第一篇：新版小学四年级英语教案U1.2
闽教版小学英语第三册 Unit 1 Our Classroom
Part A 编写者：蔡闽燕
教学目标：
1.能听懂会说nice, again , look, our ,classroom, class , grade , 2.能听懂会说会用Class One, Grade Four I am in Class One, Grade Four We are in Grade Four now.3.能听懂会说并在情境中应用： Let’s go and see our classroom.教学重难点： 1.能听懂会说会用Class One, Grade Four以及班级与年级的先后顺序与大小写。
2.能听懂会说并在情境中应用： Let’s go and see our classroom.教具准备：
VCD、单词卡片 教学步骤：
StepⅠ.Warming up 1．齐唱歌曲 “ Ten Little Baby Ducks” 2． 师生互相问好Good morning.How are you? 导入Nice to see you again.Nice to see you ,too.Step Ⅱ.Presentation
一、新词教学
1．用单词卡教授 nice, again, look, class , grade.2．教师引导学生复习已学单词1-10用手势提示学生念出数字1，4，教授Class One, Grade Four
3.用对比法引导学生推断Class Two, Grade Four 4.带读Class One , Grade Four Class One, Grade Four 并完善句子I am in Class One ,Grade Four.5“炸弹”游戏巩固单词。
6.教授新单词classroom, again ,带读后请学生自己拼读，找出拼写规律。
7、让学生观察我们的新教室引入let’s go and see our classroom.二、语音教学
1、呈现arm , card ,park 和star请学生读并带读。
2、让学生总结找出发音规律。
3、教师播放课本第3页的Listen and learn the English sounds.学生模范跟读。
三、课文教学
1． 复习单词nice, again , look, our ,classroom, class , grade , 教授句型
Let’s go and see our classroom.2． “接龙”游戏练习句型。
3． 播放教学VCD Part A让学生静听。
4． 再次播放VCD，并让学生根据故事回答问题。5． 让学生模仿VCD中人物的语音语调读课文。
6． 给学生一些时间进行两人练习，之后请一些学生上台表演。Step Ⅲ.Consolidation、1． “模仿秀”游戏，练习书本第3页活动2部分。StepⅤ.总结 StepⅥ.作业
1． 听磁带数遍，直到熟练朗读Lesson1。2． 完成活动手册Part A练习。3．情境中应用,尝试用英文表达。
板书设计：
Unit 1 Our Classroom
Part A
We’re in Grade Four now.I am in Class One, Grade Four Let’s go and see our classroom.教后反思：
Unit 1 Our Classroom
Part B 编写者：蔡闽燕
教学目标：
1.能听懂会说look at，after，isn’t，read，classroom，desk, chair, blackboard ,tiger 2.能听懂会说会用I like my „.Look at the „.3.能听懂和谈论学校的教室和班级,以及发出一些教学指令。Read after me.It isn’t a tiger.教学重难点：
1.能听懂会说会用classroom, desk, chair, blackboard ,tiger 以及单词的区分。
2.能听懂和谈论学校的教室和班级： Look at the „.教具准备：
VCD、单词卡片 教学步骤：
StepⅠ.Warming up
1、Greetings.2、唱歌曲：In the Classroom
3、通过歌曲导入课题Unit 1 Our Classroom Part B Step Ⅱ.Presentation
1.复习pencil, ruler, bag, book, pencil-box ,crayon ,pen等单词。
2、用之前学习的school things 导入本课教室设备的学习。
学习单词chair ,desk ,blackboard.运用单响炮，双响炮，大小声等操练。
3、学习句子I like my „.先运用之前学习过的物品进行表达，逐渐转入新
词的套用。让每位学生表达自己所喜爱的事物。并对学生进行爱护公物的情感教育。4.学习句子 Look at „.的学习。结合身边的事物运用I say you do.的方式操练。让学生根据指令转向想对应的物品。
5、让学生到黑板上带读，并用上课堂用语Read after me.设置正确与错误的带读。引入It isn’t a „.语音教学
1.Play the tape , let the Ss listen.Get them pay attention to the red letters.2.Play again, let the Ss listen and repeat.3.Let the Ss to think of the red letters’ sounds.字母组合er 读 [a ] 4.Use the cards to practise.课文教学1.翻开课文，教师播放录音，学生跟读并模仿。2.学生之间进行分组域角色扮演进行对话练习。Step Ⅲ.Consolidation、游戏1：
“Listen an find”。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读blackboard, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到黑板的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
游戏2：
做“找朋友”的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。Step Ⅴ.Homework 1.Copy the new words five times.2.Finish Activity Book in Part B.3.Listen to the tape 板书设计： Unit 1 Our Classroom
Look at the教后反思：
Part B
I like my blackboard.desk.chair.„.Unit 2 Our School
Part A 编写者：蔡闽燕
教学目标
1.能听,说,认读主要单词: cousin ,school ，2、能认读的单词： that，from，Taiwan 3.能听说读句型: Which class are you in ? Who’s that girl? That’s Ma Li.She’s my cousin.She’s from „.4.功能:能向周围的人介绍身边的朋友，并就所在班级进行提问与回答。5.情感：关心爱护身边的同学、朋友、亲人。教学重难点：
能听懂会说会句型: 能听懂和谈论学校的教室和班级：Which class are you in ? 能够正确描述身边的人： He’s/She’s my cousin.He’s/She’s from „.教具准备：
单词卡片，课文VCD，班牌 教学步骤： Step1、Warm up 1.Greetings.2.Sing the Song “In the classroom”
“My Happy School”
Step Ⅱ.Presentation 1.Get the Ss to read the number cards.提问Which class are you in?采用cards game操练。
2.Play the tape.Tell the Ss to hands up when they listen the numbers.3.Play the tape again.Let the Ss to repeat the numbers.4.Play the tape the 3rd time.Let the boys and girls role play.5.展示班级的图片向其中认识的人如(Wang Tao ,Yang Ming ,Sally 等)打招呼并进行以下对话： Hi ,I’m „.Hi ,I’m „.Nice to meet you again.Nice to meet you ,too.6.出示Ma Li 的照片。引入Who’s that girl? That’s Ma Li.7、介绍Ma Li 与Wang Tao 的亲戚关系。引入cousin。She’s my cousin.She’s from Taiwan.并进行称谓语与地点的文化渗透与文化差异。8.并出示班级同学或明星的照片进行拓展练习与对话。四．课文教学
1.翻开课文第9页，教师播放录音，学生跟读并模仿。2.学生之间进行分组域角色扮演进行对话练习。五．语音教学
1、呈现girl，bird，shirt 和skirt 的单词并并带读。
2、让学生总结找出ir 的发音规律。
3、教师播放课本第10的Listen and learn the English sounds.学生模仿跟读。
Step Ⅲ.Consolidation、1.完成课本第10页的Ask and answer.Step Ⅴ.Homework
1、熟读本课新单词和课文对话；
2、完成《活动手册》中本课的练习
板书设计：
Unit 2 Our School
Part A 教后反思：
Which class are you in ? Who’s that girl? That’s Ma Li.She’s my cousin.She’s from „.Unit 2 Our School
Part B 编写者：蔡闽燕
教学目标:
1、知识技能性目标
1）能听懂会拼写school ,playground ,big ,computer ,room ,library.2）能听懂会说：This is our „.So many „.2、能力发展性目标 1)学会介绍学校建筑。
2）能够应用英语谈论学校学习生活.教学重难点：
1、单数与复数的初步区分。
2、掌握句型：This is our „.教具准备：
VCD、教学卡片，多媒体课件 教学步骤：
StepⅠ.Warming up 1.Greetings..2.Sing the Song “My Happy School ”
3.通过歌曲导入课题Unit 2 Our School Part B.Step Ⅱ.Presentation 1.出示班牌复习Which class are you in? I am in Class „Grade „.2.句型教学
出示教室的图片向学生介绍：This is our classroom.并指向班级的chair , desk , blackboard 让学生巩固新句型。3.单词教学
展示学校的操场，进行playground 的教学。并运用到This is our playground.句型中。达到词不离句。
出示一份大型操场，让学生直观的感受这个操场真大，引入It’s so big.Computer room ,library 的教学方法同上。
在computer room 中出示较多的电脑，请学生根据提示一步步说出 So many computers.并进行单数与复数的初步介绍与认识。学习chant :In the Playground 4.巩固练习
出示学校与班级的的物品让学生进行This is our „.的巩固。
出示学习过的水果、食物、学习用品等巩固So many„.采用response quickly 的方式。5．课文教学
1.翻开课文第11页，教师播放录音，学生跟读并模仿。2.学生之间进行分组域角色扮演进行对话练习。6．语音教学
1、呈现story，sports shoes 和morning 的单词并带读。
2、让学生总结找出or的发音规律。
3、教师播放课本第12的Listen and learn the English sounds.学生模仿跟读。
Step Ⅲ.Consolidation、1.完成课本第12页的Look and say.2.完成课本第14页的Listen and circle the right answer.3.完成课本第15页的自我评价。Step Ⅴ.Homework 1熟读本课新单词和课文对话； 2.完成《活动手册》中本课的练习板书设计：
Unit 2 Our School
Part B
This is our playground.computer room.library.So many „.教后反思：
第二篇：小学四年级新路径英语教案
4年级1班英语教案
Unit1 our school day Lessen 1
what time is it 教学目标：
1、要求学生学会相关短语，单词。
2、学习自然拼读法，培养学生拼读单词的能力。
3、教师通过积极评价，增强学生的的自信心，进一步激发学生学习英语的兴趣和初步的自主学习能力。
教学重难点 ：
1、学会起床，吃早餐等短语的读法以及写法。
2、能正确用英语句子进行问答时间。
课时 ： 一课时
教学过程：
一、师生问候
二、教学句型“what time is it ?”及其回答“It is„„”
三、单词教学
通过有关图片进行单词教学。
四、Listen,circle and say
五、Let’s talk 朗读课文并进行角色扮演。
六、Let’s read 学习自然拼读法
1、把字母Bb写在黑板上，然后指着bed 说 B b bed 强调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍bee等词语
2、教师放录音，学生边听边指图。
七、布置作业
Lessen2 Where are you from 教学目标：
1、学会美国、新西兰等英语国家国名和法国国名的英语表达法，初步了解这些国家的怪光狂，认识其国旗。
2、通过歌曲、游戏等巩固以前所学习的见面用语，自我介绍用语，掌握询问对方来自何处的表达法及其回答。教学重难点 ：
1、学会美国、新西兰等英语国家国名和法国国名的英语表达法，初步了解这些国家的怪光狂，认识其国旗。
2、掌握询问对方来自何处的表达法及其回答。
课时 ： 一课时
教学过程：
一、师生问候
二、教学句型“where are you from ?”及其回答“I’m from”
三、单词教学
通过有关图片及画有各国国旗的图片进行单词教学，同时介绍个英语国家的情况。
四、Listen,circle and say
五、Let’s talk 朗读课文并进行角色扮演。
六、布置作业
Lessen 3 Happy Teatcher’s Day 教学目标 ：
1、能将表达请求允许、表示感谢祝贺和喜爱等功能的句子应用于现实生活之中。
2、通过反复朗读掌握喜欢某物的表达法。
3、了解教师节的相关情况，进一步培养学生尊师的美德。
教学重难点 ：
1、本课单词即正确发音。
2、喜欢某物的表达法 I like 及其应用。
3、介绍教师节。
课时：一课时
教学过程 ：
一、师生问候
二、Magic box单词教学
三、句型教学 I like „ 并进行练习
四、Listen,match and say
五、Let’s talk 朗读课文并进行角色扮演。
1、教师带读。
2、分角色读
六、布置作业
Lessen 4 what is the game 教学目标 ：
1、能听懂、会说本课单词同时复习并巩固以前学过的单词。
2、能够通过自然拼读法了解字母Ii ,Jj,Kk,Pp在单词中的发音。
教学重难点：
1、本课单词
2、通过自然拼读法了解字母Ii ,Jj,Kk,Pp在单词中的发音。
3、重点句型以及其回答。
课时：一课时
教学过程：
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、复习单词
2、引入新词。
3、带读新词。
4、巩固新词。
三、句型教学并把新单词放入句型里进行练习
四、Listen,tick and say
五、Let’s talk 朗读课文并进行角色扮演。
1、练习新单词
2、练习新句型
六、布置作业
Lessen 5 I don’t like coffee 教学目标
1、掌握本课新词，复习上课的单词。
2、巩固本课的重要句型。
3、通过绘图和激发学生的想象力进行教学，充分发挥学生的联想能力。教学重难点
1、掌握本课单词的发音并了解其词义。
2、能正确使用句型“I don’t like”。
课时
一课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、复习学过的单词，2、教学单词
3、解释其意思
4、巩固新词。
三、句型教学“I don’t like”
四、Let’s talk 朗读课文并进行角色扮演。
1、师生问答
4、跟磁带读
5、分角色读
五、布置作业
Unit2 things around us Lessen 1 It’s windy and cool
教学目标
1、掌握本课新词。
2、通过学习自然拼读法，初步感知字母Hh , Ll, Mm,Nn在单词中的发音。教学重难点
1、本课单词。
2、掌握本课的句子。
课时
二课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、板书单词，教读单词。
三、学生齐读。
四、学生自由读
五、教读句子。1.老师示范读，解释句子的意思。2.学生跟读重点句子。3.掌握重点句子How’s the weather?以及其回答。4.掌握天气的单词。
六、回家作业，抄写句子和单词。
Lessen What season is it now
教学目标:
1、能听懂，会说本课单词,做到发音准确语调自然。
2、掌握不同季节的单词。教学重难点：
1、单词的发音和复数形式。
2、能用英语进行问答，询问季节。课时:2课时
教学过程:
一、常规问候与复习。
二、单词教学。
1、出示单词卡片，巩固学过的单词和“I like„”的表达法。
2、巩固新词。
三、用旧句型套新单词，再引出新句型。
1、将不同季节套入句型中练习。
2、通过游戏引出新句型“I like„„”。
四、教学小诗。
1、通过提问巩固所学单词，引出心得学习内容。
2、鼓励学生自己识字，看本课尝试读出小诗“I like Coffee”
五、仿编小诗
1、教师示范，用所学句型“I like„”“I don’t like „”进行仿编
2、双人活动，仿编小诗。
五、布置作业
Lesson 3 What’s your favourite season? 教学目标：
1.能听懂，会说本课单词,做到发音准确语调自然。2.掌握4个短语 教学重难点：
1． 本课时的短语较复杂，学生学习有难度。2． 练习重点句型。3． 能用英语进行交流。课时：1课时 教学过程: 1.板书短语进行教学。2.老师范读，学生跟读。3.学生自由读，抓准读音。
4.教习重点句子。What’s your favourite season? I like„„ 5.掌握What about you?这个句子。6.接着学习I like sth/doing sth.7.布置作业。
Lesson4 What for your breakfast 教学目标：
1.能听懂，会说本课单词,做到发音准确语调自然。2.掌握单词potato ,tomato,candy,noodles 教学重难点： 1学习单词。
2练习重点句型。3能用英语进行交流。课时：1课时 教学过程：
1.板书短语进行教学。2.3.4.5.6.7.老师范读，学生跟读。学生自由读，抓准读音。
教习重点句子。What’s for your breakfast? 接着掌握What about you?这个句子。接着学习I like sth/doing sth.布置作业。
Lesson5 Making a spinner 教学目标：
1.能听懂，会说本课单词,做到发音准确语调自然。2.掌握单词house,window,door,wall 教学重难点： 1学习单词。
2练习重点句型I like doing sth。3能用英语进行交流。课时：1课时 教学过程：
1.板书短语进行教学。2.老师范读，学生跟读。3.学生自由读，抓准读音。4.教习重点句子。I like doing sth 5.接着掌握What about you?这个句子。6.接着学习I like sth/doing sth.7.布置作业。
Unit 3 About me Lesson 1 this is me 教学目标：
1.能听懂，会说本课单词,做到发音准确语调自然。2.掌握单词schoolgirl,schoolboy,long hair,big face 教学重难点： 1学习单词。
2练习用英语描写自己的外貌。3能用英语进行交流。课时：2课时 教学过程：
1.板书单词进行教学。2.老师范读，学生跟读。3.学生自由读，抓准读音。
4.教习重点句子。提示重点语法以及单词发音 布置作业
1.练习用英语写自己的外貌。
Lesson 2 My good friends 教学目标：
1.能基本掌握外貌的描写方法。2.掌握单词quiet,young,old,head.教学重难点： 1学习单词。
2练习用英语描写自己的好朋友的外貌。3 掌握本课时的重点句型：who have a +n.3能用英语进行交流。课时：2课时 教学过程：
1板书单词进行教学。2老师范读，学生跟读。3学生自由读，抓准读音。
4教习重点句子。提示重点语法以及单词发音。把不同的词语带入句子描写好朋友的外貌和性格。并让其他同学猜猜是谁。6 教习英语小诗She has,She can 布置作业
1.练习用英语写好朋友的外貌。
2.按书上例句的样子，改写下面的句子：（1）I have a big face.（2）I have long hair.（3）I have a small mouth.Lesson 3 My favourite colour 教学目标：
1.掌握描写颜色的单词。2.掌握本课时的单词 教学重难点： 1学习着装用语。
2练习用英语交流自己喜欢的颜色和穿着。3能用英语进行交流。课时：2课时 教学过程：
5.板书单词进行教学。6.老师范读，学生跟读。7.学生自由读，抓准读音。
8.教习重点句子。提示重点语法以及单词发音 布置作业
1.练习用英语写自己的外貌。
Lesson 4 My favourite toy 教学目标：
1.掌握描写交通工具的单词ship,taxi,plane,bus,car,train。2.掌握本课时的单词ship,taxi,plane,bus,car,train 教学重难点：
1学习重点句子Do you have a„„以及回答YES,I do/NO,I don’t。2练习重点句子Do you have a„„以及回答YES,I do/NO,I don’t。3能用英语进行交流。课时：2课时 教学过程：
1板书单词ship,taxi,plane,bus,car,train进行教学。2老师范读，学生跟读。3学生自由读，抓准读音。
4教习重点句子Do you have a„„以及回答YES,I do/NO,I don’t。提示重点语法以及单词发音 布置作业
1.抄写重点句子以及答语5遍，抓握如何回答。
Lesson 4 My pet dog 教学目标：
1.掌握本课的短语。
2.掌握本课时的重点句子以及回答。教学重难点：
1学习重点句子Can it/he/she swim?以及回答YES,it/he/she can/ NO,it/he/she can。2练习重点句子Can it/he/she swim?以及回答YES,it/he/she can/ NO,it/he/she can。3知道用不同的人称问时，用不同的人称回答。课时：2课时 教学过程：
1板书短语进行教学。2老师范读，学生跟读。3学生自由读，抓准读音。
4教习重点句子Can it/he/she swim?以及回答YES,it/he/she can/ NO,it/he/she can。提示重点语法以及单词发音。布置作业
1.抄写重点句子以及答语5遍。
Unit 4 Our lessons
Lesson 1 Let’s do sums 教学目标：
1.能听懂，会说本课单词,做到发音准确语调自然。2.掌握2位数的英语说法，做到流利应用。教学重难点：
1学习用英语说2位数。2练习用英语做加法。3能用英语进行交流。课时：2课时 教学过程：
1板书单词进行教学，练习用英语说不同的数字。2老师范读，学生跟读。3学生自由读，抓准读音。
4教习用英语做加法的规则，提示重点语法以及单词发音。布置作业
1.抄写单词5遍。2.用英语写数字
Lesson 2 What’s the missing number 教学目标：
1.能听懂，会说本课单词,做到发音准确语调自然。2.掌握2位数的英语说法，做到流利应用。教学重难点：
1学习用英语说2位数。2练习用英语做减法。3能用英语进行交流。课时：2课时 教学过程：
1板书单词进行教学，练习用英语说不同的数字。2老师范读，学生跟读。3学生自由读，抓准读音。
4教习用英语做加法的规则，提示重点语法以及单词发音。布置作业
1抄写单词5遍。2用英语写数字
Lesson 3 Talking about animals 教学目标：
1.能听懂，会说本课单词,做到发音准确语调自然。2.掌握动物的不同部位用英语怎么说，做到流利应用。教学重难点：
1学习用英语说不同的部位。2练习用英语描写动物的样子。3能用英语进行交流。课时：2课时 教学过程：
1板书单词进行教学，练习用英语说不同的部位。2老师范读，学生跟读。3学生自由读，抓准读音。
4教习改写句子。Eg.Its arms are long------It has long arms.5 教习英语小诗《elephant》 布置作业
1抄写单词5遍。练习不同句子该怎么改，抄写黑板上的句子。
Lesson 4 Do you like swimming? 教学目标：
1.能听懂，会说本课单词,做到发音准确语调自然。2.掌握swimming,play basketball,ball,play ping-pong。教学重难点：
1学习swimming,play basketball,ball,play ping-pong。2练习用英语问“你喜欢做什么”并能正确回答。3能用英语进行交流。课时：2课时 教学过程：
1板书单词进行教学，练习swimming,play basketball,ball,play ping-pong。2老师范读，学生跟读。3学生自由读，抓准读音。
4教习Do you like swimming？以及回答YES,I do./NO,I don’t.布置作业
1抄写单词5遍。2抄写重点句子5遍。
Lesson 5 Where ‘s the spider? 教学目标：
1.能听懂，会说本课单词,做到发音准确语调自然。2.掌握on,in,under,behind。教学重难点：
1学习on,in,under,behind。
2练习重点句子的问答Where ‘s the spider?---It’s on the pencil-box。3能用英语进行交流。课时：2课时 教学过程：
1板书单词进行教学，练习。2老师范读，学生跟读。3学生自由读，抓准读音。
4教习Where ‘s the spider?---It’s on the pencil-box。布置作业
1抄写单词5遍。
2抄写重点句子以及回答5遍。
第三篇：小学四年级英语教案
小学生四年级英语教案
教学重点：
1．句型：Howmany…doyouhave?Howmangy…canyousee? 2．词汇：twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty 教学难点：
1．发音：thirteen与thirty,fourteen与forty,fifteen与fifty 教具准备： 1．5－6个计数器
230本英语书、40本图画书和50本故事书.3．教材相配套的教学课件［Unit2Let’slearn／B］ 4．教材相配套的教学录音带 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习数字1－20 1）报数：教师让学生从1－20按顺序用英文报数，如果前一个学生报到20了，那么下一个学生就要从一再开始。
2）游戏：叫号。教师把写有one—twenty的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。
2．操练句型Howmany…doyouhave?Ihave…(使用20以内的数字)
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师在讲台桌上分别摆放几本英语书，图画书和故事书。教师说：Therearemanybooksontheteacherdesk.Whatbooks? 学生答：Englishbooksandstory-books.教师问：HowmanyEnglishbooks/story-bookscanyousee? 学生答：…
教师从一摞图画书上拿起一本问学生：IsthisanEnglishbook? 学生答：No.教师接着问：Isthisastory-book? 学生答：No.教师说：Whatbookisthis?It’sapicture-book.让学生学说picture-book.教师问：Howmanypicture-bookscanyousee? 学生答：…
2．教师往英语书一摞上再添几本，续到30本为止。问学生：HowmanyEnglishbookscanyousee?如果有学生能够回答出，教师应给与表扬。
3．教师说：让我们来看一看小熊是怎么回答的。让学生观看本部分教学课件。［Unit2Let’slearn/B］ 4．让学生模仿小熊的话One,two,three…Sorry,toomany.来回答问题HowmanyEnglishbookscanyousee? 5．教师问：小熊回答出有多少本英语书了吗？ 学生答：没有。
教师说：是的。小熊没能说出到底看见了多少本英语书，那是因为toomany，而小熊只会说20以内的数字。哪个同学知道toomany是什么意思呢？
6．教师说：那好，现在我们一起来数一数这有多少本英语书。教师带着学生数：One,two,three…twenty,twenty-one,twenty-two…thirty.教师教读单词thirty。读这个词时，教师要告诉学生咬舌尖，尾音读［ti］不要读成［tin］。教师拿出单词卡让学生认读并贴到黑板上。
7．教师把讲台桌上的那摞图画书续到30本。让学生回答：Howmanypicture-bookscanyousee? 8．教师把讲台桌上的那摞图画书续到40本，问学生：Howmanypicture-bookscanyousee? 当学生数到30本回答不上来时，启发学生回答：Sorry,toomany.9．教师带着学生一起数讲台桌上的图画书，一直数到40。教师教读单词forty。教师出示单词卡让学生认读并贴到黑板上。认读单词时让学生对fourteen和forty加以识别。
10．教师把讲台桌上的那摞故事书分别续到30本和40本，让学生回答：Howmanystory-bookscanyousee? 11．教师把讲台桌上的那摞故事书续到50本，问学生：Howmanystory-bookscanyousee？学生能够根据规律数到49，这时教师帮助他们说出50这个单词。教师教读fifty并把单词卡贴到黑板上让学生认读。
12．让学生听录音跟读对话和单词。［使用相配套的教学录音带。］
13．让学生看黑板认读新单词：twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty 14．听录音学说Let’schant。可以让学生更改句子中的单词，表演新的chant。
（三）趣味操练（Practice）游戏1听指令拨数
教师准备好几个计数器（数学课上用的那种），每两个小组共同使用一个。游戏规则：两个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说出50以内的数字后，马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一分。错误的不加分。然后再选派第2名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍。最后看哪个小组得分最多，哪个小组就获胜。
此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字，让对方小组的同学马上说出英文。说对的加分，没说对的不加分。游戏2看谁的记忆力最好
教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：Howmany…canyousee?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。
（四）扩展性活动（Add-activities）进行踢毽子、跳绳比赛。
两人一组，一人踢或跳，另一人计数。教师计时，时间到后，由记数人报数汇报结果。教师再次记时，小组内的两人进行交换。
板书设计： Unit2Myschoolbag Howmany…doyouhave? Howmany…canyousee?
twenty-one…thirtythirty-one…fortyforty-one…fifty
第四篇：小学四年级英语教案
课题： Unit OneMyclassroom
淮滨县防胡小学：黄恩梅
教学目标：
1． 能听懂、会说Let's...和Let me...及其表示赞同的回答：Good idea.和All right.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。
2． 能听懂、会说clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。
3． 能听懂会用It's nice and clean和Good job!夸奖某物或某人。
4． 通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。教学重点：
学习Let’s… 和Let me…及其表示赞同的回答：Good idea.和All right.学习词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.教学难点：
区分和正确使用Let’s…与Let me…
clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。单词job的发音有些难，特别是字母j的发音。
教具准备：
1． 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s talk/B］
2． 教材相配套的教学录音带
3． 教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up / Revision）
1． 复习本单元A部分Let’s do的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simon says的游戏。如果听到教师说Simon says: Open the door.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simon says，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。
2．让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。
（二）呈现新课（Presentation）
1． 用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board，让学生认读词组，并启发学生说出中文。
2． 教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用This is…介绍这些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教师创设情景：They are classmates.One day they are going to clean the classroom.Every one wants to do something.Now let’s look!What do they want to do?
3． 师生共同观看教学课件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］
4． 教师提问，学生回答：
Who says: Let’s clean the classroom?(Wu Yifan)
Who says : Let’s clean the desks and chairs?(Zhang Peng)
Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗?他们是怎么回答的呢？(Good idea.All right)
告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Good idea和All right来表示，让学生学说这两个句子。
Who want to clean the window.(Mike)
Who want to clean the board?(Chen Jie)
Is the picture nice?(Yes.It’s nice.并板书，让学生用完整句回答问题)nice在Nice to meet you.句子中曾经学过，教师可稍做解释，与good同义。Is the classroom nice and clean?(Yes.It’s nice and clean.并板书，让学生用完整句回答问题)clean在本句中与前面所学的意思不同，意为干净的。教师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义。
What does Miss White say?(Good job!并板书)让学生凭借自己的理解能力猜意思，教师做补充。
5． 教师提出问题让学生思考：Wu Yifan, Zhang Peng与Mike, Chen Jie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。
6． 学生回答问题，教师进一步做讲解。Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。
7． 让学生看黑板读出词组和句子。
8． 看书听录音并跟读。（使用教材相配套的教学录音带，Unit 1 Let’s talk/B）
9． 让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。）
10．学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
11．让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价。
12．教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1 猜词游戏（见Unit 1 Let’s play/B）
小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。
(四)扩展性活动(Add-activities)
你能用Let’s…或Let me…说出多少个句子？
学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大家。板书设计： Clean the classroomClean the desks
Clean the chairsClean the window
Clean the board
作业布置：
1、Listen to the recorder2、Read the sentences
第五篇：小学四年级英语教案
授课题目：Lesson 18 授课地点：南蔡村中心小学 授课人 ：董玉华
教具准备：使用网络教室、拼板、表演用的手偶。教学目标：
1、情感目标：①培养学生礼貌对待他人，学会使用礼貌用语，了解中西方礼仪方面的差异。
②培养学生自信勇敢的心态。
2、知识目标：①学习句型：Excuse me.I’m smart!What’s this in English? It’s„.的意思，并能在相应的语言环境中正确的使用和表达。
②理解课文所要表达的意思，并能将其应用到生活实际中去。
3、技能目标：①培养学生丰富的想象力，创造力。
②培养学生带着任务去学习，并自己寻求解决问题的办法。
③培养学生的表现欲，能大胆的表述自己的意愿。教学重点、难点：
重点让学生在大量的活动、真实的感受所要掌握的语言知识，并能联系以前所学知English? It’s ‥‥ 以及各种蔬菜水果的用法。难点是让学生在本课的基础上综合利用以前学过的知识进行创编对话，并能正确的在生活实际中运用。授课过程：
热身环节应该是整堂课的关键点，我选用了游戏导入法，用孩子们家里的大块的 拼图在讲台与黑板间搭建一座“桥梁”。黑板上贴上几张有关水果的粘贴，让学生“独 腿”过桥。在“过桥”的过程中要快速回答老师或学生提出的三个问题，这样才能 顺利“过桥”得到想要的水果，也就是奖品，并能利用得到的粘贴说一句话。Good morning!Boys and girls!大家都听过一首英国非常有名的童谣“London bridge”吗？（老师简单的唱两句）Next, Let’s play a game.Look, this is a “Bridge”.You can guess and answer my questions.(做动作让学生明白)。You can over the bridge and pick up these fruit.If you can’t„.you can drop the river.回答对的同学及时给予表扬。Setp2：
课文中出现的生单词，生句子，不能直白的教给学生。而是让学生通过生活中的小常识，场景自己领悟理解。本课出现了“I’m smart!”和“Excuse me”采用了以下几种，让学生互动的场景帮助学生理解。识综合的运用到生活实际中去。正确的理解使用，I’m smart!What’s this/that in Setp1： You are smart!Look here.Who can?(出示数学题让学生迅速回答出来)Quickly!展示幻灯，引导学生自信的说：Yes, I’m smart!One-by-one.引出Excuse me 演示几组场景。
1、问姓名（Excuse me, May I have your name?）
2、问时间（Excuse me, What is the time?）
3、打扰学生，让学生把玩具递给自己（Excuse me, Pass me the toy.）让学生猜Excuse me 的用法和I know的用法。
导入知识，将课文中出现的水果展示给学生，并给出自学提纲和用网络让学生自学。引导学生自己发现问题，解决问题。
Look here,---What’s this in English?------It’s a carrot.---What’s this in English?------It’s a cucumber.Then what are they? They are Mimi and Mickey.They are our good friends.(在他们之间会发生什么事情呢？)Next let’s learn the next dialogue.Please think about these questions.(出示幻灯，给学生出示自学提纲)。Now open your computer.Begins.(自学以后教师要把所留的题总结说一遍，放两遍课文录象)网络所展示的是一个童趣盎然的美丽世界，孩子们在他们喜欢的童话世界里不知不觉的学到很多的知识。在我们自己的英语网站中有课文的动画再现、课文重点难点的解释、课文的英文翻译、有趣的习题操作和好听好玩好看的歌曲、韵句、童Step3：
表演是孩子们的天性，让学生模仿动画人物，模仿他们的语气表情和动作，能够帮助学生理解课文，并能深深地印在脑子里。我在本课采用表演手偶剧的形式给学生们一个展示的平台，尽可能的给学生营造一个相对真实的表演空间（在讲台上放一个布帘，让学生只露出手偶来演示，对于性格内向的学生来说，这无疑是一个很好的机会）。Now work in group.After while, Let’s act.(两组之后用手偶表演，用大纸箱放到桌子上不让学生露出头来。)Step4：
动画科幻一直是孩子们喜闻乐见的东西，根据小学英语任务型教学的原则。我设计了两个动画场景（①在神秘的大海深处，有一位可爱的美人鱼，她对人类的蔬菜水果都不熟悉。有一天，一条沉船上落下一些奇怪的东西„„。②今天，森林里很热闹，因为今天是小老虎跳跳的生日。大家不仅在一起唱歌跳舞，还进行了猜谜游戏呢！„„）。让学生自己分组编对话并表演，给他们尽可能提供道具或自己利用家里的一些东西有行。This story is very interesting.But I believe your 谣等。学生可以根据自己的实际情况选择学习的方法。story is more interesting, ok? Look here.(展示两组场景)
1、In the sea.There is a beautiful girl.She says„ What’s this?„
2、Today is tiger’s birthday.She says to her friends„
What should you say in this situation? Now Let’s make new dialogues, ok? Who can tell us a story in English? Step5：
首尾呼应，应该尽量在课堂上使用新的句子。比如表扬学生的时候用“You’re smart!”并鼓励学生要自信勇敢。树立“I’m brave!”的信心。引导学生在将来的学习生活中要自信、勇敢，勇于展示自己。大胆的表达自己的意思。做Unit3，可以利用最简单的方式来完成。孩子们的思维不能总是在兴奋的状态。You are very smart.Mow let’s do the practice for unit3.Step6：
作业要针对每位学生。
1、表演对话，编小故事，情节可以增加。（发挥学生的创造意识，将所学知识还愿于生活，增强对语言的实际运用能力。）
2、预习新课，查阅自己不会的单词，我出不会或不理解的句子，练习学生自主学习，主动学习的终生发展的学习态度。
3、收集有关新课的各种资料。充分利用现代媒体，让学生参与到教学活动中，寻求解决问题的办法。
课后反思：
在本课的学习中，学生们的积极踊跃，学习气氛很好，特别网络学习一直是学生最喜欢的一个环节，学生们畅游在一个美丽神奇的童话世界里，好像走出了课堂，并能充分体现了小学英语的自主学习和任务型学习。手偶的利用也受到孩子们的喜爱，从中我也受到启发，学生在表演课文的时候还要充分的挖掘身边的真实的素材，不要局限在单一的直白表演上。在让学生根据所给的场景创编对话上，学生的思维要比我想象的要丰富的多，真是让人感到很吃惊，可见孩子的想象力是老师不能忽视的，在以后的教学中应该充分发挥学生的想象力。但是在这一环节我也发现里一点问题，那就是学生虽然想象力丰富，但是在语言的运用上还有一定的不足。一是对以前学过的句子掌握不牢靠，出现一些小错误。二是想表达的意思在我们没有学过。针对以上的情况，我想在以后的学习中，增加对学过的句子的实际运用，尽量在课堂上更多的让学生使用英语。再有就是充分发挥网络的优势，多给学生提供一些课外的知识。让他们能够更好的发挥。
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