李晶老师简介

第一篇：李晶老师简介

李晶老师简介

中国戏剧家协会会员、中国儿童 艺术研究协会会员、福建省朗诵艺术 等级评定委员会专家、鼓楼区社会力 量办学协会会员，专业话剧演员，毕 业于湖北艺术学院表演系，1984开始 从事表演语言培训，所排节目长期在 电视上播出，多次策划组织少类比赛 活动及少儿文艺晚会演出。已获中央 歌剧舞剧院二级舞蹈教师资格及表演

语训教师资格。先任福建人民艺剧院。营销总监。

第二篇：姬剑晶老师简介

姬剑晶老师简介

◎姬剑晶老师任职与荣誉

曾获：中国国家海峡人才市场创就业指导专家

中国国家银河培训工程项目讲师 兴华智联企业管理有限公司 总经理 陈安之老师超级讲师班亚军得主

世界华人冠军俱乐部讲师班秘训冠军得主

现任：世界华人冠军俱乐部金牌讲师

世界华人冠军俱乐部大客户服务部经理 长商国际商学院 创富教练 中国服务销售第一人

《服务大客户 赚取大利润》创办人

世界华人冠军俱乐部金牌讲师，从2010年1月加入培训业以来每月成为公司销售冠军，多次打破世界华人冠军俱乐部销售记录，被亚洲销售女神徐鹤宁老师誉为教育训练界全能销售王子！姬剑晶讲师简介

曾经两次想要自杀，一度自卑,抑郁,不自信,人际关系差„„通过学习，发生改变 24岁就巡回全国各大高校进行励志演讲数百场，帮助数以十几计的大学生改变人生命运,被称为“大学生成功学第一人”；

2５岁成为中国海峡人才市场最年轻的创就业指导专家,国家银河培训工程项目讲师;26岁带领超过两千人销售团队,创造每年近千万的销售业绩,被行业内权威媒体《中国直销》杂志报道，并被评为直销业的创富教练；

27岁加入世界华人冠军俱乐部，短短时间,通过努力,他创造了众多个“唯一”：  成为亚洲销售女神唯一一位免试录用的金牌讲师；

 成为唯一一位被亚洲销售女神免费邀请参加世界第一名大师安东尼罗宾”与命运有约”的课程的金牌讲师; 成为唯一一位持续成为公司销售冠军的金牌讲师；

 成为唯一一位被亚洲销售女神称为”全能销售王子”的金牌讲师; 成为唯一一位不到半年就与世界华人成功学第一人陈安之老师，亚洲销售女神徐鹤宁老师同台演讲的演说家; 成为唯一一位登上世博会舞台演讲的８０后演说家；

 27岁在没有任何人脉背景、没有任何培训资源的情况下, 加入世界华人冠军俱乐部，立志帮助恩师在最短时间帮助最多人成为行业冠军，同时立志要为中国１００００家企业，１亿人学会“服务胜于销售”让服务精神像雷锋精神一样传播全世界；

 第一次出场演讲,成交一个客户;第二次出场演讲,成交十个客户;第三次出场演讲,成交２９７位客户; 27岁,就师从六位世界第一名大师:世界潜能激发第一名安东尼罗宾;世界第一名领导力大师约翰麦斯威尔;世界第一名推销员乔吉拉德;世界第一名激励大师,无腿超人约翰·库缇斯;世界第一名谈判大师罗杰.道森;2008年诺贝尔经济学奖得主保罗.克鲁格曼等;

 27岁，能够在短短半年时间收入倍增超过五十倍，持续成为公司业绩的销售冠军；  27岁，他能够拥有超过1００个亿万富翁朋友，并得到亚洲销售女神徐鹤宁老师授权服务全公司最高端的客户——天王天后（四天学费３０万人民币）；他的服务,令所有的亿万富翁都为之感动,他的服务，让一个客户帮他转介绍了１５０位客户；他的服务，让亚洲销售女神为之而流泪;他成为当之无愧的新生代亚洲销售王子，被寓为“服务成交王子”，他是如何做到的？他的方法，信念即将影响您的一生命运！ 这个人是谁呢？ 他，被业界称之为:亚洲销售王子，中国服务销售第一人

姬剑晶

第三篇：李杰老师简介

李杰老师出生于陕西省的一个偏远贫穷的小山村，家庭条件很艰苦！上初中时自卑、内向、被所有老师认为是无可救药，劝退开除的学生。但是，读初中时，听了一场感恩励志的演讲，让他下定决心要改变自己、改变家庭的命运！他苦练交际、公众演说从而突破自己！他每天早晨在公路上跑步练习演讲！在回家的路上，在买饭排队时练习演讲。寒冬时，他更是挑战自己在结冰的河上疯狂的练习。正是因为他刻骨铭心的操练和不辞辛苦的重复：

2005年代表学校参加了陕西省组织的“青少年励志演讲比赛”获得了二等奖！

2007年代表西安工业大学参加了“理想杯”全省大学生演讲比赛，并获得了一等奖！2008年代表所在的公司—东莞日联精钢有限公司参加了广东省“青年创业演讲比赛”并获得了一等奖！

大学毕业后他做过家教、工程设计、调音师、主持人、宣传工作者、演讲组织者、编辑、集训营总指挥、讲师、几乎能做的工作都做了一遍。有太多的辛酸苦辣的亲身经历。要是用一句话来形容他的感受，用他的话来说：“是因为责任，促使我不断的改变、不断的追求成功！如果我不懂得感恩也就没有我李杰今年的成绩！”。他发誓将终身推广感恩教育，用自己的声音、自己的亲身经历去影响中国的青少年！

他从2008年就开始带领自己的团队在全国各大、中、小学、职业院校、机关、监狱做巡回演讲，分享自己的心得及人生成功之道。三年来他的演讲足迹从广东、江苏，上海、陕西、贵州、重庆、四川、湖南等多个城市。他的几百场演讲报告、教育理念及成功奥秘，“见证了上百万名学生一起高声、快乐呼喊自己梦想、决心的壮观场面，一个个母子含泪拥抱的感动场面、体会了鼓掌一浪高过一浪的激情、分享了赞赏的笑声，一个个震撼心灵的场景激起了很多人的共鸣。”李杰老师的演讲被媒体、家长、老师誉为最具震撼力、最具感染力的演讲！

他就是— 李杰老师

中国最年轻的感恩励志演说家

大中小学生潜能开发导师

青少年心理咨询辅导专家

第四篇：李吉林老师简介（模版）

李吉林，儿童教育家，全国著名语文教育专家。1938年5月出生，江苏南通人。

1956年毕业于江苏省南通女子师范学校，毕业后任教于南通师范第二附属小学至今。

荣誉：中学高级教师，江苏省首批特级教师，兼任中国教育学会副会长，全国小学语文教学研究会第一届副理事长、江苏省教育学会第二届副会长，教育部中小学教材审查委员，是第七届、第八届人大代表并当选为第七届主席团成员，中央教科所、华东师范大学兼职研究员，南京师范大学、南通教育学院兼职教授，享受政府特殊津贴。

成绩：长期坚持教学改革，有扎实的理论功底，创立了情境教育理论体系及操作体系，得到教育部及专家高度评价，出版《训练语言与发展智力》《情境教学理论与实践》《李吉林情境教学详案精选》等6本专著，发表200多篇论文计300多万字。这些科研成果先后荣获国家教委首届教育科学优秀成果一等奖、国家新闻出版署优秀教育图书一等奖等奖项。她主讲的“小学语文情境教学”电视讲座，由中国教育电视台通过卫星向华语地区播放，获全国电化教材师范最高奖。人生经历

1938年出生，父亲离世，苦涩的童年，受小学老师影响大。（上小学一年级时，班主任老师把她抱在自己的膝盖上，和她一起弹风琴；实习老师还送给她一只老大老大的皮球；每当交不起学费时，又总是老师帮助了她……）

1949年步入初中，成绩优异，又多才多艺，但笃定志向在现在的南通师范二附小工作。

18岁，初为人师的烦恼。（当她站在讲台上讲得兴致勃勃时，孩子们却叽叽喳喳，根本不听）

于是开始琢磨孩子们的心理，了解他们的兴趣爱好，进一步亲近他们。操场上，她和班上的男孩子一起踢足球，做游戏„„自身 十分注重培养各方面的素质。她的课很快受到学生的欢迎。

不久，为师范生上公开课，引起人们的关注。

1958年，南通市教育局派李吉林到省教育厅教材编写室编写教学参考书，李吉林利用这段时间向一些老前辈、老教师学习了不少宝贵的东西。

1962年，江苏省召开语文教学座谈会，李吉林发言。《江苏教育》杂志的编辑让她把发言整理成文章发表出来。

1966年，文化浩劫，公开课的教案和备课笔记，付之一炬。

在一个朋友家里，李吉林随意翻看着高尔基的小说《我的大学》，很快就被吸引住了。其中有一段话使她受到很大震动：“我并不期待别人的救助，也不指望有什么偶然的幸运，我的意志变得逐渐顽强起来，生活条件越是困难，我就越觉得自个儿越加坚定，甚至越加聪明了。我很小的时候就已经了解，人是在不断反抗周围环境中成长起来的。”顶着压力和风险重新振作。她的学生很少写那些生字连篇的“讲用稿”和大批判稿，而是坚持写记叙文。那年光批改学生的日记就有2万多篇。身为两个孩子的妈妈，又有年老体衰的母亲，丈夫也遭受迫害，所有的事情都压在她一个人身上。多少个夜晚，孩子睡了，她还在看书、练字，写读书笔记。伴随她的虽然只有一盏孤灯，可她的心里却充满希望。

1978年，新时期最早的一批教改实践者。她被评为江苏省第一批特级教师。一改长期从事小学中高年级语文教学的路数，主动要求去教一年级。她改变了低年级语文教学仅仅以识字为重点的传统方法，一年级上学期就进行大量的“说一句话”的训练，3个月后开始“口头作文”，下学期进行每天“写一句话”的训练。二年级开始命题作文和写观察日记。提早起步，适当地增加了学习的难度，使儿童的智力得到较好的发展。

40岁，女儿、妻子、两个孩子的母亲，将这些与一个勇往直前的改革者联系起来，常人多少有些难以想象。二十多年来，李吉林以女性特有的韧性与顽强，承受种种挫折的煎熬和求索的艰辛，把实验坚持下来。她从外语暗示教学（当时也叫“情景教学”）中得到启发，又从我国古代“境界”学说中汲取丰富营养，经过反

复地实验、琢磨，创造出有中国特色的语文教育模式。在情境教学中，李吉林将学生引入“形真、情切，意远、理蕴”的情境，极大地激起了学生的学习愿望，促进了学生主动、创造性的学习。她的学生二年级时人均识字数为2680多个，达到四年级的识字水平，课堂阅读量是一般班级的6倍！五年下来，李吉林实验班的43个学生，在报刊杂志上发表文章的有33人，作品达75篇，升学考试时，55.8%的学生作文成绩优秀。这个比例是当时整个区的优秀率的12倍。在致力于教学实践创造的同时，李吉林开始了她对情境教学和情境教育的理论反思和探索。

1979年，江苏省教育学会在南京成立，请特级教师李吉林携带论文出席会议。《怎样在小学低年级语文教学中发展儿童的智力》，引起反响。

要对低年级儿童进行合乎科学规律的教育，充分发展他们的智力，语文教学必须以培养学生的学习兴趣为前提，以引导积累感知材料为基础，以启发学生积极思维为重点，以训练学生语言为手段。

在实践探索中，她认真研究了现代哲学、心理学和教育教学理论。她还博学四方，借到全国各地上课讲学的机会，向教育理论家、学者请教，与各地教育名家交流切磋。同时，作为一个对教育有着独到领悟和对儿童有着挚爱深情的专家，她理解儿童，尊重儿童，是儿童的知心人。她不止一次地强调，教育作为培养人的活动，是最富创造性、最丰富多彩的、活生生的人类实践活动，它不可能也不应该单纯以自然科学的实验方法来分析研究——因为人永远不能等同于物。真正的教育实验研究应当植根于教育的现实中，应该是“现实的研究”也即“思量着做”和“做着的思量”，将理论研究和实践操作统一在具体丰富的教育活动之中，这样，教育乃至教育改革才会有一个光明的未来。李吉林大胆地运用语文情境教学实验和思索的成果去开拓新的疆域。她首先向相邻的思想品德学科拓展，一改枯燥、空洞的说教，而以生动的道德情境、具体的道德形象，唤起儿童的道德情感，达到动情而晓理的境界，使道德教育真正触及、润泽幼小的心灵。接着是向音体

美学科渗透，获得成功后，李吉林又向自己比较陌生的数学学科挺进。她与数学老师一起研究如何将“数”与生活结合起来，在具体的生活情境中理解“数”与“量”、“数”与“形”的关系，如何把儿童带入探究的情境，在模拟情境中加以操作，强化其应用性。这样，从一班到全校，从单科到多科，情境教学全面进入了各科教学，为情境教学向情境教育的发展迈出了坚实的一步。面对新世纪基础教育的挑战，李吉林高瞻远瞩，正式提出了情境教育的构想。她认为，以“思”为核心，以“美”为突破口，以“情”为纽带，以儿童“活动”为根基，以“周围世界”为源泉，相互渗透，融通课堂教育、课外教育与野外教育活动，联结家庭教育、学校教育和社会教育，整体联动，可以构成一个区域广远、目标一致的优化情境，为学生提供生动活泼、自由丰富的发展空间，促使学生在其间积极主动地活动，充分发挥情境教育特有的统整性、涵摄性的教育效应，实现儿童身心素质的全面和谐的发展。情境教育基本理论及模式一经提出，立即引起了教育界的高度关注。

通师二附小于1990年成立了全省（也许是全国）第一个以学校为基地的“青年教师培训中心”，李吉林亲任培训中心导师，从理论素养、教学技能、科研能力乃至人生志趣等方面对青年教师加以悉心扶持、培养。她说：“我不是农民，却是一个播种者。”

1996年12月，中央教科所和江苏省教育委员会联合举办了“全国情境教学——情境教育学术研讨会”，李吉林的研究成果和对中国教育所作出的贡献得到高度评价。

1998年11月，我国第一个以教师个体的教改研究成果命名的研究所——江苏情境教育研究所在通师二附正式挂牌成立，李吉林亲任研究所所长。同时挂牌的还有“江苏省小学教师情境教学培训基地”。

一位与她相知颇深的老专家、原中央教育科学研究所副所长潘仲茗这样描述李吉林：“她热情地追逐着生活中和儿童心灵中一切美好的东西，用真挚的情感和高尚的情操去拨动儿童的心弦，书写明天的诗。”

思考：我们从李吉林老师身上学习什么？

第五篇：李晶简历

个 人 简 历基本资料

姓名：李晶性别：女年龄：24岁婚姻状况：民族：汉户籍：学历：专科毕业学校：现所在地：上海市徐家汇

求职意向

工作岗位:普通销售

工作性质:全职(可加班,可出差)

联系方式

TEL：***

QQ：175303403

Email：lishijia525@163.com

教育背景

2008年10月—2010年6月上海樱花国际日语

未婚浙江上海师范大学日语能力两级培训

2006年9月—2008年7月上海师范大学外国语学院

技能/专长

1.日语

工作经验

一． 2006年8月 东方红商务宾馆 前台管理

具体业务:业务接待,财务收支提交报表,及时传达通知 协调各部门工作

二． 2007年6月上海师范大学招生

到指定地区招收新学员 并带其家人参观本校的环境等

三． 2008年9月 食品促销。

参加康师傅饮料和统一饮料促销。

日式饼干促销

四． 2009年10月电话客服

五． 2010年5月化妆品销售

屈臣士露得清专柜销售和美容顾问