2014全国卫生检测技术练兵大比武参考资料

第一篇：2014全国卫生检测技术练兵大比武参考资料

2014全国卫生检测技术练兵大比武参考资料-北京星宇集团（发行部）序号 书名 1 全国高等学校教材卫生检验类专业 食品理化检验 2 全国高等学校教材卫生检验类专业 生物材料检验 3 全国高等学校教材卫生检验类专业 免疫学检验 4 全国高等学校教材卫生检验类专业 分析化学 5 全国高等学校教材卫生检验类专业 病毒学检验 6 全国高等学校教材卫生检验类专业 细菌学检验 7 全国高等学校教材卫生检验类专业 水质理化检验 8 全国高等学校教材卫生检验类专业 空气检验

全国高等学校教材卫生检验类专业 临床与职业卫生检验全国高等学校教材卫生检验类专业 卫生检验检疫 11 卫生化学（第7版）GB 5749-2006《生活饮用水卫生标准》释义 13 GB5749-2006《生活饮用水卫生标准》应用指南 15 2014全国卫生专业技术资格考试指导-预防医学技术2014全国卫生专业技术资格考试习题集丛书—预防医学技术习题精选 突发事件卫生应急培训教材 1 传染病突发事件处置 2 卫生应急风险沟通 3 卫生应急物质保障 4 中毒事件处置 5 紧急医学救援 6 核和辐射突发事件处理

定价 数量 金额 ******9

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第二篇：岗位大练兵技术大比武先进个人申报材料

岗位大练兵技术大比武先进个人申报材料

陶瓷车间的“领头羊”

——记山东省潍北监狱十监区高嵩同志先进事迹

自从“岗位大练兵、技术大比武”活动开展以来，山东省潍北监狱十监区陶瓷车间围绕“干什么，练什么；缺什么，补什么”这一中心环节，紧密结合车间工作实际，科学部署，精心组织，把岗位练兵和技术比武活动作为车间工作的一项重要内容来抓，不但车间整体素质得到了全面提升，而且还涌现出了一批技术能手和生产标兵。高嵩同志就是他们中比较突出的一位。

高嵩，男，1985年2月出生，山东省委党校大专学历，陶瓷车间烧成工序甲班主装手。他以本次练兵比武活动为契机，不断为自己充电，将各种知识、各种技能融汇整合，在爱岗敬业、钻研业务、比学赶帮、争当标兵的氛围中，不断进取，知难而上，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，得到领导、同事的一致好评。

一、悉心钻研，挖潜增效做骨干

面对金融危机的冲击，我们一直经受着市场竞争的考验。如何进一步降低生产成本，增强产品市场竞争力成为摆在我们面前的首要课题。他立足本职工作，悉心钻研，从每一个细节着手，寻找挖潜增效的可乘之机。烧成工序的高温感应碳管炉是个耗电大户，正常运行功率70KW左右。他发现每次开炉升温5小时，由于炉内烟多，炉温判别不准，容易使第一管产品烧不熟。而素端产品烧成温度要求低，他充分利用了这一点：在升温3小时后，先投放素端产品3--4米，然后投放陶瓷产品。待素端产品推出高温区，炉内烟气排尽，就可以准确调整炉温，连续投放陶瓷制品。这样既避免了第一管陶瓷制品烧不熟造成的损失，还有效利用了2个小时的空烧时间；他还在毛坯装管的时候打钻眼。他把碳管两端端盖的空余长度由25CM减小到极限，挤出来的空间可以装素端。这样，每班增加有效运行时间1小时左右。仅此两项每月节省电费近5000元，多出素端产品1--1.2吨。

二、勤奋扎实，不求最好争更好

烧成工序的生产是陶瓷车间最关键的一个环节，烧成成品率是影响陶瓷产品生产成本最直接的因素，他深深地动的这一点。“干什么，练什么；缺什么，补什么”。为了使辊棒弯曲度不超标，不管早班、晚班，不管中午、晚上，不管刮风下雨，不管蚊虫叮咬......只要自己装的产品出炉，他都每支每支地察看，研究产品弯曲的方向，寻找对策。功夫不负有心人。由于他的勤奋扎实和不懈努力，他终于创造出了“辊棒预弯装炉法”。因为这一经验成功应用，他的辊棒成品率一举从原来的70%左右提升到90%多，创造出了陶瓷车间投产以来的辊棒最高成品率。

在装炉配料上，他更是精益求精：焙烧料，过了粗筛过细筛，保证颗粒均匀无杂物；配料重量计算精确到小数点后两位数，精细无差别。它的产品出炉后表面干净，清砂省时省力。没有最好，只有更好。”在练兵比武的活动中，在平凡的岗位上，他做出了不平凡的业绩，但他仍然一如既往，高标准、严要求、办实事，不求轰轰烈烈，但求实实在在；不求名利双收，只求青春无悔......三、心底无私，言传身教做“头羊”

心底无私、心胸坦荡是他的写照。他没有把自己用辛勤汗水换来的成果奉为自己比武的法宝，没有把自己取得的成绩作为炫耀的资本，好评如潮中他将自己在大练兵活动中取得的经验无偿地毫无保留地传授给了其他班组的伙计们。在他言传身教带动下，烧成工序整体素质得到很大提升；在大练兵和大比武的比、学、帮、超氛围中，车间的产品质量和经济效益也大转变、大提高，为陶瓷车间百日会战扭亏20多万元起到了积极作用。他就像一只老练的“头羊”，默默地工作着，默默地奉献着。

心底无私天地宽。

相信他会在以后的日子里站得更高，看得更远......山东省潍北监狱十监区陶瓷车间

2010年8月11日

第三篇：大练兵,大比武

【大比武

大练兵】 某工种岗位练兵纪要

（四）——中级工练兵初赛理论知识考试

为了引导和激励广大青年员工学习技术、钻研业务、苦练本领，努力提高青年技能水平，切实为青年成长成才搭建绿色通道，从而为公司转型发展做出积极贡献。6月24日下午三点半，分工会按照公司“提升员工队伍素质”的计划，实施了工种岗位练兵活动—中级工练兵初赛理论知识考试。

此次理论知识考试的题型经过了深思熟虑，由生产部副主任依照总公司技能鉴定考试要求，参考行业最新题库出题精髓，设计了单项选择题和不定项选择题俩种题型。既巩固了所学知识、强化了培训效果，也为青年员工端正了学习态度，将对理论知识的学习理解都放在了平时，防止突击背题，切实减轻考试心理负担。在考前，主任就提前赶过去布置考场，并在考试时监考，保证考试秩序，并为大家打气，增加信心。

“在答不定项选择题时，对知识点理解的不深入答不好题，对知识掌握的不全面也得不到高分。”青工说，以前只要背得好就能考出好成绩，现在虽然不用加班加点背题，但想要考出好成绩，平时必须深学学透才行。练兵的蝴蝶效应

亚马逊雨林的一只蝴蝶翅膀偶尔振动，也许俩周后就会引起美国德克萨斯州的一场龙卷风。在我们车间，一系列岗位练兵活动已经成为引发重大变化的“蝴蝶”。在车间组织了多次技能知识培训后，车间的青年员工十分珍惜这些难得的机遇，刻苦学习理论知识，努力抓细节，钻研技术，大大增强了自身的技术水平。而这一次的初赛，给青工们提供一个很好的表现平台，“蝴蝶们”努力绽放自己，用心用力的扇动翅膀。促进和激发了广大青年 员工努力学习专业知识、苦练岗位技能的热情，充分的调动了所用员工学习的积极性和主动性，为车间培养了一支理论丰富，操作规范，技术精湛的员工队伍打下了基础。以比武检验练兵效果

本次岗位练兵活动本着人人参与、层层选拔的原则，设置了初赛和决赛。这次初赛的题目很有针对性，涵盖了部分的操作技能要点，重要的知识点，由此到达理论联系实际的目标，确保岗位练兵取得很好的效果。

“这次比武，让我找到了自己的差距和不足，有些知识点没有掌握好。特别是主传动系统中动力传递有很多问题没有解决”，邱略带一丝喜色这样说。

得益于这次比武，不只邱一个，几乎所以的中级工都有同样的感慨，而我也是受益匪浅。以前，看培训讲义时，我总是从头看到尾，没有什么特别的重点。这一次考试后我就发现，我在电控系统、伺服定位机构有很多的不明白，需要好好补补课。提升员工素质，适应柔性生产

今年以来，车间面临着前所未有挑战，一方面是产能相对过剩，各品种生产任务不均衡。另一方面是阶段性生产，形势依然严峻，生产任务调增，多品种，多批次，少批量的生产成为了常态，品种转换频繁，人员调动频繁，机器改线频繁。

为了主动适应新常态，员工素质是重点，车间对员工技能培训尤为重视。在不到俩个月的时间里就举办了四次岗位练兵活动，其中针对中级工，有三次，根据安排，车间还会分别针对中级工，高级工，技师举办一系列的练兵活动。

中级工初赛上，主任陈表示，“这一次考试的试题很到位，都是跟车间密切相关的操作要点和重要的知识点。好好考试，能帮助大家整理知识点，学习操作技巧。同时，借着这次考试去总结，去提高自己的知识水平和技能水平，更好的适应柔性生产。最后，希望大家能考出好的成绩。”

最后，青工们纷纷用高分回应着领导的殷切期待，用满意的答卷响应车间柔性生产的大潮流，其中有10人进入了下一轮的决赛，据悉在本月29日将会举行中级工练兵决赛操作技能考试。

第四篇：“大练兵、大比武”方案

区第五届中小学教师

教学基本功“大练兵、大比武”

活 动 方 案

根据《市第五届中小学教师教学基本功“大练兵、大比武”活动方案》（襄教文［2008］38号）及我区关于中小学教师课堂教学分等定级活动的安排意见，决定在全区中小学教师中全面开展教学基本功“大练兵、大比武”活动。特制定如下活动方案。

一、指导思想

“大练兵、大比武”活动是为全区中小学教师搭建一个展示自我教学风采的平台。旨在引导各校教师钻研教育教学理论、更新教学理念、改进教学手段、提高教学艺术和教学质量。通过活动的开展，提升全区每位中小学教师的教学基本功和学科素质，推动课程改革工作进一步深入，发现、培养和造就一大批骨干教师队伍。

二、活动内容

本届活动以“备课、说课、评课、讲课”等四个方面的教学基本功为主要内容，每个内容必须渗透新课程改革的理念。“大练兵、大比武”活动的科目：小学分语文、数学、英语、科学（自然）、思品等五科；初中分语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、思品等九科；高中分语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治等九科。1

三、活动要求

1、初中、高中、局直学校以校为单位，各镇小学以镇为单位组织“大练兵、大比武”活动，每位相应学科的教师必须人人参加其单位的比武活动。

2、各备课组、教研组、学区支部要认真组织组内或学区内的教师进行“大练兵、大比武”活动，并在“备课、说课、评课、讲课”等方面对教师进行指导和培训。

3、各镇、校要成立相应的评价组织，拿出相应大比武活动方案和考评机制，制定相应的评价程序与规则，将此项工作有计划地扎实进行。

四、活动安排

本届活动分为三个阶段：

1、组织练兵阶段：

5月、6月为各镇、校组织练兵阶段。

⑴紧随各教师的课堂教学进行“备课、说课、评课、讲课”活动，并对教师进行引导、矫正、培训工作，同时各镇、校开展“备课、说课、评课、讲课”的理念讲座各不少于一次，使各镇、校的教师都达到合格水平。

⑵各镇、校于五月十五日前将全部教师名单分学科报区教师工作科及教研室相应学段。

⑶各镇、校制定的活动方案于五月十五日前报局教师工作科、教研室。

2、镇校比武阶段：

9月、10月为学校和镇组织的练兵比武阶段

⑴各镇、校要在原基层练兵的基础上进行，并组成学科评审组对每位教师的“备、说、评、讲”进行全面认定。

⑵评审组对每位教师进行认真评审，对不达标教师要加强指导和培训。

⑶镇、校比武分一等奖、二等奖、三等奖项，其中一等奖占教师总数的20%，二等奖占60%、三等奖占20%。镇、校级比武结果于10月中旬报局教师工作科及教研室相应科室。

3、全区决赛比武阶段：

10月中旬至11月为全区比武阶段。

⑴参赛选手的选定。各科参赛选手由两方面人员组成，一是镇、校评出的一等奖获得者的20%；二是区教体局依据教师名单随机抽取镇、校二等奖和三等奖教师各2%参加。

⑵大比武的程序。分两步进行，第一步“三课”（备课、说课、评课）竞赛。参赛教师根据规定的教材内容，在规定时间内写出教案和说课稿（必须有关于学生学情的分析）；集体观看一节录像课写出评课稿，由评委会对参赛教师的“三课”进行量化评分，同时确定进入第二阶段的人选。第二步讲课竞赛。入围教师提前半天抽签确定讲课内容，然后进行备课、讲课，评委会对其讲课进行量化评分。“三课”和讲课竞赛成绩相加，为参赛教师的最终成绩，并按成绩名次给教师发奖。

⑶奖励：大比武设个人奖和集体奖两项。个人奖按学科参赛教师分设，一等奖占20%，二等奖占40%，三等奖占40%；集体奖（单位奖）按单位参赛教师名次积分的平均分为单位得分，取前三分之一单位进行奖励表彰。获奖个人和单位均由区教体

1n局予以表彰。注：单位得分=其中Zn∑j=1Z为学科参赛教

师总数，M为其教师所占的名次，n为单位参赛学科教师数。

五、组织领导

为保证第五届中小学教师教学基本功“大练兵、大比武”活动顺利进行，区教体局成立领导小组。组长由局长担任，副组长由副书记、副局长担任，成员由区教体局教师工作科、教研室、继教中心负责人组成。领导小组下设办公室，办公室主任由陈永忠担任。各单位要成立相应的领导小组，确保“大练兵、大比武”活动有序、扎实、有效开展。

第五篇：技术大比武

为进一步夯实中心人员的理论基础，增强服务技能，提高工作质量，中心今年大力开展学知识、练本领、强技术、夯基础的活动。按照“什么岗练什么，什么缺补什么，什么弱强什么”的原则，先后邀请市纪委领导作了强化工作责任心的讲座、省疾控专家作了病媒生物监测、艾滋病实验室筛查培训等知识讲座，并以应急演练的形式组织职工开展了基本技能大比拼活动。

作为岗位技能大练兵系列活动之一，8月4日中心开展了以《中华人民共和国传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急条例》、公文管理制度、中心相关管理制度和质量体系文件为主要内容的专项考试。此次考试分层次分别采取开卷和闭卷两种形式(50岁以下人员采取开卷、50岁及以上人员采取开卷)，所有参考人员遵守考场规则，认真思索、认真答题。中心班子成员亲临监考，中心主任李静对考试全过程进行了监督。

此次考试的实施，有效促进了中心职工对常用法律法规的学习和掌握。中心下一步还将针对不同专业、不同岗位不间断地实施技能大练兵活动，在中心营造浓厚的学技术、比本领、比能力氛围，努力打造一支高素质的疾控队伍。