凯勒经典语录

有关凯勒经典语录

有关凯勒经典语录1

1、把活着的每一天看作生命的最后一天海伦凯勒

2、逃避危险最后并不会比冒险犯难安全，怯懦者失败的机会和胆大的人一样多。海伦凯勒

3、有人说，知识就是力量。对我来说，知识就是幸福。有了知识，你就可以区别真理和谬误，可以分清高尚与渺小。当你了解到各个时期人们的思想行为时，你就会对发展到今天的人类产生同情和亲近的感情。海伦凯勒

4、海伦凯勒有这样一句非常形象而生动的话当一个人感觉到有高飞的冲动时，他将再也不会满足于在地上爬。正是有了远大的理想，正是有一种信念，她接受了生命的挑战，创造了生命的奇迹。

5、有时我想，要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊！这就可能显出生命的价值。（海伦凯勒）“

6、我们难以想象海伦凯勒的世界，那是怎样漫长的黑夜我们难以窥探贝多芬失聪时的心境，有多么的低沉！病魔束缚了霍金的躯体，宇宙中却弥漫着他那睿智的思维智障阻碍了舟舟的发育，而音乐王国里却飘洒着他那灵动的音符。正是因为他们心怀梦想，顽强拼搏，才到达了成功的彼岸。

7、只要是真正有益于社会的事情，而又是我能做的，我都将全力以赴。海伦凯勒

8、只要朝着阳光，便不会看见阴影。---海伦凯勒

9、把活着的每一天看作生命的最后一天--海伦凯勒

10、乐观，是达到成功之路的信心不怀希望，不论什么事情都做不出来。——海伦凯勒

11、把活着的每一天看作生命的最后一天。－－海伦凯勒

12、当幸福之门关闭时，另一扇就会打开，但我们在关闭的门前花了太多的时间，没有看到那扇开启的门。海伦凯勒”

13、拿破仑拥有一般人所追求的一切荣耀权力财富可是他却对圣海莲娜说“我这一生从来没有过一天快乐的日子。”而海伦凯勒--又瞎又聋又哑却表示“我发现生命是这样的美好。卡耐基

14、把活着的每一天看作生命的最后一天——海伦凯勒

15、坚定的信心，能是平凡的人们，做出惊人的'事业。对于凌驾命运之上的人来说，信心就是生命的主宰。?——海伦凯勒

16、我发现生活是令人激动的事情，尤其是为别人活着时。(美国作家海伦凯勒)

17、我努力求取知识，目的在于希望日后能使用，为社会贡献一点力量。海伦凯勒

18、在我们的心目中，有许多热爱生命的人。一提到热爱生命的人，我的脑海中就浮现出很多人的名字海伦凯勒贝多芬张海迪安妮莎利文还有杏林子等等，都是人们心中热爱生命的楷模。他们的事迹感动了千千万万的人们。在这其中，触动我最深的就是杏林子。

19、读书给我带来了许多乐趣我与鲁宾逊一起在孤岛上生活我与海伦凯勒一起体验黑暗人生我与福娃一起漫游奥运的长河我与欧阳小小一起享受快乐的假期&he

20、海伦凯勒，一个耳朵不能听眼睛不能看嘴巴不能说的女子，却成就了非凡

21、无论处于什么环境，都要不断努力。海伦凯勒

22、虽则人世充满了痛苦，但也充满克服痛苦的办法。——海伦凯勒

23、信心是命运的主宰。--海伦凯勒

24、面对光明，阴影就在我们身后。海伦凯勒

25、信心是命运的主宰。海伦凯勒

26、有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天该有多好啊!这就更能显出生命的价值。------海伦凯勒

27、我的身体虽然不自由，但我的心是自由的。就让我的心超脱我的躯体走向人群，沉浸在喜悦中，追求美好的人生吧！海伦凯勒

28、一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。——海伦凯勒

29、面对光明，阴影就在我们身后--海伦凯勒信心是命运的主宰--海伦凯勒有时我想

30、面对光明，阴影就在我们身后。海伦凯勒

31、只要是真正有益于社会的事情，而又是我能做的，我都将全力以赴。海伦凯勒

32、信心是命运的主宰。——海伦凯勒

33、一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。--海伦凯勒

34、信心，是命运的主宰。美国海伦凯勒

35、把活着的每一天看作生命的最后一天。——海伦凯勒

36、坚定的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。对于凌驾命运之上的人来说，信心就是生命的主宰。－－海伦凯勒"

37、也许人就是这样，有了东西不知道欣赏，没有的东西又一味追求。（美国诗人）海伦凯勒

38、乐观，是达到成功之路的信心；不怀希望，不论什么事情都做不出来。——海伦凯勒

39、乐观，是达到成功之路的信心；不怀希望，不论什么事情都做不出来。海伦凯勒

40、虽然世界多苦难，但是苦难总是能战胜的。海伦凯勒

41、一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。海伦凯勒

42、有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天该有多好啊！这就更能显出生命的价值。海伦凯勒

43、把活着的每一天看作生命的最后一天。--海伦凯勒

44、美国著名教育家海伦凯勒是一名天生的残疾人。尽管双目失明但她没有自怨自艾，而是在家庭教师的帮助下学习。她没有因为自己的残疾而选择人生的背面，并没有因为双眼看不见光明而选择黑暗，她选择了人生的正面，选择了希望与光明之路。她的努力使她成为著名的学者。

45、把活着的每一天看作生命的最后一天。(海伦凯勒)

有关凯勒经典语录2

1、把活着的每一天看作生命的最后一天。

2、只要勇敢地去推开我们的希望之门，跨进我们的希望之门，我们中就一定会产生第个贝多芬·霍金的，相信自己，我能行！

3、逃避危险最后并不会比冒险犯难安全，怯懦者失败的机会和胆大的人一样多。

4、金钱是被铸造出来的自由。陀思妥耶夫斯基把活着的每一天看作生命的最后一天。

5、有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天该有多好啊！这就更能显出生命的价值。

6、在很小的时候，疾病使她变成了一个又聋又哑又瞎的人，但就是这样的一个，用她残存的触觉，写下了光辉的一生。

7、人生要不是大胆地冒险，便是一无所获。

8、一本新书象一艘船，带领我们从狭隘的地方，驰向无限广阔的生活的海洋。

9、说过身体上的不自由终究是一种缺憾。我不敢说从没有怨天尤人或沮丧的时候，但我更明白这样根本于是无补。因此我总是极力控制自己，使自己的脑子不要去钻牛角尖。是啊，为什么有许多人不能像这样乐观对待，只是自暴自弃呢？

10、我的任务是练习，练习，不断地练习。失败和疲劳常常将我绊倒，但一想到再坚持一会儿就能让我所爱的人看到我的进步，我就有了勇气。

11、识，而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的次数

12、书是随时在近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的次数。

13、一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。

《海伦·凯勒》教学设计

教材分析：

《海伦凯勒》这篇课文记叙了海伦从小双目失明，双耳失聪，面对自己不幸的命运，她没有屈服，而是以惊人的毅力顽强刻苦地学习阅读、说话，最终创造了伟大的奇迹。表现了她对生活的无比热爱以及不屈不挠的奋斗精神。教学这篇课文就是要让学生通过语言文字感悟海伦的伟大精神，拥有正确的生活态度，正确面对生活中的挫折，珍爱生命，自强不息。

教法学法：

一堂好的语文课应该做到：书声琅琅，议论纷纷，情意浓浓，要在读中使学生受到情感的熏陶。《海伦·凯勒》蕴含着丰富的情感因素，本课教学，力求引领学生反复品味语言，透过文本语言，走进人物内心世界，通过传情的诵读来体验文本情感，培养学生积极的人生态度和正确的价值观。教学中，要突出重点，精读感悟，合作探究。力求给学生更多的自主学习的空间，让学生充分与文本对话，与主人公进行心灵对话，情感撞击，升华情感的价值。

教学目标：

1、正确流利有感情朗读课文。

2、通过入情入境体会、抓空白想象、抓关键语句品位，感受海伦·凯勒不屈不挠的奋斗精神。

3、将文本与学生的人生、精神相结合，升华学生的情感，积淀精神的底蕴。教学重点：凭借课文具体的语言材料，体会并学习海伦·凯勒不屈不挠的奋斗精神。

教学难点：将文本与学生的人生、精神相结合，升华学生的情感，积淀精神的底

蕴。教学准备：多媒体、课件

教时：一课时

教学过程：

一、直入主题，激发情感 同学们，海伦凯勒在厄运中创造了奇迹，那么她依靠的究竟是什么呢？请同学们快速阅读课文找出文中的重点段落，认真读一读。

（设计意图：通过简短的导语，既提出指定要求，又进行读的训练，同时也很自然地渗透了情感的熏陶，让学生一下子知道海伦凯勒这个非常了不起的人物。）

二、学习——海伦得重病

1、小海伦·凯勒在生了一场重病之后，她生活的世界发生了怎样的变化呢？ 双目失明双耳失聪

有感情朗读：

天哪,谁能想到,当时,她才是一个一岁半的娃娃呀!从此,小海伦与有声有色的世界隔绝了。她面对着的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。

2、小海伦·凯勒为什么变得暴躁起来，脾气越来越坏呢？

有感情朗读：

她不能喊一声妈妈，也不能倾诉心中的希望和要求。

3、小海伦·凯勒虽然活着，但是却与整个世界隔绝了。此时，她心中最想倾诉哪些希望和要求呢，我们来帮帮小海伦·凯勒，如果我们帮她心中的希望和

要求倾诉出来，或许小海伦·凯勒能够好受一些，同学们愿意帮助她吗？

先让同学们自己讨论，然后齐读：

妈妈

我什么也看不见,什么也听不到,什么也说不出,我是多么的孤独、痛苦呀 妈妈，我是多么希望能够认识这美好的世界啊„„

（设计意图：通过指导朗读，引导学生走进文本，走进主人公的心灵，引起共鸣。）

4、课件出示：这时候，你感觉小海伦·凯勒是一位______,令我们_______.弱者同情（板书）

三、学习——海伦学盲文、海伦学说话

1、请你们朗读这两部分内容，然后找出最让你感动的语句，并谈谈自己的体会

（1）她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴,以至小手指都摸出了血。（课件出示）

①指导抓住关键字朗读：

不分昼夜、吮吸、拼命摸读、如饥似渴、摸出了血

②学生交流体会：

我们正常人学会拼写自己的名字，学会拼写“种子”、“泥土”，甚至学会“阅读”、“书写”和“算术”，也许并不是什么难事，但是，小海伦·凯勒却要“不分昼夜”、“拼命摸读”、“不停地书”，甚至“摸出了血”才能做到。尽管如此，她还是“像一块干燥的海绵„„”，还是“如饥似渴”。由此可以想见，小海伦在学习过程中所经受的磨难是难以想象的，在她身上所表现出来的追求知识的精神也是常人难以比拟的！

（设计意图：如何理解词语，读懂句段，学好语文，这样的设计流程给人亲切、自然之感，既循序渐进，又明确交代，训练扎实，学生乐于探究。）

③同学们，“不分昼夜”说明了什么？现在就让我们用心来感受一下小海伦·凯勒是怎样度过每一天的。请你们坐端正，闭上自己的眼睛（课件播放音声、教师语言提示）——

也许这是一个早晨，太阳还没有升起，可是你看到海伦已在做什么？她是怎么做的？你看到了吗？早过了吃午饭的时间，但海伦呢？她在做什么呢？我们继续看，夜很深很深了，万物进入梦乡，海伦还是在干什么，你看到了吗？一阵阵倦意袭来，海伦打起精神，她仍在做着什么？连手指头都摸出了血，血在一滴滴落在书上，海伦忍住疼痛，她还在„„同学们，你还看到了些什么？

学生相互交流补充。

（设计意图：出示课文中的这段话，集中表现了海伦·凯勒的“不屈不挠”，语句凝炼概括，如何体会其中的蕴含，需要教师创设情境。这里教师用优美的音乐渲染，用真切的语言铺垫，营造了适合学生想象与说写的最佳氛围。激发想象，填补文章空白之美。既让学生再一次走进海伦·凯勒的生活，了解人物的内心世界，又让学生培养了自己的想象思维能力和口头表达能力。）

（2）“为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持练习，练习，练习„„”（课件出示）

①指导抓住关键字朗读：

夜以继日、反复、高声朗读、每天坚持练习

②学生交流体会：

无不体现了海伦·凯勒学说话练习发音时的艰难，更突出了她不屈不挠的奋斗精神！最终，她终于取得成功，学会了说话！我们真为小海伦·凯勒感到高兴和自豪！

2、你能用成语或名言来概括一下海伦·凯勒的优秀品质吗？

坚持不懈、滴水穿石、孜孜不倦、持之以恒„„

“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”“铁杵磨成针，功到自然成。”„„（启发学生自己利用学过的知识，对海伦·凯勒的精神品质再一次进行升华、理解。）

3、课件出示：这时候，你感觉海伦·凯勒是一位______,令我们_______.勇士敬佩（板书）

四、学习——海伦取得成功

1、一份耕耘，一份收获。海伦·凯勒正是凭借着自己不屈不挠的精神，最终取得了成功。她又是怎么做的呢？

学生讨论交流：

学会了好多个国家的语言，并成为一位著名的作家。

她决心像沙利文老师那样，为更多和自己一样不幸的人服务。

她把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。

2、课件出示：

这时候，你感觉海伦·凯勒是一位______,值得我们_______.伟人学习（板书）

五、拓展阅读，读写结合作业：找海伦凯勒的作品读一读，相信你会受到更大的震撼。你也可以写写学了这一课自己的感想。

板书：弱者同情

海伦·凯勒勇士敬佩

伟人学习