第一篇：小学四年级新路径英语教案
4年级1班英语教案
Unit1 our school day Lessen 1
what time is it 教学目标：
1、要求学生学会相关短语，单词。
2、学习自然拼读法，培养学生拼读单词的能力。
3、教师通过积极评价，增强学生的的自信心，进一步激发学生学习英语的兴趣和初步的自主学习能力。
教学重难点 ：
1、学会起床，吃早餐等短语的读法以及写法。
2、能正确用英语句子进行问答时间。
课时 ： 一课时
教学过程：
一、师生问候
二、教学句型“what time is it ?”及其回答“It is„„”
三、单词教学
通过有关图片进行单词教学。
四、Listen,circle and say
五、Let’s talk 朗读课文并进行角色扮演。
六、Let’s read 学习自然拼读法
1、把字母Bb写在黑板上，然后指着bed 说 B b bed 强调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍bee等词语
2、教师放录音，学生边听边指图。
七、布置作业
Lessen2 Where are you from 教学目标：
1、学会美国、新西兰等英语国家国名和法国国名的英语表达法，初步了解这些国家的怪光狂，认识其国旗。
2、通过歌曲、游戏等巩固以前所学习的见面用语，自我介绍用语，掌握询问对方来自何处的表达法及其回答。教学重难点 ：
1、学会美国、新西兰等英语国家国名和法国国名的英语表达法，初步了解这些国家的怪光狂，认识其国旗。
2、掌握询问对方来自何处的表达法及其回答。
课时 ： 一课时
教学过程：
一、师生问候
二、教学句型“where are you from ?”及其回答“I’m from”
三、单词教学
通过有关图片及画有各国国旗的图片进行单词教学，同时介绍个英语国家的情况。
四、Listen,circle and say
五、Let’s talk 朗读课文并进行角色扮演。
六、布置作业
Lessen 3 Happy Teatcher’s Day 教学目标 ：
1、能将表达请求允许、表示感谢祝贺和喜爱等功能的句子应用于现实生活之中。
2、通过反复朗读掌握喜欢某物的表达法。
3、了解教师节的相关情况，进一步培养学生尊师的美德。
教学重难点 ：
1、本课单词即正确发音。
2、喜欢某物的表达法 I like 及其应用。
3、介绍教师节。
课时：一课时
教学过程 ：
一、师生问候
二、Magic box单词教学
三、句型教学 I like „ 并进行练习
四、Listen,match and say
五、Let’s talk 朗读课文并进行角色扮演。
1、教师带读。
2、分角色读
六、布置作业
Lessen 4 what is the game 教学目标 ：
1、能听懂、会说本课单词同时复习并巩固以前学过的单词。
2、能够通过自然拼读法了解字母Ii ,Jj,Kk,Pp在单词中的发音。
教学重难点：
1、本课单词
2、通过自然拼读法了解字母Ii ,Jj,Kk,Pp在单词中的发音。
3、重点句型以及其回答。
课时：一课时
教学过程：
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、复习单词
2、引入新词。
3、带读新词。
4、巩固新词。
三、句型教学并把新单词放入句型里进行练习
四、Listen,tick and say
五、Let’s talk 朗读课文并进行角色扮演。
1、练习新单词
2、练习新句型
六、布置作业
Lessen 5 I don’t like coffee 教学目标
1、掌握本课新词，复习上课的单词。
2、巩固本课的重要句型。
3、通过绘图和激发学生的想象力进行教学，充分发挥学生的联想能力。教学重难点
1、掌握本课单词的发音并了解其词义。
2、能正确使用句型“I don’t like”。
课时
一课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、复习学过的单词，2、教学单词
3、解释其意思
4、巩固新词。
三、句型教学“I don’t like”
四、Let’s talk 朗读课文并进行角色扮演。
1、师生问答
4、跟磁带读
5、分角色读
五、布置作业
Unit2 things around us Lessen 1 It’s windy and cool
教学目标
1、掌握本课新词。
2、通过学习自然拼读法，初步感知字母Hh , Ll, Mm,Nn在单词中的发音。教学重难点
1、本课单词。
2、掌握本课的句子。
课时
二课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、板书单词，教读单词。
三、学生齐读。
四、学生自由读
五、教读句子。1.老师示范读，解释句子的意思。2.学生跟读重点句子。3.掌握重点句子How’s the weather?以及其回答。4.掌握天气的单词。
六、回家作业，抄写句子和单词。
Lessen What season is it now
教学目标:
1、能听懂，会说本课单词,做到发音准确语调自然。
2、掌握不同季节的单词。教学重难点：
1、单词的发音和复数形式。
2、能用英语进行问答，询问季节。课时:2课时
教学过程:
一、常规问候与复习。
二、单词教学。
1、出示单词卡片，巩固学过的单词和“I like„”的表达法。
2、巩固新词。
三、用旧句型套新单词，再引出新句型。
1、将不同季节套入句型中练习。
2、通过游戏引出新句型“I like„„”。
四、教学小诗。
1、通过提问巩固所学单词，引出心得学习内容。
2、鼓励学生自己识字，看本课尝试读出小诗“I like Coffee”
五、仿编小诗
1、教师示范，用所学句型“I like„”“I don’t like „”进行仿编
2、双人活动，仿编小诗。
五、布置作业
Lesson 3 What’s your favourite season? 教学目标：
1.能听懂，会说本课单词,做到发音准确语调自然。2.掌握4个短语 教学重难点：
1． 本课时的短语较复杂，学生学习有难度。2． 练习重点句型。3． 能用英语进行交流。课时：1课时 教学过程: 1.板书短语进行教学。2.老师范读，学生跟读。3.学生自由读，抓准读音。
4.教习重点句子。What’s your favourite season? I like„„ 5.掌握What about you?这个句子。6.接着学习I like sth/doing sth.7.布置作业。
Lesson4 What for your breakfast 教学目标：
1.能听懂，会说本课单词,做到发音准确语调自然。2.掌握单词potato ,tomato,candy,noodles 教学重难点： 1学习单词。
2练习重点句型。3能用英语进行交流。课时：1课时 教学过程：
1.板书短语进行教学。2.3.4.5.6.7.老师范读，学生跟读。学生自由读，抓准读音。
教习重点句子。What’s for your breakfast? 接着掌握What about you?这个句子。接着学习I like sth/doing sth.布置作业。
Lesson5 Making a spinner 教学目标：
1.能听懂，会说本课单词,做到发音准确语调自然。2.掌握单词house,window,door,wall 教学重难点： 1学习单词。
2练习重点句型I like doing sth。3能用英语进行交流。课时：1课时 教学过程：
1.板书短语进行教学。2.老师范读，学生跟读。3.学生自由读，抓准读音。4.教习重点句子。I like doing sth 5.接着掌握What about you?这个句子。6.接着学习I like sth/doing sth.7.布置作业。
Unit 3 About me Lesson 1 this is me 教学目标：
1.能听懂，会说本课单词,做到发音准确语调自然。2.掌握单词schoolgirl,schoolboy,long hair,big face 教学重难点： 1学习单词。
2练习用英语描写自己的外貌。3能用英语进行交流。课时：2课时 教学过程：
1.板书单词进行教学。2.老师范读，学生跟读。3.学生自由读，抓准读音。
4.教习重点句子。提示重点语法以及单词发音 布置作业
1.练习用英语写自己的外貌。
Lesson 2 My good friends 教学目标：
1.能基本掌握外貌的描写方法。2.掌握单词quiet,young,old,head.教学重难点： 1学习单词。
2练习用英语描写自己的好朋友的外貌。3 掌握本课时的重点句型：who have a +n.3能用英语进行交流。课时：2课时 教学过程：
1板书单词进行教学。2老师范读，学生跟读。3学生自由读，抓准读音。
4教习重点句子。提示重点语法以及单词发音。把不同的词语带入句子描写好朋友的外貌和性格。并让其他同学猜猜是谁。6 教习英语小诗She has,She can 布置作业
1.练习用英语写好朋友的外貌。
2.按书上例句的样子，改写下面的句子：（1）I have a big face.（2）I have long hair.（3）I have a small mouth.Lesson 3 My favourite colour 教学目标：
1.掌握描写颜色的单词。2.掌握本课时的单词 教学重难点： 1学习着装用语。
2练习用英语交流自己喜欢的颜色和穿着。3能用英语进行交流。课时：2课时 教学过程：
5.板书单词进行教学。6.老师范读，学生跟读。7.学生自由读，抓准读音。
8.教习重点句子。提示重点语法以及单词发音 布置作业
1.练习用英语写自己的外貌。
Lesson 4 My favourite toy 教学目标：
1.掌握描写交通工具的单词ship,taxi,plane,bus,car,train。2.掌握本课时的单词ship,taxi,plane,bus,car,train 教学重难点：
1学习重点句子Do you have a„„以及回答YES,I do/NO,I don’t。2练习重点句子Do you have a„„以及回答YES,I do/NO,I don’t。3能用英语进行交流。课时：2课时 教学过程：
1板书单词ship,taxi,plane,bus,car,train进行教学。2老师范读，学生跟读。3学生自由读，抓准读音。
4教习重点句子Do you have a„„以及回答YES,I do/NO,I don’t。提示重点语法以及单词发音 布置作业
1.抄写重点句子以及答语5遍，抓握如何回答。
Lesson 4 My pet dog 教学目标：
1.掌握本课的短语。
2.掌握本课时的重点句子以及回答。教学重难点：
1学习重点句子Can it/he/she swim?以及回答YES,it/he/she can/ NO,it/he/she can。2练习重点句子Can it/he/she swim?以及回答YES,it/he/she can/ NO,it/he/she can。3知道用不同的人称问时，用不同的人称回答。课时：2课时 教学过程：
1板书短语进行教学。2老师范读，学生跟读。3学生自由读，抓准读音。
4教习重点句子Can it/he/she swim?以及回答YES,it/he/she can/ NO,it/he/she can。提示重点语法以及单词发音。布置作业
1.抄写重点句子以及答语5遍。
Unit 4 Our lessons
Lesson 1 Let’s do sums 教学目标：
1.能听懂，会说本课单词,做到发音准确语调自然。2.掌握2位数的英语说法，做到流利应用。教学重难点：
1学习用英语说2位数。2练习用英语做加法。3能用英语进行交流。课时：2课时 教学过程：
1板书单词进行教学，练习用英语说不同的数字。2老师范读，学生跟读。3学生自由读，抓准读音。
4教习用英语做加法的规则，提示重点语法以及单词发音。布置作业
1.抄写单词5遍。2.用英语写数字
Lesson 2 What’s the missing number 教学目标：
1.能听懂，会说本课单词,做到发音准确语调自然。2.掌握2位数的英语说法，做到流利应用。教学重难点：
1学习用英语说2位数。2练习用英语做减法。3能用英语进行交流。课时：2课时 教学过程：
1板书单词进行教学，练习用英语说不同的数字。2老师范读，学生跟读。3学生自由读，抓准读音。
4教习用英语做加法的规则，提示重点语法以及单词发音。布置作业
1抄写单词5遍。2用英语写数字
Lesson 3 Talking about animals 教学目标：
1.能听懂，会说本课单词,做到发音准确语调自然。2.掌握动物的不同部位用英语怎么说，做到流利应用。教学重难点：
1学习用英语说不同的部位。2练习用英语描写动物的样子。3能用英语进行交流。课时：2课时 教学过程：
1板书单词进行教学，练习用英语说不同的部位。2老师范读，学生跟读。3学生自由读，抓准读音。
4教习改写句子。Eg.Its arms are long------It has long arms.5 教习英语小诗《elephant》 布置作业
1抄写单词5遍。练习不同句子该怎么改，抄写黑板上的句子。
Lesson 4 Do you like swimming? 教学目标：
1.能听懂，会说本课单词,做到发音准确语调自然。2.掌握swimming,play basketball,ball,play ping-pong。教学重难点：
1学习swimming,play basketball,ball,play ping-pong。2练习用英语问“你喜欢做什么”并能正确回答。3能用英语进行交流。课时：2课时 教学过程：
1板书单词进行教学，练习swimming,play basketball,ball,play ping-pong。2老师范读，学生跟读。3学生自由读，抓准读音。
4教习Do you like swimming？以及回答YES,I do./NO,I don’t.布置作业
1抄写单词5遍。2抄写重点句子5遍。
Lesson 5 Where ‘s the spider? 教学目标：
1.能听懂，会说本课单词,做到发音准确语调自然。2.掌握on,in,under,behind。教学重难点：
1学习on,in,under,behind。
2练习重点句子的问答Where ‘s the spider?---It’s on the pencil-box。3能用英语进行交流。课时：2课时 教学过程：
1板书单词进行教学，练习。2老师范读，学生跟读。3学生自由读，抓准读音。
4教习Where ‘s the spider?---It’s on the pencil-box。布置作业
1抄写单词5遍。
2抄写重点句子以及回答5遍。
第二篇：六年级新路径英语教案上
Lesson 1 I’m New Here
Teaching aims:
1.Students can say the words: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate.2.Students can read the text.3.Students can listen and number.Teaching contents: 1.Words: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate.2.Students can work in pairs.3.Students can listen and practice.Importance and difficulties: 1.The pronunciation of the words.2.Listen and practise the new words.3.Everybody can learn to introduce himself/herself and his/her friend.Teaching aids:
Pictures, tape, recorder, cards.Teaching process: 2 periods Period 1 Teaching aims:
1.Students can read the new words.2.Students can work in pairs.3.Students can listen and number them.Teaching contents: 1.Magic box: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate.2.Work in pairs.3.Listen and number.Importance and difficulties: 1.The pronunciation of the words.2.Let‟s talk about the dialogue.Teaching aids:
Pictures, tape, recorder Teaching process: Step 1.Greetings: The teacher and students greet each other.T: Hello, boys and girls!Ss: Hello, Miss Yang!T: Nice to see you again!Ss: Nice to see you, too!Step 2.Work in pairs.The teacher asks: How‟s the weather today? S1: It‟s warm.T: Look at the pictures.Ss look at them and read together：wash my face, ride a bike, do housework, dig a hole and so on.Then ask students: What are you doing? Ss: I‟m planting trees.We are playing badminton.Then students ask and answer into pairs.Step 3.Listen and practise The teacher shows pictures.Ss look at them and follow the teacher: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate.Then ask students to read the words.The teacher points to a picture: What is he doing? S1: He is reading a book.Then points to another picture: What is she doing? S2: She is drawing a picture.Then ask students to practice the sentences into pairs.Step 4.Listen and number The teacher plays the tape.Students listen to the tape and number them.⑴ What class are you in? I‟m in Class 7, Grade 6.⑵ What are you doing? I‟m waiting for my teacher.⑶ What class are you in? I‟m in Class 1, Grade 2.⑷ What is he doing? He is cleaning the classroom.Step 5.Play a game Students look at the two circles.Ask them to act as Betty or Simon.The partner choose the other.T: Tick three pictures in your balloon.Ask your partner‟s questions.For example: What are you doing? I‟m flying a kite.Step 6.Homework 1)Read the words and recite them.2)Listen to the text and read it.Summary: Period 2 Teaching aims:
1.Students can talk about the text.2.Students can act as the roles in the text.3.Students can read and tick the words.Teaching contents: 1.Magic box: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate.2.Look, read and tick the words.3.Read and write.Importance and difficulties: 1.The pronunciation of the words.2.Students can understand the meaning of “ first name” and “ family name”.Teaching aids:
Pictures, tape, recorder Teaching process: Step 1.Greetings: The teacher comes to the class, and say “Hello” to the students.T: Hello, boys and girls!Ss: Hello!Miss Yang!Then the students sing the song together.Step 2.Revision: The teacher shows pictures, students look at them and read them.We can review the words phrases.Then pratice them into groups.At last ask students to make sentences like this: I‟m doing housework.We‟re cleaning the classroom.Step 3.Let‟s talk:
Students look at page 2 and listen to the tape.Then students read after the teacher.T shows questions: 1)What‟s the name of the new student? 2)Who is talking to him? 3)What class is WangTing in? Students answer them one by one.Ask students to act as the dialogue.Then listen to the tape again and choose the correct answers.Step 4.Look, read and tick the word that matches the picture.Students look at the picture and choose right word.Then read words.Fill in the blanks with the paired words in the box.1)Birds fly in the sky.2)My sister is very shy.3)Try not to cry.4)Some pies fell on my tie.Step 5 Read and write Look at the pictures and read the story.Students can understand the meaning of “ first name” and “ family name”.Then answer the question: What is the boy‟s first name and family name? The boy‟s first name is Sam, and his family name is Smith.At last students can write an article about himself.Step 6.Homework 1.Recite the text.2.Finish an article about yourself.Summary:
Lesson 2 What a Nice School Teaching aims: 1.Students can say the words:teaching building,art room,music room,computer room,teachers‟ romm, library,toilet,playground.2.Students can read the text.3.Students can listen and number.4.Listen and sing.Teaching contents: 1.Words: teaching building,art room,music room,computer room,teachers‟ room, library,toilet,playground.2.Students can work in pairs.3.Students can listen and practice.4.Students can say the sentence:Where is the …? It‟s ….5.5.Listen and sing.Importance and difficulties: 1.The pronunciation of the words.2.Listen and practise the new words.3.Everybody can learn to introduce school and other things.Teaching aids:
Pictures, tape, recorder, cards.Teaching process: 2 periods Period 1 Teaching aims:
1.Students can read the new words.2.Students can work in pairs.3.Complete the sentences.Teaching contents: 1.Magic box:.:teaching building,art room,music room,computer room,teachers‟ room, library,toilet,playground.2.Work in pairs.3.Complete the sentences.Importance and difficulties: 1.The pronunciation of the words.2.Let‟s talk about the dialogue.Teaching aids:
Pictures, tape, recorder Teaching process: Step 1.Greetings: The teacher and students greet each other.T: Hello, boys and girls!Ss: Hello, Miss Zhang!T: Nice to see you again!Ss: Nice to see you, too!Step 2.Review ordinal numbers.The teacher draw a teaching building and write down some numbers.(让学生认读是第几层)
Step 3.Listen and practise（老师把每层楼写上各楼层的用途进行新词教学，如：art room,music room,computer room,teachers‟ romm, library,toilet,playground and so on.The teacher shows pictures.Ss look at them and follow the teacher: teaching building,art room,music room,computer room,teachers‟ room, library,toilet,playground.Then ask students to read the words.The teacher points to a picture: Where is the art room? S1: It‟s on the fifth floor.Then points to another picture: Where is the art room? S2: It‟s on the fourth floor.Then ask students to practice the sentences into pairs.Step 4.Complete the sentences: Look at right picture and fill in the blank.(P7)Step 5.Listen and sing.First:Listen the song:The Children on a Bus.Second:Read the words of song.Third:Sing after the tape.Fourth:Match and sing.Step 6.Homework 1)Read the words and recite them.2)Listen to the text and read it.Summary:
Period 2 Teaching aims:
1.Students can talk about the text.2.Students can act as the roles in the text.3.Students can read and recite the words.Teaching contents: 1.Let‟s talk.2.Look, read and say the words.3.Read and write.Importance and difficulties: 1.The correct use of prepositions.2.Letter‟s pronunciation:-oa-,-oe,-ow,o.3, Teaching aids: Pictures, tape, recorder Teaching process: Step 1.Greetings: The teacher comes to the class, and say “Hello” to the students.T: Hello, boys and girls!Ss: Hello!Miss Zhang!Then the students sing the song together.Step 2.Revision: The teacher shows pictures, students look at them and read them.We can review the words phrases.Then pratice them into groups.At last ask students to make sentences like this: Where is the art room? It‟s on the fifth floor.Step 3.Let‟s talk:
(1)Students look at page 6 and listen to the tape.Then students read after the teacher.T shows questions: 1)What are the boy and the girl talking about?
2)Where are they now? 3)Who is the new pupil? 4)What is the girl? Students answer them one by one.Ask students to act as the dialogue.Then listen to the tape again and choose the correct answers.(2)Act the text.Step 4.Words‟s pronunciation.-oa/əu/ oe/əu/ ow /əu/ o/əu/ boat doe row go coat hoe snow no goat toe yellow yoyo
Students look at the picture and say the Chinese means.Step 5 Read ,write and say.Look at the pictures and read the story.Students can fill in the black.Then answer the question: 1)What is the title of the text? 2)Draw a picture of your school and then introduce it briefly.Step 6.Homework 1.Recite the text.2.Introduce your school for your friend.Summary:
Lesson 3 Happy Teacher’s Day
教学内容：花类单词flowers,sunflowers,carnations,lilies,roses。教学目标：
1、教学花卉类单词，要求发音准确，知道中文大意。
2、基本了解I like……句型。
3、了解教师节的相关情况，进上步培养学生尊师的美德。教学重点、难点：
1、本课单词及其正确发音。
2、能应用喜欢某物的表达法“I like……”
3、教师节的相关情况。
教具准备：鲜花类单词卡片，ppt课件。教学过程：
一、导入
1、师生互相问候、介绍。
2、出示9月10日图片，让学生回答出教师节。
3、并听、唱歌曲《Happy Teacher‟s Day》
4、引导学生给老师送什么礼品，引导出给教师送花。
二、新授
1、教学flowers。
A、出示图片，提问：What are these?引导出flowers.B、教师教读。C、分组别练读。
D、老师再次教读，并带“上I like …… ”句型。E、让学生也跟着练习句型。
F、学会后，老师再提问：Do you like flowers? 引导学生用Yes 或 No 回答。
2、教学sunflowers carnations lilies roses 用同样方法。
三、练习
1、教师出示卡片，让学生练读。抽个别学生读。并让学生把卡片帖到对应的单词上边。
2、完成ppt 上面听力练习。
四、拓展
1、复习I like ……句型，可用以前学过的单词。
2、提问：What flowers do you like ? 让学生回答。
3、画上自己喜欢的花送给老师。
五、小结
1、本课学过的5个单词。
2、了解I like ……句型。
六、把自己制作的卡片送给老师。
Lesson 4 Paying a visit
第一课时 教案设计
教学目标：
1、词汇：掌握房间类单词living room, dining room, study, kitchen, bathroom以及动词短语take a bath
2、掌握方位介词回答的句型：Where is your kitchen?
It‟s beside/opposite/in front of the dining room.教学重、难点：
1、方位介词opposite，beside；
2、句型It‟s opposite/beside… 教学准备： PPT，A4画图纸，拼图字谜
教学激励：本班学生知道每回答一次问题或获表扬会获得一颗★，每十颗★一个月亮，五个月亮一个太阳，三个太阳一个钻石，两个太阳一个皇冠图案等等，类似QQ升级。
教学过程：
一、问候、组织课堂
1、纪律整顿，集中注意：（口令）One,two ,three，sit up straight!
2、问候：good afternoon,class!/ How are you?并个别问候。
二、复习方位介词：on, in, under, behind, between, in front of , next to，beside, opposite
1、运用肢体动作（TPR）复习方位介词（自编动作）；
2、强调较难和今天课堂上运用较多的介词beside和opposite；
3、PPT演示复习以上方位介词的使用,并加强联系beside和opposite；
4、抽学生上台根据老师指令站位，如：XX is opposite xxx，两名学生迅速面对面站好。
三、新课
1、词汇：living room, dining room, study, kitchen, bathroom, take a bath.教法：（1）运用TPR自编动作，教学孩子们认读；
（2）游戏：将打印好的房间单词图片撕碎，通过分组玩拼图进一步让学生掌握。
2、句型：Where is your dining room?
It‟s opposite the study.教法：（1）学生跟读、齐读这组问答句型；
（2）要求学生下面与同学分组联系;
（3）抽学生上台对话练习。
四、课堂练习、作业：
1、PPT出示一副场景图，提问学生where is the tree/house/dog?等等；老师给指令，学生动手操作将PPT上得图按照老师要求的方位摆放正确；
2、读下面一段英文，在课前发的A4纸上按照要求画出场景：
Exercise: Please draw a picture
There is a teaching building, there are some classrooms, Grade 6 is beside Grade 5 and Grade 4.The library is opposite the teaching building.There is a big tree in front of the library, and some children are playing under the tree.Lesson 5 Making Yourself at home
第一课时（40分钟）教学内容：
SB(学生用书)与AB(课堂活动用书)Unit1 I want a hot dog, please.教学目标：
1、学习目标语句：
What do you want to eat? I want a hamburger, please.What do you want to drink? I want a cola, please.单词：hamburger cola, dollar, cent, enjoy.2、能听懂What do you want to eat?这类语句，并能口头运用I want a hamburger, please.说明自己想要的食物。
3、能识别单词：hamburger，cola, dollar, cent, enjoy.重难点：能听懂What do you want to eat?这类语句，并能口头运用I want a hamburger, please.说明自己想要的食物。功能:点餐 教学程序:
一、热身复习
1、教师热情地和学生打招呼,师生之间互相问好。教师向学生展示有关食物和饮料的图片，鼓励学生说出相应的单词，并将在黑板上进行罗列。如果学生有能力，可以给他们在黑板上书写单词的机会。然后引入单词hamburger 和cola。要求学生跟读，并让个别学生朗读，教师注意纠正学生的发音。
2、鼓励学生运用句型“I like…”和“I don‟t like…”谈论自己喜欢或不喜欢的是食物及饮料。二．任务呈现与课文导入
1、教师和学生谈论自己喜好的食物，例如，“I like noodles.”并告诉他们如果自己去餐厅，就会要些面条。“I want some noodles.”使用这种方式逐一把单词带入句型中，给学生进行本课目标句型的大量输入，然后向学生提问：“What do you want?”进行交流，引导学生回答。进行多组师生问答后，鼓励学生相互问答。
2、教师告诉学生：“今天要进行„模拟快餐店点餐情景短剧‟的表演，现在，Daming, Simon和Simon‟s dad正在一家快餐店里点餐，我们先来听听他们点了哪些食物，运用了哪些语言。
三、课文教学
1、教师引导学生观察课文插图，并用英语简单描述图中的情景。然后播放地一遍录音，进行课文的整体呈现。
2、在播放第二遍录音前，教师可以结合活动用书第一单元练习1中的问题向学生提问。学生带着问题听录音并寻找答案。提示学生要特别注意用“I want ”表述的句子。
3、录音播放完毕后，允许学生相互讨论问题的答案，然后再请个别学生进行口头表述，教师进行订正。教师可以根据学生的回答，重点讲解单词dollar ,cent 以及enjoy.并要求学生跟读及简单运用。教师要注意纠正学生的语音和语调。
4、播放第三次录音。每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。
5、继续请学生听SB第一单元活动2的录音，然后学生进行两人一组的练习。
四、任务完成
1、完成任务“„模拟快餐店点餐情景短剧‟的表演”。在准备任务之前，引导学生学习SB第一单元活动3中的例句。然后把讲台布置成快餐店的柜台，并请程度较好的学生来扮演顾客，教师扮演服务员，进行一个简单的表演。最后鼓励学生进行以小组为单位的情景短剧的表演。
五、课后作业
1、AB第一单元练习2。请学生根据自己的实际情况进行选择。
第二课时（40分钟）教学目标：
1、学习语句： How much is it? It‟s thirteen dollars and twenty-five cents.单词：hamburger cola, dollar, cent, enjoy.2、能口头运用How much is it?这类语句询问物品价格，并能口头运用It‟s ten yuan.这类语句回答。
3、能识别单词：chicken, orange juice, tea,并能书写单词：rice, tea.eat, drink.4、学习歌曲What do you want.重难点：、能口头运用How much is it?这类语句询问物品价格，并能口头运用It‟s ten yuan.这类语句回答。
功能：谈论点餐和就餐的情况 教学程序：
一、热身复习
1、请学生以小组为单位上台来表演自编的情景短剧，对学生的表扬进行及时地评价和点拨。特别表扬能使用丰富句子进行表演的小组。
2、教师带领学生阅读AB第二单元练习2的文章并完成练习3，帮助学生了解与热狗相关的知识。
二、任务呈现与课文导入
1、教师告诉学生：“今天，将继续学习上一课的内容，并进一步了解如何讲述食物的价格，继续开展在餐厅点餐的活动。”
2、教师告诉学生：“Today Lingling and her dad go to the restaurant.Now let‟s listen to the tape.Then please tell me what lingling and her dad want to eat and drink.”在讲述的时候，重点强调“eat”和 “drink”.教师可以通过肢体语言来强调词义并要 求学生能书写。
三、课文教学
1、播放SB第二单元活动1课文录音，教师可以提以下的问题：（1）What does Lingling want to eat and drink?（2）What does Lingling‟s dad want to eat and drink? 请个别学生回答，并及时纠正答案。
2、再次播放录音，请学生集体跟读。并把以下句子进行板书： What do you want to eat/drink? I want …
3、引导学生看SB第二单元活动2中的菜单，要求学生能识别单词：chicken, orange juice, tea,并能书写单词：rice, tea。然后教师扮演服务员来询问个别学生：“What do you want to eat/drink?”鼓励学生可以根据自己的喜好来点餐,并进一步引导学生来询问价格：“How much is it, please ?”
4、鼓励学生来扮演服务员和顾客，进行简短的对话练习。
四、任务完成
1、集体完成AB第二单元练习4和5。教师先向学生简单介绍练习中菜单的项目和题目要求。播放录音，先请学生完整地听一遍对话。再播放第二次录音前，提请学生注意录音中的数字。在播放录音时，在每句话后停顿，让学生填写食物所需数量。最后对照SB第二单元活动2中的菜单，填写并计算所需食品的总价。
2、引导学生看练习5中的例句，然后仿照示例开展练习。
五、课文学习
学习SB第二单元活动4中的歌曲，教师播放录音，先请学生听歌词朗读。播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。最后集体演唱。
六、课后作业
（1）完成AB第二单元练习1。（2）菜单设计竞选
把学生分成3-4人一组，设计一份精美菜单，然后进行评比。本活动主要帮助学生复习有关为学生提供创作的空间并且巩固复习所学的相关单词
Lesson 6 What a mess!
一.Teaching aims 1.复习“ May I....?” 句型。
2.复习单词和短语：kitchen, study, bathroom, living room.3.学习新短语: make the bed, make the tea, cook the meal.4.学习新句型：Can I help you? Yes, please.....二.Teaching procedures Step 1 Greeting T: Good morning class.S: Good morning teacher.Step 2 warming up T: May I close the door? S: Yes, of course.T: May I listen to music? S：Yes, of course.T: Ok, very good.Now it's your turn, you ask me, who want to try? S: May I.....? T: Yes,of course.Step 3 presentation Good, boys and girls, now we sill play a game,“pass words”.Here are 4 rooms.You have 4 groups, so g1 is a kitchen, g2 is a study, g3 is a bathroom, g4 is a living room.And here are 4 brooms, the first student should clean your seat and then passs my words and the broom one by one.Ok , good job,through this game, we review the words....T: Class, do you help your mum do housework? S: Yes T:When you help your mother, you will say: “Can I help you?”Ok, follow me.......Plese guess, what's the meaning? S:.............T: Very good, now I need help, who can help me to clean the blackboad? S: Can I help you? T: Yes, please......Step 4 practise High low voice: read new words.Paire work: practise the dialogue.Step 5 Homework Review the words and dialogue.Lesson 7 Happy Halloween Background Information : 42 students from Grade 6 Teaching Contents:
1.Vocabulary: pumpkin jack-o’-lantern ghost witch
2.Sentence structure:
This /That is a tomato.This /That is not a pumpkin.These / Those are tomatoes.These / Those are not tomatoes.3.Communication: Use the new sentence structure and new words to communicate with each other.Teaching Objectives：
1.To master the new words: pumpkin jack-o’-lantern ghost witch
2.To enable to make a conversation using the sentence structure correctly: This /That is a tomato.This /That is not a pumpkin.These / Those are tomatoes.These / Those are not tomatoes.3.To enable to use the new words and new structures in communication correctly.4.To learn how to pay a visit or how to welcome the visitors.Important points and difficult points:
1.To enable to distinguish the four new words easily.2.To master the new structures: This /That is a tomato.This /That is not a pumpkin.These / Those are tomatoes.These / Those are not tomatoes.3.To use the structure to ask for yes or no.4.Can change the two sentence structure correctly: T his is a tomato.-----Is this a tomato?
Teaching Aids: Pictures, Radio.PPT Teaching Procedures：
step1 Greeting step2 Warming up：
1).Review: Check the homework-(Choose two or three groups to act it out.)step3.Lead in : Look at the video on the PPT.step4.Reading the passage about the Halloween and answer the questions.step5.Tell students the backgroud information of Halloween and lead in the new words.Step6 New words: pumpkin jack-o’-lantern ghost witch
1.pumpkin : 1)Show a picture of pumpkin ,then teach them read: This is a pumpkin.2)Ask students make sentences use this words.2.jack-o’-lantern : 1)teacher ask one students come to the stage, show a picture of it.Ask the students do right action , then let other students guess.After that teacher teach them read :This is a jack-o;-lantern.2)Ask students make sentences use this words.3.witch: 1)Guessing game lead in and then teach them read: This is a witch 2)Ask students make sentences use this words.4.ghost : 1)Teacher do the action and in a strange voice , ask students guess ,then teach them read: This is a ghost.2)Ask students make sentences use this words.Step7 Play games: 1)What's missing 2)Booming Step 8 Practice:
1)Match the words and pictures.2)Listen and number.Step 9 New structure:
1.Use the game to lead in: What’s this ….2.Teach students read the new structures.3.Practice: work in pairs.Step 10 Consolidates
1)Work in pairs : Work in pairs to practice the new words and structures three minutes ,then ask some pairs to show their conversations on the stage.2)Play a game: One student come to the stage face to the students, wear the hat with new words, and he should ask like this : “Am I a pumpkin?” Other students answer “Yes, you are./No you are not.” 3)Practice : Play the game on page 44.Step11 Listen to the tape and finish the task 1)Tick the words.2)Order the pictures.3)Fill in the blanks.1.That-----a pumpkin.2.That –---a jack-o’-lantern.3.what’s----? It’s an orange.4.------are clowns.Summary : Ask students sum up what we have learnt in this class, and then teacher do some additions.Homework:
1）Write the new words and make sentences.2)Tell the story of Halloween to others and get ready for a party of Halloween.Blackboard Design:
Lesson 7 Happy Halloween New structure New words This /That is a tomato.pumpkin
This /That is not a pumpkin.Jack-o’-lantern These / Those are tomatoes.ghost These / Those are not tomatoes.witch
Lesson8 Thanksgiving Day 教学内容：
1、与本课所学节日相关的单词tukey、sweet potato、corn、cabbage、potato、pie、lettuce。
2、定冠词the的用法。
3、了解西方感恩节。
教育、教学目标：
1、掌握本课生词。
2、掌握the作特指的用法。
教学重难点：
1、本课单词的正确发音和拼读。
2、熟练的使用the作特指的用法。教学准备：CAI课件 教学过程： Step1：Greeting Step2：Listen and practice
1、引入新单词。
T：In the last lesson,which festival have we learned? P：Halloween.T：Good!In this lesson we are going to learn another important festival—Thanksgiving Day.（介绍Thanksgiving Day）如果你们要庆祝感恩节，你们要买一点什么呢，大家去超市看看，我给大家准备了一些东西，看看大家认识些什么。
T：不认识的这些就是感恩节所需要食物。我们来看看有什么些什么呢？
2、教学turkey.T：What‟s this? P：chicken.T：No,this is not a chicken.It is very big and very popular in the USA.P：火鸡。
T：We call it turkey.……
（教学其它单词同上）
3、巩固新单词。①教师随意指图画，学生读出单词。②抽部分同学朗读。Step：Work in pairs.1、引入the的用法。
T：出示一张鸟的图片。Boys and girls , what‟s this ? P：This is a bird.T：Good!This is a bird.Is the bird big? P：No.T：The bird is small.同上说出：This is a elephant.The elephant is big.These are moon cakes.The moon cakes are round.T：为什么两句话中一个地主用a一个地方用the呢？
P：因我们第一句中已经提到bird，所以以后再提及，就用冠词the，而不是a。
2、练习the的用法。
出示更多图片学生先同桌互相练习，然后抽学生回答。Step4：
1、小结本课。
T：Today we have learned some food for Thanksgiving Day.They are …..Then we learned when to use “the ”.2、Home work 查找关于 Thanksgiving Day和中秋节的资料。
3、与学生道别。
Lesson 9 Merry Christmas 一，教材分析：“Merry Christmas” 是六年级英语教材“新路径英语”（Book 7）第九课的内容。本课内容与西方最重要的节日——圣诞节联系非常紧密，所以学生很感兴趣。二，学情分析：六年级的学生已经有了比较扎实的英语基础。大部分同学已经养成了良好的英语学习习惯，有了一定的知识储备。能够根据单词写法、音标进行简单的拼读。他们已经接触过名词的单复数形式，能基本说出其组成结构。三，教学目标:(一)情感态度与价值观
1.培养良好的学习英语的习惯，激发学习英语的兴趣。2.通过自主学习和合作学习，提高学习的能力。(二)、过程与方法
1.从图片和课件入手，让学生对所学单词初步进行感知。在教师指导下进行自主拼读，提高自主学习的能力。
2.掌握运用句型的能力，能够自主对话。(三)、知识与技能
1.掌握本课中出现的新单词，并能运用这些单词进行正确的问答。2.掌握本课中出现的四个疑问句，并能正确回答。四,教学重、难点：
1.本课中出现的单词和句型。2.部分重点单词的拼读和拼写。
3.能够区分对事物和人物提问的不同疑问词。五，教学资源：（1）单词图片；（2）多媒体课件；（3）录音机及磁带。六，教学过程：
Step one Warming-up/Revision
1.T show the song “ Jingle bells” and the Christmas tree.2.T introduce herself to the pupils.3.T play CAI, pupils look at the screen and do the exercises.Then T and pupils check the answers together.Step two Learning words and sentences.1.T play CAI, then teach the words“a lantern”“a firecracker”.2.T play CAI, pupils ask and answer.“What‟s this/that? It‟s ___.”
3.T show a present and teach the word.Then T ask a pupil to open it.They are markers.T teach the word and the sentences: “What are these? They are markers.”
1.T play CAI, pupils choose the words and make dialogues.2.T show three persons “Father Christmas” “Little Red Riding Hood” “Snow White”, then T teach them one by one.3.老师举例，让学生自己区分“What”和“Who”.A game: T say answers, pupils choose the correct questions.7.T play CAI , a clown(clowns).T show ghosts / witches, then pupils make sentences.Eg.Who are they? They are clowns.Step three Games and practise.1.T show the pictures, pupils read them one by one.2.T tell pupils how to play it: pupil A should stand behind the others.T show a picture , pupil B ask, pupil A guess what picture it is.3.Pupils play the game.Step four Books
1.T point to the blackboard , pupils read the words and sentences.2.Pupils open the books and read the words and sentences.3.Pupils make the new sentences as the models.Step five Look, match and read.1.T conclude this class.2.Pupils do the exercises.3.Pupil say their answers.T and other pupil check the answers.4.Pupils read the sentences.
第三篇：小学四年级英语教案
课题： Unit OneMyclassroom
淮滨县防胡小学：黄恩梅
教学目标：
1． 能听懂、会说Let's...和Let me...及其表示赞同的回答：Good idea.和All right.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。
2． 能听懂、会说clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。
3． 能听懂会用It's nice and clean和Good job!夸奖某物或某人。
4． 通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。教学重点：
学习Let’s… 和Let me…及其表示赞同的回答：Good idea.和All right.学习词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.教学难点：
区分和正确使用Let’s…与Let me…
clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。单词job的发音有些难，特别是字母j的发音。
教具准备：
1． 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s talk/B］
2． 教材相配套的教学录音带
3． 教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up / Revision）
1． 复习本单元A部分Let’s do的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simon says的游戏。如果听到教师说Simon says: Open the door.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simon says，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。
2．让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。
（二）呈现新课（Presentation）
1． 用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board，让学生认读词组，并启发学生说出中文。
2． 教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用This is…介绍这些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教师创设情景：They are classmates.One day they are going to clean the classroom.Every one wants to do something.Now let’s look!What do they want to do?
3． 师生共同观看教学课件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］
4． 教师提问，学生回答：
Who says: Let’s clean the classroom?(Wu Yifan)
Who says : Let’s clean the desks and chairs?(Zhang Peng)
Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗?他们是怎么回答的呢？(Good idea.All right)
告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Good idea和All right来表示，让学生学说这两个句子。
Who want to clean the window.(Mike)
Who want to clean the board?(Chen Jie)
Is the picture nice?(Yes.It’s nice.并板书，让学生用完整句回答问题)nice在Nice to meet you.句子中曾经学过，教师可稍做解释，与good同义。Is the classroom nice and clean?(Yes.It’s nice and clean.并板书，让学生用完整句回答问题)clean在本句中与前面所学的意思不同，意为干净的。教师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义。
What does Miss White say?(Good job!并板书)让学生凭借自己的理解能力猜意思，教师做补充。
5． 教师提出问题让学生思考：Wu Yifan, Zhang Peng与Mike, Chen Jie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。
6． 学生回答问题，教师进一步做讲解。Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。
7． 让学生看黑板读出词组和句子。
8． 看书听录音并跟读。（使用教材相配套的教学录音带，Unit 1 Let’s talk/B）
9． 让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。）
10．学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
11．让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价。
12．教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1 猜词游戏（见Unit 1 Let’s play/B）
小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。
(四)扩展性活动(Add-activities)
你能用Let’s…或Let me…说出多少个句子？
学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大家。板书设计： Clean the classroomClean the desks
Clean the chairsClean the window
Clean the board
作业布置：
1、Listen to the recorder2、Read the sentences
第四篇：小学四年级英语教案
小学生四年级英语教案
教学重点：
1．句型：Howmany…doyouhave?Howmangy…canyousee? 2．词汇：twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty 教学难点：
1．发音：thirteen与thirty,fourteen与forty,fifteen与fifty 教具准备： 1．5－6个计数器
230本英语书、40本图画书和50本故事书.3．教材相配套的教学课件［Unit2Let’slearn／B］ 4．教材相配套的教学录音带 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习数字1－20 1）报数：教师让学生从1－20按顺序用英文报数，如果前一个学生报到20了，那么下一个学生就要从一再开始。
2）游戏：叫号。教师把写有one—twenty的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。
2．操练句型Howmany…doyouhave?Ihave…(使用20以内的数字)
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师在讲台桌上分别摆放几本英语书，图画书和故事书。教师说：Therearemanybooksontheteacherdesk.Whatbooks? 学生答：Englishbooksandstory-books.教师问：HowmanyEnglishbooks/story-bookscanyousee? 学生答：…
教师从一摞图画书上拿起一本问学生：IsthisanEnglishbook? 学生答：No.教师接着问：Isthisastory-book? 学生答：No.教师说：Whatbookisthis?It’sapicture-book.让学生学说picture-book.教师问：Howmanypicture-bookscanyousee? 学生答：…
2．教师往英语书一摞上再添几本，续到30本为止。问学生：HowmanyEnglishbookscanyousee?如果有学生能够回答出，教师应给与表扬。
3．教师说：让我们来看一看小熊是怎么回答的。让学生观看本部分教学课件。［Unit2Let’slearn/B］ 4．让学生模仿小熊的话One,two,three…Sorry,toomany.来回答问题HowmanyEnglishbookscanyousee? 5．教师问：小熊回答出有多少本英语书了吗？ 学生答：没有。
教师说：是的。小熊没能说出到底看见了多少本英语书，那是因为toomany，而小熊只会说20以内的数字。哪个同学知道toomany是什么意思呢？
6．教师说：那好，现在我们一起来数一数这有多少本英语书。教师带着学生数：One,two,three…twenty,twenty-one,twenty-two…thirty.教师教读单词thirty。读这个词时，教师要告诉学生咬舌尖，尾音读［ti］不要读成［tin］。教师拿出单词卡让学生认读并贴到黑板上。
7．教师把讲台桌上的那摞图画书续到30本。让学生回答：Howmanypicture-bookscanyousee? 8．教师把讲台桌上的那摞图画书续到40本，问学生：Howmanypicture-bookscanyousee? 当学生数到30本回答不上来时，启发学生回答：Sorry,toomany.9．教师带着学生一起数讲台桌上的图画书，一直数到40。教师教读单词forty。教师出示单词卡让学生认读并贴到黑板上。认读单词时让学生对fourteen和forty加以识别。
10．教师把讲台桌上的那摞故事书分别续到30本和40本，让学生回答：Howmanystory-bookscanyousee? 11．教师把讲台桌上的那摞故事书续到50本，问学生：Howmanystory-bookscanyousee？学生能够根据规律数到49，这时教师帮助他们说出50这个单词。教师教读fifty并把单词卡贴到黑板上让学生认读。
12．让学生听录音跟读对话和单词。［使用相配套的教学录音带。］
13．让学生看黑板认读新单词：twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty 14．听录音学说Let’schant。可以让学生更改句子中的单词，表演新的chant。
（三）趣味操练（Practice）游戏1听指令拨数
教师准备好几个计数器（数学课上用的那种），每两个小组共同使用一个。游戏规则：两个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说出50以内的数字后，马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一分。错误的不加分。然后再选派第2名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍。最后看哪个小组得分最多，哪个小组就获胜。
此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字，让对方小组的同学马上说出英文。说对的加分，没说对的不加分。游戏2看谁的记忆力最好
教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：Howmany…canyousee?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。
（四）扩展性活动（Add-activities）进行踢毽子、跳绳比赛。
两人一组，一人踢或跳，另一人计数。教师计时，时间到后，由记数人报数汇报结果。教师再次记时，小组内的两人进行交换。
板书设计： Unit2Myschoolbag Howmany…doyouhave? Howmany…canyousee?
twenty-one…thirtythirty-one…fortyforty-one…fifty
第五篇：小学四年级英语教案
小学四年级
What are you doing? 教学设计
I Teaching contents： Part A Let’s learn and Pair work II Teaching aims：
1、能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：drawing pictures, doing the dishes,cooking dinner, reading a book, answering the phone.2、能运用句子“What are you doing?”询问别人正在做什么并作答。
3、通过说唱Let’s chant部分的歌谣巩固复习Let’slearn部分的动词短语和句子。
4、提高学生的听、说、读、写能力，和培养学生的合作精神。III Teaching main points :
掌握五个动词短语的ing 形式，能够理解下一课时的主要句型：“What are you doing?”并能够用I’m doing the dishes/…作答。IV Teaching difficult points：
1、如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。
2、动词-ing形式的读音，特别是加-ing 之后的连读。V Teaching tools：
1、教师准备录音机和磁带。
2、教师准备各种动词短语卡片、图片。
3、教师准备画笔、故事书、电话等小道具。
4、教师准备本课时所需课件。VI Teaching procedures：
Step1 Warming-up and Revision（热身互动，自然导入）（5分）
1、Greeting and Sing a song：《I can help》.投影出示歌词，老师做动作示范，师生一同演唱。
(设计思路：课前的师生问候既拉近了师生间的距离，又锻炼了学生的口语能力。以歌曲热身，让学生在优美的歌声中复习有关家务劳动的短语，既提高了学生的兴趣，又活跃了课堂气氛，营造了良好的学习氛围。）
2、Divide into groups T: Look!There are four trees.This is group 1.This is group 2.You are group 3 and group 4.If you did a good job , I will draw apples for you, Are you clear? Let’s have a race.（设计思路：将学生分组能培养学生们的竞争意识及合作精神。）
3、师生问答，自然导入课题。
T : Hello , boys and girls.Here’s a book, Do you like reading books? Please , look at me.What am I doing now?（现在我在干什么？）You can ask me : What are you doing? Ask me together.I am reading a book.From this class , we’ll learn Unit 4 : What are you doing?（板书课题）（设计思路：通过问答自然引入课题，让学生理解课题意思。）Step2 Presentation（呈现新知）（20分）
1、Now , Let’s chant 《What are you doing? 》.(播放课件，师生跟着节奏跟唱)（设计思路：通过chant，让学生初步感知现在进行时的用法。）2、学习新词drawing pictures T:拿出画笔问：Can you draw? Ss :Yes T: Please draw a tree。边说边在黑板上画一棵树，并强调I am drawing a tree now.用彩色粉笔强调ing。鼓励同学做画画的动作，边做边说 I am drawing a tree T:What are you doing? S:I am drawing a tree。
T:Yes,You’re drawing pictures.drawing pictures.(Now read after me.)T:Look at the pictures.She’s ChenJie.What is she doing? S:She’s drawing pictures.Pair work。
S1:What are you doing? S2: I am drawing pictures 3、学习新词doing the dishes T:Can you do the dishes?(边说边做洗碗的动作)S : Yes T:Look at the ZhangPeng ? What is he doing?(出示课件)S：do the dishes.T：Yes ,He is doing the dishes.doing the dishes，Please do an action and say.(边读边做洗碗的动作，要求学生也边读单词边做动作。)T : What are you doing? S : I am doing the dishes.师问并点学生回答。
4、学习新词Cooking dinner.T：You can do the dishes.Can you cook dinner ? You’re helpful.Please do an action and say.(边做动作边读单词)Cooking dinner.（领读单词）Pair work。
S1:What are you doing? S2: I am cooking dinner.5学习新词reading a book T:(出示课件)What is John doing ? He’s reading a book.reading a book（领读单词）Now.Who can ask me with the sentence ？(指标题)S : What are you doing? T : I am reading a book.(将手中的故事书给一名学生)This is for you.Please read it.OK..What are you doing? S : I am reading a book.T：Pass the story-book one by one, Ask and anwer.S1:What are you doing? S2 : I am reading a book.6、学习新词answering the phone.T:(电话铃响)Sorry,Please wait a minute,Let me anwer the phone.(拿起话筒接电话)Hello,This is Miss Yang, I’m having an English class.I’m busy.Bye 教学词组answer the phone T:(出示课件)What is ZhangPeng doing? He is answering the phone.（带读单词）Pair work。
S1：What are you doing? S2：（做接电话的动作）I am answering the phone.（设计意图：通过教师的动作示范、课件呈现和实物演示引出新单词的学习，让学生直观地理解新单词的意思。通过仔细观察单词，让学生了解单词的发音和拼读规则。通过形式多样的方法，反复操练句型：“What are you doing? I am……”引导同学感知、理解现在进行时所表达的含义。）Step 3 Practise（趣味操练）（10分）Let’s sing.What are you doing?（试着跟唱）2、Play a game.Listen to the music and pass the box.要求：、音乐停止时，其他同学一起拍手问“What are you doing?”两遍，2、手持盒子的同学从盒子中抽出一张纸，根据纸上的动词短语回答“I’m…”(分组比赛，给表现好的小组画苹果)（设计思路：用唱歌和游戏的方式来调动学生学习的积极性和主动性，在轻松的氛围中进一步的操练语言，从而达到巩固新知。并通过比赛的形式激发学生的竞争意识。）
Step 4 Summary（4分）1、What did we learn in this class? Look at the pictures.Let’s ask and answer.What are you doing ? I am---------
2、Which group is the winner? Let’s count apples.Group 2 is the winner!Congratulation!（设计思路：小结是对一节课所学知识的回顾，能够给学生一个完整的记忆。最后的评价结果也能激励学生，给整节课画上一个圆满的句号。）Step 5 Homework（1分）
1、做力所能及的家务活动或课外运动，边做边用动词-ing的形式来说，并写出动词短语的ing形式。
2、用所学动词短语和句型What are you doing ? I am------编一组对话。（设计思路：家庭作业是学生对所学知识的信息反馈。通过家庭作业，学生可以进一步的巩固新知，教师可以了解学生掌握新知的程度。）
Board Design：
Unit 4 What Are You Doing?
Part A Let’s learn
What are you doing?
I am drawing pictures.doing the dishes.（词组卡片）
cooking dinner.（词组卡片）
reading a book.（词组卡片）
answering the phone.
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