相约十年,牵手一生

第一篇：相约十年,牵手一生

《相约十年，牵手一生》主题婚礼策划书

时间：

《相约十年，牵手一生》主题婚礼策划书

相约十年，牵手一生》主题婚礼策划书

新郎： 先生 新娘： 小姐

时间：年月日时分 地点：

11:00 婚礼大厅的大屏幕播放新人成长历程视频片，宾客入场。

11:38 序幕：

全场灯光暗转，梦幻彩灯闪烁，深情舒缓的乐曲响起。

主持人亲切旁白：

十年之前，一个男孩和一个女孩第一次相见。这第一次见面，男孩就被女孩灿烂的笑容所吸引；女孩也对男孩产生了深深的好感。然而时隔不久，男孩就到澳洲出国留学，女孩则考上了军校，两个人从此便远隔万水千山。但是，那份纯真的友谊和珍贵的情感，深深的埋藏在两个人的心间。

岁月如梭，光阴似箭，十年之后，男孩在澳洲顺利完成学业并拿到绿卡后回国，女孩在军校毕业后成为一名上尉军官。当他们久别重逢之时，男孩再也不想掩饰自己对美丽女孩的真挚情感，他要用动听的歌声，向女孩表达深深的爱恋……

追光亮起，跟随照射新人。新郎手持鲜花边走边深情的演唱，登上舞台；稍后，新娘也边走边唱登上舞台，两人携手相牵，共同演绎经典爱情歌曲。

一曲过后，新郎单膝跪地，向新娘献花求婚；新娘接过鲜花，轻轻用手拉起新郎，然后两人牵手快步退场，奔向幸福的新生活。

（新人退场换装期间，现场大屏幕播放新人恋爱历程及婚纱照视频。）

11:58 仪式

第二篇：《相约十年,牵手一生》主题婚礼策划书

《相约十年，牵手一生》主题婚礼策划书

新郎：先生新娘：小姐

时间：2010年06月20日 11时58分地点：烟台国际博览中心四楼中华厅11:00 婚礼大厅的大屏幕播放新人成长历程视频片，宾客入场。

11:38 序幕：

全场灯光暗转，梦幻彩灯闪烁，深情舒缓的乐曲响起。

主持人亲切旁白：

十年之前，一个男孩和一个女孩第一次相见。这第一次见面，男孩就被女孩灿烂的笑容所吸引；女孩也对男孩产生了深深的好感。然而时隔不久，男孩就到澳洲出国留学，女孩则考上了军校，两个人从此便远隔万水千山。但是，那份纯真的友谊和珍贵的情感，深深的埋藏在两个人的心间。

岁月如梭，光阴似箭，十年之后，男孩在澳洲顺利完成学业并拿到绿卡后回国，女孩在军校毕业后成为一名上尉军官。当他们久别重逢之时，男孩再也不想掩饰自己对美丽女孩的真挚情感，他要用动听的歌声，向女孩表达深深的爱恋……

追光亮起，跟随照射新人。新郎手持鲜花边走边深情的演唱，登上舞台；稍后，新娘也边走边唱登上舞台，两人携手相牵，共同演绎经典爱情歌曲。

一曲过后，新郎单膝跪地，向新娘献花求婚；新娘接过鲜花，轻轻用手拉起新郎，然后两人牵手快步退场，奔向幸福的新生活。

（新人退场换装期间，现场大屏幕播放新人恋爱历程及婚纱照视频。）

11:58 仪式：

婚礼大厅场灯暗转，气势磅礴的开场音乐响起，追光灯和电脑灯在大厅内闪烁扫动，将所有来宾的视觉、听觉唤醒，用感官的冲击告诉来宾，今天的婚礼将会与众不同、引人入胜，期待感油然而生。

主持人登台，隆重介绍参加婚礼的主要来宾。

主持人郑重宣布：婚礼仪式正式开始，请新人入场。

（带有西方浪漫情调的英文对唱歌曲：《LOVEING YOU》响起）

（追光照射在婚礼大厅的入口，伴郎伴娘打开爱情之门。）

新郎面带喜悦，走到鲜花门之下,先向来宾招手致意，然后转身深情回望。

主持人旁白：首先入场的是英俊潇洒的新郎，他英姿勃发的来到了鲜花门下，满怀着期盼，深情的等待。他在等待谁呢？朋友们，请看大屏幕——（大屏幕上现场直播新娘在父亲的陪同下正在走向婚礼大厅（）。）

伴郎伴娘打开爱情之门，追光投射到大厅入口。

新娘脸上洋溢着幸福和甜蜜，挽着父亲的臂膀款款步入婚礼大厅。

在花门之下，新郎上前和新娘父亲亲切握手、拥抱，新娘父亲将新娘嘱托给新郎，并对新人提出期望和表达祝福。（督导递上无线麦克）

新郎新娘在花门下携手并肩而立；伴郎伴娘在新人身后相伴。

（礼仪小姐引导新娘父亲到主桌就坐。）

主持人宣布：请新人步入神圣的婚礼殿堂。

（《婚礼进行曲》合唱版）

新人面带微笑，携手并肩沿着红地毯翩翩入场，一路频频向来宾挥手致意。

（烟机施放烟雾，沿途几位少女向新人抛洒花瓣。）

新人登上婚礼舞台，面对来宾并肩而立，全场来宾送上热烈的祝福掌声。

主持人隆重介绍新人，新人彬彬有礼向来宾行礼致意。（钢琴曲：夏日香气)新人进行庄严神圣的新婚宣誓。（音乐：《爱的誓言》）

主持人：

一对有情人经历了十年的风风雨雨，走过了春夏秋冬人生四季，今天终于踏上这鲜红的地毯，喜结连理。在这庄严神圣的婚礼舞台上，请一对新人面对面；请你们四目深情相视，双手紧紧的相牵，在这终生难忘的时刻，请你们许下今生今世一个恒久不变的诺言。

请问先生，你是否愿意和小姐结为夫妻，今后无论是风霜雪雨，还是坎坷艰

难，你都会和她相亲相爱，真情不变吗？

新郎：我愿意！

请问小姐，你是否愿意和先生结为夫妻，今后无论是健康疾病，还是富贵贫穷，你都会和他相依相伴，直到永远吗？

新娘：我愿意。

主持人：

亲爱的朋友们，一句我愿意说出了一对新人心中无限的爱恋。这无怨无悔的誓言，感动了大地，感动了上天；于是，爱的天使降临人间！

浪漫欢快的音乐响起，两个纯洁可爱的小天使出现在花门之下，手托闪光的钻戒一步一步的走向舞台。（泡机启动）

晶莹的泡泡漫天飞舞，在温馨浪漫的音乐声中，新郎用左手托起新娘左手，用右手把钻戒戴在新娘左手无名指上，然后弯腰低头亲吻新娘手背。新娘把钻戒戴在新郎左手无名指上，然后上前深情拥抱新郎，热吻。

主持人：亲爱的朋友们，公元2010年6月20日，先生、小姐情定今生！蓝天大地为他们作证，在座的亲朋好友为他们作证。让我们共同祝愿一对新人：爱情天长地久，相依相伴一生！（全场来宾掌声祝福）

主婚人入场，代表全体来宾致新婚贺词。（《入场曲-1》）

主持人：

先生，小姐，今天是公元2010 年6月20日，你们要永远的铭记这一天，这是你们幸福新生活的开始，请你们共同把爱情的烛光点燃。

一对新人移步来到烛台前，共同把爱情的烛光点燃。

(追光跟随照射一对新人，泡机启动，烟机施放)

全场来宾的目光注视着新人，默默地为新人祈祷祝福。

（钢琴曲：《情书》）

新人缓步来到香槟酒塔前，共同倾倒香槟美酒。优美动听的音乐响起，晶莹的泡泡在空中飘浮，烟雾袅袅，烛光闪烁，香槟美酒缓缓流淌，新人和来宾都沉浸在浪漫温馨的气氛之中。（钢琴曲：《情书》）

新人倒完香摈酒后，回到舞台中间，全场来宾掌声祝福。

（泡机、烟机停止，全场灯亮，追光关闭）

伴随着激扬动人的乐曲，双方家长隆重登场。（《入场曲-3》）

主持人郑重的向来宾介绍双方家长，家长向来宾招手或行礼致意。

新郎父亲致辞。

新人为父母献上美丽的鲜花，并与父母深情拥抱。

幸福的大家庭合影留念。

在来宾的祝福掌声中，家长入席。

新郎讲话：向来宾致答谢辞，向父母致感恩辞，对新娘做爱情的告白。

（钢琴曲《Ibelieve》)

新人共饮交杯酒。（泡机开动，烟机施放）两人用右手端起晶莹的红色美酒，两臂弯曲相交，四目深情对视，缓缓饮下人生中最甘甜的美酒。全场来宾用热烈的掌声深情祝福。（音乐：《韩剧恋人主题曲》）

主持人宣布婚礼仪式圆满礼成：

新郎先生，新娘小姐，从今天起，从现在起，你们将踏上新的人生旅程。希望你们一步步走向成熟，一步步走向幸福，一步步走向成功，一步步走向辉煌！

新人沿红地毯退场，新娘一路上把手捧花拆开，把一枝一枝的鲜花送给未婚的女孩儿，把快乐和幸福传递。（音乐《you raise me up》）

婚礼盛宴开始。

新人更装后再次闪亮入场。（入场曲—前奏曲）

新人为来宾敬酒。（优美舒缓的音乐）

第三篇：相约军营 牵手情缘

相约军营 邂逅最可爱的人

———乌素图区域党工委举办相亲联谊活动

7月29日上午，为热烈庆祝中国人民解放军建军84周年即将来临之际，乌素图街道与区域党工委成员单位包头军分区共同举办“党群联心促和谐，军民共建树新风”相约军营，牵手情缘联谊活动。来自青山区各行各业的50余名未婚女青年与军分区部队的40余名未婚男性军官相约军营，通过才艺展示、互动游戏和浪漫舞会等活动环节，不断增进了解。

活动开始，大家首先观看了军分区官兵战士的军体拳表演，接着由街道党工委、青山区民政局共同对军分区的5名困难战士发放了慰问金，看着战士们接过装着慰问金的信封时激动的双手，让在场的每位观众心里都真切地感受到军民鱼水情的真正涵义，随着一曲嘹亮的军歌小合唱，为联谊活动拉开了帷幕，活动现场，不少地方女青年表示，军人作为最可爱的人，给人一种亲切感，崇敬感。参加此次相亲活动，主要是为了寻找一位军人作为自己的终身伴侣，从不同侧面表达了她们对军营的向往，对军人的崇敬、钦佩和爱慕之情。

通过这次联谊活动，进一步发扬我街道双拥优良传统，巩固和发展军政军民团结的大好局面，营造军民“同呼吸、共命运、心连心”的浓厚社会氛围，增进军民鱼水情，拓宽军地青年之间沟通交流的渠道，为构建社会主义和谐乌素图奠定坚实基础。

乌素图街道王熹

二○一一年七月二十九日

第四篇：牵手信息技术,相约古诗教学

学科：语文

编号：

内容提要：

中国几千年的文化之源——古诗文成为人类精神上的营养滋补品。古诗文在语文教学中有着非常重要的地位。将古诗文的教学与现代信息技术进行优化整合, 其直观的形象、美妙的图画、动听的音乐,可以充分激发学生的想象,唤醒学生潜在的审美意识。可以极大地提高教学效率，既发展了学生的思维，又促进了学生能力的培养，提高了小学古诗文教学的质量。我将试图从多年的教学实践出发,对舞动在信息技术支点上的古诗词教学进行一些生动感性的捕捉和方法上的探析。

关键词 ：信息技术;古诗文学习;高效教学;

单位：延庆区第二小学 姓名：杨清梅 联系电话：69175158

学科：语文

编号：

内容提要：

中国几千年的文化之源——古诗文成为人类精神上的营养滋补品。古诗文在语文教学中有着非常重要的地位。将古诗文的教学与现代信息技术进行优化整合, 其直观的形象、美妙的图画、动听的音乐,可以充分激发学生的想象,唤醒学生潜在的审美意识。可以极大地提高教学效率，既发展了学生的思维，又促进了学生能力的培养，提高了小学古诗文教学的质量。我将试图从多年的教学实践出发,对舞动在信息技术支点上的古诗词教学进行一些生动感性的捕捉和方法上的探析。

关键词 ：信息技术;古诗文学习;高效教学;正文：

牵手信息技术 相约古诗教学

语文课程标准在总目标中提出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”可见古诗文在语文教学中有着重要的地位。但是如何让无味的古诗文教学变得不枯燥呢？信息技术融声像图文于一体，使人如临其境，如闻其声，架设了让学生走进诗人心灵、走进诗歌意境的桥梁。只要我们把它合理地运用到古诗词教学中,其直观的形象、美妙的图画、动听的音乐,可以充分激发学生的想象,唤醒学生潜在的审美意识。极大地提高了教学效率，发展了学生的思维，促进了学生能力的培养，提高了小学古诗文教学的质量。

一、让孩子在优雅的音乐中享受古诗韵味

古诗与音乐往往是合二为一的，有不少古诗本身就是广为流传的千古绝唱。因此，要充分利用信息技术把古诗复杂多变的情感与悦耳动听的音律联系起来，这样才有助于学生真正深入理解古诗表达的情感特质。

（一）乐曲烘托，感受诗情。

古诗节奏强，韵律和谐，具有音乐美。而音乐又是听觉语言，是人类心灵的诗章，二者具有相通共融之处。因此，我们要根据古诗的内容选择相应的乐曲烘托、渲染诗歌的内容。音乐的魔力，足以使一个人对未能感受的事有所理解，音乐与诗的结合，让学生插上了想象的翅膀，扩大了学生的思维空间。

例如，《赠汪沦》是一首送别诗，送别是诗歌的主题。但由于今天交通发达，通信发达，学生往往难以理解古时候地域差异、交通不便带来的友人分别后“恐难相见”的悲伤、依恋之情。所以，我利用李叔作词的千古绝唱《送别》一曲刷新情境，把学生带入了“长亭外、古道边”，感受到“晚风拂柳笛声残”“天之涯，海之角，知交半零落”的悲凉。这一曲子为送别诗《赠汪沦》奠定了送别的情感基调。在学生学习了这首古诗以后，我又用一首《友谊天长地久》让学生从古人的离别之情转到对即将告别的母校、师长和同学的无限依恋。

（二）给诗配乐，表现诗情。

音乐是表情达意的最高境界。让诗歌走进音乐的殿堂，让学生在有声的世界中焕发出一种古典与现代相结合的诗性美，让学生在古诗吟唱中真正感受到学习古诗的独特韵味，领略古诗的美感，这种古诗吟唱教学是音乐资源和语文资源整合的巧妙体现。例如，在教学孟浩然的《春晓》时，学生经过充分准备之后，运用网络资源为孟浩然的《春晓》一诗配上了在网上热播的MTV古诗《水调歌头·中秋》的曲子，别有一种风味在大家心头。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少”。在一遍遍的吟唱中，学生感受到了由潇潇春雨引起了诗人对花木的担忧，隐隐表达了惜春之情，真是“喜春悲春，伤春爱春，惜春怨春，春情绵绵”，收到“润物细无声”的功效。这样的气氛一调动，其他喜欢音乐的学生，也跟着他们点击网络平台上的“古诗新唱”按钮，进入音乐区。孩子们带上耳机，随着乐曲尽情欢唱，那婉转动听的音乐其使他们深深陶醉其间。

二、让孩子在赏心的画面中体会古诗的意境

“诗中有画，画中有诗”，说明的是古诗虽然短小精悍，但却充满画意，充满美的意境。小学生的理解能力还比较差，因此，要充分利用信息技术让学生在学习的过程中把诗中美丽的画面“复制”出来，从而刷新美的意境。

（一）电脑绘图知诗意。

一首诗往往就是一幅山水画，一幅田园风光图，散发着无穷无尽的韵味。因此，让学生通过绘画来表现脑海中诗的画面，学生能展开丰富的联想理解诗意，充实内容，不同的学生，对画面会有不同的表现手法和不同的构图布局。例如，在学习《游园不值》时，针对诗的最后两句——“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，学生展开想象，绘制园中景象。他们在自己的电脑上尽情画，然后细心修改，学生发散性思维，突破时空的局限，用现代的春天画来表现这两句诗的内容，不仅有陆地上春天的表现形式，而且奇思妙想，描摹出园中海底的春景图。于是一幅幅精彩的富有创意的电脑创作绘成了，还真是“春色满园关不住，古诗新绘展奇思”啊!

（二）动画演示入诗境。“君子之学，不仅要入乎耳，还要著(明晓)乎心。”古人十分重视诗歌的意境，讲究一个“炼”字，一字出而境界生，此字正是古人作诗的诗眼——“眼乃神光所聚”，有“言有尽意无穷”的空白艺术效果。众所周知的经典“炼”字诗《泊船瓜州》：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还?”这个“绿”字的运用可见作者炼字所费的心血。据说他的草稿在这个字上圈改多次，先后用了“到”“、过”“、入”、“满”，最后才定为了一个“绿”字。这个“绿”字妙在何处呢?学习中同学通过多媒体演示，理解了这个“绿”字同时都包含了“到”、“过”、“入”、“满”等字的意思，并且有动态美、色彩美，体会到了诗人把看不见的春风转换成醒目的视觉形象，生动而充分地展现诗文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美，学生情不自禁地“被文以入境”，在行云流水般平易自然的风格中感受诗的隽永韵味，诗的优美意境。

（三）制作组图展诗韵。

学的最高境界就是能把学到的东西创造性地表达出来，正所谓“学以致用”。杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”描绘的是这样的情景：窗户外，柳枝吐翠，柳条飘舞，两只黄鹂在柳枝间追逐嬉闹，唱着悦耳的歌儿；天空中，一行白鹭在自由自在地飞翔，直上青天，真是“诗中有画，画中有诗”了。学生在“知诗意、入诗境、品诗味”的基础上制作了组图，这其实是一次语文综合素质全面展示的过程，也就是建构知识意义的过程。学生在互联网上采集图片，文章，编入自己的小诗和文章，在专业的软件里排版制作，加上适当的动画，精美的网页就这样新鲜出炉了。这些知识完全由学生主动探索，相互协商建构而成，其价值远远超过教师在传统课堂上的灌输。

三、让孩子在拓展中提升品味古诗的素养

小学生知识面狭窄，生活阅历浅，对古诗文的形象、意境感受肤浅。在这种情形之下，多媒体技术则能变抽象的语言文字为具体的视觉画面，丰富学生感知，拓宽生活见闻，实现“情境教学”，从而顺利地再现古诗文中的事物及人物，便于学生理解作品的意境、主旨。运用多媒体技术进行小学古诗文教学，可以在形象的大小、远近、虚实、动静、繁简、抽象与具体之间实现转换，而且能突破时间与空间的限制，有效地渲染气氛，制造氛围，激发学习情感，引起教师、学生与作者产生强烈的共鸣。

例如：由《游子吟》的学习，关联出示孟郊写的另一首诗《游子诗》：萱草生堂阶，游子行天涯。慈母依堂前，不见萱草花。这一关联学习，对母亲思念儿子的感悟就更加透彻了。不仅巩固了本诗，还连带学了一首，从而达到事半功倍的效果。再如：《渔歌子》的学习中，可对比出示学习张志和的哥哥张松龄呼唤其回家的诗《和答弟志和渔父歌》：乐在**钓是闲，草堂松径已胜攀。太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。将这两首诗同时出示、进行对比朗读学习，则更能体现作者张志和寄情于山水的逍遥自在。

再比如，学习王昌龄的《出塞》之后可以指导学生在网上找到相关的链接，通过一组“边塞”诗的阅读链接之后，学生发现：塞外有“黄河远上白云间”的奇景，有明月、孤城、万仞山，还有“月黑雁飞高”、“大雪满弓刀”，也有“葡萄美酒夜光杯”。可是，壮美的风光无心欣赏，葡萄美酒无心品尝，凄凉的月夜思念家乡亲人，大雪飞扬的黑夜追歼残敌，醉卧沙场早把生死置之了度外，至此，学生对古代塞外军旅生活有了一种全景式的感受，而这些感受就需要阅读链接，如果只是孤立地读一首诗，就不会有这些发现。

总之，小学语文教材中的一篇篇古诗不仅文字璀璨夺目，意境深邃无穷，而且蕴涵着作者的思想感情，闪烁着中华民族悠久的历史和灿烂的文化光芒。信息技术与古诗教学有效整合，能改变学生学习古诗的过程和学习方法，使学生的主体地位突显了出来，从而大大提高了学习古诗的效率。

第五篇：演讲稿：牵手诚信 相伴一生

演讲稿：牵手诚信

相伴一生

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家上（下）午好！

我是来自实验中学高一（5）班的周淼。我今天演讲的题目是《牵手诚信.相伴一生》。

懵懂无知的时候，妈妈叮嘱我们不要说谎；牙牙学语的时候，老师教育我们要诚恳踏实；初谙世事的时候，生活告诫我们要信守承诺。一路走来，岁月如歌。伴随着我们成长的脚步，“诚信”如影随形，不离左右。它成了我们待人接物的信条，评判是非的标准，身体力行的准则。它还将是我们走向远方，阅读人生大书，跨过千山万水，穿过茫茫人海的护身法宝。

“诚信”不是天生的，更不是父辈们强加给我们的束缚。它是人类社会发展的产物，是中华民族优秀传统与智慧的结晶之一，经历了千百年来，祖祖辈辈的践行、传承，才流芳千古，颠扑不破，终久长青。“人而无信，不知其可也。”孔子的格言，警世千秋；“诚信为人之本”，鲁迅先生的概括，振聋发聩；“得黄金千两，不如得季布一诺”，季布看重诺言的美谈，彪炳史册。曾子杀彘、尾生抱柱，无不是对约定的坚守，苏武牧羊、文天祥慷慨就义，更是对信念的坚持。革命先烈李大钊在走上绞刑架前说：“你们杀死了李大钊，却杀不死共产主义，我们已经培养了许多同志，好像红花的种子散遍各地。我们坚信，共产主义一定会在全世界得到光荣的胜利。”如果没有对共产主义事业的忠诚、没有对革命誓言的坚守，怎么会有视死如归的壮举？正是源远流长的优秀的民族传统的积淀熏陶，才使我们的民族生生不息，健康发展。

“诚信”是一种美好的品德，也是人际交往的桥梁纽带，更是国家发展的基石，社会进步的阶梯。它体现在我们生活的处处，它游走于岁月的时时。我们欣喜地看到拾金不昧的“的哥”，“童叟无欺”的店主，“撞车留字”的少年，十八年为战友守墓的退伍军人；但也看到了“制售伪劣”的无良商家，“坑蒙拐骗”的人口贩子，“巧取豪夺”的行业霸主，背弃誓言、自甘堕落的贪官污吏。“诚信”如同照妖镜，心灵美丑，灵魂的洁脏，在它的面前，一照立现。

海涅曾说：“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”我们赞美“诚信”，是因为它能使我们的生活灿烂和谐；我们高扬“诚信”，是因为生活中还有许多不诚信的人事需要激浊扬清；我们践行诚信，是因为它能使我们的民族精神更加健康有力、充满生机。因此我在这里再一次呼吁：让我们牵手诚信，相伴一生。

（指导教师：胡春风）

2015.4.12