第一篇：陕旅版(三年级起点)英语三年级上册第1课Hello简单练习
陕旅版英语（三年级起点）三年级上册第1课练习题（可直接打印）
一、英汉互译。
hello_________name________我的_________your_________
一个女孩_________a dog_________an egg_________一个男孩_________
我的猫咪_________你的名字_________鱼_________in __________
二、写出下列字母的对应形式。
a ____G ____e____d ____B ____F ____C ____f ____
三、把下边的句子按顺序排列。
1、nameisyourwhat(?)
________________________________________
2、nameLiMeimyis(.)
________________________________________
3、Aainisapple(.)
___________________________________________
四、把下面对话补充完整。
1、Alice: Hello, ____is your name?
SuNan: _______,My ___________ SuNan.What is _________ name?
Alice ：______name _____ Alice.2、Goodbye, SuNan!
________Miss White!
3、Nice to meet you!
__________________________!
g____
第二篇：三年级起点英语上册1课教学设计
三年级英语上册第一课教学设计 lesson1 Hello,I’m monkey 学习目标
一、语言要素
（一）词汇
1、三会：cat
monkey
2、二会：Hello Hi I’m=I am Kate GaoWei
（二）语言目标
1、Hello!Hi!
2、Hello ,I’m…… Hi，I’m……
（三）话题呈现：Hello,I’m monkey
（四）任务设计：Hello,I’m monkey
二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用
Hello!Hi!Hello ,I’m…… Hi，I’m……这些句型行交际。
三、情感目标：在本课中重点培养学生乐于交流的情感。
四、教学重点：本课教学重点是： 三会单词：cat
monkey.句型：Hello!Hi!Hello ,I’m…… Hi，I’m……
五、教学难点：本课的教学难点是：两会单词：Hello Hi I’m=I am Kate GaoWei
六、教具：设计好的课件，动物图片，单词卡片，课文录音，课文歌曲。
七、学具：学生自制的单词卡片
八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法。
教学过程
一、热身：老师进了教室和学生用英语Hello打招呼，学生和老师一起唱Hello 歌曲，使学生迅速进入到学习英语氛围中。
二、新句型
（一）句型一：学习用英语打招呼：Hello!Hi!
1、导入：语言导入，同学们，我们中国人和人见了面，怎样打招呼，谁来告诉我？叫学生回答。
2、展示新句型：英国人英语打招呼用英语 用Hello!Hi!
3、板书新句型：老师板书新句型：Hello!Hi!
4、解释新句型：老师解释Hello!Hi!喂，Hello!和 Hi!都用于打招呼，通常两组词对应使用，就是说，第一个人用了Hello!那么第二个人就用Hi!第一个人用了Hi!那么第二个人就用Hello!
5、认读新句型：老师用手指着黑板认读Hello!Hi!
6、练习读新句型：Hello!Hi!（齐读—分行读—自读。）
7、提高练习：老师和学生打招呼Hello!引导学生回答Hi!（和全体体学生——和个别学生）
8、练习打招呼：学生和学生之间打招呼：Hello!Hi!（如果时间充足，都练一遍，两人一组，如果时间不充足，一半学生练一遍，其余学生自练）
（二）句型二：学习自我介绍用Hello I’m…… Hi，I’m……句型。
1、展示新句型：老师用英语自我介绍Hello ，I’m Miss Guan.2、板书新句型：老师板书I’m =I am , 我是。
3、解释新句型：I’m Miss Guan.我是管女士。I’m 是英语中自我介绍的一种。
4、认读新句型：老师用手指I’m =I am , 让学生认读。（齐读——男女生对读——自读。）
5、出示本课人物：老师出示本课的两个人物图片Kate , GaoWei，认识他们。并板书，叫学生说一说他们长什么样，谁是中国人，谁是英国人。老师说一说英语中名字的写法，中文名字的英语写法，英文名字第一个字母大写。中文名字英语写法，如果是两个字的名字，第一个字和第二个字的首字母都大写，如果是三个字的名字，第一个字和第二个字的首字母大写，第三个字英用小写，用本班的学生名字举例。
6、认读人物名字：两个名字Kate , GaoWei（齐读—自读）
7、出示新对话：老师扮演Kate , GaoWei介绍他们用句型：Hello!I’m Kate.Hi!I’m GaoWei.8、板书新对话：Hello!I’m Kate.Hi!I’m GaoWei.9、朗读新对话：（齐读—分行读—个人朗读—自读）
10、扮演对话：叫学生来扮演Kate , GaoWei介绍他们，用句型：Hello!I’m Kate.Hi!I’m GaoWei.11、提高练习：你能介绍自己吗用句型：Hello ,I’m…… Hi，I’m……（一人一组）
三、学习单词
1、出示新单词：老师拿出猫的图片，2、中文说新单词:让学生用汉语告诉老师是什么。
3、英语说新单词：老师用英语告诉学生是 cat
4、板书新单词：老师板书cat。
5、解释新单词：老师说一下英语的单词都是由英语的26个字母组成的。英语的26个字母与我们的汉语拼音发音不相同，以后我们会慢慢来学习。
6、朗读新单词：（老师领读cat，拼读c-a-t，cat）
7、练习读单词：学生齐读—男女生对读—分行读—找学生读—自读三遍）
8、用同样的方法学习monbey。
9、看图片说单词：老师出示学过的三会单词卡片让学生读。
8、看单词卡片读单词：老师出示单词图片叫学生读。
9、抢椅子游戏：学生和老师一起说韵文：cat，cat，cat，monbey，monbey，monbey。然后老师在前边放一把椅子，一把椅子上只可以做两个人，三个人一组，说三遍韵文，开始抢椅子，抢不到的同学介绍自己，用句型：Hello ,I’m…… Hi，I’m……
10、提高练习：你可以替他们做自我介绍吗？让学生拿cat和monbey图片，用Hello ,I’m…… Hi，I’m……来替他们做自我介绍。
四、整体感知课文
1、看课文听录音：叫学生看制作好的课文动画和录音，学生看课文动画听录音。
2、看课文跟读课文：叫学生看书，老师放录音学生跟读。
3、标上课文顺序：老师读课文，请学生自己标上课文的顺序，用1、2、3、…… 2、4、学生自读读课文：学生自己读一遍课文，检查自己有没有不认识的地方，如果有问老师。
5、找与课文相符图：老师读课文，老师把几张图片放一起，叫学生拿出与本课相符的图片。
五、创新展示
让学生做自我介绍，用句型Hello ,I’m…… Hi，I’m……（两人一组）
六、小结
1、老师让学生说说这节课你学习了什么。
2、老师总结：我们学习了句型用英语打招呼：Hello!Hi!用英语自我介绍用I’m……句型。还学习了两个动物单词，cat和monbey
七、结束本课
播放本课的歌曲：Hello
八、作业
听录音，向其他人（爸爸、妈妈）用英语介绍自己，把英文歌曲唱给爸爸妈妈听。
教学反思：通过本课的学习，学生学习英语单词和句子，可以看出学生掌握了本课的学习任务，完成了课堂教学目标。本课的优点之处，老师设计的游戏很成功，但是，上课时有的学生精力不集中，在教学设计上还要努力提高学生的兴趣。
第三篇：2014——2015陕旅新版三年级上册英语教学计划
2014——2015第一学期三年级上册英语教学计划
雷宝霞
一、基本情况：
三年级共有学生9人，男生5人，女生4人。英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差异导。
二、本套教材具有以下几个特点：
修订后的陕旅版小学《英语》教材以学生为本，注重小学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发学生对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。
全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。为体现教材的实用性和可操作性、方便教学，新教材全部采用teaching plan的编排体例。本册共8个单元、每单元8页，分为Part A、Part B和Part C三个部分。在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。其中，Part A为输入内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分；Part B中则包括对Part A所学知识内容的补充学习、针对Part A中输入部分所组织的活动和练习，并适时融入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识；Part C则是对相应单元所学知识内容的检测。此外，在第4单元和第8单元之后，各有一个复习单元(Revision)，每个复习单元为4页。
1、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。
2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
三、教学重点与难点分析：
1、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。
2、、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
四、教学目的与要求：
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
五、教学内容与目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读50个单词和写26个字母，并能简单地运用。
3、能听、做6个“TPR”活动。
4、能唱3首歌曲。
5、能听懂5个幽默小故事。
6、能了解6项简单的中西方文化知识。
六、教学措施：
1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
第四篇：三年级起点英语下册1课教学设计
三年级起点英语下册一课教学设计
Lesson 1 let’s go to school 学习目标
一、语言要素
（一）词汇
1、三会：school classroom
2、二会：see
again go
（二）语言目标
1、Nice to see you again.Glad to see you again.2、Let’s go to school.OK , Let’s go.（三）话题呈现：Let’s go to school
（四）任务设计：Let’s go to school
二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用
Nice to see you again.Glad to see you again.Let’s go to school.OK , Let’s go.这些句型行交际。
三、情感目标：在本课中重点培养学生乐于交流的情感。
四、教学重点： 三会单词：school classroom句型：Nice to see you again.Glad to see you again.Let’s go to school.OK , Let’s go.五、教学难点：本课的教学难点是：两会单词：see
again go
六、教具：设计好的课件，单词图片，单词卡片，课文录音，课文歌曲。
七、学具：学生自制的单词卡片
八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法。
教学过程
一、热身：老师进了教室和学生用英语Glad to meet you again打招呼，学生迅速进入到学习英语氛围中。
二、新句型和新单词
（一）句型一：又见到你很高兴：Nice to see you again.Glad to see you again
1、导入：语言导入，老师和同学们用学过的句型Glad to meet you again，和同学们打招呼，引出新句型。
2、展示新句型：Nice to see you again.Glad to see you again
3、板书新句型：老师板书新句型：Nice to see you again.Glad to see you again
4、解释新句型：老师解释again又，我们已经认识了，又见面了，我们说 Nice to see you again.Glad to see you again
5、认读新句型：老师用手指着黑板认读
6、练习读新句型：（齐读—分行读—自读。）
7、练习新句型：老师和学生Nice to see you again.Glad to see you again（和全体体学生——和个别学生）
8、小组练习新句型：学生和学生之间Nice to see you again.Glad to see you again（如果时间充足，都练一遍，两人一组，如果时间不充足，一半学生练一遍，其余学生自练）
9、开火车游戏：第一个同学说：Nice to see you again。下一个说：Glad to see you again 这样依次传递下去。
（二）新单词schoolclassrom
1、出示新单词：老师拿出学校的图片，2、中文说新单词:让学生用汉语告诉老师是什么。
3、英语说新单词：老师用英语告诉学生是 school
4、板书新单词：老师板书school
5、解释新单词：school学校
6、朗读新单词：（老师领读school，拼读s-c –h-o-o-l，school）
7、练习读单词：学生齐读—男女生对读—分行读—找学生读—自读三遍）
8、用同样的方法学习classrom。
9、看图片说单词：老师出示学过的三会单词卡片让学生读。
8、看单词卡片读单词：老师出示单词图片叫学生读。
9、换宝游戏：教师准备好一些单词卡片，有的写中文，有的写单词，和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要读一遍，然后英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。
（三）句型二：Let’s go to school.OK , Let’s go.1、展示新句型：老师拿出学校图片，说Let’s go to school，并且做动作，OK , Let’s go.2、板书新句型：老师板书Let’s go to school.OK , Let’s go.3、解释新句型：Let’s go to school.让我们一起去学校，OK , Let’s go.好的，我们走。
4、认读新句型：（老师领读齐读——男女生对读——自读。）
5、小组练习：两个人一组，Let’s go to school.OK , Let’s go.6、抛沙包游戏：一个同学抛出沙包找到朋友，请接到沙包的朋友，与自己进行对话。用句型Let’s go to school.OK , Let’s go.三、整体感知课文
1、看课件出示课文空图
2、小组讨论：他们会说什么？
3、小组汇报：Hello, Kate , Nice to see you again.Hi,GaoWei, Glad to see you again.Let’s go to school.OK , Let’s go.(展示一组或者两组）
4、看课件课文图：打出课文内容。
5、听录音跟读
6、学生自读读课文：学生自己读一遍课文，检查自己有没有不认识的地方，如果有问老师。
7、小组练习课文对话：两人一组。
8、展示表演课文：（三组）
9、播放本课的歌曲。
四、创新展示
小组活动:两个人一组，设计在校园门口相见。用本班学生的名字进行创新展示：用句型：Hello, xx , Nice to see you again.Hi,xx, Glad to see you again.Let’s go to school.OK , Let’s go.五、小结
1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。
2、然后老师用课件演示出今天学习的内容。学习了用英语句型Hello, Kate , Nice to see you again.Hi,GaoWei, Glad to see you again.Let’s go to school.OK , Let’s go.3、学会了两个新单词school classroom
六、作业
听录音，向其他人（同学，爸爸、妈妈）用英语说一说自己的课本和文具，把英文歌曲唱给爸爸妈妈听。
第五篇：三年级英语上册 Unit8 What Color Is It 教案 陕旅版
第八单元 What Color Is It?
第一课时
教学目标：
学会表示颜色的“四会”单词 blue, yellow, green, red, brown, orange, black, white，并且会用所学单词描述正确的颜色；操练简单的对话。教学重点：
能听懂、会写、会读、会说blue, yellow, green, red, brown, orange, black, white。会说...How many...do you have ? I have...What color is your...? It’s...教学难点：
用所学表示颜色的单词，根据周围实物造句。教学环节：
一． 学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标：学习“四会”单词：blue, yellow, green, red, brown, orange, black, white
（二）学习How many...do you have ?和What color is your...?句型并学会如何回答。
二． 自主学习（15分钟）
（一）温故知新
复习第七课学过的数字歌，并会说会写1-10的数字。
（二）阅读方法
两人一组学习并掌握表示颜色的单词。
（三）互助释疑
两人一组用周围实物对话并回答，e.g: A:How many pens do you have? B:I have one pen.A:What color is it? B:It’s black.......1
（四）探究出招
同桌间互相指着对方的东西造对话，并纠正对方的错误。
三． 展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习这两个句型并用所学表示颜色的单词做出正确的回答。
（二）班级展示
让个别小组的代表上台和别组比较操练这两个句型。四． 点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正错音。
（二）教师问How many...do you have ? What color is your...? 让学生回答。五． 课堂作业（5分钟）
作业当堂清 1.单词拼写
col_ _(颜色）bl_ck()yell_ _()bl_c_(黑色)w h_t_()r_d()gr_ _n()_r_n g_(橙色)br_ _n()bl_e()2.单词连线
blue yellow green red brown orange black white
白色 褐色 橘色 黑色 黄色 蓝色 绿色 红色
挑战自我 读一读，画一画。
（1）an orange fish(2)brown bag(3)a black cat(4)eight yellow bananas 板书设计：
Unit 8 What Color Is It? blue 蓝色 How many...do you have ? I have...What color is your...? It’s...yellow 黄色 green 绿色 red 红色 brown 褐色 orange 课后反思：
第二课时
教学目标：
学习重点句型
1、How many...do you have ? I have...2、What color is/ are your...? It’s/ They’re...3、Do you have...?Yes,I do./No.I don’t.教学重点：
熟练掌握句型，并进行简单的对话。教学难点: 自己编造句型及对话。教学环节：
一．学习目标（2分钟）出示学习目标：
1、How many...do you have ? I have...2、What color is/ are your...? It’s/ They’re...3、Do you have...? Yes, I do./No.I don’t.二．自主学习（15分钟）
（一）温故知新
复习表示颜色的单词造简单的句子。
（二）阅读方法
两人一组复习并学习句型，一问一答。
（三）互助释疑
两人一组操练对话，并且会用复数形式替换。
（四）探究出招
能够指着别人的东西问关于“How many...?”“Do you have...?”“What color...”的句型。
三．展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习这几个句型并用所学内容做出正确的回答。
（二）班级展示
小组上台展示操练的熟练程度。
四．点拨升华（8分钟）
（一）教师领读，学生跟读。
（二）学生展示，教师纠错。
（三）小组比赛，大家评价。
（四）鼓励后进生，多多参与练习。五．课堂作业（5分钟）
Chose the best answers.1.How many____do you have? A a book B books C.an book 2.___ color is your bag? A.How B.What C.Who 3.___are white and black.A.It B.They C.The 4.Do you have an egg? A.Yes,I do.B.No,I do.C.Yes, I am.5.___your balls? A.Those are B.Are those C.Is this
（一）挑战自我重新排序.a.It’s green.4
b.How many crayons do you have? c.Do you have a pen? d.Eight.Look,blue.green ,black...e.What color is it? f.Yes.I do 板书设计：
Unit 8 What Color Is It?（1）How many...do you have ? I have...(2)What color is/ are your...? It’s/ They’re...(3)Do you have...?Yes, I do./No.I don’t.课后反思：
第三课时
教学目标：
1.学会“四会”单词 blue, yellow, green, red, brown, orange, black, white 2.掌握以下句型
How many...do you have ? I have...What color is/ are your...? It’s/ They’re...Do you have...? Yes, I do./No.I don’t.教学重点：
能听懂、会写、会读、会说 blue, yellow, green, red, brown, orange, black, white，并用这些词造句。
掌握How many...do you have ? I have...What color is/ are your...? It’s/ They’re...Do you have...?Yes, I do./No.I don’t.教学难点：
造句并用其他形式替换。教学环节：
一．学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标：学习“四会”单词：blue, yellow, green, red, brown, orange, black, white
（二）掌握How many...do you have ? I have...What color is/ are your...? It’s/ They’re...Do you have...?Yes, I do./No.I don’t.二．自主学习（15分钟）
（一）温故知新
任意画3种水果3种动物并涂上不同的颜色。
（二）阅读方法
对照课本第64页，两人一组读对话。
（三）互助释疑
小组成员之间互相解释句型。
（四）探究出招
组长拿实物问问题，成员回答。
三．展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组长拿起彩笔问这种颜色怎样用英语表述，成员回答并写出该单词。
（二）班级展示
小组之间比赛练习句型。四．点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）男生问，女生答。
（三）教师拿彩笔问颜色，学生回答并拼写。五．课堂作业（5分钟）
（一）作业当堂清
翻译下列句子 1.你有多少支彩笔？ 2.你的书包是什么颜色？ 3.你有一块橡皮吗？是的我有。4.这是个红苹果吗？ 5.那些是大象吗? 6.我有十条蓝色的鱼儿。
（二）挑战自我
挑出不同类的词
1.red yellow bag black 2.apple pear book banana 3.pencil pen ruler eraser girl 4.cat umbrella fish rabbit 5.UK USA VIP PRC 板书设计：
Unit 8 What Color Is It? blue, yellow, green, red, brown, orange, black, white How many...do you have ? I have...What color is/ are your...? It’s/ They’re...Do you have...?Yes, I do./No.I don’t.课后反思：
第四课时
教学目标：通过唱歌、练习等方式巩固本单元知识。教学重点：巩固练习本单元所学单词和句型。教学难点: 通过颜色歌曲的学习，达到情感教育。教学环节：
一．学习目标（2分钟）
（一）学歌曲，做练习，巩固本单元所学单词和句型。
（二）练听力，体会教育意义。二．自主学习（15分钟）
（一）温故知新
指着实物操练上节课所学句型。
（二）阅读方法 听录音，跟读。
（三）互助释疑
两人一组找到并圈出所学单词。
（四）探究出招
小组内确认答案。三．展示交流（10分钟）
班级展示
1.放录音，勾出答案。
2.根据录音，教师进行情感教育：爱护动物，保护环境。四．点拨升华（8分钟）
鼓励后进生，多多参与巩固练习。五．课堂作业（5分钟）
1.Find and circle Y E L L O W G C B N P B R O L I I L E L U C N A E O E E K C N R E D N K 2.Write after model.Model: car(these, green)--green cars--Are these green cars? a.monkey(these ,brown)--___monkeys--Are__ brown monkeys? b.ball(those, blue)--blue ___--Are ___blue ___?
板书设计：
Unit 8 What Color Is It?
Y E L L O W G C B N P B R O L I I L Model: car(these, green)--green cars--Are these green cars? a.monkey(these ,brown)--___monkeys--Are__ brown monkeys? b.ball(those, blue)--blue ___--Are ___blue ___? 课后反思： E L U C N A E O E E K C N R E D N K
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