第一篇：小学数学毕业复习综合测试题4
3eud教育网 http://百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！
小学数学毕业复习综合测试题四
一、填空。（20分）
1、某车间今天148人上班，1人病假，1人事假，该车间这天 的出勤率是（）。
2、一个数由7个亿，9个千万，5个百万，7个百，2个十组 成，这个数是（），改写成以“万”作单位的数是（），省略“亿”后面的尾数是（）。
3、把3米长的铁丝平分成5段，需要截（）次，每段是全长的（），每段长（）米，每段是1米的（）。
14、把甲人数的调入乙中，这时甲乙两队的人数相等，原来甲队5
（）。（）
245、甲数的 等于乙数的，甲数比乙数多（）%，乙数与甲35
数的比是（）。
6、周长相等的圆、长方形和正方形，（）的面积最大；体积和底面积都相等的圆柱和圆锥，圆柱的高与圆锥的高的比是（）。
7、8吨50千克=（）吨4.5小时=（）小时（）分
（）
8、12 ：20 ==（）：2 =（）% =（）小数（）
9、线段比例尺改写成数值比例尺是，在这幅图上量得北京到上海的距离是4.2厘米，北京到上海的实际距离是（）千米。
1110、6吨增加 后是（）吨，6增加 吨后是（）吨。66
二、判断。（对的打“√”，错的打“×”，）（8分）
1、所有的奇数都是质数，所有的偶数都是合数。（）
2、在一个数的后面添上百分号，就把这个数扩大了100倍。（）
3、半径为2厘米的圆的周长和面积相等。（）4、102粒种子全部发芽，发芽率为102%（）
5、一个分数，它的分母越大，分数单位就越小。（）
6、甲数是乙数的25%，乙数和甲数的比是4：1（）
7、条形统计图能清楚地看出各种数量的增减变化情况。（）
8、因为小数的末尾去掉零，小数的大小不变，所以0.50=0.5（）
三、选择题（选择正确答案序号填在括号里）（6分）
3eud教育网 http://教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！
1、表示x和y成正比例关系的式子是（）。
A、x+y＝6B、x—y＝8C、y＝5xD、xy＝72、一个数增加20%后，再减少20%，所得的数（）
A、比原数大B、与原数相等C、比原数小D、无法确
13、比的前项扩大3，比值（）3
A、扩大3倍B、扩大9倍C、缩小3倍D、不变
4、在10克水中加入1克糖，糖占水的（）
111A、B、C、109115、两个完全一样的长方形内有①和②两个三角形，比较①和②的面积（）
A、①＞②B、① ＝ ②C、① ＜ ②D、无法确定
6、把一个圆柱形的钢材削成一个最大的圆锥，圆锥体积是削去部
分体积的（）
121A、B、C、D、2倍332
四、直接写得数（5分）
11020.24×300=4 ×13=88÷5=1393
5722 1.35×＋1.35÷6=2.6－1×2÷ ×2=61033
33413（）×4=1.25×8=1＋ ×0= 842544
五、脱式计算（能简算的要简算）（20分）
44162.8×19－8×62 －623.64×[1÷（2－2.09）]5510
55731800－1350÷18×6（2＋1＋＋3.375）×1281220
21.9－1.9×（1.9－1.9）（1－1%×70）÷7
六、解方程和比例（9分）
4111 ： = x：154.8x ＋1x÷ ＋7=10396
53七、量出下面半圆的有关数据，并求出它的周长和面积（5分）
八、只列算式或方程，不计算。（8分）
311、张玲看一本120页的故事书，，105
第二天比第一天少看多少页？
2、一种农药，用药液和水按照1：1000配制而成，如果要配制
5005千克的农药，需要水多少千克？
13、食堂四月份比五月份多烧煤100吨，10
食堂五月份烧煤多少吨？
4、一个晒盐厂用100克海水可晒出3克盐。如果一块盐田一次
放入5850吨海水，可以晒出多少吨盐？
九、应用题（21分）
1、某化工厂采用新技术后，每天用原料18吨，这样原来6天用的原料，现在可以用10天，这个厂现在比过去每天节约多少吨原料？
（4分）
2、加工一批零件，师傅独做8小时完成，徒弟独做10小时完成，师徒二人合作2.5小时后，还没有加工的零件占这批零件的几分之
几？（4分）
3、用边长15厘米的方砖给教室铺地，需要2000块；如果用边
长25厘米的方砖铺地需要多少块？（4分）
4、一根圆柱形钢材，截下2米，量得它得横截面得直径是4厘米，如果每立方厘米的钢重7.8克，截下的这段钢材重多少千克？（得数保留整千克数）（5分）
35、一列火车从甲地开往乙地，已经行了，离乙地还有450千5
米，甲乙两地之间的路程是多少千米？（4分）
第二篇：[六年级数学]小学六年级数学毕业测试题
小学六年级数学毕业测试题(一)
一、填空题。(每空1分，共20分)l、一个数的亿位上是
5、万级和个级的最高位上也是5，其余数位上都是0，这个数写作（），省略万位后面的尾数是（）。
2、0.375的小数单位是（），它有（）个这样的单位。3、6.596596……是（）循环小数，用简便方法记作（），把它保留两位小数是（）。
4、5×4＜﹙
﹚ ＜4×9，（）里可以填写的最大整数是（）。
5、在1——20的自然数中，（）既是偶数又是质数；（）既是奇数又是合数。
6、甲数=2×3×5，乙数=2×3×3，甲数和乙数的最大公约数是（）。最小公倍数是（）。
7、被减数、减数、差相加得1，差是减数的3倍，这个减法算式是（）。
8、已知4x＋8=10，那么2x＋8=（）。
9、在括号里填入＞、＜或=。1小时30分（）1.3小时
1千米的（）7千米。
10、一个直角三角形，有一个锐角是35°，另一个锐角是（）。
11、一根长2米的直圆柱木料，横着截去2分米，和原来比，剩下的圆柱体木料的表面积减少12.56平方分米，原来圆柱体木料的底面积是（）平方分米，体积是（）立方分米。
12、在含盐率30%的盐水中，加入3克盐和7克水，这时盐水中盐和水的比是（）。
二、判断题。对的在括号内打“√”，错的打“×”。(每题1分，共5分)
1、分数单位大的分数一定大于分数单位小的分数。（）2、36和48的最大公约数是12，公约数是1、2、3、4、6、12。（）
3、一个乒乓球的重量约是3千克。（）
4、一个圆有无数条半径，它们都相等。（）
5、比的前项乘以，比的后项除以2，比值缩小4倍。（）
三、选择题。把正确答案的序号填入括号内。(每题2分，共10分)
1、两个数相除，商50余30，如果被除数和除数同时缩小10倍，所得的商和余数是（）。
(l)商5余3
(2)商50余3
(3)商5余30
(4)商50余30 2、4x＋8错写成4(x＋8)，结果比原来（）。
(1)多4
(2)少4
(3)多24
(4)少24
3、在一幅地图上，用2厘米表示实际距离90千米，这幅地图的比例尺是（）。
4、一个长方体，长6厘米，宽3厘米，高2厘米，它的最小面的面积与表面积的比是（）。
(l)l:3
(2)1:6
(3)l:12
(4)1:24
5、甲数是840，乙数是多少？如果求乙数的算式是840÷(1＋45%)，那么横线上应补充的条件是（）。
(1)甲数比乙数多
(2)甲数比乙数少(3)乙数比甲数多
(4)乙数比甲数少
四、计算题。(共35分)
1、直接写出得数。(5分)529＋198=
305－199＝
2.05×4＝
8×12.5%=
2、用简便方法计算。(6分)25×1.25×32
(3.75＋4.1＋2.35)×9.8
3、计算。(12分)5400－2940÷28×27
(20.2×0.4＋7.88)÷4.2
4、列式计算。(6分)
(l)0.6与2.25的积去除3.2与1.85的差，商是多少？(2)一个数的 比30的25%多1.5，求这个数。
5、计算体积。(单位：米)(3分)
图1[图在本人QQ空间；私密贴图相册→Z}C}N~KXDAK(L08BB`R2P0A ]
6、下图中每格都代表1平方厘米，请你尽量利用方格纸中的点和线，分别画出面积是6平方厘米的平行四边形、三角形、梯形，并分别作出一条高。(3分)
五、应用题。(30分)
1、一个长方形和一个圆的周长相等，已知长方形的长是10厘米，宽是5.7厘米。圆的面积是多少？
2、三新村开展植树造林活动，5人3天共植树90棵，照这样计算，30人3天共植树多少棵？
3、甲乙两列火车同时从相距500千米的两地相对开出，4小时后没有相遇还相距20千米，已知甲车每小时行65千米，乙车每小时行多少千米？
4、王老师领取一笔1500元稿费，按规定扣除800元后要按20%缴纳个人所得税，王老师缴纳个人所得税后应领取多少元？
5、小明读一本故事书，第一天读了24页，占全书的12%，第二天读了全书的37.5%，还剩多少页没有读？
6、生产一批零件，甲每小时可做18个，乙单独做要12小时完成。现在由甲乙二人合做，完成任务时，甲乙生产零件的数量之比是3:5，甲一共生产零件多少个？
六年级数学毕业模拟试题
一、填空：（每题2分，计20分）
1．如果桃树的棵数比梨树的棵数多，那么（）的棵数○ =（）的棵数。
2．（）÷8 ＝25％
3÷（）=25%
3．一个三角形的三个内角的比是1：2：3，其中大角的度数是（）。
4．0.5与 0.8的最简整数比是（），比值是（）。
5．圆周率≈
，（）总是半径的2 倍。
6．六（1）班男生占全班的45%，女生比男生多（）。
7．五（1）班昨天的勤率是96%，昨天48人到校，（）人有事请假。
8．一个圆的直径是8分米，它的周长是（），面积是（）。
9．比较下面各数，并用<连接起来。0.755
7.5%
0.75
10．甲数的32%相当 乙数的 25%，甲数是40，乙数是（）。
二、判断。[2;3两题直接写答案；1﹔4在括号内打“√”“〤”]（5分）
1．自然数a的倒数是 1／a。
（）
2．6除以1/6，可以表示已知一个数的 1/6 是6，求这个数是多少？（）
3．甲比乙少73;，乙与甲的比是4:5；求甲是多少﹖（）
4．植树节同学们植了110棵树，活了100棵，成活率是100%。
（）
5．等腰三角形、梯形、扇形都只有一条对称轴。
（）
三、选择题
（5分）
1．A是一个自然数，下面的算式中，（）的得数是最小。A a×10
B a÷10
C 10 ×a
2．甲加工3个零件用40分，乙加工4个零件用30分，甲、乙工作效率比是（）。
A 3 ：4
B ：3
C 9 ：16 D 16 :9
3．一个圆的直径扩大3倍，那么它的面积扩大（）倍。A 3
B 6
C 9
4．一个商品现价9元，比原价降低了1元，降低了（）。
A 10%
B 9%
C 1／9
四计算题(8分）1．列式计算。
（1）甲乙两数的比是3：4，乙数减甲 数得10，乙数是多少？
（2）3.5与2.5的和比一个数少25％，求这个数。
五、作图并计算（7分）画一个周长是15.42厘米的半圆，圆规两脚的距离应是（），它的面积是（）。
六、根据算式给应用题补充条件。(6分)甲仓库有大米2400千克，（），乙仓库有大米多少千克？ 2400×40%=
2400÷×（1＋ 40%）=
2400÷40% =
2400÷（1－40%）=
七、应用题 25分
1．一块长方形地，长120米，若宽延长40米，则面积增加多少平方厘米？这块地原来的面积是多少平方米？
2．某打字员打一份稿件，第一天打了这份稿件的25%，第二天打了这份稿件的，第二天比第一天多打了2万字。这份稿件共多少字？
3．某工程修一条公路，第一天完成的千米数与总长度的比是1：3，如果再修15千米就可完成这条公路的一半。这条公路全长多少千米？
4．一批木料，如果加工成学桌可以加工100张，如果加工成学凳，可以加工150张。如果同时加工成学桌和学凳，可以加工多少套？（一套= 一张学桌 ＋ 一张学凳）
5．一块长方形木板，长45米，宽20米。请你在这块木板上截下一个最大的圆，圆的面积是多少平方米？
第三篇：小学数学毕业测试题
小学数学毕业测试题
（一）姓名：得分：
一、填空题。（每空1分，共20分）
l.十分位上是2，百分位上是7的小数是（），它是由（）个0.01组成的。
2.下图中的阴影部分的面积占长方形的。
3.比值是0.72的最简单整数比是（）。
4.若5:x＝3y，那么x和y成（）比例。
5.50港币=（）元人民币（1元港币=1.06元人民币）
2.55小时=（）小时（）分=（）分
6.合数a的最大约数是（），最小约数是（），它至少有（）个约数。
7.A和B都是自然数，分解质因数A＝2×5×C；B=3×5×C。如果A和B的最小公倍数是60，那么C=（）。
8.学校体育组买来8个足球，每个a元，又买来b个篮球，每个25.5元，那么8a＋25.5b表示（）。
9.有一个三角形的三个内角都不相等，其中最小的角是45°，这个三角形是（）三角形。
10.一只挂钟的时针长5厘米，分针长8厘米，从上午8时到下午2时，分针尖端“走了”（）厘米，时针“扫过”的面积是（）平方厘米。
11.一个长方体，一个圆柱和一个圆锥，它们的底面积和体积分别相等，如果长方体的高是9厘米，圆柱的高是（）厘米，圆锥的高是（）厘米。
12.甲2小时做14个零件，乙做一个零件 小时，丙每小时做8个零件，这三个人中工作效率最高的是（）。
二、判断题。对的在括号内打“√”，错的打“×”。（每题1分，共5分）
1.两位数乘两位数，积只可能是三位数或四位数…（）
2.大于 又小于 的分数不存在。………（）
3.小华在纸上画了一条长10厘米的射线。…………（）
4.没有经过整理的数据叫做原始数据。…………（）
5.甲乙两个不等于0的数，如果甲数的 与乙数的 相等。那么甲数＞乙数。…（）
三、选择题。把正确答案的序号填入括号内。（每题2分，共10分）
l.一个整数精确到万位是30万，这个数精确前可能是（）。
（l）294999（2）309111（3）305997（4）295786
2.下面说法中正确的有（）个。
（1）两个奇数的和是奇数；（2）两个偶数的和是偶数；
（3）两个质数的和是质数；（4）两个合数的和是合数。
（l）1（2）2（3）3（4）4
3.40.5×0.56＝（）×56
（1）40.5（2）4.05（3）0.405（4）0.0405
4.一根绳子剪成两段，第一段长 米，第二段占全长的，那么（）。
（1）第一段长（2）第二段长（3）两段一样长（4）无法确定
5.一个正方形的边长和圆的半径相等，已知正方形的面积是20平方米，圆的面积是（平方米。
（1）无法解答（2）62.8（3）12.56（4）15.7
四、解答下面各题。（共35分）
l、直接写出得数。（5分））
24×896÷64＝15.4－（5.4－4.5）＝
16×（1000＋）＝×5÷ ×5＝
2－ ＋ － ＋ － ＝
2、求未知数x。（5分）
2x－1.65＋2.35＝73、计算。（怎样简便怎样算）15分
（）×7×
5（9＋92＋93）×0.0113.5×[1.5×（1.07＋1.93）]
（333＋667）÷[63×（）]
4、求阴影部分的面积。（单位，厘米）（3分）
5、有一个长方体，如右图，（单位：厘米）现将它“切成”完全一样的三个长方体。（（1）共有（）种切法。
（2）怎样切，使切成三块后的长方体的表面积的和比原来长方体的表面积增加得最多，算一算表面积最多增加了多少？3分）
6、某方旅游城市近几年来游客人数统计图。（4分）
（l）2000年的游客人数比1998年增长（）％；2002年的游客人数比2000年增长（）％。
（2）按这样的趋势，你估计2004年游客人数将比2002年增长（）％，将达到（）万人。
五、应用题。（30分）
l、根据给出的不同条件，分别列出算式，不计算。
图书馆有文艺书400本，有科技书多少本？
（1）文艺书的本数是科技书的（2）科技书的本数比文艺书多
（3）科技书和文艺书的本数的比是5:8
（4）文艺书比科技书的 少84本
（5）文艺书的 等于科技书的60％
（6）正好是科技书、文艺书的总数的40％
2、一块120公顷的麦地，一台收割机前3.5小时收割了，按照这样的速度，这块地要多少小时才能收割完？（用比例知识解答）
3、实验小学四年级有120人参加开放题竞赛，获奖人数占总人数的，而获奖人数中的 是女生，获奖的男生占总人数的几分之几？
4、小明看一本故事书，第一天看了全书的1/3，第二天比第一天多看10页，这时还剩80页没看，这本书共有多少页？
5、一个圆柱形玻璃水槽，底面直径20厘米，深15厘米，用这个水槽装满水，再倒入一个空的正方体金鱼缸中，已知金鱼缸从里面量的深是30厘米。问：金鱼缸中的水面高度大约是多少厘米？（最后得数保留整厘米数。）
6、商店同时卖出两台洗衣机，每台2400元，其中一台比进价高20％，另一台比进价低20％，总的来看商店卖出这两台洗衣机是赚钱还是赔钱？你是怎样想的？
第四篇：小学数学教学研究综合复习
小学数学教学研究
一、单项选择题： 1．下列不属于数学性质特征的是（）。A抽象性 B严谨性 C客观性 D应用广泛性 A记忆为主的课堂教学 内容从知识的领域切入可B多元化的学习评价
以分为“数与代数”、“空
C技能性知识 D概念性知识
19．从数学的陈述性知识、程序性知识和策略性知识C多样化的课程内容 间与图形”、“统计与概率”D发展性的课程目标。8．下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是（）。A基础性 B普及性 以及（）等四个领域。
A解决问题 B符号感 的分类角度出发，可以将 C推理能力D实践与综合应用
14．下列不属于选择小学数学能力分为“认知”、“操作”与（）等三类。A逆运算 B数量关系 2．下列不属于生活数学特征的是（）。
A经验符号 B非形式化 C实践活动 D逻辑和推理
3．“算法化”是以（）为价值取向的。
A功利 B数学素养 C数学家 D逻辑思维 4．以数学素养为数学教育价值取向的特征就是（）A大众化 B公理化 C逻辑化 D算法化 5．以功利为价值取向的数学教育价值追求可以称之为（）。
A大众化 B形式化 C算法化 D公理化 6．课程是由教师、学生、教材与（）四因素之间的持续的相互作用所构成的有机的“生态系统”。A目标 B内容 C学具 D环境 7．传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构”以及（）等等的特征。C科学性 D发展性 数学课程内容的基本原则9．影响小学数学课程目标的是（）。的基本因素有“社会的进A基础性原则 步”、“数学的发展”以及 B学术性原则（）等。
C可接受性与发展性相A学生的需要观 结合原则 D统一性与灵B国家的需要观
活性相结合的原则
C生活的需要观 15．下列不属于小学数学 D儿童的发展观 课程内容的编排原则的是10．下列不属于当今国际（）。
小学数学课程目标特征的A统一性原则 B循序渐进是（）。
原则 C简明性原则 D渗A注重问题解决 透性原则 B注重数学应用
16．从方法论层面予以区C注重逻辑推理
别，认知学习可以分为“接D注重数学交流
受学习”和（）两类。
11．新世纪我国数学课程A发现学习B知识学习内容从学习的目标切入可C技能学习D问题解决学以分为“知识与技能”、“数习
学思考”、“解决问题”以17．下列不属于知识学习及（）等四个纬度。某一阶段的是（）。A数与代数 B统计与概率 A选择阶段 B领会阶段 C空间观念 D情感与态度 C问题阶段 D习得阶段 12．下列不属于从数学活18．小学数学学习中存在动的素养切入而概括出的着“陈述性知识”、“程序新世纪我国数学课程内容性知识”以及（）等三的是（）。
类互相渗透与相互支持的A 数感 B空间观念 不同的知识。C 应用意识 D数学思考 A策略性知识 B过程性13．新世纪我国数学课程
知识
C解题思路 D策略 20．下列不属于儿童数学问题解决能力发展阶段的是（）。
A语言表述阶段 B理解结
构阶段 C学会解题阶段 D符号运算阶段 21．发现学习教学模式的教学流程主要有：创设情境、（）、检验假设和总结运用等四个阶段。
A独立探究 B提出假设 C理解发现 D动手操作
22．“再创造”学习理论的核心概念是（）。
A数学化
B认知 C参与 D学习准备
23．数学课堂教学过程就是（）的过程。A接受知识 B数学活动
C传递数学 D解题训练
24．在数学课堂教学过程中，教师与学生之间是一个（）的关系。A传递与接受 B控制与被控制
C交互主体 D知与不知 25．现代理论认为，学习是一个（）的过程。B 探索－发现式策略
B量化的评价
43．不属于运算心理活动C Hands on活动策略 C主体取向的评价 过程特征的是（）。D 照本宣科策略
D过程取向的评价 36．以科学实证主义为哲A心智技能和动作技能协作 A 建构 B 吸纳 31．通过参与课堂学习活C 传递 D 训练 26．小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程，是一种由 “定向环节”、“行动环节”以及（）三个基本环节组成的环状结构。
A感受环节 B执行环节 C运动环节 D反馈环节 27．下列不属于传统的小学数学学习方式特点的是（）。
A客体性 B思考性
C单一性 D接受性 28．下列不属于构建教学策略的主要原则的是（）。
A准备原则 B活动原则 C个别适应的原则 D需要原则
29．“以事实为基础的问答策略”称之为（）。A照本宣科型策略 B简单对话型策略
C任务驱动策略 D思维交互型策略 30．由教师先创设一个能刺激学生探究的具有现实性的情境，学生则是通过自己（小组合作的或独立的）探究，发现对象的本质属性的教学策略称之为（）。
A 交互式问题解决策略 动成员（包括教师与学生）学基础的评价是（）。之间的话语或行为的对A形成性评价 话，使不同的思考和活动B量化的评价 发生互动，从而促进学生 C表现性评价 思考的教学策略称之为 D质性的评价
（）。
37．以自然主义和人本主A交互式问题解决策略
义为哲学基础的评价是B探索－发现式策略（）。
C Hands on活动策略 A形成性评价 B量化的D照本宣科策略 评价 C表现性评价 32．主要通过教师在课堂D质性的评价
学习中的各种提示性活
38．概念与词汇的关系是动，来帮助学生接受并内（）关系。
化既定的数学知识，形成A一一对应 B内容与形既定的数学技能的属于式 C内涵与外延（）的教学组织类型。
D抽象与概括
A接受型的教学组织
39．概念的结构包括概念B问题解决型教学组织 的“内涵”和概念的（）。C探索－发现型教学组织 A定义 B抽象 D自主型的教学组织 C符号 D外延 33．下列不属于小学数学40．概念的抽象过程中大学习评价价值的是（）。
致要经历“分离”、“提A导向价值 B甄别价值
纯”和（）等三个环节。C反馈价值 D诊断价值
A表征 B简化 34．以下不属于学习评价C描述 D思考 目的的是（）。
41．“平行四边形”和“长A师生活动质量的判断 方形”这两个概念是属于B进一步明确学习目标
（）关系。
C依据学业对学生排序 A属种 B交叉 D为师生活动提供反馈 C对立 D同一 35．下列不属于按评价的42．从正方形中抽象出长取向角度而划分的学习评方形的过程称之为（）。
价的是（）。
A强抽象 B概括 A目标取向的评价
C弱抽象 D分离 2
B运算方法和运算技巧结合 C外部操作和内部思维同步 D形象感知和抽象思维统和
44．从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含“运算法则”、“运算性质”和（）等一些内容。
A数的认识 B运算方法 C简便运算 D理解算理 45．运算法则的理论依据可以称之为（）。
A方法 B性质 C算理 D规则 46．小学数学运算规则的学习是以（）学习为起点的。
A方法 B认数
C概念 D性质 47．不属于小学数学运算规则学习特点的是（）。A淡化证明 B逐步深化
C合情推理 D注重命题 48．不属于小学空间几何特征的是（）。
A 直观几何 B证明几何 C经验几何 D实验几何 49．空间观念是空间知觉经过加工后所形成的（）。
A概念 B图像
C性质 D表象 50．不属于描述空间对象
量的方面概念的是（）。（324）
A长度 B测量 C面积 D体积 51．空间定位不包括（）。A空间形式 B空间方位 C空间大小 D空间距离 52．儿童几何学习的起点主要是（）。
A已有概念 B生活经验 C公理体系 D几何命题 53.问题的主观方面就是指（）。
A 问题的起始状态 B问题空间
C 问题的目标状态 D问题的中间状态 54.问题的客观方面就是指（）。
A课题范围 B问题空间 C目标状态 D起始状态 55.问题的条件信息包括“数据”、“关系”和（）等。
A 状态 B 运算 C 问题 D 方法 56.数学问题解决的基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、（）和“评价结果”
。A 填补认知空隙 B执行方案
C 反思修正 D调查资料
57.从问题解决的心理过程看，背景命题的检索阶段就是（）阶段。A 理解问题 B设计方案
C 执行方案 D评价结果
二、判断题： 58．不属于小学概率与统1．数学是一门直接处理现计学习的课程意义的是实对象的科学。（×）（）。
2．作为教育的数学是一门A形成合理解读数据的能经过专门加工的数学。√ 力 B提高科学认识客观3．当今人们对课程内涵的世界的能力
界定已呈多元化的格局。C获得绘制图表的能力
（√）D发展在现实情境中解决
4．传统的小学数学课程开实际问题的能力 发具有“学术中心”的特59．不属于儿童形成统计征。（√）
思想过程特征的是（）。5．初步了解“不确定现象”A 基本概念是帮助理解
或“事件的可能性”是的基础 传统的小学数学课程内B 观念是伴随着操作活
容。（×）
动逐步形成的 6．小学数学中的“量与计C 对数据理解是逐步发量”知识属于“常规法则”展的 中的重要内容。（√）D 数据的分析与利用能7．小学数学课程内容的选力的形成是渐进的 择必须要考虑儿童的可接60．不属于儿童概率思想受能力。（√）发展的过程特征的是8．将学习的全部内容以定（）。
论的形式呈现给学习者的A对事件发生可能性的学习方式称为接受学习。认识是逐步发展的（√）
B对事件发生的可能性9．儿童的数学概念获得方认识受到经验的制约 式是逐渐由“概念同化”C对事件发生的可能性
为主发展到“概念形成”认识是建立在计算之上的 为主的。（×）D对事件发生的可能性
10．范例教学强调利用人认识需要通过直观操作来 类认识客观世界的规律来支持
组织教学。（√）
11．探究教学是一种在单 位时间内的学习效率最高 的教学方式。（×）
12．课堂学习中教师的主 导作用是通过控制予以体
现的。（×）3
13．“教学活动的过程特征”是课堂活动的基本构成要素之一。（√）14．教学方法是一个稳定不变的程序结构。（×）15．启发式谈话法中的师生的对话是以理解为核心的。（√）16．好的教学方法应当能刺激学生的参与。（√）
17．以共同在完成任务的过程中的多种表现为参照的一种评价是表现性评价。（√）
18．常模参照评价是一种相对评价。（√）19．课堂教学评价的价值在于对教师教学行为的某种鉴定。（×）20．指学习者个人的数学活动经验的知识称之为客观性知识。（×）21．判断和推理是思维的两个基本形式（√）22．概念是分析与综合的结果。（×）23．运算法则是关于运算方法和程序的规定。（√）24．关于运算方法和程序的规定称之为运算方法。（×）
25．空间几何主要就是研究事物的空间形式或关系的一门学科。（√）26．小学的几何属于一种论证几何。（×）27.问题的条件信息就是
指已经给出的数据。（×）
28.数学问题的条件信息包括给定的某种状态。（√）
29．儿童的统计观念是伴随着操作活动逐步形成
4．我国21世纪小学数学新的课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体
问题解决学习
8.知识学习过程大致包含了、、等。
答案：行为参与、情感参与、认知参与
12．儿童在课堂学习过程中的情感参与主要包现、以
及 以及巩固阶段等这样几个
括
、的。（√）
30．儿童的统计知识的学习重点就是要能学会制作统计图表。（×）
三、填空题： 1．数学学科具有
、、等特征。
答案：抽象性、严谨性、运用的广泛性
2．数学的严谨性特征体现在它的、以及 等方面。
答案：逻辑性、精确性、系统性
3．通常认为数学的课程目标可以分为、以及 等三类。
答案：实用知识、学科知识、文化素养 三位一体的课程功能。阶段。
答案：知识与技能、过程与答案：选择阶段、领会阶段、方法、情感态度与价值观习得阶段
5.国际上小学数学的教材9.发现教学模式在小学数在呈现方式上开始逐渐凸学教学中的运用要注现
意 出、、、等价值取向发展上的特
以
及 征。
等三个问题。
答案：切近儿童生活、强化答案：教师创设的问题情境过程体验、注意探究发现 必须有效、教师要注意儿童
发现知识的过程、教师在发6.我国21世纪小学数学现教学过程中要注意适时课程内容从知识的领域切指导 入可
以
分
为、10.探究教学模式的基本、流程以及实践活动或综合运用
是 这四个领域。、、答案：数与代数、空间与 以图形、统计与概率 及反思评价等。
答案：设置问题情境、提出7.按照学习的对象的特征假设、获得结论 以及学习目标的不同，认
知学习可以
分
11.课堂教学中的学生参为、与
主
要 以及 指、等三类。
、答案：知识学习、技能学习、以
及 4
、以及态度等因素。
答案：兴趣、动机、自信心
13．小学数学的教学组织主
要
有、以及
等三种不同的类型。
答案：接受型的教学组织、问题解决型教学组织、自主型的教学组织
14．常见的小学数学教学方
法
包
括、、以及“实验法”、“练习法”等。答案：叙述式讲解法、启发式谈话法、演示法
15．学习评价除了具有“导向”、“反馈”等价值外，还
应
具
有、、等价值。
答案：诊断、激励、研究
16.儿童学习数学概念的过程大致可以分有、答案：选择小学数学课程内容的基本原则有四个：
能力的发展。
7．简述在课堂学习中的师为、基础性原则；可接受性与发以及 以
及 展性相结合的原则；统一性生相互作用方式。
等三个阶段。
答案：感知阶段、表象阶段、概念阶段
17.在儿童的运算规则学习的导入阶段中主要可以采用、以及 等策略。
答案：情境导入、活动导入、问题导入
18．空间定位包括对物体的、以及 等的识别。
答案：空间方位、空间距离、空间大小
19．数学问题解决的基本心理模式是、、以及“评价结果”等四个心理过程。
答案：理解问题、设计方案、执行方案
20．小学数学统计教学的主要策略 等。
与灵活性相结合的原则；教答案：关注儿童对现实生活育作用原则。的经历、增加在数学活动中 的体验、强化将知识运用于4．简述国际上小学数学课现实情境 程内容的组织与呈现的发 展有哪些共同性的特征。
答案：国际上小学数学课 程内容的组织与呈现的发
展有如下三个共同性的特
四、简答题： 征：在选择上表现出“切1．简述数学素养的基本内近儿童生活”的价值取向；涵。
在呈现上表现出“强化过程答案：数学素养的基本内体验” 的价值取向；在组涵：懂得数学的价值；对织上表现出“注意探究发自己的数学能力有信心；现”的价值取向。有解决现实数学问题的能
5．简述认知迁移的实现主力；学会数学交流；学会要取决于哪些因素。数学的思想方法。答案：认知迁移的实现主
要取决于如下四个因素：2．简述当今国际小学数学对象的共同因素；已有经验课程目标的变革主要体现的概括水平；定势的作用；在哪些方面。
学习的指导。
答案：当今国际小学数学6．简述探究学习的理论在课程目标的变革主要体现小学数学教学中运用时要在以下五个方面：第一，注意的问题。
注重问题解决；第二，注答案：探究学习的理论在重数学应用；第三，注重小学数学教学中运用时要数学交流；第四，注重数注意以下几个问题：第一，学思想方法；第五，注重注意探究教学模式对学习培养学生的态度情感与自主体的适用性。第二，注信心。意学习材料的选择与呈
现。第三，注意教师引导3．简述选择小学数学课程的适度性。第四，加强学内容的基本原则有哪些？
生科学态度的养成和探究5
答案：在课堂学习中的师生相互作用方式是：教师是课堂教学活动的主导，而学生则是课堂教学活动的主体，他们之间是按主导与主体之间的不断错位滑移来实现相互作用的。具体地说，教师的主导作用通过切合的引导予以体现；对话是小学数学课堂学习的基本交互形式；课堂教学是一个人际之间充分交流与分享的过程。
8．简述现代课堂学习中教学组织策略的特点。答案：现代课堂学习中教学组织策略的特点有三个:运用情境的方式呈现学习任务；数学活动是以任务来驱动的；探索是数学活动的重要形式。
9．简述常见的教学手段有哪些？
答案：常见的教学手段有：操作材料；辅助学具；电化设备；计算机技术等四类。
10．简述小学数学学业评价的基本内容有哪些？ 答案：小学数学学业评价的基本内容有如下七个方面：对数学的价值的了解；数学知识意义的建构；数学技能的形成；数学问题解决能力水平；数学思想与方法的获得；数学学习的态度与情感；数学学习的自信心。
11．简述在概念引入阶段主要可以运用哪些策略？ 答案：在概念引入阶段主要可以运用如下一些策略：生活化策略；操作性策略；情境激发策略；知识迁移策略。
12．简述可以从哪些方面去发展儿童的良好的数感？
答案：可以从如下三方面去发展儿童的良好的数感：（1）在实际的情境中形成数的意义。即在实际情境中认识数；在实际情境中运用数；（2）具有良好的数的位置感和关系感。即发展数的良好位置感；对各种数的关系有敏锐的反应。（3）对数和数的运算实际意义有所理解。
13．简述小学数学几何学习的主要特点。答案：小学数学几何学习的主要特点是：（1）经验是儿童几何学习的起点；
（2）操作是儿童构建空间表象的主要形式。14.简述数学问题的基本结构。
答案：数学问题的基本结构:数学问题是一组尚未达到目标状态的、有待加工处理的信息系统，它主要由以下三种成分构成：条件信息、目标信息、运算信息。
15．简述儿童概率思想发展的过程特征。答案： 在儿童概率思想发展的这个过程中，主要会表现出如下一些特点：（1）对事件发生可能性的认识是逐步发展的；（2）对事件发生的可能性认识受到经验的制约；（3）对事件发生的可能性认识需要通过直观操作来支持。
第五篇：小学数学教学研究综合复习（推荐）
小学数学教学研究2009年秋网上考核期末综合复习题
（各种题型的练习题共125道）
一、单项选择题：
在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
1．下列不属于数学性质特征的是（）。A抽象性 B严谨性 C客观性 D应用广泛性 答案：C
2．下列不属于生活数学特征的是（）。A经验符号 B非形式化 C实践活动 D逻辑和推理 答案：D
3．“算法化”是以（）为价值取向的。A功利 B数学素养 C数学家 D逻辑思维 答案：A
4．以数学素养为数学教育价值取向的特征就是（）A大众化 B公理化 C逻辑化 D算法化 答案：A
5．以功利为价值取向的数学教育价值追求可以称之为（）。A大众化 B形式化 C算法化 D公理化 答案：C
6．课程是由教师、学生、教材与（）四因素之间的持续的相互作用所构成的有机的“生态系统”。
A目标 B内容 C学具 D环境 答案：D
7．传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构”以及（）等等的特征。
A记忆为主的课堂教学 B多元化的学习评价 C多样化的课程内容 D发展性的课程目标。答案：A 8．下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是（）。A基础性 B普及性 C科学性 D发展性 答案：C
9．影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及（）等。A学生的需要观 B国家的需要观 C生活的需要观 D儿童的发展观 答案：D
10．下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（）。A注重问题解决 B注重数学应用 C注重逻辑推理 D注重数学交流 答案：C
11．新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”以及（）等四个纬度。
A数与代数 B统计与概率 C空间观念 D情感与态度 答案：D
12．下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容的是（）。A 数感 B空间观念 C 应用意识 D数学思考 答案：D
13．新世纪我国数学课程内容从知识的领域切入可以分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及（）等四个领域。
A解决问题 B符号感 C推理能力 D实践与综合应用 答案：D
14．下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是（）。A基础性原则 B学术性原则
C可接受性与发展性相结合原则 D统一性与灵活性相结合的原则 答案：B
15．下列不属于小学数学课程内容的编排原则的是（）。A统一性原则 B循序渐进原则 C简明性原则 D渗透性原则 答案：A
16．从方法论层面予以区别，认知学习可以分为“接受学习”和（）两类。A发现学习B知识学习C技能学习D问题解决学习答案：A
17．下列不属于知识学习某一阶段的是（）。A选择阶段 B领会阶段 C问题阶段 D习得阶段 答案：C
18．小学数学学习中存在着“陈述性知识”、“程序性知识”以及（）等三类互相渗透与相互支持的不同的知识。
A策略性知识 B过程性知识 C技能性知识 D概念性知识 答案：A
19．从数学的陈述性知识、程序性知识和策略性知识的分类角度出发，可以将数学能力分为“认知”、“操作”与（）等三类。
A逆运算 B数量关系 C解题思路 D策略 答案：D
20．下列不属于儿童数学问题解决能力发展阶段的是（）。A语言表述阶段 B理解结构阶段 C学会解题阶段 D符号运算阶段 答案：C
21．发现学习教学模式的教学流程主要有：创设情境、（）、检验假设和总结运用等四个阶段。
A独立探究 B提出假设 C理解发现 D动手操作 答案：B
22．“再创造”学习理论的核心概念是（）。A数学化 B认知 C参与 D学习准备 答案：A
23．数学课堂教学过程就是（）的过程。A接受知识 B数学活动 C传递数学 D解题训练 答案：B
24．在数学课堂教学过程中，教师与学生之间是一个（）的关系。A传递与接受 B控制与被控制 C交互主体 D知与不知 答案：C
25．现代理论认为，学习是一个（）的过程。A 建构 B 吸纳 C 传递 D 训练 答案：A
26．小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程，是一种由 “定向环节”、“行动环节”以及（）三个基本环节组成的环状结构。
A感受环节 B执行环节 C运动环节 D反馈环节 答案：D
27．下列不属于传统的小学数学学习方式特点的是（）。A客体性 B思考性 C单一性 D接受性 答案：B
28．下列不属于构建教学策略的主要原则的是（）。A准备原则 B活动原则 C个别适应的原则 D需要原则 答案：D
29．“以事实为基础的问答策略”称之为（）。
A照本宣科型策略 B简单对话型策略 C任务驱动策略 D思维交互型策略 答案：B
30．由教师先创设一个能刺激学生探究的具有现实性的情境，学生则是通过自己（小组合作的或独立的）探究，发现对象的本质属性的教学策略称之为（）。A 交互式问题解决策略 B 探索－发现式策略 C Hands on活动策略 D 照本宣科策略 答案：B
31．通过参与课堂学习活动成员（包括教师与学生）之间的话语或行为的对话，使不同的思考和活动发生互动，从而促进学生思考的教学策略称之为（）。A交互式问题解决策略 B探索－发现式策略 C Hands on活动策略 D照本宣科策略 答案：A
32．主要通过教师在课堂学习中的各种提示性活动，来帮助学生接受并内化既定的数学知识，形成既定的数学技能的属于（）的教学组织类型。
A接受型的教学组织 B问题解决型教学组织 C探索－发现型教学组织 D自主型的教学组织 答案：A
33．下列不属于小学数学学习评价价值的是（）。A导向价值 B甄别价值 C反馈价值 D诊断价值 答案：B
34．以下不属于学习评价目的的是（）。
A师生活动质量的判断 B进一步明确学习目标 C依据学业对学生排序 D为师生活动提供反馈 答案：C
35．下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是（）。A目标取向的评价 B量化的评价 C主体取向的评价 D过程取向的评价 答案：B
36．以科学实证主义为哲学基础的评价是（）。A形成性评价 B量化的评价 C表现性评价 D质性的评价 答案：B
37．以自然主义和人本主义为哲学基础的评价是（）。A形成性评价 B量化的评价 C表现性评价 D质性的评价 答案：D
38．概念与词汇的关系是（）关系。A一一对应 B内容与形式 C内涵与外延 D抽象与概括 答案：B
39．概念的结构包括概念的“内涵”和概念的（）。A定义 B抽象 C符号 D外延 答案：D
40．概念的抽象过程中大致要经历“分离”、“提纯”和（）等三个环节。A表征 B简化 C描述 D思考
答案：B
41．“平行四边形”和“长方形”这两个概念是属于（）关系。A属种 B交叉 C对立 D同一 答案：A
42．从正方形中抽象出长方形的过程称之为（）。A强抽象 B概括 C弱抽象 D分离 答案：C
43．不属于运算心理活动过程特征的是（）。
A心智技能和动作技能协作 B运算方法和运算技巧结合 C外部操作和内部思维同步 D形象感知和抽象思维统和 答案：B
44．从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含“运算法则”、“运算性质”和（等一些内容。
A数的认识 B运算方法 C简便运算 D理解算理 答案：B
45．运算法则的理论依据可以称之为（）。A方法 B性质 C算理 D规则 答案：C
46．小学数学运算规则的学习是以（）学习为起点的。A方法 B认数 C概念 D性质 答案：B
47．不属于小学数学运算规则学习特点的是（）。A淡化证明 B逐步深化 C合情推理 D注重命题 答案：D
48．不属于小学空间几何特征的是（）。A 直观几何 B证明几何 C经验几何 D实验几何 答案：B）6
49．空间观念是空间知觉经过加工后所形成的（）。A概念 B图像 C性质 D表象 答案：D
50．不属于描述空间对象量的方面概念的是（）。（324）A长度 B测量 C面积 D体积 答案：B
51．空间定位不包括（）。
A空间形式 B空间方位 C空间大小 D空间距离 答案：A
52．儿童几何学习的起点主要是（）。A已有概念 B生活经验 C公理体系 D几何命题 答案：B
53.问题的主观方面就是指（）。
A 问题的起始状态 B问题空间 C 问题的目标状态 D问题的中间状态 答案：B
54.问题的客观方面就是指（）。
A课题范围 B问题空间 C目标状态 D起始状态 答案：A
55.问题的条件信息包括“数据”、“关系”和（）等。A 状态 B 运算 C 问题 D 方法 答案：A
56.数学问题解决的基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、（）和“评价结果”A 填补认知空隙 B执行方案 C 反思修正 D调查资料 答案：B
57.从问题解决的心理过程看，背景命题的检索阶段就是（）阶段。
A 理解问题 B设计方案 C 执行方案 D评价结果
。答案：B
58．不属于小学概率与统计学习的课程意义的是（）。
A形成合理解读数据的能力 B提高科学认识客观世界的能力 C获得绘制图表的能力 D发展在现实情境中解决实际问题的能力 答案：C
59．不属于儿童形成统计思想过程特征的是（）。A 基本概念是帮助理解的基础 B 观念是伴随着操作活动逐步形成的 C 对数据理解是逐步发展的 D 数据的分析与利用能力的形成是渐进的 答案：A
60．不属于儿童概率思想发展的过程特征的是（）。A对事件发生可能性的认识是逐步发展的 B对事件发生的可能性认识受到经验的制约 C对事件发生的可能性认识是建立在计算之上的 D对事件发生的可能性认识需要通过直观操作来支持 答案：C
二、判断题：
只要在每小题的括号内填上√或×即可。
1．数学是一门直接处理现实对象的科学。（）答案：×
2．作为教育的数学是一门经过专门加工的数学。（）答案：√
3．当今人们对课程内涵的界定已呈多元化的格局。（）答案：√
4．传统的小学数学课程开发具有“学术中心”的特征。（）答案：√
5．初步了解“不确定现象”或“事件的可能性”是传统的小学数学课程内容。（答案：×
6．小学数学中的“量与计量”知识属于“常规法则”中的重要内容。（）答案：√
7．小学数学课程内容的选择必须要考虑儿童的可接受能力。（）答案：√）
8．将学习的全部内容以定论的形式呈现给学习者的学习方式称为接受学习。（）答案：√
9．儿童的数学概念获得方式是逐渐由“概念同化”为主发展到“概念形成”为主的。（）答案：×
10．范例教学强调利用人类认识客观世界的规律来组织教学。（）答案：√
11．探究教学是一种在单位时间内的学习效率最高的教学方式。（）答案：×
12．课堂学习中教师的主导作用是通过控制予以体现的。（）答案：×
13．“教学活动的过程特征”是课堂活动的基本构成要素之一。（）答案：√
14．教学方法是一个稳定不变的程序结构。（）答案：×
15．启发式谈话法中的师生的对话是以理解为核心的。（）答案：√
16．好的教学方法应当能刺激学生的参与。（）答案：√
17．以共同在完成任务的过程中的多种表现为参照的一种评价是表现性评价。答案：√
18．常模参照评价是一种相对评价。（）答案：√
19．课堂教学评价的价值在于对教师教学行为的某种鉴定。（）答案：×
20．指学习者个人的数学活动经验的知识称之为客观性知识。（）答案：×
21．判断和推理是思维的两个基本形式。（）答案：√）9
（22．概念是分析与综合的结果。（）答案：×
23．运算法则是关于运算方法和程序的规定。（）答案：√
24．关于运算方法和程序的规定称之为运算方法。（）答案：×
25．空间几何主要就是研究事物的空间形式或关系的一门学科。（）答案：√
26．小学的几何属于一种论证几何。（）答案：×
27.问题的条件信息就是指已经给出的数据。（）答案：×
28.数学问题的条件信息包括给定的某种状态。（）答案：√
29．儿童的统计观念是伴随着操作活动逐步形成的。（）答案：√
30．儿童的统计知识的学习重点就是要能学会制作统计图表。（）答案：×
三、填空题：
1．数学学科具有、、等特征。答案：抽象性、严谨性、运用的广泛性
等方面。
答案：逻辑性、精确性、系统性
3．通常认为数学的课程目标可以分为、以及 等三类。答案：实用知识、学科知识、文化素养
4．我国21世纪小学数学新的课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现、以及 三位一体的课程功能。答案：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 2．数学的严谨性特征体现在它的、以及 5.国际上小学数学的教材在呈现方式上开始逐渐凸现出、、等价值取向发展上的特征。答案：切近儿童生活、强化过程体验、注意探究发现
6.我国21世纪小学数学课程内容从知识的领域切入可以分为、、以及实践活动或综合运用这四个领域。答案：数与代数、空间与图形、统计与概率
7.按照学习的对象的特征以及学习目标的不同，认知学习可以分为、以及 等三类。答案：知识学习、技能学习、问题解决学习
8.知识学习过程大致包含了、、以及巩固阶段等这样几个阶段。答案：选择阶段、领会阶段、习得阶段
9.发现教学模式在小学数学教学中的运用要注意、以及 等三个问题。答案：教师创设的问题情境必须有效、教师要注意儿童发现知识的过程、教师在发现教学过程中要注意适时指导
10.探究教学模式的基本流程是、、以及反思评价等。答案：设置问题情境、提出假设、获得结论
11.课堂教学中的学生参与主要指、、以及 等。
答案：行为参与、情感参与、认知参与
12．儿童在课堂学习过程中的情感参与主要包括、、以及态度等因素。答案：兴趣、动机、自信心
等三种不同的类型。
答案：接受型的教学组织、问题解决型教学组织、自主型的教学组织
14．常见的小学数学教学方法包括、、以及“实验法”、“练习法”等。答案：叙述式讲解法、启发式谈话法、演示法
15．学习评价除了具有“导向”、“反馈”等价值外，还应具有、、等价值。13．小学数学的教学组织主要有、以及 答案：诊断、激励、研究
等三个阶段。
答案：感知阶段、表象阶段、概念阶段
17.在儿童的运算规则学习的导入阶段中主要可以采用、以及 等策略。答案：情境导入、活动导入、问题导入
18．空间定位包括对物体的、以及 等的识别。答案：空间方位、空间距离、空间大小
19．数学问题解决的基本心理模式是、、以及“评价结果”等四个心理过程。答案：理解问题、设计方案、执行方案
20．小学数学统计教学的主要策略有、以及 等。
答案：关注儿童对现实生活的经历、增加在数学活动中的体验、强化将知识运用于现实情境
四、简答题：
1．简述数学素养的基本内涵。
答案：数学素养的基本内涵：懂得数学的价值；对自己的数学能力有信心；有解决现实数学问题的能力；学会数学交流；学会数学的思想方法。
2．简述当今国际小学数学课程目标的变革主要体现在哪些方面。
答案：当今国际小学数学课程目标的变革主要体现在以下五个方面：第一，注重问题解决；第二，注重数学应用；第三，注重数学交流；第四，注重数学思想方法；第五，注重培养学生的态度情感与自信心。
3．简述选择小学数学课程内容的基本原则有哪些？
答案：选择小学数学课程内容的基本原则有四个：基础性原则；可接受性与发展性相结合的原则；统一性与灵活性相结合的原则；教育作用原则。
4．简述国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展有哪些共同性的特征。
答案：国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展有如下三个共同性的特征：在选择上表现出“切近儿童生活”的价值取向；在呈现上表现出“强化过程体验” 的价值取向；在组织上表现出“注意探究发现”的价值取向。
5．简述认知迁移的实现主要取决于哪些因素。
答案：认知迁移的实现主要取决于如下四个因素：对象的共同因素；已有经验的概括水平；定势的作用；学习的指导。16.儿童学习数学概念的过程大致可以分为、以及 6．简述探究学习的理论在小学数学教学中运用时要注意的问题。
答案：探究学习的理论在小学数学教学中运用时要注意以下几个问题：第一，注意探究教学模式对学习主体的适用性。第二，注意学习材料的选择与呈现。第三，注意教师引导的适度性。第四，加强学生科学态度的养成和探究能力的发展。
7．简述在课堂学习中的师生相互作用方式。
答案：在课堂学习中的师生相互作用方式是：教师是课堂教学活动的主导，而学生则是课堂教学活动的主体，他们之间是按主导与主体之间的不断错位滑移来实现相互作用的。具体地说，教师的主导作用通过切合的引导予以体现；对话是小学数学课堂学习的基本交互形式；课堂教学是一个人际之间充分交流与分享的过程。
8．简述现代课堂学习中教学组织策略的特点。
答案：现代课堂学习中教学组织策略的特点有三个:运用情境的方式呈现学习任务；数学活动是以任务来驱动的；探索是数学活动的重要形式。
9．简述常见的教学手段有哪些？
答案：常见的教学手段有：操作材料；辅助学具；电化设备；计算机技术等四类。
10．简述小学数学学业评价的基本内容有哪些？
答案：小学数学学业评价的基本内容有如下七个方面：对数学的价值的了解；数学知识意义的建构；数学技能的形成；数学问题解决能力水平；数学思想与方法的获得；数学学习的态度与情感；数学学习的自信心。
11．简述在概念引入阶段主要可以运用哪些策略？
答案：在概念引入阶段主要可以运用如下一些策略：生活化策略；操作性策略；情境激发策略；知识迁移策略。
12．简述可以从哪些方面去发展儿童的良好的数感？
答案：可以从如下三方面去发展儿童的良好的数感：（1）在实际的情境中形成数的意义。即在实际情境中认识数；在实际情境中运用数；（2）具有良好的数的位置感和关系感。即发展数的良好位置感；对各种数的关系有敏锐的反应。（3）对数和数的运算实际意义有所理解。13．简述小学数学几何学习的主要特点。答案：小学数学几何学习的主要特点是：（1）经验是儿童几何学习的起点；（2）操作是儿童构建空间表象的主要形式。14.简述数学问题的基本结构。
答案：数学问题的基本结构:数学问题是一组尚未达到目标状态的、有待加工处理的信息系统，它主要由以下三种成分构成：条件信息、目标信息、运算信息。15．简述儿童概率思想发展的过程特征。
答案： 在儿童概率思想发展的这个过程中，主要会表现出如下一些特点：（1）对事件发生可能性的认识是逐步发展的；（2）对事件发生的可能性认识受到经验的制约；（3）对事件发生的可能性认识需要通过直观操作来支持。
点击咨询 