我的班级

第一篇：我的班级

我的班级

大朗第一小学黄沛杰

“全班起立”唉！这都不知道是第几次被老师罚站了。每当我们被老师教训

时，我总是想：我们为什么不能安静点呢？什么话能让同学聊得那么开心、吵

闹？什么事能让同学们那么着迷？为什么同学们老是吵到连上课铃声都听不

见？

下课了，老师走后，同学们有的像老虎一样大吼大叫；有的像兔子一样蹦蹦

跳跳；有的像豹子一样跑来跑去；有的像猴子一样到处爬；有的跟别人谈得龙飞

凤舞；擦黑板的忘记擦；撞到东西不会扶起来；打起架来没人劝，全在看好戏。

天啊，这是一个什么样的班级啊！不知过了多久，全校同学都回教室上课了，除

了我们这个吵吵闹闹的班级外。我叫他们上课闭目养神，不但没人听，还惹来一

阵阵叫骂。班干部一点都不管任由他们打闹。同学们，上课了应该闭目养神，调

节好心态，等待老师来上课。班干部看到同学吵闹应该去阻止，去管理啊！不然，不但会吵到其他班级，还会使别人对自己班级的印象很不好。每次上科学，综合等课时，同学们根本没放在眼里，就跟下课一样吵吵闹闹，随意走出座位，班干部管都管不了。不管老师再怎么叫喊，不管班干部怎么管理，他们始终当耳边风，还说这些课不重要，不需要上。就连好学生也一样，一上这

些课就写作业。我真想大呼一声：“别吵了，这样会吵到别的班级的。别以为这

些课不重要，每样知识都学一点，总会有好处的。而且这些课也要考试的。好好

上课吧！”我们班的人一点也没有集体感。下课看到同学乱扔垃圾，没人去阻止；看到

同学靠近黑板报，没人提醒他，不要弄到黑板报；上课时同学在吵闹，没人去告

诉他们别吵；放学排队有人没排好，没人去提醒；排队没跟上，没人叫他们赶上

去。我真想大呼一声：“你们为什么没有一点集体观？好像别人做错事跟你没关

似的。这个集体是我们的，每个同学做错事我们都有责任。你们以后请有一点集

体观！”我们班还有很多缺点，真希望同学能改!我想大呼一声：“改掉我们班的缺点

吧！”

第二篇：我的班级

教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。

2.教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。

3.复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。

4.引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?

5.在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens„?使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils„

Activity Two: 呈现新课(Presentation)

1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom.What’s in the classroom?

2.学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过)，也可让学生用中文回答。

3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

4.让学生观看本部分的教学课件2遍。[Unit 1 Let’s learn/A]

5.让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom?(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。

Activity Three: 趣味训练(Practice)游戏1：

做“Listen an find”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。

第三篇：我谈班级管理

我谈班级管理

郭海娟

尊敬的各位领导、各位老师：大家好。

很荣幸能在这里与大家共同探讨有关“校园管理”的话题。其实说到“校园管理”，我没有很多的经验与大家分享，但是，我始终认为作为希望学校的一分子，首先应该做好自己的本职工作。今天我就谈谈我这个仅仅干了两个月的班主任的一些简单的心得和体会吧！

当今年暑假，赵校长宣布我担任六年级的班主任时，我很苦恼，说实话，我真不想干。我也试图找了各种借口想推掉，但都没能如愿。早就听说班主任是学校里最苦最累的岗位，开学后的第一周我就体会到了这种“苦”。新的学期刚刚开始，一切都还没有步入正轨，班级中的所有事物都落在了班主任的肩上，再加上几天的军训，更是苦不堪言。可以说那一段时间，我吃不下饭，睡不着觉，脸上几乎没有笑容，回到家也是心情烦躁，谁都不想理，就连三岁的小女儿见我这样也不敢理我。后来还是爸爸开导我说：“学校既然选你当班主任，说明领导信任你，现在这一切都已无法改变，既然如此，与其痛苦地抱怨，为何不快乐的做好你的班主任工作呢？孩子你放心，我们替你带，你还年轻，好好干吧！”是啊，我还年轻，这也是学校给我的一次锻炼机会，就照老爸说的去做，做一名快乐的班主任吧！

两个月的班主任工作让我明白了作为一名资历不深的班主任，要做好班主任工作，首先得多学习借鉴别人的成功经验，运用到自己的实践中并不断的完善。记得刚接上六（3）办时，我最头疼的一个问题就是总管不好班上的卫生，轮到值日生扫地，不是这个跑了，就是那个忘了，或是没扫干净，我就不明白为什么有的班级地板怎么拖得这么干净？后来我向有经验的贾老师、马青艳老师请教，原来她们是把学生固定安排在每周的同一天值日，由班干部来管。后来我在她们的基础上加以调整，选出六个小组长，每天一小组轮着来值日，谁谁擦黑板摆桌子，谁谁负责扫教室，谁谁负责扫地段，一目了然，小组长负责监督，再由当天的值勤班干部检查当天的卫生情况及行为习惯，对那些随手扔垃圾的人给予记名。这样就分工明确，各司其职，孩子们都会在最短的时间内把自己的事情做好，孩子的卫生习惯也纠正了。一周下来，班级卫生有了很大的改善，这样又培养了班干部的管理能力，又管好了班级卫生，老师也少操心了。

其次，我们还可以利用书籍、网络来丰富自己的知识，学习借鉴别人好的点子，不断调整自己的方式方法，让学生更好地接受教育。以前碰到那些不听话的学生我都是很头疼的，小孩子在一起总要闹出点小名堂来，今天这个告状明天那个告状，头都是大的，天天口头教育无济于事，特别是那些违纪的学生，不知怎样来处罚他们。学生违反纪律是一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近我查阅了大量的相关资料，找到了一个好办法传授给大家。我在班上大力推行这样一种处罚方式：利用每周班会，对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，是心理报告书不是保证书更不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力，无意中对学习语文又有好处。使用一周后，学生明显要比前听话多了，违纪的学生也少了。我觉得这种方法比单纯的训斥学生要好得多，值得在此提倡。

作为班主任，我觉得我们还应该多与学生交流沟通。刚接上这个班时，我总是一脸严肃，我觉得我得先把他们震住让他们怕我，再加上学校的活动多，评比多，而我又是一名新手，生怕自己这里做不好，那里做不好，每天都很紧张，因此，脸上的表情几乎是固定的，用“面无表情”这个词形容真不为过。后来，我在学生的日记中看到这样的话语“老师，我们希望你能多一点微笑，不要让我们惧怕你，你是我们的老师，但我们更希望你能成为我们的朋友。”是啊！能和学生成为朋友，能让学生对你无话不谈，时刻了解他们的内心世界，这样不更好吗?于是，我开始反思自己的言行，我平常是怎么做的呢？看到那些不听讲又不好好完成作业的学生，有时我火气也很大，经常会在课堂上发脾气，可是效果怎样？通常是自己气得半死，可学生还是老样子。当然严厉的老师能更顺得地管理好一个班级，凶学生也是我们做事的一种手段，但我觉得应适可而止，确实当老师需要耐心，当班主任更需要耐心。我决定接受同学们的建议，我开始放下架子，走近学生的内心深处，去发现他们身上的闪光点。我们班有个学生郭睿，是今年才来的插班生，刚来时，他是个很不听话的学生，每次违反纪律的同学当中都有他的身影。有一次，晚上十点多钟，他竟然打着手电筒在宿舍写情书，被管理宿舍的段老师发现了，段老师对他进行批评教育，没想到他竟然当众顶撞段老师，段老师是这样给我说的：“我还从来没见过这么横、这么野蛮的孩子。”后来，我才从他爸爸那里得知，他的父母离异，他跟着爸爸，而爸爸是一名司机，没时间照顾孩子，孩子缺乏应有的爱。知道这一情况后，我就经常关注这个特殊的孩子，天凉了，提醒他加衣服，吃饭时，顺便问一句，吃饱了没有。中秋节那天，家长们都来看望自己的孩子，而只有郭睿一个人孤孤单单地坐在教室里，我赶紧跑过去安慰他，并从家里给他带来了月饼、苹果，看到孩子的脸上终于有了笑容，我才放心了。我还利用日记与他交流、沟通，了解他的内心世界，并不时鼓励他，经过一段时间的观察，我发现这个孩子其实挺有仗义感、有号召力，于是，我让他管理他们宿舍，没想到在他的带领下，他们宿舍的卫生纪律都有了明显的好转。有一天，他跑到我跟前说：“老师，今天我们宿舍受表扬了，管宿舍的皇老师说我们宿舍是所有男生宿舍里最干净、最没有异味的。老师，我知道我的毛病，你放心吧，当老师们批评我时，我再也不顶嘴了，再也不小声嘟囔了。”

看到他的这些转变，我只想对自己说“教育不是建立在怕的基础上，而是要真正的去用爱来感化他。学生更需要的是我们爱的教育，而不是凶巴巴的老师。面对工作、生活中的种种压力，我们不要再把它强加给学生，我们要调整好自已的心态，每天都面带微笑的走进教室，踏踏实实做好班主任工作，开开心心过好每一天。

第四篇：我的班级故事

“我的班级故事 ” 展示设计

雅尔塞中学李芳芳

青春，热血沸腾，青春，激情飞扬

青春，璀璨夺目，青春，炫彩辉煌

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！我们是来自雅尔塞中学八年级的“炫彩青春”班 看，跳动的火焰

正是青春的怒放

听，欢跃的舞步

正是青春追逐梦想的音响

热血在青春的躯体里不知疲倦

激情在青春的肢体上绽放起航——炫彩青春

（一）青春如舞，舞出生命活力拉丁舞表演马晶马双

青春无悔，既然选择了蓝天，也就选择了飞翔，哪怕有一天会有一双滴血的翅膀

既然选择了拼搏，也就选择了风雨

哪怕会有荆棘丛生在未来的路上

青春是一首歌，一首用热情和精力唱出的歌

青春是个梦，美丽的梦，让我们克服虚荣和浮躁，用坚实造就的美梦青春如剧，演艺追梦的旅程——炫彩青春

（二）英语课本剧《灰姑娘》

青春，从我们选择了以后便定格了人生的航向

青春，从我们选择了以后便注定了奋斗和坚强

青春，从我们选择了以后便迎来了风雨兼程

青春，从我们选择了以后便变得绚丽辉煌

青春如云霞，光彩熠熠；青春似白杨，生机盎然让我们拿起手中的画笔，为青春着色。炫彩青春

（三）青春如画，彰显生命色彩

炫彩四班，记录了阳光少年成长的足迹

美丽雅中，书写了莘莘学子求学的传奇

让我们敢于拼搏 用不懈争取进步自强不息 用汗水浇灌理想超越自我 用奋斗放飞希望永不放弃 用信念实现梦想

让青春绽放最美丽的光芒！

雅尔塞中学八年四班展示活动到此结束，谢谢您的倾听！

第五篇：我的班级概况

这是一个团结的群体，一个不甘落后的群体，一个饱含激情的群体。它不会因为矛盾而分散，不会因为压力而沉寂，不会因为竞争而淡漠，不会因为失败而放弃。由69位学生组成，这便是歙县中学高2005届7班。

高2005届7班，她有着多数文科班所共有的特点：典型的“阴盛阳衰”。但可别小看我们这班男的，我们是非常强的。在友谊篮球赛中，连续三次大胜敌手。如果把高2005届7班比作大家庭一个，那么家长无疑就是老师们了。这些“家长”给我们的感觉是“上课是老师，下课是朋友。”老师们在工作上都是勤勤恳恳，认真负责；平日里对同学们都是细心呵护，关爱有加。在老师们的循循善诱，严格要求下，我们懂得了许多，也为着自己的梦而拼博着。班中各个部门的工作，大家也是挺放心，满意的。负责生活的干部能及时地通知并且组织同学们进行大扫除，督促每天值日生的工作。宣传部的干部们也能够根据学校的要求及时完成黑板报的设计和写画，工作态度十分认真，虽然平时牺牲了不少休息时间，但大家没有退缩，凭着一份责任，一颗为班级服务的心，不仅在学校举办的班级主页评比大赛中取得了一等奖的好成绩，学习部和宣传部在很少的时间内紧张筹备策划，并组织动员多才多艺的的同学参加，通过大家的努力，最终取得了不错的名次呢！不过大家都没有因此而满足，而是相信付出更多的努力会取得更加辉煌的成绩。不仅是这一项活动，而且在其他集体活动中，大家团结一致，积极参与，为班级争光，也取得了优异的成绩。

这就是高2005届7班，一个充满爱的体集，有团结、有活力、有热情、有温暖，它不就是一个家么？在这个家中，我们将度过紧张而快乐的每一天，你愿意加入吗？