半工半读申请书

第一篇：半工半读申请书

半工半读申请书

尊敬的院领导：

我是08级311工商管理学生田文杰，（学号：0802250203）男，21岁，出生于山西省潞城市。

自2008年就读于本校起，我学习成绩优异，能够完成老师布置的学业任务，无违纪行为，积极参加学校组织的拓展活动，曾获得优秀班干部等荣誉称号。目前进入第四学年，学习程度相对趋于缓和。面对紧张的就业压力，希望提前得到社会的煅炼磨砺，把实践和学习结合起来。在校期间时常做兼职等有资工作，一方面是为了减轻家庭经济负担，同时也可以增强自立自强的劳动观念。

综上所述等原因特此申请半工半读。如校领导能批准办理半工半读，我一定按照半工半读的要求合理安排工作与学习的时间，在半工半读的工作时间中我可以在业余时间自学，半工半读在校学习中，认真学习各科知识并向老师和同学请教在自学中不懂的知识，努力完成学业。

希望贵校能够批准办理半工半读为谢！

此致

敬礼

申 请 人：田文杰

申请时间：2011.9.9

第二篇：半工半读申请书

半工半读申请书

个人情况

我06年6月从大学本科毕业，211中的一所普通大学，好不容易才进了985，所以学校情况一般（凑合着）。自己英文成绩不太理想，CET-6勉强过。但是自己认为在阅读方面还过得去，IELTS证明我自己阅读成绩相对还是比较理想的。最后IELTS总成绩只有6分，诸位不要笑话。9 工作经历

因为刚刚毕业，所以正式的工作经验只有不到半年，但我大四前基本就已经到了外资公司实习，那段经历对于我现在的工作还是非常重要。我从事媒介代理工作，所在公司是中国以及亚太地区最大的媒介代理企业。刚刚被公司送到外地接受行业中最好的培训，有机会与中国区的外方总裁一起交流，得到非常宝贵的锻炼机会。说心里话，我为自己公司的氛围感到骄傲，这个团队非常年轻有活力，欣欣向荣！6H"r*A,h!{6z+Z&? 出国原因

很多人会问，既然公司不错，自己也融入了团队，为什么要选择出国？这个问题，我想10个人有10个答案。对于很多象我一样，英文水平一般、又已经找到工作的新毕业生而言，路有很多，出国只是众多选择中的一个选项（而且也不一定是最好的选择）。我个人觉得人应该多走走看看，从另外一个角度说，也许很理想主义——作为一个男人，应该有独自闯荡的经历，不管是在国内还是国外。如果我愿意接受平和稳定的生活，那么留在公司好好拼搏几年当然是非常合理的决定，但我希望自己在还比较年轻的时候做出一个决定，尽管我也知道未必是正确和完美的。

如何看待自己

我认为大3或者大4就申请出国的人与获得工作机会再申请出国的人，在心态上是截然不同的。此文的重点是想告诉大家，“半工半读”很辛苦，却很锻炼人。

其实我是天天上班，而且经常加班的，所以学习外语都是靠周末抽空。在好几个月中，我没有周末休息，利用上班下班车上的时间来复习外语。这种感觉回到了高考前，没有休息只有压力。虽然我从事的职业本身就是压力很大，很有挑战性的，但我始终认为学习的压力一点也不逊于工作压力，事实上，在某种层面说，考试的严峻性要超过工作。

对于上班族而言，首先应该100%地投入工作，上班时不要为办理出国而分心。我始终认为，工作态度是别人对你能力和人品衡量的重要因素，如果你的工作态度出了问题，不但对现在的工作有害，同时还会拖累你的出国。说得直接些就是该工作的时候拼命工作，别人休息的时候你认真复习外语。

其次是高效率的信息收集。正因为上班的人忙，周末就更加应该高效率地搜索国外大学专业的信息，分门别类加以整理。有许多事情都应该DIY，而且DIY的结果往往是你最想要，而别人不能给你的。

最后是要有信心。这个观点其实虽然老套，但是我在接受公司培训的时候，英国人一直强调，客户最需要什么？答案是：信心！我们一直说要给自己信心，其实更加重要的是给别人信心。你要通过自己的努力，使你的家人朋友对你的选择有信心。因为出国虽然是DIY的，但离开了朋友和家人的支持却也非常困难。任何时候，你都要表现出自己的专业、效率和自信，在工作中，在考试中，在申请中。

第三篇：半工半读需要材料

办理半工半读注意事项

一、申请半工半读的条件

1、三年制高职两年后、五年制高职四年后品学兼优的学生或家庭困难的学生方可申请半工半读，低年级学生不允许半工半读。原则上半工半读学生人数占班级学生人数比例不超过15%。

2、凡申请半工半读的学生必须是已满十八周岁、没有不及格课程，并取得我院学籍的学生。

3、半工半读的学生必须以就业为目标，选择与专业对口的企业、单位就业或预就业，并与企业、单位签订就业协议书后，方可办理。

4、半工半读的学生必须取得家长或监护人的书面同意，并且本人书面保证在半工半读期间负责自己的人身安全。

二、申请半工半读的程序

1、个人提出申请，填写半工半读申请表。

2、家长或监护人同意。

3、到就业指导中心购买劳动合同书。

4、班主任审核同意。

5、二级学院审核批准。

6、教务处、学生处审核批准。

7、学院主管教学工作院长、主管学生管理工作院长审核批准。

8、二级学院、教务处、学生处备案。

三、申请半工半读需要提供的材料

1、《新疆农业职业技术学院学生半工半读申请表》。

2、学费缴纳清单原件（交复印件）。

3、家长同意的书面保证（附身份证复印件及联系电话）。

4、个人与企业签订的安全保证书及相关人身保险单。

5、本人身份证复印件或户口本复印件。

6、与企业签订劳动合同（两年以上）。

7、本人的学习计划并有班主任或专业指导老师的证明材料。

8、班主任同意的书面肯定意见。

第四篇：半工半读文档

淄博职业学院旅游管理系半工半读协议书

旅游管理系（甲方）与符合条件的学生（乙方）就半工半读达成如下协议：

一、甲方责任：

1、甲方负责审查和批准乙方递交的半工半读申请表。

2、甲方应和乙方就半工半读的时间安排达成共识，并向乙方提供必要的学习条件。

3、甲方应及时听取乙方在半工半读期间的思想及工作汇报，督促其完成学习任务，为乙方的学习提供必要的帮助和指导。

4、甲方应为乙方按规定安排考试和考核，乙方各项考试和考核成绩合格后，方可取得毕业资格。

5、甲方不负责乙方在半工半读期间发生的经济纠纷和安全问题。

二、乙方责任：

1、乙方需向甲方递交半工半读书面申请，经甲方审查同意后按有关程序办理半工半读手续。

2、乙方半工半读须征得家长同意，其家长需以打电话、传真、书面材料等形式向甲方出具同意证明。

3、乙方半工半读须要有确定的工作单位，并在签定协议前出具单位书面证明。

4、乙方在半工半读期间，所从事的工作应与所学专业知识相关，并能提高所学专业的实践技能和操作水平。

5、乙方在半工半读期间，须严格执行甲乙双方商定的具体时间安排，不得随意更改。

6、乙方在半工半读期间，要定期向甲方汇报思想、工作及学习任务完成情况。

7、乙方在半工半读期间，必须及时掌握教学进度，并按时参加甲方规定的各种考核。

8、乙方在半工半读期间的经济纠纷和安全问题均由乙方负责。

三、本协议末尽事宜由甲乙双方协商解决。

四、本协议一式两份，甲乙双方各持一份，自签字之日起生效。

甲方：旅游管理系乙方家长（签字）：（盖章）

年 月 日年 月 日

第五篇：开展半工半读试点工作实施方案

开展“半工半读”试点工作实施方案

为了更好地开展中等职业学校“半工半读”试点工作，探索 “半工半读”人才培养机制，促进学校教育教学改革，我校根据市教委《关于在部分中等职业学校开展半工半读试点工作的通知》（津教委职 [2007]15号）文件之要求，结合学校的实际情况和本市经济特点、行业需求等因素，制定《天津市劳动经济学校开展“半工半读”试点工作实施方案》。

一、“半工半读”试点工作组织机构及职责

（一）“半工半读”试点工作领导小组 组长：魏贺平

副组长：冯克岭、于忠武

成员：张俊库、张玉芳、周润萍、曹福国、孙屹

领导小组负责统筹规划工作，制定实施方案，统筹协调各部门工作，管理监督试点工作执行情况。

（二）“半工半读”试点工作小组 组长：冯克岭 副组长：孙屹

成员：张俊库、张玉芳、周润萍、曹福国 工作小组主要职责：

1、负责前期宣传、发动，试点成果宣传等。

2、负责企业联系工作，联络实习企业，协调与企业关系。

3、负责常规管理，管理学籍、重新编班、安排带队教师、管理顶岗实习学生、日常教学管理、考试考核。

4、负责制度建设，制定教学计划，制定教学管理和学生管理制度等。

二、加强开展“半工半读”学习制度宣传，营造“半工半读”的 良好氛围

“半工半读”是现代职业教育的一种有效学习形式，是校企合作、工学结合的一种人才培养模式。其基本形式是学校与企业合作培养学生，学生通过工学交替的方式来完成学业。实行工学结合、“半工半读”符合职业教育发展的内在规律，是全面贯彻党的教育方针、加快职业教育发展的需要；是坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革、提高职业教育质量的重要保证；是帮助学生特别是贫困家庭学生成才就业的一条有效途径；也是实现学校、企业、学生“三赢”的人才培养模式。

我校的宣传工作包括以下步骤：首先，在学校新入学教育过程中添加“半工半读”学习制度的宣传介绍内容，使学生及家长对“半工半读”等相关制度的认识和了解；其次，利用学校的网站、学校招生宣传对外开展“半工半读”制度的号召和宣传，扩大宣传力；第三，在校园内利用学校广播、电视以及宣传标语、宣传栏等对学生进行“半工半读”政策的宣传；最后，以召开学生家长会为契机，学校领导、班主任教师可以就“半工半读”的概念、特点、好处等，逐一向家长、学生介绍，让他们充分了解到“半工半读”学习方式的优点。

三、实施“半工半读”试点工作的模式

我校通过以下两种模式开展“半工半读”试点工作。

（一）“2+1”学制“半工半读”模式

“2+1”学制即学生入学后，在学校学习2年时间，第3学年到企业进行顶岗实习。学生在校期间主要是进行文化课、专业基础知识、专业技能的学习，在企业实习期间则主要是培养学生的实践能力和综合职业能力，当顶岗实习结束考核合格后，学生本着“双向选择”的原则，可以与企业签订工作劳动合同，继续在该企业工作，从而走上工作岗位，完成学校向企业的过渡。这种形式的“半工半读”模式在 我校已开展4年，目前已在全校所有专业、面向所有在校生推广，比较成熟，其优点是学生便于管理、顶岗实习期间学生已具备一定专业知识，完成“从学校到企业”的过渡比较顺利。学校为各专业主要岗位制定了顶岗实习教学计划，并针对不同岗位，结合不同的能力要求，制定了不同的实训教学方案，积累了一定的教学经验。

（二）多次“工学交替、半工半读”模式

多次“工学交替、半工半读”模式就是学生在校期间学习和到企业顶岗实习交替进行。学生轮流安排到企业进行实践技能训练，顶岗为企业生产产品，并获得一定的报酬。实行此模式后，学生的专业基础学习和专业技能训练可以交替地进行，让学生在学校提前体验到了企业（工厂）里工作、生活氛围，为学生今后真正进入企业作好铺垫。

我校充分利用校内外实训基地，实现“工学交替、半工半读”教学模式：一方面，学校计划利用天津津泊轴瓦厂，作为校内机电技术与应用专业实训基地，实现多次工学交替；另一方面，学校利用地处西青区汽车工业基地的优势，计划利用先达汽车工贸公司、建塑管道公司数控加工车间和模具车间，作为我校数控技术应用专业校外“生产/训练”基地，实现课堂进车间的培养模式。学生在校学习期间可在车间内上课、车间内实训、车间内劳动，理论学习与实践技能训练时间分配大体上各占50%。

为配合“半工半读”试点工作的开展，我校计划扩大学分制试点工作范围，计划在2007级机电技术与应用专业实行学分制试点工作。

四、开展“半工半读”工作试点的具体步骤

目前我校已在全校所有专业范围内实行“2+1”学制式“半工半读”模式。我校计划在今年内组织开展多次“工学交替、半工半读”模式的试点工作。具体时间安排如下：

1、第一阶段：2007年7—9月，完善相应的配套制度，联系相关 企业。

2、第二阶段：2007年9—10月，组织、发动、宣传和方案制定，确定专业、班级、学生人数以及企业单位。

3、第三阶段：2007年10—12月，开始实施试点方案。

4、第四阶段：2007年12月—2008年1月，阶段总结开展“半工半读”试点工作以来的经验，根据试点工作经验修订相应的管理制度，进一步确立学校“半工半读”的最佳模式。

五、做好“半工半读”试点工作的关键环节

（一）企业招工与学校招生相协调

“半工半读”模式与 “定单式培养”相结合，在招生时结合企业招工标准，实现招工招生一体化。

（二）企业的用人标准与学校的培养目标相结合

学校根据企业提出的不同工种、不同岗位的用人标准，确定专业培养目标，确定毕业生应具备知识及相应的能力，并确定课程体系。

（三）学校专业设置与区域经济发展相结合

学校在实行“半工半读”教学模式的过程中，充分考虑区域经济、产业结构等因素，努力适应经济环境的不断变化，适时调整学校专业设置结构。

（四）实习、实训设备与企业生产实践相一致

学校制定的实习、实训教学内容，购置实验、实习设备，充分考虑到企业生产经营过程中的实际需求，注重行业技术水平变动趋势，科学预测，强调前瞻，与社会整体技术进步水平保持一致。

（五）实习管理与企业管理相结合

学校制定的实习管理制度，充分考虑企业的管理需求，兼顾企业的生产要求和学校的教学要求。“半工半读”试点工作是一项复杂的系统工程。我们相信，在市教委和学校上级主管部门的支持下，通过企业和学校的合作，不断开拓创新，“半工半读”试点工作一定会取得圆满成功，实现职业教育的新跨越。

二○○八年六月二十二日