第一篇:比教学打造高效课堂访万家形成育人合力
比教学搭建专业竞技场访万家架起家校连心桥
为全面贯彻落实《湖北省教育厅关于在全省中小学开展“课内比教学,课外访万家”活动的通知》精神,我校通过“课内比教学、课外访万家”活动,打造了一支师德高尚,业务精湛的教师队伍,为学校的可持续发展提供了有力的支撑,促进了学校与教师的同步发展,提高了师德师能。
学校以“构建生本课堂”为核心,依托《引学练案》,通过“课内比教学”活动的开展,积极构建生本课堂教学,搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的研训平台,促进教师钻研教学业务,创新教学方式,提高教学能力,使教师队伍素质得到整体提高。
学校以“促进和谐发展”为目标,通过“课外访万家”活动的开展,引导家长形成科学教育观,优化学生成长环境,在家校间、师生间搭建爱与智慧的桥梁,共促教育和谐发展,办好人民满意的学校。
比教学活动剪影
访万家活动剪影
第二篇:比教学打造高效课堂 访万家形成育人合力
比教学打造高效课堂 访万家形成育人合力
龙湾中学2012年上半年学校工作总结
2012年开学以来,在上级教育部门的正确领导下,我校认真贯彻市局教育工作会议精神,坚持“一切为了学生的发展,一切为了教师的发展,一切为了学校的发展”的办学理念,同心同德,甘于奉献,务实创新,励精图强,各项工作在原来的基础上又进一步取得了长足的发展。现将主要工作总结如下:
一、教学教研工作:
1、重视课程计划管理。严格按课程标准开齐开足课程,积极创造条件落实课程计划,由学科组组织教师学习研究新课标,规定人人必须要有1000字以上的学习笔记,一篇心得体会。力求在课程开设上保证学生全面协调发展。
2、狠抓课堂教学管理。
一是在学校教学管理制度中,对教与学的各个环节作出明确的要求;二是重视对教学环节的检查和指导,采取定期月查和不定期抽查等形式。检查教师备课教案和学生作业批改情况。本学期定期检查5次,抽查6次;三是学校领导经常深入在交流的基础上认真做好教学反思,将评比情况和评优挂钩。月查情况分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。优秀120元,良好100元,合格80元,不合格0元。
3、结合我校实际,狠抓教师人手一册的《学生成长档案》,真正落实了“人盯人”的跟踪管理制度。使教师能全方位掌握学生的学习、生活、心理动态。
4、以学科教研组为单位,每周召开一次教研工作专题会议,接合学生的实际情况,教师从教法、学法上进行研讨。教师的教研与“课内比教学”和绩效工资挂钩,每位教师每学期上一次公开课,打印教案并在教研组开展评课的按40元计入绩效工资,参与听评课的,按听一次课3元、评一次4元计入绩效工资内。
5、培优帮困方面,教师做到有的放矢,关注学生的生活学习。了解掌握学生的心理动态,利用空余时间,找学生个别辅导。与群体辅导相结合,使学生的学习得到提高,使优生的成绩得到巩固,使学校整体水平得到提高。发现问题积极解决,个别问题,个别解决,有问必答,有求必应,全方位的服务于学生。
6、教科研成果:在本学期里,我校教师在市级以上组织的各项教科研活动和教学比武中,有10人次以上获奖。其中柳宗林老师的数学、冯道平老师的化学、肖国新老师的物理等论文获市一等奖;教学比武李玉华老师获市体育二等奖、赵丰老师获市英语三等奖、吴峰老师获市三等奖;蒋芳老获市“课内比教学”演讲比赛三等奖等等
7、学生获奖:在省、市等各级各类组织的各种竞赛、征文和其它活动中,我校有50余人次分获省、市各种奖励。其中获得省一等奖的有关玉叶老师辅导的学生化学竞赛、杨显学老师辅导的学生物理竞赛、王家旺老师辅导的生物竞赛各一人次;获市一等奖的有皮家清老师辅导的数学竞赛、关成慧、张先军老师辅导的征文比赛;此外,宋开文、肖国新、柳宗林等老师辅导的科技制作《水桶秤》获得市政府科技创新二等奖,赵丰老师辅导的乒乓球获市团体第六名,在市美
育节中也有多名学生及学生作品获奖。
二、政教工作:
1、坚持每周一进行升旗仪式,由学校行政领导讲话,对学生进行爱国主义教育,社会主交核心价值观教育。
2、由政教处和教导处一起负责,全校学生举行了“龙湾中学第二届清明诗会”的诵读活动。
3、由政教和团委负责举办书画比赛评比出作品等次。
4、利用课间操由各班班主任带队,对全校所有教室与寝室进行每周一次管制刀具的排查。
5、在“访万家”的同时,发放《安全告家长书》,并向家长细讲其内容,使家长及时了解学校与当前教育的形式。全校教师对在读学生进行了全覆盖的家访,并撰写了家访手记。其中,罗德英教师的家访手记《老师,我可以加你吗?》在市《潜江报》发表,并推荐到省参加“课外访万家”活动的征文评选活动。
三、“大家唱,大家跳”开展情况:
1、狠抓两个阵地
①突出课堂教学的主阵地作用 ②发挥课外活动的延伸作用
2、落实三项保障 ①全面优化师资队伍 ②全面改善硬件设施 ③全面整合教育资源
四、后勤财务工作:
1、在九月初政教处对学校存在的安全隐患进行了检查登记,并做到每周一次的检查,至目前止,无安全事故发生。
2、对学校学生食堂、厕所等重点公共场所进行了两次全面的消毒;有效地抑制了细菌的蔓延;有效地保证学生的饮食卫生与身体健康;给学生营造了一个良好的学习环境。
五、“比教学打造高效课堂 访万家形成育人合力”:
1、安排有序,继上期的课内比教学和课外访万家活动的安排,这学期学校继续由教导处,政教处两室分管“比教学,访万家”工作,及时制定方案,成立专班,责任到人;
2、落实有效
①教导处全期安排45名教师参与汇报课、示范课、人人公开课、观摩课“四大类”课程,共计50余节,全期听课100多人次,已全部落实听课、说课、评课、反思“四部曲”;
②政教处自行制订《“访万家”大走访手册》,按责任承包制分配学生,教师不分课余,节假日,截至六月底,走访率达100%,回访率达35%。
3、归档到位,在“比教学,访万家”工作中,所有资料已全部整理成册,归档到位。
五、存在问题:
1、少数年轻教师缺乏工作经验。初中新课程的培训缺乏指导。
2、教师育人和管理观念不新,老眼光、老方法,急待转变。
3、生源较差,给正常的教育教学工作带来很大困难。
4、个别科目的教师严重缺乏,存在着各学科发展不平衡的现象。特别是英语、思想品德、地理等。
5、教师的观念还有待于进一步转变,不爱学习钻研,校本培训还要进一步加强。
6、教学楼四楼及部分教师宿舍顶棚漏雨,急需维修;宿舍楼外墙壁脱落,需要粉刷,但都没有经费。
基于以上的不足,在今后的工作中,我们将通过多种培训手段和奖励措施引导教师不断地学习,同时,把新课程中出现的问题变成科研任务,组织教师进行研究和探索;引进人员流通,调动教师积极性和竞争性。树立合作中竞争,竞争中合作观念;加大教学奖惩比例,拉开档次;鼓励、督促广大教师自觉参与管理。
第三篇:比教学提升教师能力,访万家形成教育合力
比教学提升教师能力,访万家形成教育合力
——五山镇小学“比访”工作小结
2011年秋,五山镇小学按照上级要求结合学校实际,科学部署,稳步推进“课内比教学,课外访万家”工作。特别是在10月8日省视屏会议以后,全校教师更是以满腔的热情投入到“比访”工作中去。学校现有教职工39名,36人参与了“课内比教学”,38人参与了“课外访万家”。“课内比教学” 工作中,教师人人参与说课、评课、讲课,个人的综合得分均在90分以上。学校择优推荐了12名教师参加全镇比武活动; “课外访万家”活动工作中,学校对全校710名学生家庭进行了家访,对39名特殊学生进行了个案跟踪,对144名学困生、特困生、留守学生、单亲学生家庭进行了重点回访。“比访”工作取得了良好的成绩。我们做到“四个到位”,具体是指:
一、组织领导到位
强有力的组织领导是 “比访”工作取得胜利的保证。学校成立了“比访”工作领导小组,书记校长任组长,分管领导分别有一人牵头“比教学”和“访万家”的具体工作。“比教学”分为文科、理科、综合科三个小组,“访万家”分为两个小组。每个小组有1——2名班子成员牵头。各小组成员职责明确,分工具体,对活动进行全程监控。良好的开头是成功的一半。9月30日上午,学校召开了“比访” 工作专题会议,会上组织学习了《谷城县中小学教师“课内比教学,课外访万家”活动实施方案》。并对本校“比访”工作进行周密的安排部署。
二、学习准备到位
首先是管理准备。学校本着有利于提高教师专业水平和教学能力,有利于提升教师的师德素养,有利于形成家校教育合力的原则,制定了详实具体、便于公正评价、易于操作的《五山镇小学教师“课内比教学”活动实施方案》和《五山镇小学“课外访万家”活动实施方案》。
其次是知识准备。“比访”工作开始前,组织教师学习高效课堂的相关资料和访万家工作的相关内容。比教学上,以《寻找课堂的突破》(谷城县中小学高效课堂建设资料汇编)为蓝本,将理论学习与课堂演练密切结合,确保高效课堂建设取
得实效。通过学习广大教师了解到了比教学要比什么,怎么比。明白了比教学的重点在学校,关键在课堂。通过说课、讲课、观课、议课等形式,促使教师练硬功,强素质,牢基础。了解到了杜郎口课堂“三三六”自主学习模式(三个特点:“立体式,大容量,快节奏”; 三大模块“预习—展示—反馈” ;六大环节“预习交流,明确目标,分组合作,展现提升,穿插巩固,达标测评”)和以“人人参与、个个展示、尝试成功、享受快乐、激活思维、释放潜能、自主学习”为特色的课堂模式;访万家上,通过学习培训,教师了解了家访的内容,要求,时段划分,日程安排。继而摸清了各自班上学生的底子,分类造表,以备后用。掌握了家访的策略和技巧。
第三是资料和工具准备。为“比访”工作提供物质保证。
三、过程管理到位
我们在《方案》的指引下,脚踏实地,稳步推进“比访”工作。比教学上学校抓实全体教师的比课前准备,比课堂“真功”,比课后反思。比说课、比讲课、比观课、比议课,促进教师课堂教学方法的改革。比学生在课堂学习中的主体地位显现,比引导学生自主学习、合作学习、探究学习的效果。课内比教学活动开展,课堂教学气氛激活了,师生关系融洽了,教师开发课程、整合资源的能力增强了,教师基本功得到进一步的锤炼。学生思维活跃了,动手操作能力提高了,自我展示的信心增强了。学校在访万家工作中,一是全面落实“两个全参与”和“两个全覆盖”,加强家校联系,促使家校形成教育合力,共同关注学生的健康成长。学校领导班子和老师们一起深入学生家中。书记校长杨泽岐亲自率队深入到邓坪村、秦畈村、堰河村和文畈社区、文畈村等;家访中学校班子成员有时还充当多种角色。比如支部副书记胡文立同志在家访前是和家长联系的联络员,家访时是向导、驾驶员、摄影员、记录员、宣传员,家访后是通讯员。学校重点对39名特殊学生进行了个案跟踪。五(1)班有一名学生叫翟光平,从小随父母在杭州长大。因有好动症,妈妈只好带他回到五山,转到我们学校。他头脑比较灵活,可上课注意力不集中,作业书写较差,还经常不能按时完成家庭作业。经过多次跟踪回访后,在校表现有了很大的改变,学习成绩也开始回升了。二是学校引领教师准确把握家访进程,时刻关注家访动态。鼓励教师撰写家访感悟手记。三是党员干部充分发挥先锋模范作用,搞好“比
访”的宣传报道。在今年的“比访”工作中,我校有11篇信息分别在《“比访”简报》和《高效课堂简报》发表,其中有7篇出自党员干部之手;
四、评价考核到位
我们制定了《五山镇小学教师“比访”活动考评办法》。比教学上,我们结合市县文件精神和学校实际,完善了教师说课、评课、讲课的评价打分办法和教师参与“课内比教学”活动综合评价办法,建立了“五山镇小学教师‘比教学’工作业务档案”。“课外访万家”上除了严格执行 《五山镇小学教师“比访”活动考评办法》外,还制定出切实可行的“优秀家访教师”、“优秀家访感悟”评选标准。学校实现三个纳入。把“比访”工作纳入到教师的师德考核,纳入到教师的绩效考核,纳入到教师评先、晋级机制中。学校加大 “比访”工作奖励力度,落实四个兑现。一是按月兑现 “访万家”信息奖励; 二是每月对两个小组、十二个教学班的“访万家”活动进行评比,考核。评出一个优胜小组和四个优胜班级,兑现奖励;三是学期终,进行年终考核,按月评的模式,评出优胜小组和优胜班级兑现奖励;四是年终进行“访万家”活动总评,评选出的先进工作者上报镇县市各级,申请表彰。激励广大教师在“比访” 工作中做出更大成绩。
通过“比访”工作,学校显现出勃勃生机,师生乐观开朗自信,他们的精神面貌焕然一新;通过“比访”工作,提升了教师能力,提高了课堂教学效率;通过“比访”工作,学校家庭拉近了距离,形成了教育合力;通过“比访”工作,展示了学校形象,彰显了办学特色,赢得了群众满意,取得了良好的社会效益。在开展“课内比教学,课外访万家” 工作中,学校择优推荐了12名教师参加全镇比武活动;评出镇级优秀家访教师3名;有四篇感悟被评为镇级优秀家访感悟;教师撰写出大量的感悟、体会。教师黄云、杨前锋、卢红波、苏文娟、胡文立、闵少丽分别在《高效课堂工作简报》第四、五、六期和《比访简报》8、10、15、16、20期中发表文章11篇。其中胡文立4篇,黄云2篇,杨前锋2篇,闵少丽1篇,卢红波1篇,苏文娟1篇。
今秋的“比访”活动是一个精彩的序曲,是一个良好的开端,我们将再接再厉,建立“比访”工作的长效机制,创新形式,丰富内涵,使“比访”工作制度化、常态化。今后的“比访”之路将更长,“比访”之风将更盛,“比访”之行将更实,“比访”效果将更佳。(五山镇小学 胡文立)
第四篇:“访万家”情真意切 “比教学”脚踏实地
“访万家”情真意切
“比教学”脚踏实地
——白果小学“课内比教学、课外访万家”工作总结
自“课内比教学,课外访万家”工作开展以来,我校以两项工作为载体,以加强教师专业水平和教学能力的培养、提高教师的职业道德修养为目标,广泛发动,精心组织,形成了具有我校特色的两项工作管理机制。
一、“访万家”情真意切
根据市教育局下发“课内比教学,课外访万家”的文件通知,我校先后召开了全体教师会、班主任会议,学习文件,两次组织收看省教育厅的“两课”视频推进会,领会精神,把访万家与开学报名相结合,与平时德育工作挂钩,与做好学生的思想政治工作相结合,与关爱孩子的进步与成长相结合。开学初普遍家访,节假日有针对性的家访,平时有重点的家访。我校要求全体老师带着一种责任,带着一种感情,带着一个心愿去家访;带上学生的情况,带上老师的关爱,带上家访日志走村进户,把这项关注学生身心健康,延续家校沟通“心桥”的民心工程抓好办实。
1、明确目标,抓好落实
在活动中本着以学生为本,关爱学生心灵的原则,结合农村学校的实际,开学初从三个大的方面去家访:即做好关爱留守学生的工作、抓好学生的安全管理、交流学生的学习情况。中途要求全校教师带着问题有针对性的家访,如“为何学生的整体成绩有差异?”“如何做好差异生的转变工作”,“农村留守孩子的学困在哪里?”要求教师利用节假日,休息时间结伴家访。
同时,学校建立领导包片负责制、班主任具体落实制,领导带着老师入户走访,了解实情,倾听家长呼声,通过家访逐步建立有效的教师家访制度,从而获得学生和家长对教师师德修养的认同。
2、结合实际,讲究实效
“访万家”不是简单地记录教师家访结果,而是要结合实际,讲究实效,访出成果,访出变化。我校要求每位教师重新编排适合自己和本校的家校联系手册,按当地学生住址编排,有基本情况,有乘车学生、家长接送学生、自己步行回家的学生名单和数额,有班级留守生、单亲生、学困生、贫困生名单,以便分区域,分片,分层次家访。要求全体教师将在家访中遇到的疑难问题写进家访手记,通过分析、比较,归类和小结,带着困惑与难题从教育名著、教育大师的文章中找答案,结合实际,因材施教制订切实可行的教育改进措施。我们采取教师半月自行家访,一月一次教师碰头会,交流,汇总家访情况,分解到班到人,记入家访日志,写成家访心得,并由专人负责整理,将优秀家访心得,发送到学校网站和麻城教育信息网。彭波主任在一个寒冷的周五夜晚,带领两位班主任到徐家咀村家访,一直访到万籁俱寂,诚心感动了家长。罗秀敏老师母亲身患重病在武汉住院,她强忍伤痛,白天站在讲台上忙着“课内比教学”,晚上走村串户忙着“课外访万家”,硬是没有请过一天假,耽误一节课。在田间地头,在农户家里,在大街小巷,我们的老师走村串户,把教育良方,把教育优惠政策,把老师的关爱送到了家长心里。在周末,在夜晚,在茶余饭后,常常看到我们的老师结伴而行,把家长的建议,把父母的期望,把社会的关注带到了学校,促进了学校教育工作的顺利开展,我校课外访万家工作的大力开展,有效构建家校沟通平台,为创建“和谐型校园”画上浓墨。11月25日,湖北电视台教育频道荆楚行栏目组来我校采访“课内比教学、课外访万家”活动,并在“教育新闻”中播放。
3、爱在平凡中,爱在细微处
家访给我校的教育教学带来了新变化。学生中有的特困学生得到了老师特殊的关爱。单亲生,学困生受到了教师特别的关照。双差生,后进生老师们采取了家校联手的教育措施。一部分后进生正在转变。各班都涌现出许多好的典型,校园校貌发生了很大的变化,校园清洁了,学生彬彬有礼了。四(1)班班主任訚秋老师到学困生徐俊家中家访,深感责任重大:徐俊父亲身患精神病,是母亲一人操持全家,生活艰难。家访归来,她决定明年的住宿生贫困补助金一定要填报该学生的名字。在她的关心和鼓励下,徐俊的作业也能及时完成了,学习成绩有了进步。胡茂霞老师到问题学生刘志强家中家访,写下了《一次没有完成的“告状”式家访》的教育叙事:“以后的事实证明,小强改变了许多,不再有那么多的学生来告状了。”程燕玉老师家访归来,写下了“教育是爱,有了爱冰也会融化,有了爱沙漠也会变成绿洲。”的感言。周朝霞在家访路上发出了“孩子的这份心意,家长的这份情,让我觉得当老师真好,以前我会抱怨带小孩子累、苦、难„„我不会再迷茫了,我会微笑的面对每一天,为了自己,更是为了孩子。” 的感叹。
通过情真意切的家访,一部分家长与老师的关系更加密切,以前把什么问题都推向学校,现在主动问责,寻找家庭教育的缺失!家长对学校的家访做法给予了很高的赞誉,老师们都得到了热情的接待,很多的家长在家等着老师的来访。家访正在进行,正在蓬勃开展,“家校桥”、“爱心桥”也悄悄的在精心构建,正如一位班主任老师所说:通过电话、上网联系家长虽然方便,但总是代替不了教师与家长、学生面对面的真情交流。“走进学生家中,看到她们挤住在狭窄的出租屋里,真不容易呀!”“饭桌就是书桌!”“一间小屋四口人,回家还要帮妈妈照顾尚在襁褓的妹妹,以后尽量让他在学校完成家庭作业。”老师们家访后感慨万千。通过家访,老师们了解了学生的成长环境,调整了教育方法,更加明确了身上的责任,对学生的教育和培养也更有爱心、耐心和恒心了。
二、“比教学”脚踏实地
1、热情高涨,教研气氛一往情深
按照“课内比教学”活动安排,第一阶段是大练兵,全体教师以教研组为单位,首先在组内进行大练兵,要求每一位教师上一节示范课,说一节常态课,撰写一篇教学反思。所有观摩老师,对教师授课进行评价打分,载入授课教师业务档案。高段语文组率先垂范,组织了两节示范课和两节说课,拉开了全校“课内比教学”的序幕。随即语文高段组举行了声势浩大的说课竞赛,幼儿园举行了教师基本功比赛,掀起了“课内比教学”的高潮,随后各教研组分别开展大练兵活动,听评课每天都有安排,教师们精心准备示范课,教研组集体讨论评议课堂教学成败,大家互评互学,努力上好每一节示范课。
2、更新理念,让高效课堂深入人心
2010年春季学期以来,我校坚持深化课程改革促发展,转变教育观念,课堂教学以转变课堂教学模式为着眼点,着力打造高效课堂。注重培养学生自主、合作、探究的学习方式,把握“学、疑、悟、练”的高效课堂教学方式。
以 “课内比教学”工作为契机,我们进一步推行高效课堂模式,坚持做到回归课堂、聚焦课堂、改进课堂,在说课、讲课中把教师主导和学生主体都充分表现出来。通过活动提升教师教学实践能力,实践新课程理念,努力构建高效课堂,力求形成新的教学常态,使课堂教学改革取得新突破。
3、各显其能,课堂练兵亮点纷呈
在本次“课内比教学”工作中,每一位老师都在努力提高自己的课堂教学效率和质量。备课时查阅各种资料,虚心请教,多次修订教学设计,自己制作课件;刘杰、鲁晶等年轻老师备课不仅次数多,而且份份是详案;大练兵赛场上,老师们焕发了青春与热情,他们在展示自我的同时,也演绎了课堂的精彩。董文、袁婷老师参加教学比武后,撰写了心得体会文章,发在学校网站和教育信息网上。
老师在教学中,注重学生在课堂学习中的主体地位,注重学生的自主学习、合作学习、探究学习,合理、科学地确立重点和难点,精心设计多种教学互动,给课堂增色不少。老师充分利用多媒体课件辅助教学,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率。
4、以赛促训,同台竞技引人入胜
本期“课内比教学”呈现了四个特点:一是老教师焕发了新热情,朱盛质、丁汝伦、曾凡红、肖延仁、朱经权等老教师不甘落后,积极投入到“比教学”大潮中,在大练兵活动中,老教师发扬传、帮、带的优良作风。难能可贵的是朱经权老师为“两课”宣传工作写了大量文章,已在《鄂东晚报》《楚天声屏报》《麻城报》上发表通讯20余篇;二是骨干教师磨炼了能力,成就了自我,訚秋老师执教《数字编码》一课精雕细作,先后在五年级各班、四年级磨课达七次,周桂香老师主动邀请领导到她课堂上观课,朱远亮主任尽管担任繁重的管理业务,但依然带头参加教学练兵。本期我校参加麻城市的讲课和说课预赛,已有语文、数学、英语、音乐、美术、信息技术六科出线,充分展示了我校的科研实力;三是年轻老师有了新认识,胡茂霞、胡质主动到其他老师的课堂观摩学习,董文、陈新明、宁敏丽、訚小翠虚心向骨干教师学习,在这次比武活动提高了教学艺术。宁敏丽代表麻城参加黄冈市科学课说课竞赛获得一等奖的佳绩;四是整体技能有了提高,同课异构、同台竞技、同组反思,促进了教学艺术的共同提高,高段语文教师举行了声势浩大的说课竞赛,中心幼儿园举行了教师基本功比赛,进一步锤炼了教学技能。青年教师在比武练兵中互相学习、互相促进,在点评和互动中,老师们的教学思想得到碰撞与交流,对高效课堂的研讨更为深入。办公室内,随时可见老师们一起研讨教法,共同策划教学环节、共享教学资源。每节比武课下来,讲课老师及时进行教学反思,观课老师人人发言,个个评议,作出自己客观
而善意的点评,肯定优点和亮点,也指出课堂上的不足,老师们在团结协作中增进了友谊,锻炼了业务能力,从而带动“个人反思、同伴互助、专家引领、骨干带动”校本教研模式的深入开展,促进了教师专业技能的共同提高。
三、正视问题刻不容缓
当然,我校的“课内比教学,课外访万家”工作还存在一些问题,有待改进。主要是:
1、“比.访”的重点还不够突出。有的教师将“课内比教学”工作狭隘地理解为上一节评优课,因此“作秀”的成分较重。“课内比教学,课外访万家”还没有从根本上扭转部分老师的职业倦怠,如何通过这项工作重聚教育的激情和动力,让教师真正成为教书育人的职业和事业?
2、评价渠道还不够多元。我校虽然开展了“三评”(自评、组评、校评)活动,但还没有发动学生、家长参与课堂教学的评价。
3、宣传报道的力度有待加强。我校虽然扎扎实实开展了“课内比教学”活动,但有些资料的上传还不够及时,在网站发表教育叙事和教学反思篇数还不够多,因此社会反响还不够强烈。
4.“两课”工作该如何持之以恒。如何通过这项工作重建校内教学教研管理和德育工作制度,而不仅仅是停留在活动的表象层面?家访路途遥远,交通经费如何保障,老师安全如何保证?明年的“两课”工作该如何深入开展,不走过场,值得思考。
“清风明月本无价,近水遥山皆有情”。总之,“课内比教学,课外访万家”工作的开展,意义深远,收效明显。“课内比教学”比的是业务素养,锤炼了教学技能,搭建了教研舞台,促进了教师专业成长;“课外访万家”访的是教育良方,践行了良好师德,构建了家校平台,培育了一代新人。今后,我校将以此工作为契机,深入地开展教学比武和练兵活动,持久地开展访万家和关爱留守生活动,努力打造高效课堂,提高教师专业素质,践行良好师德,全心全意为学生和社会服务,办人民满意的教育。
第五篇:两课——访万家、比教学心得体会
我在“两课”中成长
开学初,学校相应号召,积极组织开展“课内比较学,课外访万家”活动。“比教学”目的在于以课堂教学为抓手,强化教学基本功训练,提高教师教育教学能力;“访万家”宗旨在构筑家庭与学校的沟通,增进学校与家庭,教师与家长,老师与学生之间的友谊和理解。“两课”活动在我校正开展的有声有色,我以党员的身份积极投入活动,在这次活动中带好了头。
一、加强学习提高思想认识
10月8日,我与老师们一起观看了“两课”活动推进会视频,聆听了省厅陈厅长的发言及与会中几所学校开展活动的先进的经验介绍,让我深感此次活动的重要性和必要性。会后,我积极查找相关资料,进行学习充电,对这次活动有更加深刻的认识:“比教学”活动是“构建高效课堂、助推教师成长”的理想平台,“访万家”活动是育人合力的最佳方式。活动概括起来有“四新”,即“新目标、新机制、新课改、新技能”。教师开展“课内比教学、课外访万家”活动,是在新课改背景下,掌握新技能、构建新机制、实现新目标的载体和重要抓手,是教育本质的回归,是促进学生健康成长的实际行动,是建立教师职业规范、锤炼师德的积极探索,是加速教师特别是中青年教师成长的有效手段,是建设德艺双馨的教师队伍的重要举措,是促进教育内涵发展的有效途径。
二、积极参与“教学比武”活动
提高质量是当前教育改革发展的核心任务。《教育规划纲要》提出,要教育资源配置和教育工作重点集中到强化教学环节和提高质量上来。作为教师,课前准备及课堂教学是提高教育质量的关键。在课前准备中,我积极查阅资料,尽自己最大的努力营造高效课堂:
1、课前准备充分。制定教学目标时,我对照《标准》要求严格执行,以“因材施教”为原则,对不同层次的制定不同的目标,避免了一概而论。对优等生,我在课外延伸一些带挑战性的练习,对学困生,对他们要求的层次浅些,做到循序渐进。科学的分配师生角色。
2、教学中,我注重了学习方法的指导,帮助学生掌握科学的认知方法。在课堂中,我鼓励学生敢于提出问题,引导学生产生疑问,进而发现问题,放手给学生质疑的空间和时间,是学生可以随时随地质疑。有效训练学生的思维,让学生变“迫学”和“乐学”。在课堂中,给学生相对自由的空间,让他们自己发现问题并解决问题,真正做到“授之以渔”。
3、多聆听,提升自身的教学艺术。教学是一门艺术,只有不断的学习,才能不断的进步。至“教学比武”活动开展以来,只要我有空的时候,都用心去听其他老师上课,并把他们的优点记录下来,为我所用。
三、身体力行 以饱满的热情“访万家”
只有深入学生的家庭,才能更好的了解学生的学习和思想状况。活动开展以来,我严格按照要求的“三不准”和“六必到”做好家访
工作。在学生家里,与家长谈孩子在家的学习、生活、及思想状况,走进他们的生活,了解他们背后的故事;给家长汇报学生在学校的表现,拉近家长与老师的之间,进而征求家长的意见或建议;最后寻找学校家庭共同教育孩子的方法,架设家校、师生之间沟通的心灵桥梁。推进会的会议精神,参与“比武”和“访万家”活动,这一理论与实践的结合,让我感到自己肩负的重大责任,使我对教育、对家校关系有了重新定位,“两课”活动锤炼我的意志,我将在活动成长。
革勒小学:向利坤 2011年10月09日