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第一篇：历年教师在编考试试题￥网络参考资料￥

历年教师在编考试试题

一、命题范围（教师职业道德、教育学、心理学）

1、掌握中小学教师职业道德规范和基本的教育政策法规。

2、掌握中学教育学基本概念、基本原理、教育教学的基本方法与原则。

3、理解中学心理学的基本知识与理论，系统掌握心理现象的一般规律。

4、能运用中学教育学、中学心理学知识分析解决实际问题。

二、分值和题型

1、分值：100分。其中教育学40分，教师职业道德、心理学各30分

2、题型：

（1）单项选择（30分）（15小题，教师职业道德、教育学、心理学各5题，每题各2分）

（2）简答题（20分）（教育学2题，教师职业道德、心理学各1题，每题5分）

（3）论述题（30分）（2题）

（4）案例分析题（20分）（1题）

三、难度系数：0.7—0.75

四、参考教材：

1、《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》

2、天津南开大学出版社主编：劳凯声《教育学》2001年10月第1版

3、天津南开大学出版社主编：张厚粲《心理学》2002年2月第1版

有志者事竟成共勉的话心态决定一切：

播种一种思想,收获一种行为;播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格；播种一种性格，收获一种性格；播种一种性格，收获一种人生。

哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在学习上的。

古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：„昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路‟。此第一境也。„衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。‟此第二境也。„众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处‟。此三境也。

“故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能”。

一次成功不等于永远胜利；一次挫折也不等于永远失败

不为失败找借口，要为成功找方法。

争分夺秒巧复习，勤学苦练创佳绩、攀蟾折桂，舍我其谁。

在这个世界上唯一可以拯救我的人是我自己

我决定对我自己的生命负全部的责任

我决不为失败找借口,我只为成功找方法

我相信方法总比困难多

我生来就是生活的强者,我拥有独一无二的特质.我决心用我一生的热情创造生命的奇迹,我已经准备好了,从今天开始,不找任何借口,坚持决不中断.从来年少，一直轻狂。不怕苦，吃苦三五年；怕吃苦，吃苦一辈子。

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.今天工作不努力,明天努力找工作生当做人杰，死亦为鬼雄。

怀古而观今，三思而后行人的思想有多深，人就会走多远！

心有多大，舞台就有多大！只有想不到的，没有做不到的！

没有比脚更远的路，没有比人更高的山！"

不要给自己的 失败找借口！

吃得苦中苦，方为人上人。

除了放弃尝试以外没有失败！

当机会来临时，你已经准备好了。----哈佛大学机遇永远给有准备的人

得意时淡然,失意时泰然

古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志

海到无边天作岸，山登绝顶我为峰

就在这儿，一定要成功！

苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。有志者事竞成,破釜沉舟,百二秦川终属楚 努力不一定成功,但放弃一定失败只有学会如何停下来的人，才懂加速。

千里之行，始于足下．细节决定成败美丑

让信念坚持下去，梦想就会实现。——大学生创业杂志《追梦》

让昨天的都过去吧

人不可有傲气，但不可无傲骨

有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；

苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

第二篇：2013教师招聘《教育理论基础知识》汇总必考内容￥网络参考资料￥

教师招聘考试（教育教学理论基础知识—教育学）

体良的《论演说家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。

专著。他提出了班级授课制。

4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。

归属。

7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。

校教育；偏义指思想品德教育。

10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。

性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。

学校输送合格新生。

育。

忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。

现美和创造美的能力；

家庭必须予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。

从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。

工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。

学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。

过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。

对注入式。

导法。

(3)以实际训练为主的教学方法：①练习法；②实验法：⑧实习作业法；④实践活动法。

40、一节好课的基本要求：

个基本方面。

品德心理的四要素。

标志。

为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。

最基本途径。

法是一种最基本的了解方法。

50、组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。培养正确的集体舆论和优良的班风，这是衡量班集体是否形成的重要标志之一。

教育教学理论基础知识复习题（精选）

(一)教育学的教育》早300多年。“教学相长”“及时而教”不陵节而施，“长善而救失”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”禁于未发。

学论》。提出“泛智”教育思想。

即社会”“教育即生长”。

育与民主制度》，马卡连柯《论共产主义教育》。

5.赞科夫的《教学与发展》认为学生的“一般发展”作为教学的出发点和归属，它包括智力、情感、意志品质、性格 集体主义思想，“差生”发展。

心灵献给孩子》。

主).29.德育是教育者培养受教育者品德的教育。

34.对学生的知、情、意 行的培养顺序，就具体情况，有多种开端。

39.班集体形成的主要标志之一：形成正确的舆论。

（二）心理学

2.人的心理反映的最高形式是意识。

认识它。

26.看到“天安门”想到城楼是表象。

31.视觉控制逐渐让位于动觉控制是操作整合。

36.完成活动任务的各种能力的独特结合是才能。

39.出乎意料的夸张情景引起的情绪状态叫应激。

—激情—应激.43.意志行动心理过程：采取决定、执行决定。

第三篇：在编教师考试

综合写作

一、给定资料

1．2008年1月8日《人民日报》报道：从2003年至今，全国育种机构培育的小麦新品种已累计推广1000多万亩，增产粮食4亿公斤，帮助农民增收6亿元。如果全国3.5亿亩小麦都用上这项技术，可以增加粮食140亿公斤！

2003年10月16日，在内蒙古中部，航天英雄杨利伟安全着陆，中华民族的千年飞天梦想成为现实。2006年10月25日，“嫦娥一号”探月卫星发射升空。11月26日，国家航天局正式公布了“嫦娥一号”卫星传回的第一幅月面图像。高性能计算机、基因组研究、电动车飞驶、“翔凤”展翅„„众多优秀的创新成果背后，我国科技人才队伍不断发展壮大，创新人才脱颖而出。

2．科技的出路在创新，创新的关键在人才。来自科技部的统计显示，我国科技人力资源总量约3500万人，居世界第一位。2005年，全国科技人员总数达到381.5万人，比2000年增加59.1万人。在科技人力资源总量中，大学本科及以上学历（或学位）的人所占比例从2000年的32.9％提高到2004年的39.3％。

3．近年来，我国围绕科技人才培养、人才引进、人才激励、人才评价等环节，不断完善政策措施。初步形成了完整的科技人才政策体系。2001年至2003年，国家就人才队伍建设专门出台了《关于加强专业技术人才队伍建设的若干意见》、《2002～2005年全国人才队伍建设规划纲要》和《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》三个文件，将科技人才培养放到了重要位置。实施多年的国家科技奖励政策、鼓励有突出贡献的专家政策，对激励科技人才特别是高层次科技人才起到了重要作用。近年来，我国更是把股权激励政策作为激励企业核心人才的手段，极大地激发了企业研发和管理人员创造财富的热情。2003年，科技部、教育部、中科院等制定《科学技术评价办法（试行）》，提出以促进形成“公平、公开”的竞争与合作机制和优秀人才脱颖而出为导向评价研发人员。2007年，人事部、科技部又发布《关于科学研究事业单位岗位设置管理的指导意见》，对科学研究专业技术岗位名称和等级设置作出了具体规定。

4．我国人才相对数量与发达国家相比仍明显偏低，世界级的科学家和科技领军人才依然缺乏。根据国际科学论文检索，1993～2003年，各学科世界前20篇最重要的论文中没有中国科学家的论文，前100篇中仅有2篇，前1000篇中仅有14篇；在158个国际一级科学组织及其1566个主要二级组织中，参与领导层的我国科学家为206人，占总数（9073人）的2.26％，其中一级科学组织担任主席仅1人，占0.4％，二级组织主席仅24人，占1.1％。

5．2007年5月，著名的诺顿杀毒款件因误杀微软操作系统的两个关键文件，导致我国大量计算机瘫痪。这起近年来最严重的信息安全事故从一个侧面反映出，对国外产品过于迷信不利于本土企业自主创新。北京市信息化工作办公室专家组一位成员告诉记者，长期以来，不少网民和单位都认为“洋”杀毒软件更可靠，这其实是个误区。从近些年计算机病毒疫情报告来看，病毒本土化趋势明显，国内的黑客、有毒网页增多，上网者面临的安全风险主要来自国内。像“熊猫烧香”等破坏力较大的病毒都是国产杀毒软件率先截获的。

6．针对我国科技人才队伍建设面临的挑战，实施人才强国战略，加强科技人才队伍建设，必须逐步形成科技人才培养的制度体系，充分发挥大学在科技人才培养中的基础作用和教育资源优势，形成“产、学、研”一体化的人才培养模式；在继续执行好现有政策、切实解决科技人才的工资待遇以及生活等方面问题的同时，进一步研究和制订有关人才引进的建设性政策，为引进高层次人才创造良好的工作环境和创新平台；进一步完善科技人才的评价和奖励制度，逐步改变过去“一刀切”和过分追求数量指标而忽视科技人员的实际能力和贡献的评价方式；加快建立和完善社会保障制度，为科技人才的管理提供保障；逐步减少科技人才管理中的行政

干预，完善我国科技人才队伍管理体制。

7．近日，中科院计算技术研究所研究员、“龙芯一号”研制组组长胡伟武透露，最新研制的“龙芯二号”增强型，性能达到中低档“奔四”水平，龙芯处理器的研发成功，标志着中国掌握高性能处理器技术。胡伟武这位“龙芯二号”的总设计师和项目负责人透露，2002年我们研制出“龙芯一号”，性能相当于“五八六”，2003年研制了“龙芯二号”，达到中档“奔三”水平。胡伟武表示，中国芯片产业的发展必须走自主创新的道路，如果不掌握核心技术，国家安全将受到严重的威胁。一颗服务器用的微处理器芯片价格高达几万元，占到服务器成本的百分之七十以上，每年的芯片，国外大公司就从中国赚走一百多亿美元，这是中国第一大进口货物。最近华盛顿一家研究所向美国国会提交了一份“中国向前跳了一大步”的报告，分析了中国科学技术竞争力，该研究所列举了中国自主创新的三个案例，其中一个就是龙芯。这位2003中国青年五四奖章获得者介绍说，龙芯课题组主要由年轻人组成，全组平均年龄不到30岁，大多数人员来自国内的顶尖名牌大学，不少人进入大学的时候就是高考的前几名。

8．今年5月4日，中组部举办的青年科技创新创业人才座谈会在北京召开，由共青团中央、科技部等单位共推荐16位青年创新创业人才代表参加了座谈会。中科院推荐的胡伟武研究员、王秀杰研究员等参加了座谈会，有6位青年人才代表作了口头发言，4位青年人才代表作书面发言，其中胡伟武研究员作了题为“创新报国青春使命”的口头发言，王秀杰研究员作了题为“回国偿壮志，报效献青春”的书面发言。其他8位发言代表中有2位来自企业，2位来自航天集团，各有1位分别来自教育系统、医科院、林业系统，还有1位是技能人才的代表。与会青年科技创新创业人才都说：科技创新创业的实践，使我们越来越觉着有“干头”了，也更有“奔头”了。

9．中央领导在听取青年科技创新创业人才代表发言后作了重要讲话：全面建设小康社会正处在新的历史起点上，我国改革发展正处在关键阶段。党中央作出建设创新型国家的重大部署，强调要坚持走中国特色自主创新道路，这对我国科技工作者提出了新的更高要求，更对广大青年科技工作者寄予莫大期待和厚望。党和国家殷切希望广大青年科技工作者要坚定理想信念，胸怀祖国、心系人民，自觉把个人的创新创业行动与推进国家的科技发展、经济繁荣、社会进步结合起来，坚定地走既灿烂又充实的人生之路；要不断发奋学习，努力掌握本领域最先进的知识和技术、最前沿的动态和趋势，力争在科技创新、产业发展、技能突破等方面不断取得新进步；要恪守科学精神，脚踏实地、埋头苦干，坚韧不拔、不畏挫折，淡泊名利、不浮不躁，始终保持探索真知的坚定意志和创新创业的高昂激情；要勇做创新先锋，善于攻坚克难，努力形成一流的科研成果，创办一流的科技企业，苦练一流的工作技能，成长为一流的创新创业人才，用自己的聪明才智创造无愧于时代和人民的业绩。

二、作答要求

请根据你对以上给定资料的理解和体会，联系实际，以“自主创新：问题与出路”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：1．论述集中，详略得当，言语流畅。

2．不得透露个人相关信息。

三、作答参考

自主创新：问题与出路

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。改革开放以来，我国经济持续快速增长，综合国力日益增强，自主创新能力不断提高，形成了比较完整的科学研究与技术开发体系，已经具备建设创新型国家的基础和条件，但整体的自主创新水平和发达国家相比

还有很大差距。突出表现在：核心技术受制于人，企业尚未真正成为技术创新的主体；以企业为主体、产学研结合的技术创新体系尚未形成；缺乏创新的动力和机制，科技投入不足，人、财、物等资源匮乏；科技研究实力不强，世界级科学家和科技领军人才匮乏，缺乏人才培养、人才引进、人才激励、人才评价等体制机制。

造成我国目前自主创新能力不足的原因是多方面的，但主要还是缺乏自主创新的人才、动力、机制和政策。

首先，自主创新，人才是关键。必须大力培育世界一流科学家和科技领军人物，培养一线创新人才。只有通过自主创新人才队伍建设，突破人才发展的障碍，充分发挥人才的潜力，才能从根本上提高我国自主创新能力，为经济社会发展提供源源不断的动力。

其次，完善鼓励创新、激励创新的体制机制，营造良好的创新环境。良好的创新环境是充分发挥科技人才聪明才智和创造能力的基础。如“龙芯”研究组，就给顶尖学子施展才能提供了一个自由发挥的空间。同时，要继续实施国家科技奖励政策，鼓励有突出贡献的专家政策，并把股权激励政策作为激励企业核心人才的手段，激发全民创新的热情。

再次，加快以企业为主体，产学研结合的科技创新体系建设，加大政策支持和资金保障力度，提高企业科技研发能力，将科技转化为现实生产力的能力。

最后，建立完善相关的法律法规，有效落实知识产权法，加强知识产权的保护力度。从法律上保护我国自主创新的优秀成果，为创新成果的市场化营造良好的环境，促进优秀成果的转化和推广。

科学技术是第一生产力，而科技的关键在创新，创新的关键在人才。当今世界谁在科技创新和人才方面占据优势，谁就在发展上掌握主动。为提高国际竞争力，我们必须按照十七大报告要求的“提高自主创新能力，建设创新型国家。”

综合写作

一、给定资料

1．最近一段时间，某些高校学术不端和学风失范问题成为人们关注的热点。

浙江大学查出贺海波及其所在研究室相关人员涉嫌学术道德问题的论文20篇，其中贺海波涉及论文9篇。除作为合作作者的1篇论文外，贺海波作为第一作者的8篇论文均不同程度地存在剽窃、抄袭原博导实验数据，以及一稿两投、部分图表数据张冠李戴、重复发表、擅署他人名字、擅自标注基金资助、捏造知名专家帮助修改英语等严重学术不端行为。学校已于2008年11月撤销其副教授职务和任职资格，解除聘用合同。

“贺海波论文事件”发生后，学校多次明确表示要旗帜鲜明地反对学术不端行为，要在查清事实基础上依法依纪严肃处理，查清一个人，处理一个人。浙江大学认为，虽然根据目前掌握的材料来看，涉及贺海波8篇有学术造假内容的论文中李连达院士的署名，是在其不知情的情况下被贺海波擅署的，没有证据说明李连达参与了论文造假、剽窃和抄袭等，但李连达作为院长、学术带头人和合作导师，对贺海波事件负有疏于管理、教育不力、监管不严的责任，现其院长任期届满，学校不再续聘。

浙江大学校长杨卫在公布该校对“贺海波事件”处理决定时，严正表态。他说：“‘贺海波论文事件’给浙江大学声誉带来了严重的影响，也给我们以深刻的警示：在创建一流大学的进程中，一刻也不能放松学术道德建设。”浙江大学已向所有研究生导师发出了“五不准”通告：不准代通讯作者投稿；不准擅入通讯作者的期刊账户和电邮；不准设立公共投稿账户；不准代签版权转让页；不准泄露投稿联络信息。

2．近日清华大学在校园网上发布了一篇对校长顾秉林院士的采访回答。在接受清华大学新闻中心工作人员采访时，顾秉林主动曝光了清华大学自2004年以来的三起学术不端事件。

学术不端是学术界的一大顽疾，尤其是近年来，有关学术不端的消息时有所闻。人们在痛恨学术不端行为的同时，也对某些当事人所在单位表示失望，因为在学术不端被人们知晓、批判时，当事人单位很少主动站出来承认错误、致歉谢罪，相反，还有可能百般抵赖，袒护当事人，或者就是赶紧和当事人划清界线，以示与己无关，自证清白。

有些单位对学术不端之所以采取“事不关己，高高挂起”的“豁达”态度，根本原因在于信奉“家丑不可外扬”的理念，担心“外扬家丑”有损单位声誉，影响单位发展。正是在这样的思想左右下，当事人单位对待学术不端通常采取“捂”、“赖”、“避”这样一些令人失望的态度。然而殊不知，这样的处事态度一定程度上成了催生新的学术不端行为的孵化器——由于有单位“遮风挡雨”，学术不端者有可能胆子更大，腰杆更直，进行学术不端活动更加肆无忌惮。

相比某些单位在对待学术不端方面遮遮捂捂的态度，清华校长顾秉林的可贵之处就在于，不仅对发生在本校的学术不端行为不护短，而且在“外人”未曾知晓的情况下自揭家丑。这样的做法真该令那些抱定“家丑不外扬”的人士汗颜。而自揭家丑之后，有人也许会因清华也有学术不端而表现出某些失望，但人们更会对清华敢于直面错误的勇气和魄力表示赞赏。更为重要的是，勇气和魄力的背后是打击学术不端行为的坚定决心。

3．有网友报料称，在中国知网（国内专门收集公开发表论文的网站）上，广东商学院副教授廖丽霞发表的10多篇论文均能查到，其中有两篇论文惊人地相似，分别在不同时间发表在不同学术刊物上。分别是：《论通感的表达功能》、《论艺术通感的表达功能》；《钱钟书<诗可以怨＞解读》、《尖锐的解结与批判——<诗可以怨＞解读》。

廖丽霞涉嫌抄袭重庆长江师范学院本科生魏巍论文事件，引起不小的反映。廖丽霞与魏巍的论文在网上公布后，近80％的网友认为两篇论文非常雷同，可以认定为抄袭。但让人意外的是，一些人并没有对剽窃、造假事件表现出特别的痛恨，超过四成网友认为“天下文章一大抄”再正常不过，有的人在留言中还对廖的行为表示同情：“本科生的论文一般是不上网的，这次意外被发现了，真是有点儿背。”

4．2009年3月15日，教育部召开加强高等学校学风建设座谈会，教育部部长周济提出：对学术不端行为要“惩防并举、标本兼治、综合治理、多管齐下”。

教育部科学技术委员会主任、清华大学倪维斗院士坦言：“当前不良学术风气及行为的产生是多重因素造成的，科技评价体制的导向和急功近利的思想是其主要原因。我国正处于社会转型时期，我们在各方面体制、机制还不是很完善的时候迎来了市场经济大潮，社会上急功近利、浮躁之风盛行。这种情况下，我们的科研队伍难免受其影响。”倪维斗说，由于受到许多与切身利益相关的硬性考核指标的制约，如为了评教授、当博导而着急发论文、出成果，使得能静下心来扎扎实实做研究的人越来越少，急功近利搞实惠的人越来越多。

复旦大学校长杨玉良说：“伴随学术研究职业化而产生的一个严重的负面效应就是对‘学术精神’和‘学术传统’解构。时至今日，‘学术’不仅可以换取荣誉和金钱，谋取官位，还可以为学术机构带来荣誉和利益。在这种情况下，学术成绩就和学术机构、学者的个人利益形成了复杂、紧密的联系，从而构成了形形色色的‘学术失范’行为温床。”

5．有学者认为，严惩学术不端行为，既是对“闯红线”者也是对有可能“闯红线”者最好的警示，告诫他们不要拿一辈子的声誉和学术生命做赌注。但是，惩处不是一劳永逸的良方，对不同程度的学术不端行为和不同群体身上出现的学术不端行为，要采取不同的处理方式。对成名学者的学术行为，要严格要求；对青年教师学术不端行为，要坚持惩处和教育并行，引导他们树立正确的学术观；对学生中的学术不端行为，要坚持教育、引导和指导为主，不能简单处分了事。

要坚持用制度规范学术行为。学术规范，制度建设是根本。任何一起学术不端行为的发生，既有偶然性，更有必然性，各种量化评估制度无形中催生了学术不端行为的发生。当前，多数

单位对科研人员的考核都是一年一次，而且规定了严格的量化指标，完不成工作量将会受到晋升或经济上的制约和损失，甚至有可能失去工作岗位，而科研成果多的科研人员无疑会分到更多的实惠。很多科研人员在利益诱导下拼命去追求力所不能及的东西，甚至铤而走险，靠抄袭、剽窃、一稿多投甚至伪造的方式“制造”尽可能多的成果。为避免制度催生造假，要一手抓学术繁荣，一手抓制度建设。一是要制定学术规范和学术不端行为处理准则，让学者不愿造假、不能造假、不敢造假；二是要充分依靠学术委员会，给学术委员会更大的发言权，更多的决策权；三是改革现行评价标准，提高学术评价的科学化程度，逐步从成果数量的考核转向成果质量的考核，从期刊等级的考核转向成果内容的考核。

大学和科研单位要营造宽松的学术环境，宽容科研失败。若不能营造良好的文化氛围，那么到处堵漏洞也没用。学术部门和单位要努力营造出宽松的学术环境，让学者们卸掉“只能成功不能失败”的包袱。要充分尊重学者的劳动、创造，宽容科研失败。越是原创性科研，越是要允许其失败。只有允许科研失败，才能迎接科研创新高潮的到来。高校应当营造一种让教师和学者能够全身心投入科学研究的环境，不要为评职称所累，不要为工作量所累，不要为各种评奖所累，而潜心于自己的专业，潜心于学术，潜心于创新。

二、作答要求

近年来，一些学术剽窃、造假事件屡屡曝光。本来，对学术不端行为应像体育界反兴奋剂一样“零容忍”，但让人意外的是，一些人并没有对剽窃、造假事件表现出特别的痛恨，反倒认为现在查出来的“算是‘走背字’”。请你结合以上资料，写一篇不少于800字的文章，反驳“‘天下文章一大抄’很正常”的观点。（满分20分）

三、作答参考

对学术不端和学风失范应给予“零容忍”

——驳“‘天下文章一大抄’很正常”

“天下文章一大抄”这一俗语由来已久，最近频发的浙江大学贺海波论文造假事件、广州商学院副教授廖丽霞抄袭本科生论文事件等学术不端和学风失范问题，更让人们加深了对这一俗语的印象。本来，接二连三发生的学术造假事件已经严重影响了我国的学术环境，造成了恶劣影响，对于这种行为应像体育界反兴奋剂一样“零容忍”，但让人意外的是许多人认为“天下文章一大抄”这种观点很正常。“天下文章一大抄”真的是一种正常现象？这一系列学术不端和学风失范问题反映的是我国教育学术体制存在的严重缺陷，暴露的是学术共同体道德生态的堕落，这是一种极其不正常，应给予“零容忍”的现象。

大学是一座城市、一个国家先进文化的引领者，承载着培育高层次人才的重任，应以高扬的人文精神和道德尊严感染社会，但是一直以来屡屡曝光的学术剽窃、论文造假事件，玷污了大学的崇高和纯净，更主要的是使人们对当前的学术失去了信心，认为“天下文章一大抄”。我们应该承认当前文章抄袭现象的确不少，但是不能因此就想当然的认为这是一种正常的现象。学术不端和学风失范行为的产生是当前教育制度、利益驱动、学术环境等各方面因素作用的结果。

制度上，当前的科研评价体系，职称评定标准，单位指标考核等都与论文数量挂钩，对于学术不端的惩处力度较小，缺乏有效的惩治措施；利益上，学术成果不仅可以带来荣誉，而且可以换来各种利益，学者个人、学术机构、学校等结成了一个利益共同体，成了滋生学术不端的温床；学术环境上，当前的学术环境大体上呈现的是浮躁的状态，许多研究者为了利益发表的学术成果，没有多少创新和真知灼见，而对于这种行为许多大学都给予宽容的态度。

要改变人们对于“‘天下文章一大抄’很正常”的偏见，最根本的就是要根除学术不端和学风失范现象，还学术以本来面目。首先，高等院校和一些学术机构，发现学术不端和学风失

范现象要不遮不捂，严肃处理；其次，要通过立法的形式加大对学术不端和学风失范行为的惩处，改善目前的一些重量不重质的各类评价体系，切断与学术成果挂钩的各种利益关系；再次，建立举报机制，加强对学术的监督和管理；最后，要加强对学者的思想道德教育，引导其自律自重，规范其言行，提高学者的学术道德水平。

第四篇：2013年烟台教师在编考试试题回顾

2013年4月20日烟台市直事业单位教师在编考试试题回顾 2013年烟台市直事业单位教师在编考试试题出现了新的变化，不同于往年单独考学科专业知识或者教育学专业知识，而改为两者各占一半。不同科目学科专业知识的难度相差很大，就我了解，地理学科的专业知识题目出的相当有难度，甚至比高考题都难，但是也有人说就是高考题的难度，大部分是选择则，有后边是一两个填空和两三个简单的简答题。据别人讲，化学出题相当简单，用当事人的话说只有初中化学的难度。其他科目不是很清楚。

第二卷的教育学专业知识各个学科是统一的，总共有4个题目，分值分别为10分、13分、12分和15分。四个题目分别为

1、立德树人，2、教师的职业素养以及如何促进教师的专业成长，3教学合一，4信息的获得=7%的文字+38%的语调+55%的面部表情。

考试时间总共为一个半小时，所以对于学科知识出题较难的科目来说挑战性是相当大的。

第五篇：山东省在编教师招聘考试模拟试题及答案

山东省教师招聘考试模拟试题

（一）一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。

1．西方最早的教育著作《论演说的教育》，其作者是（B）

A．柏拉图 B．昆体良 C．夸美纽斯 D．苏格拉底

2，近代最早一部系统论述教育问题的专著是（C）

A．《教育论》 B．《教育漫话》 C．《大教学论》 D．《普通教育学》

3．“现代教育派”的代表人物是（A）

A．洛克

B．杜威 C．斯宾塞 D．夸美纽斯

4．教学的基本组织形式（A）

A．课堂教学 B．个别教学 C．小组教学 D．现场教学

5．教学工作的中心环节是（B）

A．备课 B．上课 C．个别辅导 D．布置作业

6．识记过的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆是（B）

A．暂时遗忘 B．永久遗忘 C．干扰遗忘 D．逆向遗忘

7．注意的两个最基本的特点是（B）

A．指向性与选择性 B．指向性与集中性 C．紧张性与集中性 D．紧张性与选择性

8．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感?（A）

A．道德感 B．美感 C．理智感 D．热爱感

9．个人同时面临两种有意义的活动目标，二选一的冲突是（A）

A．双趋式冲突 B．双避式冲突 C．趋避式冲突 D．多重趋避式冲突

10．狗听到主人唤它的名字就跑过去是（C）

A．无条件反射 B．本能的行为 C．第一信号的条件反射 D．第二信号的条件反射

二、填空题：本大题共18个小题，每空1分，共36分。把答案填在题中横线上。

1．教育科学体系中的基础学科是______。苏联的一些政治家和教育家中，以马克思主义为基础最早探讨教育问题的当属______。

2．班主任的基本任务是______、教好学生。狭义教育一般是指______。

3．学生既是教育的对象（客体），又是______和______的主体。

4．广义的教育制度是指______制度，狭义的教育制度是指______制度。

5．备课应做好的三方面工作是钻研教材、______和______。

6．德育过程是由______、______、德育内容和德育方法这四个相互制约的因素构成的。

28．课外校外教育具有______、______和实践性等基本特点。

29．班主任工作的总结一般分为______总结和______总结。

30．道德感是受______制约的，在阶级社会中具有鲜明的______的特点。

31．知觉的基本特性有选择性______、______和恒常性。

32．艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程有______有______的特点。

33．美国心理学家基尔福特提出了智力的______说，认为每一个智力因素都包括内容、______、产品三个维度的立方体。

34．气质类型通常被分成多血质、______、______和抑郁质四种典型类型，但混合类型的人居多。

35．心理过程包括认识、______和______。

36．青少年学习动机发展的趋势之一是从不很自觉和______的学习动机，向______的学习动机转化。

37．智力活动与操作活动的结构主要指构成要素______和______。

38．当事人中心疗法的技术主要强调三条：即真诚、______和______。

三、简答题：本大题共8个个题，39～46每小题6分，共48分。

39．一个合格的人民教师应具备哪些思想品德修养?

40．我国学校德育应遵循哪些原则？

41．谈谈教育与政治经济制度的关系。

42．课外校外教育的主要要求是什么?

43．简述个性的—般特点。

44．人的注意可分为哪些种类?

45．简述心理咨询的基本步骤。

46．什么是需要？需要分为哪些种类?

四、论述题：本大题共2个小题，每个小题13，共26分。

47．论述教学过程中学生的认识规律。

48．解决问题的思维活动分几个阶段?试分析影响问题解决的因素有哪些？

参考答案

二、填空题：每空1分，共36分。

21．教育学 克鲁普斯卡亚 22．带好班级 学校教育 23．生产劳动 身体

24．自我教育 发展

25．国民教育 学校教育 26．了解学生 设计教法

27．教育者 受教育者

28．自觉性 灵活性

29．全面 专题

30．社会 阶级

31．整体性 理解性

32．不均衡 先快后慢

33．三维结构 操作

34．胆汁质 粘液质

35．情绪情感 意志

36．不稳定 自觉和稳定

37．执行顺序 执行要求 38．同感 尊重

三、简答题：39～46每小题6分，共48分。

39．答案要点：

（1）坚定正确的政治方向；（1分）

（2）对教育事业献身的精神；（1分）

（3）热爱学生；（1分）

（4）集体协作的精神；（1分）

（5）严格要求自己，为人师表。（2分）

40．答案要点：

（1）社会主义方向性原则；

（2）从学生实际出发原则；

（3）知行统一原则；

（4）集体教育与个别教育相结合原则；

（5）正面教育与纪律约束相结合原则；

（6）依靠积极因素、克服消极因素原则；

（7）尊重信任学生与严格要求学生相结合原则：

（8）教育影响的一致性和连贯性原则。

正确回答出6个原则，给满分；少于6个原则，每少正确回答1个原则，扣1分。

41．答案要点：

（1）政治经济制度对教育的制约作用（政治经济制度决定教育的性质、目的、领导权、受教育的权利）。

（2）教育对社会政治经济制度的反作用（教育培养出具有一定阶级意识的人来维护和巩固一定社会政治经济制度，教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务，教育对社会政治经济制度不起决定作用）：

正确回答出两大点，给2分；每大点正确回答出具体内容，各给2分：

42．答案要点：

（1）要有明确的目的；（2分）

（2）活动内容要丰富多彩，形式要多样化，要富于吸引力；（2分）

（3）发挥学生的积极性，主动性并使之与教师的指导相结合。（2分）

43．答案要点：

（1）个性的整体性；

（2）社会性与生物性；

（3）稳定性与可塑性；

（4）共同性与个别差异性：

（5）他律（外控）与自律（内按）性。

每个要点1分，无说明扣l～2分。

44．答案要点：

人的注意可分为：（1）不随意注意（或无意注意）是一种无预定目的，也不需要意志努力的注意（2分）；

（2）随意注意（或有意注意）是有预定目的和意志努力的注意（2分）；

（3）随意后注意（有意后注意）是有预定目的，便不经意志努力就能维持的注意（2分）。

45．答案要点：

心理咨询的基本步骤有：（1）建立关系（1分）；（2）了解问题（1分）；（3）分析诊断（1分）；（4）帮助指导（1分）；（5）结束咨询（1分）。

有简要说明可得满分，无说明扣2分。

46．答案要点：

需要是维持个体和社会生存、发展的必要事物在人脑中的反映，它通常在主观上以一种缺乏感或丰富感被人体验。（2分）

需要的种类根据起源可以分为先天的生理性需要与后天获得的社会需要（2分）；根据指向对象不同可分为物质性需要与精神性需要（2分）。

需要种类部分无说明扣2分。

四、论述题：本题2个小题，每小题13分，共26分。

47．答案要点：

（1）教学过程中学生的认识规律：首先，教师引导学生对客观世界的认识主要是通过传、习间接经验来实现的；其次，借助间接经验认识世界是认识上的捷径。但要把现成的书本知识转化为学生能够理解、掌握和运用知识，还必须以学生一定的直接经验、感性认识作基础，因此教学要处理好间接经验与直接经验、理性认识与感性认识的关系。（4分）

（2）学生在教学过程中的认识主要表现为以下四个互相联系的阶段：感知教材，形成表象；理解教材，形成概念；知识的巩固与保持；运用知识。（4分）

（3）联系实际。（5分）

48．答案要点：

解决问题的思维过程包括提出问题、明确问题、提出假设、检验假设等四个阶段。（4分）

影响因素：（1）问题情境与问题表述方式；（2）动机和情绪状态对解决问题的影响；（3）联想与原型启示；（4）正负迁移与特殊、非特殊迁移；（5）定势（心向）的作用；（6）个性因素。

（1）～（6）每个要点各1.5分，无分析说明扣4分。