学前班英语教学活动

第一篇：学前班英语教学活动

学前班英语教学活动

认识单词

rabbit、monkey、tiger

一、活动目标、学习一些动物英语单词，准确认读单词

rabbit

（兔子）、monkey

（猴

子）、tiger

（老虎）。、初步理解英语单词含义。、通过游戏“抢凳子”巩固所学单词，提高幼儿参与游戏的兴趣，激发对动物的喜爱之情，让幼儿在游戏中学懂知识。

二、活动准备：

单词卡，动物头饰、电子琴、篮子、桌椅等等。

三、活动过程：

（一）引入主题，讲解活动内容。、以小白兔敲门引入主题，通过小白兔的自我介绍引出单词

rabbit

（兔子），并引导幼儿认读。、小白兔请小猴子帮忙拔萝卜引出单词

monkey

（猴子），并教幼儿

认读。、以老虎抢萝卜引出单词

tiger

（老虎）。

（二）通过游戏“抢凳子”复习巩固所学单词，加深幼儿印象。

用凳子围成一个圆圈，随着音乐的响起，幼儿跟着老师边模仿小动物

边绕着圆圈转，音乐停止时所有人应立即坐到凳子上，谁坐的凳子上有单

词卡，就要把单词读出来。

四、活动延伸

告诉幼儿今天都认识了哪些小动物，它们的英语单词分别是什么，谈

谈会说英语的好处，激发幼儿学习英语的兴趣。

2006

年

月

日

第二篇：学前班英语教学反思

学前班英语教学反思

学前班英语>教学反思

（一）转眼，一个学期又将划上句号。回首本学期的工作，我感觉当一名教师不简单，而当一名学前班的教师更不容易，面对这些朝气蓬勃，活泼好动，自我表现欲强的孩子，感触很多。现将本学期的教学>工作总结如下：

一、培养学生英语学习习惯，规范课堂常规。

学前班的孩子，走进课堂的时间不长，刚接触英语，所以如何让他们在课堂上规矩听课，养成良好的学习英语的习惯，成为了我的首要工作。在本学期开始，课堂凌乱，学生无序，我大约花了近两周的时间来规范课堂常规，初步使学生养成正确的英语学习习惯，这样在后面的课堂上，我感觉自己轻松多了，学生也听指挥了，学得也有劲了。

二、认真备课，做好课前充分准备。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的教学目标的不同： 主要在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力。对每一课都做到' 有备而来', 每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，认真写好每一课时的教学反思。

三、讲求方法，丰富课堂。

在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语言，需要多应运。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，上课内容要丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决课堂中的问题。

四、培优转差，快乐教学。

整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，出现了优差分层，一方面，有的学生英语听，说的能力相对较弱，同学们还不能适应。另一方面，有的同学们比较活跃，上课气氛积极，成绩较好。因此，讲得太浅，没有照顾到整体，所以教学效果不如理想。从而可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。

由于教学经验的不足，在教学过程中走了不少弯路，我知道还有许多不足之处。我会在今后的教学过程中继续加强对教材的钻研，逐步改正和完善教育教学方法，让学生学得更轻松，争取更大的进步！

学前班>英语教学反思

（二）今天上了一节英语课，第一次讲课有些紧张，这方面的经验太少，没有做太多的课前准备以至上课有点紧凑，接不下去，但是还是硬着头皮上完这节课，各位老师的教师的教学经验都比我丰富许多，感到自己在这方面的欠缺。我很希望自己能多有这种学习的机会，感受并吸纳各位教师的长处。总体来说还是不错，针对自己在这次教学活动中所思所想与不足之处在此做一总结。

有了第一次的教训，第二次我会发挥更好。这节课我选择的是课外的水果单词和英语书上的水果单词，是小中班的内容。课内容的要求是：

1、幼儿认识单词；

2、幼儿对单词的读音要正确；我为什么会选择这一课呢？因为我们班有好多幼儿都不认识，所以我才选择了这些简单的单词，有几个以前学过的，但是对于我们班的幼儿，再重新学一遍也不算多。我是用的手绘图片教学，把水果形状画出来，跟汉字一同认识，之后让他们选择自己喜欢的水果画笑脸，主要还是吸引幼儿的注意力。整个下来的我总结了几点，不足之处：

1、幼儿认识单词这一个步骤上的时间有点长了。以导致后面的步骤时间比较紧张。

2、环节扣的不太熟练。

3、英语口语太少了，英语发音不太正确。

4、课堂组织欠缺，管理还应加强。

这些不足点是听课的老师帮我提出来的，我会吸取教训以后会改正过来，这样的话我就能提高自己上课的水平，自己会更上一层楼。

学前班英语教学反思

（三）今天的本课主要内容是进行蔬菜买卖活动，在孩子们都掌握了相关的蔬菜名称，如：carrotspumpkins、beans、tomatoes等等。在进入主题内容之前，我跟孩子们一起用英语复习了1到20的单词读音，为下面的买卖活动做好铺垫。我给每种蔬菜都标上了不同的价格，孩子们看到这么多的蔬菜都很兴奋不已，个个都争得眼睛大大的，不由自主地举起手来要参与游戏活动。

我将每种蔬菜一一展示出来，不断的重复句型“How much is the„？” “It's„yuan.”刚开始的时候我只要求孩子们能用句型“It's„ yuan.”回答出每种蔬菜的价格，在确保孩子们都熟悉了这个句型以后，我将教学重点放在了句型“How much is the„ ”。这个活动环节我利用了孩子们最喜欢的游戏“’猫狗大战”分组游戏，猫组问“How much is the„？”狗对回答“It's„ yuan”。接着是请各组派代表上来进行角色表演比赛。在教学活动中我加入一些体态语，少一些汉语的翻译（在常规及课堂中锻炼出来，当然刚开始需要翻译），让幼儿在“看一看”，“想一想”，“猜一猜”的过程中理解老师所说英语的意思。这种形式的教学活动气氛很活跃，容易被幼儿所喜欢，并且有利于集中幼儿的注意力，因为相对运动的物体比安静的听读更容易引起人的兴趣，尤其是幼儿。在活动过程我提醒幼儿还可以进行其他的一些日常问候语，如“Goodmorning / hi / hello /How do you do ”等等，让孩子们体验到学有所用的乐趣。

孩子们在经过几个回合的比赛完后，大部分幼儿对句型“How much is the„？'“It's„ yuan.”都基本掌握了，真好，本节课上完我感到很高兴，因为达到了教学的预期效果。

第三篇：2014—2015学年第一学期学前班英语教学工作总结

2014—2015学年第一学期学前班英语教学工作总结

2014—2015学年第一学期学前班英语教学工作总结

一转眼这学期就要结束了，已经在学前班教英语一年多了，这学期还是延续之前的教学法则，以提高学生的学习兴趣为重点，游戏教学为辅，更好的让学生喜欢上英语，爱上英语，觉得学习英语是一种乐趣，今年学前班的英语换了新教材，在之前的基础上我又加入了“情景创设”这一环节，让学生学会如何灵活的运用英语对话。相比之前的教材，我总结了以下几点：

1.内容简单了，之前的教材内容有些难度，对于一些没有英语基础的学生很难掌握，也很难接收。现在的单词简单了，从生活中，身边中去学习，学生也很容易掌握，单词的量少了，老师上课没有那么赶，学生也学的扎实了。

2.结合实际生活，课文中所学的每个对话都能运用到生活中，课堂教学也可以情景创设的输入给学生，让学生更加直观立体的去学习对话。

3.动手操作，之前是眼，耳，嘴，脑结合学习，现在还多了一个“手”，在眼，嘴，耳，脑的基础上加上自己的动手操作。不仅加深学习的印象，还提高学生学习英语的兴趣。也符合这年龄阶段的的学习要求，让学生在玩中学，学中玩。

4.课本的插画丰富有趣，色彩艳丽，卡通形象深入学生的心里，让学生在看课本的同时像在看一本漫画书，可以自己设计故事内容。

5.但是也有不好的地方就是，英语的光碟质量差，都与厂家换过几次，还是出现卡带的现象，英语教学用的卡片过少，有些单词是没有的。

经过一年多的学前班英语教学摸索，我大致的形成了一套上课系统，在此基础上在根据对比不同的教材，结合本班实际情况，增加重难点，改变教学方法，提高教学质量，使学生能够轻松愉悦的学习英语。虽然现在还有很多不足的地方和缺陷，但是我相信未来的教学工作会越来越顺畅，越来越规范。

第四篇：学前班英语教学总结

学前班英语教学总结

一．基本情况：

本班总人数 49，女生有23人，男生26人。

二、让兴趣成为开启幼儿英语教育的大门

1、在学习目标的制订上，我立足学前班儿童的特点，将目标制订得浅显易接受，我们的英语教育注重口语培养，以听说为主，不搞认读，坚持听说整合，先听后说，以听促说，自然习得的原则，培养幼儿学习的兴趣和对语言的敏感性，培养幼儿初步使用两种语言进行交际的能力，培养幼儿良好的学习习惯和各种基础技能。

2、在教育内容的选择上，我力求符合幼儿的身心特点，注重选择幼儿亲身经历和日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的内容，且生动有趣，富有童趣，又贴近幼儿生活与情感喜好，其难度既符合各年龄幼儿的发展特点。

3、在教学方法上，我以游戏为主，各种教学方法灵活交替使用，以此吸引幼儿，抓住幼儿，从而有效的调动幼儿学习的兴趣。我经常借助实物、直观教具和模型玩具等幼儿喜爱的事物，让幼儿在玩乐中学习英语，提高了学习英语的兴趣。

4、在教学手段上，我充分利用VCD多媒体等直观的现代化教育手段来激发和帮助幼儿学习英语。

三、创设宽松自由的学习氛围

在教学中正确而适当地使用TPR教学，是创设浓厚学习氛围的简捷而有效的好办法。TPR的训练方法就在于鼓励学习者在轻松的语言环境中体会英语，在不知不觉中把握语言的意义，从而提高学习者的参与意识与兴趣。

四、本学期我英语教学工作所达到的目的：

1、幼儿对英语活动有浓厚的兴趣，有强烈的学习欲望，同时能运用已有的英语参与到各种教学活动中。

2、幼儿能主动探求新知，思维活跃，知识面广、丰富，不仅掌握了幼儿园五大领域的知识技能，还掌握了有关动物、植物、自然玩具、食品等方面的英语单词及短句。

3、幼儿的交往能力增强，态度自然大方，能主动与他人交往，表现出热情，在游戏情境中能运用简单的日常英语口进行活动。

4、幼儿性格活泼开朗，培养了克服困难的勇气和信心。

第五篇：学前班数学活动

学前班数学活动：《小小建筑师》

选自《幼儿园主题式课程》学前班春季Ｐ145--147

一、活动目标：

（一）学习对正方形的各种分割方法，尝试用各种图形组合图案。

（二）能表现出灵活的思维，积极地参与活动。

（三）体验成功操作的乐趣。

二、活动准备：

（一）教具：自制纸路一条（一张掏空有各种图形的长纸。）

（二）学具：

1．正方形的纸若干；剪刀、彩笔、小塑料筐人手各一份。

2．各种不同颜色、形状的几何图形卡片若干。

3．在活动室一墙上准备一张可以容全班幼儿在上面作画的白纸。

三、活动过程：

（一）情景导入“捡石头”，激发幼儿活动的兴趣。

1．交待角色。师：今天，我们一起来当小小建筑师，把我们的家乡建设更美丽。我们先来铺路，铺路需要什么材料？（石头）

2．＂捡石头＂。师：这里刚好有许多的石头，我们一起来捡，看谁捡得又快又多。

（二）幼儿操作——铺石头路。

１．出示自制纸路（一张掏空有各种图形的长纸）

师：这里有一条路，你们看这条路是怎样的？（坑坑洼洼的）我们要用什么办法使它变平？（按被掏空的形状填上相应的图形）

２．幼儿操作，教师巡视指导。

（三）开动脑筋——变石头

１．师：我们把所有的“石头”都填进路里了，但石头还是不够，怎么办呢？（制作石头）我这里有许多正方形的纸，你们能用剪刀使它变成各种各样的石头吗？

２．请一位幼儿上来示范。

３．教师小结：１个正方形可以变成２个三角形；还可以变成１个三角形和１个梯形；也可以变成２个大小一样的长方形等等。

４．请小朋友想想，１个正方形还可以变成什么样的图形。（回答）５．幼儿操作。（运用剪刀、彩笔、尺子等辅助材料把１个正方形变成不同的图形）

６．幼儿把自己变出来的图形把没有铺完的路铺好。

（四）把多于出来的图形在白纸上拼各种建筑物。

１．师：我们的路终于完成了，现在每个小朋友手上都还有许多“石头”，小小建筑师们，你们还可以用它们来造些什么呢？（做各种建筑）

２．幼儿在白纸上操作。

３．互相欣赏作品。

（五）教育幼儿从小爱劳动，懂得尊重劳动人民的劳动成果。