2013-2014学年度丰镇市第六中学教学工作计划(新版教材)

第一篇：2013-2014学年度丰镇市第六中学教学工作计划(新版教材)

2013-2014学年度丰镇市第六中学教学工作计划

教师：刘江峰

一、教材分析

本学期选用的教材仍为人教版教材，本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。以下是单元安排：

第一单元家庭亲情

第二单元学习成长

第三单元四季美景

第四单元生命感悟

第五单元科学世界

第六单元想象世界

【第一单元分析】x kb 1.c om

亲情是人类最美好的感情之一，家庭是一个人成长的摇篮。浓浓亲情，动人心弦。天伦之乐，其乐融融。本单元以家庭、亲情为主题，选选了五篇课文，分别是《散步》、《秋天的怀念》、《羚羊木雕》、《诗两首》、《〈世说新语〉两则》。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今。所选的五篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。

【教学重点】

1．能够流利、有感情地朗读课文，做到口齿清楚，语言连贯；注意字词句的积累，掌握圈点勾画的精读方法。

2．在理解关键语句的含义、体味不同文体的语言特色的基础上，整体感悟课文内容，归纳课文主旨，体会、珍惜家庭亲情。

3．倡导多角度，有创意的阅读，培养和训练对文章独特的感受、体验和理解。

【第二单元分析】

老每一个人的成长都离不开教师的指导，本单元的几篇课文所谈到的老师，对儿童都起到了终生的影响作用，他们不但学识渊博、为人正直，而且爱憎分明，对真善美执着地追求。年轻时的成长经历对人的一生有深远的影响。《我的老师》这是一篇回忆性的散文。作者魏巍回忆了儿童时代生活在老师身边的几件小事，抒发了对老师的热爱和感激之情，揭示了蔡老师美好的心灵。作者是用童心来回忆往事的，在叙事中融入了儿童自然而纯真的感受，使得那些普普通通的小事十分生动、感人。《再塑生命的人》本文节选自美国女作家海伦.凯勒的自传《假如给我三天光明》，选段透过“我”的眼睛，通过细致入微的心理描写，叙述了一个盲聋哑儿童在家庭教师安妮.莎莉文老师的帮助下，重新认识周围的事物，走进大自然，从黑暗、迷茫走入爱的光明之中，重拾对生活的勇气和信心的故事。本文人文内涵丰富，能更好地引导学生对人生、生命有所感悟，在情感、价值观上引导学生理性地思考爱、理解爱。《我的早年生活》写了丘吉尔的成功就在很大程度上得益于他选择的事业延续了童年的梦想，让我们走进丘吉尔的童年梦想，走进他的早年生活。《王几何》这篇文章是给一位几何老师画像的，作者善于抓住人物的主要特征，处处着力以形传神。《〈论语〉十则》是关于求知、关

于为学、关于修身做人的格言。这些课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。

【教学重点】

根据教材的编写意图，为体现语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的这一特点，我把本文的学习目标定为：

1．体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬老师，热爱老师的良好品德。

2．学习本文围绕中心选取材料的写法。

3．词句的揣摩。学习重点确定为：体会作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬老师，热爱老师的良好品德。难点为：理解、揣摩词句，体会思想感情。

【第三单元分析】

本单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，以精美的语言为我们展现了色彩斑斓的大自然。前3篇都是写景抒情的散文。《春》描绘动人的春景，《济南的冬天》描绘济南独特的冬山冬水，《风雨》是贾平凹初期的作品,却显示了作家敏锐,精细入微,且充满想象的艺术感受能力和丰富、独到的艺术表现能力。后2篇都是诗歌，《秋天》是现代诗歌，绘秋、赞秋；而《古代诗歌五首》则用凝练的语言描绘出一幅幅美丽的图景：登山望海、行舟绿水、咏春悲秋、乡村夏夜独行„„从而唤起我们美好的情怀。x k b1.c o m

【教学重点】

学习这个单元，必须抓住如下要点：

1．反复朗读，通过富有感情的美读来体会课文的意境，品味美的语言，培养美的情趣。

2．整体感知内容大意，学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。

3．理清思路，学习作品精巧的构思。

【第四单元分析】

本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。《紫藤萝瀑布》是一篇语言十分精美的散文，文章借景抒情，表达了作者的人生感悟；《走一步，再走一步》是一篇美国作家的作品，文章通过作者少年时的一次经历，启示我们遇到困难要努力去面对。《短文两篇》是通过生活点滴思考感悟生命的价值。《在山的那一边》是一首抒情诗，作者借一个山里孩子追求理想的经历，说明不懈努力就能达到目的。《虽有佳肴》非常重视实践，要求把明白了的道理付诸于行动，通过行动来证明道理是否正确。

这五篇课文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘扬奋斗精神，又有个人的经验之谈；既说到事业上的困难，有讲到命运的遭遇；既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示。为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。

【教学重点】

学习这个单元，必须抓住如下要点：

1．整体把握课文内容，理清文章脉络。

2．领会作者的写作意图，提炼文章主旨。

3．联系自己的生活体验，学会思考人生。

4．学会朗读，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。

5．学习并积累课文中精彩的字词句段，学会在自己的表达中运用本单元精彩的语言材料。

【第五单元分析】

本单元选编了五篇课文，分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《河中石兽》告诉我们许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，就根据常情主观判断。应该正确分析，综合考虑，像文中的老河兵那样，既考虑石狮的比重，又正确分析水的冲力和石狮子的相互作用，进而又分析这种相互作用产生的反冲力对河床形态的局部的改变。如此，才能得出正确结论。这些课文古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然•科学•人文密切相关。当今，科学正以前所未有的速度向前发展，祖国大地也掀起了科教兴国的高潮。瞄准了培养21世纪新型人才的需。本单元的课文集中反映的是对自然世界进行科学探索的内容。这些文章将科学精神和人文精神互相融合渗透，既注重情感态度和价值观的培养，又兼顾知识和能力的提高。

【教学重点】新课标第一网

1．培养科学精神和探索未知世界的兴趣，激发自我的求知欲。借助图书馆或互联网，搜集、查阅有关材料，丰富自身的科学知识，掌握开展探究科学问题的方法。

2．学会用较快速度默读课文，并抓住主要信息。在整体把握课文思想内容的基础上，概括课文的要点，提高阅读现代科技文的能力。

【第六单元分析】

本单元所选的课文体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。同为童话，《皇帝的新装》塑造了一个穷奢极欲、昏庸无能、愚蠢可笑的皇帝形象，揭露鞭挞现实生活中的丑恶；而《盲孩子和他的影子》则赞美呼唤人间真情，营造了一个纯真、友好的美丽世界。诗歌《天上的街市》带有浓厚想像色彩，表达了对美好生活的向往。《小圣施威降大圣》选自《西游记》，增添了学生对中国国代神话故事兴趣。神话《女娲造人》人性化地丰富和扩展女娲造人的经过，想像丰富奇特。《寓言四则》将深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里，给人以启迪。总之，本单元将引领大家走入亦真亦幻的想像世界，去领略由想像创造出来的别样魅力。

【教学重点】

1．了解童话、神话、寓言的基本特点。

2．体会联想和想像的作用，并借助复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想像的能力，发展创新思维。

二、学生状况分析（摸底考试后填写）

初一（1）（2）两个班学生共 名，男名，女名，整体学习习惯较好，基础也比较扎实；但是有部分学生没有良好的语文学习习惯，基础较差，对语文的学习兴趣、学习目标不明确，缺乏学好语文的信心。

三、教学目标分类：

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。

知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

四、教学措施

根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

1.从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3.要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。新课标第一网

5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6．做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

8．对学生进行双基教学，做到既教书又育人。

9．根据当前学校形势，推行语文课堂教学改革。

10．实行“自主合作探究”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

11．实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

12．优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

13．实行培优辅差，面向全体学生。

14．利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。

15．小组互帮，实现班级共同体语文素养全面提高。

16.开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会,演讲会,办手抄报等。

17每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

18.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

19.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

第二篇：莎车县第六中学备课组工作计划

教研组、备课组工作管理制度（试行）

莎车县第六中学

莎车县第六中学 2018年8月28日

莎车县第六中学教研组、备课组工作管理制度（试行）

第一章 总则

为促进我校教学常规管理进一步制度化、科学化和规范化，提高教学管理水平，全面提高教学质量，提高根据《中华人民共和国教育法》、《新疆维吾尔自治区中小学教学常规管理基本要求（试行）》、莎车县教育局相关规定和有关法律法规精神，结合我校实际，特制定莎车县第六中学备课组工作计划。

第二章

教研组、备课组工作指导思想

学校教学工作要全面贯彻党和国家的教育方针，依法治教，坚持以人为本、德育为先，培养学生的国家认同感，维护社会稳定、民族团结，科学、稳妥、有序地推进双语教育，全面实施素质教育；坚持能力为重，全面发展，提高教育教学质量。

学校各备课组、教研组工作要认真全面落实课程改革的各项要求，依法、科学、扎实实施新课程，认真落实备课组教育教研工作。既要使学生掌握必要的基础知识与基本技能，促进学生情感、态度、价值观的发展，培养学生的创新精神和实践能力；又要提高教师教研教学能力。

第三章 教研组、备课组组织机构

我校根据相关规定和学校实际情况，按一下以下成员领导小组： 组长：校长

副组长：教学副校长

教务主任

教研室主任 成 员：教务副主任 教务副主任

各年级组长、各教研组组长、各学科带头人 按学校课程设置情况成立以下教研组或备课组：

一、语文教研组

主要负责语文科目的一些列教学教研工作，包括备课与集体备课、听课、主题研讨、教育教学业务培训、制定考试试题等。

总负责为教研组长负责全校语文学科的教学教研活动，制定学校语文学科教学计划、教研活动计划、业务学习计划，督促各年级组的语文学科教学工作计划的制定和教育教研活动的组织，检查各年级语文学科带头人的业务情况。

七年级语文备课组。负责人为七年级语文学科带头人，负责七年级语文学科的教学教研活动，制定七年级语文学科教学工作计划、教研活动计划、业务学习计划，负责年级组的语文教师的教学常规检查工作和教育教研活动的组织。

八年级语文备课组。负责人为八年级语文学科带头人，负责八年级语文学科的教学教研活动，制定八年级语文学科教学工作计划、教研活动计划、业务学习计划，负责年级组的语文教师的教学常规检查工作和教育教研活动的组织。

九年级语文备课组。负责人为九年级语文学科带头人，负责九年级语文学科的教学教研活动，制定九年级语文学科教学工作计划、教研活动计划、业务学习计划，负责年级组的语文教师的教学常规检查工作和教育教研活动的组织。

二、数学教研组

主要负责数学科目的一些列教学教研工作，包括备课与集体备课、听课、主题研讨、教育教学业务培训、制定考试试题等。

总负责人为教研组长，负责全校数学学科的教学教研活动，制定学校数学学科教学计划、教研活动计划、业务学习计划，督促各年级组的数学学科教学工作计划的制定和教育教研活动的组织，检查各年级数学学科带头人的业务情况。

七年级数学备课组。负责人为七年级数学学科带头人：负责七年级数学学科的教学教研活动，制定七年级数学学科教学工作计划、教研活动计划、业务学习计划并落实，负责年级组的数学教师的教学常规检查工作和教育教研活动的组织。

八年级数学备课组。负责人为八年级数学学科带头人：负责八年级数学学科的教学教研活动，制定八年级数学学科教学工作计划、教研活动计划、业务学习计划并落实，负责年级组的数学教师的教学常规检查工作和教育教研活动的组织。

九年级数学备课组。负责人为九年级数学学科带头人：负责九年级数学学科的教学教研活动，制定九年级语文学科教学工作计划、教研活动计划、业务学习计划并落实，负责年级组的语文教师的教学常规检查工作和教育教研活动的组织。

三、理化生教研组

主要负责物理、化学、生物学科的一些列教学教研工作，包括备课与集体备课、听课、主题研讨、教育教学业务培训、制定考试试题等。

负责人为教研组长，负责全校理化生学科的教学教研活动，制定学校理化生学科教学计划、教研活动计划、业务学习计划并落实，督促各年级组的理化生学科教学工作计划的制定和教育教研活动的组织，检查理化生学科带头人的业务情况。

物理学科备课组。负责人为物理学科带头人：负责物理学科的教学教研活动，制定物理学科教学工作计划、教研活动计划、业务学习计划并落实，负责物理教师的教学常规检查工作和教育教研活动的组织。

化学学科备课组。负责人为化学学科带头人：负责化学学科的教学教研活动，制定化学学科教学工作计划、教研活动计划、业务学习计划并落实，负责物理教师的教学常规检查工作和教育教研活动的组织。

生物学科备课组。负责人为生物学科带头人：负责生物学科的教学教研活动，制定生物学科教学工作计划、教研活动计划、业务学习计划并落实，负责生物教师的教学常规检查工作和教育教研活动的组织。

四、政史地教研组：

主要负责道德与法治、历史、地理、地方课学科的一些列教学教研工作，包括备课与集体备课、听课、主题研讨、教育教学业务培训、制定考试试题等。

负责人为政史地教研组长：负责全校政史地学科的教学教研活动，学校政史地学科教学计划、教研活动计划、业务学习计划的制定和落实，督促各年级组的政史地学科教学工作计划的制定和教育教研活动的组织，检查政史地学科带头人的业务情况。

道德与法治学科备课组。负责人为道德与法治学科带头人，负责物理学科的教学教研活动，物理学科教学工作计划、教研活动计划、业务学习计划的制定和落实，负责物理教师的教学常规检查工作和教育教研活动的组织。

地理学科备课组。负责人为地理学科带头人，负责地理学科的教学教研活动，地理学科教学工作计划、教研活动计划、业务学习计划的制定和落实，负责地理教师的教学常规检查工作和教育教研活动的组织。

地方课学科备课组。负责人为地方课学科带头人，负责地方课学科的教学教研活动，地方课学科教学工作计划、教研活动计划、业务学习计划的制定和落实，负责地方课教师的教学常规检查工作和教育教研活动的组织。

五、艺体综合教研组：

主要负责体育与健康、音乐、美术、信息技术、综合实践学科的一些列教学教研工作，包括备课与集体备课、听课、主题研讨、教育教学业务培训、制定考试试题等。

负责人为艺体综合教研组长：负责全校艺体综合学科的教学教研活动，学校政史地学科教学计划、教研活动计划、业务学习计划的制定和落实，督促各年级组的政史地学科教学工作计划的制定和教育教研活动的组织，检查艺体综合学科带头人的业务情况。

音乐学科备课组。负责人为音乐学科带头人，负责音乐学科的教学教研活动，音乐学科教学工作计划、教研活动计划、业务学习计划的制定和落实，负责音乐教师的教学常规检查工作和教育教研活动的组织。

美术学科备课组。负责人为美术学科带头人，负责美术学科的教学教研活动，美术学科教学工作计划、教研活动计划、业务学习计划的制定和落实，负责美术教师的教学常规检查工作和教育教研活动的组织。

体育与健康学科备课组。负责人为体育与健康学科带头人，负责体育与健康学科的教学教研活动，体育与健康学科教学工作计划、教研活动计划、业务学习计划的制定和落实，负责体育与健康教师的教学常规检查工作和教育教研活动的组织。

信息技术学科备课组。负责人为信息技术学科带头人，负责信息技术学科的教学教研活动，信息技术学科教学工作计划、教研活动计划、业务学习计划的制定和落实，负责信息技术教师的教学常规检查工作和教育教研活动的组织。

综合实践学科备课组。负责人为综合实践学科带头人，负责综合实践学科的教学教研活动，综合实践学科教学工作计划、教研活动计划、业务学习计划的制定和落实，负责综合实践教师的教学常规检查工作和教育教研活动的组织。

六、英语学科教研组

负责英语学科的一些列教学教研工作，包括备课与集体备课、听课、主题研讨、教育教学业务培训、制定考试试题等。

负责人为英语教研组长：负责英语学科的教学教研活动，学校英语学科教学计划、教研活动计划、业务学习计划的制定和落实，督促各年级组的英语学科教学工作计划的制定和教育教研活动的组织，检查英语学科教师的业务情况。

七、母语文学科教研组

负责母语文学科的一些列教学教研工作，包括备课与集体备课、听课、主题研讨、教育教学业务培训、制定考试试题等。

负责人为母语文教研组长：负责母语文学科的教学教研活动，学校英语学科教学计划、教研活动计划、业务学习计划的制定和落实，督促各年级组的母语文学科教学工作计划的制定和教育教研活动的组织，检查母语文学科教师的业务情况。

第四章 备课活动实施细则

备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合，以个人备课为主。每位教师课前有教案，提前一周备课，并经组长审批，教研组长教案，由分管教学的校长或教务主任审批，教务主任教案有校长审批，坚决禁止不备课进课堂的现象出现。备课的程序为：个人钻研-集体备课-修改教案。

一、个人备课。

（一）认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；

（二）充分考虑学生的认知水平和心理状态；

（三）确定每节课的教学目标和教学内容；

（四）确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；

（五）编写教案，按教案编写要求编写教案。

二、集体备课

（一）集体备课要求：

（1）集体备课的安排要做到“四定”。开学初，各教研组、备课组要认真制订集体备课计划，做好全学期的集体备课工作安排，做到定时间，定地点，定内容，定主备人。

（2）集体备课的过程要做到四有：即有主讲人，有交流，有记录，有实效。

（3）集体备课的效果要做到“五统一”：即统一教学目标，统一教学内容，统一教学进度，统一作业训练，统一检测评价。（4）集体备课的组织形式可以根据各县（市）、各学校实际确定，原则上力争做到每位教师每学期参加集体备课的次数不低于4次。

（二）集体备课的研讨重点：

（1）个人在钻研教材时碰到的疑难问题。

（2）如何突破难点、突出重点，教学目标如何实现等问题。（3）对教材如何补充、纠正、拓展。（4）教案的编写。

（三）集体备课程序：

（1）分年级、分学科成立备课组，选出备课组长，由备课组长制订学期工作计划，分解备课任务，规模较小的农牧区学校也可以实行教研组备课。

（2）每个教师根据各自备课任务，认真研读课标、教材、参阅相关资料（包括网上信息），精心设计教案（教学设计、导学案），精心选用例题、习题、测试题、提前拿出各自的“备课初案”，并交付同组其他教师。

（3）同一备课组教师对每一份“备课初案”进行集体评议，达成共识后，主备教师对“备课初案”进行修订，形成“群备教案（教学设计、导学案）”，供组内所有教师个人再次独立备课时使用。

（4）教师不能直接使用“群备教案（教学设计、导学案）”上课，必须对其进行加工处理（即再次备课），形成“个性教案（教学设计、导学案）”，教师在课堂上应根据“个性教案”实施教学。

（5）教师课后必须及时反思自己的教学工作，总结经验教训，不断完善教案（教学设计）或导学案。

莎车县第六中学 2018年8月28日

第三篇：上饶县第六中学教学工作总结

[上饶县第六中学教学工作总结]一个学期以来，县六中全体教师齐心协力，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习党的十七大精神，全面贯彻党的教育方针，推进基础教育改革，加快和谐校园建设，取得了阶段性的胜利，上饶县第六中学教学工作总结。在县委、县政府及县教育局领导共同关心下，学校领导带领全体教师坚持德育为首，以提高学生的全面素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，重抓教育教学质量，以新课程教学改革为契机，深入执行新课程标准，全面实施素质教育，以现代教育观念指导学校各项工作，科学、规范教务管理，较为圆满地完成了本学期的教育教学任务。现将本学期学校教学工作分为三个部分总结如下：

一、教学工作回顾

（1）在教师群体中逐步增强“教学是学校第一要务，教学是教师第一天职，教师是学校第一资源”的办学理念，深入推进在教育教学实践活动中用心工作，真心服务，爱心育人。

（2）按《上饶县中小学教学工作常规》（60条）要求实施日常工作管理

①常规中，以提升教学质量水平为科学发展的标杆，充分发挥教师的聪明才智。

在遵循教师以专业学科任教更能服务于教学活动规律的同时，尊重部分教师的个人选择。我们在这里，特别想感谢一段时间以来，因为学校教学工作的需要而做出任教学科调整的部分教师，像严丽娟、何海洋、尹丽华和郑华等，他（她）能够在关键时刻，顾全学校教学的整体格局，并且能无怨无悔地干好在外人看来比较生硬的岗位工作。

执行常规工作月检查制度。按月进行小结分析，了解教师的工作责任心﹑工作热情和工作状态。组织交流与信息反馈活动，在教研例会上予以点评，肯定成绩的基础上，关键看教师的具体教学进程，及时指出存在的问题，并提出整改方案。通过对教师整个学期教学常规工作的督查评比，教师教学环节到位，井然有序。

在本学期的每日常规考核中，表现比较突出的有以下几位老师：李剑萍、潘群英、周风华、徐信兵和刘静等，他（她）们为我们塑造出典型，是我们学习的榜样。

② 以“高效课堂”为发展目标，立足课堂开展各项教学活动。充分利用我县“高效课堂”教学改革实验基地的优势，改革课堂教学，创新教学模式，提高教学效率。开展周集体备课活动，教研组长上好一节示范课，组员人手一节公开课，通过交流研讨活动拓宽教师专业发展的空间，一批优秀教师脱颖而出。

李兰老师参加全省综合实践活动说课比赛，荣获二等奖（4月28—30日），参加全县英语老师技能大赛，获一等奖；游雪花和方奀灯两位老师参加全市体育教师教学大比武暨优质课比赛，获二等奖；郑尚阳老师制作的课件获市一等奖，张美琴老师制作的课件获市二等奖；王抒毓老师参加全县首届中华经典美文诵读比赛，《青春中国》获一等奖；尹丽华老师摄制活动课，参加全市学校预防艾滋病教育优秀教学活动征集评选。

③ 校本教研

第一，盘活资源，充分利用多媒体教室展开常态课教学。从学校的教学计划到教研组的具体安排，再到每天四节课的课堂实施，每个环节都能有条不紊地执行。在这一点上，也主要得益于我们六位教研组长有的放矢的工作态度，还有适时的引领与同事间的互助。通过近四个月的实践，我们发现这样的安排并不像我们当初潜伏于脑海深处的诸般繁文缛节，反而让我们体验到了一丝新颖，一路方便，一种创新。

第二，在学期开始的3月1日，教务处组织召开了体育与健康、音乐和美术等学科的联席研讨专题会议，在抓好特色教育的同时，我们也在尝试新的发展思路，首先，就是力争把老师从这些“副科”的传统阴影中拉出来，只有自己重视了学科本位的建设，才能赢得其它方方面面的支持。

第三、开展常态课的教学研究。主要通过片段摄像的方式把教师的课堂画面保留下来，提供二次课堂的研究。4月23日，教务处组织了《课堂万象》的专题讲座，在一定层面上挖掘出了我们身边这些普通教师的不凡智慧。

第四，6月10日，组织了部分教师围绕“如何走出低效课堂”这个话题展开了专题座谈。以优秀的教师代表引领一支富有战斗力的团队，这是我们在教学组织方面的一个实践构思。

第五，革新传统备课模式，把集体备课制度真正纳入常规化管理。本学期由教务处牵头负责实施教师备课改革，在七年级试点尝试活页方式的导学案备课活动。具体实施时，在老师开课后五分钟内由教务处值日教师负责收集导学案，并装订成册，教务处每日一统计，每周组织一次评比，在教学环节上做到有始有终，见微知著，通过这种模式的备课，从微观到宏观上，学校能及时而又准确地把握住整体教学进展情况，这为教师教学能力层次的提升打下更坚实的基础。

④ 校本培训

当然，从教研组的角度对成绩进行分析，英语组和数学组表现较为出色，政史地组和体艺组还有待加强。

⑤ 课题研究

教学是一门教育的学问，学校非常重视教师学术涵养的培育，激励教师善于挖掘教学中存在的问题，能提出新锐问题，并且借助团体的聪明才智来自手解决，这是我们目前拓宽教研道路的主攻方向。经过阶段性的克难攻坚，教师的问题意识更加强烈，这种把问题提升为课题来研究的例子也就越来越多。

目前，已有两个在省级结项，这两个课题研究方向准确，很有实践价值，争取在今后的实践中能实现更多的成果转化。本学期申报市级结项3个课题，正处于研究阶段的有8个课题。6月23日，我们召开的课题研修班会议，以“汇报进度，交流心得，畅想明天”为主题展开研讨，相信诸多的构思与创意，能为我们日后更多的课题研究活动注入源源不断的动力。

⑥ 师生共同成长

第一，教与学构成了我们通常意义上所谓的教学，通过对教学行为的认真分析与双向反思，教师与学生在互动交流中不断成长。新课程改革的关键在教师，而学生又往往置于教师前面抛头露面，前前后后，左左右右，演绎了不少满意的作品。

参加全国学科类竞赛，共有96位学生获个人单项奖励，其中，省级43人次，市级9人次，县级44人次。

语文学科的汪显进、刘忠发、徐发英、李军、谢啸、周福兰、周风华、陈永红、潘群英、张小斌和李剑萍等教师在指导学生作文（“第五届全国中学生作文大赛”、“新蕾杯”和“学习报杯”等）写作活动中，业绩显著，参评文章分获市县级不同奖项（详见教务处教师业绩记录）。

第二，承办全县的地理、生物和化学等学科的研讨活动。通过活动，将领导的关爱接过来，将专家的观念引上台，将优秀的课堂拉进来，利用活动激活校园的教研氛围，提升学校的科研能力。

第三，5月12日，承办全市中学研究性学习课题展示比赛活动，我校刘静老师主持的课题《寻访院士——杨惟义》与余卫龙老师主持的课题《铭记历史 珍惜今天——探寻上饶集中营》均参加了展示活动。

第四，毛国清老师辅导学生参加全县“安踏”杯乒乓球男子（女子）团体赛，获中学生组第一名。参加全县中小学生才艺表演比赛活动，王抒毓老师辅导学生获三等奖3人，邱艳老师辅导学生获二等奖4人。

第五，不少老师将师生活动中的生动画面一一记录下来，并整理统计分析，结合教育教学理论写出了32篇学术论文。李兰和张美琴两位老师的论文在报刊上发表，其它29篇论文参加不同级别的评比，获市级一等奖5篇，二等奖18篇，三等奖3篇；获县级一等奖1篇，三等奖2篇。

(3）教学工作特点

① 齐抓共管，务实创新，在融洽的氛围里共建教学乐园。教学管理上，校长细致入微投身于教学一线，工作上关爱师生视如一家，领导的身先士卒、任劳任怨博得师生们的拥戴。教师对领导充满信心，工作热情高，依法执教，并能及时纠正教学中的偏激行为，杜绝了一切体罚学生事件的发生。

② 工作有张有弛，计划性较强。大事遵循规律，按程序走，小事有分寸，能灵活处理，以提高工作效率。比如，按学校发展规划布局，按行事历有计划地开展工作，规范学习制度，每周星期一下午召开教研组长工作交流会，每周安排半天时间组织教研活动。

③ 科学规范，实施多维评价，创新 “日积为周，周积为月，月积为期”的考核体系。根据上一年以及本学期学校的发展特点，按照一定的程序、广泛征求教师意见，对《上饶县第六中学教师综合业绩考核方案》中的教学业绩部分作了修订、初步建立并逐步完善常规工作、业绩考核、名师管理、职务聘任制度。目前，体艺组教师教学质量“理论+实践”评估模式较为适合校情，施展的空间很大。

二、存在的问题与对策研究

1．存在的主要问题

（1）新课标的教学理念与教师的教学行为，两者之间还有比较大的差距，还存在一些不协调的地带亟待沟通，细心察看，普遍的现状表现为“行动”跟不上“心动”。教师专业化成长的路途遥远，教师谋求发展仍需努力。教师钻研教学的精神动力有待强化，尚有诸多课题有待立项研究。

（2）今年的中考，从上重点高中线的学生数方面统计，虽然在全县前十位的学生数上我们占了五位，但总分上600分的才66人，较之前两年差距很大。

（3）教研处“研”的激情还不够，特别在学生成绩的分析方面，还没有足够的时间能静下心来进行科学细致的分析，缺乏常态化的科学引导。

（4）读书不够，比如《解密高效课堂》和《超越挫折心理学》这两本书，能全本细心去研读的老师不多，能把经典的案例应用于实践的老师少之又少。

（5）读不来书的学生过于“张扬”。课堂内不尊重老师的现象过于普遍，学生间的互帮互助关系不那么和谐，这在学生的作业及试卷上多多少少得到了反映。

2．对策研究

（1）学校将从管理规范工程、师资提升工程、信息优化工程、特色创建工程四方面着手，全方位推进学校的教学改革和发展。相信一点，六中的发展还应该富有六中的特色，我们既不能无心所求，等待观望，盲目乐观，也不能不正视实情，不去克服困难而疲于义气用事。

（2）抓紧制订教师专业发展建设规划，进一步争取得到教育局的支持，在师资配备方面获得政策上的倾斜，在教师的继续教育培训方面做好文章，通过3-5年的发展，能尽快建设起一支符合学校发展的教师队伍。

（3）坚持以“学生发展”为根本的理念，规范学生的言行，特别要加大《国学》课程的实施力度，建立和谐的师生关系、和谐的课堂教学和和谐的成才环境。

（4）少走弯路，共建和谐校园。均衡配置教育教学资源，走可持续发展的建校兴校之路。

三、下阶段工作设想

1、积极争取县委、县政府和上级各职能部门的支持，在教育局的直接领导下，积极开展校建筹备工作，逐步实行开放式办学，封闭式管理，把六中建成起点较高的合格学校。、强化教师队伍管理，保证新聘教师优质足额按时到位。注重提高教师的业务素质，努力培养一大批一专多能，能适应现代化教学要求的优秀教师、骨干教师。、真正树立“传道、授业、解惑”的教学观念，提高课堂教学水平，构建生命课堂、和谐课堂，使课堂教学充满生机与活力。要继续抓好集体备课和以教学实际问题研讨为主体的学科组教研活动，抓好教师的说课、评课和议课环节，开展经验交流和问题研讨，积极推广有价值的教学经验和方法，使教师之间互相学习，优势互补、共同提高，从而在整体上提高教师群体的教学业务水平。

4、突出质量中心，依靠质量强校。我们必须把握素质教育主旋律，关注教学质量这个核心，利用各种有利条件，调动一切积极因素，为教育教学质量的提高服务。教师要树立正确的质量意识，学生要树立正确的成才意识；教师要以抓教学质量提高为重，学生要以努力学习，掌握更多、更好的科学文化知识为主，全校上下一心，师生一道，为科研兴校，质量强校作出自己应有的贡献。

5、坚持科研兴校，努力拓宽提高教学质量的通道，继续重视和抓好教科研工作，促进教师走出一条教学与科研相结合的路子。用教学带教研，以教研促教学，使教研为教学服务，实现教研与教学的有机结合。这就要求我们老师要积极主动总结自己的教学经验，反思自己在教学实践中的成功与失败，多写教育叙事，写好教学反思，把教学反思作为教师从事教改科研的起点，通过教学反思逐步形成教师自觉教研的氛围，逐步提高教师的教学科研水平。、进一步健全和完善教学管理制度，建立有效的激励机制，促进教师资源的合理利用。继续全面实施新的《上饶县第六中学教师综合业绩考核方案》和《上饶县第六中学教师教学常规》，把教师的劳动报酬与教学业绩挂起钩来，把教学业绩与考核、职称（务）评聘等挂起钩来，以此激励教师积极进取，努力工作，奋发向上，争创佳绩。

进一步提高教师队伍的整体素质，面向全体学生，在学校日常教学工作中更多地注入人文关怀的价值理念，我们要建设起一个既会工作又会生活的大家庭来，围绕新的一年教育教学工作目标，全校师生将团结一致、和衷共济，迎难而上，用辛勤的汗水去开拓更新的教学事业。

第四篇：奇台第六中学2011包扶社区工作计划

奇台六中2011与社区“共驻共建”工作计划

按照县委办文件《关于全面开展部门联系社区干部进社区工作安排意见》的通知精神，结合学校工作实际，特制定本与天和社区“共驻共建”工作计划。

一、指导思想：以学习实践“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，认真贯彻落实党的十七大精神，为促进城市改革、发展和稳定提供坚强有力的组织保证。

二、任务目标：通过学校对社区包扶，发挥在职党员在社区建设、管理、服务活动中的先锋模范作用，促进社区工作高效、和谐发展。

三、主要工作：

1、按照社区“六结两室”的服务功能的要求，通过物质、智力、项目、资金、政策等方面的扶持，帮助社区党组织解决办公用房和活动场所狭小的问题。

2、指导社区党组织加强党建带团建、带妇建提高和改进服务社区居民工作。

3、配合联系社区落实好“四知、四清、四掌握”工作机制，做到学校包巷道，在职党员按计划分片包联居民。

5、开展面向困难群众和弱势群体的社会救助服务，立足实际，为社区居民创造就业岗位，优先满足联系社区下岗失业、困难人员的就业需要。

6、开展为社区办实事承诺制，每年确保至少两件以上的实事。

7、参与社区开展的“育民、安民、便民、助民、乐民、富民”主题实践活动和党员服务队进社区活动，开展“五观主义”反分裂、反邪教警示教育和现代公民教育，加强社会公德、职业道德、家庭美德以及未成年人思想道德教育。

奇台六中党总支

二O一一年三月十五日

第五篇：阿克苏市第六中学扶贫周工作计划

阿克苏市第六中学扶贫周工作计划

一、指导思想

根据上级有关会议精神，努力构建社会主义和谐社会，切实保证贫困学生不因家庭经济困难面缀学，全力营造关爱贫困学生的社会氛围，解除贫困家庭的后顾之忧，不断加大对“贫困家庭”的关爱力度，通过深入扎实地开展扶贫帮困活动，充分发挥我校师生的先锋模范作用，维护社会稳定。联系我市教育系统的实际和我校的现状，特制定我校“扶贫周”工作计划。

二、目标任务

扶贫帮困活动要针对困难家庭的学生实际情况，以帮助困难学生安心入学，解除他们学习的后顾之忧，树立良好的教育形象为目标。要求如下：

1、学校领导重视，全体教职工大力支持。为了抓好扶贫工作，学校成立扶贫帮困工作领导小组。学校校长书记亲自挂帅，政教主任、教务主任、各班班主任负责具体落实，广大教师必须积极响应学校“教师进家庭，温暖每一户”号召，各年级对贫困生进行摸底，摸清贫困生家庭状况，做好贫困生建档工作，明确助学思路，然后有计划有步骤地实施。

2、工作落实到人，温暖送进家庭。学校对贫困学生的帮扶工作落实到各班、各部门、各责任人，必须做到每个贫困生都要有人关爱，每个贫困家庭都能感受学校的温暖。结合国家的“两免一补”政策，再发动广大师生积极献爱心，为贫困学生购买学习用品、书籍等，其

次组织老师、同学到贫困学生家庭进行慰问走访，鼓励他们振奋精神，刻苦学习，报答社会和父母的关爱。

3、争取各方力量，拓展扶贫助学途径。我们将组织团员，党员同志在校园内开展爱心义卖活动，另外学校还将通过联系社会人士为贫困同学献爱心，解决贫困学生的后顾之忧，为贫困生争取各种奖学金，让他们通过自己的努力，取得奖学金等途径，从根本上解决贫困生的经济困难。

4、督促检查，严格考核。德育处要对各部门开展扶贫帮困的情况进行统计，并报扶贫帮困活动领导小组。扶贫帮困活动领导小组将定期对扶贫帮困活动进行检查考核、调度通报，对活动开展好的个人将予以表彰奖励。

总之，扶贫帮困关系到千家万户，关系到寒门学子的末来，关系到和谐社会的创建，任重道远，我校力求在各级部门的领导下，在社会热心人士的帮助下，将这项工作做得更完善，让每一位同学都能感常受集体的温暖，社会的关爱。