小学四年级英语教案

第一篇：小学四年级英语教案

授课题目：Lesson 18 授课地点：南蔡村中心小学 授课人 ：董玉华

教具准备：使用网络教室、拼板、表演用的手偶。教学目标：

1、情感目标：①培养学生礼貌对待他人，学会使用礼貌用语，了解中西方礼仪方面的差异。

②培养学生自信勇敢的心态。

2、知识目标：①学习句型：Excuse me.I’m smart!What’s this in English? It’s„.的意思，并能在相应的语言环境中正确的使用和表达。

②理解课文所要表达的意思，并能将其应用到生活实际中去。

3、技能目标：①培养学生丰富的想象力，创造力。

②培养学生带着任务去学习，并自己寻求解决问题的办法。

③培养学生的表现欲，能大胆的表述自己的意愿。教学重点、难点：

重点让学生在大量的活动、真实的感受所要掌握的语言知识，并能联系以前所学知English? It’s ‥‥ 以及各种蔬菜水果的用法。难点是让学生在本课的基础上综合利用以前学过的知识进行创编对话，并能正确的在生活实际中运用。授课过程：

热身环节应该是整堂课的关键点，我选用了游戏导入法，用孩子们家里的大块的 拼图在讲台与黑板间搭建一座“桥梁”。黑板上贴上几张有关水果的粘贴，让学生“独 腿”过桥。在“过桥”的过程中要快速回答老师或学生提出的三个问题，这样才能 顺利“过桥”得到想要的水果，也就是奖品，并能利用得到的粘贴说一句话。Good morning!Boys and girls!大家都听过一首英国非常有名的童谣“London bridge”吗？（老师简单的唱两句）Next, Let’s play a game.Look, this is a “Bridge”.You can guess and answer my questions.(做动作让学生明白)。You can over the bridge and pick up these fruit.If you can’t„.you can drop the river.回答对的同学及时给予表扬。Setp2：

课文中出现的生单词，生句子，不能直白的教给学生。而是让学生通过生活中的小常识，场景自己领悟理解。本课出现了“I’m smart!”和“Excuse me”采用了以下几种，让学生互动的场景帮助学生理解。识综合的运用到生活实际中去。正确的理解使用，I’m smart!What’s this/that in Setp1： You are smart!Look here.Who can?(出示数学题让学生迅速回答出来)Quickly!展示幻灯，引导学生自信的说：Yes, I’m smart!One-by-one.引出Excuse me 演示几组场景。

1、问姓名（Excuse me, May I have your name?）

2、问时间（Excuse me, What is the time?）

3、打扰学生，让学生把玩具递给自己（Excuse me, Pass me the toy.）让学生猜Excuse me 的用法和I know的用法。

导入知识，将课文中出现的水果展示给学生，并给出自学提纲和用网络让学生自学。引导学生自己发现问题，解决问题。

Look here,---What’s this in English?------It’s a carrot.---What’s this in English?------It’s a cucumber.Then what are they? They are Mimi and Mickey.They are our good friends.(在他们之间会发生什么事情呢？)Next let’s learn the next dialogue.Please think about these questions.(出示幻灯，给学生出示自学提纲)。Now open your computer.Begins.(自学以后教师要把所留的题总结说一遍，放两遍课文录象)网络所展示的是一个童趣盎然的美丽世界，孩子们在他们喜欢的童话世界里不知不觉的学到很多的知识。在我们自己的英语网站中有课文的动画再现、课文重点难点的解释、课文的英文翻译、有趣的习题操作和好听好玩好看的歌曲、韵句、童Step3：

表演是孩子们的天性，让学生模仿动画人物，模仿他们的语气表情和动作，能够帮助学生理解课文，并能深深地印在脑子里。我在本课采用表演手偶剧的形式给学生们一个展示的平台，尽可能的给学生营造一个相对真实的表演空间（在讲台上放一个布帘，让学生只露出手偶来演示，对于性格内向的学生来说，这无疑是一个很好的机会）。Now work in group.After while, Let’s act.(两组之后用手偶表演，用大纸箱放到桌子上不让学生露出头来。)Step4：

动画科幻一直是孩子们喜闻乐见的东西，根据小学英语任务型教学的原则。我设计了两个动画场景（①在神秘的大海深处，有一位可爱的美人鱼，她对人类的蔬菜水果都不熟悉。有一天，一条沉船上落下一些奇怪的东西„„。②今天，森林里很热闹，因为今天是小老虎跳跳的生日。大家不仅在一起唱歌跳舞，还进行了猜谜游戏呢！„„）。让学生自己分组编对话并表演，给他们尽可能提供道具或自己利用家里的一些东西有行。This story is very interesting.But I believe your 谣等。学生可以根据自己的实际情况选择学习的方法。story is more interesting, ok? Look here.(展示两组场景)

1、In the sea.There is a beautiful girl.She says„ What’s this?„

2、Today is tiger’s birthday.She says to her friends„

What should you say in this situation? Now Let’s make new dialogues, ok? Who can tell us a story in English? Step5：

首尾呼应，应该尽量在课堂上使用新的句子。比如表扬学生的时候用“You’re smart!”并鼓励学生要自信勇敢。树立“I’m brave!”的信心。引导学生在将来的学习生活中要自信、勇敢，勇于展示自己。大胆的表达自己的意思。做Unit3，可以利用最简单的方式来完成。孩子们的思维不能总是在兴奋的状态。You are very smart.Mow let’s do the practice for unit3.Step6：

作业要针对每位学生。

1、表演对话，编小故事，情节可以增加。（发挥学生的创造意识，将所学知识还愿于生活，增强对语言的实际运用能力。）

2、预习新课，查阅自己不会的单词，我出不会或不理解的句子，练习学生自主学习，主动学习的终生发展的学习态度。

3、收集有关新课的各种资料。充分利用现代媒体，让学生参与到教学活动中，寻求解决问题的办法。

课后反思：

在本课的学习中，学生们的积极踊跃，学习气氛很好，特别网络学习一直是学生最喜欢的一个环节，学生们畅游在一个美丽神奇的童话世界里，好像走出了课堂，并能充分体现了小学英语的自主学习和任务型学习。手偶的利用也受到孩子们的喜爱，从中我也受到启发，学生在表演课文的时候还要充分的挖掘身边的真实的素材，不要局限在单一的直白表演上。在让学生根据所给的场景创编对话上，学生的思维要比我想象的要丰富的多，真是让人感到很吃惊，可见孩子的想象力是老师不能忽视的，在以后的教学中应该充分发挥学生的想象力。但是在这一环节我也发现里一点问题，那就是学生虽然想象力丰富，但是在语言的运用上还有一定的不足。一是对以前学过的句子掌握不牢靠，出现一些小错误。二是想表达的意思在我们没有学过。针对以上的情况，我想在以后的学习中，增加对学过的句子的实际运用，尽量在课堂上更多的让学生使用英语。再有就是充分发挥网络的优势，多给学生提供一些课外的知识。让他们能够更好的发挥。

第二篇：小学四年级英语教案

小学生四年级英语教案

教学重点：

1．句型：Howmany…doyouhave?Howmangy…canyousee? 2．词汇：twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty 教学难点：

1．发音：thirteen与thirty,fourteen与forty,fifteen与fifty 教具准备： 1．5－6个计数器

230本英语书、40本图画书和50本故事书.3．教材相配套的教学课件［Unit2Let’slearn／B］ 4．教材相配套的教学录音带 教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习数字1－20 1）报数：教师让学生从1－20按顺序用英文报数，如果前一个学生报到20了，那么下一个学生就要从一再开始。

2）游戏：叫号。教师把写有one—twenty的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。

2．操练句型Howmany…doyouhave?Ihave…(使用20以内的数字)

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师在讲台桌上分别摆放几本英语书，图画书和故事书。教师说：Therearemanybooksontheteacherdesk.Whatbooks? 学生答：Englishbooksandstory-books.教师问：HowmanyEnglishbooks/story-bookscanyousee? 学生答：…

教师从一摞图画书上拿起一本问学生：IsthisanEnglishbook? 学生答：No.教师接着问：Isthisastory-book? 学生答：No.教师说：Whatbookisthis?It’sapicture-book.让学生学说picture-book.教师问：Howmanypicture-bookscanyousee? 学生答：…

2．教师往英语书一摞上再添几本，续到30本为止。问学生：HowmanyEnglishbookscanyousee?如果有学生能够回答出，教师应给与表扬。

3．教师说：让我们来看一看小熊是怎么回答的。让学生观看本部分教学课件。［Unit2Let’slearn/B］ 4．让学生模仿小熊的话One,two,three…Sorry,toomany.来回答问题HowmanyEnglishbookscanyousee? 5．教师问：小熊回答出有多少本英语书了吗？ 学生答：没有。

教师说：是的。小熊没能说出到底看见了多少本英语书，那是因为toomany，而小熊只会说20以内的数字。哪个同学知道toomany是什么意思呢？

6．教师说：那好，现在我们一起来数一数这有多少本英语书。教师带着学生数：One,two,three…twenty,twenty-one,twenty-two…thirty.教师教读单词thirty。读这个词时，教师要告诉学生咬舌尖，尾音读［ti］不要读成［tin］。教师拿出单词卡让学生认读并贴到黑板上。

7．教师把讲台桌上的那摞图画书续到30本。让学生回答：Howmanypicture-bookscanyousee? 8．教师把讲台桌上的那摞图画书续到40本，问学生：Howmanypicture-bookscanyousee? 当学生数到30本回答不上来时，启发学生回答：Sorry,toomany.9．教师带着学生一起数讲台桌上的图画书，一直数到40。教师教读单词forty。教师出示单词卡让学生认读并贴到黑板上。认读单词时让学生对fourteen和forty加以识别。

10．教师把讲台桌上的那摞故事书分别续到30本和40本，让学生回答：Howmanystory-bookscanyousee? 11．教师把讲台桌上的那摞故事书续到50本，问学生：Howmanystory-bookscanyousee？学生能够根据规律数到49，这时教师帮助他们说出50这个单词。教师教读fifty并把单词卡贴到黑板上让学生认读。

12．让学生听录音跟读对话和单词。［使用相配套的教学录音带。］

13．让学生看黑板认读新单词：twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty 14．听录音学说Let’schant。可以让学生更改句子中的单词，表演新的chant。

（三）趣味操练（Practice）游戏1听指令拨数

教师准备好几个计数器（数学课上用的那种），每两个小组共同使用一个。游戏规则：两个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说出50以内的数字后，马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一分。错误的不加分。然后再选派第2名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍。最后看哪个小组得分最多，哪个小组就获胜。

此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字，让对方小组的同学马上说出英文。说对的加分，没说对的不加分。游戏2看谁的记忆力最好

教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：Howmany…canyousee?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。

（四）扩展性活动（Add-activities）进行踢毽子、跳绳比赛。

两人一组，一人踢或跳，另一人计数。教师计时，时间到后，由记数人报数汇报结果。教师再次记时，小组内的两人进行交换。

板书设计： Unit2Myschoolbag Howmany…doyouhave? Howmany…canyousee?

twenty-one…thirtythirty-one…fortyforty-one…fifty

第三篇：小学四年级英语教案

课题： Unit OneMyclassroom

淮滨县防胡小学：黄恩梅

教学目标：

1． 能听懂、会说Let's...和Let me...及其表示赞同的回答：Good idea.和All right.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。

2． 能听懂、会说clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。

3． 能听懂会用It's nice and clean和Good job!夸奖某物或某人。

4． 通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。教学重点：

学习Let’s… 和Let me…及其表示赞同的回答：Good idea.和All right.学习词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.教学难点：

区分和正确使用Let’s…与Let me…

clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。单词job的发音有些难，特别是字母j的发音。

教具准备：

1． 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s talk/B］

2． 教材相配套的教学录音带

3． 教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up / Revision）

1． 复习本单元A部分Let’s do的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simon says的游戏。如果听到教师说Simon says: Open the door.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simon says，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。

2．让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。

（二）呈现新课（Presentation）

1． 用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board，让学生认读词组，并启发学生说出中文。

2． 教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用This is…介绍这些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教师创设情景：They are classmates.One day they are going to clean the classroom.Every one wants to do something.Now let’s look!What do they want to do?

3． 师生共同观看教学课件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］

4． 教师提问，学生回答：

Who says: Let’s clean the classroom?(Wu Yifan)

Who says : Let’s clean the desks and chairs?(Zhang Peng)

Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗?他们是怎么回答的呢？(Good idea.All right)

告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Good idea和All right来表示，让学生学说这两个句子。

Who want to clean the window.(Mike)

Who want to clean the board?(Chen Jie)

Is the picture nice?(Yes.It’s nice.并板书，让学生用完整句回答问题)nice在Nice to meet you.句子中曾经学过，教师可稍做解释，与good同义。Is the classroom nice and clean?(Yes.It’s nice and clean.并板书，让学生用完整句回答问题)clean在本句中与前面所学的意思不同，意为干净的。教师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义。

What does Miss White say?(Good job!并板书)让学生凭借自己的理解能力猜意思，教师做补充。

5． 教师提出问题让学生思考：Wu Yifan, Zhang Peng与Mike, Chen Jie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。

6． 学生回答问题，教师进一步做讲解。Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。

7． 让学生看黑板读出词组和句子。

8． 看书听录音并跟读。（使用教材相配套的教学录音带，Unit 1 Let’s talk/B）

9． 让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。）

10．学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

11．让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价。

12．教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。

（三）趣味操练（Practice）

游戏1 猜词游戏（见Unit 1 Let’s play/B）

小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。

(四)扩展性活动(Add-activities)

你能用Let’s…或Let me…说出多少个句子？

学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大家。板书设计： Clean the classroomClean the desks

Clean the chairsClean the window

Clean the board

作业布置：

1、Listen to the recorder2、Read the sentences

第四篇：小学四年级英语教案

小学四年级英语教案

和树玲

1.教学内容

1)词汇：donkey, hundred 2)句型;Are they...? Yes, they are.No, they aren't.3)对话;Oh, this farm is so big.Are they sheep? No, they aren't.They are goats.Are they horses? No, they aren't.They are donkeys.Look at the hens.They are fat.Yes, they are.How many cows do you have? One, hundred.Wow!2.教学目标

1)知识和能力目标： 能听说、认读单词 donkey, hundred，能听懂对话内容，能听懂 Are they...? 并能在情景中进行运用。

2)情感目标：能以得体的方式询问名称，与人交际。

3)学习策略目标：让学生善于主动询问，学会与他人合作与沟通。

3.教学重点：能准确认读单词 donkey, hundred，能运用句型 Are they...? 并进行准确的回答。

4.教学难点：新单词 donkey, hundred 的发音，名词的复数形式及其读音，如： sheep 的复数形式，horses 的发音等。

5.教学准备：动物图片，农场图片，游戏纸(背面画有动物、服装、水果等图片)，磁带，磁铁，头饰(Sarah, Mike, John)，农场主的帽子

二、教学过程 Step 1 Warm-up 1.师生谈话活动，复习How many...do you have? T: What's the weather like today? S1: It's...T: What's this?(教师拿起学生的一块橡皮)S2: It's an eraser.T: How many erasers do you have? S2: I have...T: How many pencils do you have? S3: I have...T: How many pencil-cases do you have? S4: I have...2.师生谈话活动，复习How much...is it? 并教学 hundred T: Your pencil-case is so nice.I like it.教师做出很喜欢这支铅笔盒的样子。How much is it? S4: It's...T: Your pencil is colorful.I like it.How much is it? S5:...T: What color is my T-shirt? S6: It's red.T: Is it nice? Ss: Yes.T: How much is it? Do you know? Twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred.You may guess.S7:...T: No, it's one hundred.教师板书 hundred 并教学 one hundred, 拓展教学 two hundreds, three hundreds, etc.设计意图：教师先询问学生熟悉的学习用品的价格，再让学生猜教师所穿服装的价格来引出新单词hundred，拉近了生活与课堂教学之间的距离。从旧知到新知，过渡自然，学生乐于接受，并且学生能在轻松的 Free talk 中不知不觉地提高听说能力。

3.Let's do.师生共唱共做 Part A Let's do 部分的内容

4.Let's do 结束后，教师及时表扬及介绍本节课的评价方式：学生分成两大组，各自拥有一个农场。每位学生的积极参与和认真都能为本组赢得动物。通过合作与竞争，得到动物图片多的小组获胜。

T: There are many animals at the farm.They are farms too.教师出示两张农场图片 This farm is for you, half A.And this farm is for you, half B.We'll have a competition this class.Let's see who can get more animals，ok? Come on, half A!Come on, half B!设计意图：这节课的评价方式紧紧围绕着课文内容：自己拥有一个农场，并通过努力可以赢取动物为自己所有。形式新颖，并且能很好地发挥学生学习英语的主动性。小组比赛既能充分激发学生的积极性，又能引导学生学会与人合作。

Step 2 Presentation 1.教师利用图片快速复习单词 cow, horse, sheep, lamb, goat, hen.并在复习hen 时，熟悉单词 fat。教师把图片贴在黑板上：

T: What's this? Ss: It's a cow...T: What.s this? Ss: It.s a hen.T: Wow, this hen is so fat.(事先把 hen 画的很胖)教师板书 fat 并教学 fat。It's fat.2.利用图片，教学新词汇：donkey T: Is it a horse? Ss: No.T: It's a donkey.教师带领学生用升、降调朗读单词。3.利用图片，快速复习句型：What are they? They are...并在复习hens 中引出新授对话中的句子：They are fat.T：Look, what are they? Ss：They are donkeys.T: What are they? Ss: They are hens.T: Yes.And they are fat.板书 They are fat.并教学此句。

教师分单数和复数两列板书所有动物单词，通过对比的方式让学生明白名词的单复数区别，并让学生感知名词复数的读音。

4.引导学生学会回答：Yes, they are./No, they aren't.教师事先把动物图片反贴在黑板上，学生看到图片背面。

T: Look, are they hens? Ss: No, they aren't.(with T's help)T: What are they? Ss: They are cows.T: Are they cows? Ss: No, they aren't.板书并教学句子：No, they aren't.教师以同样的方式教学： Yes, they are.5.利用图片，教师引导学生猜：Are they...? 师答: Yes, they are./No, they aren't.设计意图：在旧知中引出和操练新知，学生一点都不觉得累，反而有更浓厚的兴趣。通过名词单、复数的对比和总结，让学生感知名词单、复数的不同表达方法，进一步强化新单词的读音。学生看到图片的背面并没有图案，这产生了一定的信息沟，进一步激发了学生学习的兴趣和积极性，解决了本课的重点。

Step 3 Let's chant 学生看着黑板上的板书及图片，吟诵如下歌谣： Donkeys, donkeys, are they donkeys? Yes, yes.Yes, they are.Horses, horse, are they horses? No, no.No, they aren't.设计意图：让学生把新学的单词、难读的单词以及新学的句型用到歌谣中，不仅能达到正音、弱化难点的目的，还可以培养学生朗读的节奏感和韵律感，吸引学生的注意力，增添操练的趣味性。

Step 4 Practice 教师出示一串游戏纸的反面，学生猜正面是什么动物。(结合小组比赛)在猜的活动中操练句型：Are they...? 并利用学生以前学过的单词，进行滚动复习。教师作适当提示。

T：They are fruits.They are red and round.Ss: Are they apples? T: No, they aren't.Ss: Are they tomatoes? T: Yes, they are.T: They are a kind of shoes.We can wear them in summer.T: They are clothes.Girls often wear them in summer.T: They are fruits.They are yellow.T: They are animals.They are white and black.They like to eat grass.设计意图：结合旧知操练新句型，让学生猜动物、水果、服装等，能滚动复习旧知，以旧练新，能提高学生的学习效率，而且能发散学生的思维。在猜的活动中，教师给予适当的语言和肢体提示，不仅能降低学生猜的难度，而且能增大语言的输入量。

Step 5 Let's talk 1.教师从上面的猜一猜活动引到对话。T: Yes, they are cow.We can see cows at a farm.教师出示事先准备好的一幅大农场图片 T：Wow, this farm is so big.边说边用动作表示出农场的大。然后领读句子：This farm is so big.引导学生边说边做动作。2.让学生听一遍录音，并思考以下问题：Can we see the cows here? How many cows? Let's listen.T: How many cows? Ss: One hundred.3.再听一遍录音，学生思考问题：What animals are there at the farm? T: What animals are there at the farm? Ss: There are goats and donkeys.让学生找出动物图片贴在大农场的图片上。

4.教师让学生跟录音朗读对话，然后分组朗读。结合小组比赛，教师进行评价，奖励动物图片。

5.将对话分成三段，教师和三位学生分别进行练习做示范。然后学生看着黑板上的农场图片，两人合作练习对话。

设计意图：让学生带着问题听录音，能提高学生听录音的效率。找图片，贴图片，更能调动学生的各种感官参与学习活动，加深对对话的理解程度。跟录音朗读有助于学生模仿地道的语音、语调，也能为学生说好英语打好基础。

Step 6 Extension 教师出示树，花，小鸟等图片，让学生利用句型Are they…?编一个新的对话。教师和一位学生先做示范，然后学生两人合作练习，最后抽几组进行表演。设计意图：让学生自主选择以前学过的单词创编对话，体现了教学的开放性。并且给学生提供了一个运用语言的机会。因为培养学生初步运用语言的能力是小学英语的教学目的之一。

Step 7 Assessment 1.师生共唱歌曲 Old Macdonald had a farm 2.教师进行总结性评价。T: Every one did a good job today.教师指着小组的农场图片提问学生T：Look at your farm, what have you got? Are they cows /horses? Ss: Yes, they are./No, they aren't.T: Now, let's see how many animals do you have? 师生共数，获得动物多的小组获胜。然后师生共同鼓掌表扬获胜小组。

3.课后布置作业：画下你心目中的农场，模仿课文编对话，可以个人完成，也可以 2-3 人合作完成。

设计意图：结束课堂之前，教师从学生参与课堂活动的态度、兴趣、成果及合作能力等方面对学生进行恰当的评价，十分有益于学生树立自信心，形成继续学习的动力。以上就是精品学习网为大家提供的小学四年级英语教案模板《Let'stalk》，小编真诚地希望我们每一位教师能实实在在教课程，轻轻松松的学习;每一课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光!相关推荐

第五篇：小学四年级英语教案

first term Teaching plan of Grade four in 2011 from ShanShanWu

一Uint Teaching key point: make relaxed lesson let the students happy to review some words and sentences what they had learned from last term.二Exercise skill(1.sing song.2.find out different of idea words.3.review some words.write some simple sentences what they saw on their holiday)rd

September 2011<第一课时> My first lesson

1: Conversation with students and to understand their situation then make some rules for them.(1.与学生交流了解他她们的学习情况给他她们制定一些课堂纪律)Review 26 letters of alphabet Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz.（虽然是四年级的学生但是给他们复习26个英文字母对于一些从没学过英语的插班生以及英语基础差的本班生是很有必要的）。th September 2011《第二课时》 Starter unit

Good to see u again

Part 1 Listen and sing the song.Then colour the frames.(还没录音机,老师阅读歌词然后教学生读一遍)(1)Review: Hello/Good morning/ Nice to meet you/ Clap your hands/ Jump.Touch your toes /Stand nose to nose.（复习上个学期学到的一些礼貌用语）

(2)Play games:根据课本设计场景叫学生两个一组表演单词所描叙的动作）

Ask some students to demonstrate some action :Dance with me and sing with me.Jump up high.Shake your arms and your legs.家庭作业（读课文）

页

th September 2011 《第三课时》

Part 2 find and cross out the picture whitch doesn’t fit from them.（一）review :(colour, school things, pets, clothes ,food.actions)(1)colour:(ask student make examples with colour to describe things(2)school things(ask student use English to describe things of classroom.(3)pets(ask student are they have what pets? and use English answer)(4)clothers(ask student talk about clothers and their colours(5)food(ask student make example some foods what they have eats)(6)action(ask student play show)

课堂作业：熟读.以及抄写一些重要的单词，以及短语!家庭作业：同步练习第一页1.2习题。th September 2011《第四课时》

Part 3 A word snake, Circle the words to the right colour.(hamster eight eye foot wizard rainbow shoe egg Snail hand snake rabbit grass seven nine trainers drees toes glue ruler shorts sandwich)9 th September 2011<第五课时> Part 4 Look , match and say.Part 6 complate.(1)review(good morning/Good bye /How are you today?/ I’m ok.Bend your kness.Clap your hands.Stand nose to nose.Touch your kness.Touch your ears.Jump up high.Shake hands(用这些句子设计情景找学生表演这些动作)家庭作业（熟读.课文的句子）

页 th September 2011<第六课时>

Part 5 Write the numbers.Part 7 Draw the dots and write the numbers

(1)review some words of numbers复习数字单词然后填写空白的数字出来

zero-ten and fill the missing number(nine.six.five four.three two.one).(2)在空白的框内画出点数，然后用英语写出点数。课堂作业（用英语听写数字单词从0—12）家庭作业（熟读.熟写.数字词从0-12）.10 th September 2011 Part 8 March and colour.Part 9 What’s missing

（1）让学生首先复习一下与课文相关的一些颜色的单词（red green orange blue pink yellow black brown white 然后教他她们填充课本内容的相关颜色单词以及给它们与句子之间连线）

（2）复习上个学期学过的单词以及它们的单复数规则。然后根据课文的要求填写单词和他们的单复数形式。（1cat,dog,2 six dogs3 one rabbit 4six mice, five mice 6 dog, dog 5 four 6 two six ,eight ,mice）

课堂作业 ：听写本课内容的一些单词（budgie, cat, dog, mice, fish, mouse, rabbit twelve ten eight six one red green orange blue pink yellow pink）家庭作业：本课同步练习题。

页 the September 2011第七课时

Part 10 Fill in the days of the week and find Toby’s favourite day Part 11 Complete Toby’s text and colour Toby’s flag.(1)复习一些简单的问句：have you got a pet!yes hamster.How many rabbits are there ? what colour is your schoolbag ? what your name ？）

（2）复习星期一至星期天的英语单词 再根据课文内容填写空格。然后找出空格所标的数字以及它们相应的字母就得出了toby’s favourite day is Sunday.(3)给学生玩游戏让他们讲出自己的Favourite things.然后给toby’ favourite things 填空，以及给他的旗帜涂上他喜欢的颜色。课堂作业：默写颜色的单词 家庭作业：本课同步练习题。th September 2011第八课时

Part 12 Answer the questions.(1)首先再黑板上写：your favourite things 去引伸出一些特别疑问句也就是说让学生巩固一些提问的相关句子为第一单元做铺垫。比如what is your faourite colour ? have you got a yellow T-shirt? When is your birthday ? How are you feeling now ?(2)给句子排序

课堂：用what , how many when 疑问单词各造一句。家庭作业：本课的同步练习题。

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Uint1 In the classroom 第一课时

(一)Unit Teaching key point: student need to understand some simple question sentences for example : How many people at your family ? Let’s catch it.Got it.Put it（in your bag）.（二）Put to use(chair, desk , floor, board, light, door, window ,curtains ,in, on, under, behind, in front of …There is a(pen)under, on ,etc…(the chair).Is there a(cat)(behind)the curtains?  三Activities and skills 1.Guess the puzzles quantity of the articles 2.cut out puzzles from Appendix Pages No 127 then Glue them in and check your answers in Exercise 1.3.To find out words from color code of speculation in the game.4.Matching pictures and Words.5 Matching pictures and sentences.6 Use preposition fill in blank.7.Reading and tintage.translate the meaning of story and find the end of story.8 judging falt and right from sentence.12 th September 2011 Uint 1 In the classroom第二课时

Part 1： look at the puzzle on the page 127 for one minute Then look at the questions below.Tick the answers.Part 2 cut out the puzzle pleces on page 127.Glue them in and check your answers in Exercise1.part 1 和part 2 要求学生把127页的拼图剪下来并且用胶水粘在指定的课本空页处，然后核对练习中的答案改正错误。)课堂作业：学生在家把127 的拼图剪下来。在老师的指导下把拼图黏在书本上.页

家庭作业：熟读以及抄写desk chair floor board door winow.How many desk are there 14 th September 2011 Uint 1 In the classroom第三课时

Part 3 Find out the words（根据指定的颜色代码中得字母逐个找出单词。

Part 4 Write the words below the pictures.Then say them.看图写出单词。学生要大声读单词.抄写单词.要求直到能默写出这些单词为止。同时也是课堂作业（desk chair floor board door winow.light ,curtains）家庭作业;复习当天教的新单词。读，写它们。th September 2011 Uint 1 In the classroom第四课时

Part 5 Write the words below the pictures.(老师介绍in ,on ,under, behind, in fron of 等方位介词之后，并用实物逐个演示方位介词，让学生读出它们。比如：老师手上拿出一个笔盒和一本书，把书放在笔盒（on上面，under下面，in 里面，前面in front of , 在后面behind）一边做着这几个动一边暗示学生用英语来表达这些包涵方位介词的句子比如：1.The book is on the pencil-box。2.The book is under the pencil-box。3The book is behind the pencile –box.4 The book is in the pencile-box.5.The book is in front of the pencile-box.课堂作业： 老师设计几个句子，让学生用五个方位介词单天空。

家庭作业:用in ,on ,under, in front of , behind 单词各造一个句子。16 th September 2011

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Uint 1 In the classroom第五课时

Part 6 Mark the sentences.A or B（1）老师先读出课文的句子，再让学生认真看图，并且根据课文所给的图画 判断句子描写是A图画还是B。答案分别是（B,B,A,A,B,B,A）

课堂作业：抄写和阅读本文句子。家庭作业:相关本课的同步练习题。th September 2011 Uint 1 In the classroom第六课时

Part 7 Look at the picture on page 11 for twenty seconds.Then work with a parther.Complete the sentences with words from the box.(让学生继续复习方位介词：in ,on, under, in front of ,behind 介词，并且用它们填空)。老师再启用实物引导学生说出相关句子，并且这些句子都包含着学生刚学过的方位介词例如：1.There is a schoolbag on the desk.There are two pens under the desk.3 there are some flowers in front of the window.4: there is a dog behind the curtain.4:there is an orange in my schoolbag.课堂练习：用介词填空 1 there is an apple（）在树上。2 There are some xue学生（）在教师里。3 there is a cat（）在床下 4 there is a book（）在桌子上there are some toys（）在椅子前面

页 th September 2011

Uint 1 In the classroom第七课时

Part 10 Look and write “y” or “ n” 1 回顾(in, on, under ,behind ,in front of)2 回顾单词 单.复数形式）3 老师阅读句子 4 抽出几个学生分别阅读这些句子。5然后老师分析句子。6 学生做出判断。.th September 2011 Uint 1 In the classroom第八课时

Read and colour11 老师阅读短文，然后领学生阅读。过程需要15分钟。2 学生准备彩笔按照短文描叙给图画填颜色。过程需要15分钟。然后讲解同步练习10 分钟。

课堂作业：in.on.under.in front of.behind.注意：there be（is.are）结构.单复数变化名词的对应变化。

家庭作业：用in，on , in front of , behind.under.造句子。

页-23 th September 2011 Uint 1 In the classroom 单元复习1 good to see you again

1.复习26个大小写英文字母。2重点单词（pencil, ruler, hamster, eye, leg wizard, rainbow, shoes, egg, snail, hand, snake, rabbit, ear, grass, seven, nine, shoes, dress, toes, glue, rule, shorts, sandwich.Bend , knees , jump, shake.one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.3 句子（how are you ? good to meet you!clap your knees ,touch your toes.4 单词的单复数的变换形式。

24-28th September 2011 复习第一单元unit 1 My classroom 1.单词回顾：（floor, curtain, light, window, desk , chair, board, door , in , on , under, behind, in front of）2.there be(is, are)结构的句子要注意后面名词数量的变化。3.注意特殊疑问句 how many.what colour 和一般疑问句回答的不同之处。特殊疑问句问什么问题就回答什么问题，不可以用yes or no 回答。一般疑问句：用yes!.there is , are , or no!there aren’t ,isn’t.29 th September 2011 单元测验

陕西省安康市汉滨区金川村九组83号601房***.东莞东城区星河传说乌石岗村十三碗。李艳。

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师德讲座心得

10月22号我去新三中听了一堂生动的德育讲座。校长的讲座很有深度，校长对我们谈及他从教以来自己的心得体会，讲得情真意切，给人以启发和感染，正如他说的：教育是事业，事业的意义在于奉献 ；教育是科学，科学的价值在于求真：教育是艺术，艺术的生命在于创新。教师是灵魂的工程师。

校长的讲座中说到：一个好老师就像辛勤的园丁不考虑回报，教师是蜡烛燃烧自己照亮别人，教师只有时刻记得自己是一名教师，才能做好学生的表率，才能做到为人师表。有人说我们是太阳底下最光辉的职业,有人说我们是人类灵魂的工程师,有人说我们是春蚕——春蚕到死丝方尽,有人说我们是蜡烛——燃烧自己,照亮别人.我想我们只不过是铺路人,是桥梁,是灯塔而已!多给学生一些关爱,在教育别人的同时，自己也要多学习，提高自身的文化修养，争取做一名好老师。

吴珊珊

2011.11.3

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