苏教版小学语文一年级下册第七单元教材分析

第一篇：苏教版小学语文一年级下册第七单元教材分析

第七单元教材分析

一、单元教材分析:

这一单元旨在教育学生劳动光荣，懒惰可耻。在实际生活中，学生很少参加劳动，做力所能及的事，也就感觉不到劳动的光荣。因此，学习这一单元时，学生会有所感悟。本单元被称为“劳动篇”，有三篇课文和一个练习，分别是《三个小伙伴》、《蚂蚁和蝈蝈》、《古诗两首》、《练习7》，是以教育学生热爱劳动为主题框架选取课文。

《三个小伙伴》是一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠上山栽树的故事。《蚂蚁和蝈蝈》是一篇童话故事，采用对比的手法，讲的是夏天蚂蚁辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。

《古诗两首》表现了诗人对当时农民的深切同情。

《练习七》安排四个项目，内容包括学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。其中用字词句和口语交际是重点。

二、单元教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本单元的25个生字，理解由生字组成的词语。认识多音字和新偏旁。

3、理解课文内容，能从课文中感受一定的道理。

4、通过看文字画，了解详细的特点，体会汉字的优美。

5、培养学生与别人交际时自然大方、有礼貌的态度与习惯。

三、单元教学重难点:

识字、写字、朗读、背诵课文。

四、单元课时安排：

本单元建议教学时间12课时

《三个小伙伴》2课时

《蚂蚁和蝈蝈》2课时

《古诗两首》2课时

《练习七》3课时

第二篇：2017年新版苏教版语文一年级下册第七单元教材分析

第七单元教材分析

一、单元教材分析

本单元共四篇课文。《中国红》是一首儿童诗，用火热的语言，以对仗工整的诗句，抒写了无处不在的中国红。课文图画以“中国红”为主要元素，撷取了红日、红旗、红灯笼、红花、天安门城楼、红红的笑脸，组成了衣服欢乐祥和的中国画。教学重难点是体会中国人对“中国红”的喜爱，了解“中国红”的象征意义。《团团和圆圆》叙述了2008年12月23日大陆向台湾赠送了一对大熊猫的后续故事。宝岛台湾的木栅动物园里，名为“团团”和“圆圆”的两只大熊猫非常可爱，它们一家在台湾很受欢迎，表达了两岸同胞期盼早日团圆的美好愿望。《陈毅探母》课文讲述陈毅回乡看望生病母亲的故事。两幅插图紧扣课文内容，以片断特写的方式，再次凸显课文主要内容，帮助学生对课文理解内化。《他得的红圈圈最多》本文是一篇人物故事，讲的是邓小平爷爷从小认真练字的事。在指导学生阅读时，应充分利用插图来加深对课文的理解。《练习7》本练习安排了四个项目，内容包括学和用、写字有方、读读背背、口语交际等。

二、单元教学目标

1、学会本组生字，认识新偏旁，能理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解中国传统文化，明白台湾是祖国不可分割的一部分。

4、了解邓小平从小认真练字的事，激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。

5、认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得孝敬长辈，不让他们多操心。

6、会用“一„„就„„”“一边„„一边„„”说话。

三、教学重难点

1、学会本组生字，认识新偏旁，能理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得孝敬长辈，不让他们多操心。

4、会用“一„„就„„”“一边„„一边„„”说话。

四、课时安排

《中国红》 2课时 《团团和圆圆》 2课时 《陈毅探母》 2课时 《他得的红圈圈最多》 2课时 《练习七》 3课时

第三篇：二年级语文下册第七单元教材分析

部编版二年级语文下册第七单元教材分析

本单元是童话单元，四篇课文都是以动物为主角的童话，故事生动有趣，语言幽默，巧妙启迪学生悦纳自我，热爱生活，用勤劳的双手去创造美好的生活。

《大象的耳朵》写了小动物们都说大象的耳朵耷拉着有问题，大象便想办法让自己的耳朵竖了起来，结果给他带来了烦恼，最后大象明白了耷拉耳朵的好处。告诉我们遇到事情不要人云亦云，要有主见。

《蜘蛛开店》运用拟人的修辞手法，把蜘蛛当成一个没有经验、不会经营的小商人，写他开口罩店、围巾店、袜子店都没成功的故事。告诉我们有些事看似简单做起来却复杂，我们要具体情况具体分析。

《青蛙卖泥塘》讲述一只不愿住在烂泥塘里的青蛙，在卖泥塘的过程中，听从小动物们的建议，逐步改善了泥塘的环境，最后舍不得卖掉泥塘的故事。告诉我们美好的环境是用勤劳的双手创造的。

《小毛虫》写了一条可怜而又笨拙的小毛虫羽化成为美丽的蝴蝶的故事，告诉我们自然界的一切事物都将按照自己的规律发展，只有做好自己的事，不怕困难，才会取得成功。

“语文园地七”让学生认读11个生字，引导学生利用形声字的特点识字，体会比喻修辞的运用，培养写字能力。朗读、背诵《二十四节气歌》，以及阅读《月亮姑娘做衣裳》，培养学生爱阅读、爱积累的好习惯。另外，重点进行写话的练习，启发学生积极表达内心想法，培养写作意识。

教学目标

知识与能力

学习生字，学会多音字；朗读并能用自己的话讲述课文所讲的故事。

过程与方法

引导学生在分角色朗读的过程中体会人物说话的语气。

情感、态度与价值观

通过本组课文的学习，让学生感受童话故事的趣味性，启发学生从童话中悟得成长的道理。

重点难点

教学重点

1．学习本单元的生字，读准多音字。

2．引导学生在分角色朗读的过程中体会人物说话的语气。

3．体会比喻手法表达的妙处，学会使用比喻的修辞手法造句。

4．朗读、背诵“日积月累”中的《二十四节气歌》。

5．阅读《月亮姑娘做衣裳》，明白只要善于观察，就能发现大自然中许多奇妙的现象。

教学难点

1．引导学生感受童话故事的趣味性，启发学生从童话中悟得成长的道理。

2．通过写话，让学生说出自己内心的想法，表达出真情实感。

教学措施

1．低年级的童话教学适合让孩子讲一讲、演一演，可结合课后练习中安排的复述课文、续写故事等语言实践形式，在课文学习的过程中落实有针对性的读说、读写指导，促进学生从积累到运用的有效迁移。

2．识字教学可侧重于随文识字，鼓励学生发现规律，找出特点，自主识记。

3．引导学生积累好词佳句、优秀篇段。教学时，鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

第四篇：二年级语文下册第七单元教材分析

第七单元教材分析

教材解析

本单元有4篇课文和语文百花园七。《我能行》《再来一次》《我是最弱小的吗》《掌声》，从自立、自尊、自信、关爱等不同角度反映了“成长”这个主题。课文中的故事内容贴近儿童生活，每一课都配有生动、活泼的插图，有利于引发学生情感的共鸣。语文百花园七安排了绕口令、辨析形近字、写词写句、读一读、写留言条、能说会道《夸夸自己》等语文学习活动。

学习目标

1、会认49字，会写32字，掌握要求会写的词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、朗读课文、理解课文内容。

4、懂得在现代生活中要学会沟通和理解，学会合作和共处。在合作中茁壮成长，自我认识。

学习重点

1、认识49字、会写32生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、背诵要求背诵的课文。

学习难点

1、朗读课文、理解课文内容。

2、懂得在生活中要善于沟通和理解，相信自己，关爱他人。

教具准备

生字词语卡片、录音带、教学挂图、多媒体课件

学习策略

写字方面、主要激发学习兴趣、引导学生掌握识字方法。指导学生写字的笔顺、笔画、结构。

朗读时，老师对重点词句做针对性的指导。理解感悟，通过仔细观察图画、理解重点词语，反复朗读引导学生进行感悟。阅读教学，仍要坚持以读为主，读中感悟。要进一步加强朗读教学，要注意教学的层次性，首先要指导学生读准字音，把句子读流利；再指导读出语气，读出适当的停顿，读出对句子的初步理解；最后才要求读出感情。要循序渐进地培养学生默读课文的能力，逐步养成良好的读书习惯。

识字教学要注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的整合，继承我国识字教学的优秀传统，吸收各种识字教学改革的成功经验，引导学生了解汉字文化的丰富内涵，培养学生自主识字的兴趣、能力和良好习惯。

写话教学要尊重学生主体，因势利导。重在激发学生表达的欲望，培养写话的兴趣，并乐于运用自己学到的词语。不刻意追求篇幅和形式。

课时安排：

我能行……………………………………………………2课时

再来一次…………………………………………………2课时

我是最弱小的吗…………………………………………2课时

掌声………………………………………………………2课时

语文百花园七……………………………………………2课时

第五篇：单元教材分析：四年级下册语文第七单元教学分析

四年级下册语文第七单元教学分析

一、教材分析

本单元由3篇阅读课文《爱因斯坦和小女孩》、《宋庆龄故居的樟树》、《黄河的主人》和一篇习作、一个练习组成。第七单元国魂篇，是关于歌颂领袖人物和民族精神的教育。本单元三篇课文表现了不同的任务形象：

《爱因斯坦和小女孩》表现了潜心科研、不拘生活小节的爱因斯坦。《宋庆龄故居的樟树》借物喻人，含蓄表现了宋庆龄爱满天下、一身正气的风范。

《黄河的主人》讴歌了普通劳动者身上蕴含的民族精神。

二、教学目标

1．学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语。会用“无论……总是……；只要……就……”“只好”“一面……一面……”等词造句。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文《宋庆龄故居的樟树》。3．理解樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的怀念之情。感受黄河波涛汹涌的气势，领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。

4．了解生活中常用到的象棋术语，理解歌诀，借助歌诀初步掌握下象棋的规则。

5．学会倾诉烦恼，培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力。6．激发学生参加体验活动的兴趣，能有详有略地描写出来，并把自己对这次体验活动的感受写出来。

三、教学重点：

紧扣本单元课文中的重点语句，重点段落，引导学生研读，层层深入地理解课文内容，把握文章思想内涵；能有详有略地描写体验活动，把自己对这次体验活动的感受写出来。

四、教学难点：

在读中感悟爱因斯坦潜心科学研究、不拘生活小节的平凡而又伟大的品格；在读中感受樟树的蓬蓬勃勃和香气永久保持的可贵之处；在读中感受黄河波涛汹涌的气势，领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。

五、分课教学思路

《爱因斯坦和小女孩》的教学可由“爱因斯坦在小女孩的父亲和大家的心目中是伟大的人，而爱因斯坦自己却说并不伟大，小女孩也这样认为。”这一矛盾激发学生的思考，从文中的相关的课文朗读体会，从而感受爱因斯坦潜心科学研究，忽略生活小结，平凡、谦虚、和蔼可亲的特点。课文通过对爱因斯坦的语言、动作、外貌等方面的细节描写来刻画人物，是学生利用文本学习写人方法的好范例。教学时力图找到“读”和“写”的结合点，在体会人物特点时，让学生说说是通过哪一方面的描写来表现这一特点的。利用文本的留白之处，让学生想象经过小女孩“包装”后的爱因斯坦的样子，指导按从上到下、从部分到整体的顺序来观察和描写人物的外貌。

《宋庆龄故居的樟树》的四、五自然段是重点段，在教第四小节时，先引导学生找出一个最能反映樟树生长特点的词语——“蓬蓬勃勃”，要求学生联系上下文理解这个词的含义。那么哪些地方反映出樟树的蓬蓬勃勃呢？引导学生再读课文，圈画出有关语句，随机交流，并指导学生有感情地朗读，感受樟树“蓬蓬勃勃”的样子。在引导学生体会樟树的内在美时，要求学生默读第五小节，把樟树跟其他树木进行比较，体会樟树的可贵品质。让学生在读的过程中揣摩文章的表达顺序和层次，抓住“即使……仍然……”“只要……就……”这两个表示假设、条件关系的句子来理解这个香味保持得的确够久！带着这种理解，再次感情朗读，读出对樟树的赞美之情，最后理解“人们为什么要在樟树前留影呢？”时，引导学生根据课文内容，结合搜集到的资料，将樟树和宋庆龄联系起来思考，找出樟树的可贵品质和宋庆龄高尚品格的相似之处，进一步体会作者对樟树的热情赞美和对宋庆龄的深切怀念之情。

《黄河的主人》教学的重点是引导学生读懂揭示课文中心的重点句，即“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”。教学的难点是帮助学生弄清课文各部分和中心之间的有机联系。在教学时引导学生从整体入手，“文中寻眼”，紧抓“文眼”进行导读，进而理解全篇的思想内涵和表达特色。在教学过程中，引导学生发现问题、解决问题，变被动接受为主动理解。教学步骤尝试各个击破，然后梳理，引导学生深刻领悟：艄公凭着优秀的品质和高超的技术战胜了惊涛骇浪，从而成为“黄河的主人”的道理。

《习作7》是记一次体验活动，要求学生积极参加一次体验活动，并能回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，有详有略地描写出来，还要写出自己活动中的感受。在指导学生学习例文时，重点体会作者在描写护蛋行动的同时，还写了行动过程中的心理变化和自己 的感受。同时还要引导学生学习作者语言的生动形象，充满趣味。在鼓励学生参加体验活动时，引导学生选择自己感兴趣的体验活动，更好地激发学生的习作兴趣。

《练习7》共有五个项目，内容包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。其中处处留心和口语交际是练习的重点。处处留心这项练习是把了解中国传统棋类运动项目——象棋和语文学习结合起来，共三部分，都和象棋有关。口语交际是要引导学生倾诉烦恼，培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力。教学中，教师可先运用多媒体创设一段内容具体的“小烦恼热线”节目，然后将“小烦恼热线”的形式引入课堂，请学生积极参与其中。教学时要鼓励学生说真话，心里话，同时也要提醒做“小主持人”的学生，当别人真诚向你敞开心扉的时候，应该以诚相待，尽力帮助。