班主任工作实习心得

第一篇：班主任工作实习心得

光阴似箭，转眼间,辛苦而又快乐的实习工作快要结束了。尤记得当初，怀着几分忐忑，几分激动，几分憧憬，我来到了实习的目的地——岳阳市七中，开始了我生命中不可或缺的一段旅程。我们除了当语文老师以外，还要担任实习班主任。这一项工作对我来说是新鲜而向往的。我知道，做一名老师容易，做一名好老师却难，要做一名好班主任就更是难上加难了。

班主任工作复杂而又繁琐。除了上好自己所任的课之外，还要管理和协调好整个班集体的方方面面，要顾及班中的每一名学生，不能让一名学生落伍。我通过感受七中原任班主任的言行和自己的切身体会领悟到，作为一名班主任，不能只完成教学任务，还要多关心、留意学生，经常与学生进行交流，给予学生帮助，做学生学习上的良师，生活中的益友。班主任的一举一动，都在影响着学生的身心。

其实，刚开始的时候，对于有些内向的我来说，做班主任的工作多少有点力不从心。要知道他们这群高中一年级的孩子性格有多活泼、精力有多旺盛，闹起来兴起的声浪完全可以掩盖我在讲台上的威严。其实我们也是这样走过来的，对于他们的小毛病，什么说说小话，打打闹闹，吃吃零食完全可以理解。但现在我是站在讲台上的一名实习老师，角色已经完全转变过来了。我深深地认识到，我们既是实习老师，又是学生的知心朋友，但这两者之间的距离必须保持适当。要与学生交朋友，空余时间和学生一起玩，做好学生的思想工作，与学生打成一片，加强与学生之间的感情，而在自习、上课、考试等时候，对他们又要提出很高的要求，要有一定的严肃度，在遵守纪律方面一点也不能马虎，这样又在学生面前保持了一定的威信。每个孩子都是不同的个体，得要了解每一位孩子的个性，要用心去碰触学生们最真诚的心，建立学生对自己的信任，成为无话不谈的朋友，也成为敬爱尊重的师长。这之间的拿捏分寸，火候的掌控，是门高深的学问，若非真实踏入教育，岂能了解？ 虽然我在具体实施上不能说做得很到位，但相信通过锻炼，我在以后的生活中会越来越好。

在实习的过程中我在不停的发现我所在的135班，发现135班的同学：上课时的活跃，收作业时的混乱，见面时那句“老师好”的纯真，作业没完成、考试没考好时的无奈，当然也有篮球场上的执着与拼搏、呐喊鼓劲的激情„„经历了一个多月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣，也更让我体会到当一名教师，尤其是班主任所肩负的责任。在这段时间里，我们经历了从学生到教师的角色转换。现在，实习工作就要结束了，但我相信这不是终点，而是另一个起点。在实习中获得的经历和体会，对于我们今后走上工作岗位，都有很大的帮助。实习中的点点滴滴都将是我珍贵的回忆。相信今后无论什么时候回想起这段经历，都会觉得是快乐的、充实的！编辑本段康复运动操

准备姿势：两脚分开与肩同宽，两臂自然下垂，全身放松，两眼平视，均匀呼吸，站坐均可。

双掌擦颈：十指交叉贴于后颈部，左右来回摩擦100次。

左顾右盼：头先向左后向右转动，幅度宜大，以自觉酸胀为好，30次。

前后点头：头先前再后，前俯时颈项尽量前伸拉长30次。

旋肩舒颈：双手置两侧肩部，掌心向下，两臂先由后向前旋转20~30次，再由前向后旋转20~30次。

翘首望月：头用力左旋、并尽量后仰，眼看左上方5秒钟，复原后，再旋向右，看右上方5秒钟。

双手托天：双手上举过头，掌心向上，仰视手背5秒钟。

放眼观景：手收回胸前，右手在外，劳宫穴相叠，虚按膻中，眼看前方，5秒钟，收操。

第二篇：班主任工作实习心得

《班主任工作中的 “不等式”》有感

记得刚来石碁中学，我们就接受了德育处的班主任培训工作。其中让我感受最深的是《班主任工作中的 “不等式”》。随着实习时间的增长，我越来越能体会到其中的真谛。

一、发火不等于威严

我们的班主任唐老师是一个让我十分佩服的人。她很少发火，但很有威严。我却是与她恰恰相反，比较常发火，但威严却不够。有时见学生犯错误了，我会指出来，有时是批评，有时甚至忍不住发火，以显示自己的威严，殊不知声音提高了，威严却降下去了。唐老师批评学生时，并不是靠骂，而是采取一些十分幽默的语言以及十分丰富的肢体语言来感染学生，学生们都十分尊重她，十分喜欢她。唐老师跟我说：“班主任的威严不是让学生怕，而是让学生敬，如果学生怕你，就会‘敬’而远之，‘心服口不服’啊！”对啊我们真正的威是靠自身以身作则树立起来的，要有让学生尊重、敬畏的人格，要爱憎分明，敢说敢做！

二、谈话不等于谈心

当我听到办公室的老师总是投诉江同学总是违反纪律，欺负同学时，并准备让他停课时，我很痛心，因为作为老师，我真的不愿意看到哪个学生因为自己的行为不规范而被休学。我心平气和，苦口婆心，和学生、老师、家长、学校的角度去和他谈话。从他的切身利害去谈话，效果不错，他听话了近一个星期，收敛了很多，总的来说，这次谈话以失败告终。家长会时，一个家长向我们诉苦，说：他的儿子基础很差，心理压力很大，有厌学的倾向。第二天，我找来了这个学生谈心，我并不是心血来潮，而是我真的很痛心。我试着从理想入手，从人生入手，去抓住学生的心理。谈话过后，我更注意这个学生了。但谈似乎看不到这一学生的变化。我有一种失败的感觉。我开始真的不知道问题出在哪里。谈话真的是一门很深的学问。据一些学说介绍：和学生谈话，不应一味灌输和说教，而应针对学生稳中有降方面的表现和性格特点，有事就谈，无事就免，谈话要讲究方式：心理问题静下心谈，生活问题关切谈，学习问题严谨谈，纪律问题严肃谈，思想压力经常谈。谈话不等于训话，谈话不是个人演讲，而是师生间相互交流，沟通，教学相长，应使谈话成为师生心灵交流的过程。

三、小事不等于闲事

“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”班里每天都会出现很多“鸡毛蒜皮”的小事，有时一些我认为无关紧要的闲事往往会被我忽视。而唐老师却将所有的小事看在眼里，放在心里，及时雨时解决。班上的同学都很敬重唐老师，在唐老师身上有一种无形的人格魅力。她把握到身边不起眼的事，将其作为一种教育契机、一种有效的教育资源。班主任一定要细心观察，以静观动，动静结合，及时全面了解学生情况，分析其思想动态，以使工作“有的放矢”。

一个学期的班主任工作，我发现世界上最难做的主任是“班主任”，班主任，无事不理，无事不重要。要做好班主任工作，一定要细心、耐心、要比别人多一份心，多一份思考。我要不断地总结经验，向有经验的老师学习。尽自己的最大努力去做！

第三篇：实习班主任工作心得

实习班主任工作心得

在实习的这半年时间里，我担任了七年级11班的实习班主任，这对我来说是一个新的开始，也是一个新的挑战。不同的学生，不一样的生活，我也积极了解学生的信息，研究学生，反思自我，适应环境，力求做一个让学生喜欢，让指导班主任满意的实习班主任。主要工作如下：

一、关注细节，关心学生，认真教育。

我做为实习班主任，在指导班主任的指导下，我遵循着真正了解学生，研究教育科学，掌握教育规律的原则，认真、细致而又有效地做好学生的思想教育工作。学生每天写日记，我定期读日记。我把学生的日记当作是一封封写给我的信，把他们当作自己的一个个笔友。读日记时，我会尽我所能帮他们解决一些学习或生活中的困难，与他们同甘苦。学生也很信任我，常常敞开我的心扉。在思想、道德和文明行为等方面都严格自律、以身作则，做学生的表率。和学生们承诺过的事情，我一定会做到。我课间时会到教室走走，发现学生有异样，及时处理。在实习的半年里，我努力做好本班学生思想转化工作，尊重学生人格，耐心做思想教育。对于学生犯一些小错误的时候，让学生换位思考，充分尊重学生。每次在教育完学生后，都做一次反思。反思自己有没有过激的言语，努力做到“有则改之，无则加勉”。

二、积极引导端正班风，营造良好的集体氛围。

及时了解和研究学生的思想情况和学习情况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握良好的学习方法。给学生进行分组，4个人一小组，有组长负责，同学之间互帮互助。开展“师徒”接对，既能让学习好的同学过把老师瘾，又能让学习差的同学在老师不在校的情况下得到帮助。经常给学生讲一些发生在大学里的趣事，激发他们一定要好好学习上大学的念头。

分工明确，人人负责。每个同学都有自己该做的事，谁擦黑板，谁拖地，开学初就把他制定好，大扫除时，大家会各司其职，短时间内就能完成任务。

三、充分利用课余时间，加强学生体育锻炼

开展丰富多彩的活动。课下我会组织一些活动，放手让同学们去做，在具体策划，组织过程中我只起指导作用，活动结束后及时进行表扬或鼓励，使学生的主体精神在表现后得到弘扬。班级的凝聚力通过这些活动得到了很大的增强。大课间陪他们一起去操场跑步，加强学生的锻炼。

四、发展学生个性，促进学生的全面的和谐的发展。

在学生面前自己就是一面镜子，一本书。因此，为了规范学生的行为，我在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名实习班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生；教育他们热爱劳动，养成爱劳动的习惯。作为一名年轻的实习班主任，在实际的工作工程中，感觉到工作有很多地方不到位，还有许多东西要学习。“革命任重道远”，但我坚信，只要在以后的工作中多虚心学习，扎扎实实作好每一件小事，一定会成长成熟起来的。

第四篇：实习心得2 班主任工作

实习心得

——班主任工作篇

渐渐地，实习生活已经过去了整整五周了，转眼间，感觉时间过得如此快，可是仔细回想一下，这些日子以来所做的班主任工作，觉得收获并不是那么大。

见习的那一周，总觉得班主任工作是那么繁琐，事无巨细，从每天总结的时候，要表扬几个同学，或者批评几个同学到哪一科的作业或者背诵每天有哪些学生没完成，真心觉得班主任身兼学生的保姆、家长、老师于一职，你的眼睛必须要时刻兼顾到每一个学生，又要照顾到全班的发展方向。

第二周终于当上实习班主任了，有些期待，有些紧张，因为想真正的认识班上的每一个人，了解他们的困难，帮助他们更好地完成学习任务，快乐学习，快乐成长。但是，理想总是高于现实的，理论转化为现实是一个艰难的过程。每天我们能做的就只是早自习查背诵，中午午休的时候管管纪律，晚上放学的时候，做做总结，虽然实际上实习已经4个月，我们总结的次数屈指可数。因为作为实习班主任，我们几乎不了解班上每天发生了什么，每节课上发生了什么，出了什么状况，也不了解学校有什么通知或者安排。所以，我们的实习班主任的职务形同虚设。

在你没机会做班主任工作的时候你无奈，但是，机会来了的时候，你能不能做好呢？很长一段时间里，我的回答很肯定，就是“能！”但是，一件事情让我彻底清醒了。前几天，我所带的263班班主任有事，让我们去放学，我一上讲台，刚说完“刘老师不在，今天有我放学。”话还没说完，全班就沸腾了，有我最大的音量讲了好几遍“安静下来”，我的声音一出口就淹没在了嘈杂的噪音里，我甚至听不到自己的声音。那时候，觉得好无力，以前总以为威信是自己树立下来的，可是，到了这里，完全失效。甚至有同学还说，“老师，你把刘老师叫来，我们立马就不闹了。”听到这样的话，失望、气愤不打一处来，后来，在其他班也陆续发现了这种情况。所以，我一直在纠结，班主任工作该如何展开。

原班主任不放手我可以理解，毕竟带好一个班真是不容易，但是，我们对班级管理有很多的想法，总想付诸实践，在这个过程中遇到了难题：我们的想法能不能够在所在的班级实践得了？我们在这个过程中能不能独当一面？出了问题或者我们的理论实践不下去我们又该怎么办？你能不能做一个掌控全局又兼顾到个体的人？这是我们值得思考的。

第五篇：班主任实习心得

班主任实习心得

在这一个月的班主任工作实习以来，我对班主任工作有了真正的了解，班主任除了要管理好班级的常规工作，如组织好早晚自习、课间的锻炼及眼保健操、新闻收视等，更重要的是怎样管理才能使学生积极配合自己的工作。在这段时间里，我发现我们班的学生非常配合班主任老师工作，班主任说，她要做的就是受学生喜欢的班主任，通过我认真观察班主任王老师的一言一行，从她那里学到了很多。首先班级管理比较灵活，在班上没有一条条硬性规定的班规，她尊重学生的选择，所以学生也尊重老师的管理。比如对于手机的管理，她没有强迫学生上交手机，学生们有的自觉把手机交给老师管理，即使没的学生，也不会在上课期间玩手机。这样，不仅尊重了学生的选择，还培养了学生的自主管理能力，很多时候即使老师不在，大家也能很快安静下来。

接下来让我感触最深的是班主任因材施教，尊重学生个性化发展的管理模式。她不会拿成绩去判断学生的好坏，她看重的并不只是学习成绩，也关注大家的素质教育，关注学生的各方面能力发展及兴趣爱好的培养。她对学生说：“我们在附中，学习固然重要，但是不能只学习，还必须通过参加活动来锻炼自己的能力。”于是她努力挖掘每个学生的特长，然后对他们进行培养，比如：我们班的班歌是学生自己作词、作曲的，上周五的主题班会老师充分和大家交流，集大家的智慧于一体，这样不仅使活动更有意义，而且让每个同学都能感觉到自己为班上做出贡献，加强了大家的集体荣誉感。班会上情景剧的表演，也让每一类同学都扮演属于自己的角色，给大家一个表演的舞台。

还有，师生间的关系非常和睦。课后班主任与学生以朋友的方式相处，增强了师生间的交流，让学生感受到老师的亲切和蔼。像课间或者晚自习前，常常会看到班主任坐在学生中间，跟他们聊天，去了解他们，去发现他们，这样更容易开展学生的个性化教育。比如在学生为时两天的劳动技术课后，老师与学生交谈劳技课上学生所学的东西，学生也很乐意将自己课上制作的作品展示给老师看。

当然，在班主任工作中，难免会遇到不听话的学生，违反了校规校纪，在这个时候，正确批评方式是尤为重要的，批评正确了，就会使学生停止错误的行为；反之，会伤害学生的自尊心。批评不是目的，最终目的是让他们加以改正。所以一定要以一种学生能接受的方式去教育他们，但是在这过程中，必须让学生知道，学习成绩当然重要，但更重要的是人品，我非常赞同班主任的观点：不管遇到什么事，必须是先做人，再做事。只有人品正了，才能做好事。

所以在班主任这样的一个管理模式下，学生们都非常尊重老师，积极配合她的工作，像上周的主题班会大家就全力以赴，得到了好评。黄校长说：“没来看此次班会的班主任是一大遗憾！”当时我也非常感动于我们班学生，因为班主任发言时，太过激动，所以眼泪就不停地流，班主任已经说不出话来了，此时，大家都很着急，但班上的同学立马说：“王老师太激动了，我们献上一首班歌给王老师”瞬间全班唱响了班歌，此刻我都替王老师感到欣慰，有这么一群懂事的、集体

荣誉感强的学生，但是这背后少不了王老师的用心管理。

所以如果今后自己要做班主任的话，就要像王老师一样成为受学生喜欢、尊敬的班主任！