数学整改措施

第一篇：数学整改措施

数学整改措施

教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着我们学校的生存和教育的发展。通过这次试卷反映出的弱项，及对自己以前的教学方法的反思，我认识到自己在课堂教学中存在以下问题：

1、在课堂教学中学生的参与度不够。

2、对新知识点的巩固不够及时。

3、缺乏对学生进行情感教育。

针对以上问题，我准备采取以下措施来提高自己的教学质量。

一、努力提高学生的课堂参与度。

课堂教学是师生双边的活动过程。因此，教师必须强化学生的参与意识，主动为学生参与教学过程创设条件、创设情境。应注意做好两个方面的工作：一是教案的设计要符合学生的实际情况，周密地考虑到自己所讲的知识将会在学生的头脑中得到怎样的理解，并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。二是控制课堂上学生的注意力。我认为，数学教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。但另一方面又必须根据课堂上学生的知识反馈和思维活动情况灵活选择教法，这就需要教师在课堂上不但要注意知识的讲授，更要密切注意学生的思维进展情况。此外还应面向全体学生，尽可能地让每个学生都参与到整个学习活动中去，同时，又要注意学生个性的发展，这是大面积提高教学质量的前提。因此，备好课和课堂教学中的积极引导是我应努力做到的。

二、及时巩固新的知识点；在纠错中巩固已学知识。

学生在做练习或考试中经常会犯同样的错误。这次错了，改正了；下次变换了题型，又做错了。由此，我想应从错题入手，要求每个学生将自己无论是作业还是考试中的错题收集汇编，保留错误的答案，用红笔写上正确的答案，加上分析理由，让学生在平时有空和临考前翻看，加深印象，这样既能巩固知识，大大减少错误率；又能提高解题能力，从而在考试中发挥出最佳水平。

三、精巧设计课堂环节，实施情感教育。

在教学过程中，教师要注意知识与情感的交融，要努力创造一个和谐的、良好的教学氛围。首先要抓住导入环节，设下悬念和情趣，诱发学生的求知欲，点燃思维的火花。第二要抓过程环节。教师在教学过程中要投入情感，积极点拨，引导学生把这种情感转化为理性思考，使学生在激情中明理，在明理的基础上激情，从而产生理想的教学效果。第三是抓住结束环节。设计悬念激发其探索的兴趣和精神，使学生感到课虽尽，意无穷，留下难忘的印象。但要做到这些非常难，还需要我不断探索、积累经验、逐步提高。

总之，提高教育教学质量任重而道远，我会尽我所能为实现这一目标不断探索和付出不懈的努力。

周恺霞

如何提升教学质量

一、学习。认真学习《课程标准》及现代教育理念，确立新的教学观，提高自身的语言水准；努力学习教育学、心理学及教学法，用科学的教育教学理念指导自己的教学行为。同时，在教学过程中不断积累教学的点滴经验，勤思考，常总结，苦练基本功，不断提高教学水平，为促进教学质量的提高铺好坚实的基础。

二、切实抓好课堂教学。

三、抓牢基础，培养良好的学习习惯。

第一点，让学生学会听课。

第二点，教会学生自己学习。

第三点，指导学生订出作息时间表和学习计划，对于学习科目比较复杂，但又都是必须学好的基础知识，为了使学生合理科学的利用学习时间，保证学好每门学科，教师有责任指导他们根据各自具体情况订出切实可行的作息时间表和学习计划。

总之，学习方法的指导十分重要，学生掌握了正确的学习方法，学习就会比较顺利，就会增强学习的信心，激起学习的热情，并使自己不断向自己制订的目标迈进，要想达到理想的教学质量，教师还应在提高教学能力上下大功夫。

《卡尔威特的教育》读后感

周恺霞

今年寒假我看了《卡尔威特加训全书》这本书，给了我很大的启示。书中讲述了在老卡尔威特的精心培育下，众人眼中的痴呆儿变成了闻名全欧洲的神童，成了历史上最有影响的少年大学生。作为一名小学老师，担负的就是教书育人的责任。老卡尔威特的教育方式，非常值得我们学习。下面我就谈谈我对老卡尔威特的教育方式的几点想法：

一、兴趣的培养

他认为能使孩子产生兴趣的教育方法就是最好的方法。因此在卡尔威特三四岁时，便开始坚持每天早晨带他去野外散步。每当此时，老卡尔威特都要给他讲几个有趣的故事。就在这看似平常的散步中卡尔威特获得了许多历史和地理的知识。而我们的学生接受知识，大多数都局限在课堂上，很多学生已经厌烦了这样的学习环境。所以，作为一名教育工作者，我们应该努力挖掘课外的学习素材，多让学生走出课堂，走进大自然。

二、学习方法的培养

在注重培养兴趣的同时，老卡尔威特也注重学习方法的指导。他教育儿子，要像把握音乐的节奏那样把握学习过程中的节奏。学习了一段时间后，要安排足够的休息时间（不超过10分钟）。卡尔威特在有节奏的学习过程中，花费不太多的时间便掌握了许许多多的知识。而我们现在的学生就是不会安排自己的学习，有的学生应该学习的时候不认真学，有的学生成了一个读书的机器，只会一天到晚捧着书，死读书。作为老师，我们要对学生的学习方法进行指导。让他们能够在学习的时候全神贯注的学习，应该休息的时候就尽量地放松自己。

三、品德的培养

老卡尔威特认为培养孩子的感情是顶重要的事。我可不想儿子长成一个学识很高但却冷漠无情的人。所以老卡尔威从小就通过父母的榜样展现给儿子，让他明白心中要充满爱，既能够爱别人，也能接受别人的爱。我们现在的学生心中就缺少这份爱。他们体谅不到长辈，老师给他们的爱。不懂的爱别人，只知道爱自己。作为老师，我们应该努力的走进学生的心理，用我们的爱心慢慢的感化他们。这需要我们教师要有耐心、恒心。

在阅读这本书的过程中，我一次次地感受到教育的重要性。我觉得无论作为家长，还是作为教师，这本书都值得一看。

第二篇：二年级数学整改措施

二年级数学整改措施

永兴中心校王荣铃

一、学生分析

本学期我担任二年级的数学教学工作,二年级共44名学生，其中男生有24人，女生为20人，男生比女生多4人，男女生比例有些不平衡，班内大部分男生比较活泼好动，几天下来已经有了一些现象：吵、闹。总体说来，二年级的学习氛围很好，大部分学生认真好学，如周万桀、沙永华、刘涛、杨萌、李秋雨等，有些同学学习成绩优秀而稳定，学生聪明好动、可塑性也挺强，如王扬、毛欣雪、李如玉等，有个别学习后进生接受新知识能力慢、学习积极性也不高，如张基伟、毛岭、马学锋、罗福旺等，没有养成良好的学习习惯。我们班还有一个特殊学生谷子琴，该生语言和书写都有些困难，不做作业，及时写了一部分都是一片混乱。

根据以上学生的实际情况，我将采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。现对本学期的教学工作作出如下整改措施：

二、怎样培养学生的学习兴趣

1．创造应用机会，激发孩子的学习兴趣

数学是一门应用很广的学科，家长要使学生了解数学知识的价值，从而产生学习兴趣。例如，一年级学生学了元、角、分以后，家长可以通过让孩子买小商品的办法熟悉元、角、分。

2．引导动手操作，培养孩子的学习兴趣

孩子的特点是活泼好动，他们的思维发展处于从形象思维到抽象思维的过渡阶段。因此，在教学或辅导时，必须创造条件，让孩子动手操作，通过摆弄学具，帮助孩子获取知识，解决问题。

3．创设问题情景，激发学习兴趣

其实数学教材有它自己的特点，蕴含着可激发学习兴趣的很多因素。教师和家长应挖掘这些因素，充分发挥教材中内在的潜力作用，创设问题情景，激发学生学习兴趣。

4．开展竞赛活动，提高学习兴趣

开展多种形式的比赛活动，是提高孩子学习兴趣的手段之一，因为好胜心强、不甘落后是每个孩子的共同特征。在竞赛的过程中，这种心理因素能激发学生积极动脑、动口、动手，从而达到训练的目的，提高学习兴趣。家长要积极支持，热情鼓励孩子参加竞赛活动。

二、努力提高课堂教学质量

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中、在整个小学阶段的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主导作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。充分发挥学生的探究欲望，发挥他们的主体意识，让他们不再是“看客”。（2）及时复习。新知识的遗忘规律是随时间的延长而减慢，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。（3）构建知识网络结构。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习，连成知识网。学生对着本册书的目录就可以回忆起所学的知识。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生学习数学指明了方向，给学生的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。处理学生作业是一项长期的工作，每天都不少于一个小时，针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。对后进生百倍关爱，用放大镜找出他的优点，及时的给予表扬，增进他们学习数学的勇气和信心。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、用“爱心、耐心和关心”去转化后进生

要想把后进生转化成优等生，并非一朝一夕的事，这就要求老师有足够的爱心、耐心、细心和恒心，去帮助学生。作为一名教师，我认为可以从以下几个方面去转化后进生。

（一）教师要有慈母般的爱心

对待后进生，要有一颗爱心。爱是教育的基础，没有爱就没有教育。教师的爱是教育成功的关键，育人不爱人，无以谈育人，当然教师的爱是理智的爱，是与严格要求相结合。在工作中，我注意到了这一点，在学习上、生活上主动去帮助他们，接近他们，与他们平等相处，要让学生把自己当作一位朋友，有什么话、什么时都愿意告诉你。得到了学生的信任，工作起来就如鱼得水。同时，也能为了解后进生后进的原因打下坚实的基础。所以，我认为，我们不能因为后进生后进，经常惹祸就冷淡、疏远、甚至厌恶他们，要相信每个学生都能成为一个优秀的人，多给他们一些关心、同情、信任、理解和帮助，以热情关怀作为打开后进生心扉的钥匙。爱心可以通过语言与非语言信息去表达：亲切的口吻，关切的眼神，友善的态度，甜美的微笑，轻轻拍一下他们的肩膀，握握他们的手，都可以使他们感到老师的温暖，缓解他们紧张的情绪，消除他们的防卫心理。爱心可以缩短师生见得心理距离，是他们愿意在老师面前敞开心扉，因此，老师应当要有慈母般的耐心去对待后进生。

（二）教师要有严父的耐心和恒心

对后进生，仅有爱心还不够，它还需要有耐心和恒心，才能取的成效。因为后进生有上进的愿望，但往往缺乏毅力和自制力，在进步过程中经受不了外界环境的影响而出现反复，而班主任要以最大的耐心去帮助他们，要有“允许别人犯错误，又允许别人改正错误”的宽大胸怀，认真与其总结成绩，了解反复的原因，给他们注入新的活力。

而且，后进生的一些不良习惯，并非一朝一夕就能改正好，也并非通过

一、两次谈话就能立竿见影。后进生的转化需要有一个过程。中间可能还会出现一些反复现象。因此，作为班主任要有耐心、不能急躁。“欲速而不达”，只有坚持不懈，持之以恒，才能获得最后的成功。这是做好后进生转化的重要关键。对他们热情关注，注意捕捉其闪光点，尊重他们的人格，培养他们的学习兴趣，多方帮助，大胆任用，以全面的眼光看待他们，因势利导，鼓励其树立自信心，对那些后进生做到，动之以情，晓之以理，循循善诱，持之以恒，就一定能把他们转变成为社会的有用之才。例如我班陈雄同学，他美术较好，担任班上的文艺委员，但他不能严格要求自己，作业有时不能完成，上课爱讲话，有时和同学吵架。我就经常找他谈话，循循善诱，耐心教育，使他认识到自己的缺点和错误，然后加以改正。

（三）教师要有朋友间的“关心”

多些关心，少点责难。后进生因为屡教屡犯，常常导致老师的恼怒，父母的责怪，同学的嘲笑，可能自己都不信任自己了。老师就要积极寻找其身上的“闪光点”，因势利导，给予更多的鼓励和赞美。不要用挖苦、讽刺、刻薄的语言来刺伤他们的自尊心，而应从内心里去尊重他们。多一些关怀，少一点责难，将更容易赢得学生对老师的感情。要注意观察，做到对学生情况了然于心，以便在他们退缩时，推一把，跌倒时，扶一把，遇到困难时，帮一下，失去信心时，鼓励一下；以便一有变化预兆，就能及时捕捉，并打好“预防针”，阻止其继续下滑。还要经常来到他们中间，听一听他们的想法、要求、希望以及内心的“小秘密”。“亲其师”就会“信其道”，他们会感到老师是爱他的，真心帮助他的，是为了他好，自己不能让老师失望。一旦意识到这一点，他们自然会认真完成老师提出的各项要求。

实际上，后进生并不是一无长处、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能儿”；相反，在一定意义上，“淘气、调皮的孩子聪明”。在教育工作中，我们对后进生有所“偏爱”：课堂上能够举手发言就加以鼓励；学习上有所进步就给予赞许；品德上做点好事就进行表扬，让后进生品尝到受赞许、表扬的欢乐，而千万别让他们在课堂上成为被冷落被“遗忘”的对象，认为“老师只看到我的缺点和短处，看不到我的优点和进步”。

（四）注意捕捉后进生的闪光点，帮助其树立信心

后进生虽然缺点多，但他们同时希望受到老师的表扬。因此，班主任要善于捕捉他们身上的“闪光点”，在他们取得进步时，都必须及时肯定、表扬。以此增强自尊心，确定其自信心，强化其正确的行为，促其将这种优势或进步转移到其它方面。对后进生的转化，采取循序渐进的方法，一步步提出更高的要求，使其每前进一步都能产生成功后的情绪体验，在精神上得到满足，从而使他们更加满怀信心去实现老师提出的更高要求。如此不断深化，将逐步变后进生为先进。我所带的班里有个胆小而羞怯的女孩。她的学习方法不对头，每次考试，她的成绩都排在最后；她的自卑感很重，因为成绩差，她以为老师和同学都看不起她，班里组织什么活动她都采取逃避态度，对人很冷漠。我找她谈心，了解到她的手工做得相当好。我发挥她的特长，安排她辅导和帮助手工较差的同学完成任务，她做得很好，脸上放出了前所未有的光彩，趁此时机，我在班级工作总结时表扬了她。过后找她谈心，手工作品那么复杂，你都能做好，证明你很聪明，相信你在其它方面也一样能做得出色。她看着我点头。接着，我再指出她学习方法不正确，平时听课不专心，课后又胆小不敢请教老师和同学，造成不懂的内容越积越多才出现学习成绩差。于是，我安排了一个学习成绩最好的同学为她补课，当她取得初步进步时，我及时鼓励她，在课堂上，我也有意识地向她提些问题，由浅入深，以锻炼她的胆量，坚定她的自信。经过努力，她的学习有了显著提高，胆子大了，开始表现出自信。后来的一次班级演讲赛上，她以镇定的神态、流利的表达获得了同学们鼓励的掌声。她的转变也再一次说明了后进生身上也有闪光点，关键是教师如何去发现、去把握，并以此为契机，鼓舞其志气树立其信心，帮助他们跨越自卑，走向成功。

第三篇：数学期末考试反思及整改措施

数学期末考试反思及整改措施

本次期中考试我校使用教研室的统一试卷,按中心校部署，由学校自行组织，一、二、三年级单人单桌，本级教师不监本科目试卷。各位教师能严格按照学校要求评批试卷，圆满完成了此项工作。现就此次测试质量分析及整改措施分析如下：

一、各科考试成绩如下：

二、学生答题情况分析：

语文学科:

1、学生的写字意识淡薄,卷面书写潦草,不整洁,基本笔画不规范,字的结构安排不美观,入体率很低,学生的初步写字能力还没有形成。特别的一年级、三年级尤为严重。

2、基础知识掌握不牢。如:根据课文内容填空一项中错别字现象屡见不鲜。

3、学生两极分化特别严重，主要体现在一年级，最高97分，最低49分，相差48分。

4、学生粗心大意,没有认真审题。阅读题,学生把部分题目丢开不做，或答非所问。

5、学生的课外阅读量小,知识储备少。学生的阅读方法,阅读能力欠缺,没有养成良好的阅读习惯，尤其体现在一二年级的短文分析上。

6、平时的语言积累不够丰富，作文短，无内容。

数学学科:

1、学生两极分化特别严重，主要体现在三年级，最高95分，最低66分，相差29分；

2、计算速度和计算正确性不高，应用题出错率较高。

3、概念知识性题目学生未熟记。

4、学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化，学生解决实际问题的能力较弱，在这方面失分较多。

英语学科：

三年级10位同学都得满分，包等学科。

科学学科：

学生对课本知识普遍掌握得较好，填空题和选择题得分率较高，对于一些实验题学生感到比较有难度。

从8门学科来看，教师普遍反映出学生的基础知识掌握不够扎实，书写不规范，语文的阅读、写话、作文，数学的计算、应用题都存在一定的问题。这些问题的出现，原因是多方面的，不仅只是教师造成的，而是既有学生的，也有家庭的。

三 今后努力的方向：

（一）、具体学科整改措施：

1、语文学科:高度重视写字教学,注重培养学生良好的写字习惯。在平时的教学中教给学生基本笔画的运笔方法,书写要领,不同结构的字的间架安排技巧,注意事项等。并注重培养学生养成保持书面整洁的良好习惯；强化阅读习作教学,注重学生的语言结累，让学生在阅读中积累写作素材。教师要对学生加强作文审题,写作技巧的指导,并要加强训练。

2、数学学科: 更新教学观念,将数学活动引进课堂，认真备课,提高课堂教学效率。明确教学重点,难点,全面了解学生,精心选择教学方法,充分做好课前准备,切实提高课堂教学效率，加强后进生的辅导工作。

3、英语、科学学科：应在课堂教学中多组织活动，让学生进行听、说、读写的训练。课后应严格督促学生对单词、词汇句型的背诵记忆，提高学生的英语成绩。加强对实验操作题的训练。

（二）、综合整改措施：

1、加强随堂听课。学校将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。

2、认真组织开展好每次的教研活动。要求精心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研活动有成效，让全体教师都能受益。加强集体备课，通过集体研讨，提高教师对教材的整体把握能力。

3、进一步加强学生的良好学习习惯的培养，从课前预习、专心听讲、课堂练习、坐姿、书写习惯、遵守课堂纪律，完成课后作业，课外阅读等方面抓起，规范学生的学习行为，以良好的习惯促进学习效率的提高。

4、加强毕业班复习备考工作，特别是三数、三科的督导力度。

回首过去，展望未来，我们有理由相信，只要全体教师齐心协力，踏实工作，一定能提高教学质量，完成学校整体进入教学点前3名，单科要求进入镇前8名的宏伟目标，力争完成上级交给我们的光荣使命，为我镇胜利完成第二部发展目标贡献力量。

第四篇：九年级数学教学的整改措施

九年级数学教学的整改措施

李杏梅

自期中考试质量分析会以来，反思了很多，收获了很多，下面是具体的一些不足与措施，汇总如下：

一、存在的问题：

1、计算能力不强，学生的两极分化很严重，差生特差生较多,缺少中等生。学生由于非常之粗心，所以有时间经常看错题，导致到最后计算也出错了。或者有些学生确实没有把正确的计算方法学到位。平时每天做了两道专门计算练习,但练习没起到很好的效果。在考试中,计算部分全对的只有几个人，但全错的却有十几个,这些学生上课遵守纪律,但数学运用能力太差,公式,定理会背也不会运用，面对灵活的知识束手无策,无从下笔。

2、学生思维不灵活,不能随题型的变换转换思路，导致高分学生太少。

3.后进生的补差学习始终处于被动地位，学生认为是老师在逼我学习，连家长都没让我努力学习了,以后学门手艺也能挣钱,而没有认识到应该是自己的积极进取。很多家长认为就一个孩子,只要孩子高兴不认真读书也没关系,自己孩子就不是读书的料。所以班上孩子总是当面一套,背着老师作业根本不做，一直照抄。

二、整改措施：

1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，是课堂气氛活跃起来，提高学生的学习兴趣，向课堂四十五分钟要质量。

2.、改进课堂教学，结合课件教育资源加大课堂密度。运用激活练习，提高学生的学习兴趣。

3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。

4、加强学生的计算能力的训练，认真做到平时抓基础题，进行基础双基训练,并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性。

5、要提高自身的教学水平，经常向书本学习、向身边的老师学习，珍惜外出的学习机会，取长补短，不断提高自己的课堂教学水平。

6、根据学生基础差的特征，知识要由易到难，由简到繁，由低到高,循序渐进的进行。

第五篇：六年级上册数学期中整改措施

期中考试后的整改措施

一、几点思考：

1、课内知识一定要学得扎实。计算要过关，不能出错，在计算数学中，要注重自理教学，在学生掌握了计算方法的同时，加强巩固练习，提高计算的准确性，还要培养学生计算的灵活性，简便计算要让学生明白这样简便的根据是什么，也就是不仅知其然还要知其所以然，进一步培养学生的计算能力，同时还要注意混合运算算式读法的教学，在加强笔算的同时更要做到持之以恒的口算的训练。对学生在练习中出现的错误要让学生进行反思，同时也要进行必要的计算方法和技巧的指导。

2、各种概念要理解，知道其来龙去脉；有关的公式要熟练掌握，这样才能灵活运用书中知识解答一些综合性的题目。在概念教学中，对于容易混淆的概念要加强对比性教学，另外还要加强概念的具体应用，在运用中理解，在理解的基础上运用，同时还要注意形式的变化，通过多种形式来巩固和理解，从而培养学生灵活解决问题的能力，防止思想定势的形成。

3、课堂教学中要适当加强一些课外知识的渗透，开扩学生的解题思路。本届学生因为学校有数学兴趣班，每周都有规定时间上课，老师们也总以为毕业考不会太复杂的题，所以在课堂教学中注意基本知识和基本技能的训练，对中等生忽视了一些综合性，思考性强的题目的指导，以致毕业考中个题分数的流失。

二、整改措施：

每一次检测都是对我们教育教学工作中的一次总结，总结经验发现问题，同时也督促我们进行自我反思，在反思中不断提高我们的教育教学质量，我们将从以下几方面改进工作。

1、抓好常规的练习，教师在日常教学中对学生的要求不能低，每个学生我们都要严格训练，特别是最基本的计算和学习的概念，一定要加强。教师可以从每天的作业中安排一定量的的计算，让学生天天练，每天的练习一定要精挑细选，从类型到数字的特点，练习的搭配都要仔细认真。

2、在日常教学中，教师要努力培养学生的操作能力，只要是教材中的操作题都得让学生尝试操作，让学生在操作的过程中发现规律，了解知识的形成过程，并归纳出结论，这样学到知识才能扎实，才能是学生自己的技能，如果坚持下去，久而久之，学会就会养成主动去探索的习惯，对知识的摄取就不会时刻依赖于老师的传授，转变学习方式对师生来说都是百益而无一害的。

3、加强解题策略方法的培养。从试卷中发现，学生综合运用知识解决稍复杂的题目失分率较高。旧教材在这方面相对来说比较忽视，新教材从四年级起重视对学生解题策略方法的训练与培养。为了更好地促使小学与初中使用新教材的衔接，应适当增加需要用数学思想方法来解答的内容。这样，教师就要做个有心人，每一部分的内容都要认真的研读，尽量选择合适的方式来解决，努力让自己的教学更充实一些。

4、“要抓质量，先抓习惯”。加大学生日常行为习惯的养成和培养力度，从一年级到六年级都要注重学法指导，学会听课，学会写字，学会倾听，学会思维，学会合作交流，学会自我反思等点点滴滴的习惯入手，培养学生良好的学习品质。

5、加强对学困生的辅导。不仅要给学困生更多的关怀，更要给他们更多的帮助。由于基础不好或习惯不好而不能自制，要努力采用多种方法，激发他们的兴趣，启迪他们的心智，培养他们的学习习惯，及时弥补学困生的知识空缺，让他们不再对数学恐惧。

6、综合应用练习要落实在日常教学。

7、利用每个自习课练习两道应用题，同时对学生考核反馈学生的掌握情况。

8、学生的学习方法上还要仔细研究，找到最好最适合学生的方法。

9、如分数乘除法应用题，还是要通过画线段图加强理解。

最后想说的是，这次学生考得不好，感觉不好受。因为平时教学中，自己不断向本组优秀教师请教，自己也很钻研，还出现这样的结果。但通过考试中暴露出的问题使我发现教学中存在的问题，在反思中改进，教学业务上得以进步，我也很欣慰。教学能力的提高，不是一日之功，我不气馁，将持之以恒不断努力下去。

教师：孟庆妮

日期：2014年11月20日