千与千寻 影视鉴赏教案

第一篇：千与千寻 影视鉴赏教案

“文海拾贝”社团活动一

主题：影视作品鉴赏——《千与千寻》

活动目标：

1.通过观看动画电影《千与千寻》，对影视鉴赏课程进行初步熟悉。

2.了解电影导演、制作人宫崎骏的创作经历以及创作风格。

3.对电影进行评析，初步了解影评的写法以及电影的鉴赏方法。活动方法：

欣赏法讨论法解读法赏析法

活动课时：

3课时

活动过程：

第一课时、第二课时

观看电影

第三课时

一、教师介绍其相关背景，引导学生赏析电影深刻内涵

1.宫崎骏简介

宫崎骏是一位知名日本动画导演、动画师及漫画家，他出生于1941年的东京。他们家原本住在东京都文京区，后来在第二次世界大战中因战时疏散，举家迁往宇都宫市和鹿沼市。他所在的家族经营一个飞机工厂，属于军工企业，所以战争后期物质匮乏中也能保持颇为温饱的生活。然而在这种环境下长大的宫崎骏却意外地对家族的特权产生了怀疑。

幼年时代的宫崎骏喜欢看书，看漫画。在中学时代，打算成为漫画家，进而开始积极练习漫画。后来他担任导演、编剧、制作人，先后创造出近50部动画作品。

宫崎骏在全球动画界具有无可替代的地位，迪斯尼称其为“动画界的黑泽明（被称为“电影天皇”，美国著名导演斯皮尔伯格曾说：“黑泽明就是电影界的莎士比亚。”）”，他执导的电影获得许多不同的国际奖项。宫崎骏的电影主题鲜明，内容积极向上，还经常在电影当中反映女性主义思想，所以电影中的主角往往是坚强且独立的女孩或年轻女性。

2.《千与千寻》简介

2001年，《千与千寻》上映，一公映就取得惊人成效，它继1997年的《幽灵公主》后再次拿到总票房第一的好成绩。要知道，日本动画的年度经济总额才5000亿日元，而一般年度票房首位的作品往往不到30亿左右，而这部影片创造了总票房超过300亿日元的奇迹。1亿日元相当于830万人民币，300亿日元就是24亿9千万人民币。宫崎骏也凭借《千与千寻》赢得第52 届柏林电影节金熊奖，以及03年奥斯卡最佳动画长片头衔。

《千与千寻》叙述了千寻的一个生活小片段，讲述她在面对困难时，如何逐渐释放自己的潜能，克服困境。这正是宫崎骏要观众明白的。宫崎骏自己也认为这是一部有别于他以往其他故事的影片，以往，他笔下的主角都是他所喜爱的，但这次宫崎骏刻意将千寻塑造成一个平凡的人物，一个毫不起眼的典型十岁日本女孩，其目的就在于要让每个十岁女孩都从千寻身上看到自己。她不是一个漂亮的女孩儿，也没有特别吸引之处，而她那怯懦的性格，没精打采的神态，更是惹人生厌。最初创造这角色时，宫崎骏还曾有点替她忧心，但到故事将近完结时，他却深信千寻会成为一个讨人喜欢的角色。

观看宫氏动画的一个关键词是“想象力”。评论人杨鹏说：“《哈利·波特》和《千与千寻》都是很流行的幻想文学作品，都很受欢迎，但从想像力这点来看，前者不如后者。日本漫画家宫崎骏的《千与千寻》非常好，把孩童时期的想像力都发挥出来了。如果比较两部作品，可用搭积木来做比，有一堆各色的积木，《哈利·波特》很好地使用这些积木搭了一座非常好的建筑物，而《千与千寻》的独特之处在于，它创造了另一套积木。”

二、小组讨论

提问：完整地欣赏一部电影，可从几个角度出发？

明确：1.美学角度。2.人物形象分析。3.情节设置分析。4.电影画面感。

5.拍摄手法。6.背景音乐方面。

三、作业

写一篇不少于影评500字的影评。要求：选取电影的其中一个角度进行分析，写出自己的真实感受，不得抄袭。

第二篇：《千与千寻》影视鉴赏

《千与千寻》影视动画赏析

影片名称：千与千寻

导演/编剧/原作/脚本/监督：宫崎骏

1、影片概述

一、影片介绍：《千与千寻》是宫崎骏执导、编剧，吉卜力工作室制作的动画电影，影片于2001年7月20日在日本正式上映，讲述了少女千寻意外来到神灵异世界后发生的故事。称霸日本影史票房总冠军的《千与千寻》，是国宝动画巨匠宫崎骏勇夺奥斯卡最巅峰杰作，美国动画大奖 Annie 奖最佳影片、导演、编剧、原著音乐4项大奖肯定。影片剧情大致可以概括为一个冒险故事。然而这场冒险却没有通常少儿作品中的正邪之争、没有神奇的超能力和武器，片中的角色也并非绝对的好人和坏人。从某个角度来说，这部让孩子们觉得有趣好看的电影算得上是寓教于乐的典范。

二、剧情介绍：年仅10岁的荻野千寻是一个看起来非常普通的四年级小学生，她随父母搬家来到一个陌生的城镇准备开始一个全新的生活。

然而，因为途中迷路，她和父母误闯入了一个人类不应该进入的灵异小镇。小镇的主管是当地一家叫“油屋”的澡堂的巫婆：汤婆婆；而“油屋”则是为服侍日本八百万天神洗澡的地方。

镇上有一条规定：在镇上凡是没有工作的人，都要被变成猪被吃掉。千寻的父母由于贪吃，未经过店员允许就随便触碰食物，而遭到惩罚变成了猪。

千寻为了拯救父母，在汤婆婆的助手“白龙”的帮助下，进入澡堂，并成功的获得了一份工作。作为代价，她的名字被汤婆婆拿掉了笔划太多的名字，成了“千”。

在澡堂工作的过程中，小千从一个娇生惯养，什么活都不会做的小女孩，逐渐成长，变得越来越坚强能干；同时，她善良的品格也开始得到了澡堂中其他人的尊重，而她和白龙之间也萌生出一段纯真的感情。

而为了拯救父母和对自己重要的人，面对各种困难和危险，千寻也一次次做出了自己的选择。而影片也随着她的心理变化历程而展开。

三、背景资料：《幽灵公主》制作公映后，宫崎骏原本以此作品完成后即宣告封笔。但1999年底，宫崎骏称其已复出，正开始制作《千与千寻》。

2001年7月20日，《千与千寻》在日本公映，引起巨大轰动，4天票房达到近20亿日元的天价。本土票房 30,058,915,500 日元，超越了前作《幽灵公主》和电影《泰坦尼克号》。英文名定《Spirted Away 》，当年即全美全欧公映。2002 年 2 月 17 日，《千与千寻》赢得52 届柏林电影节金熊奖。这是小金熊第一次授予给一位动画人和一部动画电影，而且为此破例准备了两只小金熊同时授予两部电影。

有人说宫崎骏在他的《千与千寻的神隐》中传递他对“生活”的定义。他在接受美国《时代杂志》访问时说，他未刻意借作品传达任何环保或反战的讯息与思想，他只是一个“搞娱乐”的人而已。

宫崎骏曾对记者说：“我拍这部电影时，就希望看了这部电影的孩子们长大了、老了，还会想带自己的孩子重看这部电影。其实，我本来也想，让现在的老公公老婆婆看了，也会情不自禁地建议他们的孩子去看，不过这样讲是有点厚脸皮，所以还是把希望放在下一代吧。”

四、获奖：2002年第52届 柏林国际电影节

金熊奖

2002年第21届 香港电影金像奖

最佳亚洲电影

2002年第25届 日本电影学院奖

最优秀作品奖

2003年第30届 安妮奖

最佳动画电影

2003年第75届 奥斯卡金像奖

最佳动画长片

2、影片主题

《千与千寻》它描述的不是正义和邪恶的斗争，而是在善恶交错的社会中如何生存。学习人类的友爱，发挥人本身的智慧，最终千寻回到了人类社会，但并非因为她彻底打败了恶势力，而是她挖掘出了自身蕴含的生命力的缘故。

“浴场”是日本文化的特征之一，意味洁净灵魂的场所。在电影中却是‘拜金主义’等社会恶习的聚集场所。人生变成了人与金钱的追逐、工作与休息的交替，挂上虚伪的面具成了惯性动作。电影对千寻父母吃饭时做了细致的刻画，表现出极其贪婪的的样子，宫崎骏从这一描画中表现出社会中充满贪婪的风气。“无面人”是电影里十分重要的角色，没有嘴脸，没有自己的声音，没有名字，只有一个面具似的外衣，内里却空空如也，它也是都市人的真实写照。无面人想一个没有脚的幽灵，无意识的走到浴场门口，无面人来到这里，用黄金收买了所有人的心，并且吃了青蛙，获得了青蛙的声音。因为千寻的怜悯，寂寞的它对千寻心存感激，想用黄金交换千寻的陪伴，可是遭到了拒绝。这种“拒绝”来自一个小女孩，一个小女孩都懂得东西，其他的人却无法抵抗金钱的诱惑，为之放弃了一切。宫崎骏通过小朋友来表现这一社会本质，可谓是神来之笔。

“名字”是这部电影中很重要的核心。名字是自我精神的象徵，忙忙碌碌的都市之中，人们早已忘记自己名字的意义，只是把它当做一个代表自己的代号。千寻想在浴场中工作，汤婆婆夺走了她的名字，被叫作“千”。电影名字叫作“千与千寻”实则是指失去灵魂与寻找灵魂之间的追逐与角力。千寻想拯救白龙，这既是一个拯救他人的过程，也是一个拯救自己的过程。电影的最后，白龙通过千寻寻回了自己，千寻和父母回家，一切魔咒消失，所有人找回了自己的灵魂。

电影中河神在千寻的帮助下吐出大量的垃圾，虽然这一画面被宫崎骏轻轻带过，但这表现出人类对大自然无情的践踏。在社会与经济飞速发展的现代，人类的许多作为对地球和大自然造成了无法弥补的创伤，这体现宫崎骏呼吁人们珍爱地球，尊重大自然。

3、其他分析

一、场景设计：《千与千寻》中大胆地起用了现代都市背景，同时故事的主要部分安排在一个日本古时期的澡堂。该片在影像技术方面有突破，是首次以全数码制作的动画电影，在画面、色彩、音响上更具细腻感和层次感，但片中的场景不仅仅只是为了达到一个视听上的超越，而是有了较前期更深的用意，一方面借此场景表现日本民族传统文化，本土观念更易回归，另一方面，场景本身有其寓意，千寻在这个场景中成长与洗练，不仅是对人身体的洗礼，更重要的是对人类灵魂的洗礼。

二、影调色调：本片中所用颜色多为明度较暗，彩度较低的色相。影片中若多采用同种色相配色，或者相似色相配色的方式，那么如果方法使用不当的话，很容易造成不好的效果，如人物画面显得呆板，死气沉沉，庸俗且不受人喜爱等。但是在本片中我们丝毫没有这种感觉，可见宫崎骏对色彩搭配和色彩构成已达到收放自如的程度，带给我们以视觉的盛宴。

三、音乐音效：本片的音乐有久石让制作，音乐元素丰富、表现手法老练、显示了他扎实精致的一贯风格。在此片中的音乐多以钢琴为主，钢琴往往是以独白的形式独立于交响空间中，给人以一种取自于复杂世界里最孤独的的心灵感受。久石让以最简单的音符，最繁复多变的弘乐篇章去诠释一个小女孩千寻的感情世界，优雅而美丽的琴音里不时随着剧情坠入调皮、可爱、奇趣、踌躇、犹疑、不安、感伤的思路，并随时与掌握惊险奇异冒险历程的管弦乐交互融合。久石让的音乐仍旧是充满关怀的，永远都是，就象是你心脏被刺痛的那一刹那，突然抚慰过来的一只手掌，很温暖，很人性。

4、段落赏析

本片中精彩片段之一千寻的父母根据食物的香味来到了为神明提供食物的地方，在美味食物的诱惑下没征得主人的同意就开始使用神明的食物，导致自己变成了猪。这个片段反映了社会中的种种诱惑，人们无法抵抗这种诱惑，慢慢堕落成为行尸走肉。就如动画中描绘的一样成为猪，遭受摊贩主人的鞭挞，并成为神明的食物。千寻的一句话一起了我的注意“回去吧，人家会骂的”，是啊，作为一个小孩子都知道在没经过他人同意的情况下不能碰他人的东西，但是大人却忍受不了诱惑，宫崎骏的这种讽刺正好揭露了社会中普遍存在的一种社会现状。

本片段中久石让通过急速的管弦乐表现了千寻在父母变成猪后内心的惶恐与不安。速度很快的管弦乐可以使人们能更真实的感受此时被表现出的心情，久石让的此种做法更是表现出他扎实与细致的功底，是的动画更容易牵动观众的内心。

宫崎骏以他细腻的描画，核对色彩的灵活运用，向观众展示了一场视觉盛宴，更是引起了观众的反思，对小孩产生极大的教育意义，也让大人们反思自己。社会中的种种诱惑，对于天真无邪的小孩来说或许不算什么，小孩以他们的纯真在提醒着那些大人们，小孩都可以做到不向诱惑低头，那么大人们呢？

5、总结

《千与千寻》通过对一个小女孩的经历的刻画，反映了社会中的种种现状，在引起观众反思的同时，更表现的宫崎骏在动画制作方面的高超技艺，让观众在欣赏影片的时候，佩服他的能力。千寻通过自己的努力成长，发现了自身存在的意义，实现了自己对现实的质疑与期待。宫崎骏不用花哨的描绘，他知道用什么可以打动别人，所以下他笔下的卡通形象更像是一个个活生生的人，他掌握了了这种力量，所以他取得了胜利。

第三篇：影视鉴赏教案[范文]

一、课程的性质

《影视鉴赏》是一门选修课程，是一门美育课程，属于素质教育课范畴。

二、课程目的和任务

通过本课程的教学，使学生们了解并掌握影视艺术的基本知识、影视艺术的发展简史及其审美鉴赏方法等，丰富学生的美育知识，提高学生对影视作品的审美感受力及鉴赏能力，提高艺术修养，加强人文素质，培养健康良好而又多元开放的审美情趣，并且开阔思路，形成综合性、创造性的现代思维能力。

三、课程教学的基本要求：

1、既要注意知识的连贯性及衔接关系，又要注意在全面教学的基础上有所侧重（侧重电影艺术及其鉴赏）

2、除按规定统一在课堂上观看中外经典电影外，学生应尽可能多看中外优秀影视作品尤其是电影作品。

四、作业训练要求：

根据学生实际，精选习题和设计练习，目的是有利于学生理解和巩固所学知识，要有利于培养学生的分析问题和解决问题的能力。注重理论联系实际，适当布置思考题，调动学生自主学习思考的能力。在作业训练中，试题选择注重有代表性、典型性、具有客观实际性，并且难度适当的论述题和观后感。

1.从下面的题目中任选一个，写一篇500字左右的小论文。

影视艺术是现代科学技术的产物。

影视艺术是综合艺术的结晶。

影视艺术与大众传播媒介。

影视艺术的巨大影响力。

影视既是艺术又是特殊形态的商品。

2.从下面的影视术语中任选一个，写一篇500字左右的小论文

影视艺术的符号性、蒙太奇、长镜头、空镜头、声音、服装、色彩。

3.从下面的电影中任选一个，写一篇500字左右的观后感。

《乱世佳人》、《教父》、《辛德勒名单》、《尼罗河上的惨案》

4.从下面的电影中任选一个，写一篇500字左右的观后感。

《马路天使》、《李双双》、《立春》、《集结号》《花样年华》、《大红灯笼高高挂》《黄土地》、《夺面双雄》、《孔雀》、《美人依旧》、《地道战》。

五、电影

《泰山》、《乱世佳人》、《教父》、《辛德勒名单》、《拯救大兵瑞恩》、《追捕》、《人性的证明》、《这里的黎明静悄悄》、《尼罗河上的惨案》、《大蓬车》、《马路天使》、《李双双》、《立春》、《集结号》《花样年华》、《大红灯笼高高挂》《黄土地》、《夺面双雄》、《孔雀》、《美人依旧》、《地道战》、《过年》、《霹雳娇娃》、《指环王》、《猫和老鼠》《办公室的故事》《美丽人生》。

六、课程的教学内容、重点和难点及学时分配：

如果有特殊情况，有些电影需要进行调换。

社科部 XX

20XX年X月X日

第四篇：影视文化课 千与千寻 配套教案

《千与千寻》教学设计

一、教学目的1、2、了解影片，能用自己的话说出影片的主要内容。

通过影片，引导学生认识千寻从胆小、怯懦到勇敢、自信的成长过程。

3、教育学生在陌生环境、无助的情况下，要学会独立、勇敢、自强。

二、观前指导1、2、3、4、“千与千寻”什么意思？

影片主要讲了一个怎样的故事？用自己的语言简练概括出来。千寻在成长过程中，有哪些变化？

千寻身上有哪些优秀品质？你从影片中的哪些情节可以感受到？

三、观看影片

四、课堂教学

（一）导入新课

师：同学们，昨天我们观看了一部动漫电影，还记得电影的名字吗？（千与千寻）板书

看了影片，你是怎样理解这个题目的？（指名说）评价语：影片看的很认真

（二）回顾影片

师：这部影片主要讲述了一个怎样的故事呢？谁能用自己的话说一说。（千寻一家在搬家过程中，误入灵异小镇，爸爸妈妈因为贪吃变 成了猪，千寻为了挽救他们，留下来工作，历经千辛万苦，最后终于成功了。）

那么影片想通过这样一个故事来启发我们什么呢？这节课让我们再次走进这个故事，一起来领悟影片表现的人物及其思想内涵。

（三）感悟影片

镜头一：胆小害怕的千寻

过渡：影片的主人公千寻，原本有一个幸福美满的家庭。可是，当他们误入灵异小镇后，却发生了可怕的事情，我们一起来看看下面的镜头，体会一下当时的千寻是怎样的？（播放镜头一）

1、情景描述：进入的这个小镇有什么特别之处？（一个人也没有）发生了什么可怕的事情？（父母因为贪吃结果变成了猪）

2、思维活动：此时千寻的心情是怎样的？设想一下，如果此时的千寻换成了你，你会是怎样的反应？（依赖、恐惧、无助）板书 镜头二：到汤婆婆那里找工作

过渡：尽管千寻在这样一个陌生的环境里，是如此的不堪，可她为了挽救自己爸爸妈妈，又能怎么办呢？（必须得找到一份工作）是呀，在白龙、锅炉爷爷及小玲的帮助下，千寻终于见到了汤婆婆。那她有没有得到工作呢？我们再来回顾一下这精彩的一幕。同学们在观看时，要特别注意千寻说话的语气，从中体会千寻的变化。（播放镜头二）

1、情景描述：汤婆婆是个怎样的人？（邪恶、恐怖）千寻说话的语 气有怎样的变化？（越来越勇敢）

2、思维活动：从这个片段中，你又看到了一个怎样的千寻？（勇敢、自信）从哪儿看出来的？（学生根据理解自己说）

师：同学们，当时的千寻只有几岁？（10岁）你们多大？（和千寻差不多）如果你们面对如此恐怖如此邪恶的汤婆婆，你们会怎么样？（害怕，不敢说话）

是什么原因让千寻面对邪恶、恐怖的汤婆婆如此勇敢的？（她要得到工作，救出爸爸妈妈）

师：说得好。千寻的变化在这个片段中是显而易见的。镜头三：给河神洗澡

过渡：因为千寻的勇敢和自信，她意外地从汤婆婆那儿获得了一份澡堂的工作。令人称奇的是，她迎来的第一个客人竟是又臭又脏的河神。面对这样一位特殊的客人，我们来看看她是怎样表现的吧。（播放镜头三）

1、情景描述：师：通过观看视频我们知道，这不是腐烂神而是河神。谁能用自己的语言来描述一下，此时的河神？（身上全是臭泥、一肚子的垃圾、嘴里还冒着臭气。）

2、思维活动：为什么会变成这样？老师这里搜集了一些被污染的小河图片，咱们一起来看一下（实时进行环保教育）看了这些图片你的心情怎样？有什么话想说？千寻面对这样一个又臭又脏的河神没有退缩，依然给坚持给他洗澡，你从中又看到了一个怎样的千寻？（不怕苦，不怕脏，不怕累）板书：坚强 正因为这样，河神为了感谢千寻，送给了千寻什么？（一颗药丸）这可不是一颗普通的药丸，它有神奇的力量，可以把千寻的爸爸妈妈变回来。千寻把药丸给爸爸妈妈吃了吗？（没有）那药丸给谁了呢？咱们接着往下看：

镜头四：用药丸救白龙和无脸男（播放）

1、情景描述：当时的白龙与无脸男是怎样一副情景？（白龙受伤要死了，无脸男会吃更多的人。）

2、思维活动：那千寻为什么要用药丸去救他们呢？（因为白龙和无脸男都曾经帮助过她）

从这儿我们可以看出千寻是一个怎样的孩子？（善良、纯真、知恩图报）

是呀，无脸男一开始也是被千寻的善良和纯真所吸引，到了汤屋变坏后，最后又被这种善良和纯真挽救，这是一种多么强大的人格魅力呀！镜头六：救出自己的父母

过渡：经历了这么多事以后，千寻再也不是影片一开始那个胆小、任性、怯懦的小女孩了，她已经逐步成长起来，变得勇敢、善良、自信、坚强。所以，在历经种种磨难后，终于与父母团聚了。我们一起来欣赏这激动人心的一幕吧。（播放镜头六）

1、思维活动：影片看完了，此时此刻，你想对千寻说些什么？（学生谈体会）千寻在进入灵异世界的时候紧紧的挽住妈妈的手，走出灵异世界的时候再一次紧紧的挽住妈妈的手，这两次有什么不同？（害 怕、胆怯、依赖，后一次幸福、勇敢、独立）(四)总结提升

同学们，这节课我们再次跟着影片的精彩镜头，走进了这个故事，更加深入地认识了千寻这个人物。希望大家在以后的生活中，也能像千寻一样，做一个独立、勇敢、坚强、自信的孩子。

作业：搜集宫崎骏的资料，看他的另一部作品《龙猫》。

板书设计：

千与千寻 坚持努力

依赖、恐惧、无助 → 独立、勇敢、坚强、自信

第五篇：影视鉴赏教案

《肖申克的救赎》 观看鉴赏

-永不停息的自由之路

知识目标

1.了解影视作品中台词艺术和反讽艺术手法的运用。

2.感受和分辨象征艺术手法在影视艺术形式中的广泛应用。能力目标

学习多角度深层次解读作品及文本的涵义。德育目标

感受作品传递给观众的希望、自由、救赎、友情等情感价值。

硬件准备：《肖申克的救赎》DVD 教师推荐：

1、鉴赏分析电影主旨思想。

2、《肖申克的救赎》带给我们的哪些感动？ 课时准备：一课时 教学过程：

一、导入 救赎是人类永恒的话题，人人心里都有一个需要解救的自我，这关乎信仰，关乎对生命的期许与责任。在影片《肖申克的救赎》中我们看到了主人公对自己生命的态度，那是一种永不放弃的执着，那是一种对自由和幸福真诚地渴望。

二、剧情简介

《肖申克的救赎》所讲的故事是1947年，年轻的银行家安迪•杜沃伦以杀妻罪被判无期徒刑，关入肖申克监狱。安迪开始适应监狱生活，并和犯人瑞德建立友情。安迪由于精通财务知识，利用这些知识帮助狱警哈德利免税地继承兄长的遗产，狱警请犯人喝酒。安迪也摆脱了狱中繁重的体力劳动和其它变态囚犯的骚扰。成为监狱长洗黑钱的重要工具。但他同时坚持不懈地向州议会写信要款，为监狱建造了图书馆。后来年轻犯人汤米证明安迪没有杀人。典狱长为了留住安迪为其服务，杀死了汤米，安迪知道按正常的方式出狱无望，坚持不懈地挖掘隧道，最后越狱成功，重获自由。并揭发典狱长诺顿受贿的罪行，令其身败名裂，在办公室内自杀。瑞德获得假释后，找到安迪，老友重逢。

三、观赏正片：组织同学们观看电影

四、影片分析

1、执著的希望

这是一部描写监狱生活的影片。银行家安迪被诬陷进了监狱, 受尽狱警和犯人的折磨, 可是矢志不渝, 乐观对待人生, 充满希望地面对一切, 最终运用智慧逃出冤狱,并使恶人伏法。影片告诉人们：无论什么, 都关不住希望, 一切皆因希望而起, 一切只要有了希望便变成可能。

2、渴求自由

在监狱中, 什么是最大的希望?对, 就是自由, 自由是最大的最后的希望。最让人难忘的镜头, 是安迪爬出监狱下水道和排泄管后, 脱去衣衫, 伸出双臂去拥抱风雨的镜头。在这里, 风雨给了安迪洗礼, 洗涤了他的过往, 让他摆脱旧我, 实现新我。

3、患难与共的友情

影片结尾处, 当两个朋友重相聚首, 安迪开心的笑容真是让人无比羡慕、无比畅快。这部电影带给人们更多的震撼不是自由和希望的力量, 而是安迪和瑞德的那种不同寻常真挚感人的情谊。

五、隐喻、象征手法的使用

象征这种艺术的表现手法越来越多地用于电影中，它是借用一件事物去暗指另一事物，用特殊事物来类比相近特征的事物，从而表达作者情感。影片《肖申克的救赎》多次通过啤酒、音乐等具体事物展现对自由、希望的珍爱。其中有三处是感人至深的。

六、课堂讨论

请同学谈谈自己的收获，用200-300字总结。

七、课后任务

在课后寻找运用了反讽和隐喻、象征手法的文学作品，再次感受艺术魅力。并且分析这些手法对我们写作的帮助。下次课交流。

八、课后反思：

骆驼祥子观看鉴赏

一、教学目标:

1、应掌握的基础知识:作者、作品的主要内容、作品的主题、人物形象、艺术特色。

2、应培养的能力:初步的文学鉴赏能力。

二、教学重难点:

1、作品的主要内容、人物形象的刻画。

2、作品的主题。

三、教学理念:

1、传授知识重精，不在多。

2、让学生积极主动参与教学过程。

3、激发学生求知欲，培养创新精神。

四、课时准备：1课时

五、教学过程:

1、欣赏电影《骆驼祥子》片段，激趣。

2、明确学习内容。

3、了解作者:

学生根据自己完成“前置性作业1”的情况来谈，教师进行必要的补充。

4、全班一起欣赏《骆驼祥子》的其中一个片段，使学生对作品的人物形象、艺术特色有更深的感受:

5、教师引导学生进一步讨论下列问题，从而把握《骆驼祥子》所要表现的主题:祥子的命运如此悲惨，你认为是社会的原因，还是他个人的原因?为什么?

6、小结。

7、布置作业:

写篇500字左右的文章，来谈你对祥子的认识，要结合作品中的具体内容或相关的语句来写。

六、课后反思:

《阿甘正传》观看鉴赏

教学目标 ：

1、知识目标 ：了解影视作品所反映的历史现象、社会生活和人生百态，丰富、深化对历史、社会和 人生的认识。正确理解影视作品表现出来的价值判断和审美取向，从中吸取思想和艺术的营养，提 升艺术欣赏品味，丰富精神生活。

2、能力目标 ：学习从不同的角度和层面解读影视作品，提高欣赏水平。

3、德育目标 ：让学生体验剧中人物的语言及内心世界，分析人物形象，从而明白“英雄源自凡人”。教学重点 ： 1.了解蒙太奇手法。

2.对影片的全面梳理和解读。教学难点 ：

对影片的梳理和解读。课时安排：一课时。教学过程：

一、导入

二、解题

美国“反智电影”的代表作。充满着好莱坞电影回归的保守主义精神。展现历史与个人的约定，以小人物的经历透视美国政治社会史的史诗片。

三、影片分析

《阿甘正传》就是这一时期反智电影的代表作，它根据美国作家温斯顿格卢姆的同名畅销小说改编，通过对一个智商为7 5的智障者生活的描述反映了美国生活的方方面面，并以独特的角度对美国几十年来社会政治生活中的重要事件做了展现。它使美国人重新审视国家和个人的过去，重新反省美国人的本质。

四、对《阿甘正传》的评价

五、课堂小结

六、布置作业

1.欣赏作品，确定角度，自拟题目，写一篇影视评论。2.你也许对阿甘的奔跑感到好奇，这是影片使用的象征手法，请结合全篇，以课文为分 析重点，写一篇短文，谈你对“奔跑”内涵的理解。七：课后反思