与医学专业相关的大学生创新实验探讨

第一篇：与医学专业相关的大学生创新实验探讨

在校大学生创新实验对临床医学系学生实验能力影响的研究

何依珊 海祺旻 孙小淋

郑州大学临床医学系，郑州市 450052

【摘要】 目的 研究大学生创新实验对临床医学系学生实验能力的影响。方法 应用学生所学的专业知识，提出了联合应用南瓜和荞麦对糖尿病大鼠影响的实验课题。学生通过创新实验的模式，利用课外时间完成对南瓜荞麦混合饲养对糖尿病大鼠影响的观察。结果 通过实验，学生的创新能力、实践能力、学习积极性和科研素质有了明显的提高。同时，学生小组对南瓜荞麦开发提出了的建议。结论 参加大学生创新实验提高了临床医学系学生的实验创新能力。

【关键词】：创新；南瓜；荞麦；大鼠；糖尿病

所谓创新实验是指给定实验目的和实验条件，由学生独立设计方案并加以实现的，培养学生独立获取新知识、增强创新意识和培养创新能力的实验，也包括由学生发现问题，设计方案并通过实验解决问题，在解决问题过程中增长知识、提高综合素质的实验[1]。郑州大学作为教育部批准的首批60所国家大学生创新性实验计划学校之一，学生根据学校公布的创新性实验项目指南，结合自己的兴趣，以大学生课外创新性实验活动小组为单位选定题目。由指导教师负责指导学生的创新实验研究。2008年郑州大学有43个院(系)的420本科学生参与其中，共评出创新性实验计划项目84项。糖尿病的治疗，一般是依靠注射胰岛素或者是口服降糖药，同时实行有效的食物控制等。长期实践中发现，经常进食南瓜和荞麦可以降低血糖，本课题组决定利用所掌握的专业知识，探讨二者联合应用的降血糖作用，以期为糖尿病科学食物治疗提供科学依据，同时学习一种科研方法。临床医学系创新实验的实施

课题组成员共有5名临床医学专业大三学生，课题组组长负责方案的分配及协调工作，其他小组成员各负责相应指标的测试工作。在一年多的时间里，课题组利用课外时间，观察了南瓜、荞麦混合喂饲对糖尿病模型大鼠的影响，以期了解南瓜荞麦联合应用的降血糖作用。创新实验教学取得的效果

2.1 南瓜荞麦混合喂饲降血糖作用的观察

2.1.1 大鼠的分组及其处理 选用成年健康雄性SD大鼠，随机分为4组：空白对照组，糖尿病模型组，阳性对照组，南瓜荞麦治疗组，每组10只。采用两次给药法对大鼠腹腔注射四氧嘧啶，给药剂量分别为第1d120mg/kg，第2d100mg/kg[2]，制备大鼠糖尿病模型，血糖浓度≥11.1mmol/l时为造模成功[3]。阳性对照组在模型制备成功后给予皮下注射胰岛素6~8U/(kg/d)，连续14d。南瓜荞麦治疗组在模型制备成功后，给予南瓜荞麦饲养14d。采用葡萄糖氧化酶法测定大鼠血糖浓度。

2.1.2 大鼠一般状况观察及血糖测定 观察各组大鼠每天饮水量，摄食量和体重变化。连续饲喂7、14d后，空腹4h后采血，用葡萄糖氧化酶法测定大鼠血糖浓度。

2.1.3 南瓜荞麦对糖尿病大鼠作用的观察 本实验造模大鼠注射四氧嘧啶后，大鼠空腹血糖均明显升高，表明模型建立成功。模型组大鼠整体表现为饮食、饮水、尿量明显增加，体重减少的“三多一少”糖尿病典型症状，并精神差，活动减少，皮毛光泽差。给予南瓜荞麦饲料及胰岛素治疗后，大鼠饮食、饮水及尿量均减少，体重有所增加，精神逐渐好转，活动渐增多，皮毛光泽度渐好转。南瓜荞麦治疗组和阳性对照组大鼠饮水量、摄食量和血糖均较模型组有显著降低，体重较模型组有显著增加。结果显示，南瓜荞麦面对糖尿病大鼠有较好的治疗作用，南瓜和荞麦者联合应用对糖尿病的治疗具有协同效应。

2.1.4 对南瓜荞麦开发的建议 南瓜是药食同源的植物，其营养成分全面而独特[4-5]。南瓜富含丰富的粗纤维，多种维生素以及人体所需的17种氨基酸和儿童所需要的必需氨基酸组氨酸 [4]。据报道[6-7]，南瓜对四氧嘧啶所致的高血糖小鼠具有显著地降血糖作用，南瓜中含有的环苯基氨基酸可通过促进胰

[8]脏分泌胰岛素、增加葡萄糖转运蛋白-2含量来降低血糖。此外南瓜中所含的Zn、Cr等微量元素对糖

尿病的防治也起到积极的作用[9]。据文献报道[10-11]，荞麦中含有的槲皮素可抑制醛糖还原酶，从而抑制蛋白非酶糖化作用，提高机体抗氧化能力，对糖尿病及其并发症有防治作用。此外，荞麦含有水溶性纤维素，使其在胃肠的排空及吸收比较慢，能减低餐后血葡萄糖升高的幅度。另外，苦荞麦主要含有黄酮类、氨基酸、有机酸类、多肽、蛋白质及镁、硒等微量元素，现代药理研究表明黄酮成分有防__________________________________________________________________________ *郑州大学大学生创新性实验项目资助，编号：2008CXSY173

项目名称：南瓜、荞麦混合喂饲对四氧嘧啶糖尿病小鼠降糖作用的研究

通讯作者：王志举郑州大学基础医学院，郑州市 450052

治心脑血管疾病、降低血脂、防治糖尿病等作用[11]。本课题结果表明南瓜和荞麦者联合应用对糖尿病的治疗具有协同效应。

2.2 提高了学生的创新能力和实践能力 对于创新技能的培养，要求在整个创新实验的过程中，以学生本人为主，即整个创新实验的过程中，全权由学生负责，安排和实施实验计划和内容，培养学生的独立性和研究问题的方法。在整个实验过程中，学生是主体，教师只是在方法上进行指导，对学生遇到的各种问题，引导其自行解决，使学生真正成为课题的负责人[12]。本次创新实验，学生在查阅大量文献的基础上，参考指导老师意见，多次修改实验方法。实验过程中，每个同学负责相应的项目，从设备仪器的准备、调试，试剂的购买，实验动物的饲养，饲料的制备，实验结果的观察记录、分析和统计都是由学生自己独立完成。在这一系列过程中，学生查阅资料及知识运用的能力、实际解决问题的能力，分析能力、撰写论文的能力、团队合作能力和沟通能力都得到了明显地提高。

2.3 增强了学生的学习积极性 学生在创新性实验项目的研究过程中查阅国内外最新的资料，接触到该领域的最新研究动态，拓宽视野和知识面，提高了学生的学习。学生在参加创新计划过程会主动地发现问题，这样就会激发学生研究问题的兴趣和创新愿望，促进和培养观察能力、想象能力、动手能力以及运用基本理论知识和技能分析和解决问题的能力，进而锻炼独立思考问题能力和培养创新精神，激发其求知创新精神，同时在研究过程中体会创新性工作的乐趣，在乐趣中得到锻炼和成长。

综上所述，通过在校大学生创新实验，学生的创新能力、实践能力、学习积极性和科研素质有了明显的提高。同时，学生小组对南瓜荞麦开发提出了的建议。参加大学生创新实验提高了临床医学系学生的实验创新能力。

参考文献

[1] 李敏，李坚斌，梁兴泉，等.浅谈大学生创新实验[J].广西大学学报(哲学社会科学版),2009,31(增

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[2]何依珊，刘鸥飞.四氧嘧啶制备大鼠糖尿病不同给药方式比较[J].医药论坛杂志.2010,31(16):100-101

[3] 朱小兰，黄金华.南瓜多糖对四氧嘧啶致糖尿病大鼠降糖作用研究[J].药物研究，2007,16(15):19-20

[4] 张拥军，沈晓春.南瓜的药用价值及其开发利用前景[J].中国计量学院学报，2003,14(3):204-206

[5] Xia T, Wang Q.D-chiroinositol found in cucurbita ficifolia(Cucurbitaceae)fruit extracts plays the

hypoglycaemic role in streptozocin-diabetic rats.J Pharm Pharmacol, 2006, 58(11):1527-32

[6] 卢颖，王永勤，任智捷，等.南瓜功能成分研究的进展及在医药领域中的应用.食品与药品，2005,7(7A):29-32

[7] 于守洋，崔洪斌.中国保健食品的进展[M].北京:人民卫生出版社,2001,1029-1030

[8] Yoshinari O, Sato H, Igarashi K.Anti-diabetic effects of pumpkin and its compo-nents, trigonelline and nicotinic acid, on Goto-Kakizaki rats.Biosci Biotechnol Biochem.2009 ,73(5):1033-41

[9] 张拥军，沈晓春，朱龙华，等.天然降糖食品-南瓜的最新研究进展[J].食品科技.2002,(09):68-70

[10] 石彦召，和爱玲.南瓜粉的营养保健作用及开发前景[J].农产品加工，2004,(11):22

[11] 张宏伟，张永红，卢明俊，等.荞麦与血糖关系的流行病学研究[J]中国公共卫生，1999,15(5):392-394

[12]廖声华,吴盛美,严拯宇.大学生创新实验中的管理[J].药学教育, 2009, 25(3):17-19

第二篇：大学生创新实验心得体会

创新实验心得体会

这次参加创新实验，让我受益匪浅。回想起过去一年里参加创新实验的过程, 从开始的找老师寻找课题到撰写项目申请书,到查阅相关参考资料,咨询相关老师学长，确定实施方案与寻找创新点到撰写项目任务书;并制定详细的研究方案和步骤；整个实验过程使我学到了很多我所感兴趣的、与专业有关的东西，更重要的是我的动手能力、创新能力、思维能力、团队协作能力都得到了锻炼。在实验初期，由于知识方面的欠缺，实验进度很慢，而且好多失败。通过询问指导老师、咨询技术员，查阅相关资料和组员们的思考讨论，找出了失败的原因。在此过程中我深刻的体会到实验最重要的是细心和耐心不怕失败的决心。最后我们采用单一循环法调整实验中配方的组成，设计出跟自己原料相符的配方，最后取得了预期成果。

能力培养方面

首先是创新思维的整体提升，在自己的已有的知识层面上进行陌生知识的学习与理解，不仅仅是学习难度的提升，更是创新意识的培养。大二上学期接触水性木器漆，刚开始对这方面一窍不通，学习难度很大，很多知识对于我们的眼界都是很难想象的，有时候更是一脸茫然的，陌生带给我们恐惧与畏怯，但同时带给我们惊奇与渴望。这期间让我在创新思维上有了提升。

其次在合作能力上，也得到了很大的提升。创新实验内容较多，历时较长，仅靠一个人的努力很难获得成功。从项目开始到结尾，每个人都时刻在提出自己的意见与学习心得，工作的分担以及相互的交流让我少走了很多弯路。

最后在创新实践方面，最深的体会就是首先要确定创新的方向和目标，其次善于勤于思考，主动动手动脑。创新实验是一个长期的，复杂的实验，不是只要按着老师讲的步骤做就行了。每一步都需要独立思考。其中会遇到很多困难，这个时候除了寻找帮助，最重要的还是自己思考。通过思考与改进，使实验产品更加完善。

素质提高方面

通过这次大学生创新实验项目，不仅在学习实践方面收获颇多，也让我在为人处事方面更加成熟稳重。创新实验极大地磨砺了我的耐心与细心，也让我学会了坚持与不怕失败的精神，我的与人沟通的能力也有所提升，结识了不少良师益友。与此同时，它也提高了扩展思维能力增强了合作意识，在实践方面也有很大的提升。希望以后还能更多地参加类似的活动，充实我的大学生活。

过去一年的实验过程使我学到了很多我所感兴趣的、与专业有关的东西，更重要的是我的动手能力、创新能力、思维能力、团队协作能力都得到了锻炼，此外创新实验极大地磨砺了我的耐心与细心。在实验初期，由于知识方面和经验方面的欠缺，实验一直失败。通过询问指导老师，查阅相关资料和我们的积极思考讨论，最终找到了失败的原因。在此过程中我深刻的体会到实验最重要的是细心和耐心不怕失败的决心。最后我们采用单一循环法调整实验中配方的组成，设计出跟自己原料相符的配方，最后取得了预期成果。

薛文杰

2014/5/15

第三篇：大学生创新实验心得体会

大学生创新实验心得

大学是一个全面发展的时期，只学习课本的知识已经不能满足社会发展的需要。为了拓展自己的专业知识，提高自己专业水平，我在大三第一学期参加了大学生创新实验，在为期一年的实验中，我学到了很多。值此大创结题的时刻，我说说这一年的心得体会。

首先，通过一年的实验，我学到了更多专业课上不能学到的知识及技能，同时，我的实验动手能力也得到了进一步地提高。通过阅读了大量的文献，特别是部分英文文献的学习，大大开拓了我的视野、拓宽了我的知识面。在大量文献和实际操作的基础之上，认真思考，进行实验的设计和规划、策划，这锻炼了我的独立思考能力。平时，我还不断的向老师、学长请教，与同学、朋友交流，无形中增强了我的学习能力和交流能力。它不仅是课堂教学的延伸和补充，而且对于激发我的学习兴趣，开阔我的视野，培养我的探究精神，了解最新的科技动态，提高我的动手能力和分析、解决问题的能力，都是十分有意义的。通过半年多的实验工作，使我对从事科学研究和实验操作有了较为深刻和清晰的认识：首先通过查阅大量的资料，对本课题有了一个整体的、清晰的认识，在指导老师热心帮助下，主动参与确定具体实验方案、进程，并亲自动手进行实验操作，在实验过程中不断地思考和分析、解决实验中出现的各种问题，取得了一定的成绩。

其次，在这次大创实验中，这次让我深刻明白了许多做人道理，向他人虚心求教，与人文明友好交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。在工作中和其他成员保持良好的关系是很重要的。对于自己在校大学生，面临踏入社会的人来说，需要学习的东西还很多，他们就是最好的老师，正所谓“三人行，必有我师。”这次所学到的经验和知识大多来自老师和小组成员的教导。我们每完成一项工作都会向老师征询意见，总结以前的工作并且计划接下来的工作，所以与老师的有效配合也是我们结题的重要的一个方面。我们以后还要争取更多的这样的训练来完善自己充实自己。在实验室的浓厚实验氛围内，在这个温暖欢快的大家庭里，我们在思想和心理上不断的成长。

第三，在实验过程中也培养了我良好的实验素养，不违反实验操作，不损坏仪器，不浪费药品的，在不影响实验的前提下尽量节约资源，每次实验完毕，要清洗、清点和摆好实验用品，遇到困难也会根据自己所学的理论知识寻找解决方法，而不是一味的问别人。这也是我作为学生该具有的基本素质。

最后我深深的感受到所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏。刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知道所措，总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这些与实践还有一段距离。老师常说理论要和实践相结合才能发挥我们自身最大的价值。当我真正独立去实践，去体验的时候，我才突然发现：原来那也不是一件很难的事情。

“千里之行，始于足下”，在这为期一年的课题研究过程当中，我感觉收获颇多，受益匪浅。这次创新实验，我认为是一次成功的有用的实践。它是我大学期间的一段重要的经历，也是我一生中的一笔宝贵财富。在此感谢学校给了我这次锻炼的机会，最后，我用几句话来总结我的实践心得体会：道路是曲折的，但前途是光明的。我们要积极地面对困难，挑战自我。

第四篇：大学生创新性实验

西北农林科技大学“大学生创新性实验计划”实施细则

校教发〔2007〕393号

为了加强“大学生创新性实验计划”项目实施过程管理，保证立项项目研究工作的顺利进行，根据《西北农林科技大学“大学生创新性实验计划”项目管理办法》，针对立项项目的组织与管理、项目的运行、中期检查、项目验收、经费管理等重要环节，特制定本实施细则。

一.组织与管理

（一）学校“领导小组”各成员单位职责

1.教务处：负责“国家大学生创新性实验计划”项目、“国家生命科学与技术人才培养基地大学生创新性实验计划”项目的立项、项目中期检查、结题评审以及总结、归档等工作；负责认定大学生创新学分、指导教师工作量。2.团委：负责“西北农林科技大学大学生创新性实验计划”项目的立项审批、项目中期检查、结题评审以及总结、归档等工作。

3.科研处：吸收学生参加教师科研课题，协助做好专利申请和保护工作，并做好学生科技成果的催化、孵化、转化工作，核发本科生在核心及以上期刊发表论文的奖金。

4.人事处：负责指导教师的工作职责、工作量的审核，核发指导教师指导费。

5.计财处：负责为“大学生创新性实验计划”提供配套经费支持并监督经费使用情况。6.实验室管理处：修订实验室管理及评估办法，积极推进实验室免费向本科生开放。

7.学生处：组织引导学生积极参与科技创新活动，将大学生创新性试验计划作为评定优秀学生、奖学金、院（系）学生工作评估的一个重要指标。

（二）学院（系）“指导小组”职责

1．负责本院（系）大学生创新性实验计划项目的宣传、申报和评审工作； 2．向学校推荐国家级和校级大学生创新性实验计划项目候选项目；

3．检查和监督本院（系）大学生所承担的国家级和校级项目的执行情况；

4．组织专家评审、检查、监督、验收本院（系）大学生承担的院（系）级项目，并向学校提交评价和总结报告；

5．向学校推荐优秀学生及指导教师，提出有关政策和建议等。

（三）指导老师职责

1.指导学生制定详细的项目实施计划； 2.指导和检查项目研究进展情况，审查实验原始数据和实验报告，每月对研究项目作出评价，并提出书面意见和建议； 3.结题审核。

二.项目运行

(一）项目协议 项目批准立项后，项目负责人、项目负责人所在学院（系）、教务处三方共同签署《国家大学生创新性实验计划项目合同书》，合同书一式三份，三方签字（盖章）后生效；

（二）项目开题 协议签订后，项目负责人在导师的指导下开题，制定详细的实施计划；

（三）项目指导

指导教师应跟踪检查和指导项目研究进展情况，每月对研究项目作出评价，并提出书面意见和建议；

（四）项目日志和月报 项目组成员要认真填写工作日志，对每次实验或调研的详细过程（包括实验步骤、原始数据等内容）和所思所想进行详细记录，并于每学期末向教务处项目管理办公室提交工作日志；项目负责人每月至少组织一次项目组成员研讨会，讨论实验进展情况和研究体会，形成书面报告交本学院（系）项目指导小组；

（五）项目交流

为开拓学生视野，引导学生的科研兴趣，展示大学生创新性实验成果，学院（系）每月必须组织一次学院内部项目组之间的交流；教务处要建立“大学生创新性实验计划论坛”网站、组织开展“名师名家讲座”等活动，引导学生积极开展研究工作；

（六）项目变更 凡有下列情形之一者，须由项目负责人提交书面申请，经项目负责人所在院（系）同意，报学校审核： 1．变更项目负责人；? 2．研究内容有重大调整；? 3．申请延期（最多不得超过一年）；? 4．终止项目运行。? 三.项目中期检查

1.项目研究时间过半时，教务处将对项目进行中期检查，项目负责人须提交《“大学生创新性实验计划”项目中期研究进展报告》（以下简称《进展报告》）；

2.项目负责人填写《进展报告》，报告中应说明是否按计划完成研究任务、遇到什么困难、是否可以继续进行项目研究等内容。《进展报告》经指导教师签署意见，学院（系）审核后交教务处项目管理办公室；

3.教务处项目管理办公室组织专家对《进展报告》进行审议，并在网上公布结果；

4.中期检查不合格项目，由项目所在学院（系）督促改进，仍不能达到“大学生创新性实验计划”要求的，予以终止实施。

四.项目验收

1.项目完成后，项目负责人填写《西北农林科技大学创新性实验计划项目结题申请表》，经指导教师签署意见，提交项目研究报告和相关研究成果等材料。项目研究完成报告和研究成果包括结题表、研究工作总结、项目研究工作日志、研究论文、研究成果目录等；

2.教务处项目管理办公室组织专家对结题项目进行验收，专家组通过项目答辩、审议项目研究报告和查阅相关研究成果材料，确定验收结果，结果分为优秀、良好、合格、不合格四类； 3.因客观原因不能按计划结题的项目，项目负责人应提前一个月，书写《项目延期申请》，并报送《进展报告》，说明延期原因及申请延长期限（延长期限不得超过一年），由项目负责人所在学院（系）指导教师签署意见，教务处项目管理办公室核准后生效；

4.对不认真开展研究工作，进展缓慢、不能按时结题，又不在规定期限提出延期申请的项目，学校将予以通报，项目组成员两年内不能申请 “大学生创新性实验计划”项目。

五.经费管理

1.“大学生创新性实验计划”项目经费由学校统一管理，承担项目的学生使用，教师不得使用学生研究经费，学校不准提取管理费；

2.项目经费主要用于完成项目所需要的资料费、仪器设备租借费、论文打印费；开展实验所需的原材料（包括耗材、药品、化学试剂等）购置费；经指导教师审核同意，项目组成员外出调研差旅费（包括来往车船费、住宿费）等。不能购买电脑、移动硬盘、mp3等设备；

3.项目资助经费分两次下拨，项目启动时下拨50%，通过中期检查后再下拨50%。未通过中期检查的项目停止其继续使用资助经费；

4.终止、撤消的项目，凡已有经费支出的，须按《西北农林科技大学“大学生创新性实验计划”项目管理办法》的规定，项目负责人所在学院（系）将项目已拨经费全额退还计划财务处； 5.项目经费报销工作应严格遵守学校财务制度，报销的总金额不得超过资助经费总额。

六.奖励政策

1.对完成国家级、省级“大学生创新性实验计划”的项目组学生人均计入3个创新学分；对完成校级“大学生创新性实验计划”的项目组学生人均计入2个创新学分。2.验收结果为“合格”的项目组成员，在免试保送研究生时优先推荐，优秀结题论文等同于毕业论文。经指导老师同意，项目组成员以结题论文参加毕业论文（设计）答辩时，每人须撰写研究论文，分别参加答辩。

3.学校每年组织一次大学生创新成果展，评选大学生创新优秀成果奖，颁发获奖证书和奖金。4.每指导一个国家级或省级“大学生创新性实验计划”项目记60学时的教学工作量，每指导一个校级项目记30学时的教学工作量。

5.项目完成后，学校对于优秀的指导教师进行表彰和奖励，验收为优秀项目的指导教师等同于主持同级别“教学改革”项目。

七.违纪处理

凡属下列情形之一者，学校将视情节轻重收回部分或全部资助经费，扣除学生已取得的学分，并予以全校通报。情节严重的给与当事人以及相关负责人纪律处分： 1．违反学校财务政策；

2．抄袭他人研究成果、作品或其它弄虚作假行为； 3．管理不善，造成国家财产巨大损失；

4．无故或无正当理由不完成项目研究或随意放弃项目。

八.其他

1.凡本办法规定的未尽事宜参照《西北农林科技大学“国家大学生创新性实验计划”项目管理办法》的相关规定。

2.本实施细则自公布之日起执行。

二〇〇七年十二月十三日

第五篇：大学生创新实验计划

国家大学生创新性实验计划指南

国家大学生创新性实验计划（以下称计划）是高等学校本科教学质量与教学改革工程的重要组成部分，其内容主要如下。

一、目的任务

计划的实施，旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式，倡导以本科学生为主体的创新性实验改革，调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，逐渐掌握思考问题、解决问题的方法、提高其创新实践的能力。

通过开展实施计划，带动广大的学生在本科阶段得到科学研究与发明创造的训练，改变目前高等教育培养过程中实践教学环节薄弱，动手能力不强的现状，改变灌输式的教学方法，推广研究性学习和个性化培养的教学方式，形成创新教育的氛围，建设创新文化，进一步推动高等教育教学改革，提高教学质量。

二、实施原则

1．兴趣驱动。参与计划的学生要对科学研究或创造发明有浓厚兴趣。在兴趣驱动下，在导师指导下完成实验过程。

2．自主实验。参与计划的学生要自主设计实验、自主完成实验、自主管理实验。

3．重在过程。注重创新性实验项目的实施过程，强调项目实施过程中学生在创新思维和创新实践方面的收获。

三、计划内容

1．计划的组成。计划由学生创新性实验项目和学校创新性实验计划组成。其中，学生创新性实验项目是本科学生个人或创新团队，在导师的指导下，自主进行研究性学习，自主进行实验方法的设计、组织设备和材料、实施实验、分析处理数据、撰写总结报告等工作。学校创新性实验计划包括学生创新性实验项目和对其项目的管理。

2．计划的运行方式。教育部负责批准申报学校，监督学校创新性实验计划，资助学生创新性实验项目。学校申请参与计划，负责组织评审和管理学生创新性实验项目。本科学生以个人或团队向学校申请项目，并接受学校的管理。

3．计划的资助范围。主要面向国家重点建设大学和一部分有较强行业背景和特色的地方大学。资助这些学校的在校本科学生开展研究性学习和创新性实验，共资助15000个学生项目，每个项目资助1万元。

四、计划管理

1．计划采取学校申报、专家评审、教育部批准的方式选定参与学校，分两个评审和批准学校，2007年和2008年各批准50所左右参与学校。学生项目的名额由我部按照专家评审意见，分四个分配给参与学校。2007年和2008年，我部每年总共资助3000个学生创新性实验项目，2009年和2010年，我部每年总共资助4500个学生创新性实验项目。

2．学校在评审出本的学生创新性实验项目后，要将本的本校创新 1

性实验工作计划和评审出来的学生项目报我部备查，我部对学生项目进行备案并予以公布。

3．学生项目执行时间为1～３年，学校需每年向我部报告项目进展情况。我部将对项目运行情况进行抽查。项目结束后，由学校组织项目验收，并将验收结果报我部。验收结果中，必需材料为各学生项目的总结报告，补充材料为论文、设计、专利以及相关支撑材料。

五、学校工作

1．学校要成立校级的组织协调机构，包括教务、科研、设备、财务、学生、团委等职能部门的人员，制定切实可行的管理办法和配套政策，提供支撑条件。

2．学校要为参与项目的学生配备导师，负责指导学生进行创新性实验，学校要认定指导教师的工作量，制定相关的激励措施。

3．学校的示范性实验中心、各类开放实验室和重点实验室要向参与项目的学生免费提供实验场地和实验仪器设备。

4．学校要给予项目总经费不小于1∶1的配套经费支持，经费由学校代管，由承担项目的学生使用，教师不得使用学生研究经费，学校不得提取管理费，不得截留和挪用。项目团队人数不超过5人，人均经费不低于1万元。

5．学校要营造创新文化氛围。搭建项目学生交流平台，利用项目学生俱乐部等形式，定期开展相关活动。

6．学校要为参加项目学生制订个性化培养方案和相关配套措施，包括学分认定、选课、考试、成果认定等。

7．学校要组织项目学生开展学术交流，参加学术团体组织的学术会议，为学生创新研究提供交流经验、展示成果、共享资源的机会。学校还要定期组织项目指导教师之间的交流。

8.学校要鼓励学生参加项目，对参与项目表现优秀的学生进行奖励。对项目申报、实施过程中弄虚作假、工作无明显进展的学生要及时终止其项目运行。对更改项目内容、更换项目成员、提前或推迟项目结题等事项要制定规范的管理办法。

六、学生要求

1．参与项目的学生一定要出于对科学研究或创造发明的浓厚兴趣，发挥学生主动学习的积极性。

2．学生是项目的主体。每个项目都要配备导师，但导师只是起辅导作用，参与项目的本科学生个人或创新团队，在导师指导下，一定要自主选题设计、自主组织实施、独立撰写总结报告。

3．学生项目选题要适合。项目选题要求思路新颖、目标明确、具有创新性和探索性，学生要对研究方案及技术路线进行可行性分析，并在实施过程中不断调整优化。

4．参与项目的学生要合理使用项目经费，要遵守学校财务管理制度。

5．参与项目的学生要处理好学习基础知识和基本技能与创新性实验和创造发明的关系。