高职应用语文

第一篇：高职应用语文

高职应用语文

内容推荐

《高等职业院校规划创新教材：高职应用语文》突破以往以文学发展史或文学体裁编排的传统编写模式，从当代大学生应具备的人文素养着眼，提炼出“志存高远”、“自强不息”、“情操高洁”、“团结协作”、“诚实守信”、“学会感恩”、“审美感知”、“感受幸福”八个主题，每个主题下都附有导言，并依次编排为八个单元。每个单元包括“经典名言”、“精读篇目”、“拓展阅读”、“应用写作”四个部分。

目录

第一单元 志存高远

经典名言

精读篇目

鲧禹治水

《论语》十则

淮阴侯列传（节选）

勉学

兼容并包，英华荟萃——回忆北京大学

拓展阅读

古诗词三首

黄海舟中日人索句并见日俄战争地图

《哈佛家训》三则

赠与今年的大学毕业生

应用写作

条据

通知

第二单元 自强不息

经典名言

精读篇目

报任安书

论毅力

失败了以后

中国姑娘（节选）

相信未来

老人与海（节选）

拓展阅读

把路走绝

十年光阴，梦想带我去飞翔（节选）

不屈的生命

谁说败局已定

应用写作

产品说明书

第三单元 情操高洁

经典名言

精读篇目

张中丞传后叙

论气节

金岳霖先生

静虚村记

门槛

拓展阅读

苏武传

光荣的荆棘路

我的世界观

回答

救援我心魂的几个文学故事

应用写作

自荐书

第四单元 团结协作

经典名言

精读篇目

吊古战场文

六国论

《牛棚杂忆》序言

都江堰

让爱和爱来一场接力——献给5·12四川大地震 拓展阅读

礼、乐（节录）

中国人失掉自信力了吗

团结到底

赞美

应用写作

调查报告

第五单元 诚实守信

第六单元 学会感恩

第七单元 审美感知

第八单元 感受幸福

第二篇：高职应用写作各种文体格式[范文]

高职《财经应用文写作》基础文体的格式

【练习一：请假条】

请假条格式及内容请假条的结构的名称请假条标题（正中）XXX：所要请假的单位或单位领导您好!问候语

本人因XXXXXX，XXXXXXX，XX请假理由充分 XXXXXXX，XXXXXXXXXXXXXX。

此致结语（问候语）因此需要请假X天，请予以批准。请假的时间要求具体明确敬礼

请假人：XXX

二XXX年X月X日

【练习二：申请书】

申请书格式及内容

申请书

XXX：

您好!

XXXXXXXX，XXXXXXX，XXX

XXXXXXX，XXXXXXXXXXXXXX。

本人希望XXXXXXXXXXXXXXXXXX。

特此申请，望XXX能予以XXX。

此致

敬礼

申请人：XXX

二XXX年X月X日

【练习三：会议通知】

会议通知格式及内容

关于召开XXXX会议的通知

XX字［2002］X号

XXXX：

为了XXXXX，根据XXXX

XXXXXXXXX，现将有关事项通知如下：

一、会议内容。

二、参加人员

三、会议时间

四、会议地点

五、其它事项(讲话、稿子等)。

特此通知

XXXXXXX（章）

二00二年X月X日

1请假人及姓名年月日（大写）申请书结构的名称标题（正中）所申请的单位或单位领导问候语申请理由充分申请要求具体明确结语（敬语）年月日（大写）会议通知结构的名称标题（正中）发文字号主送单位（满格）开会缘由开会事项（分项列举）固定结语署名、公章年月日（大写）申请人及姓名

XXX关于XXXX的通报标题（正中）XX字［2002］X号发文字号

XXXX：主送单位（满格）

XXXXXXXXXXXXXXXXX（摆事实：要求通报内容（分三大方面列举）繁简得当）；

XXXXXXXXXXXXXXXXX（作评价：要求 中肯恰当）；

XXXXXXXXXXXXXXXXX（发号召、提要求：

要求针对性强，有行业特点）

特此通报XXXXXXX（章）二00二年X月X日

【练习五：报告】

报告格式及内容XXX关于XXXX的报告XX字［2002］X号XXXX：XXXXXXX，XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX，现将XX情况报告如下：

一．做法。二．成效经验或教训。三．打算或对策措施

特此报告XXXXXXX(章)二0XX年X月X日

【练习六：请示】

请示格式及内容XXX关于XXXX的请示XX字［2002］X号XXXX：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（请示理由：要充分）

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（请示事项：要明确）

妥否，请批示（固定结语：要得体）XXXXXXX(章)二0XX年X月X日固定结语署名、公章年月日（大写）

报告结构的名称标题（正中）发文字号

主送单位（满格）前言（情况概述）报告事项（分三大方面列举）固定结语署名、公章年月日（大写）

请示结构的名称标题（正中）发文字号

主送单位（满格）请示理由请示事项固定结语署名、公章年月日（大写）

XXX关于XXXX的批复标题（正中）XX字［2002］X号发文字号

XXXX：主送单位（满格）

你局XXXX年X月X日《关于XX请示》批复引语（X字【2002】X号）收悉。经研究现批复如下：

一.XXXXXXXXXXXX。批复事项

二.XXXXXXXXXXX。

特此批复固定结语XXXXXXX(章)二0XX年X月X日

【练习八：公函】

公函一：去函

去函格式及内容XXX关于XXXX的去函XX字［2002］X号XXXX：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（去函原因：要充分）

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（去函事项：要明确）

盼予函复（固定结语：要得体）XXXXXXX(章)二0XX年X月X日

公函二：复函

复函格式及内容XXX关于XXXX的复函XX字［2002］X号XXXX：你局XXXX年X月X日《关于XX的函》（X字【2002】X号）收悉。经研究现批复如下：

一.XXXXXXXXXXXX。（函复意见）二.XXXXXXXXXXX。（函复意见）

特此函复XXXXXXX(章)二0XX年X月X日

署名、公章年月日（大写）

去函结构的名称标题（正中）发文字号

主送单位（满格）去函原因去函事项固定结语署名、公章年月日（大写）复函结构的名称标题（正中）发文字号

主送单位（满格）

复函引语复函意见固定结语署名、公章年月日（大写）

【写作训练九】【计划】

标题：单位＋期限＋内容＋种类

前言：背景前提、指导思想、总的任务（为什么做）

目标任务（怎么做）

正文 主体 措施办法（做什么）

具体步骤（何时完成）

结尾

落款：时间、报送单位

【总结】

单位＋时限＋事由＋文种

标题 文章式：突出主旨,主要经验正副式：类似新闻标题,较有文采

总结署名

前言：概述基本情况

正文主体：展开做法经验

结尾：指出存在问题，明确今后努力方向 落款：时间(大写)

【写作训练十一】【求职信】

1.标题(正中)2.称谓 3.问候语

开头：求职缘由

4.主体：自我介绍结尾：求职要求1． 敬语（结束语）

2． 附件（各种证件、获奖证书、职证等）3． 署名 4． 年月日

【写作训练十二】【合同】

合同的格式写法XXXX合同

XXXXXX（以下简称甲方）

立合同单位：XXXXXX（以下简称乙方）

为了XXXX，经双方协商，特签订本合同，以资共同遵守。一． 标的： XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX合同结构的名称

标题合同当事人引言

合同主体

(列条款主要六大内容，三大次要内容；

每个内容开头低两格)

二．数量： XXXXXXXXXXXXXXX

三．质量： XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

四．价款或酬金： XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

五．履行期限、地点和方式：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。六．违约责任：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

七．附则(结尾)

1.本合同自双方签订之日起生效，有效期为一年。

2.本合同一式五份，正本两份，双方当事人各执一份；副本三份，分送双方开户银行存查。

八．附件：《ｘｘｘｘｘｘｘｘ》

九．落款：(落款甲乙两方要对应并列写；

规定项目不能遗漏； 注意盖章)

甲方：ｘｘｘｘｘｘ（章）乙方：ｘｘｘｘｘｘ（章）

代表：ｘｘｘ（章）代表：ｘｘｘｘｘｘ（章）地址：ｘｘｘｘｘｘ地址：ｘｘｘｘｘｘ电话：ｘｘｘｘｘｘ电话：ｘｘｘｘｘｘ开户银行：ｘｘｘｘ开户银行：ｘｘｘｘ

帐号：ｘｘｘｘｘｘ帐号：ｘｘｘｘｘｘ 鉴证单位：ｘｘｘｘｘｘ（章）

鉴证人：ｘｘｘ（章）ｘｘｘ（章）

二XXX年X月X日签订

【写作训练十三】【调查报告或市场调查报告】

公文式：“范围＋对象＋内容＋文种

标题 文章式：突出调查问题，揭示调查结论正副式：双标题，信息容量大，较有文采

署名

前言：概述市场状况，提出调查问题或结论

市场情况

正文主体原因分析

市场分析利弊分析

预测分析

结尾：作出调查结论，或预示市场前景，提出对策建议

落款：时间(大写)

【写作训练十四】【市场预测报告】完整式：时间 + 范围 + 目标 + 预测

标题 简略式：预测要素有所省略消息式：揭示预测结论，市场趋势

署名

概况部分

主体预测部分

前言：交代预测目的依据、对象范围、方法；也可推出预测结论

建议部分

结尾：（可有可无）落款：时间(大写)

【写作训练十五】【经济活动分析报告】

公文式：单位＋时限＋内容＋文种

标题

简要式：揭示分析结论或××建议

经济活动

分析报告导言(情况概述)

正文主体(情况分析)结尾(意见建议)

落款：署名、日期

【附：写作训练十六】【经济论文的规范样式】

标题论题式

论点式

作者署名

内容摘要

经 关键词

济开篇点题，提出论题

论绪论(提出问题)开宗明义，提出论点文

正文本论(分析问题并列式 结构

递进式 结构

结论(解决问题)

第三篇：高职应用写作各种文体格式

基础文体的格式

【请假条】

请假条格式及内容请假条的结构的名称

请假条标题（正中）

XXX：所要请假的单位或单位领导

您好!问候语

本人因XXXXXX，XXXXXXX，XX请假理由充分

XXXXXXX，XXXXXXXXXXXXXX。

因此需要请假X天，请予以批准。请假的时间要求具体明确此致

敬礼

请假人：XXX

二XXX年X月X日

【申请书】

申请书格式及内容

申请书

XXX：

您好!

XXXXXXXX，XXXXXXX，XXX

XXXXXXX，XXXXXXXXXXXXXX。

本人希望XXXXXXXXXXXXXXXXXX。

特此申请，望XXX能予以XXX。

此致

敬礼

申请人：XXX

二XXX年X月X日

【会议通知】

会议通知格式及内容

关于召开XXXX会议的通知

XX字［2002］X号

XXXX：

为了XXXXX，根据XXXX

XXXXXXXXX，现将有关事项通知如下：

一、会议内容。

二、参加人员

三、会议时间

结语（问候语）请假人及姓名年月日（大写）申请书结构的名称标题（正中）所申请的单位或单位领导问候语申请理由充分申请要求具体明确结语（敬语）申请人及姓名年月日（大写）会议通知结构的名称标题（正中）发文字号主送单位（满格）开会缘由开会事项（分项列举）1

四、会议地点

五、其它事项(讲话、稿子等)。

特此通知固定结语XXXXXXX（章）署名、公章二00二年X月X日年月日（大写）

【通报】

通报格式及内容通报结构的名称 XXX关于XXXX的通报标题（正中）XX字［2002］X号发文字号

XXXX：主送单位（满格）

XXXXXXXXXXXXXXXXX（摆事实：要求通报内容（分三大方面列举）繁简得当）；

XXXXXXXXXXXXXXXXX（作评价：要求 中肯恰当）；

XXXXXXXXXXXXXXXXX（发号召、提要求： 要求针对性强，有行业特点）

特此通报固定结语XXXXXXX（章）署名、公章二00二年X月X日年月日（大写）

【求职信】

1.标题(正中)2.称谓 3.问候语

开头：求职缘由

4.主体：自我介绍结尾：求职要求1． 敬语（结束语）

2． 附件（各种证件、获奖证书、职证等）3． 署名 4． 年月日

【活动邀请函】

尊敬的___________：您好！

________单位将于__年__月__日在________地，举办___________活动，特邀您参加，谢谢。_________单位__年__月__日

【借条】

借款人 ：姓名____，性别____，民族____，出生年月日______ 家庭住址:________________ 身份证号码:______________

今向______借人民币大写(:____元整小写:____元整,期限为____个月.于__年__月__日一次性还清.此据

借款人:________ 担保人:________

借款日期:__年__月__日

【收据范文】

代收到

刘晓红同学还给张琼老师的网球拍一副，完好无损。代收人：王群 ×年×月×日

第四篇：高职语文教学中非智力因素的应用论文

一、语文教学应努力培养学生良好的学习兴趣

高职学校对专业课的重视远高于对基础课的重视程度，学生也自然而然地把专业课看作必修课，而把诸如语文等基础课程看作是选修课，没有太大的兴趣，没有兴趣就更谈不上学习，这是语文教学面临的窘境。苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”学生兴趣的培养，应该从三个方面入手。一是激发学生的“知趣”。学生大多都是有很强烈的求知欲的，教师应在完成主要的教学任务的同时，给学生“加餐”，也就是加大知识信息量，充分满足学生的求知需要，拓宽知识视野，不死报书本，学生更容易接受新知识；二是调动学生的“情趣”。青年学生内心充满着丰富的情感，他们渴望心灵的碰撞和激情的火花，教师应该利用教材中大量的情景交融、情理兼备的好文章去调动学生的情感，让他们产生强烈的情感共鸣；三是教师运用“语趣”。语文课，老师饱满的积极的精神状态能造成良好的课堂氛围，如果老师又能运用趣味性的语言授课，对学生兴趣的激发作用就更大，能收到立竿见影的效果。激发了学生的学习兴趣，老师课上得轻松，学生学得愉快，所以说兴趣是最好的老师。

二、语文教学应注重学生坚定意志的培养

坚强的意志品质，对一个人的成才有着至关重要的作用。面对当前大学生日益严峻的就业形势，要实现个人抱负，需培养学生坚强的意志和不甘人后的竞争品质。无论是谁，他也不可能在生活上、事业上面对所有的困难与问题都能迎刃而解，没有坚定的信念和坚强的意志是不行的。作为一名语文老师，在教学的过程中，我们必须培养学生具有正视困难的勇气，有从哪里跌倒就从哪里爬起的顽强意志。这不仅是一个人健全人格的基本素质，也是社会对人的一种基本要求。国家对高职学生设定的有一个“国家励志奖学金”，目的就是鼓励经济上有困难，但生活和学习上不放弃且有进取精神的学生。老师也要利用身边励志典型，利用语文教学中活生生的励志事例，对学生进行直接正面的教育，还可以利用课内外活动对学生进行熏陶。点点滴滴，潜移默化中都能逐渐使学生的意志变得坚强起来。另外，学习本身就是一种艰辛的劳动，需要克服重重的困难，坚强的意志有助于学生克服不良的习惯和消极的情绪，排除自身与外界不良因素的干扰，保证学习活动得以持之以恒，从而可以培养学生良好的学习习惯。

三、语文教学应注重学生审美情趣的培养

由于语文学科的特点，从某种角度看，培养学生审美、塑美能力更是责无旁贷。语文学科的美育，可以有效地净化心灵、陶冶情操，积累审美经验，提高审美鉴赏力，培养想象力，发展创造性思维的能力。因此，美育在语文教学中占有重要地位，对学生的身心发展有着重大意义。在语文教学中引导学生品味作品的语言美、形象美和思想美是每个语文老师都在做事情，在作品与学生思维之间架起一座桥梁，让学生感知美、热爱美，从而激发其审美情趣。但另外一个很重要的方面往往是众多语文老师所忽略的，那就是引导学生对现实生活中真、善、美的鉴别与欣赏，注重人的行为美、语言美、心灵美和环境美的教育。比如，我们的学生常常报怨当今社会文明风气每况日下，认为社会缺失社会公德，缺乏司法公正，缺乏公共安全感等，实际上这是对社会的偏见，这些现象确实存在，是社会的阴影，但他们不能抹杀社会文明与进步。生活中并不缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。生活中并不乏积极的，健康的，催人奋发向上人和事，只是我们在看问题时习惯把问题扩大化，而认为美的东西是理所当然的。这就是审美观的偏颇，需要老师去正确的引导，引导学生去发现美，正视美，同时还要引导学生去塑造美、践行美，从而培养学生正确的审美观。

四、语文教学应注重学生自信心的培养

对学生实施人文素质教育是语文教学的任务与责任，培养学生的自信心，是人文素质教育的重要内容。学生有无坚定的自信心，对他们今后发展至关重要。老师应该引导高职学生正确认识自身价值，开发自身潜力，精心设计自己的形象，让自信伴随自身的成长，使自己成为社会正真需要的技能型人才。在教学过程中，教师可以通过读说训练来提高学生的自信心；通过训练学生思维能力，增强学生的自信心；通过陶冶情操，来强化学生的自信心。面对大学生缕缕就业碰壁，创业失利的打击，没有自信与勇气跌倒后是不容易重新站起来的。如果老师在教学过程中，多鼓励学生要善于表现自己，鼓励学生多参与学校开展的各项文体活动和社团活动，鼓励学生在校期间的创业尝试，对学生的每一点进步多给予肯定与赞许，学生的自信心会不断增长，承受失败与挫折打击的能力会不断提升，学生实现梦想与自身价值的可能性就会加大。

总之，智力与非智力因素是人素质的两大系统，是有机统一在教育和教学过程中的，两者不可偏废。当今，我们倡导加强大学生人文素质教育，更应注重对学生非智力因素的培养。我们语文教师，要重视非智力因素的应用与教育，使学生热爱语文，乐于学习语文，从而提高语文教学质量。

第五篇：信息技术在高职语文教学中的应用

信息技术在高职语文教学中的应用

现代信息技术在高职语文教学中已成为必要的辅助手段，在课堂上起着非常重要的作用。结合多年来从事高职语文教学的实践，从提高教学效率、激发学生学习兴趣、提高学习自主性和创新能力等方面阐述一下现代信息技术在高职语文教学中的应用。现代信息技术在教育领域已经得到广泛应用，在教学手段、教学观念、教学模式等方面都引起了教学的变革。高职教育的主要任务是培养高技能人才，与高中语文，大学语文不同，强调实用性。与高中语文有差别的是高职学生不仅要灵活掌握语言文字的运用，还要提高文学与文化修养；与大学语文不同的是，高职语文为应用服务，更加注重实践性。可见，高职语文更加注重培养学习兴趣，开阔视野，提高能力。信息技术在高职语文教学中起着非常重要的作用，因此，做好高职语文教学与信息技术的整合显得尤为重要。

一、优化课堂教学，提高教学效率

爱迪生说过：“工作中最重要的是提高效率。”高职语文教学如何优化课堂、提高教学效率呢？合理运用信息技术尤为重要。信息技术有自身的优势，能够集语言、文字、声音、图片、动画等多种信息于一身，与传统的上课方式不同，能够达到靠一支粉笔一块黑板所达不到的效果，从而让课堂教学更加高效。

（一）帮助教师更好地理清教学思路

我们都有这样的体会：当老师思路清晰时，授课会从容自如、详略得当、清晰顺畅、张弛有度；当老师思路不清晰时，自己都觉得凌乱不堪，不知所云，老师授课不顺，学生也不知所云。如果我们利用信息技术和多媒体作为教学辅助，使用课件、利用演示文稿事先理清思路，教学成功率将会大大提高。

（二）帮助教师更好地突破重点难点

如何突破重点难点，是教学成功的关键。在传统的教学方式中，教师要不断地讲解，不断地强调，不断地重复才能突破教学中的重难点，这非常浪费时间，而且效率较低。信息技术走进课堂后，根据教学需要，可以使用课件，利用网络中的信息资源，如图片、影片、动画、声音、录音等，用幻灯片演示效果来解决教学重点难点，势必事半功倍。

例如讲《采薇》时，考虑到学生比较难理解文中“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”情景交融的意境，于是就在素材库中选取了一幅“杨柳枝条飘飘”和一幅“雪花纷飞、道路泥泞”的画面作为课件的背景或插图，并插入了《琵琶语》这样悲伤的音乐。学生很自然地进入了意境，感受到了征人在回家路上悲伤、无助、孤独的情感。

（三）能够加大教学密度，在有限时间内增加内容含量

使用信息化教学手段后，明显感觉课容量增加了，在有限的时间内，授课内容增加，教学密度增大，学生掌握知识比较轻松、容易。两节课才能讲清楚的内容现在一节课就能讲透。以《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》为例，传统教学需要3课时才能将课文分析清楚，采用信息技术进行教学后，2个课时就可以分析透彻：第一课时，梳理课文，课件展示课文主要内容及需要掌握的文言知识点；第二课时，图文并茂，展示孔子弟子各言其志的场面，并评述他们的志向；第三课时，截取影视作品中有关孔子理想的相关视频，联系本课中孔子赞同的志向，比较异同。这样，不仅教学内容含量高，而且教学手段丰富多彩。

二、利用信息技术，激发学习兴趣

能否全身心地投入做一件事情，除了取决于心智的成熟与否，还取决于是否对这件事有足够的兴趣。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”能否激发学生的学习兴趣对高职语文教学来说是一个很大的挑战。

多媒体信息技术的运用为激发兴趣提供了保证。信息技术能够把语言、文字、声音、图片、动画、影音等综合在一起，如果课堂上做到了动静结合、图文并茂、突破时空、激情飞扬等，学生有什么理由不听呢？课堂有什么理由死气沉沉、没有活力呢？

（一）巧用多媒体，设计“吸引”之导语

导语是一堂课的开端，导语设计好了，把学生都吸引过来，意味着这节课已经成功了一半。我们要利用多媒体强大的优势，设计“吸引”之导语。例如，在教茨威格的《伟大的悲剧》时，先用乐曲《西风》做背景音乐，导入新课，我们仿佛感受到了南极的寒冷和风沙，并展示关于南极的图片，很快把学生带入了极地环境。这就是音乐和图片的魅力。

再如，教《雨巷》一文时，制作了一幅flash动画：在一个下着淅淅沥沥小雨的天气里，惆怅、哀怨的诗人独自撑着油纸伞在悠长的雨巷独自彷徨，彷徨，一个丁香一样的美丽女子撑着油纸伞，在惆怅的诗人旁边飘过……这个过程配上了忧伤的音乐。还没有进入课文，学生已进入了意境，体会到了《雨巷》的感情基调，这对帮助学生理解课文起了很好的作用。

（二）制作“微课”，开创“情境”教学新方式

“微课是指以微型教学视频为主要载体，针对某个知识点或教学环节而开展教与学的活动过程。”微课通过丰富的视频资料的展现，能够设置情境，使教材中静态的文字升华为动态的画面，辅助整个教学环节的完成。如：在讲王蒙先生的《语言的功能和陷阱》时，制作了关于“王蒙简介”的微课视频，教师的讲解配上相应的图片、音乐、动画效果，激发了学生了解王蒙生平的兴趣，收到较好的效果。在讲到语言的修辞功能时，以小品《不差钱》中“眼睛一闭一睁，一天就过去了；眼睛一闭不睁，一辈子就过去了”的片段为主体制作小微课，让学生在轻松的笑声中掌握了修辞功能的内涵及重要性。运用微课创造赏心悦目的情境，给学生多种感官刺激，真正使学生爱学、乐学。

三、活用网络平台，提高学习自主性

“培养高职学生语文自主能力是当前高职教育中一项重要内容。它具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。”信息技术的应用、网络平台的搭建为学生多感官参与学习活动，培养学生自主学习能力提供了发展的平台。

（一）采用“超星尔雅”，在线自学

笔者所在学校采用“超星尔雅”大学语文的网络课程。本网络课程所用教材是陈洪主编的《大学语文》。本课程包括现代文、古代文、诗歌、西文汉译等16篇内容，视频有63集，主讲人是南开大学陈洪等6位教授。

学生在线学习很方便，有电脑登陆端口和手机学习端口。课程可以随时随地在线开放，学生可以随时随地学习与交流，可以说，这种方式消除了学生与名校、名师之间的距离，他们可以和名校在校生一样享受优秀的教学资源。这样，提高了高职院校的学生学习大学语文的主动性。

（二）登陆“blackboard教学云平台”，自主学习

信息技术对教育发展正在产生着革命性的影响，同时也对学校的教育教学改革提出了新的课题。近年来，天津职业大学高度重视教学信息化建设，积极打造“以硬件为基础、以网络为保障、以资源为核心、以应用为目标”的数字化校园，为教师与学生搭建了“blackboard教学云平台”。平台上有教师的授课课件、授课视频、习题、课程目录、知识点、知识体系等，学生随时随地可以登录平台自学。如上课前，学生可以通过网络课程看视频讲座，接受教师在线辅导，与同学互动讨论实现“信息传递”。这一套系统平台，使学生自主学习的积极性以及效率有很大提升。

（三）利用网络拓展知识面

现在，网络遍布校园的每个角落，学生应学会善于利用网络，围绕主题自己去上网查询与处理资料。

每节课都有与本课相关的其它知识。如果学生主动上网搜集这些资料，既提高了学习的自主性，又增长了知识。如在讲《古诗十九首》中的《涉江采芙蓉》时，同学们对其他十八首也很感兴趣，就上网去搜索，有几个同学还将其打印出来，并熟读成诵。

另外，学生还可以通过微信、QQ空间、微博、BBS等方式与他人交流、沟通，沟通学习方式、交流生活点滴、探讨人生价值等。

四、应用信息技术，提高创新能力

（一）应用信息技术更有助于培养想象力

虽然，信息技术只是高职语文教学的一种辅助工具和手段，但是，它对培养和提高学生的创新能力起着不可小觑的作用。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”

首先，教师可以通过信息技术为学生提供一些图片、影音等资料，这样就调动了学生的感觉器官，使思维变得宽广，视野变得开阔，从而能够用形象的语言描述形象、再现形象。

其次，写作是高职语文教学的一项重要内容，它可以培养学生创造性思维和创新能力。高职语文包括应用文写作、公文写作等。在写作训练时，运用网络为学生提供相关写作信息，创设相关写作情境，学生通过独立思考、想象完成写作，想象力也随之提升。

（二）应用信息技术更有助于培养语感和发散思维

直觉和发散思维是高职学生语文创新能力提高的重要表现。首先，在教学中，利用信息技术可以创设情景、创造出浓郁的语感氛围，从而加强学生的语感。如通过信息技术配乐朗诵、内容的情境展示、合作探究问题等都会使学生调动多种感官，积极的参与到课堂活动中。

其次，利用信息技术训练发散思维。搜寻大量可以使学生思维发散的素材，引导他们进行讨论、辨析，培养学生多角度看问题，使用多种方法、途径解决问题；培养他们独立思考的习惯，使他们不唯书、敢质疑。

现代信息技术运用于高职语文教学，有助于素质教育更好地实现，文化素养的加速培养。在实践教学中，授课形式丰富了，课堂生动了，教学效率自然就提高了，学生们在课堂上也能够积极主动去思考、探索。然而，应用信息技术过程中也出现了一些问题，如过分依赖多媒体，导致效果不佳；学生在网络学习中人云亦云，缺乏主见与独立思考，扼杀了创造力；在使用信息技术过程中，课堂有时候缺乏亲切感，不利于师生互动、生生互动。今后在高职语文教学中使用信息技术时多些思考，如何用的适时、适度、高效才是关键。

课题名称：校企深度合作“订单式”人才培养模式研究与实践

参考文献：

[1]（前苏联）苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，1998.[2]邱敏凡.谈谈现代信息技术在高职语文教学中的应用[J].现代语文（教学研究版），2008，（9）.[3]黄甫全.试论信息技术与课程整合的基本策略[J].电化教育研究，2002，（7）.[4]陆玉娥.信息技术运用在高职院校语文教学中的利弊[J].青春岁月，2011，（6）.[5]张晓君.谈高职学生语文自主性学习能力的培养[J].现代教育论丛，2008，（1）.[6]姚润梅.试论“微课”在语文课堂教学中的应用[J].科教文汇，2015，（302）.[7]高江凤.探析多媒体技术在大学语文课堂教学中的运用[J].常州信息职业信息技术学院学报，2010，（6）.（姚艳颖 天津职业大学 300410）