咕，总之就是写板书的时候嘴巴不要停。然后一节课必须非常完整，包括导入，新授，讨论活动，总结和布置作业！控制在十分钟，不能不满十分钟，最好是正正好好，超过三十秒也行，因为上师大培训的老师说的，一节课总归是要上满40分钟的，如果你提前下课那是不对滴。

Ok，接下来就比较简单了，他针对你的课给你提问，我记得很清楚他第一题问我平面设计空间设计的要素是什么，我就回答了点线面，好像不对，又好像是对的--反正我也不知道这个问题的答案是神马。然后第二题非常简单，就问你一般常用的排版软件有哪些，我叽里咕噜把所有能编排的软件都说了，他好像挺满意的。

最后临走的时候主考官居然问我是不是应届生，我觉得一般最后部分，主考官跟你没啥好说的，让你直接可以擦黑板走人的话，就是你多半没戏了，因为我之前考高中的时候内个女的主考官就是这么跟我说的，内个时候我觉得应该是考官对我挺感兴趣的才会这么一问。这个时候的回答估计对考试没啥影响，但是回答的好会让考官喜欢你，更有可能手滑给你通过，但是千万不要乱回答，根据实际回答就好。至此考试结束。

给大家一点建议，中职类的考试没法儿准备，除非你是语数外，所以中间部分你肯定是需要临场发挥的，但是一般来说，内容给你50分钟准备一定绰绰有余，要合理运用你们的草稿纸哦！到时候干净地誊写在教案纸上，有的人说教案不重要，但是写教案，如果你有一手漂亮的字，一定加分，因为教师基本功里面有板书这一块，写黑板字的时候要好好写，教案上也要写的漂亮！当你离开考场的时候，他们总结一天的取舍时候，也许忘记你的讲课，但看到你一手漂亮字肯定还是会好感大增的！教案一定要简练，方便自己看么，考试的时候你可以看教案哦，我当时是把草稿纸列出纲要，避免到时候情急忘

记，字写的很大，放在桌上，看的灰常清楚！然后就是必答题，一定要平时多练习总分总地分析问题，很有帮助哦，最后一部分问题就看天意了，因为考试题目不一样，问的专业题也不一样。考试当天我是准备了高跟鞋，过去换的，我穿的比较正式，建议大家不要乱穿衣服，因为你们考资格证的人都应该知道三分钟效应吧，第一眼也许就决定他要不要给你过了。化点淡妆，自信！当天考试时候我居然看到有男生穿了运动服--真是无语了，除非你是考体育的，反正也不用过分正式啦，舒适端庄得体就好！

最后的最后，也是最重要的一点，就是考前睡个好觉，一定一定要自信，相信大家都能成为这百分之二十的幸运儿！

第二篇：2014年国考考试趋势预测：申论

2014年国考考试趋势专家预测：申论

2014年国家公务员考试大纲预计将于近期在国家公务员考试网发布，国家公务员考试局不会对外发布国家公务员考试的细节与出题方向，考生只有通过考试大纲找寻到国考的出题规律和攻克公考的侧重点。考试大纲是考生了解国家公务员考试和拿下国家公务员考试的“法宝”。为此，国家公务员考试网专家根据以往考试大纲，对2014年申论部分的考查重点进行如下预测：

2013年大纲中对于申论部分表述如下：

“申论是测查从事机关工作应当具备的基本能力的考试科目。申论试卷由注意事项、给定资料和作答要求三部分组成。申论考试按照省级以上(含副省级)综合管理类、市(地)以下综合管理类和行政执法类职位的不同要求，设置两类试卷。”

一、试卷分类

从2000年至今，经过14年的发展，申论考试已经形成了较为成熟的考查方式。而以上定义2012年和2013年一字不差，说明这种状况会继续延续下去。在两类试卷的不同点上，会继续强调。报考不同类别的考生注意在复习过程中的侧重点有所区别。

二、给定资料来源

申论命题对于材料、事件和问题的取舍思路，归纳起来不外有3种：一避热取冷，二热中求冷，三舍冷趋热。国家公务员考试申论历来是回避热点、选取冷门的，2012年试题对热点的采用较为直接，不少考生在备考时都复习过道德建设、公共安全等主题的资料；为避免这种现象重演，2013年的国家公务员考试申论命题则吸取了教训，在冷门话题中挑选了一个主题，考查文化建设的问题。申论考查是紧跟国家的政策动向的，而非单纯的社会热点话题。考生在复习过程中，对于热点的关注要抓到其实质。比如结合今年的转变工作作风是一个点，信息公开也是一个点，公众监督举报制度也是一个点，这些点共同体现的就是政府工作方式的问题。

三、复习建议

申论有标准答案！这一点是很多考生想不到的。

很多考生认为申论是纯主观性的考试，只要“按自己的想法”答题就可以了。其实不然！申论基本分为小题和作文两部分，小题是采点得分的。每道题都有采分点，而根据对历年国考和各地省考高分答卷和官方阅卷规则的研究，我们得出结论：申论采分点主要按“按词”和“按意”两种方式来设置。“按词”就是照着关键词赋分，“按意”是指“同义表述”或“合理表述”也能得分。而这些“关键词”或“合理表述”都是从“给定材料”而来。因此，要考好申论，首先要树立一个观念——申论作答是个“沙里淘金”的过程。“给定材料”是“沙漠”，“淘”即处理材料的基本能力(摘抄、概括、推理分析等)，“金”即采分点。申论的“主观性”体现在要求考生具备摘抄材料要点，对材料进行概括归纳，以及依据材料分析推论的主观能力。而申论最后的采分点其实是“客观的”，不然，阅卷人将无法阅卷。在这个意义上，申论和行测没有区别，都是主观作答，客观阅卷，得分的关键都是找准采分点。怎样找好采分点，考生需要仔细学习《2014年国家公务员考试备考教材》中申论部分的有关内容，确保在申论这一项上拉开差距。

第三篇：2016年教师资格证国考考试中小学综合素质材料分析题强化练习(四)

欣瑞教育，专注教师培训领域！网址：www.xiexiebang.com

1、赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作。他有感于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下” 的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的信赖，他与学生 一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，凡乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧：不仅学校领导批 评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微词，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。

试从正确的教师观角度，谈谈如何改进赵老师的工作。【答案要点】(1)赵老师工作的主要问题是对不同情况的教育对象没有采取不同的教育方式和措施，而是一样同等对待，这样，优秀学生的长处没发挥出 来，中等生没有得到进一步的培养，差生朝着更不利的方向发展。为了取得学生的信赖，赵老师不是采取引导学生正确对待学习和游戏，而是放纵学生，甚至带头违 反校规。

(2)教师应该具备以下素养：职业道德素质，包括忠诚教育事业、热爱学生、为人师表、团结协作;文化知识素质，包括专业知识、教育学方面的知识;教 学能力的素质：良好的心理素质。赵老师是一位非常热爱学生、热爱教育事业的老师。具备了职业道德素质，但他忽视了其他方面的教师素养。因此，为了改进赵老 师的工作，他首先应该努力提高自己的文化方面的素质，提高自己的专业知识、教育学、学生心理方面的知识，丰富自身的文化内涵和素养，提高自身各方面欣瑞教育，专注教师培训领域！网址：www.xiexiebang.com 的能力 素质。通过教学实践，总结教育方法，来提高自己的教育能力，同时教师要有健康的心理素质，才不会被嗣难压倒。

2、一天中午，六年级的一批孩子正在操场上打篮球，战况激烈。学生Z和学生C从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛，我见这阵势，就停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。大概Z同学也看到了我的神态，就慢慢地停止了他愤怒的咆哮。待他俩过来，我默默地看着他俩刚 才的动作，直到他们都低下了头，于是我开始说话：“瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方给吃了!要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀?”两位同学把头 埋得更低了，红着脸说：“不要。”我看火候已到，就问他们：“打球时发生碰撞、发生吃亏占便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星风度，更在同学们 面前丢尽面子!我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理?”他们互相看了看，说：“自己处理。”于是我让他们商量处理的 办法，商量好了再向我汇报。五分钟后，他俩握手言归于好。整个事情的处理用不到20分钟的时间。请你评价一下这位老师成功处理这场冲突事件的原因。

【答案要点】案例中的老师对这起学生之间冲突事件处理效果比较好的原因在于：(1)解决问题的速度快;(2)学生认识自身行为的深刻程度较好;(3)把矛盾交给矛盾发生的主体双方自己解决，培养了学生处理问题和解决问题的能力。反思以往在处理这类问题的时候，总是先问谁先出手，以分出个谁对谁错 来。殊不知这样一来，教师自身在不知不觉中被套进了冲突的漩涡，学生相互推诿责任，相互指责，不从欣瑞教育，专注教师培训领域！网址：www.xiexiebang.com 自己所应承担的责任的角度去考虑，因此问来问去，问不出 个所以然。事情往往还会越搞越复杂，既影响老师的教育威望又牵扯了教师很多的精力。解铃还需系铃人，由于生活、学习在一起，学生之间发生矛盾冲突在所难 免，关键在于教育学生如何面对矛盾，如何处理矛盾，如何避免矛盾的发生。教师在处理学生冲突事件中的角色不是一个仲裁者，而是一个指导者，让他们自己去面 对矛盾。面对由此带来的后果，反省自己在事件中所要承担的责任。只有这样，才能真正提高他们解决问题的能力，才能从根本上减少冲突的发生。这位老师的做法 还是值得我们赞扬的。

3、某校班主任李老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有×××收的信件，李老师顺便拆封阅读了 此信。这是高某写给一位女同学的求爱信，李老师看了十分生气，后来在班会上宣读了此信，同时对高某提出了批评。次日高某在家留了一张字条后离家出走。高某 家长找到李老师理论并要求将高某找回。李老师解释说：“我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，我批评高某是为了教育和爱护他。他是从家中出走的，与我的工作没有关系。”

请问：(1)李老师的哪些做法不正确?试述你的判断所依据的法规及条款。

(2)李老师的解释是否正确?为什么? 【答案要点】(1)李老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件的行为是不正确的。因为上述行为违反了《未成年人保护法》第三十条和第三十一条的规定。欣瑞教育，专注教师培训领域！网址：www.xiexiebang.com(2)李老师的解释不正确，因为李老师有对学生进行教育和管理的职责，但教师对学生的教育和管理必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上。《教师 法》规定，教师要“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。”尊重学生、平等对待学生是教师的最基本的职业道德，不能借口教育和爱护学生而侵犯学生的合法权益。本案例中李老师不适当的教育方式对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任。

4、实践已经充分证明，“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。因此，我国现阶段必须不断推进教育创新，教育要为各方面的创新工作提供知识和人才基础。

请你就创新教育对于中小学教育所提出的基本要求谈谈你的理解。

【答案要点】为适应实施创新教育的要求，中小学教育应当努力做到：

(1)更新教育观念，明确培养目标，即应该把培养富有个性和创造性的学生作为教育的最高目标。

(2)教师注意组织启发式教学，即致力于营造生动活泼的教学氛围，引导学生积极思考和探究，并以创新精神去理解和运用知识。

(3)确立学生与老师共同作为教学主体的意识，强调学生要自主学习，课堂上坚持以学生为中心，引导学生在积极参与教学过程之中发现和理解知识。

(4)改革教育评价制度，坚持能力立意为导向和多向性及过程性的新欣瑞教育，专注教师培训领域！网址：www.xiexiebang.com 的评价体系。

第四篇：中职 教师资格证说课

各位评委老师上午好！

我今天说课的内容出自中等职业学校实用美术类的专业教材《图案》，第二章第三节“形式美在传统图案中的体现”。

我说课的程序主要有以下四个部分：

一、教材分析：

本课时内容主要包括图案装饰上的形式美法则、浪漫主义手法、构图形式和线型艺术等7个部分，是在学习了图案形式美的7个法则的内容的基础上，具有总结归纳性的意义。

据此我确定以下教学目标：

1）知识目标：通过本课的学习，要让学生知道传统图案中的形式美是什么。

2）思维目标：让学生知道传统图案中的形式美是如何体现的。

3）情感目标：通过对传统图案形式美的学习，使学生树立正确的审美观和价值观。

教学重点：确定传统图案上的形式美法则和浪漫主义手法为本节的重点。培养学生审美的眼睛，从而让学生们掌握图案形式美的一般方法。

教学难点：根据学生已有知识储备或理解能力确定图案装饰上的线型艺术为本节难点。例如，如何结合实例讲清传统图案上S型虚实相生、阴阳交错的美，给人一种运动不息的艺术表现力。

二、说教法：

根据以上教材分析，为促进学生掌握传统图案中的形式美，在教的过程中将遵循直观性、启发性、巩固性和循序渐进性的原则，还要根据不同学生的现有水平及接受能力才去因材施教。为落实重点将采用演示法来教学，范例结合引导探索来激发学生的兴趣；为突破难点采用练习法教法等、老师精讲和学生多练结合起来才能形成以学生为主体，老师为主导的教学原则。

三、说学法：

为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，对所学知识将采用读图发现法，在学生获得感性认识的同时，老师要层层深入启发学生积极思考，主动探索。还要用归纳总结法，在练习中注意观察学生对学习的反馈情况，真正做到培优扶差，满足不同学生的学习愿望。

四、教学过程：

1、导入新课，包括复习和引入新课。根据艾宾浩斯的遗忘曲线规律，要重视复习的作用，只有温故才能做到透彻的知新。

2、讲授新课，在讲课的过程中要注意 导学 结合、因为教学是教师教和学生学的一个过程，坚决避免老师在讲台上独唱。这一部分是教学过程的主体部分，在这一部分，我将采取分组教学，小组讨论。我将分成三组，第一组先讨论什么是形式美，第二组讨论图案中的形式美是什么，第三组讨论形式美在传统图案中式怎样体现的。在小组讨论之后，一定要做到教师点评，这样既能培养学生独立学习的能力和习惯，又能发现学生知识或者既能上的缺陷，并且加以纠正，还要做出评价，对学生的进一步学习提出建议。

3、课堂小结：通过本课学习，使学生明白传统图案中的形式美的概念，为今后的进一步

学习打下基础。

4、作业设置：作业是课堂的继续，目的在于加强对教材的理解和巩固，但是在布置作业的时候，一定要紧扣教学目标，作业的量也不能太多，要确保学生能在指定的时间内完成作业。

以上是我的说课内容（或说课完毕），谢谢各位评委！

说课和讲课不一样，只是要说清楚教学思路，而不是教学内容。

Good luck！

第五篇：2014年国考考试趋势专家预测：申论

2014年国考考试趋势专家预测：申论 2013年大纲中对于申论部分表述如下：

“申论是测查从事机关工作应当具备的基本能力的考试科目。申论试卷由注意事项、给定资料和作答要求三部分组成。申论考试按照省级以上(含副省级)综合管理类、市(地)以下综合管理类和行政执法类职位的不同要求，设置两类试卷。”

一、试卷分类

从2000年至今，经过14年的发展，申论考试已经形成了较为成熟的考查方式。而以上定义2012年和2013年一字不差，说明这种状况会继续延续下去。在两类试卷的不同点上，会继续强调。报考不同类别的考生注意在复习过程中的侧重点有所区别。

二、给定资料来源

申论命题对于材料、事件和问题的取舍思路，归纳起来不外有3种：一避热取冷，二热中求冷，三舍冷趋热。国家公务员考试申论历来是回避热点、选取冷门的，2012年试题对热点的采用较为直接，不少考生在备考时都复习过道德建设、公共安全等主题的资料；为避免这种现象重演，2013年的国家公务员考试申论命题则吸取了教训，在冷门话题中挑选了一个主题，考查文化建设的问题。申论考查是紧跟国家的政策动向的，而非单纯的社会热点话题。考生在复习过程中，对于热点的关注要抓到其实质。比如结合今年的转变工作作风是一个点，信息公开也是一个点，公众监督举报制度也是一个点，这些点共同体现的就是政府工作方式的问题。

三、复习建议

申论有标准答案！这一点是很多考生想不到的。

很多考生认为申论是纯主观性的考试，只要“按自己的想法”答题就可以了。其实不然！申论基本分为小题和作文两部分，小题是采点得分的。每道题都有采分点，而根据对历年国考和各地省考高分答卷和官方阅卷规则的研究，我们得出结论：申论采分点主要按“按词”和“按意”两种方式来设置。“按词”就是照着关键词赋分，“按意”是指“同义表述”或“合理表述”也能得分。而这些“关键词”或“合理表述”都是从“给定材料”而来。因此，要考好申论，首先要树立一个观念——申论作答是个“沙里淘金”的过程。“给定材料”是“沙漠”，“淘”即处理材料的基本能力(摘抄、概括、推理分析等)，“金”即采分点。申论的“主观性”体现在要求考生具备摘抄材料要点，对材料进行概括归纳，以及依据材料分析推论的主观能力。而申论最后的采分点其实是“客观的”，不然，阅卷人将无法阅卷。在这个意义上，申论和行测没有区别，都是主观作答，客观阅卷，得分的关键都是找准采分点。怎样找好采分点，考生需要仔细学习《2014年国家公务员考试备考教材》中申论部分的有关内容，确保在申论这一项上拉开差距。