第一篇：小学四年级下册英语教案
教学目标：
1．知识目标：
(1)能够听、说、认读单词 sheephencowhorsegoatlamb。
(2)了解单词 sheephencowhorsegoatlamb的复数形式。
2．能力目标：
把所学新单词灵活运用到句型 Whatarethey?
Theyare…。
3．情感目标：
掌握本节课新单词的单复数并能进行语言交际，激发学生说英语的兴趣。
教学重点：
学习并掌握单词：sheephencowhorsegoatlamb 教学难点：
1.引导学生牢固掌握单词sheephencowhorsegoatlamb的复数形式。
2.运用句型 Whatarethey?Theyare…
教学准备：
图片、课件、单词卡、教学过程：
一、导入
1．教师提问：Doyouloveanimals?
出示狗的图片问； Do you love it ?引出chant部分,What is it? It is a dog.What is it? It is a cat.What is it? It is a monkey.What is it? It is a rabbit.二、新授
1．再根据chant,引出与本课的课题，出示课题：Unit 6AtaFarm
2．Learnnewwords
(1)sheephencowhorsegoatlamb
(出示课件，学读单词和其复数，齐读单词，readafterme…)
5．认图巩固单词，教师领读。
6．Readbyyourselfnewwords.三、巩固复习
1．小游戏：猜单词
2．大.小声
3．教师指图片学生说单词。
4．引出句型What are they? They are…
5．应用Whatarethey?Theyare…句型
6．分组读句子
7．学唱句子歌曲
8．用句子猜动物
9.Let’s chant
四、布置作业：
利用所学的动物编写与老师编写的chant相似的chant.六、板书设计：
Unit 6AtaFarm What are they? They are…sheep图片sheep图片 hens图片hen图片 cows图片cow图片 horses图片horse图片 goats图片goat图片 lambs图片lamb图片
第二篇：PEP小学四年级下册英语教案
PEP
四年级下册 张飞
2012.9
小学四年级英语教案
单元总览
一、单元教学目标 1．能力目标
（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office．That is my classroom．
（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．
（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?（4）会唱歌曲“Our School”。2．知识目标
（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。
二、单元内容分析
1．本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：This is the teacher's office．That is my classroom．Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
2．学校是学生们每天学习与生活的地方，建议教师带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
3．单元教学课时安排建议：六课时
第一课时：A Let's learn Let's do 第二课时：A Let's talk Let's play C Let's sing 第三课时：A Read and write B Let's chant C Good to know 第四课时：B Let's learn B Let's play C Story time 第五课时：B Let's talk C Let's check 第六课时：B Read and write C Task time Pronunciation
第一课时
学习目标与要求
1．能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher's office, canteen, garden, playground, library。2．听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden．Water the flowers． 学习重、难点分析
1．本课时需要重点掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。2．本课时的难点是library中辅音连缀的发音。课前准备
1．教师准备一幅本单元的校园分布图。2．教师准备本课时的五张单词卡。学习过程
1．热身（Warm-up）
教师播放四年级上册学生用书第五页的歌谣“Work And Play”，让学生跟随录音说唱。
2．预习（Preview）
通过和学生一起回顾四年级上册学生用书第一单元句型：“What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs．”自然过度到学习学校各课室的名称。3．新课呈现（Presentation）Let's learn（1）教师指着教室问学生：This is our new classroom．Do you like our classroom? What's in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look!This is a map of our school．接下来教师借助校园分布图教授生词。教师可在教学过程中引入句型“It's on the first floor．”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如：ice-cream, brother, friend, hungry。（3）游戏
a．小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers, red, colour, trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let's do 打下基础。
b．教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。Let's do 要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。评价包括动作是否准确、到位、优雅。
4．巩固和延伸（Consolidation and extension）
（1）做本单元 A Let's learn部分的活动手册配套练习。
（2）和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen等相关生词。
（3）试一试给同伴、朋友或家长发Let's do中的指令。
第二课时
学习目标与要求 1．能听懂、会说：“This is the teacher's office．That is my classroom．”并能在实际情景中进行运用。
2．能跟唱歌曲“Our School”。
3．了解英美国家关于楼层的不同表达方式。学习重、难点分析
1．本课时教学重点：让学生熟练掌握“This is..../ That is....”的用法。
2．本课时教学难点：this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。课前准备
1．教师准备陈杰的头饰。
2．教师准备该课时的教学挂图。
3．教师准备录音机、录音带或VCD。
4．如有条件，学生可以准备金黄色假发套。学习过程
1．热身（Warm-up）
（1）教师播放本课时A部分Let's do的录音带，学生听音做动作。（2）教师慢慢出示canteen 等生词的图卡，让学生猜出该单词。2．预习（Preview）
教师播放本单元歌曲“Our School”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。3．新课呈现（Presentation）Let's talk 教师首先和学生进行自由交谈，主题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题，教师说：Yes, our school is really very nice．Today some friends from America are coming to see our school．Chen Jie is showing them around our school．Let's watch．由此导入新课。（1）看与听
学生看Let's talk部分的插图或VCD，教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
（2）模仿跟说，注意指导this和that中“th”的发音。（3）first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What's in the first / second picture? Ss: It's a library / a teacher's office．也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground;the second card,....然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor和on the second floor。（4）分角色朗读与表演
建议教师首先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。表演时将本部分配套的学校挂图贴在黑板上作为提示。Let's play 一学生手举图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a....”作答。4．巩固和延伸（Consolidation and extension）
第三课时
学习目标与要求
1．能够听、说、读、写单词：board, light, fan, computer。2．能够理解并吟唱出歌谣的内容。
3．了解学校的有关规章制度用英文怎么说。学习重、难点分析
1．本课时需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子：“This is my computer．That is your computer．”的正确书写。2．针对本课时的难点，教师可以先引导学生看图自己填出四线格中的单词，再强调这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。课前准备
1．教师准备本课时相应的挂图。2．教师准备一台录音机和录音带。3．教师准备相应的动物头饰。学习过程
1．热身（Warm-up）
（1）学生跟录音演唱C部分的歌曲“Our School”。
（2）请一组学生表演A部分Let's talk的对话，复习所学的新句型。2．预习（Preview）
（1）引导学生复习四年级上册学生用书第一单元A部分的Let's learn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What's in the classroom? A board....来介绍自己的教室。
（2）播放四年级上册学生用书第一单元A部分Let's do的录音带，引导学生听听、做做。
3．新课呈现（Presentation）Let's chant 播放B部分的歌谣, 引导学生将学校场馆library, art room, canteen, gym和动词read, draw, eat, play对应起来认读。Read and write（1）在跟唱Let's chant 之后，教师对歌谣中的内容进行提问：“Where do you read? Where do you draw?”等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer? 学生会比较容易地答出：in the computer room．这时教师可出示挂图说：This is a computer room．
（2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性问答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。
（3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范： ①句子打头单词的第一个字母要大写；
②句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；
③句子当中的单词间距为一个字母宽。
学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。
（4）角色表演。学生戴上头饰表演Let's talk的内容，巩固本课时的新句型。（5）游戏：听音判断。学生合上书本，教师取下挂图。教师根据图的内容说一
些句子，如：There are three computers in the room．请学生根据记忆中图的内容判断正误。Good to know 首先让学生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room? 由此引出其他的学校常规。
4．巩固和延伸（Consolidation and extension）
（1）做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。
（2）书写computer, board, fan, light, 并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。（3）听、唱新歌谣。
第四课时 学习目标与要求
1．能够听、说、认读本课时的主要单词：gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room。
2．能够完成Let's play部分的游戏。
3．能够理解Story time中故事的大意并跟录音朗读。学习重、难点分析
本课时的重、难点是六个生词的正确发音以及序数词first, second的用法，同时通过对Let's play和Story time的教学铺垫新句型：Is this the...? / Is that the...? 课前准备
1．教师可自己制作该部分的挂图。2．教师准备相关的词卡。
四、教学步骤和建议 1．热身（Warm-up）
师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。2．预习（Preview）
教师说一个句子，如：I can see many flowers in it．Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。3．新课呈现（Presentation）Let's learn（1）学生表演A部分Let's do的“听听做做”活动，表演之后教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden．教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library．然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。（2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。（3）听录音，跟读、模仿。Let's play（1）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。教师说：The washroom is on the second floor．让学生在讲台上选出washroom 的词卡，并
将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问：Where's the library? 学生快速抢答：It's on the first / second floor．
（2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the washroom? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this / that the...? Story time（1）播放本部分的录像。学生观看后回答一些理解性的问题。教师尤其需要向学生强调“Is this / that the...?”的不同用法：this通常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。
（2）学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。4．巩固和延伸（Consolidation and extension）
（1）做本单元B部分Let's learn的活动手册配套练习。
（2）有兴趣的学生可以在课后将Story time中的故事表演出来。
第五课时
学习目标与要求
1．能够听、说、认读本课时主要句型：Is this the library? Is that the TV room? 2．能够识别句型“Is this the...? 和Is that the...?”的不同用法并在真实情景中正确使用。
3．能够较好地完成Let's check部分的评价活动。
4．能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语言。学习重、难点分析
本课时的重、难点是“Is this...? / Is that...?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。课前准备
1．教师准备该部分的挂图。2．教师准备相关的词卡。学习过程
1．热身（Warm-up）
（1）学生表演A部分Let's do 的内容。（2）学生吟唱B部分Let's chant中的歌谣。2．预习（Preview）
教师和学生进行主题讨论：What's in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。3．新课呈现（Presentation）Let's talk 学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he? Yes, he is our headmaster．Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a headmaster．He has a new school．Do you want to have a look? 以此导入新课。（1）学生观看教学挂图或VCD，然后回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the...? 和Is that the...?
（2）将六张图卡背面朝上反贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词。教师先作示范指着某张图卡猜问：Is this...? / Is that...? 让学生翻过来作答。然后重新打乱顺序在学生之间进行问答。此活动还可以在小组中用小卡片进行。（3）学生听录音、模仿跟读对话。
（4）学生分角色朗读对话。学生分角色表演。（5）设计活动
让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。Let's check 教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。录音内容如下：
（1）Look!This is the library．We have many picture-books．（2）That is the canteen．We have lunch here．（3）Is this an art room? Yes, it is．
（4）Is that a computer room? No, that is a teacher's office． 4．巩固和延伸（Consolidation and extension）
（1）做本单元B部分Let's talk的活动手册配套练习。（2）将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
第六课时
学习目标与要求
1．能够理解并朗读Read and write 和Task time中的对话。2．能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。
3．能够正确朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。4．能够以小组合作的方式完成Task time中的任务。5．能够学会本单元的歌曲、歌谣。7．能听懂故事。重、难点分析 1．本课时的重点是Read and write 中的四个四会单词以及问句“Is this a teacher's desk?”及其答句“Yes, it is．”在四线格中的正确书写。
2．本课时的难点是拼读单词picture，在四线格中书写句型“Is this a...?”以及总结元音字母a的发音规则。课前准备
1．教师准备该部分的挂图。2．教师准备相关的词卡。
3．教师准备录音机和录音带。
学习过程
1．热身（Warm-up）
（1）师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。（2）请学生表演Story time 中的对话。2．预习（Preview）
猜谜语：教师给学生出一些简单的谜语，如：Jack is in a room．There are many books in it．He can see many students．They are reading books．They are quiet．Where is Jack?
3．新课呈现（Presentation）Read and write（1）请学生观察Read and write部分的情景图，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。
（2）强化练习拼读单词picture，可以小组竞赛的形式进行。
（3）练习书写句型“Is this a...?”时可从陈述句“This is....”中衍生问句。先请学生排列一组单词成为新句子，然后改正新句中的错误，如：打头单词的第一个字母需要大写；第二个单词的第一个字母不需要大写；句末句号改为问号等。用这种形式可以充分体现以学生为中心的自主学习，在轻松愉快的气氛当中突破难点。
（4）让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。
（5）游戏：学生A从书包里拿出一件文具放在身后，问同桌：What's this? 同桌回答：Is this a...? 如果答对，学生A给同桌敬个礼。Pronunciation 建议教师让学生分小组一起仔细听录音，观察讨论，找出规律，然后向全班汇报。Task time 让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班展示。或者由学生分组活动，每名学生负责绘制一处场馆设施，然后拼贴成为一幅完整的学校地图。4．巩固和延伸（Consolidation and extension）
（1）做本单元B部分Read and write的活动手册配套练习。（2）书写本课时的四会单词和四会句子。
（3）和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的结构图并用英文进行表述。
第三篇：四年级下册英语教案
Action!2013-2014学四年级下期开学第一课
一堂课：
课前2分钟：准备书本、调整心情 课中40分钟：积极参与、适时笔记 课后2分钟：回忆课堂、收拾书桌
一本书：
封面内容：北师大版《英语》四年级下册（供一年级起使用）重点人物：Ken AnnMocky
Uncle Booky 目录概要：Unit 7
Today is Monday
能询问和回答星期
Unit 8
Mocky is late
能询问和回答时间
Unit 9
Day and night
能分清一日的时间及相关日常行为
Unit 10 Let’s go!
能谈论休闲场所和交通方式，提出建议
Unit 11 Uncle Jack’s farm
能谈论天气状况、温度高低等
Unit 12
Review
复习本册书的内容
一学期：
课前预习：
1、课前通过查阅单词表、听录音等方式进行预习；
2、对预习中遇见的不太理解的问题要记录并向老师询问。家庭作业：
1、能保证每周不少于三次听读，每次听读时间不少于10分钟；
2、书面作业能认真完成，如遇到问题，可以在作业本上记下来并要求老师予以回答。课后复习：
1、能对重点单词和对话进行经常性的复习；
2、适时梳理和归纳已经学过的内容。最好能提出自己不懂的内容，并向老师寻求帮助。每周练习：
1、认真完成周末题单，并按时上交以便老师可以更好的进行帮助；
2、仔细聆听老师的讲解，对不理解的内容要及时提问。
教学目标：
帮助孩子调整学习状态，作好新学期学习的准备 教学常规和学习要求的明确
引导学生熟悉本册课本的结构和内容
教学过程：
Warm-up 出示课件，告诉学生“Welcome back”，欢迎他们回到学校开始新学期的学习生活。Let’s Review 总结寒假作业完成情况，展示一名学生的录音（以后每节课进行一位学生的作业展示）Presentation 让学生自由谈论关于寒假的话题（用英语进行问答）
跟学生说说新学期的英语课要求（Actions speak louder than words.—行动胜于言辞）
学习用具及材料、课堂要求及常规、课后作业及练习、奖励与评优制度、科代表与小组长的确定等等
认识新学期的英语书，尝试说说每个单元的主题是什么，有时间的话可请学生两人或四人小组进行讨论 Homework 预习第一单元（勾出生词，通过查找单词表或字典等方式了解生词意思），理解课文大意。
Unit 7 Lesson 1 第七单元 第一课时
Warm up 热身 与学生问好。
Lead in 导入
告诉学生，今天要学习的是Unit 7 Lesson 1。
将数字“7”和“1”写在黑板上，请学生想想，在两个数字后面分别加上什么词，可以成立一个等式“7 _______ = 1 ________”。告诉学生，看完今天的故事，试试找找答案。
Presentation 新授
播放课件，请学生观看。观看完毕后，试试能否解答刚才的问题。（如果孩子找到了答案，将等式补充完整，并告诉学生两点： 一周七天，五天为working day, 两天为weekend 一般将星期日作为一周的第一天
如果孩子还不能回答，将这部分内容延到故事教学后。）问问学生What does Mocky want to do? 逐图播放课件，并询问学生问题 P1.Where are Ann and Ken going? P2.What day is it? P3.What day is it tomorrow? P4.Do they go to school every day? P5.&P6.Is Mocky happy? Why? P7.What day is it? P8.Why does Mocky come again? P9.What does Ann give to Mocky? P10.What will Mocky say? 再次播放课件，请学生跟读。
Practice 操练
请学生分角色朗读课文。
观察一周七天的英语单词，找找规律（首字母大写、单词结尾都是-day）
Homework 作业 听磁带，指读P2-3。抄写一周七天的英语单词。预习P4-5。
Unit 7 Lesson 2 第七单元第二课时
1.Warm up 热身 与学生问好。
2.Lead in 导入 课文复习。
请学生看看网上流行的一周表情图，复习一周七天的说法。问问学生“What day is it today?”
3.Presentation 新授
展示课件图片Ann’s diary，告诉学生，征得Ann的同意后，我们会看到她某一周的计划和安排。 播放课件，请学生观看。 再次播放，请学生跟读。
请学生说一说Ann在一周内每天的安排。
4.Practice 操练
完成书P4练习。先请学生读题，看图，再放录音，集体订正答案。
5.Let’s sing 儿歌
用卡片复习星期单词，让学生感受和理解儿歌的内容。 逐渐加入节奏，并请学生来当小老师。
6.
播放课件，请学生跟课件一起朗读儿歌。
Homework 作业 听磁带，指读P4-5。
制定计划或安排有用吗？仿照Ann’s diary，为自己下周作一个计划。
Unit 7 Lesson 3 第七单元第三课时
1.Warm up 热身
与学生问好，以P5儿歌的形式复习一周七天的英语单词。
2.Lead in 导入
问问学生“What do you do on „?”将学生的回答概括简要地进行板书 根据学生回答当中提到的内容，教师对个体学生提问“Do you „ on „?”
3.Presentation 新授
出示课件，告诉学生，有两个孩子在谈论他们的一周安排，请听录音，回答问题。
通过教学软件呈现talk together的对话内容，请学生跟读。 请学生两人小组进行分角色朗读练习，并请几组学生进行展示。
通过教学软件出示对话中两个孩子的原文，根据右侧的日志本，提示学生可以进行替换对话练习。
做“默契搭档”的练习。一名学生上台，背对黑板站立，并挑选另一名学生作为搭档。教师指向日志本上的任一天，请台上的孩子和台下孩子通过问答对话，找出教师指的是哪一天。
完成书P6练习。先请学生读题，看图，再放录音，集体订正答案。
4.Reading Practice 阅读练习
出示课件，Alana’s week，带领学生一起阅读，渗透阅读策略。 请学生完成P7阅读练习。
5.Homework 作业 听磁带，指读P6。 完成练习册P5第1、2题。
Unit 7 Lesson 4 第七单元第四课时
1.Warm up 热身 与学生问好。
2.Lead in 导入
播放课件，请学生看图片和提供的字母，将字母正确排序，组成正确的单词。
3.Presentation 新授
请学生看单词，问问孩子这些词可以分成几组，分组的规则是什么。 请学生通过课件，说说分几组，为什么。总结出字母组合ow和ou的发音。 请孩子补充更多的含有字母组合ow和ou的单词。 完成书P8练习。
跟读Read with Uncle Booky。
4.Make dialog 对话练习
出示一名学生的一周安排表，用What do you do on …? 询问学生每一天的具体安排。教师先提问，后面可请别的孩子来提问。
根据学生的回答将答案写在对应的星期下面。提醒学生，如果有相同安排，写在书P9第一部分图片下面的表格中。
根据板书，提问学生What does he/ she do on …? 请学生回答。注意订正和强调学生的回答中，动词应根据第三人称进行相应变化。 请学生看P9第一部分的图片，看图进行问答练习。
请学生前后交换英语书，再进行同桌两人小组练习，根据手中同学填写的表格，进行对话练习。
5.Sentence pattern 句型练习 播放课件，请学生听音并跟读。
请学生圈出左侧句子中的“do”与动词原形和右侧句子中的“does”和动词的第三人称单数变化，并想一想为什么，进行总结。
6.Homework 家庭作业 听磁带，指读P8-9。
完成练习册P7-8“打基础测水平”第2、3题。
Unit 7 Lesson 5第七单元第五课时
7.Warm up 热身 与学生问好。
8.Review 复习
教师请一名学生抽出一张星期卡片，根据抽出的卡片内容，询问学生“What do you do on …?” 教师询问其他学生，“What does he/ she do on …?”请学生回答，注意答句中第三人称单数的变化。
请学生做答句接龙的游戏，复述前面孩子的回答“He/ She … I …”。
9.Exercise 练习
请学生看书，说说题目要求，并观察图片，搜集完成练习的信息。 请学生进行口头回答。
将答案写在书上，学生如有拼写困难可给予一定的帮助。 集体订正，规范书写。
10.Let’s chant 歌谣
播放课件，请学生观看。
询问学生“What do they do on Monday and Tuesday/ Saturday and Sunday?”请学生回答。
请学生跟读歌谣。
11.Survey 调查
教师询问学生“What do you do after school on …?”，请学生思考，并将答案填写在书P11页下面的diary中。
请学生交换书，教师询问“What does he/ she do on …?”学生根据手中的书
回答。示范后，可请学生之间相互询问。
12.Homework 作业
听磁带，表演歌谣（创编歌谣）。 完成P11的简易课程表，两人对话。
完成练习册P9第3大题，读P10“长见识拓眼界”。
第四篇：小学英语教案四年级下册(接力版)
[小学英语] Lesson 1 How old is he? 第一课时
Lesson 1 教案
教学重点：句型Who’s that man ? 词汇thirteen、sister
教学难点：发音 I think she’s about thirteen.理解 I think she’s about thirteen.教学过程：
一、热身/复习
1．和学生一起说唱第19课所学的小韵文
2．学生两人一组表演第19课的对话，并找一至两组学生到前面表演
二、介绍新语言项目及教学方法
1．师生交流：What’s your name? My name is…
What’s your number? My number is…
Who’s that? That’s …
Who’s he? He’s …
Who’s the girl? She’s …
2．教师出示主题图，师生讨论：[将主题图贴在黑板上]
师：（指图中中国女孩）Who’s that?生：That’s Yang Li.师：（指另一女孩）Who’s this girl?生：She’s Kate.师：How many pictures?生：Six.师：Yes.There are six pictures.This is Picture 1.And this is Picture…(指着第六幅照片，引导学生和自己一起说six)
学生反复练习This is Picture 6.3．全班一起听课文录音，熟悉课文内容，掌握标准发音：全班共同重复句子一遍
学生重复个别句子：Who’s that in Picture 6? [板书]
Sorry.I don’t know.I think she’s about thirteen.She’s my sister.教师示范I think she’s about thirteen.（示范的同时做动作解释本句的意义：食指指向头部，然后再指指图中的第六幅图，用手势表示13。）
教师解释sister：（为学生出示一张自己姐妹的照片或某位学生姐妹的照片）This is my sister.Her name is…
提问：What’s your sister’s name?学生回答：Her name is…
带读sister，小组读、个别人读
4．学生打开书，自读课文两分钟：找出理解或朗读中的问题、难点
全体读课文一遍；听整体课文录音一遍[播放录音]；听录音、小声跟读课文
5．两人小组读课文
两人小组改编课文，如：Who’s that in Picture 2?
I think he’s about 11.His name is…
He’s about …
6．听录音、重复句子
只听第一幅图的句子，请学生重复。
第二幅图开始，先让学生根据图说句子，再听录音对正答案。
7．拼读单词[出示词卡]
全班齐读单词；教师和学生拼读单词
小游戏：教师将词卡背对学生，两只手各拿一张，教师说thirteen，学生猜是哪一张，用left或right表示。还可调换练习，教师说left或right，学生说出是哪个单词。
摹写单词：教师板书的同时，学生用手指在课桌上也写单词，并拼读单词。
三、兴趣活动
准备：6—8张人物图片，并在图片上标好人物各自的名字。
在图片的背面写上编号1—6等。
全班学生分成两个大组，并给这两个大组分别命名。两组学生可以按照座位的顺序参加这个游戏。
操作：1.其中一个组(如：Star组)的一位学生问另一组（如：Moon组）的学生：Who’s that in Picture…? Moon小组的成员回答：He/She’s… 如果本组的成员举手的速度更快，也可叫本组的学生回答。
2.将人物图片扣放在桌子上，学生只能看到图片的编号，猜出某张图片是什么人物。Moon组的学生这次先发问，回答形式同上一步相同。
3.教师做评判，如果哪一方回答正确，就给加上一个胜利的标志，并鼓励说Very good或Well done.。
四、练一练
做课堂练习第二十课内容：根据录音内容，将人物的姓名与其人物图片连接起来。
五、作业：朗读课文与词汇
抄写本课课堂练习中的单词和句子
Lesson How much is the football? Lesson 2 How much is the football? 1.学习对话2：“How much is it?”。
2.学习单词：chocolate cheap expensive kind price。2.复习功能句：“How much is it? How much are they?”及答语。教学目标：
1.通过复习句型：“How much is it? How much are they?”及答语，使学生掌握有关购物时询问价格的功能句，并能够在正确的语境下使用。
2.鼓励学生自设情景，创编、表演对话，培养学生综合运用语言的能力。课型： 新授课
教学重点：功能句“How much is it? How much are they?”及答语。教学媒体：
1.实物：巧克力（两种）、磁带（两套）、词典、小锤子（做拍卖游戏）、若干玩具。2.卡片：字母卡片（用于读单词）、号码卡片（做拍卖游戏）、九格纸（做bingo游戏）。3.课件：用于巩固单词、复习句型、练习对话。教学步骤： 第一课时
1、学习单词 Step 1.新词导入
设置情景，理解单词。教师通过让学生猜购物袋中的物品，引出新词chocolate 等。(Yesterday , I went to a shop and I bought some things.Guess what are they?)Step 2.学习单词：chocolate 教师出示实物“巧克力”及单词卡，提示元音字母发音并启发学生读单词。Step 3.学习单词：price 教师通过出示贴有价签的实物 “磁带、词典”，让学生理解“price”的意思。Step 4.学习单词：expensive、cheap 教师通过磁带的对比 “一盘20元、另一盘15元” 让学生理解“expensive、cheap”的含义。Step 5.学习单词：kind 教师让学生观看不同种类的巧克力来理解“kind”的意思。Step 6.巩固、练习单词
做Bingo 游戏，由一名学生上前代替老师读单词，指挥大家做游戏。Section
2、复习功能句
Step 1.创设情景、引出重点功能句“How much is it? How much are they?”
（教师：“Yesterday , after I bought the things, I went to a restaurant and had a good dinner.Do you want to know the price of the meal? You can ask me as you like.” 引导学生用“How much is it? How much are they?” 提问价格。）Step 2.复习功能句
⑴ 用课件出示两个句子,“How much is it? How much are they?”并通过句子旁边香蕉的个数让学生理解两句的不同含义（单、复数）。
⑵ 给出幻灯片显示各种商品（单数、复数、混合）及价格，先由教师示范提问，然后找三个学生分别到前面进行问答练习。⑶ 生生利用手中的实物做问答练习。⑷ 反馈
第二课时
Step 3.唱一首英文歌曲“Bingo”
出示动画、音乐，学生拍手唱歌，活跃气氛。Section
3、学习对话2 Step 1.出示情景图、让学生看图，听一遍对话
Step 2.提问：“How many people are talking? Where are they?”，学生可根据自己听到的内容任意回答。
Step 3.听第二遍，让学生自查“回答”是否正确。Step 4.听读、练习对话
⑴ 给学生自由练习的时间，以小组的形式复述听到的内容。⑵ 检查学生复述的情况。Section
4、创编对话及表演 Step 1.创编对话学生利用准备好的实物编对话。
Step 2.组内表演学生在小组内表演，其他同学可帮助改错，教师加以指导。Step 3.表演对话
学生表演对话（自设情景）。Section
5、拍卖游戏 ⑴ 讲游戏规则。⑵ 教师示范，学生参与。
⑶ 学生代替教师拍卖东西（实物），其他同学参与竞买活动。Section
6、小结
Step 1.游戏结束时，小结本课的重点内容。Step 2.教师教育学生购物时应使用文明礼貌用语。
Lesson 3 What time is it?
教学内容：Unit 5
A和B部分 教学时间：2014.3.31 教学目标：
一、知识与技能目标：
1.能听懂、会说、认读新单词：clock, eleven, o’clock, twelve o’ clock, night, day.等单词。
2.能用“What time is it ?” 向他人询问时间。能用It’s …..o’ clock.? 回答时间。
3.能听懂、会说A部分的对话。
二、过程与方法目标：
1.利用图片和课件展示引导学生理解生词和句型意思。2.通过创设情景，反复操练达到巩固所学句型。
三、情感态度与价值目标：
通过学习时间词汇，培养学生能养成守时，惜时的好习惯。教学重点： 能听懂、会说、认读新单词：clock, eleven, o’clock, twelve o’ clock, night, day.等单词。能用“What time is it ?” 向他人询问时间。能用It’s …..o’ clock.? 回答时间。教学难点：
理解 a clock 和 o’ clock 的区别，数词 eleven, twelve 的发音。教学方法：
Task teaching method, Situational teaching method, Games, Practice.教学准备：教学图片、教师用书、教学VCD 教学过程：Procedure Step1.Warming up 1.Greetings: 2.Sing a song “Numbers” Step2.Revision 1.Show the pictures and ask the Ss to read words.2.Practice to say sentences.Step3.Presentation and drill 1.老师播放钟的声音 T: What can you hear ? Ss: clock(T leads to say.)T: What time is it? Ss:……..2.Now, this class we will learn Unit5.课件展示并板书课题Unit5 What time is it ? 3.课件呈现数字1----10（1）
Ask the Ss to read the number from 1 to 10.（2）T: How to say 11,12 in English.Ss: ……..T: Read after me: eleven，twelve(PPT)(3)Read the numbers from one to twelve.(4)Show the PPT and ask the Ss.T: What’s this ?(钟表图片)Ss:……..T: Listen carefully and read after me.Ss: clock(小组练习读，单个读单词并纠正其发音)T：a clock
What’s the meaning in Chinese? Ss: 一个钟表
(5)PPT 呈现钟表所指时间。
eleven o’ clock
十一点 twelve o’ clock
十二点
区分 a clock 与
o’ clock 的区别。(6)呈现day, night 图片并教学 Step4 Practice 1.Game:快速反应
叫四个学生上黑板前来，老师出示图片全班读单词，这四个学生中哪个最快用手拍到该单词，该生先回到位子去。
PPT呈现时间图片
T: What time is it ? Look at the clock , please.Ss: It’s …o’ clock.(T leads to say.)用同样的方法询问不同时间。Step5 Consolidation 1.Let’s listen the dialogue.(VCD)Ask and answer a: What time do you hear? b: Listen to the tape ,what can you hear the sentences ? c: 跟读课文模仿其语音语调。
d: 表演对话，两人一组，或根据所学内容自由对话。e: 评价。
Step6 Summarize and Homework 1.提问时间的表达法及答语。2.抄写课文单词，每个5遍。3.背诵U5 A 部分内容。
第五篇：小学四年级英语教案
课题： Unit OneMyclassroom
淮滨县防胡小学：黄恩梅
教学目标：
1． 能听懂、会说Let's...和Let me...及其表示赞同的回答：Good idea.和All right.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。
2． 能听懂、会说clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。
3． 能听懂会用It's nice and clean和Good job!夸奖某物或某人。
4． 通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。教学重点：
学习Let’s… 和Let me…及其表示赞同的回答：Good idea.和All right.学习词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.教学难点：
区分和正确使用Let’s…与Let me…
clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。单词job的发音有些难，特别是字母j的发音。
教具准备：
1． 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s talk/B］
2． 教材相配套的教学录音带
3． 教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up / Revision）
1． 复习本单元A部分Let’s do的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simon says的游戏。如果听到教师说Simon says: Open the door.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simon says，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。
2．让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。
（二）呈现新课（Presentation）
1． 用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board，让学生认读词组，并启发学生说出中文。
2． 教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用This is…介绍这些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教师创设情景：They are classmates.One day they are going to clean the classroom.Every one wants to do something.Now let’s look!What do they want to do?
3． 师生共同观看教学课件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］
4． 教师提问，学生回答：
Who says: Let’s clean the classroom?(Wu Yifan)
Who says : Let’s clean the desks and chairs?(Zhang Peng)
Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗?他们是怎么回答的呢？(Good idea.All right)
告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Good idea和All right来表示，让学生学说这两个句子。
Who want to clean the window.(Mike)
Who want to clean the board?(Chen Jie)
Is the picture nice?(Yes.It’s nice.并板书，让学生用完整句回答问题)nice在Nice to meet you.句子中曾经学过，教师可稍做解释，与good同义。Is the classroom nice and clean?(Yes.It’s nice and clean.并板书，让学生用完整句回答问题)clean在本句中与前面所学的意思不同，意为干净的。教师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义。
What does Miss White say?(Good job!并板书)让学生凭借自己的理解能力猜意思，教师做补充。
5． 教师提出问题让学生思考：Wu Yifan, Zhang Peng与Mike, Chen Jie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。
6． 学生回答问题，教师进一步做讲解。Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。
7． 让学生看黑板读出词组和句子。
8． 看书听录音并跟读。（使用教材相配套的教学录音带，Unit 1 Let’s talk/B）
9． 让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。）
10．学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
11．让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价。
12．教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1 猜词游戏（见Unit 1 Let’s play/B）
小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。
(四)扩展性活动(Add-activities)
你能用Let’s…或Let me…说出多少个句子？
学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大家。板书设计： Clean the classroomClean the desks
Clean the chairsClean the window
Clean the board
作业布置：
1、Listen to the recorder2、Read the sentences
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