全国教育技术学博士论文列表.doc

第一篇：全国教育技术学博士论文列表.doc

全国教育技术学博士论文列表基于网格的移动学习系统建模与设计研究 叶成林 华南师范大学 2006-10-12 2006 博士非面对面CSCL交互行为促进策略的研究 任剑锋 华南师范大学 2006-10-12 2006 博士基于网格环境的远程学习管理研究 任光杰 华南师范大学 2006-10-12 2006 博士 4 教育虚拟社区交往研究 胡凡刚 华南师范大学 2006-10-12 2006 博士虚拟学习社区中的互动结构 马红亮 华南师范大学 2006-10-12 2006 博士基于受众中心的农业电视传播体系研究 马池珠 华南师范大学 2006-10-12 2006 博士中日学生对媒体态度的比较研究及提高媒体素养的策略 吴鹏泽华南师范大学 2006-10-12 2006 博士面向企业培训的E-learning系统设计 王炜 华东师范大学 2006-09-11 2006 博士 9 课堂信息化教学有效性研究 孟琦 华东师范大学 2006-09-11 2006 博士 10 发展性教学评价技术研究 李君丽 华东师范大学 2006-09-11 2006 博士 11 虚拟实验与教学应用研究 朱敏 华东师范大学 2006-09-11 2006 博士学习技术系统谱系框架研究 肖君 华东师范大学 2006-01-20 2006 博士文化教育视野下的信息技术课程建构 朱彩兰 南京师范大学 2005-11-14 2005 博士中小学教育信息化成本效益探讨 郭莉 南京师范大学 2005-11-14 2005 博士网络教育中道德自主学习体系研究 胡钦太 华南师范大学 2005-07-15 2005 博士 16 媒体素养教育的课程发展取向研究 张学波 华南师范大学 2005-07-15 2005 博士 17 基于LPSS的教师专业学习研究 高丹丹 华东师范大学 2005-07-14 2005 博士 18 网络环境下的跨学科知识共享 陈向东 华东师范大学 2005-07-14 2005 博士 19 学习活动建模 李青 华东师范大学 2005-07-14 2005 博士问题化教学设计 胡小勇 华东师范大学 2005-07-14 2005 博士成人自导学习与支持系统研究 王兴辉 华东师范大学 2005-07-14 2005 博士 22 分布式学习环境中的智能授导系统研究 智勇 南京师范大学 2004-10-19 2004 博士学习技术系统设计 马宪春 华东师范大学 2004-07-28 2004 博士面向信息化的教师专业发展研究 顾小清 华东师范大学 2004-07-28 2004 博士 25 面向知识时代的教学设计框架 钟志贤 华东师范大学 2004-07-28 2004 博士 26 虚拟学习社区中的知识建构和集体智慧研究 甘永成 华东师范大学 2004-07-28 2004 博士基于网格的远程教学研究 高宏卿 华东师范大学 2004-07-28 2004 博士教育技术学视野中的绩效技术研究 梁林梅 华南师范大学 2004-07-06 2004 博士 29 中国远程高等教育政策法规体系研究 唐燕儿 华南师范大学 2004-07-06 2004 博士教育技术学视野中的加涅思想研究 徐晓雄 华南师范大学 2004-07-06 2004 博士 31 分布式学习系统软件建模方法研究 柯清超 华南师范大学 2004-02-17 2003 博士

美国教育技术学的历史与范式演变 宫淑红 华南师范大学 2004-02-17 2003 博士 33 基于Web的适应性学习支持系统研究 陈品德 华南师范大学 2004-02-17 2003 博士

Web环境下智能协作学习系统构建的理论与方法 赵建华 华南师范大学 2004-02-17 2002 博士

基于学习对象的教学设计模型研究 彭兵 华东师范大学 2003-09-30 2003 博士 36 信息化教学的助学事件研究 闫寒冰 华东师范大学 2003-09-30 2003 博士

网络教育服务质量管理体系规范研究 张屹 华东师范大学 2003-09-30 2003 博士

第二篇：全国二本大学排名列表

全国二本大学排名列表：29 30 31 323030 河南理工大学 517 5003050 湖南科技大学 528 5063060 黑龙江科技学院 517 5003090 淮北煤炭师范学院 517 5003170 西南石油大学 535 5003560 郑州航空工业管理学院 517 500 3580 江苏科技大学 540 511 3590 沈阳建筑大学 527 3610 福建工程学院 517 500 3620 吉林建筑工程学院 517 500 代号 院校名称 理工类文史类 10060 解放军理工大学 555 22080 上海师范大学 541 32110 武汉科技大学 517

42441 上海工程技术大学 544 52442 徐州师范大学 517 500 62470 西北师范大学 518 72480 河北科技大学 529 82490 河北师范大学 517 500 92500 长江大学 520 502

102520 山西师范大学 517 500

112580 吉林工程技术师范学院 517 500 122630 辽宁师范大学 517 503 132650 河南农业大学 517 142680 山东经济学院 517 500 152740 山东建筑大学 524 500 162910 云南财经大学 530 509 172920 青海大学 517 500

182930 青海师范大学 517 500 192960 广州大学 542

202980 北京建筑工程学院 543 213000 西安科技大学 530 500 223002 上海立信会计学院 543 233008 厦门理工学院 535 502 243010 山东科技大学 540 253011 金陵科技学院 517 500 263017 南京晓庄学院 517 500 273020 天津农学院 517

333190 西安石油大学 531 500343200 沈阳化工学院 520353220 青岛科技大学 539363240 武汉工程大学 540 5143260 辽宁科技大学 5173270 安徽工业大学 5173290 青岛理工大学 5203310 成都理工大学 537 5003320 石家庄经济学院 517 5053350 西安理工大学 543 5133360 沈阳工业大学 517 5003370 哈尔滨理工大学 5183400 兰州理工大学 517 5003410 太原科技大学 517 5003420 北京机械工业学院 5373430 中北大学 517 5003438 太原工业学院 517 5003450 沈阳理工大学 517 5003460 西安工业大学 535 5053470 重庆工学院 523 5003480 杭州电子科技大学 5493490 桂林电子科技大学 534 5003500 北京信息工程学院 544 5003510 南华大学 517 5003520 东华理工大学 517 5003530 石河子大学 517 500

3540 沈阳航空工业学院 523 5003550 南昌航空大学 527 505

3630 合肥学院 517 500 3650 天津科技大学 543 521 3651 天津科技大学 519 500 3660 北京工商大学 531 500 3670 郑州轻工业学院 517 500 3680 景德镇陶瓷学院 517 500 3690 天津工业大学 530 500 3700 西安工程大学 527 3720 武汉科技学院 527 507 3730 成都医学院 525

3740 山东轻工业学院 517 500 3750 浙江理工大学 549 3780 兰州交通大学 531 500 3790 大连交通大学 535 519 3810 成都中医药大学 517 503 3860 重庆交通大学 541 518 3880 集美大学 542 521 3890 南京邮电大学 562 513 3920 西安邮电学院 530 501 3930 中国民航大学 543 511

3940 中国民用航空飞行学院 517 500 3950 广西师范大学 526 500 3960 宁夏大学 517 502 3970 上海水产大学 517 500

第三篇：全国拓展基地列表

上海市：嘉定黄渡拓训基地、黄金海岸定向基地、崇明拓训基地、奉贤野外基地、金山野外基地、佘山定向拓训基地、中山公园定向基地、鲁迅公园定向基地、长风公园定向基地、共青森林公园拓训基地、植物园定向基地、交大闵行定向基地

浙江省：临海大峡谷野外训练基地、温岭孤岛生存训练基地、台州括苍山野外基地、台州楠溪江野外基地、台州东山定向基地、温州景山拓训基地、宁波溪口拓训基地、宁波南郊拓训基地、杭州花港拓训基地、杭州孤山野外基地、杭州玉皇山野外基地、诸暨五泄拓训基地、桐庐浪石金滩野外拓训基地、瑶琳纪龙山野外拓训基地、临安大明山野外基地、湖州太湖乐园拓训基地、湖州大家乡野外拓训基地、湖州莲花庄定向基地、安吉大竹海拓训基地、安吉竹种园拓训基地、嘉兴南湖拓训基地、九龙山拓训基地

江苏省：昆山野外拓训营地、无锡太湖野外拓训营地、南京拓训基地、苏州野外拓训基地、南通拓训基地、扬州野外拓训基地

海南省：三亚海滩拓训基地、东山岭野外基地、蝴蝶谷野外基地

云南省：玉龙雪山野外基地、丽江野外基地、昆明定向拓训基地、泸沽湖营地、香格里拉营地

四川省：龙池定向拓训基地、朝阳湖拓训基地、黄龙溪定向拓训基地、都江堰野外生存训练基地

广东省：广州野外基地、珠海拓训基地、深圳拓训基地 辽宁省：大连野外拓训基地

山东省：青岛拓训基地、济南拓训基地、泰山野外训练基地、烟台野外训练基地 江西省：明月山野外拓训基地 陕西省：西安拓训基地 福建省：武夷山野外拓训基地

湖南省：湖南大学定向基地、长沙野外拓训基地 贵州省：贵阳拓训基地、贵阳野外训练基地 黑龙江：哈尔滨雪地拓训基地 河北省：承德拓训基地、北戴河拓训基地、喇叭沟门野外训练基地

北京市：圆明园拓训基地、玉渊潭拓训基地、昌平拓训基地、怀北滑雪场拓训基地 内蒙古：科尔沁大草原野外训练基地 西藏：珠穆朗玛峰营地

新疆：喀那斯野外训练基地、天山天池野外营地

第四篇：2011年全国优秀博士论文后记

2011年全国优秀博士论文后记：从山村放牛娃到北大博士的经历

人物简介肖清和，男，1980年出生，安徽潜山人。上海大学宗教与中国社会研究中心研究员，副主任，全国优秀博士论文获得者。目前 主要研究领域为明末清初天主教史、宗教哲学等，并已取得一系列较具有影响力的研究成果。

学习经历1999年，考上了北京大学哲学系，2003年，以优异成绩免试攻读该系研究生，2005年又由硕士研究生转为博士研究生，2006年，获得北京大学与香港中文大学联合培养博士生的资格，2009年分别获得北京大学与香港中文大学哲学博士学位。

学术成就其博士论文《“天会”与“吾党”：明末清初天主教徒群体之形成与交往研究（1580－1722）》获2011年全国优秀博士学位论文，并获香港中文大学宗教与中国社会研究中心“宗教与中国社会研究”第五届博士论文奖，主持或参与国家社科基金多项，著有《20世纪宗教观研究》（合著）、《<铎书>校注》（合校）等，在海内外学术刊物上发表论文十余篇。曾赴香港中文大学、比利时鲁汶大学等学术机构参加学术研讨会与学术工作坊。

安徽潜山槎水镇肖冲村肖清和2009年北大+港中大博士论文后记：

一、小传

早就想好，要在论文后记时好好写上一笔，以资纪念。可是，真的要写后记时，却提笔忘言，竟不知从哪里开始。

在我上学的22年（1987－2009）中，充满了坎坷与风雨。7岁时，母亲想让我上一年级，因为交不起钱，只好先上幼儿园，荒废了宝贵的一年时间。12岁时，家里勉强让我上到五年级。差一点因为交不起考试费用，而失去参加小升初考试。班主任老师来我家做工作，可是，实在没钱。结果，班主任代我交了钱。我考了全乡第二名。然而，这个成绩丝毫没有给我带来喜悦。相反，却是无尽的痛苦。因为我不知道我家从哪里弄到学费。邻居家的孩子都没有考上，相反却因为有钱，可以买上初中。当他们兴高采烈、欢声笑语地去镇上上学时，我只能在家里帮忙干农活。村里有家好心人，也是同一姓的家里人，想资助我上学。我很高兴。可是，很快希望就落空了。因为他家里人的反对，他也不得不放弃资助我的想法。

那一年秋天，同龄人都在新学校上学，过得让人兴奋、让我充满想象和向往的中学生活；可我，只能在家里放牛。牛是一种很灵性的动物，我和它逐渐成为好朋友；慢慢的，我可以把它放在山上，而不去管它。因为，这样我自己看书。那个秋天，我背完了整整一本宋词。直到现在，我所能记住的宋词都是这时背诵的。每当黄昏来临之时，我就和牛儿一起回家。和我家共养这条牛的大爷，总是毫无留情的批评我放牛不认真，牛儿没吃饱。满怀委屈的我，也不做争辩，只是在想，我不适合放牛吧。

可能看官想知道，为什么我家会这么穷？人是没法选择自己的出生的。1980年我出生于安徽潜山一个小山村。可能对于潜山，看官没有什么印象，但是这个地方出过程长庚、张恨水、余英时等大家。古南岳（现称天柱山）就在县西北方向，相传大乔、小乔就生活在这个地方。而古南岳下面的潜河两岸曾是古皖国所在地；古南岳亦被称为皖山。安徽简称皖，亦是从此而来。我们村里大部分都姓萧，相传是从河南迁过来的。我家到我爷爷（曾做过保长）的时候，开始衰落。我爷爷有三个孩子，我父亲是老小。大叔脚残疾。奶奶在我出生之前不久就去世了。二叔是个瞎子，很早就去世了。父亲读过新式学堂，但为人怯懦，没有主见，且不会生理。母亲则好强。我8岁时，爷爷病逝，家中无一分积蓄，多亏一位医生资助了20块钱，才最终办了丧事。爷爷去世后，家势每况愈下。母亲无奈开始四处做生意，一开始是收破烂，后来是做蔬菜生意。

虽然80年已经改革开放了，但是我们那个小山村还是笼罩在一篇诡秘、落后、封建的风气之中。当我母亲第一次穿连衣裙回家时，全村都沸腾了。随后，她认识了一位生意上的异性朋友，并带他回家时，全村更是乱成一锅粥。我还记得，那天晚上，我、大叔以及那位母亲的朋友睡在一起的。突然，有邻居急冲冲叫开门。父亲起来开了们，一帮人就像凶神恶煞的土匪一样抢门而入。一群妇女稳住了我母亲。另一群男人们则冲进我睡觉的里屋。他们将母亲的朋友抓起来，推搡着去老屋大厅。他们让母亲的朋友跪在“天地君亲师”之前。第二天，他们把他送到了村公所。有村干部在审问，有干部在笔录。全村人都围在外面看热闹。那种情景历久弥新，如今仍历历在目。我记得他们的表情，我记得他们的话语，他们是那么兴奋，是那么热烈。在小山村，这或许是一件大事了，大家好久都没看过。

本来，母亲因为性格暴躁、又很好强，经常与邻居吵嘴、打架。可是，父亲又软弱。母亲以及我自己经常受到别人的欺辱。只记得有一次，我们一家人正在吃饭。有个邻家妇女刚从田里回来，拿了个锄头，啪的一声就捅坏了我家的窗户。把我吓了一跳。因为我家是老屋，比较矮小。他们可以随便捅。还有一次，我们也在吃饭，另外一个邻家妇女刚从山上回来。若无其事、大摇大摆从我家门前经过。结果不知何事又和我母亲扭作一团。因为我家是老屋，和他们家共用一个走廊。通过这个走廊，我家可以经过他们家而去共用的老屋大厅。一般都是在大厅里进行红白喜事等大事。结果，他们家就很霸道的在这个走廊里安了一个门，只有他们可以开，而我们不可以。换句话说，他们随便可以过来，而我们不可以过去。还有一件很屈辱的事，现在想起来，真的让我很痛苦，甚至对人性本善都产生了怀疑。那时我还很小。另一邻家妇女因为和我母亲吵架，结果拿起掏粪的粪勺盖在我头上。在农村来说，这种做法是很恶毒的。其用意也很明显，是希望我永远晦气，永远也不会长大。

因为这些背景，再加上这次事件，母亲想到了离婚。我记得，母亲坐在门旁一边哭，一边抚摸我的头。她说以后就没有人照顾你和弟弟了，你长大了，要多照顾弟弟。那时，我11岁。母亲走了。留下孤零零的我，还有6岁的弟弟。

可怜的弟弟没人照顾，又黑又瘦。直到现，村里人还叫他“黑老”。他常常自己睡在地上。由于没有人管教，他变得很顽皮。时常还小偷小扒。邻居就向我告状。我也没办法，常常关起门来用皮带打他，我一边打，一边哭。

也就是我考上初中的那一年，父亲还养了一个猪。我也没有求他卖掉猪给我上学。因为我知道，即使这一次凑到了学费，还有下一次。以前，我找他要学费时，他总是让我一个人去要债。他只会卖苦力，而别人也总是不及时给工钱。我只能认命。那一天冬季，他听从邻人的建议，让我跟随邻人的亲戚一起外去打工。那时，我才12岁。先来到离家几十公里的师傅家。帮师傅家干农活，早上要早起。寒冷的冬季早晨，田里全是一层白白的霜冻。我只能咬牙坚持下去。有时，师傅让我给他们孩子送衣服或者书包。看到同龄人在学校里安静的上学，我心里不知道是什么滋味。后来，师傅带我外去了。来到另一个城市，宣城。我师傅是弹棉花的。因为我力气小，只能做一些简单的话，如刨旧棉絮、牵线等。刨旧棉絮时，常常弄得鼻子里都是棉絮，几乎令我窒息。牵线是用中指勾着，常常弄得中指关节处裂开大口子，血流不止。那时，我身体还不好，常常有蛔虫爬出来，我自己还不知道是怎么回事。

辛苦的冬天过去了，我挣到了75块钱。我穿着在外打工时好心人给我的衣服回家了，很认真的将这75块钱交给父亲。他拿着钱去办了年货，我们过了一个快乐的新年。后来，我从别人那里知道。父亲舍不得卖猪给我上学，却听从邻人一起偷别人家的打稻机，被抓，受罚，结果卖了猪交罚款。

第二年春天，母亲在外婆家听说了我的事情，非常痛心。尤其是听到有人说我考了全乡第二名之后，便义无反顾要让我重新走入课堂。一开始，村里人还是很“小心”，还跟我说：“你妈妈会不会拐走你，要卖了你呀？”我无所适从。外婆家离我家有20多公里，那一次天正在下雨，母亲一直冒雨走来找我，却遭到村里人的白眼。

很幸运的是，通过母亲的努力，以及母亲改嫁后的叔叔——也就是那位他的朋友的支持，我终于重返学校了。我重新上5年级，并于同一年参加小升初考试，结果考了第一名。上了初中，我的成绩依然名列前茅。但那时也非常艰苦。虽然母亲改嫁了，但家里的经济也很紧张。而且，她改嫁到的地方也是和我们村子一样。对于这位外来妇，村民们充满了怀疑、敌意与仇视。尤其是母亲执意要给我上学，更让他们愤怒。他们认为我母亲是要拐骗他们家的财产，是不安心在那里过日子。母亲改嫁后的丈夫家的亲戚朋友对此尤为阻挠。妯娌之间常常吵嘴打架。尽管受到这么的阻挠与艰难，母亲还毅然坚持给我上学。不过，很幸运的是，母亲的丈夫——我的继父，对我上学还是非常尽心、非常努力，尽管他有时也忍不住会受到别人的挑唆，对我母亲大打出手。母亲不止一次和我说过，她不能死，她要忍，她要坚持，因为她要让我上学，她要让她的两个孩子好好活着。

在那段艰难困苦的日子里，我最担心的不是我的成绩，而是每个学期开始。因为，学费问题让我常常一筹莫展。常常是开学之初，我在马路边等母亲来。常常是望眼欲穿，常常是欲哭无泪。饿了，啃一口父亲给我做的干粮；渴了，就只得忍着。马路上尘土飞扬，我那时是多么恨汽车！我恨它们耀武扬威的在我面前驶过，而留下令人讨厌的漫天灰尘！

然而，温暖的校园生活让我孤独、受伤的心灵常常充满了阳光和雨露。亲爱的老师和同学们常常帮助我。有位英语老师的夫人在食堂工作，好心的她常常不收我的饭票，还多给我饭菜。化学老师常常塞给我10块钱。而我最幸福的事就是每个周末，我常常买些好吃的东西带回家，给大叔和弟弟吃。可是，有一次，由于我的粗心，让我犯下了不可弥补的错误，这一辈子也不会得到饶恕。因为常常吃不饱，父亲常常给我做一些干粮让我带到学校吃。但我常常吃不完，就带回家，可以给猪吃，不能浪费了。但是，那时没有多少粮食。大叔很饿，就找到我书包里留下的干粮。可是，这些干粮因为发霉了，大叔吃了之后中毒身亡。无论我怎样后悔，无论我怎样哭泣，无论我怎样呼喊，疼我爱我、与我相依为命、善良可怜的大叔还是走了。在他去世前一年暑假，父亲外去打工了，我睡在床上，他早上起得很早，要去干农活。结果邻人偷走了装有财物和证件的箱子。大叔害怕父亲回来会责骂他，他使劲地用脑子撞墙。他恨自己为什么没有锁门？为什么没有看好家？一年后，受尽了痛苦和屈辱的大叔离开了这个世间。现在，我想好好伺候他，买好吃的给他，可这个简单的愿望都无法实现了。

初中三年很快就过去，虽然我的分数可以上重点中学。但校长表示，如果我高中的成绩还是和初中一样好，学校就免除我的学费。因此，我还是留在母校继续上高中。最令我焦虑和担心的事就变成了每个期末统计成绩。还好，每个学期我都是全校第一。其中，有个小插曲让我记忆犹新。由于母校的风气不甚好。高年级的学生常常无缘无故打低年级学生。有一次，有两位复读的学生，因为家里有钱，两人住了一个宿舍。他们把我和另一个同学抓进他们的宿舍，对我们扇耳光，又打又踹。打了两个小时，才放我们出来。忍无可忍的我们，联合高一的其他两个班级，组织了校内游行。我们写了大字报，把床单做成横幅，贴上大字。结果，校长找到了我，很严肃的告诉我：“你还想不想上学了？”我一听吓哭了，泪水不争气的流个不停。幸运的是学校很重视我们的诉求，并且对我们的处理也非常宽大。事情结束了，也没有追究。

高中期间，老师、同学对我的帮助更多。新校长常常给我100块，班主任、英语老师等等常常让我去他们家吃饭。同学也常常帮助我。周末，同学们也不嫌弃我家的破旧，一起到我家玩。邻居还很好奇的问他们：“他家这么穷，你们来干什么？”因为镇里离家有5公里，初中时，我每个周末都要回家。因为要带咸菜和米。有时回到家，只有我一个人。肚子早就饿了，只好自己烧饭。又烧不了，弄得汗水和泪水一起流。没有米的时候，就常常吃地瓜。邻居又好奇的问：“你喜欢吃地瓜吗？吃地瓜会饱吗？”弟弟一知道我回来了，就立马消逝得无影无踪。他怕我管他打他。高二的时候，在班主任、校长的帮助下，镇上有位领导陈叔开始资助我。加上学习人任务重，周末回家的次数少多了。

99年高考，我估了分数可能要比重点线多70、80分。校长就给我填了北京大学。他说如果考不上就免费让我复读。班主任则比较谨慎。因为我在提前录取志愿填了外交学院。我还记得班主任带我去了合肥，见了招生老师。结果老师说我太矮了（我1米65）。班主任哀求道：“他还是小孩，还会长的。”最终还是不行。班主任担心我可能考不上北大，太可惜了。

不过，上天眷顾可怜人。我竟然被北大录取了。后来，我才知道，我是北大在安徽招的23个文科学生里的最后一个。我还从别人那里知道，我们县重点中学有个复读的学生分数比我还高，但没有被北大录取。我是打心眼里感谢那一年北大在安徽的招生老师。是这位老师彻底改变了我的人生轨迹。

我考上北大的消息传到了小山村。村里人不知所措。或许他们永远也不会想到我会考上中国最好的大学，也不会想到从小受到晦气的我会有这么好的成绩。但人情冷暖、世态炎凉，情况往往就是这样。村民们变得比谁还快。他们马上给我家送礼，还张罗了要送我上学，见面了还时常请我去他们家吃饭。要知道，在考上之前，我几乎没在他们家吃过一次饭。那种感觉真是太讽刺了。因为陈叔的帮忙，我很快就筹到学费；陈叔把我送到了合肥，在分别之际，他请我吃饭。当时，我哭了，不知道是感激，还是担心未来的生活。我只记得他对我说了一句：“清和，不要怕，我们会一直支持你！”

我清晰的记得，我一个人扛着大包裹，坐着学校安排的大巴，来到北大昌平校区。报道的老师问我：“你一个人来北京的吗？”我点点头。她说，“了不起。”一开始，我的普通话不是很好。常常被人误会。

来到北大后，先前的担心变得没必要了。我们县里有一家人开始无私资助我。同时，班主任也了解到我的情况，常常帮助我。因为学校里有各种资助，还有各种奖学金，我的经济状况开始好转。大一开始，根据成绩以及家庭状况，我就获得了奔驰奖学金，连续四年。（也是在大一寒假，我家才通了电，尽管我们村很早就通了电；以前，我一直在油灯下看书。）大四时，我一方面申请了贷款，另一方面又非常荣幸的获得了国家一等奖学金。2003年，我获得免试上本系研究生的机会。非常感谢我的导师孙尚扬教授的帮助，2005年，我又由硕士研究生转为博士研究生。2006年，在孙师无私的帮助以及香港中文大学卢龙光教授的支持下，我获得北大与中大联合培养博士生的资格。从06年到08年期间，我在香港生活、学习。

直到今天，除去在香港的两年，我在北大整整生活了8年。期间，欢乐多于泪水，幸福多于痛苦。但是，一想到家里的情况，忍不住还很痛苦。尤其是想到自己还没有能力让母亲安享晚年，心中甚是愧疚。05年草就的一首打油诗，可做存照：

萧冲处皖西，地有古南岳； 相传大小双，嫁与英雄妻； 孔雀徘徊语，原为舒州吏； 代有杰人出，山青亦峻奇；近世多穷潦，风俗厥粗鄙； 庚申年初暑，男婴啼声急； 家无半分财，亦缺稻梁衣； 男丁三四口，却有两残疾； 仓廪无存米，灶冷无吹薪； 断椽残墙壁，无处避风雨； 薄田两三亩，荒山远且瘠； 阿翁虽爱子，谋生不擅计； 翁奶相继逝，家势更难起； 长子虽聪慧，无奈家境贫； 凿壁为读书，牧牛读古诗； 次子少多舛，幸得恩人助； 困妇欲振翅，却惹村人语； 经商非妇道，交友亦违礼； 妇亦好自强，多与邻人牾； 夫少被溺爱，酸腐且懦弱； 矛盾乱纷纭，众矢成一的； 不久婚姻断，可怜两小人； 大叔脚有疾，终生未娶媳； 却遭恶人侮，寒身赴西岐； 长子虽中式，却遭村人弃； 旧妇理东阁，复为长子书； 转瞬六载过，却中京师榜； 雪中少送炭，锦上多添花； 贫门多媚客，逢面阿谀请； 自此入燕都，孤身启新途； 北居已六载，常思复家计； 夜静忆故园，泪湿薄单衣； 菜根益脾胃，安步健身心； 不羡惊人语，只慕圣贤音； 时节多转换，英雄史留名； 雁鸣长空里，志作万里行； 幽兰香空谷，其气传千古； 以此铭座右，勿失亦勿忘。（乙酉年初春）

二、缘起

（略）

三、感谢

“凡事感恩。”

在我成长的过程中，很多认识、不认识的人都给我许多关心、帮助。

首先应该感谢我的老师们。没有他们，就没有我的今天。从小学、初中、高中、大学，我的每一位老师都给予我最宝贵的帮助。我感谢他们不仅仅因为他们给予我知识、智慧，而且还是因为他们给我指明了人生的方向。

其次，我要感谢我的业师孙尚扬教授。孙师虽然对我要求比较严厉，但对我的生活以及工作均无私提供帮助。小子何幸忝列师门！老师对我有很高期望，可天性驽钝，希望老师多加谅解。老师的大恩，小子将永远铭记心间。“一日为师，终身为父”！

再次，我在北大学习、生活了8年。受到众多老师的恩泽、雨露。尤其感谢大学班主任李四龙老师，他在我上学之初就叮嘱我要练好普通话。他还为我提供了众多帮助，以让我能安心学习、生活。感谢研究生阶段班主任章启群教授、王宗昱教授。赵敦华教授、胡军教授、张志刚教授、沙宗平教授、张祥龙教授、徐凤林教授、叶闯教授、吴飞教授等等，我要么在他们的课堂上受益匪浅，要么在论文等方面常常麻烦他们。哲学系行政、教务管理老师束鸿俊、于晓凤、李明珍、谢红梅等老师，我曾在诸多方面麻烦过他们。在此一并谢过。2005年暑假，我有幸获邀赴港参加香港中文大学崇基学院神学院第三届暑期密集课程。在此期间，我结识了风趣幽默、充满智慧与仁慈的卢龙光教授。并在学习基督教历史中，得到李炽昌教授、温伟耀教授、邢福增教授、谢品然教授、余德林教授等诸位先生的指教与帮助。尤其是温教授，对我有许多恩惠，让我铭刻难忘。

李炽昌教授对我关怀备至，曾通过与孙师合作学术项目，对我恩惠多多。后来在卢龙光教授的支持下，我顺利参加了北京大学与香港中文大学的联合培养项目。是年8月，我得以重返香港，再次来到山明水秀的崇基校园。在开学之始，非常有幸获允单独面见李炽昌教授。李教授就香港的学习规范、学术资源、研究进展等给予颇多教诲。卢教授则惠允承担我在香港中文大学的指导老师。对我的学习、学术、生活等各个方面予以无私的关怀与帮助。

该年12月，在香港道风山汉语基督教文化研究所的推荐下，我参加了香港中文大学第三届“基督教与中国社会文化”国际青年学者研讨会。非常感谢是会的组织者吴梓明教授、吴小新博士，让我有机会第一次宣读论文，并结识了众多同道中人。前辈査时杰教授、学兄黄剑波博士、罗群、吴家齐、葛涛、张珺、李淑琼、何心平等均就我的论文给予诸多指正。

在香港中文大学上学期间，我先后完成了研究生院所布置的要求。在上必修课之时，得到学愚教授、卢玉音教授、谭伟伦教授等老师的指教与帮助。在上Seminar讨论课时，陈喆、张雪松、李天钧、李家俊、汤咏诗、黄薇、吴青、刘义、刘晶晶、曲宁宁等同学均对我的论文提出宝贵意见。

2007年9月，在鲁汶大学钟鸣旦教授（Nicolas Standaert）与美国旧金山利玛窦中西历史文化研究所吴小新博士的支持下，我非常有幸参加了比利时鲁汶大学汉学系（Leuven, Belgium）所举办的讲习班（Workshop on the Methodology of the Study of Sino-European Contacts in the 17th and 18th Centuries）。在比利时期间，我得到了钟鸣旦教授、杜鼎克博士（Ad.Dudink）、高华士博士（Noêl Golvers）等诸多老师的帮助与照顾。尤其是鲁汶大学博士后黄小娟博士，对我的住宿、饮食等生活问题予以极大的耐心与宽容。讲习班成员李华川、陈松传、徐思源、Beatriz BALLESTEROS-PUENTE、Marie-Theres STRAUSS、Helena MOTOH、Hitomi OMATA等等对我的论文提出了极富建设性的意见。钟鸣旦教授更是认真读完了我的论文，并给出了诸多建议。其认真细致以及奖掖后学的精神，让我深受感动。杜鼎克博士还为我的论文无偿提供数据复印件。当我返回香港后，他从荷兰莱顿大学给我寄来复印件。此种深情厚谊，让我久久难以忘怀。在讲习班结束之后，我有幸参加比利时鲁汶大学南怀仁研究所举办的国际会议。收获匪浅。后来，在香港中文大学天主教研究中心资助下，我得以有条件与同学一道赴巴黎查阅资料。在吴家齐同学的帮助下，我们能够住在巴黎遣使会住院里。并能够在巴黎耶稣会档案馆查阅到诸多数据。虽然很不适应巴黎的高物价，只好省吃俭用，但其乐融融以及坐而论道之情之景，历久弥新。

自从认识了吴小新博士之后，吴老师就对我的学术研究给予了极大的支持与鼓励。2007年暑假，在吴博士的支持下，我有幸参加了北京中国学中心的暑期聚会。并聆听了范丽珠教授、刘家峰教授等治学经验，受益终身。是年11月，在吴小新博士的推荐下，广州中山大学历史系吴义雄教授惠允我参加由中山大学所主办的“地方社会文化与近代中西文化交流”学术研讨会。在与会学者的精彩发言与论文中，我深受启发。

香港道风山汉语基督教文化研究所，为大陆研究基督教的学者提供诸多帮助。我亦同沾其惠。在北大读研究生期间，即获该所提供的道风奖学金。来香港期间，多次参加研究所举办的活动，并获得诸多宝贵书籍资料。尤其感谢总监杨熙楠先生、陈家富博士、林子淳博士等等。

厦门大学张先清博士治学严谨、和蔼可亲，无论就我的论文，还是以后的工作，均热心惠赐意见。清华大学博士后周萍萍博士、台湾清华大学博士后李凌瀚博士，在我论文的选题、材料、思路等诸多方面均有指教。台湾清华大学黄一农教授在香港中文大学授课时，我得以有机会亲炙其教。康志杰教授、吴伯娅教授、戚印平教授曾来香港中文大学讲座，亦就我的论文提供不少建议。学友吴家齐在资料上惠我甚多。香港中文大学天主教研究中心的夏其龙教授是我的副指导老师，给我诸多指导与恩惠。在入住神学楼期间，王学晟老师、陈喆同学、杨远征老师等对我有诸多照顾。

在查资料过程中，我得到了香港中文大学图书馆、澳门中央图书馆、香港大学图书馆、北京国家图书馆等诸多帮助。澳门中央图书馆惠允阅读该管所藏古籍《通鉴纪事本末补后编》。中国人民大学杨慧林教授所主编《基督教文化学刊》，北京大学哲学系《哲学门》，北京天主教与文化研究所赵建敏所主编的《天主教研究论辑》，台湾辅仁大学《宗教哲学研究》等不同刊物，曾惠允刊登我的不成熟作品，审稿人均给予诸多意见，受惠颇多。

论文初稿出来后，曾得到孙尚扬教授、卢龙光教授、夏其龙教授、刑福增教授等老师的指教与意见。非常感谢在预答辩中，张志刚教授、张学智教授、徐凤林教授、吴飞教授均提出了许多富有建设性的意见与建议。当然，文中的错误与纰漏应由我自己一人承担责任。

我还要感谢我的家乡以及家乡的父老乡亲，感谢他们让我早一点成熟，感谢他们让我懂得生活，感谢他们让我坚强，感谢他们让我懂得珍惜现在的生活。当然，也感谢他们在我考上北大后，给我的帮助。虽然对于我来说，家乡更多的是意味着痛苦。但是，这也不能怪他们。是贫穷、是风气使然。假如可能的话，我希望自己能够为改变这种境地而尽自己最大的可能。

非常感谢在我上高中就帮助我的陈本进叔叔、王英老师一家；非常感谢我上大学时开始资助我的管惠清阿姨、胡源生叔叔一家。他们让我再次感受到了人间的温暖。他们也让我知道了这个世界阳光要多于阴霾。我希望自己以后也能象他们一样，为需要帮助的他人尽自己最大的能力。

非常感谢初中的班主任储劲彪老师、高中班主任储根来老师、校长徐华中老师，还有众多的老师们！谢谢你们。感谢初中、高中以及大学的同学们！上初中时，肖云龙等好友、同学曾无私帮助过我。高中时，众多同学包括田八

一、肖云龙、储怡士、桂节美、仰炳灿、唐姚根、余肖赞、储甜、华张生、姚国宾、周永垂、李连杰、杨积高等等曾给予我诸多帮助。大学时，室友刘玮、李彦、李嘉林、张子凯、李俊，同学杨宏博等曾给予我诸多照顾。研究生期间，同学蔡祥元、肖磊、徐陶、钱雪松等等亦给予我诸多帮助。很多同学、朋友都曾帮助过，在此一并谢过。

感谢我生活、学习了六年的母校槎水中学，感谢我生活、学习了八年的母校北京大学！感谢我生活、学习了两年的母校香港中文大学！

感谢很多不知名、曾经帮助我、关心我的好心人！祝愿好人一生平安！

我还要感谢我的父亲、母亲、继父。他们不仅在生活上给予我诸多帮助，而且经常鼓励、安慰我。是他们的付出才有我的今天。父亲虽然性格软弱，但是很关心我。上初中时，曾经步行送菜给我。还给我做干粮。生活很苦，他也想改善境况。他年轻时曾和邻人一起外去打工，结果钱被别人结了。母亲对我的爱是谁也无法替代的。她不仅仅赋予了我的生命，而且还让我重新上了学。她曾为了我而不顾自己的安危，为了我而情愿自己受苦受累。母爱大如天！继父则为了我上学而奉献了很多，他要面对很多压力。我还记得他为了给我筹集学费，常常带我去亲戚朋友家低三下四的哀求别人。而且，更让我感动的是，自从我上大学后，他愿意和母亲一起照管弟弟。十年来，弟弟不知给他们带来了多少麻烦。而继父总是一个人默默承担。有一次，弟弟在天津打工偷跑回来。到安庆时已经没钱了。天已经很晚，继父毅然请了车去接弟弟。女朋友萧诺自小就是我的玩伴和知心朋友，感谢她自小到现在耐心的陪伴、无私的宽容与不懈的支持。虽然生活艰苦、道路艰辛，她仍愿意与我相濡以沫。

最后，我希望对母亲致以歉意，虽然我是她唯一的生命支点，但我很少回家看她，有时打电话的机会也很少。我希望有一天，我们会生活在一起，让她不再孤独、不再牵挂、不再受苦。

肖清和记于北京大学图书馆三楼

二〇〇九年五月七日初稿

第五篇：小学教育硕博士论文题目

小学语文

1.小学语文课堂理答现状及策略研究 2.实现儿童文学的小学语文教育价值实践研究 3.基于生命的小学语文课堂教学评价策略的研究 4.对窦桂梅主题教学的研究

5.小学语文课堂教学中的有效提问研究 6.小学语文教科书选文中的生命教育研究 7.小学语文阅读教学切入点的研究 8.小学语文课堂教学资源的开发和利用研究 9.效率取向的小学语文课堂教学改革研究

10.人教版与长春版小学语文教科书综合性学习领域比较研究 11.小学语文略读课文教学探究 12.中美小学母语课标的比较研究

13.现行苏教版小学语文教材中童话选编研究 14.小学语文新手教师课堂有效提问现状研究 15.培养小学高段学生语文自主阅读能力的研究 16.小学语文儿童诗歌教学研究

17.小学语文个性化阅读教学中学习卡片开发与应用研究

小学数学

1.小学数学统计教学的问题与策略研究

2.小学第二学段基本数学活动经验积累的教学策略研究 3.海峡两岸小学数学教科书的比较分析 4.小学数学探究式教学的实践研究 5.福州市小学数学校本教研研究 6.小学数学课堂提问的有效性研究 7.小学数学基本活动经验的教学设计研究 8.小学数学分数教学策略研究

9.小学数学利用学习卡片进行差异教学的探索 10.小学数学教材“统计与概率”比较研究 11.转化思想在小学数学“空间与图形”中的运用 12.关于提高小学数学课堂教学有效性的研究 13.自主性小学数学作业“后设计”模式研究 14.小学二年级数学分层作业研究 15.小学数学探究教学研究

16.小学低年级数学新课导入存在问题与对策研究 17.小学数学概念教学的育人价值及其过程结构研究 18.小学生数学合情推理能力培养的策略研究

19.小学数学实践与综合应用领域内容设计与开发的实践研究 20.建构主义理论指导下的小学数学教学 21.中美小学数学教科书呈现方式的比较研究 22.游戏在小学低年级数学课中的设计与实施的研究 23.小学数学课堂“错误资源”利用研究 24.小学数学“实践与综合应用”教学研究

小学英语 1.对小学英语教师课堂教学语言使用的探究 2.小学英语听说教学策略的研究 3.小学英语游戏性教学活动研究

4.小学英语课堂学生自主学习指导策略的行动研究 5.农村小学英语学习现状调查研究 6.小学英语游戏辅助教学探究

7.小学英语教学预设与生成相结合的实践研究 8.当前我国小学英语课外作业设计的合理性研究 9.小学英语练习设计的问题与策略研究 10.小学英语语法教学研究 小学英语教学：

11.小学中低年级英语教学中教师课堂提问现状的研究 12.暗示教学法在小学英语教学中的本土化研究 13.新课改后小学生英语课外辅导现状研究

14.鄂尔多斯市东胜区小学英语教学现状分析及对策研究 15.小学英语小组合作学习中的问题及对策研究

小学生

1.小学生课堂问题行为现状调查及对策研究 2.南京市小学生课外补习的现状调查研究 3.城乡小学生课外阅读兴趣比较研究 4.优化小学生数学家庭作业设计的研究 5.沈阳市地区小学生能源素养现状的调查 6.小学生分数概念体系掌握情况的调查及对策研究 7.小学生自主能力的培养机制研究

8.小学语文课堂教学中提升学生学习力的策略研究 9.小学生数学合情推理能力培养的现状及策略研究 10.小学写字教学问题及对策研究

11.J小学9-10岁学生光学迷思概念及其转变策略的研究 12.当前小学生英语文化知识掌握状况的调查研究 13.小学生总结能力培养研究

课堂教学

1.小学教师课堂教学困境与对策研究 2.小学教师课堂教学失范行为研究

3.小学低年级数学自主学习的课堂教学策略研究 4.小学语文课堂教学中的有效提问研究 5.小学英语教学预设与生成相结合的实践研究 6.关于提高小学数学课堂教学有效性的研究 7.初中历史学案教学的探析

8.小学教师课堂教学情绪管理的现状及对策研究 9.农村小学数学课堂教师理答行为的误区及改进建议 10.课堂教学过程中资源捕捉与利用的策略研究

现状

1.小学生课堂问题行为现状调查及对策研究 2.小学语文课堂理答现状及策略研究 3.福州市小学数学校本教研研究 4.小学校本教研现状的调查研究

5.农村小学校本教研的实施现状与发展对策研究

6.聋校小学与普校小学一年级新生学校适应状况的比较及对策的研究

7.当前我国小学英语课外作业设计的合理性研究 8.小学思品课教学现状调查及对策研究 9.小学低年级写话教学的现状调查和对策研究

教学策略

1.小学信息技术课程有效教学策略研究 2.小学英语听说教学策略的研究

3.人教版小学语文教科书作业系统的设计特点和教学策略研究 4.小学数学分数教学策略研究

5.小学生英语口语学习现状调查及策略研究 6.培养小学高段学生语文自主阅读能力的研究 7.小学数学思想方法教学的研究与实践 8.小学高年级英语教学中复述课文策略的研究 9.效率取向的小学语文课堂教学改革研究

教科书

1.海峡两岸小学数学教科书的比较分析 2.小学教师教科书研究的策略方法

3.人教版与长春版小学语文教科书综合性学习领域比较研究 4.中美小学数学教科书呈现方式的比较研究 5.小学科学教科书校本化处理

6.小学《品德与社会》教科书的比较研究

教师

1.小学中低年级英语教学中教师课堂提问现状的研究 2.小学低年级家校沟通现状、问题及对策研究 3.小学教师教科书研究的策略方法 4.盘锦市中职学校教师职业倦怠现状与分析 5.教师课堂观察能力结构研究

6.吉林省辽源市龙山区小学语文教师教学能力的现状调查研究 7.一名小学语文教师的教学过程研究 8.小学语文教师教材选文认可度的调查研究 9.呼和浩特市小学语文教师教学能力研究 10.小学教师课堂教学困境与对策研究 11.小学教师课堂教学失范行为研究

12.小学教师课堂教学情绪管理的现状及对策研究 13.小学教师专业合作的实证研究

14.校本教研促进教师专业发展之个案研究(以下是教师专业发展)15.小学教研组建设的策略研究

16.城镇化进程下的蒙古语授课小学语文教师专业发展研究 17.小学教师专业合作的实证研究