卫生间设计理念是什么（推荐5篇）

第一篇：卫生间设计理念是什么

卫生间设计理念是什么

现在很多人装修时只在客厅和主卧室上下功夫，至于卫生间则认为只要能使用，差不多就行了。这从现在的卫生间的装修就可以感觉到，无任何讲究的装修设计，粗制滥造的低劣瓷砖，胡乱的颜色堆砌，一切都将卫生间弄得很苍白，让人感到有一种病态和无聊，甚至觉得“解手”也是被动的、无奈的、急促的，连一分钟也不愿多呆。由于人们对卫生间的认识不够，也导致了一系列的后果，如设备质量太差，经常导致“水漫金山”，使装修讲究的客厅、卧室惨遭“横祸”，甚至殃及邻里，造成不必要的矛盾和摩擦;装饰材料低劣、有毒、辐射，它无时无刻不在对人体造成直接的或潜在的危害。

因此，对卫生间的设计和施工一定要讲究艺术性、健康性。为此，专家认为，卫生间将迎来一次彻底的革命，新一代的卫生间应具有如下一些基本要素和形态：

大空间：现在一些敏感的房产开发商、建筑师，从人文角度考虑，建造商品房时，已经开始注意到了大空间的卫浴间，如一些3房1厅的房型，整体面积都在150平方米左右，复式房、别墅等，都有10平方米以上的卫浴间。即便是小房型，一些年轻前卫的人士，也要求将卧室、客厅、卫浴间打通，形成大空间态势，十分舒适方便、温馨怡人。如原有面积不大、空间 小，就要设法通过设计，来弥补视觉上的缺陷，使之在视觉上感到通透。如与客厅、卧室连接的墙面，用大面积的玻璃、玻璃砖;或采用镜面，营造虚拟空间效果等。

功能细化：洗漱、化妆、沐浴、排泄等功能，不以干湿分区，而是根据功能基础，强调以舒适性分区。

第二篇：幼儿园卫生间设计

幼儿园因为幼儿自身的特点，幼儿园在装修时有着自己的特色，比如幼儿园卫生间的设计尺寸等，都要充分考虑到幼儿园自身特点和需求。

幼儿园卫生间装修的设计规范

幼儿园卫生间选址和卫生间在幼儿园的布局应参考这样一个基本规范

1、卫生间应临近活动室和寝室，厕所和盥洗应分间或分隔，并应有直接的自然通风。幼儿园卫生间的设计尺寸，主要参考一下两点

1、盥洗池的高度为0.50～0.55m，宽度为0.40～0.45m，水龙头的间距为0.35～0.4m。

2、无论采用沟槽式或坐蹲式大便器均应有1.2m高的架空隔板，并加设幼儿扶手。每个厕位的平面尺寸为0.80m×.070m，沟槽式的 槽宽为0.16～0.18m，坐式便器高度为0.25～0.30m。

幼儿园卫生间设计思路

卫生间是幼儿生活用房中使用频繁的房间，由盥洗、厕所两部分组成。为减少幼儿交叉感染，卫生间宜各班独立设置，且厕所与盥洗之间宜隔开设置，避免混设。

（1）卫生间设计要求

① 位置：幼儿卫生间，特别是盥洗室使用频繁，要求紧靠活动室和卧室且与班活动场地毗连。

② 幼儿园每班卫生间最小使用面积不得小于15㎡，设备的尺寸应符合幼儿的尺度。

（2）卫生设备的内容及数量

① 幼儿卫生间内应设置的主要卫生设备有：大便器、小便器、盥洗台、污水池、毛巾架等，根据需要还应设置淋浴器或浴盆、清洁柜等。

② 每班卫生间内应设置的最少设备数量，徐符合每班卫生间内最小设备数量。

③ 为便于保教人员使用，每班的卫生间应设置一个蹲位的专用厕所小间或单独集中设置。

（3）幼儿主要卫生间设备设计要求及图例、尺寸，见幼儿园卫生间的设计尺寸。幼儿园卫生间装修设计要求

卫生间由厕所、盥洗、洗浴组成，是活动单元的重要组成部分。

（1）卫生间位置需邻近活动室和卧房，且与班活动室毗连。

（2）卫生间宜各班独立设置，且厕所、盥洗与淋浴之间宜隔开设置。

（3）卫生间最小使用面积不得小于15平米。布置应组合紧凑，管道集中。

（4）卫生间卫生设备的数量尺寸应满足全班幼儿的使用要求。设备尺寸应符合幼儿的尺度。

（5）幼儿卫生间需要定期清洗消毒，最好设置在南向，以便接受阳光照射。其室内冬季采暖计算温度应保持在22度左右，卫生间应有良好的通风，将室内空气直接散到室外。

（6）卫生间应便于清扫，防止积水，保持地面干燥，地面应设地漏，并做5%坡度，坡向地漏。

（7）为便于保教人员观察、照看幼儿使用情况，卫生间与活动室毗连的墙高应为

0.7-1.8米，并宜装设玻璃隔断。

第三篇：公共卫生间设计原则

公共卫生间的分类

公共卫生间可以按照建筑形式、建筑等级、建筑结构、冲洗方式和资产归属等不同方法进行分类。按照建筑形式，可分为独立式、附建式和活动式；按照建筑等级，可分为一类公厕、二类公厕和三类公厕；按照建筑结构，可分为砖混结构公厕、钢结构公厕、木结构公厕、砖木结构公厕和简易结构公厕；按冲洗方式，可分为水冲式公厕和旱厕；按资产归属，可分为政府投资管理公厕、国有企业投资管理公厕和私人投资管理公厕。

本文选取按照建筑形式分类的原则。由于公厕的概念过于广泛，我们只有选取一条主线进行深入研究，才能更为有侧重点地为观者呈现一个清晰的图景。

上文所知，按照建筑形式分类，公共卫生间可分为独立式公共卫生间、附建式公共卫生间和活动式公共卫生间。在城市生活当中，为了满足公共卫生间长期的使用要求，一般以独立式和附建式为主。在一些需求量非常大但又无法建造独立式和附建式公共卫生间的区域，可设置活动式卫生间。独立式公共卫生间

独立式公共卫生间是与其他建筑结构并无关联的独立建筑结构，往往建筑于城市的街道、广场、绿地、文体场所、车站、码头、住宅小区等附近，为在这些场所进行活动或者途经这些场所的公众提供如厕服务。独立式公共卫生间包括以下几种类型：

建筑小品型

以特殊艺术表达而给人以新颖别致的美感，建筑风格明确。

多功能型

分为内功能型和功能型两种。内功能型包括内部设施的多功能组合、厕位设施的多种组合以及带有其他设施；而功能型公共卫生间连带商业或文化设施，如阅览橱窗、报刊销售、广告设施、娱乐设施等。

（1）地下型或半地下型

这种类型的主要目的是节约地面用地，可与地面建筑配套建设。

（2）分层型

男女卫生间分层设计。一般男士卫生间设在二层，而女士卫生间和残疾人专用卫生间设在一层。附建式公共卫生间

附建式公共卫生间一般属于主体建筑的附属部分，建筑风格跟随主体建筑。它可单独设出入口，与主体建筑分门出入以便不影响主体建筑使用人员的进出，也可与主体建筑使用同一门出入，这种情况多出现在商场、酒店、娱乐场所等建筑内的卫生间，可以通过主体建筑的门厅、通道等组织人流进入公厕，为公众提供方便。公厕内的基础设施，如上下水设施、排粪化粪、照明、通风、取暖、厕位设备等应与整体设计相统一。1

附建式公共卫生间一般多出现在商业繁华和人流量较大的区域，这些地方用地较为紧张。因此，我们提倡运用在大型商场、酒店、餐饮场所、娱乐场所等公共建筑内部的卫生间解决城市公厕规划的布点问题。一方面，这有利于商家招揽顾客，另一方面，也是公共卫生间走多元化建设的有效途径，可以减轻政府沉重的投资负担和日常运作费用负担。

当然，除了经营服务性场所的公共卫生间外，附建式公共卫生间还包括单位办公楼或写字楼中的公共卫生间、宾馆酒店的大堂卫生间、食堂卫生间、学校中的教学楼和图书馆卫生间、学生或职工宿舍楼中的公用卫生间等。只是这些卫生间的使用者为相对较为固定的群体。虽然这些公共卫生间并不是完全向公众开放的，但是依照他们的使用特点，依然可归类为公用性质的卫生间。活动式公共卫生间 1 柴晓利、秦峰、赵爱华，公厕设计与施工。化学工业出版社，2006.07 活动式卫生间可以较为方便地整体移动并且重复利用率较高。它们分为标准型流动公厕、车载式流动公厕、船舶卫生间、飞机卫生间和火车卫生间等。

活动式卫生间出现的原因是：有一些场所受地形和用地限制，又没有商场等附建式卫生间，公众的如厕问题得不到妥善解决，因此便出现了这种占地面积小、机动性强的公厕为公众提供服务；另外一个方面，在一些临时性的活动场所，如大型的体育赛事期间或者户外文娱活动时，造成人流大量集中，对临时性卫生间的需求增加，因此这类活动性设施也就必然地产生效用。设于交通工具上的卫生间主要是为了满足在交通工具运行过程中乘客及服务人员的如厕问题。

标准型流动公厕占地面积很小，一般为5—10㎡，可放置于任何地点，机动性较强，可以重复使用，减少了拆迁造成的浪费，特别适合用于车站、码头、机场、广场、公园、风景名胜区、商业街等场所。

3.1.2 公共卫生间的设计原则和标准

公共卫生间的设计涉及工程技术、生态学、建筑学、人体工程学、规划设计、人类学等诸多方面的知识，并且公共卫生间是城市建设中必不可少的设施之一，体现着时代要求的文明程度，因此，了解公共卫生间的设计原则和标准，有利于我们对它进行更好的规划和设计。

公共卫生间的总体设计原则 设计与城市环境形象系统之间的和谐统一

公共卫生间是城市形象的子系统，公共卫生间的形象不仅从某个侧面反映该城市所处地域的文化特征，还直接反映着城市的经济发展水平。所以，公共卫生间不仅应该在功能上符合时代要求，在建筑艺术上也应当求新、求美。但过度渲染也会造成喧宾夺主。所以，做到在设计中应恰如其分地展现城市环境形象，使它们和谐统一。设计与城市文化背景之间的统一

公共卫生间的设计应和周围环境相协调，与城市的文化背景相一致。在欧美的一些国家的公共卫生间中，常年会摆放盛开的鲜花或绿色植物，这会给人留下美好的印象，不仅是对卫生间，也是对整个城市，对这个城市中居民对待生活的态度有一个侧面的反映。而根据不同城市的历史文脉设计相应的室内室外空间造型，会使卫生间更好的融入城市的文化大背景中。设计应注重环境保护的要求

目前，随着经济的快速增长，环境问题也越来越突出，成为我们关注的主要问题。而对于公共卫生间而言，节约水源和粪便污水的有效处理就是设计中的重点环节。现在国内外的生产厂家和设计部门都在致力于开发优良的节水和粪便处理技术，已经取得了普遍的成效。对于公共卫生间中应用的新技术，我们将在本文的第四章中进行详述。设计应追求外观美与功能的适度统一

对于公共卫生间的外观美目前有一个误区，认为卫生间的革命就是追求豪华的装饰和哗众取宠的视觉冲击。其实不然。公共卫生间的设计应该是与城市的经济发展水平相持平的，并且更重要的是在内在功能与应用上的革新，提高人们使用的舒适程度和心理满足感，这要求在设计的过程中将美观与使用功能相结合，达到相辅相成。设计应注重人性化需求

要使公共卫生间更好地为人所用，就要充分了解“人”这一受众的基本需求和特殊需求，要了解人体活动的各种功能尺寸。懂得人的心理和行为需要、审美要求、社会活动属性等等，我们应从以下几个方面来实现公共卫生间的人性化设计。（１）遵循人体工程学基本尺寸

以下尺寸可以作为公共卫生间设计时的尺度参考：

每个蹲位长100cm+90cm（长+宽）；

蹲位宜高出地面15cm；

蹲坑宽16~20cm为宜（太宽，下蹲和起立都很费力，特别是对老年人、病人和孕妇十分不便；太窄，又容易使粪便落在蹲位地面上，影响卫生）

各蹲位间的隔板高1.2m（过高影响室内的空气流通，过低则能看见邻蹲位的人而产生尴尬）

采用悬臂式隔板的，隔板离蹲位地面的悬空高度以6~8cm为宜

走道净宽单排蹲位的不宜小于1m，一般宽1~1.2m，双排的应有1.5m

门洞不少于80cm

室内净高3.6m

内墙台高度1.2m，层高一般以3.2m~3.5m为佳

（２）性别设计

注重不同性别人群的特殊需求，是公共卫生间设计应考虑的另一重要方面。因为男性和女性如厕时的用时、需求、附加动作都不相同，如果单纯地将男女卫生间的设计同一化，就势必造成一些特殊需要得不到满足。尤其对于女性而言，公共卫生间就更不只是排泄的场所，而是作为整理妆容的场所甚至是交谈的场所，在卫生间的设计中考虑女性的需要是十分必要的。具体出现的问题和可以采取的措施我们将在3.1.4中详细论述。

（３）本土化设计

在公共卫生间的设计中虽然可以借鉴发达国家的优秀案例，但是如果盲目照搬，也会出现问题。比如欧美人的人机原理尺寸对于中国人来说就不适用，其卫生间的设计风格也许也与中国文化不相融合。还有对于干旱缺水的国家，抽水马桶就不可能流行起来。有一个很有意思的例子，一些留学欧美的阿拉伯学生，在学成返国的时候，都要带上一个抽水马桶回去。然而在如此干旱的区域抽水马桶是派不上用场的，因此这些被西化的学生便常常被讽刺成“坐在马桶上过过瘾”。了解本土化设计的重要性，就可以避免类似的笑话。2

公共卫生间的细部设计原则 1 确保如厕人员的安全。

确保公共卫生间的入口位于建筑物的正面，设计时尽量考虑如何防止犯罪现象，使得卫生间由内而外一目了然；当内部发生事故时应预备有防备和呼救措施；避免使用易滑倒的地面材料；对于残疾人、老人和儿童应设置安全扶手；为减少破坏和偷窥，墙面应尽量少设置窗户而采用顶棚采光；建筑周围的植被应尽量选择低矮和多刺的灌木以避免人靠近。确保宽敞与明亮

在公共如厕问题中，有一个比较突出的问题是空间狭小。卫生间不仅是一个可以满足人们最基本排泄需要的地方，同时它还承载着很多附加的功能，如为婴儿换洗尿布，更衣，整理妆容等，在某些特殊的公共卫生间，如火车站或机场的卫生间，还应设计行李架和挂衣服的空间。这都对公共卫生间设计的尺度提出了要求。公共卫生间隔间的尺寸并没有明确的规定，住宅用厕的最低尺寸规定是80cm×100cm，公共卫生间一般都要比这个大一些。虽然空间是越大越好，可是在设计当中还要遵循经济和适度原则。

在照明方面，公共卫生间应同时考虑防犯罪性和隐私性。有一些较为优秀的设计范例，比如将卫生间墙面设计成透光不透明的玻璃幕墙，这样在白天的时候可以充分利用自然光；到了夜间，顶灯的人工照明透过玻璃幕墙照射到外面，反而使卫生间起到了给人带来安全感 2柴晓利、秦峰、赵爱华，公厕设计与施工。化学工业出版社，2006.07 的效果。在一些公园里，还有用聚光灯照射卫生间以达到安全的亮度。保证卫生间的清洁与及时维护

为了保证清洁的质量，在设计中应当使用易于打理的建筑材料，给予地面材料、隔板设计和固定设备以特别关注；应尽量使用相同性质的材料，以便减少清洁剂和药品的种类；应尽量避免人体尺度难以触及的死角；要使排水沟、垃圾排泄管道、水槽闸门等易堵塞的部位容易接近，从而必要的时候可采用管道疏通杆疏通。注重使用功能的拓展，讲求设施设备完善

现代化城市的物质文明高度发展，人们对城市生活环境、生存质量等文明要素也表现出越来越多的需求，对公共卫生间的使用功能、设备、环境、卫生水平、舒适性等要素也表现出了更高的要求。目前，对公共卫生间的功能拓展的需求主要体现在几个方面：

（1）盥洗功能的拓展：传统的洗手功能将得到进一步的完善，冷热水自动调节龙头、自动洗手液供给、擦手和烘干设备的应用以及这些设备在外观形式上的设置都越来越得到关注。

（2）整理妆容功能的拓展：对于女性如厕而言，整理服饰、化妆、补妆等私密性活动常常会在公共卫生间中发生，而这就要求在公共卫生间中设置相应的设备设施，如开辟专用的空间，设置整体穿衣镜，放置手袋的挂钩和台面，增添座椅、电源插座等设备，供人们舒适地完成这些私密性活动。

（3）休息功能也将被重视：公共卫生间的未来发展方向，是向人们提供一个过渡和休息的空间，可营造一些休息氛围，加之音乐和阅读物或视频功能。

（4）卫生品供应功能应加强注意：随着公共卫生间使用功能的拓展，相应的卫生用品的提供也应当更趋完善。不仅要提供卫生纸、洗手皂液等基本的卫生用品，更应当拓展到毛巾、内衣、简单化妆品、常用药物、书刊、报纸等，这些用品可采用自动售货机等形式进行供应。

公共卫生间的设计程序 1 设计前的调研

设计前的调研十分重要，因为公共卫生间的使用人群是不特定的，在有一些区域数量相当大，而有一些区域则不是非常大，所以不能认为哪里的卫生间都一样，而是要经过详细的调查研究，来确定公共卫生间建设的规模、形式、档次、风格等。

具体的调研内容包括：卫生间所在地点是否合适；周边的公共卫生间分布情况和内部设施的使用情况；一天之内如厕的人数；使用卫生间的男女老少的比例；从道路如何通向卫生间；周围居民和经常使用这些卫生间的人的意见和建议等等。

设计前期的调研工作是一个广泛分析和听取意见、收集材料的过程。2 设计时的基本构思

首先要根据预计的使用情况，总结出需要设计的功能环节，包括便器的数量、男女的比例、是否设置休息区域、是否要将盥洗区域扩大等等。

其次，要从使用者的经验中总结出问题点，诸如光线昏暗的问题、不易清洁的问题、小孩因害怕而不敢使用的问题、出入口死角给人不安全感的问题等，根据这些问题找出相应的解决办法，在设计当中予以体现。基本设计

在设计和建造的过程中，器具和设备的选择利用十分重要。例如座便器的大小是否合乎尺寸、水龙头的是否便于使用、内部的装饰材料是否明亮而且易清洁、外墙的材料是否与周边环境相融合等等。

第四篇：公共卫生间设计要求

3.1 一般规定

3.1.1 公共厕所的设计应以人为本，符合文明、卫生、适用、方便、节水、防臭的原则。

3.1.2 公共厕所外观和色彩的设计应与环境协调，并应注意美观。

3.1.3 公共厕所的平面设计应合理布置卫生洁具和洁具的使用空间，并应充分考虑无障碍通道和无障碍设施的配置。

3.1.4 公共厕所应分为独立式、附属式和活动式公共厕所三种类型。公共厕所的设计和建设应根据公共厕所的位置和服务对象按相应类别的设计要求进行。

3.1.5 独立式公共厕所按建筑类别应分为三类。各类公共厕所的设置应符合下列规定：1 商业区、重要公共设施、重要交通客运设施，公共绿地及其他环境要求高的区域应设置一类公共厕所；城市主、次干路及行人交通量较大的道路沿线应设置二类公共厕所；其他街道和区域应设置三类公共厕所。

3.1.6 附属式公共厕所按建筑类别应分为二类。各类公共厕所的设置应符合下列规定：1 大型商场、饭店、展览馆、机场、火车站、影剧院、大型体育场馆、综合性商业大楼和省市级医院应设

置一类公共厕所；一般商场（含超市）、专业性服务机关单位、体育场馆、餐饮店、招待所和区县级医院应设置二类公共

厕所。

3.1.7 活动式公共厕所按其结构特点和服务对象应分为组装厕所、单体厕所、汽车厕所、拖动厕所和无障碍厕所五种类别。

3.1.8 公共厕所应适当增加女厕的建筑面积和厕位数量。厕所男蹲（坐、站）位与女蹲（坐）位的比例宜为1:1～2:3。独立式公共厕所宜为1:1，商业区域内公共厕所宜为2:3。

3.3 设计规定

3.3.1 公共厕所的平面设计应将大便间、小便间和盥洗室分室设置，各室应具有独立功能。小便间不得露天设置。厕所的进门处应设置男、女通道，屏蔽墙或物。每个大便器应有一个独立的单元空间，划分单元空间的隔断板及门与地面距离应大于100mm，小于150mm。隔断板及门距离地坪的高度：一类二类公厕大于1.8m、三类公厕大于1.5m。独立小便器站位应有高度0.8m的隔断板。

3.3.2 公共厕所的大便器应以蹲便器为主，并应为老年人和残疾人设置一定比例的坐便器。大、小便的冲洗宜采用自动感应或脚踏开关冲便装置。厕所的洗手龙头、洗手液宜采用非接触式的器具，并应配置烘干机或用一次性纸巾。大门应能双向开启。

3.3.3 公共厕所服务范围内应有明显的指示牌。所需要的各项基本设施必须齐备。厕所平面布置宜将管道、通风等附属设施集中在单独的夹道中。厕所设计应采用性能可靠、故障率低、维修方便的器具。

3.3.4 公共厕所内部空间布置应合理，应加大采光系数或增加人工照明。大便器应根据人体活动时所占的空间尺寸合理布置。通过调整冲水和下水管道的安装位置和方式，确保前后空间的设置符合本标准第3.4节的规定。一类公共厕所冬季应配置暖气、夏季应配置空调。

3.3.5 公共厕所应采用先进、可靠、使用方便的节水卫生设备。公共厕所卫生器具的节水功能应符合现行行业标准《节水型生活用水器具》CJ 164的规定。大便器宜采用每次用水量为6L的冲水系统。采用生物处理或化学处理污水，循环用水冲便的公共厕所，处理后的水质必须达到国家现行标准《城市污水再生利用城市杂用水水质》GB/T 18920的要求。

3.3.6 公共厕所应合理布置通风方式，每个厕位不应小于40m3/h换气率，每个小便位不应小于20m3/h的换气率，并应优先考虑自然通风。当换气量不足时，应增设机械通风。机械通风的换气频率应达到3次/h以上。设置机械通风时，通风口应设在蹲（坐、站）位上方

1.75m以上。大便器应采用具有水封功能的前冲式蹲便器，小便器宜采用半挂式便斗。有条件时可采用单厕排风的空气交换方式。公共厕所在使用过程中的臭味应符合现行国家标准《城市公共厕所卫生标准》GB/T 17217和《恶臭污染物排放标准》GB 14554的要求。

3.3.7 厕所间平面优先尺寸（内表面尺寸）宜按表3.3.7选用。

3.3.8 公共厕所墙面必须光滑，便于清洗。地面必须采用防渗、防滑材料铺设。

3.3.9 公共厕所的建筑通风、采光面积与地面面积比不应小于1:8，外墙侧窗不能满足要求时可增设天窗。南方可增设地窗。

3.3.10 公共厕所室内净高宜为3.5～4.Om（设天窗时可适当降低）。室内地坪标高应高于室外地坪0.15m。化粪池建在室内地下的，地坪标高应以化粪池排水口而定。采用铸铁排水管时，其管道坡度应符合表3.3.10的规定。

3.3.11 每个大便厕位长应为1.00～1.50m、宽应为0.85～1.20m，每个小便站位（含小便池）深应为0.75m、宽应为0.70m。独立小便器间距应为0.70～0.80m。

3.3.12 厕内单排厕位外开门走道宽度宜为1.30m，不得小于1.OOm；双排厕位外开门走道宽度宜为1.50～2.10m。

3.3.13 各类公共厕所厕位不应暴露于厕所外视线内，厕位之间应有隔板。

3.3.14 通槽式水冲厕所槽深不得小于0.40m，槽底宽不得小于0.15m，上宽宜为0.20～0.25m。

3.3.15 公共厕所必须设置洗手盆。公共厕所每个厕位应设置坚固、耐腐蚀挂物钩。

3.3.16 单层公共厕所窗台距室内地坪最小高度应为1.80m；双层公共厕所上层窗台距楼地面最小高度应为1.50m。

3.3.17 男、女厕所厕位分别超过20时，宜设双出入口。

3.3.18 厕所管理间面积宜为4～12m2，工具间面积宜为1～2m2。

3.3.19 通槽式公共厕所宜男、女厕分槽冲洗。合用冲水槽时，必须由男厕向女厕方向冲洗。

3.3.20 建多层公共厕所时，无障碍厕所间应设在底层。

3.3.21 公共厕所的男女进出口，必须设有明显的性别标志，标志应设置在固定的墙体上。

3.3.22 公共厕所应有防蝇、防蚊设施。

3.3.23 在要求比较高的场所，公共厕所可设置第三卫生间。第三卫生间应独立设置，并应有特殊标志和说明。

第五篇：设计理念（本站推荐）

教案设计：

1、走入文本，营造课堂品味文学美的氛围；

2、启迪思维，通过合作探究，了解文章、了解文风。

设计灵感：

1、随多媒体的推广运用，不少语文课都引入音乐，但常常是教师配

好曲子堂上一放，确实能启发学生感悟，那么反过来，引导学生选择相应的曲调配上，不也同时引导了学生感悟作品情感吗？

2、如果可以以曲调感悟，那么以美术、以影视等等其它艺术形式不

也可以帮助解读文学作品吗？

课时安排：第一课时为学生合作疏通字词句义。本次实录为第二课时。

师：一提起“艺术”呀，我们总觉得它特—— 生：（纷纷）高雅„„还有很高深„„

师：是啊，艺术是高雅的，但艺术也在我们身边。其实我们接触过很多形式的艺术，譬如„„说说看——

生：（七嘴八舌）音乐„„美术„„电视电影„„舞蹈„„

师：对，别忘记了文学，我们语文课接触到的文学作品也是艺术，艺术的形式真多，但艺术是相通的，为什么？——因为艺术都是抒写人的内心情感的。

师：今天我们就尝试一下，用其它的艺术形式来解读我们的文学作品。

不知大家有没有这样的体会：有时我们读一篇好的作品时，从心灵深处就会响起一首曲，隐隐约约，脑海中会闪现相关的画面，朦胧或者清晰？（学生点头默许）我中学时读柳宗元的游记散文《小石潭记》（边说边板书）很喜欢，后来读起时，总会有一首曲子在我心中似水般流过。我想请大家静静地、轻轻地吟诵一下这篇文章，看看仅仅是你我心有灵犀一点通，还是作家高超的文学魅力唤起了我们同样的艺术感受。

生：（自读课文，且读得很投入）

师：听到你心灵的的曲子没有？„„是怎样的调子？怎样的节奏？又是怎样的器乐弹奏出来的？

生（甲）：很缓的，很低的。

生（乙）：应该是古筝或琵琶或„„总之，比较古典的。

生（丙）：好像又有欢乐，但并不欢快。

师：三位同学描述的跟你们内心听到的一样吗？（学生点头）

那么你们是从文中哪些文句读到的？

生：（纷纷）“心乐之”„„“似与游者相乐”„„“凄神寒骨”。

师：（出示课件思考题）那么，柳宗元来游小石潭，到底是“乐”还是“凄”？

（学生讨论，教师提示联想柳宗元的相关作品，如《始得西山宴游记》、《江雪》、《黔之驴》）

生（甲）：初一时课外背的《始得西山宴游记》开头就写“自余为僇人，居是州，恒惴栗”，他一直因被贬而失落抑郁，应该是“凄”多。

生（乙）：他在《江雪》中写道：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，“独”就是他失意孤独的写照。

师：是啊，柳宗元与刘禹锡一起参与变革，也一起被贬。还记得刘禹锡写的《酬乐天扬州初逢席上见赠》怎么写的？

生（齐背）“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”

师；对，刘禹锡被贬到凄凉的巴山楚地，一去就是23年，柳宗元的命运也差不多，被贬来到了永州，正值三十多岁施展才华之时，一呆就是10 年，后又被贬柳州。在永州时，他不被重视，只有游遍永州山山水水，写成《永州八记》。如果说，李白是苦闷时“借酒消愁愁更愁”，那么柳宗元则是——

生：（齐答）“借景消愁愁更愁”

师：他是想寄情山水，优美的景色，清脆的天音，自在的鱼儿，的确让他忘记了忧愁，但毕竟是短暂的，空寂的环境、冰凉的石头，让他再一次涌起了失意之感。

淡淡的喜，浓浓的愁，缓缓的流淌出的是一首抑郁哀怨的古典曲子。

老师暂时以一首相似的古筝相配，让我们以这样的情调一起读一读全文，感受作者的失意与哀伤吧。

（生齐读全文）

[老师板书：《小石潭记》也是一首„„曲。（抑郁寡欢的情感）]

师：读得真好，一代失意的文人其心态透过文字显现出来了。音乐帮助我们解读了文学作品的情感基调了。

其实呀，中国文人太多这种遭遇了：怀才不遇，抱负难施，惟有借文学抒写出来，柳宗元是

一位，我们从文学作品中还了解其它人吗？

生：（纷纷）李白——王安石——刘禹锡——辛弃疾——李商隐——韩愈——陆游„„

师：那是时代的悲剧啊！失意的文人只有借助他们的笔，寄情于山水，或抑郁、或洒脱、或大气„„如果有兴趣，我想请大家利用课外时间，对这一系列的文人作一番深入的了解，从他们的作品中去走近他们内心，去感受人生挫折中的勇气与坚韧。解读失意文人应是很有品味的事。

那么，《小石潭记》能不能是一幅画？

生：可以。

师：有那些景物？

生（纷纷数出）水、石、树、竹、鱼、蔓„„

师：很自然的景色，作者用很简洁的文笔就把丰富的景给写出，譬如，“蒙络摇缀”四个字，就把什么景物写出？

生：树和蔓。

师：对，写出了树蔓的自然生长态势，四个字，或茂盛、或自然，或静态，或动态，给我们很大的想象空间。而且作者还融入了自己的情感，譬如“如鸣佩环”，那种由水声带来的快乐也跃然纸上。文中这种例子实在很多。下面我们来试一试，找出你最心神向往的景物、或最能触你展开想象的景物，加以描绘，说给你的同伴听，然后组里选一个说得最好的，一齐润色、加工，再在全班朗读。

（生分四人小组活动，或说或写，老师随堂指导）

师：瞧，几个小组都很投入，有的已经写好了，有的还在不断地润色。下面我们请一些同学来把他们的“作品”读一读。哪一个组来？

生：我们组选的是“鱼”，我们想那儿的鱼应是：“它们在清澈见底的水中快活地摇着尾巴。鱼儿们似乎与阳光玩着捉迷藏，有的静静地倚在岩石上，透过清澈的水，阳光似乎找不到它们。忽然，鱼儿们全游开了，透过斑斑驳驳的树影，它们张开嘴，调皮地对着阳光吐出了一串串的水气，还不忘了与潭边陌生的人摇尾问好！”

师：哈，展开了想象，拟人的手法让小石潭的鱼儿也仿佛游进了我们的思维中了。大家注意到了没有？这一小组的同学多次强调潭水的“清澈”，文中第二段好像并没有写呀。

生：（齐答）有！“日光下澈，影布石上”其实也表现了水之清。

师：同学们真有眼光，这种描写也叫——

生：侧面描写。

师：对！第一组的同学做得好，还有哪一组？

生：我们选的是“树林”。“四周的树林静静地伫立着，它们紧紧地挨着、靠着，似乎除了彼此便失去了依靠，那青翠的脸庞被冷风拥护着，在瑟瑟地颤抖呢？”

师：同学们听到没有？这一小组用了几个动词来表现树林的茂盛？

生：（齐）“挨着、靠着”。

师：这两个动词除了表现树林的茂盛外，还可以表现什么？

生：它们在这少有人来的地方好像靠着“挨着、靠着”来互相安慰。

师：第二小组的同学，他这样品味你们的用词对吗？（学生点头）这从中也传达出作者的失意之情。写得真好！再请另一个小组，请选的不是这两种景物的小组来说说。

生：我们选的是“溪水”，我们这样写的：“溪水顺着崎岖的山路弯弯曲曲地流来，一会儿溪水被巨大的山石遮住，只听到潺潺的水声，但是，延伸而来，穿过了一段山石后，在阳光的照耀下，溪水又熠熠闪光。”老师，我们猜想此时作者也会有感想，不知对不对？

师：什么感想？说说给大家听。

生：他应该想，人生何尝不与这溪水一样，曲曲折折，挫折应该是暂时的，总会也有突破的时候。

师：大家认为呢？

生：有一定道理吧。

师：有些牵强，但很有创意，这是这一小组同学所闪耀出来的思维火花。我们应该给予掌声吧。（学生鼓掌）我还建议这一小组的同学去参与“柳文化”的研究。“柳文化”中“山水游记”是重要部分。不过老师也有一个问题想大家一起探讨的，“小石潭”并非名胜之地，只是幽静之所，“小石潭”也只是作者给它起的名字，文中写的景物不少，为什么唯独以“石”为其命名？“秀竹潭”、“欢鱼潭”、“茂林潭”等名可以吗？

生：因为文中写道“全石以为底。近岸卷石底以出„„”

师：对，潭以石为底，这是一个原因，还有吗？

生：“如鸣佩环”应该水冲击石而发出的。

师：又一位同学闪出了思维的火花，还有吗？

生：（抢着答）“蒙络摇缀”中“蒙”与“络”应是树、蔓覆盖、缠绕在石头上。

生：“影布石上”也是写石头。

生：“其岸势犬牙差互”也是写岸边的石头。

师：很好，作者既然起名为“石”，描写的笔墨也关注到这上面，潭因石而美。还有吗？

（学生讨论后不少举手）

生：“凄神寒骨”应该是作者坐在石上，寒气刺骨、“石”的冰凉刺骨。

生：然后由此而感慨身世而内心也凄寒。

师：是啊，潭以石为底，潭因石而美，人由石而感，于是“石”就成为潭之名。看来，作者的笔下是“一切景语——

生：——皆情语”

师：对，寓情于景是柳宗元山水游记的一大特色，难怪有人称赞他是继《水经注》郦道元之后的又一山水能手，有人还甚至称他为“游记之祖”。

《小石潭记》的确是一幅画，浓郁的愁、清雅的景，融汇成一幅幽雅深邃的水彩画。

那么请我们展现相关的画面，跟随着音乐，或背或读全文。

（学生齐读）

[老师板书：《小石潭记》是一幅„„画（寓情于景的写法）]

师：多么令人向往的美景。柳宗元毕竟是封建时代的不幸者，今天我们在欣赏他带给我们艺术美的同时，也想欣赏自然风光。假如要拍摄一部“小石潭”的自然风光片，你是一位摄影师，你如何忠实于原作，把握好你的镜头。请小组再次合作，这一次你们是摄制组了，好好地找出作者游览的线路。

（学生热烈讨论）

师：（引导学生回答）由“篁竹”远远的广镜头，逐渐地拉近到潭底、潭周，并渐近到特写潭中鱼，然后又把镜头再拉远，“望”潭之源，最后把镜头拉高拉远。

看来柳宗元不仅是一位作家，还是一位导演，由“西行”到“而去”，清晰的游踪让景物也移动变换起来，这叫“移步换景”法。

[教师板书：《小石潭记》也是一部„„风光片（游踪清晰的顺序）]

师：老师不是摄影师，只是从网上下载了一些相近的图片，就让我们在音乐中，在图片的变换中，根据提示，试着背诵全文。

（放课件，学生试着背诵）

师：艺术就是这样，很美，很高雅，很有魅力，但艺术绝不是难于接近的，不管哪一种形式，艺术是相通的，希望我们同学们能更多地去感受文学等艺术的高雅！