第一篇：4 2007高考地理老师访谈稿
2007高考地理老师访谈稿：
一、回归课本，整合知识系统，总结规律联系
复习不是对教材内容的机械重复，应该是对知识整理加工的过程，具体说针对主干知识进行综合加工、纵横联系、概括归纳，以求达到融会贯通、引申迁移和解决问题的思路、能力提高的目的。
1、整理知识系统层次、脉络，了解各部分知识所处的地位和作用，特别注意那些具有跨章节、跨高中地理与初中地理特点同时又具有内在联系的知识。
2、在概括知识联系中，把握知识间的因果、并列、包含、主次等关系，把握地理事物的分布、发展、演变、传递、互相影响、制约、渗透，把握多层次、多角度的综合的整体上的关联。
3、着重总结知识的概念、原理、规律，如运动规律、变化规律、分布规律。
二、加强综合测试能力的训练与提高
1、注重对地理事物所处空间位置的认识，把握地理事物之间的空间联系和空间结构。如“城市地域结构中，各功能区之间联系与结构”。
2、自然地理部分：注重原理、规律的运用，人文地理部分注重观点、方法、原理的运用，尤其是区位理论在实际生产活动中的运用，注重用辩证的发展的综合的思维方法解决问题的能力。区域地理的部分：注重区域空间定位的复习，注重区域的自然要素、人文要素之间的联系和综合，注重区域的可持续发展观的运用、迁移，注重区域研究思维的学习，如区域比较、区域的“自然地理----人文地理----环境问题”顺序思维。
3、注重获取信息能力，特别注重地图和各类图标的阅读、练习、填绘，问图转换的高能力的提高。对信息获取和处理能力直接关系到解决问题的质量和速度，这是综合测试能力的一项重要指标。因此对各类地理图表，如区域地理，各类等值线图的判断景观图、原理示意图、地理统计图表、关联图等复习均是重要的。除了从地理图表获取处理信息外，还要对文字表述的信息中，把握相关信息，也是值得重视的能力。
4、注重分析问题和解决问题的思维能力的训练
分析和综合是辩论的统一，分析是综合的基础，综合是分析的目的，因而分析问题的能力如何、解决问题的思维能力的如何，反映出思维的品质和质量，高考中往往通过命题设置的具体情况和考生的思维过程体现出来。
三、将热点问题涉及的领域与地理学科基础知识结合起来。
以某一热点为分析、了解问题的背景（并非将其作为考察内容的主题），进行思维扩展和知识延伸，进行相关知识的内在联系，从而达到知识内在化和灵活运用的能力层面。
四、依据考试说明总结自己学习过的情况，安排有针对性的、有效的复习活动，对基础的、主干的知识巩固强化和查漏补缺，对做过的习题加以总结和加工、归纳。注意观点、方法运用的题，尤其是区位理论在实际生活活动中的运用，注意用辨证的、发展的、综合的思维方法解决问题的题型。注意地理数据分析和计算能力的题型。
五、注重非选择题中问答题的回答思路与方法的总结
近年地理高考试题简答题所占分值较大，考生“失分”严重。
1、用好考试说明的参考样题和近年高考题的问答题的题解提高问答题的迁移能力。
2、一般来说，不同题型回答思路不同，但有共同的地方。
①首先应该认真审题，读懂信息、提取信息、弄清题意，对材料进行正确处理，并且去粗取精，综合分析。
②其次，联系课本教材，建立课本教材与试题材料的联系。以课本教材的原理、规律、知识结构进行横向、纵向联系能触类旁通。
③最后以设问的线索，理清思路，组织解答条理性、层次性、完整性，作出逻辑、条理清楚的、层次分明的回答，答案应简明扼要。
应考在即，考前务必掌握最基础的知识，巩固强化已有的学习能力，优化情绪，进入状态，以求达到最佳“发挥”。
第二篇：老师访谈
1）老师姓名: 邵海燕
2）工作地点：广东海洋大学食品科技学院
3）任教科目：食品质量安全
5）联系方式：***（69）
6）问：对现代化的开放教育模式，您是怎么看待的？
答：开放教育模式是以自觉自主的学习能力为主的，大学在提供这样的方式之前，应当给予学生孝敬父母、尊敬师长、珍惜时间，培养社会责任感等德育教育，才不会使学生放任自流。
7）问：大学生现在是自己规划自己的人生了，请老师为我们提几点建议？答：大学四年，有三个“学会”，首先学会做人，做一个品德高尚的大学生，因为“有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，无德有才是毒品”。其次学会生存，学会与同学融洽相处，互相帮助，平等待人，建立起正确的群体意识；要有集体荣誉感和责任心，在这个大家庭中得到温暖，使身心健康成长，不断成熟。最后学会学习，“学会学习”比“学习具体知识”更重要，美国学者阿尔文〃托夫勒认为：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人”。
8)问：有许多学生已经开始规划四年的学习进程，有的想考研，有的想读二专。但所谓“计划赶不上变化”，我们现在忧虑是否过早？
答：机遇垂青有准备的头脑，鼓励未雨绸缪。虽然计划赶不上变化，但一个科学的大的发展方向上的规划对大学生来说还是非常必要的。至少，新同学应该从高中阶段“给老师牵着鼻子走”的状态中走出来，进行“自我剖析”，明白自己缺乏些什么，自己需要在这四年当中寻求些什么，自我检查完毕后马上开始“对症下药”，越早越好，因为青春苦短，大学四年一晃即逝。
9)问：现在同学们学习生活出现两种现象，第一：大学是追求自己的兴趣，参加画画舞蹈动物等协会；第二：参加所有的社团和学习都是为了自己未来的工作服务的。虽然只是个人选择，但您认为哪一种更可取？为什么？
答：二者都无可非议，但以做好自己的本分，即学习首要为前提。
第三篇：高考阅卷老师 谈地理高考如何答题（范文模版）
高考阅卷老师 谈地理高考如何答题
本文作者参加了地理高考的评卷工作，在评卷的过程中，发现不少考生答题失分严重。考生失分的原因，主要有两大类；一类是基础不扎实：空间定位不准；读图技能差；而另一类原因是但答案中出现的错别字多；因审题不认真，答非所问；答案过于简单，表达不到位，没有答到关键点而丢分。
那么在地理高考中，怎样答题才能避免失分、得高分呢?答题有哪些重要的步骤、方法和技巧呢?
一、综合题的答题步骤及技巧
近几年的高考地理考试对学生的文字表述能力的要求不断提高，非选择题这种形式能够更好地考查学生理解和掌握所学基础知识、基乎技能的程度和应用知识分析解决问题的能力。因此，在高考中如何应对非选择题，如何提高非选择题的答题技巧和得分水平，我认为：
1、首先要认真审题，审题是解题的前提
审题要做到：不看错题，不遗漏题、要看全题、要审准题；认定和处理好(剖析)图文信息，学会二次审题、阅读试题的多次设问、反复观察图文信息，充分挖掘题目中显性和隐性条件。这样才可正确理解题意，—明确考题问的是什么?要求是什么?给的条件有哪些?
地理试题情境的设置千变万化，素材的来源十分广泛，试卷的切入点，很可能都不是老师讲的，也不是教材上有的，并且有些题于叙述较长，情景、前提、层次较多，可能给学生的答题带来一定的影响。但同学们一定要记住，问题的落脚点始终不会脱离地理本身。考生要深信地理试题的答案要领定能在课本中找到联系．当无法用记忆中的知识答题时，不妨像对待作文一样来对待该问题。对于题干叙述过长的题目，一定要先读问题，再读材料，这样会让自己有效提取材料中的信息，同时还能节省考试时间。
2、其次是针对题目要求进行答题。
调动所学知识，思考可从哪几方面进行回答，也即是理清答题的思路，罗列简易提纲，明确这个问题要从什么角度去说?要注意思维的发散性，从多维角度考虑解答，尽可能多角度，尽可能全面，以克服想到什么就答什么的缺乏逻辑的现象．第三是答题时具体该怎么说?以提纲为依据，内容充实、要点精确，规范地、条理清晰地答题，有层次、有逻辑地组织语言。关于原因的分析，一定要注意因果关系，从根源上答，层层递进。
比如关于水能资源丰富的原因，从河流流量和流速两方面加以说明，但要从根源上说起。由于降水多，集水区域广，河流流量大；流经阶梯交界处或峡谷地区，水流急。
3、关于发生规律、过程的描述，一定要注意先后的顺序。
在这个过程中，文字表述要注意地理术语的运用应，力求准确，措辞要认真推敲，基本概念和基本原理的叙述要符合学科习惯和规范。地理答题要求运用学科语言，按顺序、完整回答问题，防止漏题、漏答，答案要序号化、段落化、整齐化。还要注意以下技巧：
（1）具体与模糊的技巧：
对于答案中自己似是而非的部分，在不影响答案完整和得分的情况下尽量回避、少写。例如北海道渔场的成因，是千岛寒流与日本暖流的交汇处，如果不清楚洋流的名称，不妨模糊回答是寒暖流的交汇处，营养盐类物质丰富，饵料丰富。再如本次省质检中的36(3)关于风暴潮的成因：是什么风不好确认，不妨就答风力强大。以免写成台风，反而有背事实。
（2）多与少的技巧：对于自己确信无误的部分要准确、有条理的书写，并且要全面。注意答案尽可能简洁准确，条理分明，把握答案的方向性、逻辑性与全面性。高考评卷是多写不扣分，但少写绝对得不了高分。在某些时候不妨坚持“三多”，多写、多分点、多用术语。多写，即在审题之后结合题意，把知道的相关东西都搬上去；多分点，显得答题有条理，高考评卷时，教师往往是提纲挈领看分点、看标题。分点明显可避免教师把两点看成一点而造成失分。
（3）主要与次要的技巧
尽量抓住主要方面，切中要害。实在没把握怕抓不到，则主次一把抓，把自己认为最好，最关键、答得最到位的要点放前面。
（4）段落与分点的技巧
一个问题答一段，一个问题的分点用序号。显得条理清晰、脉络分明。
4、是复查检验
有无错别字；表述正确，自己无歧义；表述完整，没有信息或要点丢失；表述符合逻辑，前后无相互抵触，无自相矛盾。
二、选择题的答题方法和技巧
做选择题，不需要语言表达：答案摔在备选项中，只要能够正确的调动相关的知识和能力进行判别、计算，往往可得较高分．选择题分数高的同学不一定就比其他考生懂得多，当然他必须掌握一定的知袒，只不过是他们能恰到好处调用了自己所掌握的相关知识只不过是他们能恰到好处调用了自己所掌握的知识。做选择题的注意事项：
1、做选择题的方法
做选择题时，要仔细阅读题目，要相信第一印象、避免在同一选择题上花太多的时间．在第一时间无法判断时：先选择一个答案，然后在该选择题做上记号，在完成整张试卷以后，专门检查有记号的问题，即使没有时间了，也不至于漏掉．在这里要特别注意，一般不要检查未做记号的问题，因为经过两个小时的考试以后，学生的判断力不见得比第一判断力要好．对于未做记号的问题只检查有无填涂错误。
2、审题时要注意：
（1）明确题干的要求，按要求选项．特别要看清题目中容易使人迷惑而导致答错的关键字跟，如“东”、“西”、“南”、“北”、“大”、“小”、“高”、“低”、“上”“下”。“不正确”、“错误的”等。
（2）分析解题条件是解题的关键。
（3）认真分析选项：A要注意选项中出现的绝对性字眼，如“都”、“一定”、“全部”、“只有”、“完全”等，在多数情况下，这些选项是错误的。
3、采用一定的方法：
（1）排除法：一些正确选项不能一眼看出，但一些选项明显不正确．可通过排除法。
（2）猜测法；不知道确切的选项，也不放弃，要充分利用所学知识去猜测．一般来说；排除的选项多，猜测正确答案的可能性就越大。
（3）比较法：直接把各项选择答案加以比较，分析他们的不同点，集中考虑正确答案和错误答案的关键所在。
（4）图解法；一些内容复杂而空间概念较强的选择题，只从字面上去冥思苦想往往容易弄错，如能画简图帮助判断，就易选出正确的答案。
（5）相互检验法；地理的选择题多为串题，后面的题目的答案往往要与前面相符，如果出现不符，则要对前面题目重新思考，也就是说后面的答案对前面可能有启示．
选择题一遍过，一般说，第一感觉正确率高．第一遍慢点做。
4、不同类型选择题的解题方法
（1）分类选择题的解法：
A、题干中有几个同类的地理事物，首先要分析和明确它们的分类标准，再把它们划归到所属的类内，最后从选项中找出题干要属于同类(或不同类)的答案。
B、题干中没有列举几个同类的地理事物的试题，要逐—分析各选项及它们的分类标准，将同类(或不同类)的备选项归类，再从中选出符合题干要求的答案。
（2）配对选择题：须先一一对应之后，再做题。
（3）组合型选择题；对明确的答案先确认，其余可用排除法。
（4）排序型选择题：认清排序的要求，再根据自己最熟悉、最有把握的，确定两到三个，一般就能选取正确项。
应对高考答题的训练过程中要注意在平常文综考试时，不要认为考试时间是150分钟，而要以120分钟到130分钟的时间来要求自己，这样就能在考试中做到游刃有
第四篇：陈宁老师访谈
陈宁老师访谈
访者：陈老师您好，我们知道现在教界很多大德对心中心法很赞叹，很多学人修习心中心都得到了真实的受用，听说元音古寺正在制作一部名为《元音老人与与心中心法》的记录片，我们都期望能早日看到，同沾法喜，请您谈谈制作这部记录片的缘起。
陈老师：2000年元音上师圆寂后，法体在普陀山荼毗，荼毗时出现很多瑞相，正如净慧法师所说：元音老人末后一着，就是放光动地！我们元音上师圆寂时坐脱立亡，那种于生死间来去自如的禅者风范，以及数以万计的舍利证明了元音上师是当代一位非常了不起的大成就者。
但是，社会上还是有一些人，由于种种原因，诽谤元音上师和心中心法。这种情况就像当年禅宗从印度传到中国来，有人诽谤达摩祖师和禅宗一样，当时甚至有人给达摩祖师下了好几次毒药。但历史证明，禅宗在佛教史上起到了不可磨灭的作用。我们为了避免这些人由于不了解情况而诽谤元音上师和心中心法，造无边口业，误导别人修行，断人慧命，就组织采访了教界的一些大德，并制作成《大德谈心中心》的专辑。在采访过程中，教界多位大德给予了很大的支持，使我们深深体会到真正对佛法通达的人，特别是有修证的大德，对元音老人和心中心法都是充分肯定和赞叹有加的，他们的清净法眼证明了心中心法的殊胜和元音上师的证量。
我们把部分采访内容放到网站后，引起了很大的反响，受到广泛的欢迎，使很多人对正法生起了正信，所以我们确实很感激这些大德对正法的护持！
同时我们还采访了多位心中心同修，录成《缅怀恩师》的专辑，访谈的内容表达了出家、在家四众弟子发自肺腑对元音上师的无比崇敬和深切怀念。因为他们时时都感蒙上师不可思议的慈悲加持，通过如法修行后在体证生命真谛、解除人生身心痛苦烦恼所得的受用，是每一位弟子都能亲身感受到的，正如达照法师说：元音上师是我们的法身父母，上师的大恩德，也像永嘉禅师所说的：粉身碎骨未足酬，一句了然超百亿。
为了使大家更全面了解元音老人和心中心法，我们在《大德谈心中心》和《缅怀恩师》访谈的基础上，结合元音老人开示法要以及心中心法的渊源和现在的弘传情况，制作了这部名为《元音老人与心中心法》的记录片，由净慧老和尚题词。希望更多的人能借此因缘树立正知正见，如法修行，解脱生死烦恼，并发大弘誓愿，救度众生，造福社会。
访者：谢谢陈老师，请您再介绍一下修复元音古寺的缘起和宗旨。
陈老师：说到修复元音古寺，那就要从心中心法谈起了。心中心法是以禅为体、以密为用、以净土为归的殊胜法门，它的本质是禅，心中心法六印一咒，仗佛菩萨和祖师的加持，能使学人发起上求佛道、下化众生的菩提心，又具足消障治病、得定开智慧、降魔、通达经论、增福等妙用，还有种种启用法门，是末法众生脱
离生死轮回最为契理契机的法门之一。如法修持，能迅速打开本来，见性后，则完全按禅宗的方法保任，绵密观照、勤除习气、广度有缘，以破重关和牢关。学人如果担心不能即生成就，平时还可以加念阿弥陀佛往生广咒或慈氏咒，作为往生西方净土或兜率净土的保险。
我自己修行心中心法，确实感到是得到真实受用，最重要是对生命的真相不再有疑惑，对自己未来的人生道路，心里很踏实。其实人生最大的苦是不了解自己，对生命的终极意义更是知道得很少，佛当年在菩提树下悟道后，说：奇哉，一切众生皆有如来智慧德相，但以妄想颠倒而不能证得。现在世界纷争不断，灾难频生，虽然科学技术和物质经济都很发达，但人们的心往往很难得到真正的安宁，因为都是向外追求，不知道自己本来是佛，一切具足。
我修法后得到受用了，饮水思源、感恩图报，也希望更多有缘的人来修行佛法，离苦得乐，同出六道轮回。但有感现代人难以找到一个可以一门深入精进办道、克期取证的清净场所，特别是2002年，我在山东元音寺组织打禅七，当时有将近两百人参加，各地还有不少人想来，但由于场地的限制，没地方安排了。可见虽然是末法时代，但志在了生脱死的还是大有人在。
于是我与大家一起发心在南方再修建一座专修心中心的道场，因为不同道场、不同法门修行的方法不一样，规矩有所不同，这也象唐朝禅宗传入中国时，一开始参禅的人往往居住在山洞或寄住在律宗的寺院，修行起来有很多不便的地方，后来到了道信大师，才建立禅宗的寺院供大众修行。六祖之后，马祖道一大师和百丈禅师创立丛林制度，禅宗大行天下，五宗七家，人才辈出，佛教盛极一时。
2003年，我们有缘来到惠州市博罗县天堂山，看到这个地方山环水绕，风景幽雅，远离闹市，又是唐朝已有的古寺，加上当地政府也很支持，就决定在这里修复古寺。古寺原来名叫玄德古寺，为了避免与邻近一寺院同名，也为了纪念元音上师，今年3月，经政府宗教部门批准，正式改名为元音古寺。
修复元音古寺，我们的宗旨是要为大家提供一个真修实证、了生脱死、弘法利生、造福社会的道场。心中心法的修行，要求每天要打坐两个小时以上，下座还要绵密观照。因为现代人根基不如以前，障重慧浅，不好好打坐很难降伏身心烦恼，更不用说证道了生死，利益众生了。因此元音古寺每年都组织打禅七，随着修复工作的顺利展开，我们有了专门的禅堂，打七的规模从最初的几个人增加到今年初的50多人。我们现在正在修建一栋可供一百多人禅修的明心楼，预计年底落成，今后六至七年，还将修建五栋以上的禅堂，到时总共可以容纳1000多人禅修。
为了更好地弘扬佛陀无我利他，慈悲济世的精神，同时弘扬包括古建筑、雕塑、绘画等艺术在内的优秀传统文化，也给广大信众提供广种福田的机会，我们按照传统寺院建筑规制，用仿唐风格设计修复各殿堂，今年全木结构的弥勒殿将落成开光，2007年将修建元音塔，2008年修复大雄宝殿。有缘的话我们希望将来能够在北方也修复一座寺院，以满足广大心中心学人修法的需求。
我们将致力于培养佛教优秀人才，特别是培养持戒精严、有修证、有愿力的僧才，建立适合心中心法修持特点的道场，来教化大众，回报社会。相信在诸佛菩萨和祖师的加被下，在政府和社会各界人士的大力支持下，我们“重修古寺弘圣教，再振禅风度有情”的愿望也一定会实现。
（本文根据2006年11月访谈整理）
【陈宁老师简介】
陈宁老师早岁入佛，感应道交，后拜于元音祖师门下，疑根顿断，悲叹一切众生本来是佛而不自知，流浪六道轮回苦海不知出离，遂发愿毕生乃至生生世世尽弘扬佛法以唤醒大众迷梦。后遵师命弘法利生。现任惠州市佛教协会副会长、博罗县天堂山元音古寺管委会主任。
第五篇：访谈老师心得
访谈老师心得
在这个假期，我有幸与一位乡镇中学的老师交谈。经过这次交谈，我感觉自己好像离教师这个职业的距离又进了一步。
这位乡镇老师在学校工作已经有二三十年了，他教导过一批又一批的中学生，也指导了很多到他班上的实习生。
这位老师告诉我，他最近的一批实习学生有三个，其中有两个学生已经考上了公招教师。去学校考试老师一定要注意三科：教育学，心理学，教学教育法。他建议我把教育学和心理学的书读熟，考试的时候主要考其中的内容。教学教育法，我想就是我们现在学习的 中学语文学科教学法。这位老师说想要提高自己的教学水平，可以去网上观看优秀教师的讲课视频，学习他们的可取之处，甚至模仿他们上课时的手势动作，也可以自己对着镜子做动作。这是面试时考官所重视的仪态。
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