思想汇报完成2

第一篇：思想汇报完成2

敬爱的党组织:

首先非常感谢党组织给我这次学习的机会，让我能够有机会更深一步的了解党、关注党、走进党。这次能够参加入党积极分子培训课堂，我感到是一件非常荣幸的事。我一直期待加入中国共产党，因为这是一个全心全意为人民服务的党，所以我一直都在为加入中国共产党而不断努力。这次参加了入党积极分子的培训课，我以后更会提醒自己在各个方面都要积极主动。我知道每一个党员都要经过党组织的考验，我也知道自己离一个党员的身份还有一定的距离，但是我入党的决心永不会变，并且愿意接受党的各种考验。第一次党课让我对党有了更深的认识，也让我更加坚信了自己要走的路。

党员是平凡的，他需要那份默默无闻的贡献和宁静致远的衣钵，党员也应该是优秀的，他们战斗在各条战线上，起者模范带头作用，他们需要有渊博的知识或是精湛的技术，进步的思想。我希望自己成为这样一个人，既拥有丰富的学识，又能够在平凡中帮助别人，影响别人，不一定要轰轰烈烈，叱咤风云，但一定要真真切切，党的十七大报告指出,“ 高举中国特色的社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗”。形势逼人,不进则退。在充满机遇与挑战的21世纪里，共产党员一定要以“三个代表”重要思想为指导,按照党的思想路线的新要求,站在时代发展的最前列,充分发挥先锋模范作用。做一名合格的共产党员,必须按照党的十六大的要求,认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,树立正确的世界观、人生观和价值观;努力学习科技文化知识,增强做好实际工作的本领。具有严密的组织纪律性和铁的纪律，是我们党的政治优势，是党的先进性的标志。在市场经济高度发展的今天，一些党员不顾党的法律，置党的优良传统于不顾，敢于以身试法，大大损害了党在人们心中的形象。所以，加强党风建设，严格维护和执行党的纪律是极其必要的。党风是一个政党党性和世界观的外在表现。一个政党具有什么样的党性和世界观，就有什么样的党风。理论联系实际是我们党的思想作风，也是工作作风。历史证明：什么时候坚持了理论联系实际的作风，一切从实际出发，实事求是，我们党就能正确分析形势，使革命和建设不断胜利的发展;

什么时候理论脱离了实际，不是犯了教条主义，就是犯经验主义的错误，造成工作指导上面的失误。作为当代的大学生，在我们学好科学文化知识的同时，一定要注意提高自己的思想修养，不断自我完善，自我提高，成为党的优秀的接班人。要成为一名合格的共产党员，就必须在思想上和行动上都入党。要思想上入党，就要自觉学习党的规章制度、文件政策，学习党的先进理论;要行动上入党就要在生活上、工作上起先锋模范作用。作为党员应该有崇高的追求，有较强的自觉性，在实际行动中实践党的理论，执行党的路线、方针、政策。

我在兴奋和荣幸的心情下上完了第一次党课，收获甚多。我知道每一次党课都将让我对党有新的认识和了解，期待着下一次党课的到来，来对党有更加深入的认识。

第二篇：完成版 思想汇报-半年总结

思想汇报

敬爱的党组织：

时光荏苒，转眼间大学生活已匆匆流逝了很多。回想过去的半年，我想对自己的学习、工作以及生活做一总结，希望通过总结使自己能更加清晰的认识生活、理解生活同时提高自己对党的认知水平、思想深度。

首先谈的是自己在这半年来的学习情况。

众所周知，学习是学生的第一任务，即使是大学也不例外。回想这半年，我觉得自己在学习上基本是稳定的进步，就像一名党员也会在摸索中前进并稳步提高。相比刚入大学时，我一时间还适应不了自主学习、靠自觉完成各项学习任务，这半年来我觉得自己进步了很多。我坚持每天放学后去图书馆学习，即使没有作业，也会去那里读读课外书，扩充自己的知识层面、提高视野宽度。我喜欢图书馆那恬静的气氛，融入其中，会不自觉的使自己的内心安静，有时周末静静的回味一个星期发生的点点滴滴，就会以另一种眼光、另一种思维明白一些事，我觉得在这个过程中我在不断的成长，我的思想也慢慢前行，对生活的认知也不断提升。谈到这儿，我不禁想到了一个共产党员在树立了共产主义的远大理想和共产主义事业必胜的坚定信念后，产生巨大的精神动力也是不够的，他们应该焕发出更高的自觉性和创造精神，脚踏实地，艰苦奋斗，刻苦学习马克思主义理论，并将它联系实际，学以致用，这就需要安静的环境来思考、来琢磨，才能促进人的进步。除了日常学习，我在周末报名了小语种韩语的学习，我觉得一个学生的知识应该是广泛的，就像一名党员的事业不该仅仅是自己的生活，而更加应该关心国家大事，并适时地谈出自己的想法意见。在学习韩语的同时，老师也会给我们讲一些韩国发生的事，以及他们的宗教、礼仪、生活习俗等，通过这些我了解了仿佛在另一个世界发生的事，不由得告诉自己一定要好好学习韩语，希望将来可以有机会亲身到韩国去感受一下那里独特的环境、人文景观，去看看韩国的一些优势及劣势。随着绩点的一点点提高，我认识到了学习必须要心静，就像一个人要完成一项任务，就要全力而且全身心的投入其中才可能取得比较不错的成绩。我想我们不仅应该在学习上培养独立、爱问问题、积极进取的精神，更该把这种精神带到生活的每一个细节中，踏实用心地去完成每一件事，做一个细心、耐心、诚心的人。

接下来，我想谈谈自己半年来的工作情况。

先谈谈自己在班里的情况。我在班里担任班级档案员一职，上学期期末接到了整理全班同学档案的工作。我要干的第一件事就是设计一个表格要囊括每个同学的概要信息，经过与团支书的几次协商后，班长印成成品并发给了每位同学确认填写。之前我一直觉得只要自己认真就能独立完成任务，但通过这个工作我认识到了一个工作的成功完成离不开团体的合作，集体的力量才是最大的。假若没有团支书提的修改意见、没有班长的热心支持、没有同学积极的配合，这项工作都不会顺利的开展、完成。所以无论生活中的任何事，我们也都要热心的帮助他人，协助他人完成工作。然后谈谈自己在社会上的工作，在担任海天校园代理的过程中，我与一些大三的考研同学有了充分的接触。在与他们交流的过程中，我不仅明白了一些考研流程，更充分的体会到了他们的紧迫感。他们焦急的为自己的成绩担心，努力设计自己未来的蓝图。身为学妹的我，顿时觉得自己的时间是多么宽裕，我应该更加合理的规划自己的时间，在思想上努力想党员靠近，提高自己，并从现在开始去着手做一些准备，以备将来的不时之需。在这个过程中，我觉得自己变得开朗了许多，爱笑绝对是个好习惯，它能缩短人和人之间的距离，使得气氛更加和谐愉快。我也不再是一个胆小怯懦的女孩儿，我觉得这就是我担任海天代理最大的改变。我喜欢上了与人交流，正如党的宗旨，“全心全意为人民服务，诚心诚意为人民谋利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献”一样，在这个过程中，我觉得自己是有价值的，我的存在也是有意义的。看着他们一个个的找到了合适自己的补习班，我也发自内心的为他们高兴，不仅自己出色的完成了任务，更重要的是大家都有了进步。

然后，我想谈谈自己半年来的生活状况。

毋庸置疑，半年来我的生活极其丰富，充满了色彩并富有意义。课后我会找陈教练学习乒乓球，很多方面都比以前有了质的提高，在练球的过程中我认识到了细心的重要性。就像寓言故事说的那样“只要功夫深，铁杵磨成针”，我相信自己只要常常练球，在乒乓球课上积极与老师交流，不断的向陈教练请教，我的乒乓球水平一定会慢慢提高的，我想这正是一名合格的共产党员应具备的优良品质——细心、耐心、有毅力，唯有这样才能深入地学习党的路线方针政策和党的基本知识，才能掌握做好本职工作的知识和本领，提高到保持党的先进性的高度来认识，从而增强学习科学、文化和业务知识的自觉性和紧迫感。在网球上我也十分积极，我会每天早起到网球场，跟着网球谭老师学习。记得刚上大学那会还是谭老师手把手的教，随着日积月累的努力，我已经能和同学在场上单独打球了，我觉得这离不开谭老师的辛勤付出。无论阴天晴天，谭老师会每天早晨准点出现在网球场，期待着同学们的到来，我为自己能成为谭老师的学生感到无比自豪，从他身上我看到了党员那种不怕困难，顽强有毅力的作风习惯，他们有坚强的革命意志，在任何情况下，都会为完成党交给的任务而不怕艰难险阻，不惜牺牲个人的一切。在充分的被这种精神感染后，我立志一定会认真学习网球，不辜负老师的汗水与付出。

回顾半年来的学习、工作、生活，我觉得自己的确进步了很多，但也仍存在许多不足的地方。在未来的日子里，我会更加注意这些，努力从各方面提升自己，争取做一个有担当、有作为的有用之人！以上是我半年来的总结，我将一如继往地、再接再厉完成自己的工作。希望党组织监督指导。

汇报人：

年 月 日

第三篇：2012年第四季度入党思想汇报(完成)

尊敬的党组织：

光阴似箭，现在已经是今年的最后一个月了，2012年已经快过去了，在这一年里我坚持不断学习专业知识，总结工作经验，培养自己的思想修养，努力提高综合素质，完成了很多工作，在这里向党组织把我的思想，工作，学习情况做简要的总结如下：

在过去的一年里，在学习上我一直严格要求自己，在工作上我也一直积极主动，认真负责。并且始终在各方面严格要求自己，向着自己既定目标不断奋斗！

虽然我是一名学生干部，但我总是将学习摆在第一位，始终牢记学习是学生的天职。由于加入学生会占据了我较多的时间，所以我就必须要付出双倍的努力。常常要在完成学生会的工作后还要再去教室上自习，经常是到教室熄灯为止，回寝室后依然要一丝不苟地学到11点宿舍熄灯才洗漱休息，有时甚至需要打着微弱的电筒，开一到两个小时的夜车，才能把做学生会工作占用的时间补回来，保证自己的学业不要落下。因而常常有人会说我是学霸，似乎有种书呆子的味道在里头，因为我不仅是努力的学习，还放弃了像其他同学一样的漫天闲谈的休闲时光和双休日的娱乐时光，但是我理解自己所做的事，并且一直会坚持下去。更重要的是我并不是一个只注重学习的人，在我看来一个脱离了群体的人就不是一个完整的人，所以对于各方面的活动我还是多有涉略的，参加了不少的文体活动，颇有所获。

而现在依稀记得刚入大学时的我积极向党组织递交入党申请书，那时的我充满向往和激情。而党则像是我心中的一个梦和一面永远飘扬的旗帜。不管是从儿时起的少先队员，还是到初中时代的共青团员，在这条青春的道路上，我不断努力，不断向前，为了心中的那面旗帜，为了心中的信仰，我一定要加入整个伟大的组织。所以从递交申请书的那刻起，我就深深地希望自己可以尽快加入党的怀抱，能够在明年新的学期能够通过党的培养，成为一名入党积极分子。但我深知一个人光有入党的迫切愿望还不够，还必须见诸于行动，学生只有做好自己的本职工作，端正了自己的入党动机，才能早日获取机会加入党，践行自己的理想。所以我一定会继续保持自己在学习上的优势，努力做好同学的榜样，同时继续做好班级的事物，并且积极调动同学的积极性。另外我会通自身的不断努力来加强个人的道德修养，以便能够更早的向党组织靠拢，成为一名光荣的入到积极分子。

汇报人：吴榕榕

2012.12.05

第四篇：教学法-完成

吉林省教师资格证全重点—教学法

单选：

1教学方法的表达手段是语言

2对教学活动产生直接影响的课堂内外部气氛、场景等叫做教学氛围 3当代教育的一个重大课题是教会学生学习4教学方法的物质手段是实物 5教学方法依存的形式是活动

6进行教学改革最容易着手的是教学方法的改革 7斯金纳提出的教学理论是程序教学理论 8布鲁纳所提倡的学习方法是发现学习法

9心里学家维特海默、苛勒、科夫卡提出的学习理论是格式塔学习理论 10场学习理论的主要代表人物是德国的拓扑心里学家勒温 11“以学生为中心”教学理论的提出者是罗杰斯

12联结学习理论的主要代表人物是美国的心里学家桑代克 13加涅认为学习的最主要的外部条件是教学设计 14布鲁纳提出的教学理论是结构课程理论

15美国著名的心里学家、教育学教罗杰斯教学理论的突出特点是以学生为中心

16前苏联著名心里学家、教育学家和教学理论学家赞科夫提出、教学要促进学生的一般发展 17提出教学新体系五原则的教育家是赞科夫

18美国著名心里学家、教育学家布鲁纳认为、教学就是要让学生学习学科知识的基础结构 19奥苏贝尔基础的教学理论是认知同化教学理论 20布鲁纳1960年出版的教育著作是《教育过程》

21前苏联合作派教师在长期实践中所形成的教学理论称为合作教育学理论 22巴班斯基提出的教学理论被称为教学过程最优化教学理论 23教学过程最优化教学理论的代表人物是前苏联教育家巴班斯基

24桑代克用刺激和反应之间的联结概念说明学习过程，认为学习的基本方式是尝试与错误的学习，因此他的理论又被称为试误说 25认为人类和高级动物的学习，根本不是对个别刺激的个别反应、而是对整个情境做有反应过程、这种学说被称为顿悟说 26社会学习理论的代表人物是班杜拉

27符号（信号）学习理论的主要代表人物是美国心理学家托尔曼 28美国心理学家布鲁姆提出的学习理论是掌握学习理论 29中国社会科学院卢仲衡提出的教学模式是自学辅导教学模式 30湖南师范大学郑和钧及其研究人员所提出的教学模式是协同教学模式 31暗示教学模式的提出者是洛扎诺夫

32江苏省师范学校特级教师邱学华老师提出的教学模式是尝试教学模式 33教学论专家瓦、根舍因提出来的教学模式是范例教学模式 34卡尔·罗杰斯提出的教学模式是非指导性教学模式 35教学模式创新必须具备的软环境是正确的教育观念

36江苏省南通师范就第二附属小学特级教师李吉林老师创建的教学模式是情境教学模式 37保加利亚心理学家洛扎诺夫提出的教学模式是暗示教学模式

38上海顾泠阮教学实验小组经过长期的实验研究总结出来的教学模式是“尝试回授-反馈调节”教学模式 39教学模式的生命力所在是它的优效性

40上海北京东路小学在教育教学改革实践中提出的教学模式是互动教学模式 41提出非指导性教学模式的教育家是罗杰斯

42美国探究教学专家萨其曼提出的教学模式是探究训练教学模式 43美国学者兰本达创建的教学模式是“探究——研讨”教学模式

44教师叙述事实材料或描绘所讲对象向学生传递知识的一种教学方法是讲述法

45演示教学的主要特点是直观性强

46教师向学生说明、解释、分析或论述科学概念、原理、公式、定理的方法是讲解法 47通过对教学内容的阅读、思考讲解完成教学任务的方法是讲读法 48教师深入分析和论证事实，对事实和问题作出科学结论的方法是讲演法 49为丰富感性认识，在讲授某一课题前组织学生实地观察的方法为准备性参观

50根据练习的目的的不同进行分类，练习应包括掌握知识的练习、形成技能技巧的练习和发现和发展潜能练习

51教师根据教学目的要求，向学生提出问题，引导学生概括已有的知识、经验，积极思考，从而使学生得出结论、获得新知识和技能的教学方法是谈话法

20世纪70年代兴起于美国的学习方法是合作学习53兴起于美国的合作学习是在20世纪70年代 54衡量默读能力的主要标准是对内容的理解 55研究性学习强调以学生为主 56研究性学习的基本特征是实践性

57在理解和不漏内容的情况下，快速吸取书中内容的读书方法是速读 58学生为社会无偿做奉献的有益的活动是社会服务活动

59根据艾宾浩斯曲线，遗忘具有先快后慢的规律，因此，复习必须及时

60教师在课堂教学活动开始时，有意识、有目的地引导学生进入新的学习情境的一种技能是导入技能 61用线条、箭头、符号等组成某种文字图形的板书方式是图示式板书 62备课最深入、最具体的一步是编写教案

63教师在课堂上利用幻灯、实验、图画、挂图、游戏等各种手段导入的教学称为情境式导入 64意在引导学生从不同方向、不同角度、不同侧面进行思考的提问方式是扩展式提问 65教师采用讲故事、做游戏、放录像等方式结尾称为趣味式结尾

66根据学生的回答进行追问，一直达到理想结果的提问方法是跟踪式提问法 67成长记录袋评价的特点是反思性

68教育中应用最为广泛的评价方法是纸笔测验 69在人类历史中、教学媒体的发展大致经历了四个时期

70在选择教学媒体时，列出一系列有关媒体选择的问题作为问卷，教师根据所列问题逐个深入考虑，从而找出适合完成教学任务的媒体，这种方法叫问卷选择法

71在选择教学媒体时，把选择的问题排列成一定的程序，教师对每个问题回答“是”或“否”

而进入不同的选择分支，最终完成对媒体的选择的方法叫流程图选择法 72收音机、扩音机、无线话筒、录音机等，以及相应的教学软件属于音响媒体

73在选择教学媒体时，将各种媒体与教学目标或类型用二维形式排列，从中找出在特定教学要求下媒体的最佳效果，这种方法叫矩阵选择法

74电影放映机，电视机、录像机等以及相应的教学软件属于声像媒体

75语言实验室、程序教学机、学习反应分析机、多媒体系统等以及相应的教学软件属于综合媒体 76幻灯机、投影仪以及相应的教学软件属于光学媒体

77基于信息技术支持的采用新型教学模式和教学方法的教学形式是网络教学

二、多选：

1.中小学教学方法的主要特点有发展性、情感性、主体性、多样性、技术性

2.影响教学方法内容和机构的前提条件主要有教学目标、教学内容、教学对象、教学氛围、教师素质 3.教学方法的内容要素主要有语言、实物、活动

4.教学方法选择与运用的评价标准是靠科学性标准、主体性标准、创造性标准、实效性标准 5.教学方法的选择程序是明确目标、把我精华、比较分析、进行筛选 6.桑代克根据对动物的研究提出的学习规律是效果律、练习律、准备律

7.赞科夫提出的教学新体系原则是高难度教学原则、高速度教学原则、理论知识起主导作用原则、使学生理解学习过程原则、是全班学生包括差生都得到发展原则

8.布鲁纳结构课程理论的基本要点有心理倾向、知识结构、教学程序、反馈运用

9.斯金纳从他系列基本实验中总结出了关于学习的基本规律是习得律、条件强化、强化作用、消退作用

10.发现学习的基本过程包括掌握学习课题、制定设想、提出假设、验证假设、发展和总结 11.教学过程最优化的标准有有效标准、时间标准

12.桑代克除了提出三个主要学习律之外，还提出了一些从属的附律，或成为学习的原则，他们是多重反应律、定势律、选择性反应律、同化律、联想性转换律

13.巴甫洛夫根据动物的实验，提出的学习规律有习得律、消退率、泛化律、辨别律、高级条件反射律 14.班杜拉认为人类观察学习的过程包括注意过程、保持过程、动作再现过程、动机过程 15.格式塔学习理论的主要代表人物有韦特海默、苛勒、科夫卡

16.信号学习理论的主要内容包括学习都是有目的性的、学习是对“符号”的认知、中介变量、潜伏学习

17.罗杰斯促进自由学习的方法有从真实的问题开始、提供学习资源、利用社会进行实践性学习、选出小老师、建立会心团体 18.随机通达教学包括呈现基本情况、随即进入学校、发展学生思维能力、小组协作学习、学习效果评价 19.范例教学内容确定的基本原则是基本性原则、基础性原则、范例性原则 20.教学模式的基本特点是优效性、参照性、可操作性、开放性 21.“八字”教学模式，即读读、议议、练练、讲讲

22.尝试教学模式的教学程序是出示尝试题、自学课本、尝试练习、学生讨论、教师讲解 23.选择与运用教学模式要考虑的要素有目标、教材、学生、教师、时间

24.建构教学模式应遵循的原则创新的原则、满足学生心理需要原则、全程参与全员参与的原则、突出学生主体原则、开放的原则 25.范例教学模式的教学程序是阐明“个”的阶段、阐明“类”的阶段、掌握法则规律的阶段、获得一定的知识和经验的阶段 26.教学模式设计的步骤主要包括设计预期教学目标、设计教学结构、设计教学方法、设计对教学结果的测量与评价 27.问题教学模式的教学程序是组织小组、开始一个新问题、后续行动、活动汇报、问题背后的反思 28.教学模式的结构包括的要素有教学思想、教学目标、操作程序、师生角色、实现条件 29.以语言传递信息为主的教学方法主要包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法 30.讲授法具体可分为讲述法、讲解法、讲读法、讲演法

31.以实际训练为主的教学方法主要有练习法、实验法、实习作业法

32.常用的调研学习法的形式有参观调查法、访问调查法、查阅文献调查法、问卷调查法 33.读书学习法的主要形式有朗读、默读、精读、略读、速读

34.实践学习法的主要形式有实习作业活动、课外与校外活动、社会服务活动、生产劳动活动、科学实验活动 35.课后复习的主要方法有回忆、看书、整理笔记、看参考书

36.合作学习的基本理念有互动观、目标观、师生观、形式观、情境观

37.运用导入技能应遵循的原则有激发兴趣原则、启迪思维原则、激发情感原则、新奇多变原则

38.运用导入技能应注意的问题是对象突出针对性、内容突出关联性、语言突出简明性、方式突出多样性、艺术突出趣味性

39.导入的意义与作用主要表现在激发学生的兴趣、诱导学生积极思维、促进学生智能的发展、起承上启下的作用、能引起学生智能的发展

40.理答的形式有提示、探究、转引、回问、延伸

41.根据提问的信息交流形式，提问可分为特指式提问、泛指式提问、重复式提问、反拮式提问、自答式提问

42.板书的意义与作用是能激发学生的兴趣、能起到画龙点睛的作用、能集中学生的注意力、能使学生思路清晰、具有强化，启发的作用

43.运用板书技能应遵循的原则是规范性原则、迅速性原则、针对性原则、启发性原则、审美性原则 44.课堂结课的基本要求是水到渠成、前呼后应、语言精练、联系实际、富于启发 45.成长记录袋评价的基本特点是全面性、科学性、开放性、反思性 46.课堂观察的基本特点是系统性、自然性、直接性、主观性

47.建立成长记录袋应遵循的基本原则是导向性、宽容性、全程性、多样性

48.课堂观察的实施步骤是明确观察对象和内容、确定观察内容的基本维度、选择观察法、准备观察工具、观察结果的处理 49.纸笔测验的特点包括可操作性、可比较性、测验范围较广 50.传统教学媒体包括教科书、标本、模型、黑板、图标

51.现代教学媒体包括幻灯、投影、录音、电影.电视、计算机

52.多媒体教学课件的主要特点是丰富的表现力、交互性强、共享性好 53.现代教学媒体可分为光学媒体、音响媒体、声像媒体、综合媒体

54.现代教学媒体的主要特点是信息性、交互性、智能性、虚拟性、网络性

55.多媒体教学课件的基本类型有操练复习型、个别化指导型、模拟实验型、教学游戏型、模拟探索型 56.现代教学媒体的功能有再线功能、集成功能、交互功能、扩充功能、虚拟功能

57.现代教学媒体选择的一般要求是教学上使用、内容上正确、形式上美观、制作商经济、手法上创新

58.现代教学媒体选择的基本原则有发展性和综合性原则、经济性原则、教学最优化原则、共同经验原则、多重刺激和抽象层次原则 59.现代教学媒体选择的方法有问卷选择法、矩阵选择法、流程图选择法

60.多媒体课件辅助课堂教学的基本程序有演讲演示、试讲实习、环境准备、正式使用

61.根据教学实际，网络环境的教学模式，目前大致可分为演示模式、尝试探索模式、信息收集整理模式、个别化模式 62.网络教学的评价方式有自我评价法、学生互评法、教师评价法

三、名词解释：

1.教学氛围：指的是对教学活动产生直接影响的课堂内外部气氛，场景等。

2.教学方法：是在教学过程中教师和学生为实现教学目标、完成教学任务而采取的各种活动方式、手段和程序的总称。3.启发式教学：就是已学生的全面发展和主动发展为目标，通过教师的启发诱导与主动探究，实现知情意和谐发展的过程。4.教学模式：是指开展教学活动的一整套方法论体系，是在一定的教育思想观念或教学理论知道下建立起来的较为稳定的教学活动 的结构框架和活动程序。

5.讲授法：是指教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识信息的方法。

6.谈话法：问答法，教师根据教学目的的要求，向学生提出问题，引导学生概括已有的知识，经验，积极思考，从而使学生得出结论获得新知识和技能的方法。

7.讨论法：是指根据教材中的重点、难点、疑点，师生共同设问题情境，在教师的指导下，由全班或小组相互交流个人的新看法，进而互相学习的一种教学方法。

8.读书指导法：是指在教师指导下学生阅读课本或课外读物，以获取知识、巩固知识、形成能力的一种教学方法。

9.演示法：是指教师在性爱课堂上通过展示各种实物、直观教具，或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识，掌握知识的一种教学方法。

10.参观法：是指根据教学目的和要求，组织学生到社会场所加工厂、农村、展览馆等进行观察和研究，以获得新知识或巩固和验证已学知识的教学方法。

11.练习法：是指学生在教师指导下，依靠自觉的控制和校正，反复的完成一定动作或活动方式，以巩固知识、运用知识、形成技能技巧的一种教学方法。

12.实验法：学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验的某些变化，从观察这些变化中获得知识，培养技能技巧的教学方法。

13.实习作业法：教师根据课程标准的要求，指导学生从事一定的实际工作或实际操作，将书本知识运用于实际，以获得感性认识，形成一定的技能技巧的教学方法。

14.读书学习法：又称阅读学习法，是在老师指导下，学生自己独立阅读材料和其他参考书或读物获得知识的一种方法。15.讨论学习法：学生在教师指导下，为解决某个问题与他人相互研讨、切磋琢磨，相互学习的一种方法。16.调研学习法：是指学生亲自去熟悉和了解学习对象的一种学习方法。

17.实践学习法：是学习者亲自参加实践活动，通过实践获得知识，发展能力的学习方法。

18.研究性学习：是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身活动中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应对知识、解决问题的学习活动。

19.教学技能：是教师在教学过程中，运用与教学有关的知识和经验，促进学生学习，达成教学目标的能力和技巧。

20.导入技能：教师在讲解新知识教学活动开始时，有意识、有目的地激发学生的兴趣，引导学生进入新的学习情境的一种能力和技巧。

21.提问技能：指教师在教学过程中，根据学生的知识和经验，根据教学内容，有目的地创设问题情境，提出问题以引导学生积极的思考的一种能力和技巧。

22.板书技能：是指教师在教学过程中,根据教学的需要用黑板以凝练的文字语言或形象的图表传递信息的能力和技巧。23.评价方法：它是指收集教学的信息，对评价对象进行价值判断时所采用的工具和手段的总称。

24.纸笔测验：是根据教育目标，通过编制试题，组成试卷对学生进行测试，引出学生的学习表现，然后按照一定的标准对测试结果加以衡量的一种评价方法。

25.课堂观察：是评价主体通过感官或借助一定的科学设备在自然或人为创设的上课情境中，通过有目的，有计划地考查教师和学生的外部行为表现以获取评价信息的方法。

26.成长记录袋：是显示学生学习成绩信息的一连串表现，作品，评价结果以及其它相关记录和资料的汇集。27.合作评价：是指多个评价主体从多角度，多渠道获取关于学生的多方面信息以判断学生发展情况的评价活动方式。28.教学媒体：是指在教学过程中，教师与学生之间传递以教学为目的的信息的所使用的媒介工具。29.网络教学：是基于信息技术支持的采用新型教学模式和教学方法的教学形式.30.现代教学媒体：是利用现代技术储存和传递教学信息的工具。

简答简述题：

教学方法制约着学生哪些方面的发展：1教学方法影响学生的精神面貌，制约学生个性心理的发展2教学方法影响学生的学习方法，制约学生智力的发展3教学方法影响学生的学习负担，制约学生身体的发展 中小学教学方法的特点是什么：1发展性2情感性3主体性4多样性5技术性

简要回答选择教学方法的依据：1依据教学的具体目的与任务2依据教材内容和学习性质、特点3依据学生的实际情况4依据教学原则5依据教师的素质条件6依据教学目标7依据学校的实际情况8依据教学实践和效率的要求

选择教学方法应注意哪些问题1注意反馈调控优化课堂结构A选择教法要注意信息反馈B选择教法应着眼于教学效果2注意灵活性和调控性3注意积极性与整体性4注意科学性与艺术性5注意教法与学法的统一A教法对学法具有制约和示范影响作用B教法也受学法的制约C教法服从学法D设计教法要围绕学法E寓学法于教法之中

运用教学方法的基本要求1运用教学方法要树立完整的观点2运用教学方法必须坚持以启发式为指导思想3要善于综合地、灵活地

运用教学方法，取得最优化的教学效果

简要回答教学方法发展的基本趋势：1由以教为中心逐渐转移到以学位中心2教学方法由单一化发展到多样化3各种教学方法从彼此孤立发展到相互结合

简要回答启发式教学的基本内涵：就是以学生的全面发展和主要发展为目标，通过教师的启发诱导与学生的主动探究，实现知情意和谐发展的过程

加涅把学习按照从不知道知的过程分成那几个阶段1动机阶段2了解阶段3获得阶段4保持阶段5回忆阶段6概括阶段7操作阶段8反馈阶段

布鲁纳结构课程和发展教学理论的基本主张是什么？：1学习的过程包括“三种几乎同时发生的过程”。2认为学生的认知经历着“动作表征、映像表征、符号表征”三个发展阶段。3要让学生学习学科知识的基本结构。4教学促进学生智力的发展。5注意对儿童的早期教育。6注意学生的内部动机。7强调发现学习的方法。

简述启发式教学的课堂结构模式。：一堂设计完成的启发式教学课应该包含连续的四个阶段：第一阶段：温故导新，提出问题第二阶段：讨论分析，阅读探究。第三阶段：交流比较，总结概括。第四阶段：练习巩固，反馈强化。

加涅把学习从简单到复杂划分成哪几种类型层级？：他把学习从简单到复杂划分为八个阶段：1信号学习2刺激反应学习3连续形成学习4语言联合学习5多样辨别学习6概念学习7规则学习8解决问题

简述赞科夫的教学新体系原则：1高难度进行教学原则2高速度进行教学原则3理论知足起主导作用原则4使学生理解学习过程的原则5使全班学生包括差生都得到发展的原则

发现学习有哪些优点1有助于开发利用学生的智慧潜能2有助于调动学生的内部动机3有利于学生掌握发现的方法，以培养学生提出问题、解决问题的能力和端正其创造发明的态度4有利于保持学生的记忆

布鲁纳提出的最有效的学习心理倾向的基本要求1要将学习过程有损学习者身心的危害因素缩小到最低程度2使学习者从学习失败的体验中获得最有益的教训3尽量排除家庭、社会、种族等时间陈规陋俗对学习者求知欲的影响

合作教育学的学生观1突出了对学生的个性培养与发展2强调保护学生的独特性3强调培养学生的自尊心和责任心

巴班斯基的教学原则11教学的目的性原则，即教学目的在于使学生全面和谐的发展2教学的科学性与生活、实践性联系原则3教学的系统性、连贯性原则4可接受性原则5激发学生的认识兴趣、知识需求的原则6积极性、自觉性、独立性原则7各种教学方法最优结合原则8各种教学形式最优结合原则9为教学创造最优条件的原则10教学的效果性、效用性原则 班杜拉“观察学习”的过程1注意过程、保持过程、动作再现过程、动机过程

格式塔学习理论的基本观点1学习即知觉重组或认知重组2顿悟学习可以避免多余的试误，同时又有助于迁移3真正的学习是不会遗忘的4端午学习本省就具有奖励的性质

信号学习理论的主要内容1学习都是有目的性的2学习室对“符号--完形”的认知3中介变量4潜伏学习

简述罗杰斯以学生为中心的学习观1学生的学习应是有意义的2以学生为中心的学习应是全脑投入的学习3学生的学习是自发的4学生的学习是自我评价的学习

简述罗杰斯以学生为中心的教学观：1“以学生为中心”的培养目标2“以学生为中心”的教学目标3建立新型师生关系4“以学生为中心”的教学过程观

简述罗杰斯促进自由学习的方法：1从真实的问题开始构建真实的问题情境2提供学习资源3利用合同使用合约4利用社会进行实践性学习5选出小教师同伴教学6进行分组分组学习7建立会心团体8自我评价

人本主义思潮对当代教育的影响1从关注人与环境的关系到关注人与人的关系2从重知识到重人格3从重视客观外显的行为到重视内心世界4从单纯看重知识经验到同时重视经验对个人个人的意义5重视自我概念1 构建主义学习理论的主要观点1不把知识看成是绝对正确的真理2强调学生的主动性3看重学生独特的个体经验和已有能力4强调理解的丰富性、多样性、个体性5强调对知识的理解要放在具体情境中

构建主义学习理论的三个中心转移1从关注外部输入到关注内部生成2从个体化式学习到社会化学习3从概括性学习到情境性学习布鲁姆提出的有助于掌握学习的良好条件1学习者必须清楚地理解教学目标，即学习任务2学习者必须具备顺利地进行该项学习任务所必要的知识与技能3学习者必须具有掌握该项学习任务的愿望，不惜花费时间与经理4教师要对学习者要学习的材料提供有关线索，保证他们主动积极地投入学习过程，对他们的成绩给予强化、反馈和矫正5适当采用“小先生教学”，鼓励学生互教互学 简答教学模式的功能1构造功能2解释功能3启发功能4推断功能 选择和运用教学模式应注意的问题是什么？1综合性2发展性3递补性

在自学辅导教学模式教学中教师运用的策略1启发指导策略2检查督促策略3辅导策略4激发思维策略A掌握阅读方法B养成良好的自学习惯

简要说明尝试教学模式的教学程序：1出示尝试题2自学课本3尝试练习4学生讨论5教师讲解

简要回答构建教学模式应遵循的基本原则。1创新的原则2满足学生心理需要原则3全程参与全员参与的原则4突出学生主体原则5开放的原则6实践探究原则

简要回答“尝试回授—反馈调节”教学模式的教学程序1诱导——启发诱导，创设问题情境2尝试——探究知识的尝试3归纳——归纳结论，纳入知识系统4变式——变式练习的尝试5回授——回授尝试效果，组织质疑和讲解6调节——单元教学结果的回授调节

互动教学模式的教学策略积极参与策略、情感交融策略、人际合作策略、教学相符策略 简要回答暗示教学模式的教学策略。1创设优雅的教学外部环境2学前动员3采用各种暗示手段 探究训练教学模式的教学程序呈现疑难情境、提出假设和收集资料、提出结论

中小学教学的基本方法有哪些？1以语言传递信息为主的教学方法2以直观感知为主的教学方法3以实际训练为主的教学方法 中小学学习的基本方法有哪些？1.读书学习法2.讨论学习法3.调研学习法4.时实践学习法 讲授法具体可以分为哪几种类型？讲述、讲解、讲读、讲演等方法

运用读书指导法的要求有哪些？1读书要明确目的2读书要学会使用工具书3读书要动脑筋4读书要不耻下问5读书要学用一致5读书要有创造

研究性学习的实质1强调学生通过探索实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式、各种富有时代感的主题都可以不断渗透于研究性学习活动之中。核心活动是课题研究或项目探究活动。有两种含义：一是作为一种学习方式；一是作为一种课程领域

学习方法指导内容包括哪些方面1创设学习条件的方法指导（创设良好的学习环境、创设良好的学习条件、进行体育锻炼）2心理调节的方法指导3掌握知识的方法指导4学习各环节的方法指导5学习各具体学科的方法指导 概要说明合作学习的基本理念1互动观2目标观3师生观4形式观5情境观

学习法的主要形式有哪些1读书学习法（朗读、默读、精度、略读、速度）2讨论学习法3调研学习法4实践学习法（实习作业活动、课外与校外活动、社会服务活动、生产劳动活动、科学实验活动）5循环学习法

讨论学习法有哪些优点1充分调动学习者的学习主动性、积极性、自觉性，养成更积极探讨问题的学习态度和习惯；可以使学习者当学生又当先生，充分发挥大家的智慧，集思广益，互相学习，互相提高；可以培养和发展学习者的独立思考能力、口头表达能力和创造能力；可以使学习者灵活运用知识，解决疑难问题和实际问题，提高独立分析问题和解决问题的能力；可以促进知识信息交流，使学习者增长知识和才干

运用讨论学习法应注意哪些问题1做好讨论的准备工作2正确选定讨论的主题3积极参与讨论过程4做好讨论的小结 调研学习法的种类有哪些1参观调查法、访问调查法、查阅文献调查法4问卷调查法

实践学习法有哪些方式实习作业活动、课外与校外活动、社会服务活动、生产劳动活动、科学实验活）简述学习方法指导过程1了解学生的情况2制定计划、做好准备3实施指导

中小学学习的常规指导包括哪些方面1制定学习计划2做好课前预习3提高上课效率4做好课堂笔记5回答老师提问6重视课后复习6完成课外作业8科学安排时间

指导学生提高上课效率包括哪些方面1课前准备（用品、知识、体力、心理）2专心听3仔细看4善于想5敢于问6勤于解7重点记

学习方法指导内容包括哪些方面？1创设学习条件的方法指导2心里调节的方法指导3掌握知识的方法指导4学习各环节的方法指导5学习各具体学科的方法指导

简要回答教学技能的特点1教学技能具有目标指向性2教学技能的形式是以知识经验为基础3教学技能是学习与训练的结果4教学技能具有可操作性

备课包括哪些内容？备课的内容包括做好三项工作，写出三种计划:三项工作即钻研教材、了解学生、考虑教法。三种计划即学期或学年教学进度计划、单元教学计划、课时计划。

钻研课程标准应该包括哪些步骤？1通过整个课程标准，保证课程标准的学科体系2了解相关的课程标准，了解各学科之间的横向联系3精度课程标准的每一部分。

编写教案应注意的问题是什么？1教学目的要写得具体明确，切忌空洞抽象。2有创造性，即依据教科书。3要反复检查和修改教案。

提问的作用与意义1能够启发学生的思维2有利于集中注意力3有利于评价反馈、师生交流4有利于组织课堂教学5能够提示学习重点6能够培养学生参与和表达能力

运用提问技能应遵循哪些原则？1目标性原则2启发性原则3明确性原则4适宜性原则5多样性原则6普遍性原则

在理答教学过程中，教师运用哪些方法进行提示？1在实际的教学中，教师可以通过提供或缩小学生的思考范围2引出部分答案3提供与问题答案相关的旧知识4指明思考问题的方向5把一个较大的问题分解成几个较小的问题6从难度较大的问题退回难度相对较小的问题等方法进行提示

在教学过程中，教师如何鼓励学生提问1鼓励学生敢于提问2引导学生善于提问

在理答教学过程中，教师运用转引的好处是什么？1.可以大大增加回答问题的学生人数，吸引更多学生的注意力；2.是实现课堂内学生之间观点与经验共享的有效途径；3.有利于培养学生合作的态度和交流的能力；4.能够充分挖掘每一个问题潜在的思维训练价值。

简要回答课堂结课的意义与作用1能使学生的知识系统化、条理化2具有强化主题，明确要旨的作用 3能使学生增强记忆，巩固知识4提高升华，开拓创新的作用5具有承前启后的作用6训练技能，学以致用的作用

运用结课技能应遵循的原则1目标性原则2引导性原则3针对性原则4趣味性原则5激励性原则6延伸性原则7多边性原则8精要性原则

扼要说明板书的意义与作用1能激发学生的兴趣2起到画龙点睛的作用3能集中学生的注意力4能使学生思路清晰，掌握知识的整体框架和脉络5具有强化、启发的作用

教师在理答时为什么要认真倾听1倾听有助于提高提问效果、有利于建立良好的师生关系 中小学基本的评价方法有哪些？1纸笔测验2课堂观察3学生成长记录袋评价

简述纸笔测验命题的原则1体现多维目标2适当确定各学习领域的比例3试题选择与试卷呈现方式丰富多彩

课堂观察学生学习状态包括哪些方面？1学生的参与状态2学生的交往状态3学生的思维状态4学生的情绪状态5学生问题的生成状态

如何实施课堂观察？1明确观察对象和观察内容2确定观察内容的基本维度

简要回答建立成长记录袋的基本步骤1确定评价目的和目标2选择记录的工具3收集资料，组成成长记录袋和形成性反馈 简要说明合作评价的基本特点1评价主体多元化2获取信息丰富化3评价方式多样化4评价主体间的合作

在人类历史过程中，教学媒体的发展大致经历了哪几个时期？1口语，辅以动作、表情2文字和手抄书的介入3印刷书及普通教具4电子技术媒体的兴起

现代教学媒体选择的原则？1.发展性原则2.综合性原则3.经济性原则4.教学最优化原则5.共同经验原则6.多重刺激原则7.抽象层次原则。

现代教学媒体的作用1再现功能2集成功能3交互功能4扩充功能5虚拟功能

简述当前教学媒体发展的主要趋势是传统教学媒体与现代教学媒体的融合，逐渐形成一个完整的教学媒体体系。教学日益多煤化、综合化，即日益注意综合运用多种媒体进行教学，以不断提高教学的效率和效益。

现代教学媒体选择的教学最优化原则1发展性原则2综合性原则3经济型原则4教学最优化原则5共同经验原则6多重刺激原则7抽象层次原则

多媒体教学课件有哪些主要特点？1丰富的表现力2交互性强3共享性好

简述网络教学的主要特点1自主性2交互性3个性化4仿真性5及时性 6灵活性7可控性8高效性

简述网络教学的功能和作用1网络教学改变学习方式 2网络教学有利于突出表现教材中的难点和重点3网络教学促进的教学内容和目标结构的变革4网络教学可以节约和优化社会资源

网络教学内容选用的原则1体现课程基本目标与学生发展目标的统一2追求信息技术应用与教学方式变革的相互促进3着力发挥信息技术不可替代的优势4促进现代信息技术与其他教学技术的结合5适应学生的个体差异和多样化的发展需求6重视教学活动的社会性和学生的社会化发展 综合应用题：

结合实际分析素质教育对中小学教学改革的新要求。1突出“启发式”教学思想{坚持“启发式”教学指导思想，按照引导学生主动积极学习的要求来选用和设计教学方法，是实施素质教育进行教学方法改革的一个重点}2强调教学生学会学习{教会学生学习是学生素质发展的内在策略，是提高学业成绩的根本途径之一，也是教育面向现代化，面向世界，面向未来的重要对策之一}3注重研究学法{实施素质教育，改革教学方法就应以过去只研究教学逐步过渡到即研究教法，又研究学法，使教与学统一起来}4促使学生知情意和谐发展{教学方法改革要注意培养学生的积极情感和良好学习态度，注重激情引趣}5实现教学方法最优化{教学方法的改革或优化不在于剔除或偏爱哪些方法，而在于如何依据不同的制约因素对教学方法作出最佳选择} 结合实际分析影响中小学教学方法改革的主要因素1从宏观上讲，教学方法一方面随着一定的历史时期的社会生活和科学文化的发

展而发展，深受国家教育教学指导思想变迁的影响。另一方面，教学方法的沿革受教学目的、教学内容的制约。也受人们对学生年龄特征的认识规律的理解和掌握水平的制约，还受教学过程中师生地位变化的影响。从微观上看，教师个体在选择、运用教学方法上的变化与教师个体的专业发展水平、自我专业较色定位以及教学经验、教学情境等均密切相关

结合实际分析中小学教师学习教学方法的重要意义。答：1教学方法是教师完成教学任务的必要条件{教师备课离不开教学方法;教学的实施离不开教学方法;教学评价离不开教学方法}2教学方法是学生发展的制约因素{教学方法影响学生的精神面貌，制约学生个性心理的发展；教学方法影响学生的学习方法，制约学生智力的发展；教学方法影响学生的学习负担，制约学生身体的发展}3教学方法是教学改革的突破口{教育思想、教育观念通过教学方法来体现；教学内容的改革必然伴随教学方法的改革；进行教学改革最容易着手的是教学方法的改革} 结合实际分析教师如何巧妙的运用教学艺术！

答：1随机应变的教学机智{处理学生提出各种疑难问题的机敏性，处理偶发事件的机敏性处理教师自身失误的机敏性}2充满风趣的教学幽默。3生动形象的语言表达

结合实际分析启发式教学的基本理念1教学目的观：全面发展与主动发展的全面统一

2教学过程观：启发式教学过程是教师主导与学生主体双边互动的过程，是知情意和谐发展的过程，是解决知与不知矛盾统一的过程，是教会学生学习的过程，是传授知识与发展能力相统一的过程，是认识与实践相统一的过程。3教学对象观：学生具有发展的潜能，是潜在的主体；在坚持学生具有共同性的基础上，承认学生存在着差异性。4教师观：教师是知识的传播者、转化者，是积极的学习者、研究者和创造者。5知识观：坚持知识的获得过程是传授与发现过程的统一，是现代启发式教学知识观的重要特征。结合实际分析加涅的学习层级说给了我们哪些启示1学习过程是从低级的学习向高级的学习发展的，高级的学习室以低级的学习为基础和条件的。学习的每一后继形式实质上都是前一形式的最复杂的表现。学习层级的每一层面都不是处于独立地位的，而是相互联系，这也是学习层级说的中心思想2学习层级表明，要提高学习的迁移效果，宜从低层级的学习逐渐延伸向高层级，即从简单到复杂，这样的学习具有累积效应才是有效的学习3加涅的学习层级说是建立在关于学习与记忆的信息加工模式基础上的，因此可能比较适合于学生的智力技能方面的习得，对于动作技能、态度等方面的适应性恐怕还有待于进一步探索

结合实际分析布鲁纳设计最佳教学程序的基本要求1教材的呈现顺序要与学习者的认知发展相适应。按照智力发展的正常历程应该由表演式再现表象到肖像式再现表象最后到象征式再现表象的顺序2要以经济有效的原则来安排教学顺序3教学程序应明确学习的速度，要考虑到认知的紧张度

结合实际分析布鲁纳结构主义教学理论的基本主张1学习的过程包括“三种几乎同时发生的过程”2认为学生的认知经历着“动作表征、映象表征、符号表征”三个发展阶段3要让学生学习学科知识的基本结构4教学促进学生毅力的发展5注意对儿童的早期教育6注重激发学生的内部动机7强调发现学习的方法

结合实际分析合作教育学的教师观1要求教师首先要改变以往的人际交往原则，必须在师生关系上来一个根本的转变，以相互尊重和相互合作的方式代替过去那种行政命令的顺从、服从的方式，充分发挥学生的主体作用，调动学生内在的学习动力。“合作教育学”的精髓是完全排除对学习的强制手段。因此教学思想要求“教师应千方百计从人道主义原则出发，没有强制的对待学生”。教师应该实行“三不主义”。还要求教师应开张创造性活动。结合实际对学习理论在教学上的应用进行概括评价1

结合实际分析人本主义思潮对当代教育的影响1从关注人与环境的关系到关注人与人的关系2从重知识到重人格3从重视客观外显的行为到重视内心世界4从单纯看重知识经验到同时重视经验对个人个人的意义5重视自我概念

结合实际分析教学模式的发展趋势。1由重知识传授的教学模式向重能力培养的教学模式发展{随着科技的迅猛发展，知识增长速度的加快，终身教育的普及和社会化竞争程度以及个人社会生活复杂化程度的提高，能力的培养显得尤为重要}2由重教师的教学模式向重学生的教学模式发展{传统的教学模式都是以教师讲授为主，强调教师的主导作用，而现代的教学模式都把学生放在主体的地位，注重调动学生参与教学过程的能动性、积极性}3由单一教学模式向多样化教学模式发展{据统计，我国已有20多个教学模式，而我国在教改实践中提出的教学模式也达10多种。}4由归纳型向演绎型教学模式发展{20世纪50年代以后产生的教学模式大都属于演绎教学模式，即从一种思想或理论假设出发，设计一种教学模式，用实践检验证明其有效后，确立这一教学模式} 结合实际分析研究性学习的基本特点。1研究性以项目、课题、主题或问题为载体，超越严密的学科知识体系和书本中心。{发现问题、提出问题并在一定程度上探究问题，是研究性学习的基本活动。}2研究性学习是一种以“研究”或“探究”为中心的实践性学习活动，强调学生综合实践能力、情感、态度和价值观的发展。{研究学习活动包括观察、考察、归纳、实验等等。通过这些活动，发展学生的开放的学习环境中收集处理信息的能力、发现问题的能力、探究能力和解决问题的能力。}3研究性学习是重视学习过程而不是偏重结果的学习活动，强调学生经历和体验研究或探究的过程。{在学习过程和学习结果问题上，研究性学习重视学习过程，让学生经历和体验研究过程，形成问题意识和探究意识，以及实事求是的科学态度和科学精神}

结合实际分析合作学习的基本理念1互动观。之所以重视互动，是因为“实际上，教师的一切可叹该行为，都是发生在学生——同伴全体过程的环境之中的。在课堂上，学生之间的关系比任何其他因素对学生的成绩、社会化和发展的影响都更强有力”2目标观。合作学习非常重视情感领域的教学目标，追求认知、情感和技能目标的均衡达成。同时，合作学些还十分主义人际交往技能目标3师生观。合作学习把学生看做事学习的主体，要求建立“知道——参与式”的师生关系，教师在合作学习中充当管理者、促进者、咨询者、顾问、参与者等多种角色，旨在促进学生学习活动的展开，使学生与新知之间的矛盾得以解决4形式观。合作学习采用了班级授课制与交租活动相结合的组织方式，以组内异质、组间同质的小组活动为基本形式5情境观。合作学习认为，组织学生学习的情境应该是合作性情境，而不应该是竞争性情境或个体性情境。

结合实际分析中小学教师为什么要掌握教学技能1有利于教学效率和质量的提高。教学技能综合反映了教师的教学能力和教学水平，如教师深入地钻研教材、分析教材，正确地把握教材知识的重点、难点；运用生动形象的语言，深入浅出的讲解；控制课堂教学节奏，调动学生的情绪和兴趣等等。这对教学效果、效率和质量具有决定性意义2有利于促进学生能力的发展。如教师从不同角度、不同方面，运用不同的方式提出各种问题，能够促进学生思维能力、分析和判断能力的提高和发展；通过演示教学，能够促进学生观察能力、想象能力的发展；联系实际进行结课，可以培养学生运用理论知识解决实际问题的能力等3有利于教学方法的创新。教师具有一定教学技巧，就能够打破常规，摆脱传统教学方法的束缚和羁绊，用新颖的形式、巧妙的方法、奇特的实例去展示教学过程的矛盾，引起学生的认知冲突，刺激学生产生疑问和探索的欲望

结合实际分析教师运用板书技能应注意的问题1体现意图、有目的性{板书设计要加强目的性，克服盲目性和随意性}2书写规范，有示范性{板书要工整，必须遵循汉子的书写规律，做到书写规范、标准、清楚、美观大方，不潦草难辨，影响学生的学习}3语言准确，有科学性{板书用词要准确、恰当，能正确反映教材的内容和教师的教学意图}4层次分明，有条理性{板书也要层次分明、条理清楚、枝蔓有序、繁简适中、逻辑性强}5重点突出，有鲜明性{教师的板书必须重点突出，详略得当，使学生通过板书就能纵观全课，了解全貌，抓紧要领，留下清晰深刻的印象}6合理布局，有计划性{教师课前要根据教学要求，从实际出发，进行周密的计划和精心的设计}7形式多样，有趣味性{老师板书不要千篇一律，要根据教学内容设计形式多样、充满情趣的板书} 结合实际分析教师运用提问技能应注意的问题1要有明确性。教师提出的问题要清晰，目的要明确，使学生一下子就能听懂，知道怎么回答2要有计划性。教师要认真备课做好提问的准备，一堂课提出几个问题，所提问题的切入角度都要经过精心的构思。要根据教材的内容设计问题，确定提问的进程。3要有启发性。教师提出的问题能促进学生积极思考，要减少或避免走过场的应答式提问。4要有顺序性。教师要精心筹划，先问什么，后问什么要做到心中有数、胸有成竹。提问要循序渐进，由浅入深、由表及里、由易到难，有条理地进行。5要有量力性。教师要了解每一个学生不同的个性、不同的水平，正确估计学生的能力，从学生的实际出发，有针对性地对不同水平的学生提出不同深度的问题6方法要有灵活性。教师要据教学内容、学生实际灵活地选择和利用形式多种多样的提问方法。对一个知识点要从不同的角度、不同的侧面进行提问。

结合实际分析在实际教学过程中，教师如何注重发展自己的理答技巧恰当理答的前提（1理答的前提是认真倾听。倾听有助于提高提问效果。因为倾听能够显示教师对学生的耐心和尊重，有利于学生产生高质量的回答，而且还可以帮助教师发现、诊断学生存在的问题，一边及时提出相应的补救办法。倾听有利于建立良好的师生关系。2学生回答后，教师不应马上评论或判断，而是应该停顿片刻，略作思考，然后再由教师或其他学生对刚才学生的回答作出评价或判断。这样做可以给学生提供一个对自己的回答进行自我补充和自我修改的机会；可以向学生表明教师对学生的评价是慎重的；有利于学生之间展开讨论。）理答的几种形式（提示、探究、转引、回问、延伸）

结合实际分析教学评价方法改革的基本趋势。1以质性评价统整替代量化评价。{随着评价内容的综合化，以量化的方法评价学生的发展状况所表现的僵化、简单化和表面化的局限日益突出。质性的评价范式抓住学生发展中最有意义、最根本的内容加以评价，起到了促进学生综合发展的目的}2评价的功能由侧重甄别、选拔转向侧重发展。{淡化甄别与选拔，关注学生的发展是新课程评价功能转变的关键点}3评价体现以人为本的思想，尊重学生的个性特点与个别差异。{发展性学生评价要求改变划一的评价方式，重视学生在评价中积极的、个性化反应。突出强调在评价中尊重学生的个别差异和个别特点}4强调评价问题的情境性和真实性。{测验的试题不能孤立于学生的生活情境和问题情境，要富有真是性}5强调评价主体的多元化。{评价主体的多元化有助于避免单一的评价带来的误差，可以更全面地了解学生}6强调评价方式的多样化。{评价方式的多样化是新课程改革对学生评价的客观要求。} 结合实际分析合作评价的操作策略1教师要做好合作评价的组织者。首先，教师要向学生、家长、社区人员说明合作评价的目的和意义。其次，教师要向各评价主体明确评价的标准。再次，教师要为家长和社区人员提供必要的技术支持，对学生也要有评价“培训”。2合理控制评价主体的参与范围。要分清哪些内容适合多主体评价，哪些内容不适合多主体评价；要考虑评价的目的，采用最有效、最合理的评价方式与手段。3淡化等级和分数。合作评价要淡化等级和分数，强调品评和反思。4信息应以描述性的为主。描述性的信息更能说明学生发展的情况。5不便在高利害评价中使用。6及时沟通反馈调整。

结合实际分析当前中小学教学评价的成功经验1注重学生学习发展过程的评价（1教师更注重对学生日常学习的发展的评价，关注

学生在学习过程中的点滴进步和变化，及时给予学生评级和反馈2利用一些成长记录的方法关注学生的发展过程3实验区很多学校试图将日常评价、阶段评价和期末评价有机的结合起来）2注重学生非学业性内容的评价。如美术学科学生是否对美术有兴趣，其创造性怎样，在生活中探求美的愿望和能力的高低等，在日常教学和评估中有意识地对这些方面给予关注3注重多元参与学生的评价。鼓励学生本人、同学、家长等参与到评价中，特别是学生自我评价，一方面提高了他们的学习积极性和主动性，另一方面也提高了他们的自我反思能力4注重评价给学生创造成功机会。如很多学校给予学生多次考试机会，只要学生觉得考试结果不理想，就可以申请重考，是考试真正成为促进学习发展的过程5注重学生创新实践能力的评价。如在一二写理科科目中增加对实际操作的考试。在数学考试中要求学生为学校设计一个车棚，这样的题不仅考察了学生的基本知识和技能，还对学生收集和处理信息、谈说各种可能的方案、进行决策和判断、解决实际问题的能力进行评价6注重评价激励学生的功能。广大教师采用即时的口头评价、谈心式的评语激励每一个嘘声，特别是对学习不好的学生，更注重保护他们的自尊心和自信心。

结合实际分析当前中小学教学评价的改进策略1不断明确评价的目的性和针对性2不断坚持和加强评价的系统性和规范性3不断改革和完善城战记录袋方式的使用4不断加强对学生表现性评价的实践和研究5不断加强学生对非学业性评价的实践和研究6不断发挥和提高评价激励的导向性和时效性

结合实际分析运用现代教学媒体应注意的主要问题1避免以辅代主，本末倒置教学与媒体的关系。2避免以演示代交流，分散学生注意力3避免以单项信息传递为主，忽视学生的思考过程

结合实际谈谈你对网络教学的理解1是一种超实践和空间的教学。虚拟空间潜力无穷，它突破了实践的限制，网络拆除城乡教育篱笆，打破学校建筑便捷，建构无围墙无时空的虚拟教室和虚拟学校，人们不会感觉不自由，学生不会有场地、时间等条件限制2是以学生参与为中心的远程教学。互联网介入课堂教学活动后，极大地丰富了课堂教学活动，改变了传统的师生关系。虚拟现实的产生，可以创造一种身临其境、完全真实的学习环境。学习者从中可以获得真实的感受3是一种以信息为基础的教学。有了网络，学生就可以通过检索数据库、专家教学系统自测自学，还可以通过互联网向世界各所学校调阅资料。4是一种高效率的教学。网络构建者一种社会性德学习状态。处于其中的学习者，不仅拥有的信息量可以快速增加，更新的频率加快，而且将刺激着人们的创新意识，保持学习者对信息的敏感

结合实际分析进行网络教学应遵循哪些原则1体现课程基础目标与学生发展目标的统一2追求信息技术应用与教学方式变革相互促进3着力发挥信息技术不可替代的优势4促进现代信息技术与其他教学技术的结合5适应学生的个别差异和多样化的发展需求6重视教学活动的社会性和学生的社会化发展

第五篇：工作总结(完成)

担任副部工作总结

担任文艺部副部也有将近两个月的时间了，首先很荣幸能当选为文艺部副部这个职位，我也一直热爱着文艺事业，真心的希望自己能做好文艺部副部这个职务，也希望你自己可以为文艺部有更好的发展做出贡献。

作为一名学生干部，就要起到表率作用。我还记得当选文艺部副部的第一件工作就是当校运会的工作人员。虽然是第一次作为副部这个职务为学生服务，但是凭借着大一一年干事的经历还有校庆志愿者的经历感觉这次活动还是没有出什么差错。我们带领我们院的拉拉队大军为我们的运动健儿们呐喊助威，我们别具一格的口号和造型，也让我们的拉拉队成为一道美丽风景，我相信我们院取得第一的好成绩也和我们拉拉队的努力是分不开的。

运动会结束后，我们就开始了紧张的干事招募工作和新生才艺大赛的准备筹划工作。先说说招干事，我一向认为一个人他的能力和自己做事的态度是分不开的，在选干事的时候我们几个副部何部长也基本统一意见招态度比较好的，其次再考虑才能方面的问题，也是有很多人没有能成为我们文艺部的一员，但是也看到很多有才的人，可以在以后的晚会中让他们发光发热。从这次选选干事中我也得到很多，怎样去做一个面试官，问一些什么样的问题才能看出来一个人的态度和能力，锻炼了我察言观色的能力的同时也让我认识一些新的朋友。我认为这个很值得！

接下来就是我们最艰巨的任务，准备新生才艺大赛的事情了。这是这学期文艺部最重要的工作，同时也是考验我们新一届文艺部的活动。我也是很认真的准备投入到这次活动中来，本次前期工作我主要负责所有人员的通知工作。大家有时候人认为这件事情发个短信就可以了事，其实不然。要通知首先需要认识这个人，也是因为这个原因，我和大家的关系都比较好，我也渐渐的了解了每个人的做事的方法和态度，这样就可以发现每个人的不足，所以联系不是简单的通知，还是发现问题的最好方式。

这次工作部长将钟韬分配给我，我也有时候会让钟韬来通知一些事情，因为我去年毕业晚会就是负责联系节目负责人，也有些经验，但是惭愧的是我没有教会钟韬一些方法，以后会慢慢告诉他的，也会告诉其他文艺部干事和文委。

接下来说说初赛和复赛，我感觉当时的纪律不是很好，节目有些单一化，舞蹈很少，但是发现现在的孩子都很有才，节目质量要比去年好。但是复赛的时候有的节目还没有初赛的节目好，这说明他们下来没有重视这件事情，以后要让他们重视。这两次也小小的当了一把评委吧，让我也懂得怎么去看节目是哪里出了问题，这也学到很多。

最后就是晚会的舞台布置和晚会的效果了，我们做的准备很多，想到很多，这才让整场晚会感觉很成功，那个舞台布置真的要佩服部长的想法，我当时画的舞台设计真的是烂到家了，但是最后呈现在我们眼前的舞台真的很漂亮，我想还没有哪个院的舞台有我们的这样漂亮这样有新意。

晚会当天我主要负责当时会场的纪律，我也知道501的纪律如果很乱的话当天的晚会肯定会失败，所以我给我们部门的黄勋，罗杰，杜亚平强调了这件事的重要性，然后也和纪保部的干事副部一起维持纪律，我们将会场分为好几个区域，都分配人员负责，同时考虑到传话筒和美观性，我们将最后一排后的一部分都留出来了，这样就可以使传话筒的时间和距离最短化，也让秩序最好。我的工作还是值得肯定的。

晚会结束了，我感觉很成功，也得到了大家的一致好评，同时我们部门的会后庆功大家也都玩得很开心，我要继续努力，争取将以后得工作做得更好！

动科院文艺部副部：王林

2011-12-4