多媒体平面设计海报制作心得

第一篇：多媒体平面设计海报制作心得

多媒体平面设计海报制作心得

一 创作灵感的来源

在制作这情人节海报的那天正好是5月14号被称为”网络情人节”的已天,也正是那天给我带来制作情人节海报的灵感.伴侣做为我的另一半,地位和作用都非常重要.在世界上,一对对的情侣不计其数,在大学情侣更是随处可见,甚至可以说大学的生活大都是在情侣的陪同下度过的,拍拖也是大学生进入社会的一种在至亲至爱关系的处理得考验.虽然不能说是必不可少,但也是大学生一种非常重要的经历.因此我毫不犹豫的选择我的海报主题为情人节.二 海报制作的前提准备

(一)当然是构思啦,一个好的作品,最重要的不是制作的过程,最重要的是好的构思.(二)寻找素材,现有的素材能影响我们作品的大概方向.(三)挤出有足够的时间去制作.三 海报的制作过程

(一)按Ctrl＋N键，新建一个文件：宽度为21厘米，高度为29.7厘米，分辨率为300像素/英寸，颜色模式为RGB，背景内容为透明，单击“确定”按钮。

(二)打开预先准备好的背景图,拖移到1图,用 ctrl+T进行变形。

(三)打开素材1，将其拖移到1图的适当位置，单击图层控制面板下方的“添加图层蒙版”按钮，为“素材1”图层添加蒙版。将前景色设为黑色。选择“画笔”工具，在属性栏中单击“画笔”选项右侧的按钮，在弹出的画笔选择面板中选择需要的画笔形状。在属性栏中将画笔的“不透明度”选项设为60%，在图片上进行涂抹。

(四)打开素材2，选中“磁性套索工具”在图片上进行抠图，完成后用“选择工具”将其拖到1图的适当位置。

(五)打开素材3，用“选择工具”将其拖到1图的适当位置后，选中图层，将其拖移到图层面板的“新建图层”进行复制，生成“素材3副本”，按ctrl+T将其旋转并缩小后移到适当位置。

(六)选择“横排文字”工具，在属性栏中选择合适的字体并设置文字大小，在图像窗口中分别输入需要的白色文字，分别选取文字，按住Alt+向右方向键和向左方向键，调整文字适当的间距，在“图层”控制面板中分别生成新的文字图层并命名为“文字1”

(七)单击“图层”控制面板下方的“添加图层样式”按钮，在弹出的菜单中选择“外发光”命令进行调整；选择“投影”命令进行调整。

第二篇：photoshop海报制作心得

海报制作心得

通过本次海报设计制作实验，我觉得自己有很大的收货：

第一，使我知道海报设计的主要特征是对图象、文字、色彩、版面、图形等表达广告的元素，来为实现表达广告的目的和意图，进行平面艺术创意性的一种设计活动。

第二，使我深刻的意识到我们在用photoshop制作海报设计时，要做得有吸引力才是关键。一个成功的海报若要具有强烈的视觉效果，就要通过图像的效果和色彩来实现。我们知道海报主要是要抓住观众的眼球，通常是通过第一眼的印象。而色彩是设计的精髓所在，在海报的设计中尤为重要，合理的海报色彩设计能体现海报风格，突出主题，从而达到吸引观众的目的。同时我们在进行海报色彩设计时应注意使其色调与海报主题相协调，也要根据针对的观众人群设计海报的主题颜色，最后还要考虑背景色的深、浅。

第三，海报表达的内容要精练，要抓住关键点，文字不能太多，要以图片为主。

第四，这次实验使我学会了用photoshop独立完成对海报的设计，很有成就感，让我感觉photoshop没有我之前想象的难，虽然以前我也自学过photoshop，但却没有真正完成一个作品。有了这次的开始，我相信以后再做photoshop的设计时不会说自己不会，但我深知自己离成功的海报设计还很遥远，需要学习的知识还有很多，所以以后要多吸收这方面的知识才行。

第三篇：多媒体课件制作心得

学习多媒体教学制作与教学资源资源应用心得体会

落冲小学：郭江

今年暑假，我参加了多媒体环境下的教学设计与资源应用，回顾这八天的培训，虽然学习生活繁忙而又紧张，但收获却是丰富而又巨大的。五天的培训，使我对多媒体教学设计由陌生到有了一定的了解，为我今后在教育教学工作中，使用现代媒体技术，优化课堂教学奠定了基础。现将此次培训的学习心得总结如下：

一、多媒体教学设计与资源应用培训适应教育教学发展的需要当代社会，教育教学工作飞速发展，日新月异。本次多媒体教学设计培训工作，适应现代教育的要求，可谓是在炎炎夏日，教育教学工作的一场及时雨。本次课件制作培训的内容定位在对计算机及课件制作有一定了解的基础上。培训教师耐心而又细致的讲解，使我学到了许多新的知识，再加上教师根据培训学员的情况进行个别辅导，使我对课件制作有了新的理解，也使我的教学设计课件制作水平有了一定的提高。

二、本次多媒体教学设计课件制作培训的收获。这次培训的主要内容是多媒体教学资源的应用和多媒体环境下的教学设计等的制作，从整个学习过程来看，两者内容比较充实、节奏紧凑，让我受益匪浅。多媒体教学资源应用主要讲解了用整理教案编写思路，主题网站的教学应用,常见课件修改,制作方法，操作技巧。而多媒体环境下的教学设计的教学更是把培训过程推向了高潮。培训老师来自中岭镇专业老师，水平较高，经验丰富。他在讲解时，打破了传统教学方式，通过一些实例，让学员们逐渐熟悉工具栏、菜单栏的使用。完整地体现了知识架构的层层递进，符合学习者的认知规律，达到了很好的效果。

三、参加培训之后的打算。在参加课件制作培训之后，我一定要把培训中所学到的运用到平时的课堂教学 实践中去，并不断地在今后的教学实践中提高自己的课件制作水平，不断地 充实课件素材，在此基础上，还要将自己的所学，与其他教师共同研究，共同提高自己的课件制作水平，使多媒体课件在教育教学工作中，发挥更多、更好的作用。

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第四篇：多媒体素材制作心得

多媒体素材制作心得

一、初识多媒体素材制作

多媒体素材制作是一门操作性、实用性很强的课程，对于我们职高上来的学生这门课程是很对味口的，在这门课上学到的东西也确实没有让我们失望。不管是在专业知识上的获取，还是在学习方法、学习态度上对我们都有很大的帮助。

二、所学到的常用多媒体素材制作软件

对于一个多媒体课件来说，多样的多媒体素材是必不可少的，但所采用的多媒体素材的质量如果不好对于教学效果只会是有害而无利。这就对多媒体课件的制作者有了很高的要求，因为每一门课程所需的多媒体素材都不会是一模一样的，而且同一门课程根据不同的学习者、教学者、教学环境等教学环节和要素的要求其对多媒体课件中的多媒体素材的需求是不同的，这也就要求多媒体课件的制作者能根据不同的需求来制作或编辑多媒体素材。通常一个多媒体课件中所包含的多媒体素材有文字、图形、图像、音频、视频和动画，通过多媒体素材制作这门课程我们学到了对不同多媒体素材进行编辑的多个软件和方法。

1、文字编辑软件

（1）网上字体下载

普通文字的编辑在课件制作的软件中都可以满足一般的要求，在不同的多媒体课件制作软件中都会有其文字的编辑方式，且功能相对还比较强大。但我们如果想让文字的表现力更加丰富，关靠系统自带的字体是不能实现的，这时网络为我们提供了丰富的资源。我们可以从网络中搜索，只需在搜索引擎中输入“字体 下载”就可以找到很多字体下载的网站，然后在网站中找到自己想要的字体下载下来，将下载的字体解压然后放入“字体”文件夹中，就可以在多媒体课件制作软件中使用下载的新字体。

（2）Ougishi

虽然网上的资源相当的丰富，但下载的字体有一个缺点就是，某些字体显示不出所要求的文字，如我要为“多媒体素材制作”这几个字制作一种格式，而我所先的字体格式只能显示其中的“多媒体素材”而不能显示出“制作”二字，而我又需要为其制作出不同的样式，这时则可利用Ougishi文字编辑软件，我们可以在Ougishi中输入想设置样式的文字，然后根据需求自己进行设置，在这里可以调节文字的粗细、明暗等等，只到自己满意。

（3）在线书法网

这也是一个很好的网上资源的应用，不同的是它是在线的，它的好处不管是在哪台计算机上，只要与互联网相连就可以使用，而且它可以选择不同的书法家的字，设计好的字下载也很容易，选中需要的字直接复制然后在相应的课件制作软件中相应位置粘贴即可。在文字编辑软件的学习中我体会到网络资源的利用对于多媒体课件制作工作的帮助，网络资源非常的丰富，用于编辑制作文字素材的软件也很多，但要合理的应用及联合应用发挥其最大的优势才是这门课程要我们掌握的一个重点所在。

在我们的课件中，我们综合运用了字体下载和在线书法网制作课件所需的文字素材。

2、图形编辑软件

图形的编辑软件有不少，但是对于图形的编辑在多媒体课件制作软件中进行编辑比较方便，在其它的图形图像编辑软件（Photoshop,画图）中当然可以编辑，但在它们这些软件中制作图形并不是很方便，而且图形基本上不涉及复杂的色彩效果，所以在图形的编辑上我们采用在课件制作软件中编辑。

3、图像编辑软件

(1)Photoshop

制作一个有艺术性的多媒体课件，其封面的样式和内页模版的设计就可以体现制作者的艺术感，而制作美观的课件一个强大的图像编辑软件是必不可少的，Photoshop正满足了我们这样的需要。

使用Photoshop制作课件的背景不仅美观，最重要的是能够按照教学的内容和性质自行设计主题样式，这样就会对制作者的要求更高。作为学习者的我们在这样的形势下也能更好的去动手搜集、编辑素材，从而在动手能力、艺术修养上更加提高自身的水平。

在实习过程中，正是在这样的思想指导下，我们本组的课件背景及模版等都是自己动手完成，尽量少使用已有的模版，更多的是借鉴模版中的整体布局和色彩搭配。

这进行图形图像的编辑软件的学习时，我们体会到对于不同的图片素材要进行细化的处理也需要运用不同的软件进行制作编辑，每个软件都会有其自身的缺陷和不足之处，我们也不能只满足于精通一种制作软件的操作，而是要在精一处的基础上尽可能地全面通。

(2)Lightroom

Lightroom在编辑数码相片时更有利，这对于多媒体课件中的图片素材的处理很实用，在Photoshop中对相片在细节上的处理我们还不是很精通，所以不能制作出符合要求的素材，而Lightroom中的各工具的使用相对简单而且容易上手。

由于图片素材来源于网络，因此不需要大的改动，图片素材的处理基本上还是用PS处理的。

4、动画编辑软件

(1)Flash

Flash软件用于课件中小动画的编辑，当然动画是可有可无的，但是如果课件中的其它元素较少，而且静态的素材比较多，那么适当的动画效果的导入就是很好的增强课件的关注度的素材，在必要的时候充当着吸引学习者注意力的好帮手。更重要的是，在学习讲授比较抽象的知识时，运用动画的方法对相应的知识点进行具体的过程演示，可极大地促进学习者的理解。

我们这组所做的是《教学系统设计》中的一讲，这门课程偏向理论，所以这一讲中的内容基本上没有抽象的知识点，动画的应用也就只限于课件的美观及动态感。

(2)3dMax

3dMax是三维动画的编辑软件，三维动画的制作是复杂的也需要一定的基础，所以这个软件我们只是初步的进行了了解。

5、音、视频编辑软件

（1）Audition

音频编辑软件Audition在对音频的处理上很强大，在课件制作的过程中很少会要用到网络上下载的整个音频文件，因此需要一个剪辑音频很方便的软件。而且几个音频的叠加在这里编辑也很方便快捷且效果很好。

（2）Premiere

视频编辑软件Premiere在对视频的处理上很强大，在课件制作的过程中很少会要用到网络上下载的整个视频文件，因此需要一个剪辑视频很方便的软件。

（3）Captivate

这是一个屏幕操作录制的软件，用它可以快速有效地录制屏幕上的所有操作，在对操作性很强的课程的课件制作中，比起用文字一步步进行说明，屏幕录制的方法显然要更具体而且能更有效地引起学习者注意。

6、多媒体课件制作软件

在课堂中着重学习了Microsoft Powerpoint 2007的使用和新增功能。2007版相对以前的版本有很大的改进功能也是非常的强大。除了在课堂是学习到的这个软件，我们还了解到其它功能比较强大的多媒体课件软件，有Authorware它是一种解释型、基于流程的图形编程语言。Authorware被用于创建互动的程序，其中整合了声音、文本、图形、简单动画，以及

数字电影。其面向对象、基于图标的设计方式，使多媒体开发不再困难。Authorware成为世界公认领先的开发因特网和教学应用的多媒体创作工具，被誉“多媒体大师”，当前最新使用版本为Authorware7.0。此外北大方正技术研究院研制的方正奥思多媒体创作工具（Founder Author Tool）是一个可视化、交互式的多媒体创作工具。可以运行于中文Windows98/ME/2000/XP环境下，具有直观、简便、友好的用户界面。通过方正奥思，创作人员能够根据自己的创意，将文本、图片、声音、动画、影像等多媒体素材进行集成，使它们融为一体并具有交互性，从而制作出丰富多彩的各种多媒体应用软件产品。可以制作各种级别的多媒体应用，主要包括：多媒体课件、多媒体演示教学系统、电子出版物、多媒体演示查询系统、多媒体信息管理系统等。它彻底解决了应用人员不熟悉计算机创作，而计算机专业人员不懂行业应用这一矛盾，使行业多媒体应用人员摆脱了沉重的编程负担，可以集中精力，得心应手地进行专业创作。

不管是使用哪种制作软件其目的都是制作出美观、实用的多媒体课件，因此只有根据教学设计的安排和制作者自身的能力来选用制作软件才是最有效的。

在我们这组的课件制作上，我们选用的就是平常用得最多、最熟悉的Microsoft Powerpoint 2003和Microsoft Powerpoint 2007。

三、学习方法和态度上的所得

通过这门课程的学习，我摆脱了以前在学习方法上的顽疾。对于学习更加主动，不懂的知识不只依赖于向老师寻求帮助，更多的是从网络资源中去搜索，向周围比我学得好的同学讨教，与同伴一起讨论学习。也不只满足于书本上的知识和课堂上老师所教授的内容，学会了自主进行知识的扩展和技术上的追求。

在学习态度上更加主动、谦虚也少了很多依赖性。不会跟以前一样只顾自己学习，不与他人进行交流。三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮，合作学习更有利于知识的获取和巩固。

四、对多媒体素材制作作用的思考

随着信息技术更多的应用于教学，多媒体教学成为大势所趋，进而多媒体课件也成为必不可少的教学资源。制作多媒体素材正是为了丰富多媒体课件，为提高教学效率而服务的。

有不少的老师上课依赖于多媒体课件，但其课件的质量不堪入目。一个普通的模版，输上密密麻麻地文字，极不相称的图案和背景颜色，内容与课本上的相差无几„„像这样的课件不要说是提高教学效率，减低还差不多。对于这样的情况大部分原因是课件制作者不是计算机专业的，不能熟练使用课件制作软件，也有的是网络上找不到所需要的素材。

我们是教育技术专业的学习，制作课件是不在话下的，但如果不会自己制作、处理相应的素材，那么制作出高水平、高质量的课件也是空谈。因此这门课程的学习是很有必要也是非常实用的。

第五篇：多媒体课件制作培训心得

《多媒体环境下的教学设计与资源应用》培训

心

得

体

会

王满堂

西李村乡初级中学

今年暑假，我有幸参加了电教馆组织的《多媒体环境下的教学设计与资源应用》培训。五天的培训，系统学习了多媒体教学资源的应用、多媒体环境下的教学设计、学习成果展示和分享等方面的知识。教师的精彩讲解给我留下了很深的印象，我结合我的教学实践就这五天的学习情况，谈一谈我的一点拙见。

新时代的大潮将我们带入信息社会，知识型社会、学习型社会，教育和信息化不断交织、融合和深化。如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等传统的教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的，掌握一定的计算机多媒体技术，作为教师，提高多媒体环境下的教学能力尤为重要。提高自己的课件制作水平势在必行。计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用，运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣；通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度；选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。

通过培训，我对教学资源有了更深层次的认识，它是为师生有效开展教学提供帮助的各种可利用的条件。最宝贵的资源是思维方式，最重要的资源是学生的大脑，最生动形象的资源是多媒体资源，最容易复制和传播的资源是数字化资源。从广义角度讲，不仅教师、教材、教室是教学资源，而且学习伙伴也是教学资源；不仅学习小组是一种

资源，而且学生遇到的困惑也是一种资源，甚至学生所犯的错误也是一种很好的资源。课堂教学是一个动态的、复杂的、多变的过程，单一的某种资源很难满足实际教学需求，通常是多种教学资源一起使用或按一定序列使用。所以，要科学合理地使用教学资源，考虑各种资源的特性，整体协调，互相配合。信息化教学模式相比于传统教学模式有着明显的差异。信息化教学中，教师是主导地位，是学习的帮促者，学生是学习的主体，进行生成性、创造性、自主探索、交互学习，教学形式是交叉学科、带实际情境的开放性的，学习环境很丰富。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，培训已经结束，但是学习的脚步一刻都不能停止，在今后的教学中，我要结合实际情况，尽可能地把信息化教学模式融入自己的课堂，努力提高教学质量！