党员事迹李志远

第一篇：党员事迹李志远

“凡事都要脚踏实地去作，不驰于空想，不鹜于虚事，而惟以求真的态度作踏实的工作。以此态度求学，则真理可明，以此态度做事，则功业可成。”这是李大钊的一句格言，也是鞍钢高中李志远同志的真实写照。

32岁的李志远同志是鞍钢高中一名普通的教师。2002年8月考取渤海大学2002年12月连读交流北京师范大学至2006年4月。至2006年7月参加工作至今的8年时间里，他在班主任岗位工作七年，刚参加工作的他对工作的的每个环节都不放过，每天六点到校晚上看学生自习到十点，耐心辅导学生学习，认真备课，刻苦钻研本学科的知识，处理班级不正常现象等工作他从不懒散懈怠，都必须细心的过问一番。凭借他认真的工作态度他在担任班主任工作的五年时间里所带班级多次获得环境示范班级，学风示范班级，行为示范班级，优秀团支部的荣誉称号。2007年参加省基教处在省实验组织的青年教师基本功大赛中获一等奖，同年年末获得校优秀教师的称号，2008年获得省级论文一等奖两次。2009年获得国家论文一等奖两次。2010年参加了省协作校在丹东一中举办的《直线方程的几种形式》一课并获一等奖，2010年指导学生张尧参加省数学竞赛获得三等奖，同年数学论文获得国家二等奖。2011年顺利通过全国中小学教师教育技术水平考试。2012年在核心刊物《祖国》上刊登论文并获一等奖。2012年在中学数学教学参考发表文章并获一等奖。

平凡的事业，平凡的岗位，平凡的人，不平凡的是一颗奉献于教育事业的心。这一桩桩一件件的小事，像一串串晶莹剔透的珍珠，闪耀着他鲜活的人格魅力。李志远用自己的行动，在平凡的岗位也能做出不平凡的事，平凡中创造着美丽人生，这就是一个普通共产党员的真实写照。

第二篇：李志军道德模范事迹

道德模范事迹

仓储部 李志军，一名仓库管理员，于06年入职，现在是仓储部包材组组长，安全员，海利尔工厂后备干部，海利尔义工团成员。入职以来，他严格遵守公司的各项规章制度，积极参加公司组织的各类活动，并努力完成各项任务。

作为仓储部组长和后备干部，在工作中认真扎实，团结友爱同事，部门中起到积极带头的作用。并帮助新员工熟悉了解仓库，帮助五金仓库整理配件等，主动向新员工讲解不懂的业务知识，在车间生产过程中积极配合车间提料，从不拖延，推诿。对待工作责任心很强，领导交与的任务能够及时完成任务，从不拖拉。

兼任仓储部安全员，下班前能够自觉巡检仓库。发现问题，及时上报整改，每月对仓储部人员进行一次安全培训。自安全之路开展以来，先后获得过两次三等奖、一次二等奖、一次一等奖。

其次，生活方面朴素，有良好的生活习惯和作风，不攀比、不盲目消费，勤俭节约。做人坚持诚信为本，和朋友之间以诚相待，在家孝敬父母，家庭十分和谐。

仓储部 李志军 2011-12-14

第三篇：志远观后感

志远观后感

志远观后感1

今天，我带着学生观看了电影，被片中主人公那崇高的人格深深的折服，感动。我想，同样作为教育教学工作者，冯志远为了教育事业，为了学生奉献了自己的青春乃至生命。四十年如一日，默默的为学生耕耘着……

当看到他双目失明后，为了能和心爱的学生在一起。为了能给他们传授更多的'知识时，央求校长能让自己继续工作。我不由的悄然泪下，我为在课堂上潇洒自如，到背如流的讲授>而感动，此时我的内心当中充满了对他的崇敬，“可敬的老师” “伟大的老师” 。你真了不起。

当学生悄悄头看我的表情时，我没有掩饰自己。任自己的感情流露，让泪挂满面颊，让学生看到真实的自我。在冯老师的身上，我看到了教师的光荣，也看到了自己的不足。找到了自己，今后在教育教学方面的方向。虽不能像冯老师那样，将毕生经历投入到教学中，但会以极大的热情，去感染学生，教育学生，最终能找到自己生命的真谛……

志远观后感2

“我要上学呢”，每当我想起影片中那个八岁小男孩张建华的这句话，电影《冯志远》中的画面便会浮现在我的脑海中，难忘沙海中年轻英俊满腔热诚的冯志远邂逅小男孩的情景，难忘冯志远晓之以理走访学生家长的`情景，更难忘冯老师离开鸣沙中学时学生手捧蜡烛与他依依惜别的情景。

我在上中学时也曾听老师分析讲解并熟背过《岳阳楼记》这篇散文，但给我震撼最大令我终身难忘的却是影片中双目失明的冯老师饱含激情的那场朗诵，那是怎样的意境又是怎样的情怀，那是对“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”最好的诠释，我会以别样的情怀再读《岳阳楼记》，感受“心旷神怡，宠辱偕忘”、“不以物喜，不以己悲”的高尚情怀。

当张建华在病床前双手紧握冯老师的手说出“老师，学生不孝”时，我的眼睛潮湿了，这句话饱含着学生对老师怎样的热爱和不忍啊！如果没有冯老师，也许张建华的命运将会改写，许多人的命运将会改写。冯老师虽然离开了三尺讲台，但他热爱学生献身教育事业的精神将永远鼓舞激励我们所有的从教者！

电影观后所感，以期与诸位同仁共勉之！

第四篇：《冯志远》观后感

《冯志远》观后感

整个电影巧妙地通过冯志远晚年在沙漏前的回忆开始，娓娓道来。沙子通过细细瓶颈下落，而他的眼神里则充满着对往日岁月的渴望。沙漏中的沙漏完了，电影也结束了。

双目已失明的冯志远坐在桌前，头发也已经花白，他双手抚摸着那个沙漏，就这样拉开了回忆的序幕:一片茫茫无边的黄沙大漠，几头瘦弱的骆驼，一声“我要上小学”的幼稚的童音——这就是宁夏这片贫瘠的土地，这就是他以后将要奉献他整个教学生涯的开始。浩瀚又缺少生机的黄沙漠，贫穷又落后的大西北，一个来自上海大城市的大学毕业生，被安排到一间狭小的屋子里开始了他的教书支边生涯，与孩子的点点滴滴平凡的如沙尘……

他刚刚去鸣沙中学的时候遇到了张建华，并第一次告诉了他“张建华”三个字怎么写，他就是这样将文化的种子带进了这片贫瘠的土壤，开启了孩子对知识的渴望。他在鸣沙中学做的两件让我印象最深的事儿是带领学生摘枣子和讲授《海燕》一课。前者让我看到了他对孩子们的关心，在这样一片贫瘠的土地上，温饱都是一个问题，更何况是上学。他在用他的办法劝说着家长和学生，尽自己的努力留住学生。他能站在学生的角度思考问题和孩子们打成一片，我想这是现在我们每一个老师应该学习的。后者让我看到了他致力于语文教学改革的严谨、认真。他不拘泥于传统的教学模式，也没有应为教学支援设备的匮乏而对教学过程敷衍了之。他让学生分别扮演海燕与海鸥，邀请新来的文老师用手风琴做着伴奏，铁皮鼓动

声充当雷电，新奇的情景教学使同学们兴趣盎然，在那片没有生活色彩的大地上，为同学建造了一个可以做梦的舞台，唱响了大漠的生命赞歌。可惜受到上级领导的指示，冯志远要调到关帝中学任教。不舍老师的学生手捧蜡烛，组成一条明亮的道路送别冯老师。那场面让我动容，我想这就是一个老师凭借他的人格魅力和师德所积累到得人生巨大的财富吧！

然而，命运总是捉弄人的。由于先天性的疾病，冯志远的眼睛在教书三十多年后还是彻底失明了。他实在太爱这个三尺讲台了，他实在不能想象离开讲台、离开那群可爱的孩子该怎么办。于是，他为自己积极争取了一次机会，坚持上完没有上完的那节课。最终，公开课《岳阳楼记》声情并茂的朗诵感到了所有在场的师生，与其说是朗诵课文，不如说是道出自己多年教学兢兢业业、一丝不苟的缘由。冯志远这一“生命不息，教书不止”的精神鼓舞了学校全体师生，学校决定把他留下来，让他继续在这个他所热爱的讲台上发光、发热。校长还专门为他订制了黑板，让他板书时不会“重字”。学生当然也懂得了关心，每次老师的饭碗总会有更多的咸菜。可是，身子始终还是撑不住，在一节课上轰然倒在了这个他热爱的讲台上，完成了他最后的演出。在坚持任教四十七年后，他离开了熟悉的学校，离开了让他自豪无比的教书讲台。最后在医院里，他教的第一批学生都回来看他了，这让我看到了希望的延续。

“同学们，我就要离开你们了，我讲了一辈子课，今天却不知所措。我愧对我的爱人，愧对我的孩子，更愧对你们，因为我再没有能力把我的知识传授给你们……”这是校长把他接到了人民大会

堂之后，他在讲台上跟学生告别时讲的组后一段话。没有豪言壮语，只是怀揣着一颗对教育事业虔诚的心，一颗对学生负责的爱心，却感动了所有的人。他用一生的青春年华谱写了一曲平凡但却感人的人生之歌，他带给我们的不仅仅是感动，还有千千万万学生、老师的一个典范，一个值得我们深思的典范。

作为一个即将走上教书讲台的一个师范生来说，我应该向冯老师学习。认真学习好自己的专业文化知识，怀揣着一颗对学生的热爱之心，将来在三尺讲台这方净土上挥洒我青春的汗水，留下我生命中精彩的足迹，积累我一生最宝贵的财富。希望等到老了之后，我也能像冯老师一样，坐在书桌前的摇椅上，细细地品味我这一生，会心一笑，告诉自己我对得起教师这一神圣的职业。

第五篇：观《冯志远》

观《冯志远》

教育学课观看电影《冯志远》，要写观后感。遂略记所思。冯志远很伟大，这是无可非议的。百年大计，教育为本。少年强则中国强，冯志远深刻知道这一点。其将信念化为实际的行动，几十年如一日的躬行自己的承诺，对自己的，对社会的。冯老师对国家的爱、对人民的爱就像一条奔腾的大河，波涛汹涌，无可阻挡。如此的爱需要向大海一样的胸怀，去容纳一切的一切。他是我们所有教师以及将要成为教师的人们的楷模。我微薄的语言是无法言达我那澎湃的内心，当然，相对狭隘的我也无去真正感受那个伟大的思想。因此我已不敢做过多的评论。

冯老师让我开始了解了什么叫热爱教育事业。热爱教育事业是对教师最基本的要求，什么叫热爱？怎样做才算热爱？冯老师就是热爱教育事业！他几十年如一日，把自己的一生献给了西部教育事业。即便双目失明，他仍然没有放弃自己挚爱的工作，仍然在学生们的搀扶下凭着记忆继续为孩子们授课，直到病重在床不能起身！

“同学们，我就要离开你们了，我讲了一辈子课，今天却不知所措。我愧对我的爱人，愧对我的孩子，更愧对你们，因为我再没有能力把我的知识传授给你们……”这就是冯老师在他最后一堂课上所讲的一番话！他对教育的热爱是发自肺腑的，他对教育的热爱是融入血液的，他用自己平凡而又伟大的一生对热爱教育事业进行了最完美的诠释。他就是沙漠里的一支红烛，燃烧了自己，照亮了别人。

在感动的同时，另一种心情也一直萦绕心头。鲁迅先生说，悲剧

就是把最美好的东西撕给人看。伟大的产生往往都伴随着撕心裂肺的痛苦。我认为冯志远的故事是一个悲壮的故事。虽说痛苦让人成长，让一个民族更坚强，但是，毕竟是有底线的，况且有些痛苦是可以避免的。

为什么北京大学变成了北京人的大学？为什么其他地方进北大要拼尽全家老小的性命，而北京的孩子上个北大还觉得见不了人？这些都是为什么呢？教育资源的不公平在每个地方都体现得淋漓尽致，好多的教师都往条件优异的地方跑，而那些条件差的地方只有等那些伟大的、或希望有跳板的教师去了。前者不多，后者无益。这样的局面是怎样形成的呢，这个三两句说不完，当然我也说不清楚……

我突然想到了我们民族历史中一个很悠久的时代：封建时代。因为在这种情况下似乎很多的问题都可以较为合理的解决，虽然逻辑很彪悍，但我也不得不接受。这个有些像一财主家各个女人的小孩的待遇。你是正房生的，家里的财产都是你的，谁也抢不走，不管你是什么样的主，你发扬光大也好，挥霍浪费也罢！除非你自己game over了！我是偏房生的，虽不好，但在那大宅子里也还是个人，如果很努力的话将来还是有希望做别人的工具，磕磕碰碰也能好好过完一生。但如果你是不小心出来的，外面婊子养的，那就是一个问题了！你是不受欢迎的，因为你本身就是多余的，能不能算做人那是多方面因素决定的！首先，你的主子要略有人性，不然是不会被划为人的行列的，因为他发现不了你人的特性。其次，你要有足够的能力去证明你是个人，而不是其他的什么。但如果要是一个真真正正的人的话，还要你的主子有非常好的忘性，否则他一直记得你是什么！当然以上只是简单举举例子，不要和我纠结绝对与相对的问题。我伤不起！

十年树木，百年树人！教育不是生意，如要算那也是奇货，是值得居得！并不是拿来投机的。

嗯，这个味道不错，大家都喜欢，就它了！那你早餐牛奶鸡蛋三明治的，我是不是也不应该啃馒头啊？这本就是一个要耐心的东西嘛！我想冯志远偏远地方支教的时候应该不是想的他能得到多少收益吧！

此外，另一个问题，做为一个师范生，就对目前招生情况的了解，我是太乐观的。因为若国家有这么的教师名额话，那他必然有这个缺口。然而其中有较多的人是不想在这块领域发展的，所以我不乐观。

我希望有改变，但我不希望只是一个，也不希望只是两个。如果一件铁屋子里睡了一群人，并从外面锁了。这群人将要窒息而亡，屋外的人若不撞开门的话，我觉得还是别叫醒他们。因为他们醒后会发现大家都一样，为什么仅仅因为呆的地方不同而会有这么大的区别呢！

2012年10月7日