每当我打开手机里储存的这些照片时，就不由的阵阵心酸，豆大的泪珠从眼睛里滚落出来，他们是我们的好榜样——战斗在疫情第一线的中国白衣天使。
看!这是一位阿姨要去武汉支援一线临行时和女儿告别时拍下的照片，女儿抱着妈妈哭泣，舍不得让她离开，看了真是让人心痛。阿姨为了祖国的大家庭，抛下了自己的小家庭，奋不顾身的迎难而上，你是最美的逆行者，我们为你点赞!
还有这一张照片让我特别感动，这是出发去武汉前的一名阿姨，她叫蒋小娟，穿着整齐的军装，抱着一束鲜花拍下的照片。瞧!她是多么的漂亮，笑得多么灿烂。自从去了武汉后，她的照片就变了，因为从凌晨三点工作到晚上五点，蒋小娟和战友们不吃不喝奋战在病区，她的脸被护目镜压伤，即使这样她贴上创可贴，依旧继续冲锋。虽然她的面容不漂亮了，但是他们依旧乐观，尽职尽责地护理着每位病患。
还有一张照片让我潸然泪下。由于医务人员没日没夜为患者服务，每个人的工作时间都在十几个小时，大家又困又累，因为医院地方有限，医务人员休息室都用来放病床了，所以他们困了累了就躺在潮湿阴冷的地板上。他们充满活力的去支援一线他，每天超负荷地工作，被累得精疲力尽，他们这样辛苦付出，有多少中华儿女为他们流泪，个个都竖起大拇指为他们点赞!
每个时代都有不同的英雄，此时此刻，战斗在一线救死扶伤、迎难而上的医务工作者就是伟大的英雄。看着他们工作的每一张照片，都使我们心疼不得悄然泪下，让我们为你们致敬，因为你们都有一个伟大的名字，叫中国医生!
写一个特点鲜明人
教学目标：
1、能够通过具体事例表现人物特点。
2、学习运用人物外貌、语言、动作、心理等描写方法写出人物特点。
教学重难点：通过记叙具体事例表现人物特点。
教学课时：第一课时
教学准备：相关课件
1、多媒体课件。
2、让学生根据习作要求，确定习作对象，课前观察这个人的外貌、言行特征，搜集这个人的具体事例。
习作要求：一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。
教学流程：
一、情境激趣，导入新课。
1、观看《喜羊羊与灰太狼》图片，引导学生说说动画片中的哪个角色给自己留下深刻印象，说说这些角色的特点。为什么他们会给你留下印象？（引导学生说出通过故事情节来留下印象的）
2、引出本节课课题
二、明确习作要求。
1、指读习作要求。
2、明确习作要求。
①这次习作要求我们写什么内容？写一个什么样的人？
②一个特点鲜明的人，我们要抓住这个人的哪个方面特点来写呢？
三、回归文本，借鉴写法。
1、复习第七组课文如何抓住人物特点写人的一些方法。
2、引导学生说说自己想写的印象最深刻的人，并说说自己想表现他的什么特点？ 前几天张老师已经布置大家思考一下，你身边这么多人，你准备写谁，你为什么要写他，你准备抓住他的哪些品质去写。目的明确了之后，就利用课余时间去收集这个人的具体事例，并且作进一步的观察、了解；不知大家准备好了没有?(生答准备好了)让我们交流一下。
（1）个人说
（2）小组讨论
小结选材方法，拓展思路。
2、引导学生品味课文的写人方法。
课件演示本组课文描写人物特点的图片及片段
一般包括这些方面：
1、外貌描写要点：
抓住人物典型的外在特点，反映其个性。
A、出示王熙凤人物图片，让学生描述她外貌，再出示作者的描述
B、出示关羽形象进行猜谜！
小结要点
2、动作描写要点：
注意要精选动词，写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物特点。出示课文片段，体会写作要点。
两个片段对比写法，领悟要点
小结要点
3、语言描写要点：
a.人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。片段对比，让学生领悟要点
b.语言须简洁，能反映人物的特征。
片段对比，让学生领悟要点
4、心理描写要点：
a.心理描写要符合具体的情境
b.要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。
片段对比
四、小结写法
学生小结写法，做一个总体反馈！
五、布置作业
片段练习，突出特点。
1、出示片段练习要求。
请同学们从外貌、语言、动作、神态、心理活动等描写方法中，选择一两种方法描写某个人物特点，写一个片段。
2、讲评习作片段。
①请几位同学读出自己描写的片段。
②其他同学给予适当评价，并提出修改意见。
3、引导拟定作文题目。
板书设计
一个特点鲜明的人
具体事例突出特点外貌
语言
描写方法动作
心理
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