第一篇：作文：立意提升
习作专题“立意”的提升
[习作指导]
习作的学习总的来说要解决两个问题：其一为“写什么”；其二为“怎么写”。
前者就习作构思次序而言，属于审题、立意、选材的范畴；后者则属于构思、谋篇布局、润色的范畴。后者是写作技巧，练习时注重依据内容选择结构，注重写作详略侧重，安排线索，讲究虚实转换等训练。关于“写什么”，还是我们训练的重点。其中，立意的提升是中心点，希望同学们在这次的习作专题中既能够在“写什么”方面有所得，又能够结合运用“怎么写”的习作技巧（比如依据内容选择结构，注重写作详略侧重，安排线索，讲究虚实转换等）。
[习作操练]
“我和你，心连心，同住地球村„„”听了这熟悉而优美的歌词，你有什么联想或感悟？你也许是我身边的朋友亲人，你也许是我最喜欢的书本音乐，你也许是大自然中的一片叶、一泓泉、一座山„„请以《我和你》为题，写一篇600字左右的文章。
[习作解读]
（一）如何审题
这个题目指向很广，可以写亲友情（朋友、亲人），可以写爱好情趣（书本、音乐），可以写人文情思（自然、历史），照顾到了不同层次的同学。由此，我以为这里的审题应该注重两点：
其一、要依据自己的习作能力选择要写的内容；
其二、要强调标题意识，不能把“你”写丢了。
（二）如何立意
所谓立意也就是确定主题，主题要明确，要深。也就是说任何习作都应该传达出我成长过程中的感悟，感悟要明确，更要深刻。
比如，写我和你（朋友），应该写出我和朋友交往的过程，在这个过程的叙述中展现朋友的优秀品质，比如朋友勤奋、乐观、热情„„在交往中我也变的勤奋、乐观、热情了，我发现，朋友还是我的良师，让我的心灵更美丽。这，应该是习作的主基调，切忌内容空泛，仅仅写我和朋友玩的开心，甚至专写和朋友怎样离别之类。
同样，写亲人，写书本、音乐，乃至自然景观、历史人物之类，也应该写出一种相处的过程，重点在于分点（多角度）传达出自己的感悟。要写出，心灵的受益，或者感受到哪些美德。
总的来说，一切的立意都是“我”成长中的感悟，所有的感悟应该离不开对真、善、美的认识歌颂。
（三）如何选材
立意确定了，那么就要选择材料。我觉得，同学们最需要注意的是两点：
其一、要按立意（定好的几个点）去选择材料，尽量避免材料的重复空泛；比如某同学刻画朋友形象：第一个片段写朋友给人倒水，第二片段则写朋友给同学搽药水，第三片段写朋友给同学擦泪水，看似内容丰富，其实空泛重复，无非写了一个点（对人热情关心）而已，就是没有把握好对“多角度”的理解。
其二、要安排好详写的材料和略写的材料，运用描写的技巧，突出写作侧重，避免详略倒置；此处，需要指出的是安排的几个片段应该讲究详略；在一个片段中又要重视叙述的详略。在几个片段中，最典型的最符合主题的（其中最重要的一点）要详细刻画，其余的则略写，因为，我们还有篇幅和时间的限制。在一个片段中，主事件的经过要详细描述，事件的原因要略写。比如某同学描述抗震救灾中的爱心，结果大篇幅描写了灾区灾情以及地震情况，就是对主事件的忽略，而过多描写了事件原因。
同学们，习作的“写什么”和“怎么写”是一个整体，需要一个长期的练习和感悟的过程，只要你做一个习作的有心人，相信你一定能写出好文章!
（四）如何提升主题
1、加点感悟，作文更精彩
回忆读过的文章,哪些感悟给你留下较深的印象
《珍珠鸟》：信赖，往往能产生美好的境界。
《紫藤萝瀑布》：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
《走一步,再走一步》:我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
《故乡》：我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
《老王》：我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
《谈生命》：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。„„
2、考点聚焦
008年浙江省部分中考作文题目回放：（生活+体验）
温州《下雨天，真好》金华《心》嘉兴《第二次___》 杭州萧山（以“善待生活”为话题）义乌市《我懂得了__________ 》
台州市 《相处》宁波《留在我心底的风景》
丽水《想飞就能飞起来》绍兴《十六岁，我多了一分__》
杭州舟山（以“日历”为话题）常州《在我心中》„„
3、片断借鉴
片断
（一）《篱笆上的铁钉》：有个脾气很坏的男孩，他的父亲给了他一袋钉子，告诉他每次发脾气或跟别人吵架后，就在院子里的篱笆上钉一根钉子。钉了一段日子，他慢慢学会了控制，钉的越来越少，他发现控制脾气比钉钉子容易。终于有一天他没有钉，他告诉父亲，父亲又让他不发脾气就拔钉子，终于他又拔完了。父亲告诉他：“儿子，你做得很好。可是你看看篱笆上的钉孔吧，这些洞永远也不可能恢复原来的样子。就像你和一个人吵架，说了些难听的话，你就会在他心里留下一个伤口，像这个钉子洞一样。”
感悟：
1、是啊，心灵上的伤疤总不可像手中沙粒随风飘散，因为它是人心中永恒的痛。
2、是啊，拔掉人心中的钉子很容易，但留下的创伤又怎能轻易抚平呢？
3、如果你不想别人的心一次又一次的受伤害，一次又一次千疮百孔的话，就请你管好自己的嘴，做一个平易近人的人，不要让那篱笆上的铁钉成为你永远的悔恨。
4、虽然昨天已随时间消失在记忆中，但是我们永远也无法弥补我们昨天犯下的错误！正如钉子能拔取，却要留下钉孔一样，我们能做的只有再也不要在别人心上留下伤疤或是痛苦的回忆。
5、你伤害了人家，无论怎么道歉，伤疤总是留在那儿。要知道，心灵上的伤疤和身体上的伤疤一样难以恢复。（原文结尾）
片断
（二）《雄赳赳的父子》
这次登黄山，使我感慨万千的是一对雄赳赳的父子。
上山途中，父亲对儿子说：“再苦再累也要自己上，我一定不帮你！”奶声奶气的儿子则挺了挺胸：“再苦再累也不许你帮我——咱们说好了的！”
也就是在即将登临天都峰顶的那段最困难的攀登途中，我亲眼目睹了这对父子的悲壮。先是儿子摔倒了，父亲伸手要扶他，满头大汗的儿子摆摆手，拒绝了。可毕竟摔得挺重，摇摇晃晃的难站稳，父亲又想伸手扶他，但却毅然把那只手收了回来。
我怦然心动，我看到了一道风景，一道用父亲的理智与儿子的坚毅画就的最美的风景！一步一个脚印，就这么勇敢坚定地向前走。终于，他们登上了天都峰。
山很高，白云就在身边飘，仿佛撕一片就是擦汗的手绢儿。在呼啸的山风中，我为那深刻的父爱肃然起敬。我当然更不会怀疑那个奶声奶气的孩子，他肯定会长成一只真正的鹰。感悟：
1、真爱是让所爱之人更好的成长！不仅暴力上是一种伤害，甜美也是一种伤害！
2、只有推开孩子头上溺爱的大伞，让他在风雨中捶打自己的身心，让他体会出苦风苦雨的甘甜，才能使他长成一只真正的鹰。
3、攀登人生高峰的崎岖路途中，勇敢是向困难宣战的一种气势，坚定是想成功进发的一种姿势，成长的路必定要孩子自己走下去，而作为父亲，在 心理为孩子送上一片真挚的祝福，同时，注视着孩子登上人生的 最高峰，俯看天下。要知道，甜美也 是一种伤害！这位父亲深谙这种道理。
4、严厉也是一种关爱，它可以铸就坚毅与勇敢的身躯！让儿子用自己的力量攀上高峰，看似无情却有情，因为甜美也是一种伤害！
5、只有把孩子交给磨难的爸爸，才是真正理智的好爸爸。（原文结尾）
小结：通过以两篇短文——家庭生活、社会见闻、寓言故事、咏物寄意的文章，我们应能感受到感悟类的文章特点。它们实际上是这样写的：或叙说一个事件，或讲述一个故事，或叙写一个现象，或转述一个传说，或描绘一种景物，或吟咏一类物品，然后，亮出一个精美的闪光的道理！
五、习作借鉴
（一）情趣体验与感悟。
我喜欢读书
如果有人问我：天下万物，你最喜欢什么?我会毫不犹豫地告诉你：我喜欢读书。是的，我喜欢读书，因为读书在我的心目中是一种幸福、一种享受。
我喜欢读书。读书足以怡情，足以博采，足以长才，培根如是说。其怡情也，最见于当一个人独处幽居，读名著时为书中精彩的描写拍案叫绝之时。其博采也，最见于与同学争论问题时不时地旁征博引，大有“天文地理，无一不通，三教九流，无所不晓”之势。把同伴说得服服贴贴之时，心中便升起一种幸福感：读书真好。其长才也，最见于处事判事之时。书中学到的公理、定律等知识在这里都大放光彩，两点论、两分法、一分为二等哲理在这里都大显神通。
我喜欢读书。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之知者。”只有感到读书的乐趣，才能乐于勤奋学习。一本好书犹如一位相知的朋友，只要一打开书，我就会完全沉浸在收获的喜悦之中。这时，世界就向我款款走来，我一睹再睹了孔圣人的睿智渊博、诸葛亮的神机妙算，领略了林肯的善良和伟大、莎士比亚的泉涌文思、鲁迅的笔法、毛泽东的豪情壮志„„读书使我蹒跚于大师们洋洋洒洒的文字间，好不惬意，好不快活。我漫步于先哲用心血凝成的结晶中，认真思考，认真汲取，真是高兴。
我喜欢读书。书，魅力无穷，它将历史写就，它能揭示未来。读书丰富了我的生活，也开阔了我的视野。我读书倾向于寻求一种心的指引，寻求生活的一面镜子。面对一本好书，我在不断地剖析自我，洞悉灵魂，一种顿悟的惊喜，一种痴迷的恋情，一种未有的体验，一种说不出的好感觉，尽在其中，美不胜收。
哦！我喜欢读书，它能使我更加充实自己。著名作家肖复兴致语高中生说：“亲爱的中学生朋友们，失去什么都可以，唯独不能失去人生只有一次的青春；赢得什么都不重要，更重要的是赢得知识。”为此，我要珍惜人生只有一次的青春，抓紧时间读书，读好书来提高自己，丰富自己，充实自己。
我想握住你的手
一首宁静辽远的《姑苏行》，将苏杭的旖旎风景娓娓道来；一首轻快的《扬鞭催马运粮忙》，将北方人民大丰收的喜悦表现地淋漓尽致；一首荡气回肠的《三五七》，将浙江戏曲的独到之处向世人展现。我想握住你的手：笛子。
还记得，那是前年的暑假，母亲领着从小就爱摆弄乐器的我走进了琴行，认识了我的恩师。
我十分兴奋地接过我的第一支笛子，这是一只精美的D调笛。细细端详：笛子纹路清晰，吹孔圆滑，在孔与孔之间还扎有鲜红色的细线，这是为了防止笛子开裂而做的工序。在我眼中，这简直就是一件尤物！
就在那时，我也接触到了我所学的第一支笛子独奏曲：《姑苏行》。在一个多月的苦练下，粗糙不堪入耳的噪音终于变成了悠扬深情的乐声，从我家的窗台飘出。
之后一年，我学习笛子的兴趣愈发浓烈，并一发不可收拾。我学会了惯用“颤、叠、赠、打”的南派曲笛风格，也学会了多用“吐、滑、跺、花”的北派梆笛风格。这两者相辅相成，又互相对立，充满着奇妙的气息。独奏曲也渐渐地从低级转向高级。就这样，我对笛子的感情越来越深，对笛曲的感悟也越来越多。《水乡船歌》的变调，教会我做人要多姿多彩，不能一成不变，这样会索然无味；《京调》教会我在任何时候都不能轻易选择放弃；《鹧鸪飞》的快板教会我做人需要乐观，凡事都要向前看；《秦川舒怀》
一年的时间匆匆流过，我也终于得以登上舞台，如愿参加了学区的三独比赛。轮到我表演了，我轻轻抚摸笛子，感听它对我的耳语，聆听我与它共鸣。全神贯注，仿佛为乐器注入了生命，人与乐器浑然一体。纯厚、扎实的音符从笛管中徐徐飘出，征服了观众，打动了评委，也感动了我自己。我如愿地将冠军收入囊中，尽享成功的喜悦。
竹笛，我想握住你的手，是你让我更爱音乐；我想握住你的手，是你让我能在课余时间不再孤独；我想握住你的手，是你让我勇于面对，勇于挑战！
（二）考场佳作回眸
我和你
当钢琴悠扬的音律萦绕指间；当吉他调皮的音节蹦跳耳边；当歌手甜美的嗓音回荡心间；我知道，你来了。带着决绝尘世的优雅和扣人心弦的韵美。
我快乐，所以你来了。放下电话，浅浅的微笑终于禁不住快乐的招引，悄悄地蔓延在我的脸上。喜悦，幸福，自豪，这些形容好心情的词语一齐满满地充盈在我的心间。全市第一名的英语竞赛成绩也是不容易的呢！我开心地想着，随手打开了音乐盒。
婉转的旋律沿着血液流进了我的心里，刺激着每一个细胞接受新的喜讯，我感到，你顺着心脏一收一收，渗透到了我身体的每一个角落，欢快的音符跃动在心灵深处的笑脸上，你，音乐，用乐章为我谱出了快乐的形状。你和我，在快乐中相视而笑。
我烦闷，所以你来了。面对错误百出的试卷，心理的愁绪丝丝地涨开来，席卷了心里的堤坝；朋友事不关己的态度，让洪水的又上涨了一个潮位。失落，烦恼，阴郁，这些表达坏心情的词语又都被收在泛滥在心里的潮水中，带起一种压抑的情愫。
用耳麦隔开喧嚣的世界，你轻轻地飘到我眼前。你用双手轻轻演绎，《雨的印记》在钢琴上流泻而出。恍然间，我听见雨滴滴地打在地上，发上，身上，心上。我感到冰凉的意味在心里化开，像咖啡一样苦涩。压抑了一天的心情终于得到释放，泪水无情地决堤而出，混着雨水冲刷心田，却带走了那些酸涩的感觉，沉重的呼吸中，那些积淀的污浊空气在雨的滋润下更新，你带着那些不健康的情绪一齐被雨洗刷着。你和我，在雨中擦掉了最后一滴泪。
我迷茫，所以你来了。竞赛和基础的双重压力像是悬在头顶的两把刀，我似乎只能抓住一把，却必须时刻紧盯另一把。成绩的下滑让我仿佛站在十字路口，却不知道该往何方。“就像我说的，追不到的梦换个梦不就得了„„”Rop在耳边唱着，似乎在启示我什么，是你在帮助我么？我似乎有些懂了。你和我，在迷雾散开后微笑。
这就是你，我的朋友，你用音符教我快乐；用旋律教我释放；用歌词教我成长，你永远是我心灵深处的感动。
我和你
家乡,是多少迁客骚人,文人墨客的寄情之处.又有多少歌,咏叹着家乡呢?我如今已迁出家乡近半年了，可心中那一份对家乡的思念，却不亚于诗词歌赋所吟咏感叹的．因为我和你——我的家乡在你身上有太多的牵挂。
犹记得，我在你的每一角落嬉戏过。母亲曾经带过我去到你的那条小河边，告诉我她曾到这河水边洗过衣裳。父亲曾在你的公元上和我一起玩捉迷藏。还有童年的叫不上名字的小伙伴，曾在你的见证之下，在一座土山边，三个人一起端坐着，手中捧着木牌，共同念着：“虽非同年同月同日生„„”之后，欢声笑语又荡漾在你的另一头。你的每一个地方让我牵挂。
但过往已是记忆，可你所哺育的人，常常让我在记忆之外被震撼。是那些每天一起出去晨练的老年人，还是那些菜市场里的那一张张可亲可敬，毫不隔膜的脸。更别说旧街坊们。有一回，我在家里头睡昏过了头，还紧锁了房门，没有一丝声响可以透过缝隙传进来，所以我没有听见父母的呼唤声。“喂”，你怎么还在睡啊！你爸妈叫你吃早饭好久了。”忽然另一个角度的声音刮破了我朦胧的梦境，“就好象是另一个星球传来的，饶人佳梦，我一边自言自语着，一边收拾着衣服，虽是不情愿，但是隔壁的大嫂可总是乐意一这种方式传我父母的话。不错，她每天早晨都去那一个距我家不到一米的阳台上洗衣服，并如同“代理父母”一样呼唤我，除此之外，两家还常常借东西呢，你的每一个人，让我同样牵挂感激。
如今上初三了，去拜访你的机会也少了，只记得有一次，我月考失利了，在那一个另人伤感的下午，我被围困在失败的阴影里头，父亲在百般安慰后，告诉我：“不如回家乡走一趟吧。”我在那一次又回到你身边心情奇迹般的平复了，像是一个孩子找到了一个可以停止哭泣的理由，我终究不明白是什么，相信也只有在你身边，我才会忘去那该死的成绩，忘了世俗中的一切不快，在你身边躺下来，让你的土地去净化我的心，去进入我每一寸肌体，你的情感和慰籍也让我牵挂。
我永远不会忘了你我和你是一个整体，将来，无论在何方，我会告诉我自己，你是我的起点，也永远将是我向上的动力。
我和你
“我和你，心连心，永远一家人„„”当耳边再次响起这熟悉的旋律，我不禁回想起
数月前那场人类的盛典——第29届北京奥运会以及那点点滴滴令人感动的瞬间。
在女子击剑比赛中，两名击剑运动员正“打”得不分上下，大有敌不死我不休的气势。正在这时，其中一名运动员头盔后的计分仪器的导线掉落与剑缠绕在一起。她焦急地扯着那剪不断理还乱的线，她的对手放下手中剑帮她理好导线并重新插在头盔上。这一瞬间，全场爆发出雷鸣般的掌声，这掌声是给她们的，更是给全人类的。在竞技场上，我和你是对手，但更是朋友。
类似的一幕也发生在西雅图的残疾人运动会上，九名身体有缺陷的孩子参加百米赛跑。起跑以后，突然，一个男孩跌倒了。他坚强地爬起来，再次跌倒„„连续好几次，他终于哭了。其他八个孩子听见哭声，转身往回跑，扶起这个男孩，最后，九个孩子手挽着手走向终点。
这九个孩子也许并不明白那些所谓的全人类，众生平等这些大道理。他们只知道：我和你是朋友，你跌倒了，我要帮助你；你哭了，我要安慰你；有困难，我要和你一起面对；有快乐，我要和你一起分享。
汶川大地震发生后，举国哀悼，哀悼那些未曾谋面的同胞，哀悼那些情同手足的兄弟。许多孩子成了孤儿，来自五湖四海的阿姨们说，我们就是你们的妈妈；许多父母失去了儿女，来自大江南北的孩子们说，我们就是您的儿女。无情的地震肆虐着巴蜀大地，无数的黑夜笼罩着受灾的亲人们，就在这一刻，素不相识的我和你同时伸出了友爱之手，只为抚平那深深的疮疤。我和你走得更近了，成了真正的一家人。
在奥运会的闭幕式上，我和你来自不同的国家，我和你拥有不同的文化，我和你有着不同的肤色，我和你说着不同的语言；但是我和你有着对同一个梦想的追寻，我们相聚在这欢乐的海洋，我们都渴望和平与安宁，我们共同向往繁荣和幸福。有了我和你的共同努力，我们的世界会变得更美！
【点评】
1．本文立意深刻，角度独特，不是从一般的亲情或友情的角度展开，而是巧妙地将具体的“我”和“你”转化为抽象的“我”和“你”，使文题有了更深广的内涵。而且文章不是通过空泛议论僵硬地深化主题，而是紧扣“我和你”这一命题，通过三则故事具体阐释“我和你”的内涵。
2．文章从头到尾，都紧扣“我和你”这一中心命题。切合题意，中心突出。
3．本文思路清晰，叙议结合，内容充实，立意深刻。
4．文章有不足之处，倘将第三则材料换成与奥运或体育相关的故事，文章整体上更协调、统一，主题会更突出，最后两个自然段的过渡与衔接才会连贯自然。
七、写作训练
第二篇：2、作文立意与提升
作文立意与提升
乐曲要有主旋律，文章也要有主题。古人说“文以载道”，一篇文章就是要通过记叙或描写等表达方式来承载某个道理。“道——主题”就是一篇文章的灵魂。
主题与文章的优劣关系密切，它制约了材料的取舍、结构的安排、语言的运用。如把握不助主题，就会“下笔千言，离题万里”。
学生作文往往存在“无明确主题”与“主题肤浅平庸”的现象，不是写到哪算哪，让人不知所云；就是“真高兴”“ 好极了”等，让人见而生厌。
那么什么才是文章的道？简单讲，文章的道就两个字“情”与“理”，具体讲四个字“情真理深”。
主题是作品的灵魂，关乎作品思想的高低和意义的大小，作为文章的主题要求“正确、明确、深刻、新颖”。所谓正确是要读者受到教育、启发和鼓舞，所谓明确是指中心要突出，所谓深刻是指主题要有高度，所谓新颖，是指尽可能从新的思考角度，体现不同流俗的见解，给人新的启迪。
从内容上讲，文章主题要反映生活中的“真善美假恶丑”，具体讲：人的精神、品质；家庭真情，家庭问题；社会现象、社会风气；校园现象、校园问题都是我们可选择的主题。只要我们对这些方面有过一定的思考和积累，就不难根据题目与材料选择或挖掘出“积极而深刻”的主题。
从态度上讲，文章的主题要体现我们对上述内容的“赞美、批判、反思、回忆”。比如：《散步》一文，写一家三代之间的真挚、深沉的爱，借“散步”这日常小事，由浅入深，由尊老爱幼深化到人生责任。“好象我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”使得本文平中见奇。
再如杨朔的《荔枝蜜》借蜜蜂来歌颂普通劳动者。
在选择主题时，可以根据选材范围——家庭、学校、社会等，从积极和消极两方面，或者说从“赞美、批判、反思、回忆”的角度选择恰当深刻的主题。一般来讲，要注意主题的深刻和新颖，学会反弹琵琶或发散思维，不要人云亦云。比如，超市抢购一般人或许看到了物质的丰富，可我们也可看到竞争的激烈，或者民生的艰辛，女性的贪图小利。
常见主题举例：
家庭方面：好事、坏事；积极地、消极的家庭暴力，代沟隔阂，缺乏沟通或不恰当沟通，生活压力，生活的变化——好坏，亲情瞬间亲情故事——不同对象的爱与关怀，母慈父严子孝，不同的家庭教育，溺爱恶果；亲朋之间——冷热、关心与势力；邻里关系——关爱与隔阂；家庭危机——婚变、天灾人祸到来等；老人的孤独——物质与精神；缺乏父母之爱——留守儿童；金钱与亲情；老人虐待，爱与孝，叛逆
社会方面：好事、坏事；积极地、消极的（不同人物）
社会问题：食品安全、房价、物价、腐败、教育、裸官和投资移民、恶性车祸、环境保护、事故、强拆。乱收费，城乡差距
弱势群体：三农，个体小贩
社会道德：金钱至上；自私，冷漠；道德沦丧；公共道德；助人为乐，关爱他人； 校园方面：好事、坏事；积极地、消极的学生问题，老师问题，家长问题。酸甜苦辣，攀比，变化，进步，造假，负担，素质教育，网络，歧视，校园暴力，交友选择，压力，误会，师生情，友情，早恋，厌学。校规校纪、困惑、集体主义、荣誉、叛逆、团结、社会活动
个人主题：快乐、烦恼、感悟、发现、反思、感激、错误、失落、痛苦、悔恨、友谊、交友、改变、缺点、优点、拒绝、沟通、思考、珍惜、理解、取舍、尊重、换位思考、观察、铭记、选择、谎言、欺骗、背叛、乐观、坚强自信、宽容、善良、良心、理解、勇气、逃避、关怀、相处、希望、关爱、感动
说到底，文章的主题就是对家庭、校园、社会以及人生成长中的真善美假恶丑的赞美、批评、反思、回忆，只要我们在写作时树立这种意识，就不难提升我们的作文层次。（不同范围、不同态度、不同主题）
迁移训练：选择精彩主题，要求“正确、新颖、深刻”——有益深新
1、下面的作文题目，尝试设计精彩主题
（1）《街上见闻》
（2）《这堂课》
（3）《我帮妈妈做家务》
（4）《课余趣事》
（5）《运动场上》——违背体育精神
（6）《我发现他的美》
（7）《一次素质测验》
（8）《微笑》
（9）最美的人
（10）我的爸爸
2、尝试从下面的材料，挖掘出符合要求的精彩主题
（1）爬山
（2）柚子便宜了
（3）春天到来，小草又绿大地
（4）社会实践活动——收拾卫生
（5）一次家长会
（6）拔河比赛
（7）搬进了新楼房
（8）一次打工的经历
（9）新闻中看到菜农们的菜卖不出
（10）地震中有的建筑不动如山，有的建筑粉身碎骨
材料的选择与改造
学校里发生的事：友谊、考试、活动、苦恼、欢乐、学习、老师、优生差生、听课、校规校纪、困惑、满意、素质教育、作业、矛盾、早恋、关爱、团结、集体主义、荣誉、家长会、攀比、厌学、歧视、拖课、悔恨、误解、冲突
家庭中发生的事：亲情、美德孝道、代沟、交流、控制与自由、观念冲突、生活、幸福、压力、成长、成熟、亲人反目
成长中发生的事：
社会上发生的事（包括媒体）：公共安全、交通、食品、天灾、风气、拜金、伤农、生活、幸福、新楼、买车、进步（物质与精神）、愚昧、网络、官二代、民生、奶粉、菜价贵贱、关注社会美丑：
十大问题，就是
蒜你狠事件；我可以骚，你不可以扰——上海地铁；网络名丑——凤姐芙蓉干露露；红十字会事件——坑爹；欺实马；
柚子便宜了——如何反思
感悟人生成长：
校园问题：校园暴力——
立意提升：赞批思忆，联系社会，家国天下，精品风象，美丑善恶，真假情理。
被忽略的细节
训练题目：
记叙文构思五环节
审题拓展：看词审题，名动形副，对象情节，正反虚实，拓展添加，化大为小。
立意提升：赞批思忆，联系社会，家国天下，精品风象，美丑善恶，真假情理。
选材加工：家校社阅，广泛选材，添改情节，角度角色，要新广深，弃俗狭浅。
谋篇布局：章节结构，倒叙开篇，道具说理，运用对比，虚实抑扬，化直为曲。
细节完善：动作神态，细节感人，开头结尾，精心选择，句式修辞，倒描名题。
——道具对比、章节倒叙
第三篇：提升作文立意有妙招教案
向考场作文要高分
——提升作文立意有妙招
宁溪初级中学 李燕玲
教学目标：
1、引导学生收集身边可用写作素材；
2、启发学生学会哲理散文的写作方法；
3、立足课文，引导学生多积累哲理性的句子或语段，并生发成自己的心得体会。教学重难点：
1、活用身边写作素材，有选择性地进行加工；
2、学会构思，提升作文高度。教学过程：
一、课堂导入
哪个姑娘更能入你法眼？（PPT图片呈现）
考场作文的写作过程，就像相亲节目前，姑娘努力把自己打扮得漂亮，以期在相亲过程中博得异性的喜爱。姑娘们无法预测相亲过程是否顺利，但是心里一定都清楚异性心仪姑娘的形象：外形靓丽，性格温婉，气质出众……而且相亲的过程又很短暂，所以一定会想尽办法让自己率先比别的姑娘出彩。（姑娘——文章，梳妆打扮——构思着笔，异性——阅卷老师，相亲过程——阅卷过程）
二、考场作文常见问题
1、素材老旧，缺乏新意
2、构思草率，缺乏纲要
3、内容幼稚，缺乏深度
4、主题单薄，缺乏高度
三、考场作文应对良策
如何写出有深度的考场作文？——哲理散文来救场
1、结合近两年的台州市中考语文作文分析，参考《2017浙江省初中毕业升学考试说明》
考场作文应该体现初中生年龄特点，除了有一定的语言表达能力外，还应当有一定的思想深度和高度，直白点说，是时候谈谈人生了！
2、哲理很难吗？——从学过的课文中找几段有哲理的话
3、写作素材从何而来？
——关注生活，并在生活中积累、感悟、升华、提高。
举个例子：小明每天的生活都在重复着。早上，在妈妈的一再催促声中起来，他觉得妈妈很烦，很爱唠叨，连吃饭穿衣这样的小事也要管。他吃过妈妈做的早餐，匆匆忙忙走在上学的路上。路上也没什么风景，路边照旧是几朵小花，在风中东倒西歪。清洁工大爷拿着大扫把清理路面的树叶，偶尔发出几声咳嗽。住桥下的乞丐又开始沿街乞讨了，只是今天没看到他身边的小乞丐。等到他赶到教室门口的时候，铃声正好响起。又一天的学习生活开始了。
这“无聊”的一天中，哪些细节可以成为写作的素材？这些细节会引起你怎样的思考？
4、怎么写？
写人——细细描写与之有关的一件或者几件事，采用恰当的人物描写方法，对其寄予真挚感情，并升华成自身独特的人生体验。
叙事——将事件娓娓道来，事件离不开人，但是着眼点是“挖掘事件的背后”，以及事件本身带给你的感想。
写景——还是细节描写，描写景物的形状、姿态等，但是着眼点是透过景物本身看到其中蕴含的品质、力量等与人生有密切联系的精神内涵。基本写作框架：写人/叙事/写景+个人感悟
四、好文笔都是练出来的
作家赵丽宏说过：“好的散文，应该是知、情、文并重。”“知”是知识性、思想性，“情”是情感、真情、情趣，“文”指个性与表述的方法。一篇文章，它有了一定的知识性或思想内涵，作者心中有了真情实感，然后用一种良好的表达方法表达出来，就是一篇好的散文了。
习作训练：
在人生历程中，我们曾无数次地品读五彩缤纷的大千世界，读懂了自然的纯洁明净，读懂了社会的善恶美丑，读懂了历史的沧海桑田，读懂了人物的多舛命运……在读的过程中，我们有了许多交流、思考与感悟。不厌其烦地去读，就能陶冶自己的情操，获得人生的启迪。
请以“我读懂了
”为题，写一篇文章。
要求：①先将题目补充完整，然后写作；②文章要有真情实感；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④不少于600字。
第四篇：作文立意训练及能力提升
作文立意训练及能力提升
一、作文立意片段训练(40分)
1．阅读下面的文字，根据要求作文。(10分)
闻一多在《色彩》中吟道：生命是一张没有价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我热情，蓝教给我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀„„从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱它的色彩。
人生的色彩无不从一张白纸开始，用心中七彩的笔，描绘出属于自己的色彩。
请以“为生命着色”为题，写一篇文章，自选角度，文体不限，字数不少于800字。尝试立意：
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考示例：审题立意的角度可以有：为什么着色，着什么色彩，着色不着色会怎样。可以写自己生命里的色彩，为什么会拥有这种色彩；可以写他人生命里的色彩，他为其奋斗的思想历程结局；可以抒发生命充满生机、色彩斑斓的情感；可以记叙描写自我为生命着色的经历；可以议论为什么要让生命有色彩；可以写正面积极的作用，可以写反面消极的内容；可以借鉴教材里的素材，屈原为生命抹上汨罗江一样的色彩，司马迁为生命抹上黄土地一样的色彩，陶渊明为生命抹上秋菊一样的色彩„„
2．阅读下面的文字，根据要求作文。(10分)雨果有句名言：“痛苦能够孕育灵魂和精神的力量，灾难是傲骨的乳娘，祸患则是人杰的乳汁。”
加拿大物理学家罗伯特在进行环球考察时，来到智利北部的一个十分干旱而又荒凉的小村子，他发现一种奇异的现象，这里除蜘蛛外没有其他任何生物。蜘蛛在这里四处繁衍，生活得很好。为什么蜘蛛能够在如此干涸的环境里生存下来呢？罗伯特借助电子显微镜，发现这些蜘蛛具有极强的亲水性，极易吸收雾气中的水分。而这些水分正是蜘蛛能在这里生生不息的源泉。
在这个世界上，从来没有真正的绝境，有的只是绝望的思维。只要心灵不干涸，再荒凉的土地，也会变成生机勃勃的绿洲。
读了这段文字，引发了你的哪些联想与感悟，请自主确定立意，自主命题，自由选择文体，写一篇不少于800字的文章。
尝试立意：
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
参考示例： 立意要抓住“世上没有真正的绝境”，可从“绝境与积极心态”“绝境与精彩生命”等方面展开思考：人处于绝境时，只要凭借坚韧的精神力量，激发自身的内在潜能，就能创造条件开辟新的天地，走出原有的困境，生命也因此而焕发出耀人的光彩。绝境之所以为绝境，是它足以置凡夫庸子于死地，但对那些怀有坚定信念和远大抱负的人而言，只不过是前进途中必须跨越的险障，所以他们生命中经常上演绝处逢生的好戏。
3．阅读下面的文字，根据要求作文。(10分)
我们的生活、学习、思维都需要一定的空间。有的空间需要我们保持，有的空间需要我们打破，有的空间需要我们拓展，有的空间需要我们开创„„
请以“我与空间”为话题写一篇作文，题目自拟，立意自定，文体自选，不少于800字。
尝试立意：
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考示例：空间，这个概念比较宽泛，可加以限制，可化大为小、化虚为实，比如，“学习的空间”“生活的空间”“娱乐的空间”“实践的空间”“虚拟的空间”“开放的空间”“天宫”“地球村”“花果山”“渔乡”“阁楼”“网吧”“书房”“箱子”等等。因此可以写空间的保持、打破、拓展、开创，也可以写我与“空间”的情结，我在“空间”的游览、奇遇、生存、斗争、成长。只要围绕“我与空间”这个话题来写都可以。
4．以“怒放的生命”为题，写一篇不少于800字的作文，文体自选，立意自定。(10分)
尝试立意：
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考示例：绽放与怒放，绽放是一种自然状态；怒放，是一种更具力量的开放与展现。怒放的本来含义是花朵的灿烂开放。生命之花也需要怒放，可以理解为生命之花要想开的鲜艳必须要有一些优秀的品质，比如奉献、自信、信念、毅力、勇气、低调、坚韧、顽强等。因此，所有历经磨难、坎坷、挫折、煎熬等考验后爆发出的充满生机的、有生命力的、让人震惊震撼、夺目炫彩的生命(人、动物、植物等生命体)或者精神心灵、信念等均可作为本文的立意范围。
二、能力提升(60分)
5．阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)人生像一只急速旋转的陀螺，或许一生都在辛苦忙碌奔波中度过；人生更像一条没有尽头的轨道，只需你像车轮一样飞速地奔跑，每到一个站点，都给你准备了应该背起的包裹，直到生命完整地画上句号。
请你根据自己的体验或感悟，以“奔”为话题，写一篇不少于800字的文章。注意：立意自定，文体自选，不得抄袭。
【思路点拨】 根据原题文意，这是一篇以独词“奔”为话题的考场作文，可以引发你许多有关古今生活的联想与人生哲理的思考，从中确立一个主题观点，进而叙事议理、抒情写意。
一、立意选材方面。
只要能够围绕“奔”这一中心，立意深刻，选材得当，即可视为紧扣题意。你的笔下，或可描摹漫漫人生旅途上的“奔跑”图景，或可展现生活道路上的“奔忙”画面；或可抒写青春花圃中熊熊燃烧的“奔放”激情，或可流露奋斗拼搏中由衷发出的“奔波”感喟。当然，你还可以纵议自己终生都要竭力“奔向”的某一个既定的生活目标、追寻的理想王国、“有奔头”的精彩人生等等。
二、构思表达方面。
其一，生活写实。聚焦于“奔”之人事，运用细腻笔触，浓笔重彩，推出一组组生活镜头，展现“奔”景，激励生活斗志。
其二，纵横叙议。聚焦于“奔”之情理，运用靓丽语言，激情荡漾，阐发一个个人生哲理，表达“奔”理，启迪人生思考。
其三，奇思妙想。聚焦于“奔”之飘逸，运用浪漫手法，穿越时空，营建一幅幅理想图画，抒写“奔”情，绽放理想之花。
有一首民歌抒写人生感慨，其中几句歌词这样写道：“人生到处总奔忙，酸甜苦辣已遍尝。莫道奔忙无收获，秋风过后金菊香。”一位诗人也这样吟咏：“奔流千里狂澜起，浪啸九州天地歌。奔流一泻风云涌，去留激情天地乐。”无论你思接千载，还是视通万里，只要抓住了“奔”的精髓，就能纵横驰骋，凸显激情，成就华章。
【参考例文】
奔 人生弯弯曲曲水，世事重重叠叠山。热情去奔跑，去超越，然后才能拾掇失意后的坦然，挫折后的不屈，困苦艰难后的从容。
王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。
我策一匹骏马，在昏黄的古道上奔驰。然而，官场的尔虞我诈，世俗的道貌岸然绊住我奔跑的脚步，无情的现实冷却了我一腔热血。是啊，想当年力士为我脱靴，贵妃为我磨墨，那该是我仕途上奔跑得最顺畅的时期啊。
可是，无意间我看到了力士谄媚的丑态和贵妃不可告人的笑，我觉得我应该永远让我奔跑的双脚停滞不前，离开这黑暗的金马门。我清醒地知道，我宁愿散尽千金，只求一醉，也不愿摧眉折腰，做大唐的“御用文人”！
于是我带上一把佩剑，把一杯酒去寻访我暂且放在名山的白鹿，永远跨出黑暗的仕途之门。
昔日我骑御赐骠马奉诏奔驰，今日我骑白鹿奔向我梦寐以求的远方。浊酒深酌，重返喜地，寻幽豪饮，同销万古情愁，南下吴越，梦游天姥，齐叙难酬鸿志。奔跑让我屡跌屡撞，奔跑又让我获得心灵的超越——思想，永远在徘徊和失意中成熟。
花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。我送走了那个可弃可恨的昏君，零丁洋未过，我就被元兵的罗网网住。
我回头看那无止境的路，从临安到岭南，这一路我的确是奔过来的。我的人生又何其相似。当年，我心怀抗元大志，跨上战马，驰骋沙场。我在奔向战场，也是在奔向我人生的另一处归鸿：大丈夫志在军营。
可是临安府，容得了一代糊涂君王，容得了一群窝囊庸臣，却容不了一颗誓死效忠的赤诚之心！所以，我深深明白，我只能永远奔跑，哪怕只杀一个元兵，收复一寸疆土。荆棘算得了什么，刀光剑影又有何畏惧。
今夜，我却被困在暗牢，也许永远不能跨上我心爱的坐骑，去驰骋边疆，驰骋信念，驰骋人生了。箫声吹得人哀怨，但哀怨从来不属于伟丈夫，士可杀不可辱。铁骨铮铮的文天祥怎能跪着生！
燕山月静静洒下，秋菊无声无息地盛开，塑一座圣洁的雕像。
奔跑让我遍体鳞伤，抛头洒血，奔跑又让我在心灵上完成了一次永恒的跨越——意志，应该在残酷和无情中超强。
生命是一江春水，抒写了热情和奔放，教人在激情中意气风发；生命是一泻瀑布，宣誓了坚贞和不屈，教人在挫折中不懈追求。
勇敢在人生路上奔跑，勇敢在心灵上跨越。
【名师点评】 这是一篇思接千载的创新佳篇，又是一篇文采飞扬的激情之作，得到了极高的评价：一是打开思路，精选素材。构思时，作者由生活中的“奔跑”，联想到了心灵上的“奔跑”；由现代人的“奔跑”，联想到了古代人的“奔跑”，于是精美的素材便扑面而来。李白在奔跑中屡跌屡撞，却又在奔跑中获得了心灵的超越；文天祥在奔跑中弄得遍体鳞伤，却又在奔跑中完成了永恒的跨越。作者穿越历史，走近伟人，从两位人物不同的命运中找到了相同的人生轨迹，主题新颖深刻。二是活学活用，打造语言。由于作者选取的是两位彪炳千秋的文人，这就为文章出众的语言打下了基础。两大部分，各用一首情感浓郁的诗歌作为行文线索，均用“我”的口吻串起人物不同时期的故事与诗篇，诗词信手拈来，典故比比皆是，结尾的比喻更似一江春水，让情感的潮水喷涌而出，收到了振聋发聩的效果。本文的成功告诉我们，精彩的素材不仅能让内容染上新意，也能让语言闪出光彩。
第五篇：作文立意
1、作文的立意
2、论点的延伸及选择
3、材料的选取与组织
4、句段的转折，首尾
一、作文的立意
第一步：了解题型
高考中，给出的材料作文中，一般可能会包含以下类型：
一、叙事材料或寓意事件（有可能是寓言故事）型
在材料中，有事件，有这个事件中的不同对象，还有事件对不同对象造成的结果(包括事件的结局，或者事件对象的感悟等)
二、诗歌型
给出一首诗歌，但是诗歌中一般会存在一个或多个关键的意象，如若没有，则有可能是关键词语，或者寓意比较深刻的句子。
三、图文型
通常是给出一幅图，在图中配有一定的文字。关注图文，可以把图文理解为叙事或寓意事件，但是在处理的过程中，需要了解的是图中可能出现的时间，地点，人物，还有图中所要表达的是什么事件。在了解上述条件后，就可以把图片处理成叙事材料，提炼叙事材料中的事件，对象及可能的结果了。
四、感悟型
该种题型中，主要是先列举出一个现象、句子（名言名句）、或者一个观点（如自然，善恶），然后针对提出的现象、句子或观点，给出不同的见解或价值取向（其中可能会存在褒贬），要求你针对其中一个感悟，或者综合里面的多个方面的感悟，谈谈自己的看法。因此，本类题型除了要关注你自己对材料中观点的认同，还需要自己能适当的联想。
第二步：了解思路
在上文中指出的四种题型中，无论是事件，诗歌，图文，还是感悟，在理解材料的基础上，第一步，永远都是抓取关键词和关键句。关键词的基本含义：
人物---------------------有哪些人物出场，确定哪些是主要人物，态度如何，结果如何 意象-----------------------主要是诗歌中，哪些意象出现了，可能代表什么寓意。观点或情感词、句-----------能够表示作者观点或情感的词语，有深意的句子。
第二步，根据人物，意象，或观点，展开联想，看看意象的含义是什么，从正面或者反面，或者综合方面，给出相关的感悟。
第三步，从第二步中确认的立意中，挑出一个，进入作文主体。下面来看一些练习：
1、请以“等”为题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。本题中，只有一个关键词，等，这个时候，就可以进行适当延伸了。
延伸方法一：
了解词语的基本含义
等级，等待，等候，很明显，说等级，似乎我们无从写起，所以，我们不妨就从等待等候这方面入手。在考虑这个词语时，可以适当想想与等待有关的句子：
如：
生活不能等待别人来安排，要自已去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时，也会给人自身注入一种强大的内在力量。
路遥《平凡的世界》 我或许败北，或许迷失自己，或许哪里也抵达不了，或许我已失去一切，任凭怎么挣扎也只能徒呼奈何，或许我只是徒然掬一把废墟灰烬，唯我一人蒙在鼓里，或许这里没有任何人把赌注下在我身上。无所谓。有一点是明确的：至少我有值得等待有值得寻求的东西。
村上春树《奇鸟行状录》
等的滋味，最是一言难尽。
周国平……………
在此，可以确认一个立意点：等候、等待
延伸方法二：
延伸至这个词语的对象或状态，并注意适当联想。
1、等，是在道路中的等，也可以是人生中的等，这本身就是一个过程，等的过程中是什么样子的呢？如何面对“等”这一过程？
问出这个问题后，可以想到，等的过程中，有希望，也有希望，既然如此，也许结果会是阳光灿烂，也有可能是历经磨难，这些都需要我们有一个好的心态。因此，确认一个立意：
我们要正确面对等待，敢于等待，善于等待，相信等待后的美好。
2、这个词的对象还可以是个人，群体，社会，国家之类，这时候，可以写写，对于个人来说，等是什么？为什么要等？怎么把握等这个状态呢？以此类推，深入到群体，社会，国家层面去，由此组织处多个立意来。
延伸方法三：
反面想象这个词语
我们为什么一定要等呢？在机遇面前，为什么不能积极采取行动？为什么不能创造机会？因此，等是不可取的。
不过在完成这个立意的时候，要把握好主题，并突出 等 的消极意义。
经典题目训练：
1、踮起脚尖
2、谈意气
3、早
4、中点
2、弱小的草呵！骄傲些罢，只有你普遍地装点了世界。（冰心《繁心》）
请展开思考和想象，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。本题是属于诗歌意象类题目，先提取里面的关键词。弱小的草--------骄傲----------普遍------------装点世界。
这里面，有两个基本对象，一个是小草，很弱小；一个是世界，很大。其中小草也可以引申为现实社会中平凡的人或事物，比如弱势群体，比如小小的善良。
根据对象，确认可以有以下立意：
一，关注小草的状态，这里有两个关键词，一个是弱小，一个是骄傲，可以确认两个立意：
从弱小这个状态入手，则可以说明对象小草本身的状态不是很好，所以，它注定要承受苦难，要有忍受平凡的品质。
从骄傲这个状态入手，则可以说明，即使再不起眼，一个人或一个物也有他本身的骄傲，也可以有他的自信，也有理由去自信，创造属于自己的价值。
二，关注小草所造成的结果入手，---普遍的装点了世界。说明即使平凡，弱小，同样有力量去改变或创造世界。
三，关注弱小与普遍，弱小与世界的关系，把注意力放到弱小生命对世界的价值和意义上来，拟定要写的东西。
经典题目训练：
让/风留给帆/方向留给舵/船长站的位置/留给我。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面，一个角度构思作文。自主立意，确认标题。
3、根据图面，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。图片见三维设计考前第7天，一个圆里面是一个正方形。
要求选择一个角度构思，自主确定立意，但不可脱离材料内容及含义。
材料没有任何的文字说明，但至少由图形，我们知道了两个关键词：方，圆。由此，我们确定这个题目应该是一个寓意类的作文题目。在这里，就必须有一定的联想能力，把他弄回到现实中去，从而确认你的观点：方和圆组合是什么？可以想象成什么？方可以联想成什么？圆又可以联想成什么？两者该怎么取舍？该这么融合？
一，从图形组合的图形想象入手
这可以想象成一个铜钱，因此，另一个关键词又可以确认了------金钱。根据这个关键词，可以有以下立意：
历史中钱的演变，或古代对钱的不同态度（他人或古人的观点）；你的金钱观或人生观（你自身的想法）；现代社会中，与金钱有关的种种丑恶或美好的现象（社会现象）-
也可以想象成一个陷阱，诱惑，由此又确认关键词-------诱惑或陷阱
关于诱惑，可以考虑两个方面，第一个，我们该如何对待诱惑；第二个，我们该如何防范诱惑。正确的态度是什么？
同样，还可以想象成一扇窗子，形状独特的窗子，从而确认另一个关键词-----窗。
根据窗，可以确认其本身的意义和引申的意义。第一，不同的窗子，看到的风景是不同的，也是相对独特的。第二，根据引申义，窗可以是内心的情感或希望，人应该为自己留点希望，留下一扇窗。
二、从单独的图形入手，方是什么？圆是什么？与方和圆有关的词语有哪些？关系怎么样？
根据这个，你很容易确认与方言有关的词语，比如外圆内方等，然后你会发现很多这些词语都和品格是联系在一起的，于是，你可以设想，方和圆应该代表的是人的两种状态或品格。根据意思，可以知道，方，是不变通，圆，是变通，由此，引申到做人上面去，就是一个我们该如何应对坚持原则和变通的关系的问题了。确定立意：
我们既要坚持原则，又要学会变通。
我们对自己要严格要求，对别人不可太过苛刻，要学会宽容。
题目小训练：
三维设计考前12天，一个男孩撑杆跳高的图形，给你的联想是什么，根据图形确定立意。
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