第一篇:五年级语文备课安排
2013——2014年第二学期五年级语文备课安排
语文安排
王旭1、8、14、21、26课
秦岭2、9、15、语文园地
五、27课
柴书霞
3、语文园地
二、16、23、28课
陈展4、10、17、22、语文园地八
张晓静语文园地
一、11、语文园地
四、综合学习、要新霞5、12、18、24课
李美珍6、13、19课、语文园地七
李占霞
7、语文园地
三、20、25课
品德备课安排
王旭一单元1课、二单元2课、秦岭一单元2课、二单元3课
柴书霞一单元3课、二单元4课
陈展一单元4课、二单元5课
李红格一单元5课、三单元1课
要新霞一单元6课、三单元2课
李美珍一单元7课、三单元3课
李占霞二单元8课、三单元4课
第二篇:五年级语文备课(110)
3.早
第二课时
教学目标:
1.通过阅读.思考,能联系上下文说说作者为什么要写梅花,能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。
2.在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早.事事早,奋斗一生”的伟大精神,树立起珍惜时间的观念。
教学重.难点:
找出文中描写梅花的句子,并理解作者写梅花的用意。
教学准备:
投影文字
教学过程:
一.复习导入
二.选读课文,感悟“早”
1.在这篇课文中,你最喜欢哪节?有感情地读一读,说说你为什么喜欢这一节?
2.指名读学生自己选定的小节,感情朗读汇报,并说说喜欢的原因。(学生一般都是选择第五节和最后一节,重点指导学生朗读)
四.精读课文,品悟“早”
1.课文哪几节与“早”有关?(5~8小节)
2.精读5~8小节,课文一共写了哪几种“早”?
3.品评两种“早”的异同。请同学们任选一种“早”进行批注式阅读,如“你读懂了什么?”或者“这一节主要写了什么?”等。可在文章的旁边写下自己的感想.发现等,准备汇报。
4.根据学生汇报的顺序,引导学生深入体会:
A. 学生汇报第五节的内容:
①.这一节主要写了梅花的冰清玉洁的韵致和梅花开花的早。
②.课文写的梅花美吗?理解“冰清玉洁”,能通过你的读使我们感受到吗?
③.自由练读,指名读,范读.齐读。
④.这么美的文字,你愿意记在自己的心里吗?
⑤.课文为什么要写梅花的“冰清玉洁”和开花时的早?
B.学生汇报第六节:
①.这一节主要写了鲁迅书桌上“早”的来历。
②.说说自己读完后有什么样的感受?
③.指导朗读最后一句话。
第三篇:五年级语文备课(111)
灌云县南岗中心小学
3.只拣儿童多处行
第一课时
教学要求
1.学习生字新词,理解词语的意思。
2.初读课文,感受课文所表达的情感,理清课文脉络。
3.正确、流利、有感情的朗读课文。
教学准备:课文录音相关的教学课件
教学过程
一、导入揭示课题,简介作者
今天,我们来学习一篇关于春天的文章。
2、板书课题:22 只拣儿童多处行
纯真和母爱的深挚,情真意切。
4、读题质疑:题目是什么意思?为什么要“只拣儿童多处行”文。
二、学生自学课文,学习生字新词
1、明确要求:借助汉语拼音读准生字字音,读顺句子,圈出不理解的词语。
2、学习生字。
指名读词语
3、学生质疑。
联系上下文理解:座无隙地 忸怩 烂漫
查字典理解:成千盈百 儿童不解春何在 使出浑身解数
三、再读课文,理清脉络
2、交流画出的词语。颐和园门 知春亭畔 湖边 玉澜堂
3、安作者游览路线,给课文分段,概括段意。
第一段(1-2):我们迎着儿童的涌流,挤进颐和园去赏春。
第二段(3-4):我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。
第三段(5-8):我们在玉澜堂的院子里,与孩子们共赏开得正旺的海棠花。
第四段(9--):我的感想,告诉人们春游时,“只拣儿童多处行”,4、练习有感情朗读。
四、课堂练习
1、写字指导。
2、学生描红,临写。
3、抄写词语。
第四篇:五年级语文备课
练习三
第2课时上课时间
教学目标
1、能从自己识字的实际出发,恰当选择查字方法查字典。
2、初步学会使用“居然、果然、突然”,“可是、由于、尤其”等词,给“怪、当年、片刻之间、瞥”找到近义词。
3、能照例句扩写句子。
4、能抓住重点段深入理解练习中的短文。
教学重点
教学重点:选择恰当的方法查字典;扩写句子;找出重点段理解课文。教学难点:体会用词的确切性;根据句子意思确定扩写什么内容。教具:投影片
一、指导完成第5题。
1、读题,明要求。
2、学习例句,弄清楚要注意什么。
3、自由选一句口头练习扩句。
4、交流。
5、小结:扩句的意义。
二、指导完成第6题
1、回顾本单元的训练重点。
2、自由读短文。给短文分段,找出重点段。
第一段(第1自然段)交代事情发生的时间、地点。
第二段(第2-6自然段)写一位双目失明的老大娘让共产党员买车票的事。
第三段(第7自然段)人们向小吴投去崇敬的目光。
3、细读重点段。抓住人物的语言、神态去理解。
(1)大娘为什么要问:“谁是共产党员?”
(2)这位共产党员是谁?他是怎么做的?划出有关句子。这些句子说明了什么?这件事反映了什么?
4、有感情地朗读短文。
三、作业:《作业本》第5题。
第五篇:五年级语文备课(121)
1.春光染绿我们双脚
第二课时
教学目标:
1.通过读文,体会课文所表达的中心思想,理解“春光染绿我们双脚”这句诗的含义。
2.正确.流利.有感情的朗读课文,背诵课文。
教学重难点::
抓住植树前后的巨大变化,引导学生通过对比.想象等方法,感受到自然的和谐。
教学挂图、投影片、课文录音。
教学过程:
一.整体感知:
1.上节课,我们找出了两个关键词,一个是——“荒山野岭”,一个是——“青山碧岭”,你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢?
2.看到“荒山野岭”,你的脑海中出现了一幅怎样的画面?
3.那“青山碧岭”呢?
4.让我们打开书本,看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧!
二.学习三-七自然段:
1.自由读。告诉大家,我们都看到了什么,听到了什么?
2.哪些场景给你留下的印象最深刻?能不能通过你的朗读来告诉大家,或者是你的感动.或者是你的快乐!
3.学生朗读,教师.学生共同评价,教师点拨。
①“煎熬”
什么是煎熬?如果你是裸露的山岩,你来诉说自己的痛苦吧。
②“林涛”
什么像波涛一样上下翻涌?你的脑海中出现了一幅怎样的画面?把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画,脑中放电影,你就能把这种感觉读出来了。
③小鸟、松鼠、小兔、小猴
我来问问你:“小鸟,你为什么到这里搭窝筑巢?”“小松鼠,你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你们呢?”谁来读读,把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来,你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。
④“浑浊”—“碧波”,“咆哮”—“轻抚”
读一读这两对词语,给你怎样的感受?
4.诗人给我们描述的画面是多么美好呀!齐读。