《外国小说欣赏》生字词、成语复习

第一篇：《外国小说欣赏》生字词、成语复习

《外国小说欣赏》

生字词

《桥边的老人》 桠（yā）枝倾圮（pǐ）：毁坏，倒塌蹒跚（pán shān）：腿脚不灵颠踬（zhì）：被东西绊倒揩（kǎi）醋渍（zì）菜便，走路缓慢、摇摆的样子。踯躅（zhí zhú）：徘徊。脚踝(huái)轮辐(fú)嘎嘎(gā)《墙上的斑点》 肖（xiào）像赝(yàn)品鬈(quán)发：弯曲的头发芜菁(wú jīng)：一种植物呆滞(zhì)：迟钝，不活动 古冢(zhǒng)鸟窠(kē)：鸟窝 箭镞(zú)：箭前端的尖头怂(sǒng)恿(yǒng)：鼓动别人去做鸣啭(zhuàn)：鸟婉转的叫凛冽(lǐn liâ)：刺骨的寒冷 折(zhã)（褶zhě）《炮兽》 歼（jiān）灭：消灭。撞城槌（chuí）一垛（duî）墙 桅（weí）杆牡（mǔ，雄性的）牛左舷（xián）：船、飞机等两侧的边哆嗦（duō suō）：因受外界刺激而身体不由自主的颤动。禀（bǐng）赋：人的体魄、智力等方面的素质。剐（guǎ）着颠簸（bǒ）：上下震荡。痉挛（jíng luán）：肌肉紧张，不自然地收缩。瞥（piē）见：一眼看见。创（chuāng）伤飓（jù）风 《安东诺夫卡苹果》 甘霖（lín）：指久旱以后所下的雨。静谧（mì）：安静。槭（qì）树惬（qiâ）意：满意，称心，舒服。喀嚓喀嚓（kā chā）料峭（qiào）：形容微寒。鸫（dōng）鸟 麦秸（jiē）馥（fù）郁：形容香气浓厚。斜睨（nì）：斜着眼睛看肺痨（láo）病斜襟（jīn）打麦场（cháng）麦糠（kāng）篝(gōu)火黑魆魆（xū）黑黪黪（cǎn）寒噤（jìn）铿嚓（kēng chā）拾掇（duo）按捺（nà）嚄（huō）兀（wù）立：直立砭（biān）骨：刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。整日价（jia）伛偻（yǔ lǚ）忧心忡忡（chōng）牝（pìn，雌性的）马 按辔（pâi）：徐行寥廓（liáo kuî）深邃（suì）无垠（yín）鹞（yào）雏柞（zuî）树一幢（zhuàng）房子九月杪（miǎo）：指年月或四季的末尾发绺（liǔ）雨霁（jì）日出分蘖（niâ）黑黝黝（yǒu）狺狺（yín）颀（qí）长：身量高瘦削（xuē）孳（zī）生：滋生。詈（lì）骂：<书>骂。膻（shān）味 阖（hã）上眼睛劈（pǐ）柴媲（pì）美隽（juàn）永：意味深长。荣膺（yīng）忧悒（yì）卷帙（zhì）浩繁鼾（hān）睡纡（yū）尊降贵阒（qù）无一人麦茬（chá）骟（shàn）马《丹柯》 泥沼（zhǎo）桠（yā）枝虬（qiú）曲龌龊（wîchuî）轧（yà）轧（的响声）疙瘩（gēda）《炼金术士》 萦绕（yíngrào）：回旋往复荒谬(miù)：极端错误，非常不合情理 深邃（suì）《娜塔莎》 宅邸（dǐ）高级官员的住所花翎（líng）绛（jiàng）红

搽（chá）香水皱襞（bì）：皱纹撩（liāo）一下怯（qiâ）场

袒（tǎn）肩露（lîu）臂《牲畜林》 膘（biāo）：肥肉，多用于牲畜，用于人时带贬义）肥体壮 大腹便便（pián pián）：肥满的样子净

2.（luō）捋袖子 游弋（yì）

《星期二午睡时刻》

褴褛（lánlǚ）孱（chàn）弱憎（zēng）恶

《素芭》

疵（cī）点

浑身解（xiâ）数

矗（chù）立毗（pí）邻簌（sù）簌磨蹭（ceng）舐（shì）摩挲（suō）岸埠（bù）情愫（sù）牝（pìn）鹿

干瘪（biě）修葺（qì）丧失殆（dài）尽海蚌（bàng）

圈（juàn）养：关在圈里饲养 马厩（jiù）：饲养马的房子。蹩（biã）脚：

质量不好，本领不强。鹪鹩（jiāo liáo）：

一种以昆虫为主要食物的鸟。劣（liâ）等：低等，下等。《山羊兹拉特》 硝（xiāo）皮匠

撮1.（zuō）一小撮（量词）2.（cuō）撮了一簸箕土 戏谑（xuâ）顷（qǐng）刻 捋1.（lǚ）：使物体顺溜、干 麇（qún）集龟（jūn）裂 哐（kuāng）当墁（màn）：用砖、石铺地执拗（zhíniù）谛（dì）听 趿（tā）拉（la）《沙之书》

剥（bō）啄休谟（mî）临摹（mï）

乌烟瘴（zhàng）气九次幂（mì）《骑桶者》

不啻（chì）穹（qiïng）顶 奄（yǎn）奄一息

第二篇：《外国小说欣赏》生字词、成语

《外国小说》生字词、成语

第一部分生字词

《桥边的老人》

luó(骡)车pán(蹒)跚脚(踝)huái

踯躅(zhí zhú)——踟蹰（chí chú）zhēn(侦)察——装帧（zhēn）piē(撇)下——piě（撇）嘴ráo(饶)恕岔(chà)路

勉强(miǎn qiǎng)——强（qiáng）横瞅（chóu）着——铁锹（qiāo）——啁啾（jiū）

《墙上的斑点》

城堡(bǎo)古zhǒnɡ(冢)簇(cù)拥 ——箭镞（zú）

一哄(hònɡ)而上——哄抢（hōnɡ）（很多人同时…）——哄骗（hǒnɡ）（骗人、逗人）

肖像（xiào）

鬈（quán)发——缱绻（quǎn）赝(yàn)品——义愤填膺（yīng）别shù(墅)铁裙箍(ɡū)脚趾（zhǐ）——手指

呆（dāi,统读）滞(zhì)芜菁（wú jīng）

悬而不决都铎（duó）王朝鳍（qí）翅耋耄（dié mào）鸟窠(kē)怂 恿（yǒnɡ)

《炮兽》

挣（zhèng）断——挣（zhēng）扎歼（jiān）灭撞城槌（chuí）墙垛（duǒ）

牤（māng）牛——牛虻（méng）蟒（mǎng）蛇——莽撞

堵塞/塞责(sè)——塞车/瓶塞(sāi)——塞外（sài）

两眼合lǒnɡ(拢)——大桥合龙

——得陇望蜀：比喻贪心不足——水龙头——笼罩

晕（yūn）眩（倒、厥）晕头晕脑、晕头转向

晕（yùn）车（船、机、血、高）晃（huàng）动/悠

——晃（huǎng）眼/虚晃

咯咯（gē）——咯血（kǎ xiě）千刀万剐（guǎ）剜肉医疮（wān）

被褥（rù）—— 分文缛节（rù）

桅（wéi)杆（gān）——笔/枪杆（gǎn）痉（jìng）挛(luán)蚱蜢（zhà měng）凛(lǐn)冽——禀（bǐng)赋

xùn(驯)服摇yè(曳)窥(kuī)探piē(瞥)见颠zhì(踬)

桠(yā)枝——树丫

陷jǐnɡ(阱)抛锚（máo）气喘吁吁（xū）——呼吁（yù）飓(jù)风——飒(sà)爽

《安东诺夫卡苹果》

暖和（huo）甘霖(lín)静谧(mì)

林阴道——荫蔽（yìn）

叽叽嘎嘎(gā)——戛然而止(jiá)惬意(qiè)料峭（qiào）香喷喷(pèn)——喷薄(pēn)麦秸（jīē）——桔（jīé）梗 馥（fù）郁蓦然(mò)犄角(jī)——掎角(jǐ)裙裾（jū）——盘踞（jù）斜睨（nì）——睥睨（pì nì）黑魆魆（xū）——黑黪黪(cǎn)风驰电掣(chè)——掣肘（zhǒu）苍穹(qióng)——足音跫（qióng）然 寒噤（jìn）按捺(nà)

砭（biān)骨迥（jiǒnɡ)然不同 拾掇(duō)——辍学（chuò）

——啜泣（chuò）——补缀(zhuì)富shù(庶)鞍pèi(辔)伛偻(yǔ lǚ)——佝偻(gōu lóu)liáo(寥)廓忧心忡忡(chōng)雪橇(qiāo)撵着(niǎn)

倾圮(pǐ)狩猎（shòu）揩干净(kāi)——楷（kǎi）模 偕同（xié）:个人

协同：团体、集体，含协助之意 忐忑不安(tǎn tè)

战战jīnɡ jīnɡ（兢兢）雨霁(jì)初晴

分蘖(niè)——孽障(niè)

黑黝黝（yǒu）粗糙（cāo）打褶（zhě）颀（qí）长 颐（yí）指气使

倏（shū）忽麦茬（chá）湿漉漉（lù）詈（lì）骂 膻(shān)味

龇(zī)牙咧嘴:疼痛难忍的样子。蹑(niè)手蹑脚媲（pì）美 揄（yú）扬：赞扬、宣扬

卷帙（zhì）浩繁：书籍资料数量多、种类多。

纤（qiàn）夫——纤纤（xiān）玉手 篇什（shí）娇妍（yán）忧悒（yì）暮ǎi(霭)谛(dì)听——瓜熟蒂(dì)落 ——缔（dì）结 鞑靼（dá dá）

酣睡：呼呼大睡，睡的很香 鼾睡：一边睡觉一边打呼噜。纡（yū）尊降贵

阒（qù）无一人:非常安静，一个人都没有。

骟（shàn）马消磨——销魂

破釜（ｆǔ）沉舟：比喻不留退路，非打胜仗不可,下决心不顾一切地干到底。

《丹柯》

泥沼（zhǎo）——泥淖（nào）虬（qiú）曲疙瘩（gē da）黏（nián）泥——粘（zhān）贴 夙（sù）愿,同“宿愿” 龋龊（wò chuò）

轧轧(yà)响——轧（zhá）钢

颤（chàn）抖——颤(zhàn)栗着（zháo）魔

无足轻重:无关紧要，不值得重视。举足轻重：指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。

《炼金术士》 祈祷（dǎo）

帐篷——蓬门荜户——蓬荜（筚）生辉 辨别（biàn）——辩证/辩白（biàn）——花瓣（bàn）——发辪（biàn）莫名其妙（明白）——不名一钱（占有）先见之明（眼力）——名副其实 供（gōng）养：赡养。

供（gòng）养：与敬奉鬼神有关。另从事担任意念gòng。

弥（mí）天大谎话匣（xiá）子 荒谬（miù）——纰缪（miù）

——未雨绸缪(móu)——姓缪（miào）攒钱（zǎn）——人头攒动（cuán）——攒集/攒射（cuán）

沮丧（jǔ sàng）——龃龉（jǔ yǔ）比喻意见不合。——龋（qǔ）齿 tǎn(袒)露

迭出（dié）——高潮迭起（dié）叠床架屋（dié）肃mù(穆)拷（kǎo）打——拷（kǎo）贝

肿胀（zhàng）——通货膨胀（zhàng）涨（zhǎng）价——涨（zhàng）红脸 行nánɡ()愚chǔn()

《娜塔莎》

宅邸（zhái dǐ）花翎（líng）勋绶（shòu）

砰（pēng）然——抨击（pēng）

名/请帖（tiě）——服/妥帖（tiē）——画/字/碑帖（tiè）胸襟（jīn）

搽（chá）香水(涂上去)——擦（cā）眼泪（揩拭）女仆（pú）——前仆后继(pū)前赴后继（fù）

别针（bié）——别扭（biè）耽搁（dānge）皱襞（zhòubì）撩拨（liáo）——撩袖子（liāo）怯场（qiè）

露面(lòu)(多用于口语中，另如： 泄露，露一手，走漏）鞠躬（jū gōng）

胸脯(pú)——果脯(fǔ)

消释/消声器——销魂/销声匿迹 宽宏大量——声音洪亮

《素芭》

诅咒（zǔ zhòu）

胚胎(pēi)——土坯(pī)纰缪（pī）睫毛（jié）

浑身解数（xiè）——押解（jiè）黑眸/明眸善睐(móu): 美目善于顾盼传情。

伸展/延伸/伸张正义——申明/申冤 蜷缩（qáun）

炯炯有神(jiǒng)——迥异 嬉戏——嘻皮笑脸

——嬉笑怒骂:写作不拘题材，任意发挥。晌午（shǎng）zuò(坐)落 伫(zhù)立——贮藏（zhù)）——矗立（chù）

毗邻(pí)——濒临(bīn)絮语:连续不断的说话。岸埠（bù）绿yīn(阴)：树阴 ——绿yīn（茵）：成片草地；特指足球场。

磨蹭（cèng）——蹭饭（cèng）摩挲（mó suō）脖颈（bó gěng）海市蜃楼：比喻虚无缥缈的事物。无可名状：没法形容。

牝鹿（pìn）唠dāo(叨)干瘪（biě）niǎn(撵)人 修葺（qì）——绿茸茸（róng）戴首饰新郎官

海蚌（bàng）——蚌埠（bèng）

《清兵卫与葫芦》

热zhōnɡ(衷)——莫衷一是

茶卤（lǔ）呵chì(叱)喘气（chuǎn）战战兢兢（jīng）哆suo(嗦)xīn(薪)水乖觉：聪明，机敏。

《在桥边》

jié(捷)报rónɡ(容)光焕发怜悯(mǐn)慷慨(kǎi)郑重qí(其)事

——出其不意——出奇制胜

永垂不xiǔ(朽)hónɡ(鸿)运

《牲畜林》

膘（biāo）肥体壮——黄骠（biāo）马 ——骠（piào）勇

大腹便便（pián）栖（qī）息圈(juàn)养——圈(quān)地毡(zhān)帽——如坐针毡

撒(sā)腿/撒手锏——撒落(sǎ)挨门挨户(āi)：靠近、依次——（ái）打/（ái）日子 溜进（走/达）（liū）—— 溜（马/鸟/）（liù）

绰（chuò）号——泥淖（nào）蹩脚(bié)

扳（bān）机 ——bǎn）上走丸岔（chà）路

力能扛（gāng）鼎——扛（káng）枪蹑(niè)手蹑脚——镊(niè)子 ——圭臬(niè)腼腆（miǎntiǎn）

折断(zhé)——折(zhē)腾 ——折本（shé）/折耗

《半张纸》

潦(liáo)草——潦雨（lǎo）——缭绕/

萦青缭白(li áo)——瞭望(liào)——镣铐(liào)

订婚/订正/订书 ——预定：预先确定或约定。——预订:预购，预先定租。装饰：装点修饰。——妆饰：梳妆打扮。装潢——装帧（zhēn）——装裱佣（yōng）工/佣人 ——佣金/佣钱（yòng）

《山羊兹拉特》

硝（xiāo）皮匠游弋（yì）撮 1.（zuō）一小撮（量词）

2.（cuō）撮了一簸箕土（动词）戏谑（xuè）顷（qǐng）刻 捋 1.（lǚ）：使物体顺溜、干净2.（luō）捋袖子/捋虎须

《星期二午睡时刻》

褴褛（lán lǚ）孱（chàn）弱麇（qún）集龟（jūn）裂 哐（kuāng）当墁（màn）：用砖、石铺地

执拗（zhíniù）趿（tā）拉（lā）

《沙之书》

休谟（mò）——临摹（mó）

乌烟瘴（zhàng）气九次幂（mì）

《骑桶者》

不啻（chì）穹（qióng）顶 奄（yǎn）奄一息

第二部分成语

第一单元：

疲惫不堪：十分疲乏。形容过度疲乏。

第二单元：

四面八方：指各个地方。也泛指周围的各

个方面。

犹豫不决（定）：迟疑动摇，拿不定主意。庞然大物：庞然，庞大的样子。指高大的东西。也用来形容外表强大实际却很脆弱的东西。

闻所未闻：听到了从来没听过的事。形容

事物新奇罕见。

无所不在：没有什么地方不存在，即到处

都有。

不动（露）声色：声，说话的声音、语气。

色，脸部表情。不让感情、想法从说话的声音和表情上流露出来。

受宠若惊：宠，宠爱，赏识。受到宠爱、赏识而感到意外的惊恐。不安。

金风送爽：金凤，指秋天的风。秋风带来

了凉意。

小心翼翼：翼翼，恭敬慎重的样子。原指

恭敬谨慎。后形容十分谨慎，一点也不敢疏忽。

一览无遗（余）：一览，举目纵观。形容

一下子就可以看清楚。也用以形容事物简单或平淡无味。

小家碧玉：碧玉，原为人名。指小户人家

年轻而美貌的女子。

络绎不绝：形容人、马、车、船等前后相

接，往来不断。

自命不凡：自己以为自己了不起。逢场作戏：比喻碰上机会，偶尔凑趣玩玩。风驰电掣：掣（chè），闪过。像风奔驰，像电闪过。形容非常迅速，一闪而过。

震耳欲聋：把耳朵震得快要聋了，形容声

音极大。【注意与“振聋发聩”的区别】

深不可测：深得无法测量。形容极深，也

形容不易捉摸。

心平气和：心情平静，不急躁，不生气。迥然不同：迥然，距离很远的样子。形容

差别很大，很不相同。

活龙（灵）活现：形容非常生动逼真，使

人感到好像亲眼看到一样。

忧心忡忡：忡忡，忧虑不安的样子。形容

心事重重，十分担心的样子。

视而不见：表示不重视、不注意。

井井有条：井井，形容整齐，有条理的样

子。形容条理分明，丝毫不乱。

老态龙钟：龙钟，身体衰老而行动不便的样子。形容年老体衰、行动不便。

纤尘不染：指一点灰尘也没有染上。养尊处优：养，生活。处在尊贵的地位，过着优越的生活。

历历在目：历历，清楚分明的样子。形容

某种情景或远处的物体清清楚楚出现在眼前。

颐指气使：颐，下巴。用眼色示意，用神

情指使人。形容傲慢地指挥别人。

不可名状：无法用语言形容、描绘或说出。美轮美奂：轮，高大。奂，众多的样子。

形容房屋多而高大华丽。

素昧平生：昧，不了解。一向不认识、不

了解。

不速之客：速，邀请。未经邀请而突然自

来的客人。

纡尊降贵：指地位高的人降低身份屈就他

人或做普通人的工作。

第三单元

无足轻重：不足以影响事物的轻重，指无

关紧要，不值得重视。

精疲力尽（筋疲力尽）：形容非常疲劳，力气已经用尽。

名副其实：副，相称、符合。指名称与实

际符合。

神清气爽：神、气，人的精神状态。指人

神智清明，意气豪爽。也形容人精神爽快，心情舒畅。

无能为役：原指不足以供某人役使。多用

作谦辞，表示才能低下。后泛指没有能力做好某件事。

不知所措：措，安置，处理。不知道该怎

么办。形容受窘或发慌。

不知所以：所以，为什么。不明白为什么

会是这样。指原因不明。

不知所云：云，说。不知道说些什么，原

为自谦辞，表示语无伦次。后泛指说的话紊乱，令人难懂。

第四单元

宽宏大量：宽宏，气量大。形容待人宽厚

或人的气量很大。

奇耻大辱：奇，少有的，异常的。奇大的耻辱。

炯炯有神：炯炯，明亮的样子。形容目光

明亮有神。

灰心丧气：灰心，（因遭到困难、失败）

意志消沉。丧气，意气沮丧。形容因遭到困难、失败、挫折而失去信心，意志消沉、沮丧。

金碧辉煌：金碧，指国画颜料中的泥金、石青和石绿。辉煌，光辉灿烂。形容（建筑物、陈设等）华丽精致，光彩夺目。

海市蜃楼：比喻虚无缥缈的或虚幻的事

物。

流言飞文（流言蜚语、流言飞语）：蜚，毫无根据的话。多指背后传播的带有攻击、诽谤、污蔑或挑拨离间性的话。

花枝招展：好像花枝迎风摆动一样。形容

妇女打扮的十分俏丽。

评头论足（评头品足）：原指无聊的人评

论妇女的容貌，后泛指发表评论、随便挑剔。

踌躇满志：踌躇，从容自得的样子。满，满足。志，意愿。形容心满意足，从容自得。

恍然大悟：恍然，猛然领悟、突然清醒的样子。悟，心里明白。一下子明白、顿悟过来。

第五单元：

战战兢兢：战战，恐惧发抖的样子。兢兢，小心谨慎的样子。形容非常恐惧，小心谨慎的样子。也形容因害怕或寒冷而颤抖的样子。

容光焕发：容光，脸上的光彩。焕发：光

彩四射的样子。脸上光彩四射。形容身体健康，精神饱满振奋。

郑重其事：严肃认真。形容态度十分严肃

认真。

第六单元：

比比皆是：一个挨一个，引申为处处。到

处都是，形容为数很多。

大腹便便：便便，肥满的样子。肚子肥大的样子。形容肥胖。

不寒而栗：栗，战栗，颤抖。不寒冷而发

抖。形容非常恐惧。

手忙脚乱：形容惊慌失措或做事忙乱，没

有条理。

蹑手蹑脚：蹑，放松脚步。形容走路时轻

手轻脚、小心翼翼不让出声的样子。

心惊胆颤/寒/裂/破/丧/慑/战：惊，惊慌。

战，发抖。形容极其惊慌害怕。

聊以自慰（遣）：聊，姑且，暂时。指暂

时用来自我安慰。

飞黄腾达：飞黄，传说中的神马名。腾达，形容马的飞驰、腾空，引申为发迹。像神马那样腾空飞驰。比喻骤然得志，官职、地位上升得很快。也比喻做大官。

无（不）可救药：药，治疗。指病情严重

到无法医治的程度。比喻坏到无法挽救的地步。

过眼烟云（云烟）：在眼前掠过的云烟。

比喻身外之物或容易消逝的事物。

垂头丧气：低着脑袋，无精打采。形容失

意懊丧、委靡不振的样子。

第七单元

一望无际：一眼望不到边。形容空间非常

辽阔。

一哄而散：哄，吵闹，喧嚷。形容一群人

吵吵闹闹地一下子走开了。

目不转睛：看时连眼珠都不转动。形容注

意力集中。

神色自若：自若，自然，不变常态。申请

态度仍和原来一样。形容遇事镇定，泰然自若。

一声不响：一句话也不说。

第八单元

千真万确：形容非常确实，不容置疑。异乎寻常：和平常的情况不一样。无始无终：没有开始也没有结尾。

目瞪口呆：目瞪，睁大眼睛直视。口呆，嘴里说不出话来。形容因惊诧、害怕、茫然而发愣的样子。

自言自语：自己跟自己说话。

问心无愧：扪心自问，并不感到惭愧。恋恋不舍：形容非常留恋，舍不得离开。无济于事：济，补益、帮助。对事情不会

有什么补益。

付之一炬：付，交给。炬，火把。指被火

一下子烧掉。

乌烟瘴气：比喻环境混乱、嘈杂或坏人几

句造成的污浊现象。

快马加鞭：对跑得很快的马再加上几鞭，使它跑得更快。比喻快上加快，加速前进。

麻木不仁：不仁，没有感觉。肢体麻木，没有感觉。比喻思想不敏锐，反应迟钝。

第三篇：外国小说欣赏复习反思

2013年中小学教师教育教学案例、教学反思、叙事等

评选评审表

文稿类别：

1、□案例、课例类

类别编号：

2、√□叙事、反思类

（○教育叙事 ○√教学反思 ○数据背后教学故事 ○学业质量分析报告）

学

段：√□普高 □职教 □初中 □小学 □学前 是否直接研究教育教学质量：√□是

□否

题

目：面对小说，我们的复习该何去何从

——《外国小说欣赏》会考复习反思

学

校：

平阳县第二中学

姓

名：

林 秀 芝

任 教 年 级：

高三

职

称：

中学二级

职

务：

联 系 电 话： ***

（页内不要署名）

面对小说，我们的复习该何去何从

——《外国小说欣赏》会考复习教学反思

【摘要】：《外国小说欣赏》属于高中会考的组成部分，作为小说类的会考复习，我们的教学该如何进行。在这么紧迫的会考复习期间，我力求通过一两篇小说，让学生懂得解题的思路及答题的方向性，让学生能够举一反三，在今后的复习当中，主动自觉的完成老师的任务。

【关键词】： 《老人与海》 会考考纲要求 小说的基本元素 答题区间

《外国小说欣赏》作为会考的构成部分，大多数老师在会考复习的时候会不自觉的遗漏，尽管有些老师记得，复习时，也仅仅做些基本的课文内容的回复，这对学生而言，就像是炒冷饭，毫无兴趣可言，更别说是获得新的学习的方法了。我觉得，既然是会考要求的掌握篇目，我们在复习的时候就应该教会学生一些做题的方法。

所以我最初的教学设想是这样的：《外国小说欣赏》会考要求掌握的篇目一共有五篇：《桥边的老人》、《娜塔莎》、《清兵卫与葫芦》、《牲畜林》、《山羊兹拉特》。相比于一般的小说复习，除了要把握语言、人物、情节及主旨外，针对《外国小说欣赏》这本书，会考要求还专门提到要了解小说的基本元素，如“叙述”、“场景”、“主题”、“人物”、“情节”、“结构”、“情感”和“虚构”，感知小说这一文体的基本特征，掌握鉴赏小说的基本方法，提高文学鉴赏能力，也就是每个单元的话题。而且在09年的会考试卷中，也涉及叙述视角的知识点。因此，这节课的构想就是通过对会考卷及模拟卷的试题分析，让学生清楚地知道《外国小说欣赏》在会考复习中，文章的重点在哪里，明确出题的区间以及答题的标准。而作为范本的就是两篇小说——《桥边的老人》、《牲畜林》。

课前让学生做09年会考试卷文学类阅读——《桥边的老人》。收集答案，拣选典型性答案，制作在PPT上。

针对这本书，会考的考纲要求是：①品味小说语言，感受所选外国小说作品的人物、情节、场景，体验人物的命运遭遇和内心世界，把握人物的性格特征。（解决的是：小说“写了什么？”的问题，即内容。）②了解小说的基本元素，如“叙述”、“场景”、“主题”、“人物”、“情节”、“结构”、“情感”和“虚构”，感知小说这一文体的基本特征，掌握鉴赏小说的基本方法，提高文学鉴赏能力。（解决的是：“怎么写？”的问题，即形式。）③从不同的角度和层面解读小说，理解作品的丰富意蕴和深层意义。（解决的是：“小说为什么写？”的问题，即主旨）④学写小说评论，力求表达出自己的独特感受和新颖见解。（考察的是学生的个性解读与表达能力）

课堂上先请学生本人讲讲自己答题的思路，然后请其他学生点评，最后展示参考答案。这一环节，主要从学生自身出发，发现小说阅读答题的思路及答题的方向性，明确会考考纲的要求，从而规范答题，最后总结出这篇小说的重点所在。同时我明确指出单元后面的话题是个重点，复习的时候应结合话题，掌握那些知识点在文本当中的应用。这个环节是整堂课的重点，只有学生明确了这些题目答题的步骤及方法，接下来的练习才有针对性。所以，如何解题就成了关键。我的设计是这样的：

《桥边的老人》（2009年浙江省普通高中会考卷《外国小说欣赏》试题）1．“我”希望“老人”尽快离开“这儿”的主要原因是什么？

这题涉及语言的品读，希望学生通过感知“我”和老人的对话内容把握当时的环境及“我”的心理，对老人的关怀。符合会考考纲的要求第一点。（①品味小说语言，感受所选外国小说作品的人物、情节、场景，体验人物的命运遭遇和内心世界，把握人物的性格特征。）这题在展示答案的时候，强调小说阅读的时候要关注人物，包括他的语言、举动、心理等。

建议：教师应该引导学生学会分析考纲，结合考题明确该题的考点，领悟该题答题的区间，并能修正、完善自己原有的答案。具体可以分三步走。

（1）明确考点

师：我们结合《会考标准》要求来分析一下：这道题的考点是什么？（通俗的说，这道题考察的是哪个知识点、能力点？）。

师生探讨明确：考察的是我们的对于小说的语言品味能力。即“小说写了什么？”的问题。

（2）明确答题区间

师：那么如何回答这个题目呢？

师生探讨：请仔细看一下《会考标准》: 品味小说语言，感受所选外国小说作品的人物、情节、场景，体验人物的命运遭遇和内心世界，把握人物的性格特征。

从《会考标准》看，品味小说的语言，重点需要关注人物。但是我们今天看到的这个会考题是不是指向人物呢？

研究考题 ：“‘我’希望‘老人’尽快离开“这儿”的主要原因是什么？”。明确：应该说该考题的答题区间指向“情节”，（这儿就要发生“战争”，老人留在这儿非常危险）。该情节包含场景的变化及与该场景变化导致的人物命运的走向。

这里需要强调的是：“人物”“情节”“场景”是小说的一体三面，我们仔细分析会发现“人物”“情节”“场景”三者有着互为依存、不可分割的关系。分析小说的人物性格离不开情节、场景的变化，没有情节的人物是僵化的木偶；而谈论情节同样离不开人物，没有人物的活动的情节也是没有生命力的。

（3）修正完善学生原有的答案。

“在‘这儿’会发生战争。（白炳志）” 白炳志的答案关注到了场景的变化。

“对老人命运的担心，怜悯他，怕他遭遇不幸。（金颖颖）” 金颖颖的答案关注到人物的内心世界，其中“怕他遭遇不幸”指向人物命运。

我们看标准答案：因为“这儿”将要发生战争，“老人”留在这儿再不走，会非常危险。（只要回答出“战争”“危险”等主要原因，意思相符即可）（情节变化：前者指向场景变化，后者指向人物命运的走向。）

2．小说让“我”和“老人”对话，“叙述者”不出现，这样的叙述方式有什么效果？

这题涉及叙述视角——有限视角的作用。除了要对有限视角这个知识点了然于胸，答题时还得结合文本。因为这是一种手法，其最终目的还是为小说的人物、情节、主旨而服务。而本文的主人公就是老人和“我”，所以有限视角的第一个作用：使读者留有想象的空间。想象什么呢？想象老人和“我”对话时的语气、举动等。小说主要是叙述一个发生在“桥边”的故事，这就是小说的主要情节了，所以有限视角的第二个作用：使叙述的故事具有客观性，答题时就应答成使“桥边”发生的故事显得更为“客观”。又因为本题明确指出是“我”在叙述，此时就可想到运用第一人称会有什么效果，亲切、自然。符合考纲要求第二点。（②了解小说的基本元素，如“叙述”、“场景”、“主题”、“人物”、“情节”、“结构”、“情感”和“虚构”，感知小说这一文体的基本特征，掌握鉴赏小说的基本方法，提高文学鉴赏能力。）这题在分析过程中，强调小说的一些叙述手法的运用，情节设置的方式是为小说的人物、情节、场景三要素及其主旨服务的。同时也要提到场景的设置，人物形象的塑造也是为了主旨而服务。小说答题时，注意问题的指向范围，如果是要我们分析场景的，答题时就应包括场景本身及主旨。像《牲畜林》第一题“把‘牲畜林’比作诺亚方舟，其寓意是什么？”，这题就主要指向“牲畜林”这一对象，所以答案就应包含牲畜林的特点和对表现主旨有什么作用两点。如果是涉及情节的，答题时就要注意情节及主旨。像《牲畜林》第二题要求赏析选文前三段文字，这三段将一只火鸡写得生动形象，富有情趣，是关于情节这块的，所以答案就应包含情节的概括——如何将火鸡写得生动形象，同时还要联系文章的主旨，这样写对主旨的表现有什么作用。引用肖培东老师的话：所有的问题都有两重含义，表层的，深层的。表层的无非就是问题明确指向的要素，深层的就是文章的主旨。我们要做的无非是读懂主旨，守住中心。

（1）明确考点

师：这道题的考点是什么？

师生探讨明确：考察的是“怎么写？这样写有什么效果？”的问题。粗略的看，考点是“叙述”。而“叙述”这一话题，又涉及四个方面：叙述角度、叙述人称、叙述腔调、叙述控制。

我们再看题目“小说让‘我’和‘老人’对话，‘叙述者’不出现，这样的叙述方式有什么效果？”，这一题考的是哪个方面？

明确：考点是小说的叙述腔调（2）明确答题区间

师：那么如何回答这个题目呢？ 叙述腔调有“讲述”与“显示”，《桥边的老人》基本是“显示”，海明威让人物自己对话，对他们的对话不做判断，而是客观的地将那些人与事呈现出来。让读者根据自己的经验和当时的情景去想像说话人当时可能会使用一种什么样的说话语气，又可能做出什么样的举动。

值得注意的是，回答叙述方式的表达效果时，应结合小说的具体内容，即人物、情节、场景。形式必须依附于内容。

（3）结合学生原有的答案修正完善

“采用第一人称，更显亲切，他是站在参与者的角度来讲述故事。（郑志攀）” 郑志攀的答案关注的是叙述人称。

“运用有限视角，这样让读者有亲历感、真实客观，拉近与读者之间的距离；调动读者的知识、经验和想象力。（李小芳）” 李小芳的答案关注的是叙述角度。

以上两位同学都未关注到叙述腔调。李小芳的答案中出现了“客观”“想像力”这两个关键词，评分时可以得2分，但属于歪打正着，需要调整思路。

我们看参考答案：①能让读者自己去想象“对话”的语气和人物举动等；②使“桥边”发生的故事显得更为“客观”。（只能回答概念，如“能引发读者根据自己的经验去想像”“能室使情节更加‘客观’”等，得2分；能结合情节内容，回答较具体，意思基本相符，得3分。）

3、小说结尾处，“老人”是“木然地说”，而“不再是对着我讲”了，这是为什么？

这题涉及人物的行为，要我们分析行为产生的背后原因。那我们就要联系小说的情节、场景和人物来进行合理的想象。联系老人的形象，他是个善良的人，他不再对我“讲”了，再结合当时的场景，战争即将爆发，就可推断出老人是想中断谈话，不再拖累我；再看看老人做出这个举动之前的状态，“他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去”，就可推断老人太累了，以至于连话都懒得说了；同时联系老人前后生活的改变，以及他一直重复的话语，我们可以想到老人失去精神寄托，已经绝望，只能听天由命了。这题符合考纲第一点中的“体验人物的命运遭遇和内心世界，把握人物的性格特征”。

（1）明确考点

师：这道题的考点是什么？

师生探讨明确：考察的依然是我们的对于小说语言的品味能力。（2）明确答题区间

师：那么如何回答这个题目呢？答题区间指向的是“人物”“情节”还是“场景”？

师生分析题目：“小说结尾处，‘老人’是‘木然地说’，而‘不再是对着我讲’了，这是为什么？”

应该重点指向“人物”。体验人物的命运遭遇和内心世界。但需要注意的是：对于人物的解读不能脱离具体的情节与场景。

（3）结合学生原有的答案修正完善。

“老人的话含有抱怨、不满。（卢成挺）” 卢成挺的答案指向人物的内心世界，但未结合具体的情节与场景。抱怨谁？不满什么？指向不明确（得1分）

“表达了老人内心的绝望，对战争的控诉与恨（庄仁坤）” 庄仁坤的答案指向人物的内心世界和小说的主旨，但未结合具体的情节与场景。（得2分）

“因为这个老人不期待别人分担他的苦，他已经疲惫的连话都说不出来。（雷小雪）”（雷小雪的答案指向人物的内心世界，且能结合具体的情节与场景分析，可以得3分）

参考答案：因为老人几乎陷入了绝望，已经不再期待眼前的这位催促他赶快离开的年轻人替他分担忧虑，想以尽快中断对话的方式谢绝“我”的好意，以便“我”能集中精力去执行自己的任务。（或者：因为老人感觉自己身心非常疲惫连话也懒得多说了，且意识到即使说再多类似“那时我在照看动物”的话，也无法挽救那些“动物”凶多吉少的命运，他只得听天由命了。）

此题的答案不是唯一的，若能联系小说的人物、情节、场景等分析回答，内容基本合理即可。若解读有个性，且能自圆其说，也能得满分。

经过这三道题目的具体反馈及解题的过程操作，学生内心基本能对会考的要求了然于心，并能在实际题目解答中进行运作，这时为了进一步让学生加以巩固，我适时的把《牲畜林》这篇小说交给学生自由解题。

阅读下面的文字，完成①—③题目。

德国兵在林子里转悠，对自己看到的东西感到惊奇：小鸡栖息在树上，豚鼠从树洞向外伸头探脑。简直像诺亚方舟一样。看，松树枝上站着一只开屏的火鸡。他连忙伸手去抓，但火鸡轻轻一跳，跳到更高一层的枝上，尾羽依然展开着。德国兵放开了山羊，开始爬树。他每向上爬一层，那只下巴垂肉鲜红的火鸡，就跳到更上一层的树枝上，挺着胸脯，一直保持着开屏的姿势。朱阿头顶茂盛的树枝，双肩和枪筒也用树枝伪装起来，他悄悄来到树下。这时，一位年轻的、戴红头巾的胖姑娘来到他身边。“朱阿，”她说，“你听我说，如果你打死德国人，我就嫁给你。要是打死了我的火鸡，我就割断你的脖子。”听了这话，年纪已经不轻、但还没结婚的、腼腆的朱阿羞得满面通红，手中的猎枪像烤肉的铁叉一样在眼前转动起来。德国兵继续向上爬，树枝越来越细，脚下的树枝突然折断，他掉了下来，差点砸在朱阿身上。这次朱阿不糊涂了，拔腿就跑，伪装的树枝掉了一地。德国兵摔在松软的树枝上，没有受伤。跌倒在地上之后，他看到小路上有只兔子，但又不像野兔。它圆鼓鼓的，比野兔肥实，听到响声不但不跑，反而趴在地上不动，原来是只家兔。德国人一把抓住了它的耳朵。提着吱吱乱叫、左右扭动的兔子，他又上路了。为了不使兔子跑掉，他不得不高举手臂，跳来跳去。林子里到处是牛叫、羊叫、鸡啼。每走一步都可以发现新的动物：一只鹦鹉站在冬青树上，三条红鱼在泉水中游动。

①说说画线句子采用了什么描写手法。②为什么说牲畜林像“诺亚方舟一样”？ ③有人说“卡尔维诺是天堂里的作家”，又有人说卡尔维诺的创作善于化重为轻。请你以文段的描写为例，简单分析卡尔维诺的创作特点。交流第一题的解题思路：

①说说画线句子采用了什么描写手法。

一、明确考点

这道题的考点是：主要考核分析文学作品表现手法的能力。

二、明确答题区间

（略）

注意形式不能脱离内容，必须结合具体的情节与场景特点来回答问题。

三、结合学生原有的答案修正完善。

环境描写，将山林中宁静安详的自然环境呈现在读者面前。交流第二题的解题思路：

②为什么说牲畜林像“诺亚方舟一样”？

一、明确考点 这道题的考点是：主要考核对重要句子含义的理解能力。

二、明确答题区间（略）

必须结合具体的情节与场景特点来回答问题。

三、结合学生原有的答案修正完善。

用了比喻修辞，比喻牲畜林宁静安详，生机勃勃，没有血腥，没有恐惧，是战争的避难所。

交流第三题的解题思路：

③有人说“卡尔维诺是天堂里的作家”，又有人说卡尔维诺的创作善于化重为轻。请你以文段的描写为例，简单分析卡尔维诺的创作特点。

一、明确考点

这道题的考点是：主要考核对作品特色的深度思考和价值判断的能力。

二、明确答题区间

（略）

三、结合学生原有的答案修正完善。

德国人入侵是残酷的现实，但卡尔维诺没有停滞于、满足于这样的经验世界，而是在新的想象空间里展开描述：那些小生灵在林中嬉戏，树林成了诺亚方舟。在这里战争消失了。精神进入了一个虚幻的、美好的想象世界中。

两篇小说的练习连贯下来，学生已经能够自主的去复习《外国小说欣赏》的其他几篇小说了。这时，发份《清兵卫与葫芦》（会考模拟卷），让学生课后自主的去复习。在这堂复习课上，我重点放在对问题的理解及答题的方向上，力求让学生清楚像这类课文复习，我们出题者的着眼点，明白自己答题的方向性。以一两篇小说统领整本《外国小说欣赏》的会考复习。

第四篇：外国小说欣赏会考篇目复习

外国小说欣赏会考篇目复习

《娜塔莎》

1、课文表现娜塔莎兴奋、快乐、激动、焦急的相关内容：

①‚不是那样的，不是那样的，索尼娅！‛娜塔莎一边说，一边转过头去，用双手抓住头发，替她梳头的女仆来不及放手。

②梳妆完毕后，娜塔莎穿着从下边露出舞鞋的短裙。披着母亲的短宽服。跑到索尼娅面前，看了她一下，然后跑到母亲面前去了。她转动着母亲的头，用针别了帽子，刚刚吻到了她的白发，她又跑到替她在缩短裙子底边的女仆们面前去了。

③‚妈妈，帽子还要偏一点，‛娜塔莎说。‚我来替你重新别一下，‛于是她冲上前去，但是在缩短衣边的女排你们来不及松手，衣边的一块纱被撕了下来。

因为要参加舞会怕迟到，同时也是兴奋之情的表现。

2、托尔斯泰在描述娜塔莎热情、兴奋、焦急等的心态时，除了直接运用语言描写和行为描写手法之外，是否还运用了其他表现手法？

明确：心理描写，如‚她的全部精力，从早晨起就集中在一点上，就是他们全体，她，妈妈，索尼娅，都要穿得不能再好‛等

第二部分内容：盛装的娜塔莎一开始并没有受到特别的注意，她只能将急切、羡慕的眼光投到已经成为舞会焦点的人身上，她非常焦急，急切盼望有位绅士前来邀请，让自己也成为别人目光的聚焦之处。当安德来公爵邀请她跳舞时，她一下子变得明朗、快乐起来。微妙的少女情怀一览无遗。

3、‚娜塔莎望着他们，几乎要哭了，因为跳第一圈华姿舞的不是她‛，为什么没有跳第一圈华姿舞，娜塔莎‚几乎要哭‛呢？从这一心理活动，我们试推断娜塔莎的容貌会是怎样的？

一位妙龄少女急切希望得到别人的、特别是异性肯定的心情没有得到实现。这既是人之常情，也反映出娜塔莎特有的少女情怀。/ 似乎并不是非常漂亮，因为没有人来请她跳第一支舞。小说中也写到她的光脖子和手臂‚又瘦又不好看‛，也正因为这样，她更渴望别人认同。也许正因为这样的心理，娜塔莎可能会陷入更大的麻烦。

4、小说本来可以直接写娜塔莎‚几乎要哭‛的失望之情，为什么还要用整整一大段来描述正在跳舞的别素号娃伯爵夫人，而且将她的舞姿描绘得非常美丽？

明确：作者将笔墨放在正在跳舞的伯爵夫人身上，越是写出她的舞姿曼妙诱人，越是反映出娜塔莎的焦急不安。少女渴望关注，争强好胜，希望在别人的眼睛里看到自己的美丽的心态一览无遗。

5、请筛选你认为最能体现娜塔莎见到安德莱公爵心情的语句，并说说理由。

明确：如①‚娜塔莎对于失望和狂喜都有所准备的焦急的面色忽然明朗起来，露出了快乐、感激、小孩般的笑容。‛‚似乎是用她那含泪的眼睛里所流露出来的笑容这么说。‛等语句。通过对娜塔莎神情的描写，充分体现了人物的心理变化，也写出了一位急切盼望异性肯定的少女形象。

②‚我等你好久了‛，脱口而出的话语既表现出娜塔莎直率的性格，也表现出她喜悦的心情。语言描写是刻画人物心理的重要手法。

6、文中有一段将娜塔莎与爱伦进行比较的文字，读一读，作者为什么要写这样一段文字？从这段文字中我们可以读出怎样一个娜塔莎呢？

明确：在这段文字中我们能读出一位清纯的少女，没有浮华之气，爱伦‚仿佛涂上了一层油彩，而娜塔莎好像是一个第一次袒肩露臂的姑娘‛‚她便要觉得这是很可羞的了‛。

7、找出你认为最能够体现娜塔莎认为自己已经找到幸福爱情的内容。

如‚她的脸是安静的、温顺的、幸福的‛‚‘三天，’娜塔莎说。‘我觉得，我爱了他一百年了。我觉得在爱他之前，我从来没有爱过任何人。’‛‚我就觉得，他是我的主人，我是他的奴隶，并且我不能不爱他。‛‚索尼亚，不能够怀疑他的，不能够，不能够，你懂了吗？‛‚但我没有他便不能生活！‛等。

8、你认为此时的娜塔莎所表现出来的是真挚的爱情吗？那么又如何理解课文第二部分她对安德莱的爱情呢？

明确：此时娜塔莎的情感是真挚的。但这种感情是建立在别人的谎言之上的，这种痕迹在前面舞会上娜塔莎的言行和心理就已经有了体现——热情而冲动，带有一点虚荣。

课文第二部分她对安德莱的爱情应该也是真诚的，然而这种爱情是建立在一位少女朦胧渴望爱情的基础上的。

9、你喜欢这位托尔斯泰精心塑造的女主人公吗？说说理由。

明确：得结合课文内容，（适当拓展也可，如联系一些对爱情忠贞不移的人物——刘兰芝、李香君，对爱情执着追求的人物——杜十娘）阐述自己的理由即可。

（重点说明：娜塔莎这一人物精神生活的复杂性和独特性，具有‚圆形人物‛的特性。也正因为这样，娜塔莎这一人物形象就更具有典型人物的经典意义。）

《清兵卫与葫芦》

1、本文的主要情节是什么？在情节的叙述上有什么特点？

（发生）清兵卫痴迷葫芦

（发展）清兵卫钟爱一个葫芦

（高潮）教员没收葫芦父亲砸碎葫芦

（第二高潮）校役卖葫芦,商人高价转卖葫芦

（结局）清兵卫热衷于绘画

采用 倒叙 的手法

2、作者用哪几件事来表现清兵卫对葫芦的喜爱？请分点概括。

爱加工葫芦把脑袋错看成葫芦看遍了小镇市街的葫芦向老婆婆买葫芦

课堂上偷玩葫芦（清兵卫的爱好：执著、痴狂、个性化）

3、小说37——44段补叙了被没收的葫芦的身价，这一情节似乎与主人公清兵卫无关，你怎样看待这个情节在全文中的作用？

①证明了清兵卫鉴定葫芦的慧眼和天才。

②表现出教员和父母对他爱好的扼杀是粗暴的和错误的。

③暗示了教员和父母永远不知道自己的行为是错误的，还满以为自己为孩子做了件大好事。

④清兵卫的慧眼独具，并未给自己带来任何幸福，却造就了校役和古董店老板这两个市侩人物的超额利润，既有对这样的人的讽刺，也是对社会现实的一种暗示。

⑤使小说情节在结尾处峰回路转，跌宕起伏，让人回味无穷。

4、小说中两次写到清兵卫的笑，各有什么作用？

第一次笑是因为错看了老头的秃头为葫芦，是一种自我解嘲的笑；写出了清兵卫对葫芦的喜爱已经入迷，这一情节为文章增添了喜剧色彩。

第二次笑是对父亲与客人对葫芦评判标准的不以为然，是一种对父亲及客人的嘲笑；表明了清兵卫独具一格的慧眼和与众不同的见地。说明清兵卫有着不同于常人的独特眼光，他对葫芦有非凡的鉴赏力。

5、小说结尾写到清兵卫新的爱好以及父亲的态度，你觉得这样结尾有何意义？请结合小说的相关内容，谈谈你的理解。

就内容、主题而言——象征着个性解放精神的曲折胜利——在压迫下寻找新的出口。但是，这新的出口也仍然是为压迫势力所不喜欢的。这就蕴涵了新的矛盾。小说在此戛然而止，无限的后续故事留待读者自己去想象，并在自己的生活中去完成——也许每个人都是一个清兵卫，从而升华了文章的主题。就结构而言——呼应了开头。

6、葫芦在小说中有些什么样的作用？请简要分析。

第一，线索的作用；

第二，象征的作用。作为清兵卫的爱好，象征着小孩的个性，理想。清兵卫的痴迷葫芦是他与众不同的个性的表现，他的父亲非要按自己的想法来塑造儿子，是不懂得尊重孩子的个性。那‚一个一个地‛被‚砸碎‛的已不光是葫芦，也是清兵卫的一个又一个美好的梦想。

因此，葫芦的命运增添了小说的悲剧色彩。

7、第29段对教员的介绍，从记叙方式上看属哪一种？有何作用？

插叙。【作用】：宕开一笔，使时间暂停，情节的推进也被‚吊‛了一‚吊‛，使得悲剧的气氛降低，反倒多出点喜剧的意味。

链接知识点：摇摆

自读教材P69材料。

当清兵卫上修身课玩葫芦‚给级任教员看见了‛这一事件发生以后，没有马上叙述其后果，而是宕开一笔，去写这个教员的爱好。从情节上讲，就属于摇摆。

据此判断，文章的摇摆还体现在哪些地方？

教员家访，父亲恰好不在。

清兵卫心跳，只求不要危及自己剩下的其他葫芦。

幸亏教员只管训斥，并未注意那些近在咫尺的葫芦。

刚刚松了一口气，父亲回来了，最终注意到那些葫芦，并粗暴地将之‚一个一个地砸碎‛。

8、探究：面对教员、父亲的干涉、压制，清兵卫有什么反应？表现了人物怎样的心情？作者为何要如此细致地刻画清兵卫的这些神情？

（1）于是这个清兵卫葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。

惊愕、害怕、欲哭无泪。(情感上反抗）

（2）他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。

痛苦无奈。

（3）清兵卫只是脸色发青，不敢做声。

心如刀绞，悲痛欲绝，不敢反抗

清兵卫面对长辈的蛮横干涉、打击时表现出的克制、无助、逆来顺受的‚软弱‛，更反衬出外力的蛮横与粗暴，令人同情主人公遭遇，产生对威严的长辈教育方式的深沉思考和对强权的愤恨。

9、深入探讨小说主题

小说表达了对‚大人‛在不知就里的情况下，粗暴扼杀孩子天性和天赋的一种批评，呼吁人们要尊重个性让个性自由发展

这篇作品也传达了作者对美和自然在恶俗的时代氛围中处境艰难、倍感孤立的忧思。

小说中的清兵卫是孤立的。他每天从学校回来，也不和别的孩子玩，不是上街看葫芦，就是自己玩葫芦。清兵卫似乎没有朋友，他的朋友只是他的葫芦、他的爱好。他的世界无法跟别人沟通。父亲反对，教员反对，客人也不理解。所以每每他的爱好遇到阻力，他都只能保持沉默，这大概就是一种天才的苦闷。《牲畜林》

故事的情节：

序幕：村民带着唯一的财产——牲畜逃难进入森林。

发生：德国鬼子进村扫荡，朱阿的奶牛还没有藏起来；

发展：朱阿拙劣的射技，使得牲畜林的牲畜接连出场；

高潮和结局：朱阿射中了衰老的母鸡，德国兵和野猫一起滚下山崖；

尾声：朱阿成为‚英雄‛。

1、朱阿是一个怎样的猎手？为什么要把他塑造成这样的猎手？

为了保持小说的线性结构，作者常常故意‚延迟‛小说的进展。作者会竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，就在这样捉迷藏的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。

2、《牲畜林》表现了人们战胜法西斯的乐观精神, 其中使用了几次‚延迟‛? 这样的‚延迟‛对表现主题有什么作用?

6次。‚延迟‛使得原本紧张激烈的情节节奏舒缓下来, 战争的阴影被更有生命力的和谐自然挤到一边。

延迟法的反复使用, 使得各种 牲畜(只有最后的野猫不是家畜)接连出场, 成为故事的真正主角。充实丰富了小说的内容讽刺与戏剧的意味

3、《牲畜林》是反法西斯战争的题材，‚牲畜林‛在文中有何蕴意？

‚牲畜林‛是一个意象，一种象征。既是小说结构的要点，也是小说主题的要点。

（1）结构要点：‚牲畜林‛是一个‚容器‛, 装载了反法西斯战争这一现实生活之水。而朱阿回村找牛等一系列情节都承载在这个容器之中。

（2）‚牲畜林‛是充满自然和谐，充满自然生命力的地方，正如诺亚方舟，带给人们以生活的希望，这希望就是战胜战争的源动力。暗示小说主题

它也正是以它这种民间故事般的神奇，成为这篇小说结构和主题上双重的要点。

4、本小说的结构特点？

①让牲畜林成为一个‚容器‛;②在情节上设置危机;运用‚延迟‛手法层层推进； ③运用显性的结构因素构建全文。

5、为什么作者在最后要让那只野猫打败德国兵？

①让敌人自己灭亡②让邪恶与邪恶同归于尽

《山羊兹拉特》

情节：

 开端 节前决定卖羊

 发展 卖羊途中遇暴风雪

 高潮 风雪中相互救助

 结局 安全回家不再卖羊

1.硝皮匠为什么要卖掉山羊兹拉特？卖掉兹拉特？

①因为兹拉特‚老了，挤的奶也很少‛；

②家里亟需钱过节（蜡烛、土豆、食油、孩子们的衣物及其他必要开支）。

2.要卖掉兹拉特，他们全家有什么反应？

勒文‚经过很长时间的犹豫‛阿隆的母亲‚不禁泪流满面‛

安娜、米丽昂‚也哭了起来‛阿隆‚只得听从父亲的命令‛

全家人都出来向兹拉特告别

（极力表现人对山羊的恋恋不舍）

3.对被卖掉，兹拉特有什么反应？

一无所知，一如既往地表达对主人的信任。（采用拟人化的手法，把羊当成人来写）

 兹拉特的‚信任‛与主人全家的‚不舍‛互为照应。

 但这并无法改变它被杀的命运——这是一场情感与贫困的较量，它显示了人类在物质和情感之间的选择。

4、阿隆遇到了哪些困境?阿隆如何解决这些困境?

 ①年纪小孤身一人②风雪交加迷失方向③衣着单薄食物甚少

⑴发现草堆并挖一个同钻进去，然后用干草封住洞口，得以存身

⑵阿隆吃面包，喝羊奶，靠羊的体温取暖

（3）兹拉特吃干草

④相互安慰，相互帮助，阿隆救了兹拉特，兹拉特救了阿隆

5、你觉得暴风雪来得突然吗？

（前面自然环境的交代，从考验人的角度、大自然对人的惩罚的角度）

6.失踪归来，兹拉特的命运改变了没有？它在主人全家心目中的地位有无变化？

改变了，再也没人主张要卖掉它。从此，它像一个家庭成员一样，有着与孩子们同样的待遇。（因为天气的变冷，使家庭的贫困有了转机。使小说有了其乐融融、皆大欢喜结局。山羊的品格为它赢来了人们的敬重与友爱，也为它赢来了与人平等的生命权力）

7、内容与题旨：这篇文章向我们讲述了一个有关人和动物之间的故事，故事主人公阿隆与山羊兹拉特经历了一场暴风雪之灾，在患难中共同救助得以保全性命。故事朴实，不加任何修饰，但读后却令人震撼。人的本性，动物的善良，人与动物之间那种无法用言语表达的和谐共处、患难与共都在这里得到充分的展现，这里只有真挚的情，只有融洽的爱，而不再有动物与人的区别。

8、小说的时代背景清晰吗？这样设置有何用意？

小说的时代背景模糊，大概作者也正是要借助于这种背景不明确的写作描摹出人与动物间有可能恒久存在的亲情状态，可以超越任何时代的贫困与窘迫，成为一个物质匮乏的世界里人与动物之间永远温情的慰藉。

第五篇：《外国小说欣赏》检测

《外国小说欣赏》过关检测

一、给汉字注音，根据拼音写汉字：（82分）

1、箭镞（）鸟窠（）怂恿（）桅杆（）

2、纤维（）挣断（）禀赋（）千刀万剐（）

3、褥子（）痉挛（）颠踬()甘霖（）

4、静谧（）惬意（）寒意料峭（）馥郁（）

5、犄角（）合不拢（）黑魆魆（）黑黪黪（）

6、砭骨（）分蘖（）凛冽（）拮据（）

7、狺狺（）颐指气使（）喧嚣（）孳生（）

8、詈骂（）膻味（）龇牙咧嘴（）媲美（）

9、忧悒（）隽永（）纡尊降贵（）麦茬（）

10、骟马（）虬曲（）黏泥（）勋绶（）

11、砰然（）请帖（）撩一下（）怯场（）

12、胸脯（）憎恶（）疵点（）胚胎（）

13、黑眸（）毗邻（）磨蹭（）摩挲（）

14、瞥见（）情愫（）干瘪（）埠头（）

16嘀咕（）膘肥体壮（）圈养（）苔藓（）17蹩脚（）岔路（）腼腆（）潦草（）

18歉收（）温驯（）冰雹（）顷刻（）

19狞笑（）苍穹（）游弋（）陀螺（）20隧道（）拽不动（）孱弱（）麇集（）21贫瘠（）龟裂（）执拗（）揩拭（）

22趿拉（）腋下（）剥啄（）粗糙（）23乌烟瘴气（）诋毁（）不啻（）煤屑（）24门槛（）咳嗽（）罹难（）噩梦（）

25伛偻（）倾圮()牝马()卷帙浩繁()2 6踯躅（）创伤()皱襞()海市蜃楼()

27宅邸()蜷缩()浑身解数()颀长()28龌龊()角()色戛()然而止嘀咕（）

29古zhǒnɡ()xué()头安xiánɡ()鸟kē()30怂yǒnɡ()â()梦惊huánɡ()陷jǐnɡ()31甘lín()静mì()qiâ()意麦jiē（）32zhân()耳欲聋寒jìn()按nà()biān()骨

33、深suì()zhì()息赌bï()shū()忽间

34、lán()褛lì()骂zī()牙咧嘴qìn()人心脾

35、juàn()永sù()愿卷zhì()浩繁qiú()曲

36、kāi()拭tā()拉一zhuànɡ()房子草duî()

37、chá()香水 宽hïnɡ()大量qiǎn()责

38、zhù()立pí()邻绿yīn()戏xuâ()

39、声sī()力竭niâ()手niâ()脚腼tiǎn()sī()打

140、干biě()修qì()chïu chú()满志 林yīn()道

41、biāo()肥体壮biã()脚mào()然bān()机

二、文学常识及话题知识：（10分）

1、海明威是（国别）小说家。1954年以中篇小说《》获诺贝尔文学奖。美国“ 迷惘的一代代表作家。他关于小说创作的核心理论是冰山理论。

2、雨果是19世纪（国别）伟大的主义作家，代表作品有《 巴黎圣母院》、《 悲惨世界 》、《九三年 》等。《炮兽》节选自长篇小说《》。

3、高尔基是（国别）伟大作家。列宁称他“无产阶级艺术的最杰出代表”。主要作品有自传体三部曲《童年》、《 在人间》、《我的大学》，散文诗《海燕 》等。他的长篇小说《》，被列宁称为是部“非常及时的书”。小说《丹柯》选自他的浪漫主义象征性寓言体短篇小说《 伊则吉尔老婆子 》。

4、列夫·托尔斯泰是19世纪（国别）最伟大的作家，他以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了“世界文学中第一流的作品”。其作品有里程碑式巨著《 战争与和平》，代表作还有长篇小说《 复活 》、《安拉·卡列尼娜 》等。《娜塔莎》节选自他的具有史诗和编年史特色的鸿篇巨制《》。

5、泰戈尔是19-20世纪（国别）伟大诗人，1913年诺贝尔文学奖亚洲第一人，他共写了50多部诗集，被称为“ 诗圣”。代表作有诗集《吉檀迦利 》、《 新月集 》、《飞鸟集 》和小说《沉船》等。

6、志贺直哉是日本近代史上一个重要流派“”的代表作家，他的作品追求个性解放，提倡人道主义精神，强调人的 尊严 和意志。代表作品有长篇小说《暗夜行路 》等，现实主义短篇小说《》。

7、加西亚·马尔克斯是（国别）作家。拉美主义代表作家，1982年获诺贝尔文学奖。代表作有长篇小说《 百年孤独 》、《霍乱时期的爱情 》等。我们学过他的作品《》

8、卡夫卡是（国别）小说家，是现代派文学的鼻祖。著有荒诞派短篇小说《》等，长篇小说有《城堡》、《审判》、《美国》等。

9、小说的叙述角度分为。

10、小说的人物各有性格。英国小说家福斯特将小说中的人物分为“和“性格简单。

三、语言表达和课文挖掘：（8分）

1、《桥边的老人》中，法西斯的威胁近在咫尺，老人还在挂念着自己照看的小动物，表现人性的光辉，请用第三人称或第一人称，描写老人的内心世界。（4分

2、《炮兽》中主要描写了两个人物：炮队队长和神秘老人朗德纳克侯爵。请用一个对偶句概括两个人物的性格特点和相关事件。（4分）