第一篇：毕业指导内容
2011届毕业生就业协议书填写注意事项
1、协议书不得转让他人，每人只能与一个单位签订就业协议。请大家妥善保管，如果协议丢失，补办手续复杂，浪费时间。协议书为三方协议，单位、学校和学生。
2、非河北省生源毕业生发放全国就业协议书，河北省生源毕业生可选择河北省就业协议书或全国就业协议书，但每人只限一份。
3、河北省就业协议书适用于河北省属单位和驻冀中央、部委、外省市所属单位；全国就业协议书不受限制。
4、录取研究生的毕业生请将协议书及时交回并提交书面说明和录取证明，已签订协议的还应出具与单位解除协议证明，否则不予办理离校手续。
5、填写要求：
① 要求学生如实填写，用黑色签字笔填写；
② 就业协议书毕业生情况中“培养方式”一栏，填写“并轨”或“统招”；“学制”一栏填写“四年”；“家庭住址”一栏，填写生源所在地住址； ③ 河北省就业协议书中“学校推荐意见”一栏，由学院辅导员填写并加盖学院公章；
④ “用人单位情况及意见”部分的每一项用人单位都要认真填写，“单位隶属”一栏请填写清楚，无独立用人权的单位还需上级主管部门批准，加盖上级主管单位的章。如中铁建工集团安装公司用人权归中铁建工集团，需加盖中铁建工集团公章。国家机关、事业单位、国有企业一般都有人事接收权；通常，民营企业、外资企业的人事接收和管理由当地人事局完成，因此协议书上需要签署人事局意见和签章；还有一些民营企业、外资企业的人事接收和管理托管在人才交流中心，协议书上需要托管人才交流中心的签章。所以一定要多问单位，以免因手续不全影响就业。
⑤ “学校意见”一栏中联系人、联系方式填写各学院毕业班辅导员的联系方式（联系人：彭佳斌，电话：60435930，邮编：300401,通讯地址：天津市河北工业大学北辰校区土木工程学院），院系意见中副书记签字或盖章后，统一交到就业指导中心；
⑥ 备注一栏中可以填写单位承诺薪酬等（尤其注意三险一金等保障），保护自己的利益。（详细规定可以参考《本科生就业工作手册》小红本）
6、为保护毕业生利益，学校作为审核用人单位是否有权利接收毕业生最后部门，原则上要求单位先签署用人意见并加盖公章，然后再由学校填写意见并盖章。如因地理位置较远或毕业生与用人单位达成最终意向等需要学校先盖章的，学生需要提供单位接收函和本人保证书，保证书到学院统一填写。
7、与单位签订协议后，将四份协议书一并交到学院辅导员处，盖学院公章和副书记签字，登记备案后由辅导员统一交到学校就业指导中心盖学校章。
8、在联系单位过程中务必增强自我保护意识和法律意识，既要积极抓住机遇又要深思熟虑慎重签约。协议书三方均受法律保护，出现纠纷要通过法律手段保护自己并主动承担自己应有的责任！
9、再次强调在就业政策、程序及签订协议等方面一定要多看《本科生就业工作手册》，所有政策及常见问题都写得很清楚；多问其他同学、辅导员和单位，尤其是签约时自己拿不准的，不要不敢说不敢问，而造成自身利益的损失。
10、最后，祝愿土木工程学院2011业生心想事成，找到一份满意的工作或者考取理想的学校。
土木工程系学生工作办公室
2011年10月25日
第二篇：毕业指导[推荐]
2012届毕业生
“毕业实习和毕业论文（设计）”工作安排
学生毕业实习和撰写毕业论文（设计）是教学计划的重要组成部分，是巩固学生所学专业知识，培养学生社会适应能力，提高综合素质的重要实践性环节。为了确保我系2012届学生毕业实习工作的有序进行，根据学校的相关文件和通知规定，结合2009级各专业人才培养方案制定情况，现将相关具体事项安排如下：
一、组织领导
为加强毕业生顶实习和毕业论文的组织和管理，系部特成立工作领导小组，小组成员如下：
组长：
副组长：
成员：
二、具体安排
（一）毕业实习
1、时间安排
根据教学计划，2012届毕业生毕业实习时间从2011年11月14日至2012年4月30日，学生可根据具体情况进行安排，但实习时间最短不能少于14周。
2、实习基本要求
（1）学生离校时以班为单位到老师处领取《毕业实习报告表》一式两份，也可到财务管理系网站或各班级群共享中下载打印（A3纸双面打印）。
（2）学生实习期间必须遵纪守法，注意安全，接受校外企业指导老师和校内专业教师的双重指导，要与校内专业教师保持联系，介绍实习的基本情况。
（3）实习结束时，应请实习单位在《毕业实习报告表》上做出鉴定（一式两份，并加盖实习单位的公章）。
（4）2012年5月1日前，请将盖好实习单位公章的《毕业实习报告表》（一式两份）等实习资料交校内专业指导老师，过期未交者不能取得毕业实习成绩，将不能按时毕业。
（5）校内专业指导老师于2012年5月10日前对学生的毕业实习情况进行评定，给出评语和成绩，并将成绩录入正方系统。
第三篇：毕业论文格式——内容样本
前言（黑体，小三号，居中，段前段后1行）
一级标题：黑体，小三号，居中，数字与文字中间留一空格，段前段后均1行 二级标题：黑体、小
四、左对齐，段前段后各0.5行
三级标题：宋体，小四，左对齐，段前段后各0.5行
正文内容：宋体，小四，首行缩进2个字符，段前段后各0行
所有内容：1.5倍行距
如何培养学生的解题能力，是一个较复杂的问题。从理论上看，解题能力涉及到逻辑学、心理学、教育学等学科的问题。从内容上看，解题能力包括对应用题、文字题、计算题等各类问题处理的能力。从小学生解题的行为实际看，小学生解题主要存在的问题有：一是难以养成思维习惯，常常盲目解题；二是任务观点严重，解题不求灵活简洁；三是马虎草率，错误百出。心理学认为：智力的核心是思维能力。从素质教育的观点来看，发展思维、提高智力，是提高素质的重要内容。要提高学生的解题能力，首先要提高学生的智力，发展他们的思维。
下面从发展学生的思维角度和学生的解题实际出发，谈谈如何培养学生的解题能力。多向探索，培养解题的灵活性
（黑体，小三号，居中，数字与文字中间留一空格，段前段后1行）
求异思维是一种创造性思维。它要求学生凭借自己的知识水平能力，对某一问题从不同的角度，不同的方位去思考，创造性地解决问题。而小学生的思维是以具体形象思维为主，容易产生消极的思维定势，造成一些机械思维模式，干扰解题的准确性和灵活性。
1.1 运用“一题多问”，培养学生解题的灵活性（黑体，小四，左对齐,数字序号与文字中间留一空格，段前段后0.5行）
同一道题，同样的条件，从不同的角度出发，可以提出不同的问题。如解答“五一”班有学生45人。女生占4/9，女生有多少人？”这本来是一道很简单的题目。教学中，老师往往会因学生很容易解答，而一晃而过，忽视发散思维的训练。对于这样的题型，老
师要执意求新，变换提出新的问题。如再提出如下问题：（1）男生有多少人？（2）全班有多少人？（3）男生比女生多多少人？（4）男生是女生的几倍？（5）女生是男生的几分之几？等等。这样，可以起到“以一当十”的教学效果。像同一道题，老师还可以从分析上多提问，从解法上多提问，从检验上多提问，进行多问启思训练，培养学习思维的灵活性。
1.2 运用“一题多解”，培养学生解题的灵活性（黑体，小四，左对齐,数字序号与文字中间留一空格，段前段后0.5行）
在解题时，要经常注意引导学生从不同的方面，探求解题途径，以求最佳解法。例如“某村计划修一条长150米的路，前3天完成了计划的20%，照这样计算，完成这条路还需多少天？”首先老师要学生用多种方法解。在学生没有学习工程问题时，解法一般集中在以下三种上：
①（150－150×20%）÷（150×20%÷3）＝12（天）；
②150÷（150×20%÷3）－3＝12（天）；
③150×（1－205）÷（150×20%÷3）＝12（天）。
针对这些解法，老师要善于引导学生比较三种方法的异同点，总结出“三种方法中都运用了全程150米”这一条件的共性。针对这一共性，老师可打破思维定势，启迪学生的新思维：“假如把150米当作一条路（用１来表示），还可以怎样解答？”这一点拨，学生很容易发现如下解法：④3×［（1－20%）÷20%％＝12（天）；⑤1÷（20%÷3）－3＝12（天）；⑥3÷20%－3＝12（天）。
综上六种解法，显然后三种解法（尤其是解法⑥），列式简洁，想象丰富，充分可以显示学生思维的灵活性。
1.3 运用“一题多变”，培养学生解题的灵活性
小学生解题时，往往受解题动机的影响，因局部感知而干扰整体的认识。例如：“某商厦共有6层，每两层间的板梯长5米，从1楼到6楼共要走多少米？”往往由于“每两层５米”和“6层”与学生的解题动机发生共鸣，忽视了“6层只有5段间距”这一特点，而容易得出“5×6”的错解。要消除类似的干扰，就必须进行一些一题多变的训练。
针对解题模式的干扰进行变题训练。如学生学习了工程问题后，求合做工作时间，容易形成这样一种解题模式“1÷（1/A＋1/B）”。我们可将条件中的时间改变成分数形式。
如“一项工作，甲独做1/2小时完成，乙独做1/4小时完成，如两人合做要多少小时完成？”如老师不提醒，学生绝大多数会把“1/2小时”和“1/4小时”当作工效，仍然列出算式“１÷（1/2＋1/4）”来解答（实践统计，第1次这样的错误率在75%以上）。又如学生学过等分除法应用题后，往往见“分成几份”就“用除法计算”。在学生掌握等份除法计算方法后，也要注意变题训练。如设计类似题“6粒水果糖分成3份，最少的1份是多少粒？”可淡化消极的“6÷3”思维定势的干扰。因为“6÷3”计算错了，其实最少的1份是1粒（题中并没有要求平均分）。
通常，教学中的变条件、变问题、条件和问题的互换等，都是一题多变的好形式，但是，变题训练要掌握一个原则，就是要在学生较牢固的掌握法则、公式的基础上，进行变题形练。否则，将淡化思维定势的积极作用，不利于学生牢固地掌握知识。联系对比，提高解题的准确率
为了减少学生的解题错误，提高解题的准确率，除加强估算和检验外，通常较有效的办法是要善于联系对比，让学生在比较中认识、在比较中区别、在比较中理解、在比较中提高。常用的联系比较方法有：
2.1 联系生活实际对比，提高学生解题的准确率
对于一些农业生产上的株距、行距，工业上的产值、工效，商业上的成本、利润等，学生缺乏生活经验，难以产生共鸣；对于一些较大数字的四则运算，学生解答毅力不强，容易产生畏难情绪。加之，有些教师讲到应用题，便说应用题怎样重要，如何难学，上课要认真呀……说到计算题，又说怎样容易出错，计算时要怎样细心，否则……看似老师提醒学生重视，实则给学生增加了心理压力，背上了思想包袱。其实，只要把数学题与学生的生活实际联系起来进行对比，解题并不是一件很难的事情。
对于难理解的题，要增添一些与之数量关系相同，能贴近学生生活的实例，先解熟悉的题，再解生疏的题。如要解答：“某专业户要种一块300平方米的果树，行距2米、棵距1米，种完这块地要多少棵树苗？”可首先补充另一题：“在一块300平方米的操场上站队做操，每两排纵队之间相距2米，前后两人之间相距1米，按这样站队，站满这个操场一共要多少人？”因两题思路相通，解法相同，先解贴近学生生活的补充题，再解原题，迁移自然，默化易成。
2.2 联系正误对比，提高学生解题的准确率
对于一些农业生产上的株距、行距，工业上的产值、工效，商业上的成本、利润等，学生缺乏生活经验，难以产生共鸣；对于一些较大数字的四则运算，学生解答毅力不强，容易产生畏难情绪。加之，有些教师讲到应用题，便说应用题怎样重要，如何难学，上课要认真呀……说到计算题，又说怎样容易出错，计算时要怎样细心，否则……看似老师提醒学生重视，实则给学生增加了心理压力，背上了思想包袱。其实，只要把数学题与学生的生活实际联系起来进行对比，解题并不是一件很难的事情。
结束语（黑体，小三号，居中，段前段后1行）
通过上述对资产要素的比较与分析可看出，新准则对原准则的会计要素进行了重构，吸收了IASC（国际会计准则委员会）的一些长处，重新规定了各要素的定义和确认标准，明确了各会计要素的内涵，强调了会计信息的相关性，与国际会计准则的要素更加趋同。相信在不久的将来我国的会计准则一定会完全与世界的会计准则相接连的。以上是本人对会计要素—资产的认知，但是还有很多的不足希望大家谅解。
参考文献（黑体，小三号，居中，单独放一页，段前段后1行）
[1] 周玉仁．小学数学教学论[M]．北京：中国人民大学出版社,2005,5:45-46．
[2] 张冬梅，刘玲．经营者人力资本产权及其价值[J]．企业改革与管理,2004,5(12):42-43．
[3] 徐刚．Z公司核心员工培训系统研究[D]．武汉：华中科技大学,2005．
参考文献：参考文献采用顺序号编号体系。用英文半角的标点符号。
专著格式：序号.编著者.书名[M].出版地：出版社，年，月：起止页码.期刊论文格式：序号.作者.论文名称[J]．期刊名称，，卷（期）：起止页码.学位论文格式：序号.作者.学位论文名称[D]．发表地：学位授予单位，.注意：如果有多位作者，作者之间用逗号。
致 谢（黑体，小三号，居中，单独放一页，段前段后1行）值此论文完成之际，我忠心地感谢我的导师xxxx老师在我大学期间对我的谆谆教诲和指导。陈老师严谨的学风、踏实的工作干劲、广博的学识和亲切随和的为人之道都我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，也成为我学习的榜样。
感谢所有辛勤培养教育过我的老师，是他们无私的培育，才成就了现在的我。感谢xxxx、xxxx、xxxx、xx、xxxx等这些和我一起成长的同学三年来对我的关心、帮助、支持和鼓励。感谢数计系所有的师兄师弟师姐师妹们给我的帮助。
感谢我勤劳质朴的父母多年来在物质和精神上给予我的悉心的照顾和鼓励。忠心感谢每一位曾经真诚帮助和关心过我的人们，愿你们永远幸福安康。
注意：
论文排列顺序：
1.封面
2.摘要（中文摘要、中文关键词、英文摘要、英文关键词）
3.目录（不包括摘要）
4.内容（包括：前言、正文、结束语）
5.致谢（要单独一页）
6.参考文献（要单独一页）
7.附录（可有可无）
注意：前言前面不加论文题目
页码从前言开始编
第四篇：毕业纪念册内容
难忘的小学生活
时过境迁，当初的同学再见也只会擦肩而过，就像是从来没有见过。他有了新的伙伴，我也有了新的朋友，彼此便拉开了距离。原来在身边欢笑的最亲爱的朋友再也不见，就像从来都没有存在过。
我的同学们啊，我和你们相处了六年，我以为你们都会在我的记忆里，可是那些往事就像水上的涟漪，微微荡开，即消失不见。我们的相处很愉快，那是因为我在你们心中连一点涟漪也没有留下，我只是你们认为的一个好同学，并不是同甘共苦的伙伴。
我最好的朋友，上了小学，我还是见了你一面。你还像那样，我们之间还是那样开心。或许你已经不记得我跟你提到过，毕业的时候，我给你写了一封信，但是，信没有送出去。是我没能把它交给你。因为我还想和你相见，可是，那一封信交给你之后，我就不能和你再见了。为什么？我也不知道。那封信是道别的，是倾诉的，把我这六年内所有说不出口的话都写在了上面。我们之间也有距离，之所以还能快乐地离开，是我们谁也没提过。我亲爱的朋友，你有想过么？
老师，您是我六年里最敬重的人。离开了小学，我就好像感觉您突然人间蒸发了一样。前几天的作业，就是要写老师。我努力回忆了一下，突然发觉您的一切在我的印象里模模糊糊，单单能记得起您的身影，您的声音，我们之间的事情，我还能记得的已经聊聊无几了。突然我有些悲哀，我想要记得您，记得您和我之间开心的事情，而不是像这样一路前行，失去了身后的脚印，看不到沿途的风景。如今，记得您批评我的样子，对我来说都是莫大的温馨。老师，在您眼中我们都是羽翼未丰的雏鸟，一旦长大就会离开您的巢穴，可对于彼此来说怎么不是血肉的分离？
我现在有点恨，恨我自己为什么和大家分别的时候没有哭，当初一副无所谓的样子，轻描淡写地离开了昔日欢笑、哭泣、疯狂、努力过的校园。
Just one last dance
before we say goodbye
正像歌词说的那样，再也不见之前，最后再为彼此留下些什么，在心里默默怀念，在唇间反复念叨着那个名字。
我六年生活中的一切啊，唯有这些，或许他们最终都会消失在我的记忆长河之中，但是，他们曾经存在过我的生活里，和我一同度过了平平淡淡却令人怀念的六年，让我的小学生活不再单调，就像是梦一样，悄无声息地来，雪落无声地走。
写作人:马佩瑶 再见了，亲爱的母校
你携我走过六年，当我最终放开你的手，再次回首，你依然屹立路边静候。
——题记
当然，告别的脚步也渐渐地近了……
不经意间，我已经在城区一小留下了深深浅浅的六个春秋。在即将离别母校的时刻，我的心情格外激动，六年来的每一次欢笑，每一滴泪水，都让我如此留恋。
曾经记得，我第一次踏入这个学校时，感到无比的新奇，同时也感到无比的陌生与害怕。但是，老师慈爱的抚慰，同学热情的笑脸，使我不再胆怯，不再害羞，而是很快地融入到了这个大集体当中，快乐地生活在校园母亲的怀抱里。从这天开始，以后的每一天早晨，我都会背着书包，高高兴兴地来到学校，开始我忙碌而又快乐的学习。上课时，校园里便会传出我们琅琅的读书声；下课后，校园里的走廊上总能看到我和同学们嬉戏打闹的身影；放学时，我总是和同学们一起，背好书包，走出学校的大门……
曾经记得亲爱的母校每时每刻都陪伴着我，她为我们做的很多很多……曾经记得老师那诲人不倦的教诲，让我们获得智慧的力量；曾经记得老师那亲切的目光，让我们获得无穷无尽的知识；曾经记得同学们朝夕相处的那段时光，让我们健康快乐地成长；曾经记得我们之间那一段浓厚的友谊，让我终生难忘。在这六年中，点点滴滴都是真实的存在，我们度过了多少美好的岁月，经历了多少风风雨雨。我们曾经在知识的海洋中奋力拼搏，曾经在平整的操场上尽情地玩耍。望望身后深浅不一的脚印连接起的幼稚与天真，遥遥的伸向远方，我却已是泪眼朦胧。在这六年中我哭过，笑过；我跌倒过，爬起过；我努力过，奋斗过。所以我才会有一个色彩斑斓的童年。
告别母校，就如小鸟告别母巢。看着校园里熟悉的一草一木，一砖一瓦，我是多么地不舍呀！
看着我亲爱的母校，我百感交集，有好多话想要说，可是到最后，千言万语涌到嘴边却只汇成了两个字：“谢谢！”
别了，我可爱的母校！别了，我敬爱的老师!别了，我亲爱的同学！我会永远记得，曾经有那么一片土地，承载着我六年来的欢歌笑语！
写作人：马佩瑶
难忘师恩
“老师，谢谢你！”老师，是你，将我教育长大，风雨无阻，我已长大，你却不再教我们了。
以前和老师在一起的回忆像放电影一样在我的眼前回荡……老师，谢谢你。如果没有你，我就不会考到第一名的好成绩，你淳淳的教导，细心的培养，温暖的关爱……我会永远记在心里，老师，谢谢你。我一定会好好学习，长大后成为国家的栋梁！
语文老师：教了我们三年的语文，怎样都会有些感情，更别说我们这些好同学，老师那动听的声音，美丽的面孔，蘑菇头，就是我一开学对老师的评价，老师那细心的教育，温暖的关爱，就成为了我长大后的记忆，优美的评价，美丽的记忆，会永远铭记在我的心头！
英语老师：只教了我们两年的英语，在别的同学眼中，英语老师会是一个无敌的女杀手，因为你每次都会布置很多作业，还有你在上课时严肃的样子，令人胆战心惊。可在我们好同学眼中，英语老师却是一位我们好同学的朋友，每当我们被可恶的男同学欺负，英语老师都会以最快速度赶到班中，把那些同学痛骂一顿……无论哪位老师，在我眼中都是最完美的，最好的，无论你们教不教我们班，我都会想你，最好可以看到老师那张美丽的面孔，即使只能远远的看着你，我也心甘情愿，我也高兴……老师，谢谢你！
数学老师：教了我们三年的数学，你和我之间亦师亦友，种下了深厚的情谊。我和李琛躲在课桌后面，偷偷地看着你，悄悄地想听你讲电话，可我却一句话也听不到，我虽然听不到你在说什么，但我突然觉得老师你的声音好悦耳啊，好像百灵鸟的歌声一样动人、婉转，直到上课铃响，我们俩才依依不舍的回到了教室……
老师们，敬爱的老师们，你们用双手哺育了我们，令我们健康的成长，你们如同辛勤的园丁，无时无刻的关心着我们这些小苗苗：语文老师是及时雨，每当我们有燃眉之急时，她总会伸出“援水”，为我们解决问题，指明前进的道路；数学老师是阳光，总是照耀着我们，给我们温暖的阳光，让我们茁壮成长；英语老师便就是肥沃的土壤，让我们深深的、深深的扎根，打下深厚的基础，使我们早日成为参天大树的创造条件。所以在这里，我要向所有教过我、没教过我和将来即将要教我的老师们说一声：“老师，谢谢你们！”
写作人：田昱
别了，母校
再见了，我亲爱的母校，我永远不能忘记的母校，我看着老师挥着手对我说：“再见，再见”我的眼眶湿润了，我的眼泪已经滴落在了眼镜面上，镜面模糊了，我离学校越来越远了，我的心中有说不出的伤感。
听到清脆悦耳的下课铃声，我便走出了教室，看到小花园中开满了鲜艳的花朵。苍翠挺拔的大树像一个坚守岗位的战士一样保护着我们，小草们在太阳和甘霖的养育下茁壮成长，这里有慈祥的老师，友善的同学，是母校在让我学习知识，望着这一切，我不禁回想起一件往事：在上学期，学校的大队部下达了一个任务，就是举行“迎上海世博，展福山风采”队列检阅活动。我们一听到消息便心想一定要拿冠军啊！张老师开始认真和我们制订魔鬼训练的方案，可我们却一直不得要领，弄的大家都心灰意冷的，但张老师一点也不放弃，还是耐心的指导我们，最终，我们出色的完成了任务，这件事让我永远记在了心里，日后，我再也遇不上这样的好老师了，我真不想离开母校。
别了，我亲爱的母校，我永远不能忘记的母校，我将永远把你铭记在心……
写作人：田昱
再见了，母校
再过两个星期，我将要离开母校，跨入中学了。望着熟悉的校园，我不禁感慨万千……
走进校园，展现在你面前的是一块大屏幕。上面写着每天的英语新闻。操场右边有这两棵巨大松树，它们使校园生机勃勃。穿过操场，走上四楼，我来到了自己的班级。我驻足在教室里，欣赏黑板报，抚摸着课桌椅，倾听着操场上传出的欢声笑语，五年的喜怒哀乐，像蝴蝶扇动着翅膀，从记忆深处翩翩飞来……
第一节课上好了，一段缓慢的音乐过后，我慢慢走出教室。同学们像开闸后涌出的欢腾的水，欢笑着从教室里涌出。远处，有两位同学正在嬉戏追逐。看着，看着，我不由地笑了。记得有一次，我对好朋友装出神秘的样子，说：“你知道吗？有一个猎人打死了一头猪，可猪却马上站了起来，这是为什么？”好朋友苦思冥想，搔了搔后脑勺，眼睛向上翻了翻，最后遗憾地告诉我：“不知道。”我摇了摇头，拍了拍她的肩膀，说：“唉，猪也在想呢！”朋友立刻明白了，扑向了我……
雏鹰终究是要展翅高飞的，天下没有不散的宴席。在福山，我度过了五年的小学生活。再见了，母校！
写作人：刘子颖
六年的生活
我来这个班3年了，刚来时很不习惯，想回原来的学校。而现在却害怕分别，因为大家在一起都习惯了呢！一起学习，一起嬉戏，一起竞争，和大家一起生活已经成为一种习惯，周末都想在一起开心。我们的班级生活，有酸有甜，有笑有泪，再大的坎坷都走过来了，但现在却要分别了。
朱老师，当我刚转来这个班时，您也是刚刚教这个班。我是当时唯一的转校生，我和您都很好奇这个班是一个怎样的班。这样的好奇，一个学期过了，又一个学期过了，许多个学期过了，我和您对这个班已经无比的熟悉。虽然我们有时总惹您生气，但我们都很爱您着位和别的老师不同的老师呀！我喜欢您的课，喜欢听您讲以前的革命故事，和那上千年的历史。您和黄老师都是很优秀的老师，我们都很爱你们！田昱，你是我的知心朋友，我是你述说伤心时的听众。你受委屈了，哭着和我说，一直到大家都回到家你才提起书包回家。当你心情好时，大多不在我身边，你都会去和你的最好朋友开心去了。我不会愿怨你，只要我的朋友能开心，我也能心满意足。每当你哭时，许多人安慰你，而我只会安慰一下便离开了，希望你哭够了就没事了。
马瑶，你是我无话不说的朋友，我们从离开教室开始聊，一直聊到我家门口，我和你又忍不住停住脚步，一直聊到大家都回到家为止，你才跑回家。我望着你的背影想：时间过得真快，不知道以后的日子是不是也能和你从身边的事，又聊的网络，又从网络聊到动漫呢？
琪琪，你不开心伤心，都回和我说，说你开心的原因，和伤心的理由。我在旁边一直听一直听，你说开心的事我会和你一起开心，你说伤心的事我在旁边和你一起伤心。虫虫受了委屈我会听你述说，一直一直到你开心为止，我会想尽办法让你开心，因为我们是好朋友呀！
这个有酸有甜，有笑有泪的1班。年级头号班，过着和别班不一样的生活，我们特殊，我们也普通。1班，梦幻般的1班，梦幻哦！
写作人：刘子颖
师恩难忘
俗话说；“荷花是美的，但荷叶更值得赞美。”每当荷花高高在上，被人赞美时，荷叶总在下面默默无闻地为荷花支撑着，衬托着，没有了荷叶，荷花能有这么美吗？老师们不正是那些无私奉献，默默无闻的荷叶吗？
总有那么一种恩情，是无私的。不是父爱。母爱，而是师恩。老师也许不像每个人的父母那样，给你物质上的财富和每天在你身边唠叨的人。而是给你思想上的教育和只是演练的提高。曾经有那么一次，有一位老师让我心里的那部分剩余情感流露出来。在小学五年级的时候，正是这位老师的信任，让我对这份师恩情感出动。有一次，我上学的时候，要上课了。突然，有一位同学说“老师，我的5元钱不见了。”有人跟我讲，是晏志丹拿了。我听到这句话，感觉很刺耳似的。我立刻反驳说：“田老师我没有拿她的钱，”我心里默默地想，为什么我的好朋友会这样看我，我难道在好朋友眼中就是这种人吗？过了一会儿，我没想到出来为我澄清事情真像的居然是平时对我凶凶的田老师。那一刻，我感动。下课了，我的好朋友来向我道歉，我原谅了她。最后，我们还是好朋友。
正是由于老师的信任，让我不至于失去一份友谊。这也许没有谭千秋老师那样伟大，但在我心里却是一份永远难忘的恩情。
在我模糊的记忆中，还有这么一位老师。让我对她的师恩情是肯定的。正是这一天，我好像遗忘了一样东西。啊！天，作业本忘记放在书包里。结果，到交作业的时候，我被老师打了一下。那时候的我，心里想：老师不能体罚学生，有一点恨老师。过了一会儿，我被我们班上一个平时不是很听话的同学用502胶水滴在了手指上，弄不开。李老师看见了，用她那张天天为我们讲述知识的嘴，偶尔有一些｛标点符号，喷在我的脸上｝的东西使劲揉搓我的手指，老师流露的那份真情，仿佛让我忘记了刚才老师打我的那一瞬间。记得此时此刻犹如父母对我的那份爱。李老师的这份师恩情我会铭记在心。现在的我们真的是“玻璃孩子”。
老师像园丁，一天天为我们浇水，等的是什么？等的正是让我们这些荷花快乐成长，一个个成为祖国的栋梁。
老师对学生的恩情，学生自当铭记在心，永世难忘！
写作人：杜彤悦
小学生活
刚开学,一个突如其来的消息传遍了我们班级:“数学要换新老师!”全班像炸开了锅,同学们议论纷纷。这个说:“老师是男是女？”那个说:“老师凶不凶？”有的说……
“来了,来了!”随着不知哪个同学的话音,这位同学们热门话题的焦点人物---新老师迈着沉稳的步伐走进教室。映入我的眼帘是一位身穿黑白相间上衣和白色短裙、三四十岁左右、中等身材的女子。只见她剪着一头散发着青春的短发,几条细细的皱纹爬在额头上,长长的睫毛下闪烁着一双锐利无比却布满血丝的眼睛,说起话来声音略带轻微的沙哑。
自从新老师来到我们班,上数学课时说悄悄话和做小动作的现象大大减少了,没完成好作业的同学也“无路可逃”了！放学时间推迟了,我们的耳边响起了更多唠叨声,我和其他同学一样有点埋怨老师像“太平洋警察”。
不久后发生了一件事,让我改变了对新老师的看法。一天早上,我背着书包走在操场上,突然感觉一道目光落在我身上,我扭头一看,新老师面带微笑地走近我,她和蔼地对我说:“杜彤悦,你的作文写得很好,如果再努力的话,相信你的数学也会达到优秀……”这时,我发现她的眼睛里有一种我非常熟悉的目光,那是和我爸爸妈妈一样的目光,里面充满着期待.虽然谈话是那么短暂,却使我感到震撼:她竟然知道我的作文!此时,我仿佛一下子明白了新老师推迟放学时间和反复唠叨的用心,我仿佛一下子明白了新老师双眼为什么布满血丝!
新老师不但在学习上对我们要求很严厉,而且做事也非常公正。记得有一次上课时,新老师严厉地、毫不留情地批评了一位正在做小动作的女生。这位女生平时对同学冷冷淡淡,常以自己优异的成绩而作为奚落别人的本钱。所以,同学们都很讨厌她。而大部分老师都因为她学习好宠着她护着她,即使她犯了错,也舍不得批评。新老师的这一举动,让我们感到十分解恨,让我们体验到了公正!
一晃眼,充满快乐的两个多月学习生活过去了,新老师已变成“旧”老师,她依旧勤勤恳恳春蚕抽丝般地为我们付出着。她脸上几粒淡淡的雀斑,仿佛在告诉我们:“努力学习,时间不等人!”
写作人：杜彤悦
师恩难忘
大地的母亲是风雨，花草的母亲是土壤，树木的母亲是根，孩子的母亲是妈妈，而学生的母亲则是老师……老师，是您在我童稚的心田上播下了文学的种子，您用汗水浇灌着我们这些祖国的花朵，您虽不是我们的母亲，却胜似母亲！
人生从幼到老，从无知到有识，会经历很多事，结识许多的人，扮演许多不同的角色，相信你不会忘记在你的一生中曾经有一些人，一度成为你生活中非常重要的，而最终成为你永生难忘的。
他们曾经教我们描绘第一笔人生的蓝图；他们曾经把我们从无知的荒漠引领到知识的绿洲；他们批评过，表扬过，也鼓励过我们；他们伴我们走过一段容易跌倒，彷徨，迷途的道路；他们是我们成长岁月里最可信赖的朋友；他们做过我们迷茫时的灯，通向理想彼岸的舵手；他们给过我们慈母般的爱，和严父般的教导……
谁都离不开老师，不论你从事什么样的职业，不论你有多么大的成就，多高的名望和地位，老师是你成功的阶梯，从教过我们的老师那里得到的是我们一生都受用不尽的财富。
一日为师，终生为父；插柳之恩，终生难忘。师恩如山，是一份深重的情，是一种深远的爱；师恩如太阳，是一缕照亮灵魂的光。在我小小的世界中，最了不起的便是老师。问渠那得清如许，为有源头活水来，啊！别了老师，别了我深深爱着的老师！
写作人：张思琪
我们的生活总是充满了灿烂的阳光
只有在阳光的呵护下我们才会健康快乐的成长。当然了，植物也是一样的。我相信春雨是花儿生命的阳光，只有春雨的滋润，花儿才会绽放开她那桃花般的笑容。清风是风筝飞扬的阳光，只有清风弹奏，才能让风筝在空中展现自己的风采。梦想是生命向往的阳光，只有梦想引导的方向，生命将不断的走向希望
生活里总是有许多的酸甜苦辣，总是，妈妈爸爸的教诲是我们童年时光不可缺少的一部分。妈妈在教我怎么做人的时候脸上总是挂着一丝丝甜蜜的微笑，妈妈的笑容对我来说就是鼓励的阳光，我在她的笑中体会到了妈妈对我希望与鼓励。我小心翼翼的收集我的第一份阳光——鼓励的阳光。爸爸的教诲也同时在我的脑海里不断重现。爸爸的声音总是让我感到无比的温暖、慈祥，每一次他说的话我总是会刻在我的心里，因为我总是觉得爸爸说的话是我人生的指引和希望。我又收获了第二份阳光——真实的阳光
即使美好的童年翻过去了，我也会把我 的记事本打开把美好的童年翻回来，让我们一起来重温这次美好的回忆……
写作人：张思琪
第五篇：毕业实习内容
毕业实习内容及基本要求（可作为填表参考）
（一）医院药剂科
1．西药房
（1）熟悉处方格式、内容及正确书写方法；了解常用处方的拉丁文缩写及各种处方的保存制度。
（2）能按照工作程序完成审方、划价、配方、发药等工作。
（3）熟悉毒、麻药品的种类及管理办法。
（4）掌握常用药品的名称（化学名、拉丁名、别名及商品名）、药理作用、用途、剂型、规格、剂量、用法、不良反应，药物的相互作用及配伍禁忌等。
（5）了解处方调配过程及处理办法。
2．中药房
（1）熟悉中医处方格式、内容及正确书写方法，处方的保存制度。
（2）掌握审方、划价、配方、发药等工作程序以及各程序中特殊问题的处理方法。
（3）能正确、熟练地进行中药称量。
（4）熟悉常用中成药的剂型、组成、功效、主治及注意事项。
（5）了解中草药及其成品药的加工、贮存。
3．药库
（1）了解药库的工作任务、基本管理制度。
（2）熟悉各类药品的陈列、保管、应用方面的基本知识。
（3）了解药品预算、药品统计、日消月结、领取、报销及药品发放等工作程序及注意事项。
（4）熟悉药库的设施和设备使用要求。
4．普通制剂室
（1）了解普通制剂室的工作任务。
（2）了解普通制剂室的业务技术管理。
（3）熟悉普通制剂室常用机械的使用方法及注意事项。
（4）熟悉常用普通制剂（滴眼剂、软膏剂、合剂、滴耳鼻剂、糖浆剂、乳剂和片剂等）的制备方法及原理。
（二）社会药房
1． 社会药房实习基本要求
（1）了解零售药店与医院药房的差别。
（2）了解社会药房的工作性质、工作要求和工作任务。
（3）熟悉社会药房的类型及特点。
（4）熟悉社会药房的管理制度。
（5）掌握社会药房的基本工作方法及其药品质量管理。
2．药品经营企业实习基本要求
（1）了解药品经营企业人员职业道德。
（2）了解开办药品经营企业对人员和经营场所的要求。
（3）掌握药品采购、储存管理的基本原则。
（4）熟悉医药商品流通过程的特点及其配送注意事项。
（5）掌握流通领域中药品经营质量的监督管理制度。
（6）掌握药品经营中禁止的行为和与药品经营有关的不正当竞争行为。
（7）熟悉与药品管理有关的药品分类。
（8）了解对药品销售人员的监管。
（三）其它
1．药检所（室）
（1）药检所（室）基本知识
了解药检所（室）的工作任务；
了解药检所（室）的业务技术管理；
熟悉制剂质量检查的项目、程序及方法；
了解常用制剂快速检验的操作规程；
掌握药品检验报告书的书写方法。
（2）了解药检中常用操作方法。
（3）熟悉药检室常用检验仪器（旋光计、PH计、分光度计、片剂溶出仪和折光仪等）的用途及用法
2．药厂参观实习（实习内容由学校和药厂协商确定）
（四）毕业实习的考核
学员在一个单位实习完毕后，要认真进行个人总结，填写毕业实习报告，交带教老师审查。带教老师按优秀、良好、及格、不及格四级评定成绩并签字。
优秀：实习期间遵守实习纪律，出满勤，工作认真踏实、无差错事故，理论联系实际，技术操作规范、熟练，服务态度好，有实习笔记。
良好：实习期间遵守实习纪律，无旷课、迟到早退现象，请假不超过三天，工作认真踏实、无差错事故，理论联系实际，技术操作规范但迟到早退不够熟练，服务态度好，有实习笔记。
及格：实习期间能遵守实习纪律，无旷课现象，请假不超过2周，能理论联系实际，技术操作基本规范，但学习不够虚心踏实，工作中有小差错，服务态度尚好，有实习笔记。
不及格：不能遵守实习纪律，有旷课现象，或经常迟到早退，或请假超过2周，工作有明显差错或常出差错，技术操作欠规范，服务态度不够好，无实习笔记。
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