六年级英语第二学期期中试卷分析[五篇模版]

第一篇：六年级英语第二学期期中试卷分析

2012-2013学年度第二学期六年级英语期中试卷分析

一、成绩分析

本次考试应考人数28人，实际考生人数27人。

平均成绩74.81分，优秀率51.85%.及格率85.19%。

二、试卷分析

本套试卷难易程度适中，考查全面细致，无超范围现象。

试题题型灵活。没有听力，只有笔试。笔试占八大题，主要包括单词分类，根据汉语提示写单词和短语，选择合适的选项，根据问句写答语，看图写句子，连词成句，阅读理解，写作和课外拓展。

三、存在问题

第一题，词汇，第一小题选出单词中不同类的词。比较简单，但第2小题失分较多，主要是学生对单词match的汉译不了解。第二小题根据汉语提示写单词或短语。完全是课本中要求四会的单词，但有个别同学一个也不对，很是让人生气。主要原因就是基础知识掌握不牢。教师对单词的考查力度不够。

第二题单项选择，比较简单，但第七小题失分较多，主要原因是对与比较级中much的用法掌握不好。平时没有强调。

第三题对号入座，比较简单，大部分同学都能够的满分。

第四题看图写句子，是失分最多的一道题，学生有的是看不懂图，有的是单词不会写，有的是语法错误。总之这是一个重大也是难点，今后要加大辅导力度，第五题，连词成句，小部分同学能够全对，个别同学能对一两个。主要原因在于，对课本主要句子掌握不牢，对固定搭配记忆不牢，同时书写不够美观。

第六大题，阅读短文回答问题。对有的同学来说，比较难，失分较多。失分原因主要是没有认真看文章，粗心大意。没有正确的做题方法。

第七题写作，由于考试前有过辅导，大多数同学都能得七八分。个别同学什么也不会写，甚至抄阅读理解。今后要加大辅导力度。

第八题，课外拓展辨音题，有同学不会正确区分。第二小题识标志题基本全做对了。因此要在语音方面多下些功夫。

失分原因：

1.基础知识掌握不牢固，一知半解，不能正确运用

2、审题不清，粗心大意，字迹欠工整，书写不规范。

3、平时积累不够，或识记不牢，语法知识掌握不够好。

4、学习方法单一，运用不灵活。

5、看图写话不会写句子。

4、习作题思路不清晰，不会运用所学准确表达，时态运用不正确，出现语法错误。书写不够规范。

四、改进措施

1.强化单词、课文记忆、适量基本题型训练，提高学生的运用、分析和理解能力。

2.在教学中注意注意学生的养成教育的培养使学生有良好的学习习惯如：在四线三格中规范书写的习惯；连线题运用直尺的习惯；认真审题，仔细检查的习惯；提前预习、及时复习巩固的习惯等等。

3.大量收集阅读、完形填空、排序等题型，精讲精练，讲解中注重方法传授。

4、注重听力、阅读、习作与口语训练。逐步提高学生英语表达能力。

5.切实做好学困生的转化工作，鼓励为主，使他树立学习的自信心。

6、继续做好培优工作。

7、充分利用操前读及早读时间加大抽查力度，做到目标任务明确，抽查对象明确。

第二篇：六年级第二学期数学期中试卷分析

六年级第二学期数学期中试卷分析

一、基本情况：

六年级共有42人,全部参考,及格人数38人,及格率90.5%,，优秀率42.9%,平均分77.46，下面就数学试卷上所显现的问题，全面准确地对本次数学教学进行质量分析和评价。

二、主要成绩：

本次测试笔以前有明显进步

1、计算能力有明显提高。从卷面情况来看，班级的计算得分率都比较高。

2、学生卷面比较整洁,能够得分的地方失分较少。

3、学生中绝大多数的学习成绩比较稳定。

三、、试卷的特点

这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应证了平常我对学生说的那句话：“书本知识真正掌握了，试卷的85%的内容来自课堂，还有的15%来源于你的理解、分析、拓展能力了。”

四、问题与分析：

1、填空的4题，丢分较多。原因是学生受思维定势影响，答题时不知所措。

2、选择的2题，计算的准确率较底，丢分较多。

3、、对于应用题，应该说不难。但是，应用题的题型非常繁琐，问题较多。四大题的1（2）小题，由于学生只知道画图而没有回答画出的是什么图形，导致丢分严重。此题不光考查学生对基础知识的掌

握情况，更考查学生的细心读题的习惯，学生不能认真读题、描点画

图，问题一多就无从下手了。说明学生的分析综合能力还有待进一步

提高，说明好的学习习惯的重要。

4、五题的5（2）小题，学生的语言描述部恰当导致丢分。

通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。还有读题

能力很关键，自己读懂题意，分析题意是一种不可缺少的能力，很多

学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分。

五、今后的教学建议

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改

进：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有

些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识

和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学

生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

3、提优补差，让所有学生都有发展。这次考试还有很多学生没有达

到优秀，要关注这部分学生，和他们一起分析原因找出对策，防止拉

大差距。同时也要让那部分学有余力的学生尽快突颖而出，使全班的教学质量有更大的提高。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

综观整体，这次期末数学试卷能充分说明学生的基本功很不扎

实，需要教师平时加大力度进行训练。2009——2010学年六年级数学下册期中试卷分析

本次数学段考的试卷覆盖面广，难度适中，题目类型多样，各种知识的比例合理，符

合课程标准的要求及教材的编排意图。是一份不错的期中测试卷，能比较如实地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从试卷内容来看，试卷有基础知识，计算和操作，综合应用三

部分组成。试题有一定的创新性。对发展学生的观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，对我们平时的教学也是一个极好的检测。本张试卷既注重基础知识的考察，更注重学生能力的发展培养,使不同的学生获得不同的成功喜悦。

一、基本情况：参考人数33人，优秀率75.8%，及格率93.9%，平均分84.9分，最

高分100分，最低分52分。从整体成绩来看，感觉比较满意。

二、试卷分析：

1、判断题: 这一大题共5个小题，着重考查了学生对圆柱、圆锥和比例的掌握情况，此题着眼于六年级学生的年龄特征，知识水平，突出了教材的重点，学生基本能正确解答。

但满分的只有8位同学。

2填空题：全部答对的有17位同学。此题共有5小题，比较全面地考查了学生容易

产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。但有些学生认识不够清楚，造成失分。

3、选择题： 此题全部答对的有8名同学。其余不同程度的错误。学生对圆柱和圆锥的知识掌握不够好。

4、算一算：这一大题共3个小题。此题答对的学生较多，共15人。因为学生对解比例和简便计算掌握得较好。

5、操作题:全部答对的有27名同学。此题是考查学生的实践操作题。通过学生的动手操作加深对知识的巩固理解运用。其中第一题在数轴上表示各数同学们做得比较好。第二题把图形放大或缩小有部分同学不会做，那是因为对图形的放大或缩小的特点没有掌握。

6、解决问题： 此题共5小题，都是通过学生审题，明白题意，搞清条件和问题，利用所学知识解决问题。这样就把所学知识与日常生活中的实际问题结合起来，使学生认识数学与自己身边的实际生活的关系。此题全部正确做答的只有14位同学，其余的不同程度出现错误。

总之，这份试卷，体现了小学六年级数学下册的知识点及知识网的考查，同时也根据小学生的年龄特征，在各类题型中注意了由易到难，使学生在愉快中作答。试卷的容量、难度比较适度，起到了考查学生的基础知识和基本技能的作用，特别是它把数学与现实生活中的实际问题结合起来，使学生认识到学习数学的重要性，从而激励学生积极学习。

三、存在的问题：

通过这次考查，发现了学生学习上存在有一些问题。有一些学生不会计算，对比例概念没有彻底明白，不够熟练，不能很好的运用，造成失分多。

四、教学反思：

通过这次期中考式，从学生的试卷中发现的一些问题，反思学生卷面出现的问题，今后应加强以下几方面的教学工作。

1、继续加强基础知识教学。在教学中继续贯彻课改精神，调动学生学习主动性和积极性。加强数学概念的教学，特别是让学生自我感悟和自我完善。加强计算教学，培养学生计

算能力。

2、加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，培养学生实践能力。这是学生最薄弱的，也是最需要提高的。

沈闸中心小学李清莹六年级数学期中试卷分析

本班学生的平均分为72.17，平均优秀率为30%，平均及格率89%。

掌握较好的方面：

（1）基本计算能力较好。口算、混合运算（包括简便运算）、解方程、列式计算等题的正确率较高。

（2）基础知识掌握较好。对分数乘除法的意义理解较好，求一个数的几分之几和已知一个数的几分之几求这个数等类型的题目错误较少。对比的基本性质及其应用也掌握较好。

（3）解决问题的能力也较好。对不同类型或呈现方式的应用题，大多同学能正确理解和解答。

比较薄弱方面：

（1）分析理解能力不强。如判断第5小题，A÷=B×，那么A

（2）综合运用知识解题能力有待加强。如填空题中有一道是求一个数的几分之几，学生其实对数量关系都能理解，但由于单位“1”的量是用字母表示的，这在平常练习中未遇到过，所以不少学生无从着手。

（3）审题能力、作业习惯有待加强。如有一题是化简比和求比值，由于试卷中是排在一行上，不少学生以为四题都是化简比了，造成了不必要的失分。

四、今后努力方向

1、通过这次调研，教师要更新教学观念，进一步学习教育理论，探索教学模式，树立“以学生主动发展为本”的教学观，重视学生的学习能力和创新能力的培养。在教学中要加强对数学思想、数学方法、学习方法的指导，切实改变那种不顾学生实际采取“以多取胜”的题海战术。

2、在教学中教师要为学生创设情境、提供机会，给学生充足的时间和空间，让他们主动探究新知，在探究中发现规律、归纳规律。因此，我们在课堂教学中，多留些时间给学生，让他们动手操作；多留些时间给学生，让他们发表自己的意见；多留些时间给学生，让他们质疑问难。

3、强调质量意识，分析差生原因，做好补差工作。

及时分析形成差生的原因，平时认真做好差生的辅导工作，提高及格率；加强计算教学，重视口算训练，提高口算能力和计算正确率；加强数学概念的教学，特别是让学生的自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。要加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。培养学生良好的学习习惯和学习态度，如听讲习惯和作业习惯等；教学中抓住基础知识、典型习题，优秀学生适当拓展。我们要进一步强调质量意识，做好“六认真”的检查、督促工作。对有关学校进行跟踪调研，针对存在问题，适当检查辅导，以全面提高教学质量

第三篇：2013学年第二学期六年级英语期中试卷评分标准

2013学年第二学期六年级英语期中试卷评分标准(2014.4)

听力部分

一、听辨单词，选择所听到的单词的字母编号，每题读2遍。（10分）

1-5 AABAB6-10 BBBBA

二、听录音，判断录音内容与图是否一致，一致的在括号里写“√”，否则写“×”。（10分)

×√√×√

三、听录音，选择合适的答案。（10分）

CAAAB

四、听对话，根据对话内容将句子补充完整。（10分）

1.grandparents2.went fishing 3.cleaned his room 4.at 5:005.went swimming

笔试部分

五、根据图片下所给出的字母，在对应方格内写出每幅图片所表示的单词或词组。（5分）

1.happy2 duck3.swimming4.headache5.read books

六、根据例词,变化单词.（10分）

strong → strongervisit→visited

big→biggerread→read

nice→nicergo→went

thin→thinnerstudy→studied

happy→happierdo →did

七．选出各组中不是同类的单词。（10分）

BCBCABBAAC

八．根据上下文，把适当句子前的大写字母编号写在横线上。（10分）

ECDBA

九、单项选择(共10小题，计10分)

BCABA

十、看图，判断句子描述是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”(5分)

√××√×

十一、阅读短文，判断正误, 用“√”表示正确，“×”表示错误。（10分）

×√×√×

第四篇：九年级第二学期期中英语试卷分析

九年级第二学期期中英语试卷分析

2018-2019学

期中考试阅卷已经结束，纵观一下考试成绩，全年级各班考得很不理想。试卷紧扣教学大纲的要求着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。试卷着重考查九年级所学的重点，没有偏题。试卷总体感觉不难，但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。因此特分析如下：

试题分析

本套试题总分120分，笔试100分，听力20分。题型有单项选择题、完形填空、阅读理解、词语运用、补全对话、书面表达八种题型。试卷难易程度适中，其中完形填空和阅读理解有一定难度。

听力部分考查了学生的理解日常英语的能力，相当部分题目直接从录音对话中找到答案，但一些题目找不到直接的答案，学生必须通过思考，从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择，内容难度不大，而且语速不快，但部分学生本来基础知识欠熟练，而且没有掌握好答题技巧，也就是说没能按老师平时的要求，在听录音前，做到反复看透听力的题目，所以答题反应慢而失分，说明学生的听力理解能力还待提高。

单项选择题。本题共有15小题，大部分题目不是孤立地考语法知识，而是将他们放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案。

完型填空。难度适中，文章很容易读懂，但学生得分率并不高。这篇文章着重考查学生的基础知识，但学生只是凭感觉做题，不利用所指导的技巧去分析题目。今后要继续加以指导，使学生养成良好的做题习惯。

阅读理解。共有四篇，前三篇为选择，所选的答题大体都能一目了然，学生做对率很高。但这三篇考查细节和对全文的整体把握的题目比较多，学生出错特别多。第四篇属于任务型阅读，短文出现的生词不多，但作为考察的重点，十分较多，是整套试卷失分最多的题。

词语运用，是最近几年才出现的一种新题型。历届的中学生害怕此题，感觉要做好此题不是一件容易的事。以前对做此题的方法也给学生讲解过，比如，对于方框中的每一个词性及词型必须牢固掌握，然后，根据对全文的理解，推测出有空格的这一句话的意思，再猜测空格上应该填写的单词的词性是哪种，是名词、代词、动词、形容词、还是副词等等，但是收效不大。

补全对话。此题主要考查学生交际应答能力。由于平时训练到位，学生得分较高。今后还将坚持让学生多读对话，增强语言交际的能力。

书面表达。明显检查学生运用语言能力，大部分学生用汉语的思路来写作，以至不能正确表达意思，从中反映了学生句子结构还不熟练，语言表达能力弱，语法错误多的缺点。

三、今后教学方法方式及其建议

1.由点到面，夯实英语基础。
注重基础，加强训练，培养能力。对学生存在的薄弱环节.进行针对性的训练。要帮助学生形成知识网络，理清琴本概念，掌握语法规则、习惯用语等革础知识，逐步培养学生灵活运用语言知识的能力.在以后的教学中我们要加大对学生基础知识和综合运用能力的训练，争取做得更好。

2.规范训练.使学生养成良好的习惯。
着重对中考英语各个题的解题思路和技巧的进行较详细，系统的指导。还要认真抓好平时的规范训练。使学生养成认真审题、规范答题的好习惯.尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。书而表达题.应要求学生书写工整，安排整洁，不乱涂乱画。字迹大小适中.尤其做好评讲工作.平常训练中要严格要求，重视学生在学习过程中出现的各种错误.帮助学生及时进行归纳、总结、改进、提高。

3.注重培养学生的综合语言运用能力.
近年来中考试卷调整和改评的趋势表明，试卷越来越侧重对学生语言运用能力的考查，特别是听力理解能力和阅读理解能力的考查.而语言知识的考察己从单纯的语法知识的设计转到突出语境化的设计。因此，在日常教学和复习，我们不能在单纯的语法知识题上兜圈子.更不能在偏、难、怪题上耗费过多的精力和时间.要突出语篇，并以阅读为纲加强综合能力的训练.在训练中要注惫为学生提供不同题材与体裁的阅读材料，关注学生运用英语进行直接思维能力和习惯的培养.启发他们学会运用多种不同的方法来表达，提高用英语进行思维的能力.逐步培养良好的英语语感。

4.关注考试意向，提高英语教学的有效性。
关注中考，准确领会和把握中考命题的走向和基本要求。合理安排好教材知识梳理、专项针对性训练.综合模拟和考试技巧、考试心理指导.不断改进教学方法.坚决反对题海茫茫无边无际的倾向。优化课堂教学.提高课堂教学效率。

九年级英语组

2019 年4 月

第五篇：三年级英语第二学期期中试卷分析

三年级英语第二学期期中试卷分析

本次期中英语检测按照100制记，检测时间为60分钟，没有听力，只有笔试，共有六大题。本次命题以绝大多数学生的学习情况为基础，主要侧重以考察学生的基础知识和基本技能为重点，试题形式灵活多样，有层次性。现将本次试卷逐题分析如下：

第一大题是看图片正确书写单词，这道题主要考查学生的学习能力，大部分学生能够正确书写，只有小部分学习生能力差的学生没有掌握。

第二大题是右栏的汉语与左边的英语配对，这道题主要考查学生的认读识记能力，考查学生对课本的掌握程度。

第三大题选择填空，主要考查学生的知识性的全面掌握。这道题只要上课听讲，大部分学生能够做对。

第四大题是个问句选择正确的答语，属于对课本的掌握程度的检测。

第五大题找反义词，主要考查学生的理解力和记忆力。

第六大题猜谜语，既调动学生的做题兴趣，有考察了学生对句子的理解能力。

通过检测发现，学生对书本知识不够完全熟悉，特别是重点知识没有掌握。今后一定注重学法的指导，帮助学生发现一些单词的规律，拼写上的归纳，努力提高学生的学习力、记忆力和想象力，创设情境，让不喜欢学习的学生在愉悦的环境中提高英语的学习兴趣。