2011年武汉外校招生考试语文试题2.25

第一篇：2011年武汉外校招生考试语文试题2.25

2011年武汉外校招生考试语文试题

一、积累运用(2X6=12分)

1、下列汉字注音和书写全对的一项是：()

A、气氛(fèn)相形见绌凤毛鳞角

B、戛然(jiá)按步就班莺歌燕舞

C、面颊(jiá)再接再厉淋漓尽致

D、驰骋(chěng)别出新裁暴风骤雨

2、下列句子有语病的一项是：()

A、“楚才”一词出自《左传》中的“虽楚有材，晋实用之”这句话。

B、“稻花香”这一酒名来源于辛弃疾的词作《西江月》。

C、古琴台是为纪念俞伯牙和钟子期的深厚友谊而建造的。

D、毛主席的名句“才饮长沙水，又食武昌鱼”大大拓展了武昌鱼的知名度。

3、下列关于文化常识的表述错误的一项是：()

A、在我国古代的语言表达习惯中，“桃李”是指学生，“桑梓”代表故乡。

B、我们常称60岁为“天命之年”，70岁为“古稀之年”。

c、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说是我国古典文学的精华。

D、今天我们常以“走马观花”来批评粗略观察事物的现象，其实它出自“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”这句诗，原用来表达人成功后的愉悦心情。

4、与语段衔接最恰当的一句是：()

调查表明，有60％的同学认为写错别字无伤大雅，老师们无须小题大作。正确书写汉字是语文学习的基本要求，也是个人文化素养的体现。写错别字不仅会影响正常的交流，说不定还会让你一字成名呢。唐朝宰相李林甫就因将“弄璋之庆”写成了“弄獐之庆”，留下了“弄獐宰相”的“美名”。爱写错别字的同学们，(古人称生男孩为弄璋，獐指像鹿的哺乳动物。)

A、错别字会助你“扬名天下”。

B、你也想借错别字“扬名天下”吗?

C、把字写工整写漂亮吧!

D、错字是小，丢脸是大啊!

5、鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入；横执之，亦不可入。计无所出。俄有老父至，曰：“吾非圣人，但见事多矣!何不以锯中截而入?”遂依而截之。

理解正确的一项是：()

A、文中的“老父”是“执长竿入城门者”的父亲。

B、“但见事多矣”与“但求问心无愧”两句中的“但”意思不相同。

C、“计无所出”的意思是想不出办法。

D、本文主要是批判执长竿者思想僵化，不会变通。

6、下列应用文体使用最恰当的一项是：()

A、小明的请假条，正文“老师：我生病了，需要请假”。

B、小明的生日聚会邀请卡，正文“请大家明天中午来我家参加生日聚会”。

C、小明的寻物启事，正文“本人遗失钱包一个，拾到者请交还六年级(二)班小明”。

D、小明代笔写的失物招领，正文“请遗失钱包的同学到校德育处认领”。

二、阅读欣赏(10分)

阅读下面文章，回答7——10题。

题目：那天，你猛然间问我：丁香有几个花瓣儿?我怔在那儿，一时竟回答不上来。

放学以后，我绕道去街心茶园，从丁香树旁边走过，只匆匆看了两眼，原来是四个花瓣儿呀!

可是，又一天，你忽然又告诉我：谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。于是，那天放学以后，我兴致勃勃地又去了街心花园，我希望能找到一朵五瓣儿丁香。夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找着。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵，我终于没能找到。

第二天，我起得比平日早，又来到那一排丁香树下。趁着晨光，我又去寻找幸运花瓣儿了。我一直找了很久，眼看上课时间就要到了，还是没有找到，只好悻悻然离去。

在跑向学校的路上，我忽然意识到：你该不是恶作剧，故意骗我吧?说不定在这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣丁香?

谁知，我刚迈进教室，就看见同学们正围在你身边，你手中举着一朵小小的丁香花。你还特意举到我跟前，说：“你看，五瓣儿丁香。我没骗你吧!”我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的，五瓣儿丁香!

那天的课，我常走神儿，我老是想着：我也要找到幸运花瓣儿!

那天放学比较早，我径直奔向我小时候常去游玩的那片园林。那里早已有不少赏花的人。我不是来赏花，我是来找花。

于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。许多人见我这赏花的姿势，都很诧异。有个少年一直悄悄地尾随着我，他想看个究竟。我不理会他，只管专心致志地寻找着。

一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地闪过：四瓣儿、四瓣儿、还是四瓣儿„„淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嗡嗡声，我也没听到。我只是在寻找着五瓣儿丁香。四瓣、四瓣、还是四瓣儿„„我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。

忽然，我发现了一朵很小很小的丁香花。最初，我只是看到它的花瓣儿不是呈十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香?我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香!

我情不自禁地大叫一声。这一声着实把那个一直尾随着我的少年吓了—跳。当他还没从惊吓中回过味儿的时候，我早已飞跑出了那片丁香林。此时，我突然问自己：我将得到什么幸运?

我一时竟感到很茫然。我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲，我又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜，这都是我从未体验过的一种快乐。这快乐是源于一个新的发现?幸运也许只是一种心灵感受?

当你心中萌发了一个希望的时候，与此同时，你又有了一种实现这一希望的力量；继而你终于把希望变成了现实，这时候，你就可以对自己说：我是一个幸运的人。

7、为文章选择合适的题目。()(1分)

A、我的幸运花瓣儿B、寻找幸运花瓣儿C、做一个幸运的人

8、文中哪些内容体现出“我”寻找五瓣丁香时的专心致志?请用简洁的语言概括。(4分)

(1)

(2)

(3)

(49、填空。(2分)

“四瓣儿、四瓣儿、还是四瓣儿„„”还是”一词表达了“我”、的心情。

10、下列内容与文章要表达的思想完全一致的是：()（3分)

A、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

B、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

C、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

D、向你美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十次落空了，还有一次呢。

三、写作(8分)

11、请以“这也是学习”为题，写一篇短文。

要求：

1、记叙自己真实的生活体验。

2、不少于180字。

3、书写工整。

4、文中不得写出真实的姓名和校名

第二篇：2014年武汉外校小学部考试口述

2014年记录女儿武汉外校小学生入学考试回来口述考试现场。

我们周冰迪是四点段的考生，分若干教室，每个教室考试的内容不同。

1、呼拉圈：在有限时间，数个数。

2、做手工： 有四根铁丝做眼镜。

3、折纸： 和老师一起折小船。

4、捏橡皮泥：分四种颜色；并且将现场做的成品，讲一段故事（必须有童话人物）。

5、玩游戏二个；

1、搬叶子，四个小朋友分别站在一个大地垫的四个角，在不离开垫子的情况下，将垫子翻面。只是有一个小朋友可以用手。其除小朋友只能动脚。

2、钻呼啦圈，四个小朋友先看屏幕，手拉手，将呼啦圈立起来，钻过去。中途每一个小朋友手不能松开，穿过呼啦圈就胜利了。四个小朋友看完后，学着屏幕的方法照做一遍。然后小朋友讨论，用另一种方式，手牵着手也能钻过去。限时二分钟。钻过去通关。

6、记忆力：看3秒钟屏幕，分四排显示有十六种蔬菜，看完后，给你一张图，将所见的蔬菜勾出来（用贴纸贴）。

7、打枪：每个小朋友打三枪，描准悬挂的小汽球。

8、模仿跳舞。

第三篇：武汉外校小升初语文试卷分析

武汉外校小升初语文试卷分析

试卷结构：

2009年：积累与运用13分； 文章阅读7分； 写作10分。

2010年：积累与运用12分；阅读欣赏12分；写作6分。

2011年：积累与运用12分；阅读欣赏10分；写作8分。

第一部分：积累与运用：

全部是选择题，内容包括：

文学常识类：这个除了需要你记忆的文学常识（比如名著、名家、文学术语等等）以外，还有需要你理解运用的，比如某特定的场合，你选用哪句古诗合适？

语文基础知识类：汉字书写以及注音，请你判对错；挑语病；应用文规范；汉字造字法；文言文的理解；一段文字重新排序；

还有一个内容不知道如何归类？应该是考语文的预感，考语文的运用，这个很见功夫的。比如写一段话，哪一段话符合主题？选项可能是广告语，可能是唐诗，也可能就是普通的一段话。

第二部分：文章阅读（阅读欣赏）：

09年和11年只有一篇文章，10年是两篇文章。文章很有哲理，很美。反正我一看，觉得风格跟我们老师推荐的那个窦桂枚编的《黑马阅读》有点像。09年的一篇是音乐指挥家小泽征尔，10年是一篇竹篮打水，很富有哲理，另一篇叫着“家里养月亮”；11年是一篇五瓣儿丁香，很有哲理。

第三部分：作文：

2009年：“ 给我力量 ”，是个半命题作文，300字左右；

2010年：“养月亮的情怀”150字，前面一篇阅读文章就是“家里养月亮”是一个小孩子的感悟,150字。这个需要心思细腻，写景抒情，虽然篇幅不长。

2011年：“这也是学习”，180字

另外，这语文的30分啊，看起来分值不多，但这30分很重要，那些基础不牢的，最后就差那么几分。

第四篇：江西省2020年中等学校招生考试语文试题

江西省2020年中等学校招生考试

语文试题卷

说明：

1.全卷满分120分，考试时间150分钟。

2.请将答案写在答题卡上，否则不给分。

一、语言知识及其运用（每小题2分，共10分）

1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）

A.吞噬（shì）

伫蓄

强词夺理（qiáng）

顿开茅塞

B.撺掇（chuān）

统筹

锲而不舍（qiè）

不折不饶

C.娉婷（pīn）

闲暇

惟妙惟肖（xiào）

轻歌漫舞

D.睥睨（pì）

浩瀚

人迹罕至（hǎn）

销声匿迹

2.下列句子加点词语使用不正确的一项是（）

A.登滕王阁，远眺西山叠翠南浦云飞，俯视赣水浩浩渔舟往来，令人叹为观止。

B.小时候长辈命我临帖，也曾敷衍过一阵子，既是敷衍，当然尝不到什么乐趣，也就随声附和了。

C读书问学、谈文论艺，是人们精神生活的重要内容，这是不言而喻的。

D.罗素的《我为什么而活着》字里行间传达着真诚与睿智，抒发了悲天悯人的情怀。

3.下列句子没有语病的一项是（）

A.烟波无际，天水相接，固然旷阔可观，一湾浅溪的明净，也使人感到宁静与亲切。

B.《史记》被称为“百科全书式的通史”，主要是因为它是研究古代典章制度、人文历史、自然科学、经济文化的重要史料的原因。

C.拙政园中的远香堂山水明秀，花木繁茂，其名字便体现了莲花“香远益清，亭亭净植”，是观莲的首选胜地。

D.在中国历史长河中，中华民族具有强烈的忧患意识，近代以后，仁人志士忧患的是民族自强、复兴和独立。

4.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）

①那些杀身成仁的志士将生命视作敝履，他们并非对于生已感到厌倦，相反，他们倒是乐生的人。

②这是“生”的美丽之最高的体现。

③他们是为了保持“生”的美丽，维持多数人的生存，而毅然献出自己的生命的。

④这样深的爱！甚至那躯壳化为泥土，这爱也还笼罩世间，跟着太阳和明星永久闪耀。

⑤“生”的确实是美丽的，乐“生”是人的本分。

A.①③④②⑤

B.①③②④⑤

C.⑤①③④②

D.⑤②①③④

5.给空缺处选填语句，最恰当的一项是（）

青草学校文学社社长王同学接到学校通知：“定于本周五下午2点在学术报告厅举办‘诗歌朗诵会’，请你代表文学社邀请市电台的金明老师来校指导，并请他示范朗诵毛泽东的《沁园春·雪》。”王同学转述：________

A.“金老师，您好！我校将于本周五下午2点在学术报告厅举办‘诗歌朗诵会’，我代表学校文学社邀请您前来指导，并请您示范朗诵毛泽东的《沁园春·雪》，万望勿辞！”

B.“金老师，您好！我是青草学校文学社社长。我校将于本周五下午2点举办‘诗歌朗诵会’我代表学校文学社邀请您前来指导，并请您示范朗诵毛泽东的《沁园春·雪》。”

C.“金老师，您好！我是青草学校文学社社长。我校将于本周五下午2点在学术报告厅举办‘诗歌朗诵会’，我代表学校文学社邀请您前来指导，您可不能不来啊！”

D.“金老师，您好！我是青草学校文学社社长。我校将于本周五下午2点在学术报告厅举办‘诗歌朗诵会’，我代表学校文学社邀请您前来指导，并请您示范朗诵毛泽东的《沁园春·雪》。”

二、古诗文阅读与积累（24分）

（一）阅读下面的词，完成第6~7题。

庆清朝慢

踏青

【宋】王观

调雨为酥，催冰做水，东君①分付春还。何人便将轻暖，点破残寒？结伴踏青去好，平头鞋子小双鸾②。烟郊外，望中秀色，如有无间。晴则个，阴则个，饾饤③得天气有许多般。须教镂花拨柳，争要先看。不道吴绫绣袜，香泥斜沁几行斑。东风巧，尽收翠绿，吹在眉山④。

【注】①东君：《楚辞·九歌》里有“东君”，这里是借用来称春神。②小双鸾：指古代妇女鞋上绣成的鸾凤。③饾饤（dòu

dìng）：本形容堆砌罗列貌，此处形容天气变化多端。④眉山：《西京杂记》上说卓文君“眉色如望远山，脸际常若芙蓉”。这是“眉山”典故的由来。

6.下列对词的内容理解不正确的一项是（）

A.这首词写姑娘们的踏青活动，突出了初春时节景物的特点。

B.上阕写姑娘们愉悦的心情和野外迷蒙的秀色，表达了对“东君”的敬意。

C.下阕写天气的无常，以及姑娘们看花觅柳的从容与“小双鸾”沾满泥污的状态。

D.下阕最后三句写出了姑娘们心情变化后笑容顿敛、眉头紧锁的神情。

7.下列对词的赏析不正确的一项是（）

A.词的开头写雨水的对仗句，富有形象性；下阕运用夸张手法，增添了喜剧色彩。

B.词的下阕用口语写天气变化，活泼有意趣；用“镂”“拨”描写姑娘们的行动，用词精巧。

C.词中化用唐人诗句，自然贴切，如出己手，体现了词人熔铸前人诗句的本领。

D.这首词充满生活气息，写法新颖，在同类题材作品中很有特色，是豪放词中的佳作。

（二）阅读下面的短文，完成第8-11题。

秋七月，公主①尝衣贴绣铺翠襦②入宫中，太祖谓曰：“汝当以此与我，自今勿复为此饬③。”公主笑曰：“此所用翠羽几何？”太祖曰：“不然。主家服此，宫闱戚里必相效。京城翠羽价高，小民逐利，展转贩易，伤生浸广，实汝之由。汝生长富贵，当念惜福，岂可造此恶业之端？”主惭谢。主因侍坐，与皇后同言曰：“官家作天子日久，岂不能用黄金装肩輿④，乘以出入。”太祖笑曰：“我以四海之富，宫殿悉以金银为饬，力亦可办。但念我为天下守财耳！岂可妄用。古称以一人治天下，不以天下奉一人。苟以自奉养为意，使天下之人何仰哉？当勿复言。”

（节选自《资治通鉴》）

【注】①公主：太祖之女。②襦（rú）：短袄，外套。③饬：装饰。④肩舆：指抬的小轿。

8.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（2分）

A.宫闱戚里

/必相效

B.展转/贩易

C.实汝/之由

D.苟/以自奉养为意

9.解释文中加点的词。（3分）

（1）衣（）

（2）几何（）

（3）念（）

10.翻译文中画线句子。（4分）

（1）岂可造此恶业之端？

（2）我以四海之富，宫殿悉以金银为饬，力亦可办。

11说说短文所蕴含的道理。（3分）

（三）古诗文积累。

12.填补下列句子的空缺处。（每空1分）

（1）子日：“知之者不如好之者，_____________。”

（2）夕阳西下，_____________。

（3）_____________，化作春泥更护花。

（4）_____________，家书抵万金。

（5）我报路长嗟日暮，_____________。

（6）满面尘灰烟火色，______________。

（7）_____________，忽复乘舟梦日边。

（8）先帝知臣谨慎，_____________。

三、现代文阅读（30分）

（一）阅读下面的文章，完成第13-16题。

一日的春光

冰心

去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说：“我要尽量地吞咽今年北平的春天。”

今年北平的春天来得特別的晩，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成荫，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄地远引了。

天下事都是如此________

去年冬天是特别的冷，也显得特别的长。每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉得身上心里，都没有一丝暖气，一冬来，一切的快乐，活泼，力量，生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。我无聊地慰安自己说，“等着罢，冬天来了，春天还能很远么？”

然而这狂风，大雪，冬天的行列，排得意外的长，似乎没有完尽的时候。有一天看见湖上冰软了，我的心顿然欢喜，说，“春天来了！”当天夜里，北风又卷起漫天匝地的黄沙，愤怒地扑着我的窗户，把我心中的春意，又吹得四散。有一天看见柳梢嫩黃了，那天的下午，又不住地下着不成雪的冷雨，黃昏时节，严冬的衣服，又披上了身。有一天看见院里的桃花开了，这天刚刚过午，从东南的天边，顷刻布满了惨暗的黃云，跟着干枝风动，这刚放蕊的春英，又都埋罩在漠漠的黄尘里…….九十天看看过尽_______我不信了春天！

几位朋友说，“到大觉寺看杏花去罢。”虽然我的心中，始终未曾得到春的消息，却也跟着大家去了。到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊；转到大工，向阳的山谷之中，还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红，花蕊相间的情态了。

我想，“春去了就去了罢！”归途中心里倒也坦然，这坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，总之，我不信了春天。

四月三十日的下午，有位朋友约我到挂甲屯吴家花园去看海棠，“且喜天气晴明”________现在回想起来，那天是九十春光中唯一的春天________海棠花又是我所深爱的，就欣然地答应了。

东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。所以有香的花中，我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜欢的了。

海棠是浅浅的红，红得“乐而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不伤”，又有满树的绿叶掩映着，秾纤适中，像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。

斜阳里，我正对着那几树繁花坐下。

春在眼前了！

这四棵海棠在怀馨堂前，北边的那两棵较大，高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱烘烘地在繁枝上挤着开……

看见过幼稚园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量和生命；这一大群跳着涌着的分散在极大的周围，在生的季候里做成了永远的春天！

那在海棠枝上卖力的春，使我当时有同样的感觉。

一春来对于春的憎嫌，这时都消失了，喜悦的仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春，______

似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾，百就千拦，只为的是今日在此树枝头，快意恣情地一放！

看得恰到好处，便辞谢了主人回来。这春天吞咽得口有余香！过了三四天，又有友人来约同去，我却回绝了。今年到处寻春，总是大晚，我知道那时若去，已是“落红万点愁如海”，春来萧索如斯，大不必去惹那如海的愁绪。

虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得到了报复，不再怨恨憎嫌了。只是满意之余，还觉得有些遗憾，如同小孩子打架后相寻，大家忍不住回嗔作喜，却又不肯即时言归于好，只背着脸，低着头，撅着嘴说，“早知道你又来哄我找我，当初又何必把我冰在那里呢？”

一九三六年五月八日夜，北平

（选自《经典散文读本》）

13.文章围绕“春天”叙事、写景、抒情。通读全文，把握文意，回答下列问题。

（1）九十天的等候中，作者详细写了哪几件事？景物描写中体现了景物怎样的特点？（4分）

（2）那“一日的春光”中，景物有怎样的特点？“我”的心情发生了怎样的变化？（4分）

14.文章中，欲扬先抑、对比、衬托等手法运用自如，试择其一结合文章内容做简要分析。（3分）

15.找出文中一处关键语句，谈谈你从中体会到的作者对人生的思考。（3分）

16.与课文《荷叶·母亲》一样，这篇文章的语言也体现了清新、细腻的特点，请举一例具体分析。（3分）

（二）阅读下面的文章，完成第17~20题。

地表形态的塑造

地表形态是指地球表面的起伏状态，又称地形或地貌，是我们可以直接感受到的地球表面特征。

内力和外力是塑造地表形态的主要作用力。

内力作用的能量来自地球内部，主要表现为地壳运动、岩浆活动和变质作用。变质作用一般发生在地壳深处，不能直接塑造地表形态，而岩浆只有在喷出地表时才可直接影响地表形态。因此，在内力作用中，地壳运动是塑造地表形态的主要方式。地壳的运动以水平运动为主，垂直运动为辅。水平运动是指组成地壳的岩层沿平行于地球表面的方向运动，它使岩层发生水平位移和弯曲变形，常在地表形成绵长的断裂带和巨大的褶皱山脉；垂直运动是指组成地壳的岩层作垂直于地球表面方向的运动，即上升或下降运动。它使岩层发生大规模的隆起和凹陷，引起地势的起伏变化和海陆变迁。内力作用在地表形成大陆与洋底、山脉与盆地等，奠定了地表形态的基本格局，总的趋势是使地表变得高低不平。

外力作用是指地球表面的风、流水、冰川、生物等引起地表形态的变化。其能量来自地球外部，主要是太阳辐射能。它对地表形态的塑造主要有风化、侵蚀、搬运和堆积四种方式。在温度、水以及生物等的影响下，地表或接近地表的岩石发生崩解和破碎，形成碎块或砂粒，这种作用叫风化作用。水、冰川、空气等在运动状态下对地表岩石及其风化产物进行破坏，称为侵蚀作用。外力通过风化、侵蚀作用不断破坏地表，并把破坏了的物质从高处搬运到低处堆积起来，总的趋势是使地表起伏的状况趋向于平缓。

在地表形态塑造过程中，内力和外力同时起作用，其结果也往往交织在一起。

地表形态的塑造过程也是岩石圈物质的循环过程，它们存在的基础是岩石圈三大类岩石——岩浆岩、变质岩、沉积岩的相互转化。在地球内部压力作用下，岩浆沿着岩石圈的薄弱地带侵入岩石圈上部或喷出地表，冷却凝固形成岩浆岩。裸露地表的岩浆岩在风吹、雨打、日晒以及生物作用下，逐渐崩解成砾石、沙子和泥土。这些碎屑物质被风、流水等搬运后沉积下来，经过固结成岩作用，形成沉积岩。同时，这些已经生成的岩石又在一定温度和压力下发生变质作用，形成变质岩。岩石在岩石圈深处或岩石圈以下发生重熔再生作用，又成为新的岩浆。岩浆在一定条件下再次侵入或喷出地表，形成新的岩浆岩，并与其他岩石一起再次接受外力的风化、侵蚀、搬运和堆积。如此，周而复始，使岩石圈的物质处于循环转化之中。

我们今天看到的山系和盆地，以及流水、冰川、风成地貌等，是岩石圈物质循环在地表留下痕迹。

山地是陆地的主要组成部分之一。山地有多种类型，如褶皱山、断块山、火山等，它们的形成和发展都与内力作用有关。

褶皱山是地壳运动的结果。在地壳运动产生的强大挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲，叫做褶皱。褶皱的基本单位是褶曲，即褶皱的一个弯曲。褶曲有两种基本的形态，一种是背斜，一种是向斜。从形态上看，背斜一般是岩层向上拱起，向斜一般是岩层向下弯曲。在地貌上，有时候背斜发育成为山岭，向斛发育成为谷地，但是也有不少褶皱构造的背斜顶部因受到张力，被侵蚀成谷地，而向斜由于槽部受挤压，不易被侵蚀，反而形成山岭。褶皱山的规模有大有小，大规模的褶皱山系可以绵延数千千米，如纵贯南北美洲西部的科迪勒拉山系，以及横贯亚欧大陆中南部的阿尔卑斯___喜马拉雅山系等；小规模的褶皱山只有几十米。

断块山是地壳运动过程中形成的一种分布十分广泛的地貌形态。当地壳运动产生的强大压力和张力，超过了岩石的承受能力时，岩体就会破裂。岩体发生破裂后，如果两侧的岩体沿断裂面发生明显的位移，就形成了断层。如果断层的位移以水平方向为主，则会错断原有的各种地貌，或在断层附近派生出若干地貌。如果断层的位移以垂直方向为主，则其中相对下降的岩体形成谷地或低地，如我国的渭河平原、汾河谷地等；相对上升的岩体发育成为山岭或高地，如我国的华山、庐山、泰山等。断块山的规模大的可以延伸数千米，如我国的华山等，小的只有几十米。

火山是处于地下深处的岩浆运动的结果。在巨大的压力作用下，岩浆有时侯会沿着地壳的薄弱地带喷出地表。如果岩浆沿着地壳的线状裂隙流岀，往往形成宽广的熔岩高原，如东非高原；如果岩浆是沿着地壳的中央喷出口或管道喷出，往往会形成火山，如我国长白山的主峰。火山的规模大小不一，大火山的相对高度可达4000~5000米，火山口直径为数百米；小火山的相对高度不及100米。

河流地貌也是自然界常见的地貌之一。它们的形成和发展主要与外力作用有关。

河流地貌分为侵蚀地貌和堆积地貌。河流在流动过程中，会破坏和搬运地表物质，形成侵蚀地貌。在河流发育初期，河流落差大，流速快，能量集中，河流侵蚀作用以向下和向源头侵蚀为主，使河谷不断加深和延长。这时的河谷深而窄，谷壁陡峭，横剖面呈“V”型。“V”型河谷形成后，河流落差变小，河流向下的侵蚀作用减弱，向河谷两岸的侵蚀作用加强。河流在凹岸侵蚀，在凸岸堆积，使河流更为弯曲，河谷拓宽。经过漫长的过程，河谷展宽，横剖面呈宽而浅的槽型。

被河流搬运的物质，在河流搬运能力减弱的情况下，会沉积下来，形成沉积地貌。冲积平原是比较典型的一种河流堆积地貌，包括洪积—冲积平原、河漫滩平原和三角洲三种类型。

地表形态与人类生活非常密切。山地相对高度大，地形崎岖，对交通运输方式的选择、交通运输线路的分布和延伸方向影响较大，山地地区的交通运输线主要以公路为主，主要分布在山间盆地和河谷地带。河流地貌对聚落分布影响深远，世界上一些主要河流的两岸，常常布满大大小小的城市；越往河流中下游，城市也越密集。多数乡村的分布也与河流有关。河流的冲积平原为聚落的分布提供了多方面的有利条件。

17.对于地表形态的塑造，文章从________、山地的形成、________、________四方面进行了说明。（3分）

18.岩石圈物质是如何循环运动的？请概述。（3分）

19.文章介绍山地的形成采用了怎样的说明顺序？试分析。（3分）

20.文章多处运用了分类别、列数字的说明方法，试各找出一个例子，说明其作用。（4分）

四、综合性学习与写作（56分）

（一）综合性学习（6分）

21.班级拟开展“读名著，谈感想”综合性学习活动，请从下面“专题探究”中选择一个专题，写一篇发言稿，交流你的读书心得。字数200左右。

【专题探究】

专题一：《红星照耀中国》中的长征精神

专题二：《水浒传》中的人物

专题三：《儒林外史》的讽刺艺术

（二）写作（50分）

22.请以《好的故事》为题，写一篇作文。

要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

江西省2020年中等学校招生考试

语文试题参考答案

一、语言知识及其运用（每小题2分，共10分）

1.D

2.B

3.A

4.C

5.D

二、古诗文阅读与积累（24分）

（一）（每小题2分，共4分）

6.C

7.D

（二）（12分）

8.C（2分）

9.（每小题1分，共3分）

（1）穿

（2）多少

（3）考虑，想到

10.（每小题2分，共4分）

（1）怎么可以成为这种坏事的开端？

（2）我凭四海（天下）的财富，（就是）宫殿都用金银来装饰，也有力量可以办到。

11.（3分）

①重视民生，以天下为重。

②力戒奢侈，节俭为本。

③克己律己，以身垂范。

④正家风，严家教。

⑤珍爱生灵，防止滥杀。

（三）（8分）（每空1分，凡错、漏、增字，该空不给分）

12、（1）好之者不如乐之者

（2）断肠人在天涯

（3）落红不是无情物

（4）烽火连三月

（5）学诗谩有惊人句

（6）两鬓苍苍十指黑

（7）闲来垂钓碧溪上

（8）故临崩寄臣以大事也

三、现代文阅读（30分）

（一）（17分）

13.（8分）

（1）（2分）事情：春未曾露面就悄悄地远引了；冬夜灯下孤坐，没有一丝暖气；狂风大雪没有完尽的时候；大觉寺看杏花残败。

（2分）景物特点：寒冷、惨暗、残败

（2）（2分）景物特点：乐而不淫、哀而不伤、繁盛娇艳

（2分）心情变化：从悼惜、憎嫌、怨恨转为喜悦、快慰

14.（3分）

【示例一】

文章运用了欲扬先抑的手法突出对那“一日的春光”的赞美之情。作者先写九十天里春天的姗姗来迟，默默黄尘中未曾露面已悄悄远引，杏树枝头尽是残花败蕊，表达对春的憎嫌；后写四月三十日春在挂甲屯吴家花园的隆重登场，爱花（海棠）的繁盛娇艳，抒发心中的快慰，表达对春的赞美。

【示例二】

文章运用对比的手法表情达意。如写对于海棠花的深爱，先是以“苏轼恨海棠无香”与“我以为若是香得不妙，宁可无香”对比，突出对“花香”的态度；再以有香的丁香、珍珠梅、玉簪、菊花与兰花、桂花、香豆花、玫瑰对比，突出对花“香”的喜好；最后点明无香的花中最爱海棠。

【示例三】

文章运用衬托的手法写“一日的春光”之美。如写四棵海棠树以“蔚蓝的天”“半圆的月”以及放学的“幼稚园”充满生命力的景象来衬托，突出春之烂漫。

15.（3分）【示例】

关键句：虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得到了报复，不再怨恨憎嫌了。

作者的思考：生活中总会有许多的不如意，不要报怨，要有乐观的心态，要珍惜眼前所拥有的一切，相信美好的时光一定会到来。

16.（3分）【示例】

文章的语言与《荷叶·母亲》一样，也体现了清新、细腻的特点。如“花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱烘烘地在繁枝上挤着开……”中“响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢”等语句清爽明丽、新颖不俗；“千千万万玲珑娇艳的花朵，乱烘烘地在繁枝上挤着开”细致入微地写出了海棠娇美繁茂、活力无限的情态。

（二）（13分）

17.（3分）塑造地表形态的主要作用力

河流地貌的形成与发展（河流地貌的发育）

地表形态对人类生活的影响

18.（3分）在内力作用下，岩浆侵入岩石圈上部或喷出地表形成岩浆岩；岩浆岩在外力作用下崩解成砾石、沙子和泥土；被风、流水搬运后形成沉积岩；在变质作用下形成变质岩。

这些岩石在岩石圈深处重熔再生为新的岩浆，岩浆侵入或喷出又形成新的岩浆岩，并被再次搬运和堆积。

19.（3分）文章介绍山地的形成采用了逻辑顺序。作者先总体介绍山地的类型以及山地形成的作用力——内力，然后按照由主到次的顺序分别介绍褶皱山、断块山、火山各自的形成过程与规模，条理清晰，层次分明，便于理解。

20.（4分）【示例】

文章运用了分类别的说明方法，比如介绍山地的形成，按照山地的三种类型分别介绍褶皱山、断块山以及火山的形成过程与规模，条理清晰。

文章运用了列数字的说明方法，比如文章介绍“火山”的时候说“大火山的相对高度可达4000~5000米，火山口直径为数百米；小火山的相对高度不及100米。”给人以具体准确的印象。

四、综合性学习与写作（56分）

（一）（6分）

21.【示例一】

大家好！读完《红星照耀中国》，我被书中所体现的长征精神深深地打动了。在书中，作者描述了中国工农红军长征的经过，向全世界报道了长征这一举世无双的军事壮举长征途中，红军将士不畏艰险，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，强渡大渡河，冒着严寒忍着饥饿，爬雪山过草地，展示了中国共产党为民族解放事业而牺牲奉献、艰苦奋斗的崇高精神以及革命的乐观主义精神。这就是长征精神。在今后的学习和生活中，我将以这一精神鞭策自己，让自己变得更加优秀。

【示例二】

大家好！《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中梁山好汉就有一百零八个，再加上其他人物，有数百人之多。小说中宋江、吴用、林冲、鲁智深、武松、李逵等人最具风采。而在众多的人物中，武松给我的印象尤为深刻。景阳冈打虎，蜈蚣岭除恶，他武艺髙强、侠肝义胆；怒杀潘金莲，斗杀西门庆，他重视亲情，有仇必报；醉打蒋门神，大闹飞云浦，他嫉恶如仇、知恩图报。

武松一步步走向反抗的道路，是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。

【示例三】

大家好！《儒林外史》被称为中国古代最优秀的讽刺小说。小说通过刻画奔走于科举道路上的众多士人形象，对封建科举制度和整个封建社会的“儒林作出了深刻的批判。小说的讽刺艺术令人印象深刻。比如，作者用夸张手法写范进因中举喜极而疯的情节，鞭挞他丑恶的灵魂；用对比手法写胡屠户对范进前倨后恭的态度，刻画他嫌贫爱富、庸俗自私的市侩性格；用典型的细节写范进的疯态，揭示他内心和外在言行的矛盾。正是这些讽刺手法的运用使小说显得更加深刻感人。

（二）作文（50分）

22.评分等级：

（1）基础等级（40分）

①___类卷（34~40分）：符合题意，感情真挚，思想健康，中心明确，内容充实，语言流畅，条理清楚，书写规范整洁，标点正确。

②二类卷（28~33分）：符合题意，感情真挚，思想健康，中心明确，内容较充实，语言较通顺，结构完整，书写整洁。

③三类卷（21-27分）：基本符合题意，中心较明确，内容较充实，语句较通顺，层次较清楚，书写较整洁。

④四类卷（20分以下）：中心不够明确，内容贫乏，语句零乱，结构松散，卷面混乱。

（2）发展等级（10分）

①深刻（透过现象深入本质，观点具有启发作用）

②丰富（材料丰富，形象丰满）

③有文采（词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴）

④有创新（见解新颖，材料新鲜，构思精巧，想象奇特，有个性）

第五篇：2011年深圳成人高考招生考试语文试题

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2011年深圳成人高考招生考试语文试题

一、选择题

1.下列词语中加点字的读音完全相同的一组是：()

A 恶心 厌恶 恶贯满盈

B 模型 模样 模棱两可

C 剥削 瘦削 削足适履

D 荷花 荷载 荷枪实弹

2.下列词语中没有错别字的一组是：()

A 不胫而走 旁证博引 即往开来

B 鞭辟入里 变本加厉 瑕瑜互见

C 轻歌曼舞 始作勇者 一愁莫展

D 以逸代劳 谈笑风生 变换莫测

3.依次填入下面句子中横线处的词语，最恰当的一项是：()

①地球生物圈是自然界经过长期___形成的，它是人类生命活动的基础。

②终身教育改变了学校教育的功能，毕业证的获得并不意味着学习的___。

③舟曲地区多处山洪___，空前的泥石流灾害使人民生命财产蒙受巨大损失。

A 演化 终止 暴发

B 演化 中止 爆发

C 变化 终止 爆发

D 变化 中止 暴发

4.下列各句中加点的成语使用正确的一项是：()

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A 毕业后，同学们虽然天各一方，不能常常见面，但是一直都藕断丝连，彼此牵挂。

B 老师强调，班委成员之间要注意团结协作，要在分庭抗礼中共同推动班集体发展。

C 竞争对手的公司成立较晚，却后来居上，迅速占领的技术市场，真可谓祸起萧墙。

D 在这次国际杂技邀请赛中，中国队参赛选手又拿出了不少令观众拍案叫绝的作品。

5.下列句子有语病的一项是：()

A 由于在交通路口设置了“非机动车禁驶区”，机动车就可以免收得机动车干扰，从

而加快行驶速度。

B 国际社会普遍认为，海洋资源的开发利用将成为人类走出人口剧增、资源枯竭、环境恶化困境的重要选择。

C 如果美术工作者看不到儿童自身发展的主动性，过早地让他们接受专业绘画知识，那么就会变成束缚儿童发展的枷锁。

D 为能够吸引更多的高科技人才驻本市高科技园区企业，市政府相关部门将为此类

人才提供专门的资金支持政策。

6.在下面横线处填入短语或句子，顺序最恰当的一项是：()

天空还是一片浅蓝，颜色很浅，___，___。果然，稍微过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有光亮。这个太阳就好像负着重荷似地一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面。颜色红得非常可爱，一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的光亮，___，___。

①它旁边的云片也突然有了光彩

②转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光

③射得人眼睛发痛

④我知道太阳要从那里升起来了，便不转睛地望着那个地方

A ①③②④

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B ②③①④

C ②④③①

D ①④②③

二、现代文阅读

陆龟蒙《冶家子言》中说：“吾祖始铸田器，岁东作必大售。”意思是他的祖辈是做农具的，每年春耕开始的时候，农具销量很大。有意思的是，文中的“东作”释为“春耕生产”。其实，不仅仅“东作”是“春耕”，在中国人的心目中，“东”这个方位词总是与“春”这个季节词联系在一起。比如，在中国古代诗词中，“春风”就是总被说成是“东风”，像“相见时难别亦难，东风无力百花残”，还有“飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷”，更有“东风随春归，发我枝上花”等，简直就是东风的解释了。

为什么在中国“东”这个词总是可以替换“春”这个季节词呢?这是中国的季风气候使然。简单地说，春夏来临，太阳很快地把热容量小的大陆晒热，陆地上的空气受热膨胀变轻而上升，气压变低，海洋由于热容量大，升温较慢，与同一时段的大陆比，海洋上气压相对高，因此海洋上的空气向大陆流动。秋冬以后，这个过程正好相反。所谓季风就是指这样一年中方向有规律转变的海洋与陆地之间的大范围的空气流动。中国的东面是浩瀚的太平洋，西面是亚洲内陆。春天，有季风从东面或东南而来，因此，东风也就可以包含春风的意思。

但是仅仅这样说，还忽略了一个问题。因为东西南北这些地理方位词，都关涉到叙述者的位置。对有的人而言是东，但对另外的人来说却是西，南北亦然。对中国东部，尤其是中原地区而言，春天的风是从东面或东南面的大海吹来的，但是对于中国其他地区而言，季风或从西南的印度洋吹来，或从西北的北冰洋和大西洋吹来，因此春风就不应该是东风。另外，东南季风势力也有限，只能吹到大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山一线，此线以西，春风也都与东无关。东南季风吹到的内陆最深处，正是中国的农牧分界线。由此可见，中国人阿布春风角东风是中原人的视角占有了主导话语权。就文化而言，中原地区农耕民族的文化是中国的主流文化，因此中原地区的视角就成了全中国发视角，并影响到中国人称春风为东风。在语言中，凡是涉及地理方位的词，都有一个话语权的问题，以谁的视角叙述，谁的视角方位词流行，就看谁的影响力大。

7.阅读第一段文字，下列理解符合原文意思的一项是：()

A 陆龟蒙将“东作”注释为“春耕生产”，这表明中国古代很重视农业生产。

B 在当代文化背景下，“东”与“春”的密切联系表现在生活中的各个领域。

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C 作者列举中国古代诗词的例子在表明，“东风”常常可以指代“春风”。

D “东风随春归”意思是东风随春天而至，所以作者说可以用东风解释春风。

8.根据文意，下列解释和分析不正确的一项是：()

A 因为海洋的热容量总是比陆地大，所以空气总要从海洋流向陆地。

B 从总体来看，中国的气候受太平洋、印度洋及北冰洋的影响很大。

C 东南西北等地理方位的具体确认，是通过叙述者的位置来确定的。

D 在中国，大兴安岭、阴山吉冈底斯山等，是有标志意义的地理名词。

9.下列理解和分析，符合原文意思的一项是：()

A 方位词“东”总是与季节词“春”互相替代，这是中国文化特有的现象。

B 亚洲内陆和太平洋在热容量上的差异，使中国的东南季风出现在春夏期间。

C 在古代中国，如果不掌握主导话语权，东南西北的方位指代就没办法明确。

D 受东南季风的影响，农耕民族的文化逐步成为了古代中国社会的主流文化。

10.对于中国人把“春风”叫“东风”的原因解释，不符合原文意思的一项是：()

A 自然界的东南季风是中国境内春风发来源之一。

B 中原在地狱辽阔的中国，长久拥有主导话语权。

C 西南季风以及西北季风对中国气候的影响微乎其微。

D 受农耕文化以及气候的影响，“东风”的说法比较广泛。

三、现代文阅读

想起她很突然，当时我正在外地，每天像陀螺一样不停的旋转，好不容易能够停下来，吃一顿悠闲的晚餐。闹哄哄的餐厅里，服务生们来来去去，端水送饭，仿佛是因为忙碌，他们的表现都是显得紧张又机械。很快，一位小伙子给我端来的饭菜，起哦对他友好地点了点头，说了声“谢谢”。小伙子愣了愣，随即又朝我憨厚地笑了一笑，轻快地去忙他的了。我的深圳成考网www.xiexiebang.com

心情也变得轻快起来，也就是在那时，她仿佛就隔着一桌又一桌的人、隔着20年的时间走了过来。

她是我的同学李昕的母亲，我们只有过一面之缘。那次开家长会，来了五六十位家长，我们几个女生负责接待。十三四岁的女孩实在不懂得如何接待女人，只是把家长迎进来、让座位、倒茶水，稍有空闲，便凑在一起交头接耳、传递新闻。我清楚地记得，其中有一条是“李昕的妈妈是北京人，说话和咱们不一样，特别好听”。

我顺着她们的指点看过去：那是一位身材高挑的女性，衣着和发式都很普通，容貌也算不上漂亮。不过，她坐在那里就是显得与众不同，她偏偏没有说话，正在认真倾听另一位家长的高谈阔论。我们用幼稚发眼光结合自己掌握的词汇得出了一个一致的结论——所有家长中，李昕的妈妈最有风度。

有一个女生倒水回来，脸颊红扑扑的，她急切地问道：“你们猜，我倒水时，李昕的妈妈说什么?”还不等我们猜，她就迫不及待地补充说：“李昕的妈妈说，谢谢。”

我们几个人面面相觑——20年前，在那样一个边远的小县城，我们当中有谁用过、听见过“谢谢”?没有。有谁仅仅为倒一点点水这样的小事情说过“谢谢”，当然更没有。“谢谢”，这在当时的我们听起来，是多么新鲜、多么温暖的词语啊!

醒过神儿来，女生们的倒水热情空前高涨，大家都争着抢着去拿水壶。另一个女生回来报告说：“是呀，我听见了，李昕的妈妈说：谢谢。”那是一个面色苍白的女生，激动使她的脸色变得红润起来，一脸的害羞表情。

等轮到我了，我忽然觉得心跳得厉害。李昕妈妈面前的水杯已经满了，我听见她轻轻地说了一句：“不用了。”但我还是坚持着往里倒了一点儿，好在也没有溢出来。我清晰地听见她说：“谢谢。”我的脸“腾”地一下红了，摇摇头就匆匆走开了——那时，我还不会说“不客气”。

那次家长会后，瘦瘦高高的李昕就成了我们女生羡慕的对象。大家都在想，他的家庭应该是怎样的幸福啊!

20年过去了，曾经窃窃私语的女孩子们已经为人母了，不知道她们会不会像我现在一样，在某一个特定的时刻，回想起那位仅有一面之缘的女性，但是，我知道，她们和我一样，从那时起，就在学着使用那个词语，学着使用那一类“有温度的词语”。的确，词语是有温度的，就像我每每经历的一样，这是我人生中至深的体味。

11.文章从自己在外地的一次晚餐经历写起，有什么作用?

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12.文中说，“李昕的妈妈最有风度”，如何理解这句话中“风度”一词的含意?

13.结合文意，概括作者对“有温度的词语”认识的三个阶段。

14.联系社会生活，说说“有温度的词语”有哪些方面的功用。

四、文言文阅读

庚寅冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚 以木简 束 书从。时西日沉山，晚烟萦树，望城二里许。因河渡者：“尚可得南门开否?”渡者熟视小奚，应曰：“徐行之尚开也，速进则阖。”予愠为戏。趋行及半，小奚仆，束断书崩，啼未即起，理书就束，而前门已牡下 矣。予爽然，思渡者言近道。天下之以躁急自败，穷暮而无所归宿者，其犹是也夫?其犹是也夫!

【注】①小奚：这里指小书童。②木简：木板。③束：捆绑，下文的两个“束”是名词，为“绳索”之意。④牡下：上锁。牡：门闩，锁簧。

15.把文中画线的语句翻译成现代汉语。

16.根据文意，渡者“熟视小奚”，注意到了什么?他为什么会作出“速进则阖”的推测?

17.作者反思渡者的话，得出了怎样的结论?

18.早 梅

齐已

万木冻欲折，孤根暖独回。

前村深雪里，昨夜一枝开。

风递幽香出，禽窥素艳来。

明年如应律，先发望春台。

18.作者是从哪些方面来表现早梅特点的?

19.诗人咏早梅，寄托的怎样的情感?

五、作文

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20.选择，我们在生活中精彩会面对，我们一次一次作出选择，也就意味着一次一次接受生活的邀请，见证生活的丰富与厚重。请以“选择”为话题，写一篇不少于600字的文章，题目自拟，文体不限(诗歌除外)。