动物医学专业实践教学改革与创新

第一篇：动物医学专业实践教学改革与创新

动物医学专业实践教学改革与创新

【摘要】动物医学是实践性强的专业，实践教学在人才培养体系中占有重要地位。本文针对动物医学实践教学中存在的问题，结合沈阳工学院动物医学专业的实际特点，建立新的实践教学体系，增加校内外的实践学时，旨在培养实用技能型专业人才。

【关键词】动物医学专业实践教学实用技能型人才

【基金项目】2015年度辽宁省教育厅教育科学“十二五”规划项目，动物医学专业实用技能型人才教育培养模式的改革（编号：JG15DB308）。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0237-01

经过多年发展，动物医学专业的教学体系已趋于完善，动物医学专业是一门实践性强的学科，更强调能力培养和临床技能的训练。在整个教学过程中，专业能力的培养主要反映在实验教学与实践教学上。沈阳工学院是一所三本民办独立学院，在农科专业课程的设置上沿用了沈阳农业大学的教学计划，这在培养专业人才方面不能很好的体现工学院的办学特色，在培养实用技能型人才方面也存在着较多问题。

一、沈阳工学院动物医学专业实践教学存在的问题

沈阳工学院是民办三本院校，动物医学专业的教学计划沿用了沈阳农业大学的教学计划，存在一些缺陷，如：（1）针对性不强。没有针对三本学生的特点制定切实可行的教学计划，尚未形成动物医学专业实践教学的先进模式。（2）理论教学过于注重基础知识，教材选择偏于“十二五”规划教材，知识点偏难，容易出现学生听不懂的情况。（3）实验和实践教学体系单一，没有形成系统的专业层面上的体系，课程之间缺乏延续性。（4）为完成教学任务而实验课存在实验内容与生产脱离，不利于学生能力的培养和提高。因此，研究和探索培养新型动物医学专业实用技能型兽医师的实验和实践教学新体系和新模式，认真开展教学改革试验，完善动物医学人才培养方案的改革，对于提高人才综合素质和能力培养具有重要意义。

二、沈阳工学院动物医学实践教学改革模式

（一）调整教学计划

原有的教学计划，对一些课程的教学实习安排存在着时间分配不均等现象。针对这些问题，我们做出相应的调整，在动物医学专业的教学计划中增加教学实习时数。同时，随着养殖业的发展，我们增加实践学时数，从过去的4+1的教学计划更改为3.5+1.5的教学模式。通过延长实习时间，开阔了学生的眼界，无论是从现场对动物疫病的诊疗、饲料的配给等方面拓宽了学生的知识面，使学生的实践知识与生产企业无缝衔接，为学生将来从事本专业工作打下了坚实的基础。

（二）巩固校内实习基地

校内实习基地是动物医学专业人才培养的重要条件，学生在校期间就能接触到更多病例，对理论教学是一个好的补充。沈阳工学院的养殖基地陆续建成投入使用，建有400m2生长猪养殖基地、首批30头猪已经到位。蛋鸡养殖基地2000只蛋鸡处于产蛋高峰期。梅花鹿养殖基地建成投入使用，共有10只梅花鹿在沈阳工学院安家。除此之外，兔养殖基地和养羊场正在筹建中。这些基地的建设并投入使用，提高了动物生产类专业群学生的动手能力，从饲料的补给、疫苗的使用到养殖环境的改善等环节入手，使学生们的知识结构更加丰富。养殖基地的建成给年轻教师们提供了一个良好的科研平台。实践经验也会提高教师教学水平，使理论和实践相结合，为培养更多实用技能型人才提供知识储备。

（三）建设校外实践基地

在实用技能型学生的培养过程中，校外实践是重要环节。从2014年开始，动物生产类专业群加大了校外实践基地的建设。目前已有的校外实践基地有辽宁曙光农牧集团、抚顺市农业科学研究院兽医研究所等。在目前有合作协议企业的基础上，再增加一些如艾地盟动物保健及营养（大连）有限公司等企业，通过选择不同种类动物的养殖场、饲料厂、研究机构，让学生们学会对不同类动物进行疾病的诊疗、饲料的配给、生产性能的评价以及科研能力的提高。

（四）自编实践实习教材

学院部署专门的任务，制定符合工学院学生特点的实践实习教材。也是以培养实用技能型人才为依据，充分调动学生们的动手积极性，结合工学院提供的校内外实践基地，教师们自编教材，如动物性食品卫生学、兽医产科学、兽医病理学等课程。

（五）制定项目教学课程

项目教学法是在任课教师的指导下，将部分课程以项目的形式交给学生，由学生自己查阅资料、设计实验的技术路线、整理实验的实施方案以及最终成绩的评定方式都由学生自己负责。通过项目教学的实施，强调学生们的自主学习过程，调动学生学习专业知识的主动性和创造性，取得了一定的效果。

通过上述一系列改革与创新，学生们的实践技能进一步加强，在毕业生的择业过程中具备了良好的竞争力。

作者简介：

王建民（1969-），男，蒙古族，黑龙江杜蒙县人，博士研究生，教授，研究方向：动物寄生虫病防治。

通讯作者：葛云侠（1970-），女，讲师，博士。

第二篇：动物医学专业专业描述

动物医学专业专业描述

本专业培养具备动物医学方面的基本理论、基本知识和基本技能，能在兽医业务部门、商检、海关、科研院所及企、事业单位从事兽医临床诊断、治疗和防控，保健与检疫、动物药品开发及检验、动物产品卫生检疫及兽医行政管理等方面工作，具有实践创新意识的高级专门人才。

本专业学生主要学习化学及生物学的基本知识、掌握现代生命科学和动物医学科学的基本理论，具有从事兽医诊断和治疗的基本技能，接受科学研究的思维和技能训练，具备该领域教学、研究、管理和开发的基本能力。

第三篇：试析中职体育教学改革的创新与实践

试析中职体育教学改革的创新与实践

摘要：近几年来，随着素质教育改革的不断深入，中职体育教学改革也在大步向前推进，取得了许多可喜效果，中职体育教育更加符合现代社会对于青年人身体素质的要求。本文就中职体育教学改革的创新与实践进行分析阐述。目前，中职体育教学改革已经到了素质教育改革的深水区，如何深化素质教育，更好地实现素质教育的要求成为未来工作的目标，需要引起相关教育工作者的高度重视。

关键词：中职体育教学改革创新实践

当代社会对于青年人的思想品德、文化、身体心理素质等方面提出了更高要求，而素质教育能够很好地满足德、智、体、美、劳全面发展要求，这已经成为教育界的共识。只有将素质教育落实到教学工作的实处，才能培养全面发展的人才，为中华民族的伟大复兴奠定坚实的人才基础。要想实现中职体育教学的改革创新与实践，就需要在教学内容、方法、评价等方面进行创新，不放过教学过程的每一个细节。但是就目前来看，中职体育教学改革还存在诸多的问题有待解决。

一、素质教育的主要内容

素质教育，指学生的思想道德、科学文化、身体素质、心理素质、体育基本能力素质五个方面。在进行中职体育教学过程中，教育改革要打破传统教学的束缚和惯性，不在一朝一夕之间。在新形势下，职业院校体育教学的目标由“竞技体育”“素质教育”“快乐教育”到“健康教育”，在教育理念转变的过程中，教学视野也变得更加开阔，但在教学过程中仍然遇到各项制度措施不完善的问题，需要进一步解决。

二、目前中职体育教学存在的问题

1.教学目标不够明确合理

中职教育作为九年义务教育的延伸，旨在培养优秀的技术型人才，而体育教学的目的是增强学生体质。但是在目前的中职体育教学中，普遍存在一个现象就是学生不是以终身锻炼为目标，而是为了实现体育达标进行体育锻炼，这样做无疑本末倒置。学生为了应付体育测试而进行体育锻炼，教师为了使学生体育达标而进行教学，这样就冲淡了“健康第一”的教学目标，学生不可能为了提升身体素质而养成终身锻炼的习惯。

2.教学内容不尽合理

从中职教育学生的情况来看，学生在九年义务教育时期，没能好好地完成文化知识的学习，养成了许多不好的习惯，无组织无纪律现象非常普遍，由于这些学生一直在学校学习，没有任何社会阅历，对于前途没有清晰的认识，对未来的生活也很迷茫。不仅文化课基础较差，体育技能也达不到素质教育的要求。但是在当下的中职体育教学中，教育工作者没有给予该问题足够的重视，在制定教学内容时没有注重素质教学，仅仅停留在跑、跳等基础动作环节。这些教学内容枯燥乏味，学生在学习过程中逐渐失去了兴趣。究其原因，是由于体育教师缺乏创新能力导致的。

3.教学方法不能够与时俱进

长期以来，我国的体育教育模式沿用了传统的“灌输式”教学方式，由于传统教育方式存在多年，早已根深蒂固。教??不善于寻找课程当中的互动点，这种教学模式势必影响学生的思考方式，使学生在被动学习的过程中失去了学习的兴趣。体育本身作为一门与现实生活联系紧密的学科，没有体现出它的互动优势。一些教师虽然已经开始尝试新的教学方法，但是却出现了仅仅重视形式而忽略了内涵的现象，导致教学过程没有达到真正的目的。

4.资金落实不到位

现在的职业学校，存在一个普遍的问题是重视学生的职业技能培训，因此大量的资金用于购买提升学生专业技能的器械，但是对于体育器材的资金投入，却明显达不到要求，厚此薄彼，直接制约了中职体育教学的发展。

三、中职体育教学改革的重点

1.树立现代化的教学理念

在体育教学目标设定中，一定要与时俱进，使得中职教育培养的人才适合未来社会的发展需要。在教学改革中，一定要重视“健康第一”的目标，纠正以往错误的道路，让学生能够形成终身锻炼的习惯，全面提升学生的身体素质，而不是仅仅为了完成体育达标而开展有针对性的活动。

2.改变传统的教学方法

现代教育中，有许多行之有效的教学方法，中职教育工作者应该根据自己学校的场地、器材、学生等实际情况，选择合理的教学内容，因材施教，提升学生的身体和心理素质。教学内容要具有针对性，展开分层教学，注重每一名学生的差异性，才能使学生在原有的基础上有所提升。

3.激发学生学习体育的兴趣

在现代教育观中，教师和学生的地位是平等的，是平等地位的首席，因此，要转变过去主导者的思维，在教学过程中更加重视自身“教、导”的作用。在原有的体育活动中，可以开展丰富的体育活动，比如说拔河比赛等。这样，学生能在参与中感受到体育带来的快乐，从而爱上体育运动。

4.改革体育考核体系

到目前为止，对于学生体育能力的考核，还仅仅局限于跑、跳等环节，学生完成了教学考核就完成了任务，教师的教学内容也依此展开，这是极为不合理的现象。只有改革体育考核体系，让学生在体育教学中感受到体育带来的兴趣，才能有不竭的动力终身锻炼，提升学生的综合素质。

四、中职体育教学改革途径探讨

1.建立丰富多样的课程体系

由于学生实际情况的多样性，在制定教育内容时，应该充分考虑到个体存在的差异，让课程内容丰富多样，使每一个学生都能找到自己的体育兴趣和特长。每一个学生都有自身不同的情况，在进行同一个项目的训练时，教师应该根据学生的具体状况，将锻炼分为高、中、低三个等级，对每个等级制定不同的教学内容。为每个等级上的同学，分别设定教学目标，充分发挥学生的潜能。在同一等级上的同学，也要根据性别、具体身体状况等划分不同的组别。通过具体的分层教学，提高学生的体育学习信心，促进学生潜力的发挥，全面提升教学质量和教学水平。

2.提升学生的自信

在职业院校体育教学中，中职体育教学改革要能激发学生的学习兴趣，使得教学目标更贴合学生的具体情况，目标更符合学生实际，这样目标达成后才能增强学生的信心。现代化体育教学要能够鼓励促进学生取长补短，在学习过程中发挥主观能动性。学校教学任务制定应尊重学生的意见和建议，能够调动更多的学生参与教学过程中，不断提升教学质量。

3.建立合理的评价标准

要想在体育教学中取得理想效果，就必须确立一种良性制约机制，以促进学生在集体中不仅个人要努力上进，还要乐于与同学互助合作。这就必须改变过去单纯鼓励个人竞争的做法和相应的评价方式，实行激励集体合作达标和激励个人竞争达标相结合的评价方式，确立全新的合作学习的评价指标和评价标准。同时在教学过程中要建立完善的监督机制，对于学生在训练过程中体现出来的锻炼的积极性和有效性做好记录，并且给予及时纠正，不断提升中职院校体育教学的质量。

五、小结

中职院校体育教学改革与创新，需要打破以往用分数衡量一切学生的传统模式，在针对不同学生进行个性化培养的同时，要对学生的综合素质和实际应用能力进行考量。本文分析了体育教学改革在中职院校体育教学中的开展的相关问题，希望对今后的教育改革提供一定的帮助。

参考文献：

[1] 杨浪涛.“阳光体育”下高校公共体育课程设置研究 [J].课程教育研究，2013（20）.[2] 张龙，敬继红，王冬慧等.阳光体育视野下高校体育课程价值取向及构建 [J].四川体育科学，2013（5）.（作者单位：邢台技师学院）

第四篇：专业课教学改革探讨与实践

专业课教学改革探讨与实践

王坤发

摘要：专业课教学改革事在必行。本文论述了从教学计划、课程体系改革；教育方法、教学手段改革到实践教学环节改革等诸多方面教学改革。关键词：改革、主旋律、力度、模式、结合。

专业课教学是传授学生专业能力素质和专业技能主要途径。然而专业课的教学质量一直困惑各类职业教育。专业课教学改革事在必行。笔者从事专业教学十几年，对专业课教学改革有些浅肤认识，想与同人们进行探讨与交流。

一、教学计划与课程体系的改革

专业课实践性强，抽象概念多，设备及工艺装备结构复杂。有些内容在课堂上不能很好地表达，教学效果差。若把它放到实验室或工厂车间现场讲解，能取到事半功倍的效果。教学计划的改革就减少专业课的课堂理论教学的学时，增加专业实训、实验、课程设计等实践性教学的学时。把教材中实践性强的内容放到实习、实验、课程设计中去完成教学要求。例如模具专业，冲压设备塑料成型机械中的典型结构放在实习或实验中对照实物讲解，模具制造工艺中的各种加工设备及工艺工装的结构和应用放在实习中现场讲解。冷冲模、塑料模典型结构分析结合模具制造工艺中装配工艺放在实验室对照典型模具进行拆、装，进行现场讲解。再如模具制造工艺中的工艺文件编制和冲压及塑料成型工艺规程的制订放在相应课程设计中去讲解分析。

课程系统的改革主要是二个方面，其一是把一些内容相近或联系紧密的课程精炼合并为一门课。如模具专业的塑料模与压铸模合并为型腔模设计，液压

气动与冲压设备塑料成型机械合并为液压传动与模具设备。把机械制造基础、机床夹具、模具制造工艺合并为模具制造工程学。这样既克服内容重叠引起学生厌学，又可避免因专业课衔接问题而造成学生系统学习和综合运用专业知识解决实际工程问题的困难。其二是在一些专业基础课中渗透一些专业知识方面的内容，使学生在没有接触到专业课前就受到专业知识的熏陶。例如，模具专业在机械制图课穿插模具总装图和剖视图的规定画法。在制图测绘综合练习时改变以前只测绘台钳或减速器，而测绘一付典型模具。又如在工差配合课程中形、位工差标注方法，可列举模具主要零件形位工差的要求和标注方法实例。再如材料学与热处理课程在适当位里插入模具零件常用材料选择及热处理方法等。

二、教学方法与教学手段的改革

长期以来我们的教师受到“应试教育”的束缚，习惯用“灌输式”和“填鸭式”的教学方法。强调教材内容系统性和完整性。在课堂上讲得过多过细，没有给学生留下思维的空间，这样很大程度上限止了学生的智力发展和创造思维的形成。教学方法的改革就是全面推行素质教育，用启发式教学方法取代“灌输式”的教学方法，注重学生能力的培养。启发式的教学方法强调对教材的主要内容、重点、难点讲清、讲透，对次要内容略讲或不讲，留给学生自学、思考。具体做法如下：

1、贯穿提高学生综合能力素质的主旋律

在专业课的整个教学过程中始终围绕和贯穿培养和提高学生综合素质这个主旋律。即提高学生解决实际工程技术问题能力和创造思维能力。例如，模具设计课主要围绕培养和提高学生掌握各种成形工艺和成形方法的能力；编制成形工艺规程的能力；设计各类模具结构的能力；分析解决制品生产过程中质量问题的能力。再如模具制造工程课主要围绕培养和提高学生正确选择模具零件表面加工

方法、拟订工艺路线的能力；正确选择加工设备、工艺工装的能力；编制各种模具制造工艺文件的能力；分析解决模具零件加工过程中质量问题的能力。

2、充分利用现代化的教学设施，加大直观教学力度

观察是认识事物，增长知识的主要途径。它既能丰富想象力，又能提高理论概括能力和创造思维能力。传统的观察教学方法是来用模型、实物、挂图等进行教学，它具有局限性。为进一步提高学生的观察与思维能力，在专业课教学中广泛应用多媒体技术。多媒体技术可把设备、模具结构图样设置成动态画面，以展示内部结构，又可把模具成形过程和模具零件加工过程设置成一系列静态画图，以展示它们内部成形和加工过程。例如冷冲模中冲裁过程和断面质量分析，利用多媒体使学生能观察到弹性变形、塑性变形、断裂分离等整个冲裁过程；同时还可演示不同冲裁间隙得到不同的断面质量。再如塑料模注射成形。通过多媒体技术可以让学生观察到塑料融化、闭模、注射、保压、开模、顶出制品的全过程。利用现代化的教学手段既能有效地培养和提高学生的现察思维能力，又能使学生在寓教寓乐中学到各种专业的知识和技能。

3、讲、练相结合的教学方法

讲解与练习相结合是专业课教学的有效方法。在讲解过程中，精选授课内容，在对重点、难点讲深、讲透的同时，要着重介绍解题方法与思路。然后让学生自主练习，在实际参与过程中获得知识与技能。如工艺尺寸链是模具制造工艺课的重点和难点，也是工艺人员必须具备技能。要想达到理想效果，就必须采用讲、练结合的教学方法。在讲解过程中主要讲授工艺尺寸链如何建立，如何查找封闭环和组成环。解工艺尺寸链的难点是在于能否正确判断封闭环，因此要重点介绍封闭环的判断方法。并结合实例讲解判断封闭环的方法与技巧。在教学过程中来用讲解与练习相结合的教学方法，即讲解一种类型的尺寸链例

题，就让学生自主练习一次，或边讲边练。如讲完一道例题后，可改变零件的加工顺序，让学生另建尺寸链求解。再根据学生练习的情况进行讲解、答疑。

4、引导与讨论相结合的教学模式

在专业课的教学中，有些内容如果用引导和讨论相结合的教学模式可能会起到更佳的效果。这种教学模式可使学生由被动变主动，能充分调动学生的主现能动性和创造潜能。例如塑料模设计课中的分型面选择的内容是该课的重点和难点，它对制品质量、模具结构及操作和模具制造影响均很大。为培养学生的独立思考能力和创造思维能力。采用引导和讨论的教学模式进行教学。在讲授分型面内容时，先提以下问题：（1)什么是分型面？（2)分型面的基本形式有哪些？（3）选择分型面要考虑哪些因素？接着让学生观看有关分型面选择的教学录像片，使学生对各种不同形状的制品分型面选择有一个直现的认识。然后结合实物，模型进行讲授和课堂讨论。在讲授过程中重点讲解分型面的类型和选择原则。结合典型制品实例，讲解如何正确选择分型面。然后结合几种不同形状制品，让学生自己分析，选择分型面，并在课堂上展开讨论。在讨论过程中老师要注意引导、启发和总结。通过课堂讨论使学生能根据不同零件，灵活地选择不同的分型面。

三、实践性教学环节改革

实践性教学环节是向学生授专业知识，操作技能的重要途径。书本上所学的理论知识要通过实践性教学环节来消化、巩固、提高。改革实践性教学环节主要从以下二方面入手：

1、课程设计与专业实习相结合课程设计与专业实习相结合是在学生进行专业实习前布置有关的课程设计题目。让学生在实习过程中围绕着设计内容进行实习，收集与设计有关资料、数据、参数等。实习完成后，联系工厂的实际生产情况进行课程设计。例如模具专业的学生在实习前布置冷冲模或塑料模、模具制造工艺等课题。学生在模具使用车间实习时，认真观察各种制品成形工艺过程和典型模具结构，成形时所用设备．收集与设计有关的资料，如压力机、注射机型号和技术参数，塑料注塑性能等。在模具制造车间实习时，认真观察各种模具加工设备；跟踪一付模具加工的全过程。收集与工艺设计有关资料。如各种加工设备的型号、技术参数；常用刀具、夹具、量具使用情况及技术标准；成形表面的加工方法及切削用量选择等。这样学生在实习过程中，自始至终带着问题，在思考中进行实习，在课程设计中又能结合工厂的实际生产进行课程设计。能达到实习和课程设计双佳的教学效果。

2、毕业设计与科研、生产相结合以往毕业设计多半是假题假做，或真题假做。毕业设计与科研、生产相结合就是采用真题真做法，即毕业设计的课题来自科研和生产一线，学生设计的东西又投入到生产和科研中去。这样学生在毕业设计时有着强烈的责任感和荣誉感。学生的聪明智慧和创造能力得到充分的发挥。如我院模具专业的学生在教师指导下为江西消防器材一厂设计了几套灭火器冷冲模，被工厂采用并投入在生产中。模具专业一名学生通过毕业设计向江西农业药械厂提出唧筒注射模的改进方案（原模制品是水平放置一模两件，改进后采用垂直放置哈夫块结构一模四件）被工厂采纳，取得较好经济效益，得到工厂的高度评价。通过毕业设计真题真做不仅培养和提高学生解决实际工程技术问题的能力，而且也提高了学生走向社会的自信心。

第五篇：动物医学专业导论复习题

动物医学专业导论复习题

一、兽医学：研究增进兽类健康或预防、治疗、诊断其疾病的科学。

二、兽药用于预防、治疗、诊断兽类疾病或提高其生产效能的物质。

三、动物医学：是研究增进动物健康或预防、治疗、诊断其疾病的科学。

四、动物医学的重要性：1）兽医的社会性兽医的社会性极强，具有突出的公益性质。在当今社会的发展中，不仅仅局限在畜禽、动物的有限范围，它还涉及到全人类、全社会。2）兽医的法律性。兽医的法律和法规是否健全，以及其执行的程度，直接反映一个国家兽医的水平，反映这个国家家畜的健康状况及产品的质量和安全状况。3）兽医的强制性。兽医有时在执行法律、法规时，会与一些团体或个人利益发生冲突，必然要采取强制性的行为，这是对大众公益事业的负责行为，是对国家利益高度负责的行业，是一种政府的行为。4）兽医的国际性。兽医的商品流通、疾病防治、科学研究、法律法规诸多方面具有国际性、开放性。5)兽医的科学性。当今的五、动物医学专业的应用领域1）毕业生适合到与动物医学相关的兽医业务部门，动物生产单位及相关部门从事兽医（含宠物保健护理）、防疫检疫、食品卫生检验、教学、科研及兽药开发利用等单位部门工作。2）当今世界飞速发展，使得动物医学像藤蔓植物一样伸张到了公共卫生事业、社会预防医学、伴侣动物及观赏动物医疗保健及食品卫生、环境保护、医药工业、军事医学等诸多领域。特别是宠物健康护理员这一新兴职业。

六、本学科国内外发展趋势1）随着规模化养殖业的发展，畜禽环境控制、排泄物无害化处理、养殖污染防控技术等领域研究日趋重要。2）为了有效控制畜禽重要疫病和人兽共患病，预防兽医学的研究更加深入。随着研究手段的不断发展而进入分子层次，开展对重要动物疫病病原的发病机制、病原的变异与致病性和抗原性之间的关系的研究；更加注重基础研究与临床应用的紧密结合，应用现代分子生物学技术研制开发新型疫苗、诊断制剂和药物，动物基因工程疫苗、诊断试剂盒亦是发展方向；更加强调与其他学科诸如分子生物学、细胞生物学、发育生物学、遗传学、生物信息学等的交叉与融合，以研究兽医学和公共卫生中的重大疾病的防治为目标，揭示人兽共患病原跨种间感染机制。预防兽医学学科的发展将进一步提升我国动物疫病诊断、流行病学监测和疫病防控水平。3）动物普通病的早期诊断、治疗与预防更加重要。这一点尤其对集约化养殖的经济效益具有重要的现实意义。

七、培养目标：本专业以培养“厚基础、强能力、高素质、广适应”的兽医师为目标。毕业生应具有系统而深入的专业知识、具有较为宽广的自然科学和人文科学知识，具有创新意识和发展潜力，适应性强，具有在兽医医疗、兽医管理与执法、兽医技术服务、兽医教育与科研及相关部门从事动物医疗、执法监督、管理、教学、科学研究、技术服务等工作能力的专业人才。

八、培养要求：本专业学生主要学习基础兽医学、预防兽医学和临床兽医学的专业理论和专业知识，接受动物疾病诊断、治疗、动物疫病防控、人畜共患病、动物源食品安全等方面的训练，具有动物临床诊疗、防疫检疫、人畜共患病、动物源食品安全、动物保护、兽医执法等方面的能力，掌握实验动物饲养管理、动物试验等方面的基本技能。毕业生应获得以下几方面的知识、能力和素质：

1、素质要求

（1）拥护中国共产党、热爱祖国、热爱人民、遵纪守法、团结协作、坚忍不拔，具有良好的思想品德和职业道德；

（2）具有较强的外语应用能力，能够熟练阅读和翻译专业外文资料，具有较强的计算机应用能力，能够熟练操作常用软件；（3）掌握文献检索和资料查询的基本方法；（4）具有一定的调查研究、组织管理、口头与文字表达能力，具有一定的开拓精神和一定的批判性思维能力；

（5）具有健康的体魄，达到“大学生体育锻炼合格标准”的要求。

2、知识要求

（1）系统掌握基础兽医学、预防兽医学和临床兽医学的基本理论和知识；（2）熟悉兽医科学、医学、生命科学理论与技术的前沿和发展趋势；（3）熟悉国家兽医科学和动物生产发展规划、动物疫病防控、人畜共患病、动物源食品安全、动物及动物产品进出口检验检疫等有关方针、政策和法规；

（4）熟悉动物福利与动物保护的相关理论和知识；（5）具有一定的自然科学和人文科学方面的知识。

3、能力要求

毕业生应具备如下几方面的专业技能：（1）掌握动物疾病诊断与治疗技术；（2）掌握动物疫病与人畜共患病的防控技术；（3）掌握动物及动物产品检验检疫技术；（4）掌握兽药正确使用技术；

（5）掌握保障动物源食品安全与公共卫生等基本技能；（6）具有实验动物及动物试验的基本技能；（7）具有一定的科学研究能力。

九、主干学科:基础兽医学、临床兽医学、预防兽医学

十、核心课程、主要专业实验、主要实践性教学环节

1、核心课程：动物解剖学、动物组织学与胚胎学、动物生理学、动物生物化学、兽医微生物学、兽医免疫学、兽医药理学、兽医病理学、兽医传染病学、兽医流行病学、兽医寄生虫学、兽医内科学、兽医临床诊断学、兽医外科学、兽医手术学、兽医产科学、中兽医学、动物性食品卫生学、兽医公共卫生学、实验动物学、动物福利与动物保护、兽医法规等。

2、主要专业实验：动物解剖学实验、动物组织学与胚胎学实验、动物生理学实验、动物生物化学实验、兽医药理学实验、兽医微生物学实验技术、兽医免疫学实验、兽医病理学实验、兽医传染病学实验、兽医寄生虫学实验、兽医内科学实验、兽医外科学实验、兽医手术学实验、兽医产科学实验及兽医临床诊断学实验等。

3、主要实践性教学环节：临床实习和科研训练，教学实习、毕业实习、毕业论文、课题组活动、社会实践等。

十一、修业年限、授予学位、毕业条件

1、修业年限：基本学制四年

2、授予学位：农学学士

3、毕业条件：1）具备良好的思想和身体素质，符合学校规定的德育和体育标准。2）通过培养方案规定的全部教学环节，总学分达到168学分,其中通识教育必修课程35学分，通识教育选修8学分，专业必修课程72学分，专业选修课程35学分，实践教学环节18学分。3）毕业论文(设计)成绩达到及格或及格以上；通过外语和计算机学历考试；修满课外培养计划6学分。