申银万国：土地改革吹响攻坚号角 关注受益股（5篇）

第一篇：申银万国：土地改革吹响攻坚号角 关注受益股

跑赢大盘的王者

申银万国：土地改革吹响攻坚号角 关注受益股

自贸区概念退热，土改概念接踵而至。土地流转成为今日市场上涨新星，午盘整体升近4.9%。土改概念是否能成为新一轮市场热点？

对此，申银万国证券今日发布题为“土地改革吹响攻坚号角”的研究报告。该研究报告称，拥有土地资源的企业将迎来新一轮资产重估，建议关注受益集体用地流转放宽，拥有农地、林地储备的上市公司。

申银万国指出，新型城镇化呼唤新土改。过去十几年来，我国所推动的城镇化更大程度上属于土地城镇化。为实现人口城镇化，必须进行土地改革。通过集体土地特别是宅基地的流转，一方面可以为新型城镇化建设提供税收等资金来源，另一方面可以使农村人口获取土地增值收益，提高农村人口的购买力。

整合置换+盘活资源，各地积极试水土改。目前各地的土地改革试验主要还是通过各种手段增加建设用地指标，并未实行集体土地的自由流转，可以分为以下两类：

1、整合置换，以重庆“地票”模式和嘉兴“两分两换”模式为代表。通过“以土地承包经营权置换社会保障”和“以宅基地置换城镇住房”的模式，盘活宅基地资源，复耕宅基地，换取建设用地指标。

2、盘活资源，以广东“三旧改造”和深圳“集体工业用地流转”模式为代表。通过搬迁、收回等手段将现有工业用地和闲置土地进行优化配置。

顶层设计加速，改革红利值得期待。上海自贸区的设立，让我们看到政府改革的信心和决心。我们相信，作为新型城镇化建设的重要突破口，土地改革有望在十八届三中全会迎来破局，制度红利值得期待。

从中期看，申银万国认为，投资者主要可以关注以下两方面：一是随着农地流转规模扩大，农业集约化和现代化程度有望提高，农业服务流通企业、农业机械产业链以及农田水利建设企业有望受益。另一方面，随着土地改革的持续推进，农民转变为市民，新型城镇化建设顺利开展，消费品、天然气、环保、电子信息等行业也将明显受益。而短期来看，申银万国证券建议投资者关注土地资源价值重估。报告指出，从短期来看，如果土改制度出现突破，拥有土地资源的企业将迎来新一轮资产重估，我们建议从以下3条主线来挖掘投资标的：一是受益集体用地流转放宽，拥有农地、林地储备的企业，主要包括亚盛集团、罗牛山、海南橡胶，北大荒、新农开发，中国宝安、永安林业，福建金森等。二是拥有大量城镇土地储备，未来土地可能转为商用的企业，如罗顿发展、中国武夷等。三是受益存量城市建设用地优化，自有工业用地转为商业用地的工业企业，如凤竹纺织、新野纺织、华天科技、爱仕达等。今天16:18

第二篇：吹响高中课程改革攻坚的号角

吹响高中课程改革攻坚的号角

——张志勇同志在全省普通高中二年级课程实施计划

专题研讨会开幕式上的讲话（2009年5月12日）

根据录音整理

尊敬的刘市长、各位局长、各位主任、各位校长：

大家早上好！出席这次会议有各市分管教研工作的副局长、市教研室主任、城市、县城、农村高中的校长代表等。这次会议是全省规范办学行为，推进素质教育进入关键时期召开的一次关键会议，对于我省规范办学行为、全面推进素质教育具有重要的意义。

一、实施素质教育工作进入攻坚阶段的标志

2008年1月16日，省政府召开“全省中小学素质教育工作会议”，是对全省教育特别是基础教育进入内涵发展阶段的战略性把握。一年多来，全省广大教育工作者做了大量艰苦卓绝的工作，付出了非常艰苦的劳动，取得了重要的进展。

第一，素质教育作为当前全省教育工作的主题得到了全社会各方面的认同。当然，对素质教育的内涵、对素质教育工作的推进策略、措施等等，一些地方还有一些不同的认识和看法，甚至还有一些不同的声音。这很正常。

第二，规范办学行为，特别是规范节假日、双休日、晚自习的工作取得了实质性的进展。在这些时间组织上课的现象，我们不敢说没有，但至少已经不是全局性的全面性的问题。在这种局面下，家庭教育、社会教育开始得到重视。

第三，深化高中课程改革开始真正提上议事日程。由于长期以来我们对基础教育的管理比较粗放，加上严重的应试教育导致高中教育的依法治教、规范办学的意识比较弱，高中课程改革不具备基本的环境和条件。经过这一年多规范办学行为的艰苦努力，我们正迎来深化高中课程改革的难得的环境。我到一些高中去，感到校长的课程理念、课程观念在增强，许多校长在思考如何开设更多的课，如何让课程更有选择性，如何实施“走班”教学？等等，这个变化是我们多年来所期盼的，这意味着我省高中课程改革正在进入实质性的深化阶段或者说攻坚阶段。第四，校长、教师、学生对教育生活的看法或者感受正在发生积极的变化。恐怕校长们再像前几年那样一年只能休息五天的没有了；恐怕教师们寒暑假比过去过的要好了，学生们的学习生活的丰富性更强了。这些都是事实。拿节假日、双休日的规范来讲，不要小看学生们变过去的四周休息一次为两周回家一次，进入学生们视野的生活内容在发生变化，不再是学校一个单调时空给他传递有益的东西，这些对孩子的积极影响是潜移默化的。我们讲一个比较人文化的概念，就是教育生活的幸福度，我感觉，我省广大中小学教育工作者、广大中小学生确实在提高。

这些进展汇集成一个整体，就是我省规范办学行为、推进素质教育的工作取得了重要的进展。教育部4月16到17日在我省专门召开了“加强中小学管理、规范办学行为现场经验交流会”。随后4月22号，发布了《教育部关于当前加强中小学管理、规范办学行为的指导意见》。我想，这是教育部对我省教育工作的肯定，也是对这一阶段同志们付出辛勤劳动的肯定。这是大家共同努力换来的或者说是赢得的非常宝贵的难得的工作进展。

但这只是初步的成果，现在要进入攻坚阶段。规范办学行为难不难？非常难！但通过强化行政管理，通过依法治教，可以较快地见到成效。当然，对于教育问责，对于我们处罚一些校长、局长也有不同的意见。对此，黄胜副省长在全国现场会上讲到：现在谁还愿意处分人，谁愿意瞪起眼来处罚自己的同志？都不愿意这么办。谁愿意到处随机督察找别人的毛病，都愿意说好话，说百分之八十是好的，然后提点希望、提点建议。谁不会这么干？我们为什么下决心对一些违规的学校、地方进行处罚？无非就是两点：第一，表明我们的决心和意志。为什么讲那么多的狠话，什么“挥泪斩马谡”、“不达目的誓不罢休”，就是要表明我们山东省抓这项工作没有给自己留后路，只能推进，不能停止，更不能后退。第二，这项工作的推进很难，要付出的必要的行政成本。教育问责、处分一部分人就是我们必须付出的行政成本。我觉得，省长理解的比我们深刻、站得比我们更高。在这里，我跟大家讲，规范办学行为不是目的，是为深化课程改革、加快教育发展、改革评价考试机制打基础的。在规范办学行为取得初步成果的基础上，首先，我们面临的更大挑战就是实质性地深化课程改革，把实施素质教育落实在课程改革上，通过课程改革来体现素质教育的要求。其次，就是随着素质教育的推进要不断提高教育的保障水平。如果说，前几年各级政府高度关注教师工资问题、危房改造问题，那么下一步希望各级政府要高度关注教育设施条件配置问题。所以，省教育厅基础教育处去年出台了《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》，出台这个《基本标准》的重大意义在于要不失时机向各级政府表明：学校光有好的安全的校舍不行，光解决老师基本工资也不行，还必须解决基本教学设施保障问题。标准化学校建设是事关我省教育发展全局的一个重大问题，各地要抓紧抓好。再次，就是教育评价、考试、招生制度的改革。这也是我们必须要攻坚的难题。我想，这次会议是我省规范办学行为、推进素质教育进入攻坚阶段一个标志性会议，对于全面推进我省素质教育具有标志性意义。

二、实施素质教育工作进入强化专业引领阶段的标志

这次会议是由省教研室主持召开的，但这是省教育厅经过反复研究，在我省整个教育发展、特别是基础教育改革进入关键时期，教育厅委托省教研室召开的一次非常重要的会议。本来，可以由省教育厅发通知召开这次会议，但为什么让教研室发通知呢？可以说给大家一个信号：要让专业力量进入我省实施素质教育的主战场。当我省规范办学行为取得重要进展之后，我深感最难的事情是专业指导力量薄弱，专业力量对内涵发展的指导不够。我认为，我省基础教育发展各方面的专业化水平还不高？这里，我说的专业化水平，不仅指教师队伍的专业化水平，也包括校长队伍、行政管理队伍专业化水平。可以讲，这三个层面的专业化水平都必须提高、都亟待加强。现在，推进我省教育发展考验我们的不是投资多少，硬件条件如何，最关键的是人的素质，是行政管理队伍、校长队伍、教师队伍的专业化水平。我们的很多工作离专业化的要求距离比较远，我们面临着许多新的问题需要专业的力量去突破、去指导、去深化。山东省的教育改革要走在全国前面，关键要看专业引领水平能不能走不到全国前面去？所以，我想这次会议的标志性意义就是让专业队伍进入改革的主战场，特别是课程改革的主战场。省教育厅对全省教研队伍建设是高度重视的，对这支队伍是寄予高度期待的。全省如果3000多教研员同志能真正弘扬教研系统的好传统，能按照课程改革的要求去推动课程改革，深入学校帮助老师深化改革，我们的课程改革面貌就会为之一变。全省680多所高中，我省的专业力量能进入了多少？一年有多少人走进高中学校？有多少人走进初中学校？或者说，一年我们有多少高中、初中学校能真正得到专业力量的指导？这无疑是我们面临巨大挑战。我们不能老是抱怨校长们怎么样？老师们怎么样？因为课程改革确实是一个专业化水平要求很高的事情。我在这里也可以讲一个事实：省城有一所高中校长搞“家长开放日”，让家长走进学校。校长接受家长咨询时，家长说高中不让办重点班、实验班，我孩子的个性、兴趣和特长怎么保证？校长的回答反映了他的专业化水平很不够。他说，大概需要通过校外辅导来解决。这说明，这位校长的专业化水平比较低，对高中课程改革精神的把握很不到位。我们反复强调，选择性是高中课程改革的精髓。孩子的兴趣特长要靠学生课程的选择来保障，哪能说要通过校外辅导来满足。在这里，我们简单地指责校长是没有用的，必须加强专业引领。这次我们明确要求市县教研员要采取分片包干的办法，帮助学校制定课程方案。这些要求都体现在我们的文件中。局长、校长、教研室主任们要经常关注教育厅网站，关注有关文件精神。全省教研系统承担着如此重大的任务，必然要求我们的工作作风和工作纪律要进一步加强。昨天，我来了之后看有些分管局长、有些教研室主任没有到位。这些同志可能有这样那样的情况无法出席会议，但为什么不请假？我觉得，这里有对课程改革工作的认识程度问题。如此重要的会议，如果爱来不来？我们的工作怎么贯彻执行？如果推进教育的内涵发展、全面实施素质教育连课程都不管，我们还管什么？我可以讲，管课程是内涵发展的标志，是实施素质教育的关键。我们有些局长、有些教研室主任对这个问题的认识，可能还存在一些差距。面对如此繁重的改革任务，尤其在改革进入攻坚阶段之际，我们必须做到政令畅通，做到言必信、行必果。当然，在这方面，我们首先要求省教育厅基础教育处、师范处、省教研室要率先垂范，要搞好服务。在专业引领方面，要用省教研室的高素质、高水平、高境界来给大家做示范，要把省教研室作为教研系统的娘家，切实搞好服务，努力提高全省教研系统的凝聚力和吸引力。我们希望各市县教研室要加强建设。

三、深化高中课程改革进入攻坚阶段的标志

普通高中学校发展最核心的问题是什么？就是课程设置问题。前段时间，我在一些地方调研，和一些地方的同志座谈，我说好高中有六条标准：第一，校长要有教育理想和教育思想。大家都说一个好校长就有一所好学校。好校长的关键是什么？有教育理想和教育思想。苏霍姆林斯基曾经说过，校长对学校的管理首先是教育思想的管理。其实，教育理想比教育思想更重要。许多校长都知道教育需要改革，但能不能把你的思想认识付诸于行动，这是需要教育理想和教育激情支撑的。所以说，一个好校长不仅要有教育思想，更要有教育理想。第二，要给教师以职业生活的幸福感。我们天天讲以人为本，讲教育的主体性，但办学依靠谁呢？依靠老师。老师没有一种职业生活的正常的情绪状态。你说他能把书教好，那就很难了。你说他天天焦虑不安，他能以很好的心态对待学生，那也是很难做到的。教师职业生活的幸福感是什么？我说，教师要有职业生活的尊严感，要有得天下英才而教育之的自豪感，要有研究教育规律、掌握教育规律的成就感。这些是教师职业生活幸福的标志。而不是说，老师不管了，让老师多玩他就有职业幸福感了？！我相信，绝大多数老师都是爱岗敬业的。当然，也不能否认个别老师境界不是很高，甚至反对一切管理，等等。第三，办学行为规范，好高中办学行为必须规范，必须执行党和国家的教育方针，执行教育法律法规政策。第四，课程实施能力强。一个学校能开多少课程，它有三个重大意义，一是课程开设能力是学校能否保障学生全面发展的关键。全面发展不是一句空洞的口号，没有全面的课程就没有学生全面的发展，不可能保证全面发展。谁去破坏课程结构，谁就在破坏孩子的全面发展。二是课程开设能力是学校能否保障学生个性发展的关键。个性发展是靠课程的多样化来体现、来保障的。三是课程开设能力是学校办学能力高低的标志。我们说一所世界名校，哈佛也好，耶鲁也好，前几年他们能开1500、3000门课程，我们觉得不得了，现在复旦大学也能开3000门课程，这是办学实力提高的一个标志。第五，办学特色鲜明。有人讲，山东规范办学行为就是要把山东所有高中办成一个模式、一刀切。其实，法律法规的执行必须一刀切，规范办学行为必须一刀切，但是它不意味着学校办不出特色。特色是什么？是靠课程来体现、来保障的。教育厅没有不让你开设更多更好的课程啊！你要办出特色，必须要体现在课程的开设上。我们为什么一直向大家推荐章丘四中？就是章丘四中在科技创新教育方面有特色，就是这么简单的道理。我说过，学校的特色可以在许多方面有所体现，人文、科学、技术、艺术都可以体现，而且在一个大的方面可以有很多具体的切入点。所以，规范办学行为不但没有限制学校特色的发展，而且是提供了巨大的空间。第六，教育质量高。规范办学行为不是不要教育质量，更不是不要升学。不过，这里必须讨论的是：我们需要什么样的教育质量观？希望各位校长很好的去研究。升学当然是判断一个学校教育质量高低的重要标准，但如果只有这一个指标，就会把高中办成高考训练班，那就没有了普通高中的国民素质教育。所以，我们需要是全面发展的教育质量观，全面的课程的教育质量观，面向全体学生的教育质量观。这次会议我们着力研究高二课程设置问题，是我省高中课程改革进入攻坚阶段的标志。

四、科学规划高二课程实施计划 如何规划好我们的课程？

（一）符合国家和省课程设置的意见

希望高中校长和考研员同志们认真学习和领会国家和省关于基础教育课程改革的一系列文件精神，认真学习国家普通高中课程方案，学习省教育厅关于普通高中课程设置的指导意见，等等。如果大家不去反复认真学习这些文件精神，要想搞好高二课程计划的规划是不可能的。我曾经开玩笑说，6月份要进行高中校长全员培训，我们680位校长随机选择100位校长回答问题，考半小时试卷，看这些文件和政策大家能回答多少？

（二）强化课程设置能力是实施“选课”与“走班”教学的前提

规划课程时，大家先不要谈如何选课，如何走班？应该先规划能开多少课程。学校只有课开的越多，学生才可能有更多的选择性。现在，不少学校不考虑学校能提供多少课程资源，只谈选课和走班，我觉得没有多少意义。所以，我们请九位校长作交流发言时，跟他们做过沟通，不是谈你们学校如何“选课”、如何“走班”的？而是谈你们学校是如何来规划课程的。你不去规划课程，谈什么“选课”、“走班”？规划课程的唯一依据是国家和省里的政策要求，没有别的。今天，我们谈课程设置规划时，首先是规范然后才有特色。什么是规范呢？国家要求的东西能开到什么程度？然后选修

一、选修二怎么开，如何体现学校办学特色？这个关系大家要理清。

（三）选修1是规划高中课程设置的核心 课程规划的核心是什么？无疑是选修一。

我到一些学校调研，很多校长都在谈校本课程，但对选修1谈的比较少。我认为，这是一个非常奇怪的现象。很多学校大谈能开几十门校本课程，甚至说能开80门、上百门校本课程，我说选修1国家规划的100多个选修模块，你能开多少？那是经过了课程专家多少年的深入研究规划的，我们不去研究和开设，却大谈选修2。我不是说选修2不重要，选修2非常重要，但是它的重要性位置是在选修1之下的，选修1规划不好，奢谈规划选修2，我认为是本末倒置的。我们必须强化选修1的课程规划和设置问题。在这里，大家要解除一种思维定势，就是按照现在的考试大纲规定的考试模块范围来规划选修1。很多校长讲的很实在，我们对选修1的规划没有那么重视，是因为按照惯性的考试大纲来开课。对这个问题，我想强调一下，我们必须打破这个思维框架，如果不打破这个思维框架，选修1的开设就没有办法突破。为了统一思想，在这里我可以讲三句话：一是2008年入学的这一届学生高考改革方案会在秋季开学时出台；二是高考命题的范围和方式会紧密配合课程改革；三是会进一步正确处理考试与教学的关系。希望大家在规划高二课程方案选修1系列时不要按照现在的思维定势来规划。

这里，我想指出的是，选修1多开设一些模块，挑战的是我们学校教师的开课能力。但这本身是促进教师专业发展的极大机遇，它并不增加学生的学习负担，因为学生是选修的，他只要按照规定的选修学分来选课就行。另外一个问题，过去个别教研部门指定学校选修某某模块，这种做法必须纠正。学生有没有兴趣选择？兴趣肯定有的。当你开的选修模块多元化，会有更多的机会契合学生，这就更有助于调动学生的学习积极性。当我们单纯去应对高考的时候，模块越单一，教学可能越好组织，但同时却在降低孩子的学习兴趣。所以，我希望大家既要解放思想，又要考虑规律，这里面是有科学规律的。

（四）选修2课程的课程化、规范化、系列化

有一些老师说我好不容易在工厂联系到一个社会教育基地，我们不能天天让所有的孩子到一个地方来啊，人家接受不了啊。我说你说的太对了。但是你需要规划具有等值意义的社会考查项目三个、五个、十个。这就是一个系列，了解社会的一个系列，你有了这一个系列，既有了选择性又有了所有学生参与这个教育的可能性。如果我们不这样规化我们的校本课程的话，我觉得我们的校本课程是随机性的，不是课程。还有我说，提高我们的课程化需要四到五个标志。第一，每一门校本课程的课程观、价值观是什么？你到底要培养学生什么？你要回答这个问题。第二，每一门校本课程的内容和框架是什么？你一定要规化好，要经过科学的认证。第三，课时和学分要规划好，你这个活动到底需要多少课时，给多少学分？第四，教师队伍的素质你考虑了吗？他能不能把这课开好。第五，评价和管理要有吧？每一个校本课程这四到五点都做到了，才能算是真正样本课程。在我们现在，有些校本课程还处在讲座的阶段，排上两节课，周末讲一下。系列讲座也可以作为校本课程的一种，但是你要要求学生文、理要有多少讲座才能拿到一个学分。你可以把讲座作为一种校本课程，而不是把一次讲座作为校本课程。你必需要很好地研究规化这个问题。所以，这是我强调的选修二的课程化、系列化、规范化。

（五）重视通用技术和综合实践活动课程的规划与实施

第五个问题需要大家高度重视，通用技术、综合实践活动课程设置问题，这两个还是必修课程。它是国家规定的必修课程，不是选修

一、选修二的问题。但这两个课程的开设我们要提高水平，加强保障。包括研究对这些课程规律的把握，条件的保障，教师的配置包括管理都要加强。我们现在通用技术还有不少上内堂课，只是普通的知识传授，这样上通用技术不符合国家课程要求，还有，我们要强调要强化高中学校的专业的通用技术的教师设置问题。如果说我们很多学校规划没有专业的通用技术教师、没有专用的教室和教学设施，我觉得这种课程开设不能算数。你开成了知识传授课这种没有用、无意义。第二个就是综合实践活动、社区服务社会实践活动怎么安排怎么落实。现在在这个问题上大家要进一步提高认识。研究性学习不谈学习兴趣，学习兴趣不是45分钟能解决的，学习生活越丰富，学习兴趣越高。你把提高兴趣的课都扼杀掉了，不开，你还想让孩子有兴趣，那不是一个缘木求鱼的事情吗？所以我想这些课程有素质教育的意义我说句不好听的话就是为了追求升学率也需要开设这些课程来提高综合素质和学习兴趣，解决动力系统问题。

（六）加强音乐、体育、美术课程的规划与实施

音体美课程规划要进一步保障开足课时。我一直在强调，越是学生学习紧张的时候，越要保障学生的音美教学，越要保障孩子的体育课，包括早操、课间操。

（七）整体规划，分步推进

希望大家全面规划课程，包括必修课程的合理安排。同时，大家要考虑到高一和高三的衔接、高二前后的衔接问题。我们现在强调高二课程的设置，但不能孤立地看待高二课程设置问题，必须强调瞻前顾后、通盘考虑，这是大家要注意的问题。

我们需要一个可以实实在在的落实的课程方案，不需要一个锁在校长抽屉里的课程方案。为此，我们必须从实际出发规划课程方案，这里的实际有两个方面：一是教师的开课能力，二是学校的课程开设的保障条件。

我们现在要搞一个切合实际、坚决执行的课程方案。选修1你能开多少模块，要实实在在的进行规划。从你的教师的教学能力到设置的配备、条件的保障实实在在的规划；你的选修2能开多少，要实实在在地进行规划。在这里，我要强调一下，选修2不能面向少数学生开设。选修2要有选择性，但必须要有等值的系列设计。就是在某一个方向上，可以搞出五到六个系列，学生可以在具有等值意义的系列里进行选择，但你不能说音乐、体育、美术就开一个模块，让有兴趣的学生去选。而对其他学生不作要求。这不叫校本课程。总之，只有做到了校本课程系列化，选修2才具有选择性。

关于选修1，省教育厅课程设置指导意见中规定的省级规范化学校达到70%、市级规范化学校60%、一般高中50%，希望大家不要简单凑数。你开设达不到没关系，今年不行，明年行不行，三年之内达到行不行？我想，每所高中学校可以从实际出发，分三年来实施课程规划。这里讲的是选修1模块的开设量，省级规范化学校可否按照“五六七”三年规划，逐步达到70%的模块开设量；市级规范化学校按照“四五六”规划，三年内达到开设60%的模块的要求；其他学校可否按照“三四五”规划，三年内达到省定50%模块开设量的规定。这样一个思路是不是大家能认可？我们实事求是搞一个切实可行的必须执行的高二课程方案，降低大家的难度。

（八）课程方案审核的具体要求

各学校整个课程规划要按照必修、选修

1、选修2等三个系列分别规划。各个高中课程方案要到市教育局审批，然后报省教研室，省教研室将会公布所有学校的课程实施方案，以接受社会监督、接受老师的监督和学生的监督。选修

1、选修2的规划，要说明以下五个问题：开设的每一个模块名称、执教教师、课时与学分规划、选修人数、教学计划安排，等等，开设方案中都要写清楚。

（九）课程方案的规划要协调好两个关系

一是高

一、高二与高三的关系——国民素质教育与升学预备教育的关系。这里，不允许两年结束新授课程，不允许提前进行文理分科。二是高三上学期与下学期的关系。要深入研究这两个学期之间教学的相互关系，特别是新授课教学、选修1教学的安排。这里，学校对教学的管理恐怕还要坚持行政班与教学班的统一。要统筹规划好高三上学期教学与下学期高考总复习的关系。

我讲以上意见不是供参考的，是各地在课程规划中必须执行的。希望大家统一思想，按照省教育厅的统一规划，把这项工作抓紧抓好，以为今后的课程改革奠定坚实的基础。在这里，我再强调一下，各学校拟定的课程方案必须进行实战性的模拟，要让孩子选一选，然后才能定教材，有的学校现在就定教材了，这是不行的。我们已经给省新华书店打过招呼了，教材征订时间适当往后延一下，目的就是要把高二课程方案搞好。

第三篇：吹响青春的号角

吹响青春奋进的号角

青春，是我们一生中最美丽的季节，她孕育着早春的生机，展现着盛夏的热烈，暗藏着金秋的硕实，昭示着寒冬的希望！充满诗意而不缺乏拼搏的激情，时尚浪漫而又饱含着奋斗的艰辛！

我曾经听过这样一段话“青春，永远是美好的，可是真正的青春只属于那些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。” 当我来到变电检修工区的第一天，我就立下了今后的人生目标：奋斗，创新，务实，细心，尊重。虽然只是几个简单的词语，但却蕴藏着一个电力人一生的追求。一个拥有青春的年轻人的奋斗目标。

奋斗——这是年轻人最熟悉的词语，最激昂的决心。初到工区时，我便发现，这是一支年轻人的队伍，这是青春的象征，而我也将要成为这个朝气蓬勃队伍的一分子，心中异常的紧张和兴奋。我已经离开了父母和老师无微不至的呵护，走进社会，所以我也要奋斗，我把他定为我的第一目标。

创新——企业的精神，我们的追求。努力超越，追求卓越的企业精神在鼓舞着年轻的人们，抓住机遇，勇于创新，锐意进取，不断提高。

务实——告别学生时代的虚荣和攀比，来到这里汲取知识，接受锻炼，提高素质，增长经验，打好坚实的基础，用实际行动实现自我的梦想，造就完美的人生。

细心——我们这些刚刚走出校门的学生，听见最多的词语就是师傅们一直在告诫的细心一词，是的，在工作中最重要的，就是细心，细心才成就了一次次的辉煌成绩，完成了一份份完美的考卷。

尊重——因为我还年轻，缺少丰富的经验和阅历，所以一定要做到尊重别人的意见，虚心接受别人的教诲。另外，尊重也是一个人的自身素质和修养。所以在学习经验的同时，学习尊重也尤为重要。

当我离开多姿多彩的大学生活，来到这里塑造我的人生，雕刻我的梦想的时候，就已经为自己的人生做好了规划，把自己的理想铭刻于心中，做一个甘于寂寞，敢于创新，干劲十足的年轻人。

“士不可以不弘毅，任重而道远”作为一个80后的年轻人，一个国家，一个民族的希望所在，心中无不闪烁着梦想，那么现在就是我们努力实现梦想的时候。

当一个人把自己的青春融入到自己的事业的时候，那么他的青春不会流失，他的事业也必将在岁月的历练中折射出耀眼的光芒！“有的人活着他已经死了，有的人死了他还活着，生命的意义在于活着，并且要好好活着，正如《士兵突击》中的许三多，总是说要好好活，总是说好好活就是做很多有意义的事，那么什么才是有意义的事呢？怎样才能活的更有意义呢？我想那就要奉献。如果我们不付出，不创造，不追求，不奉献，那这样的青春必会稍纵即逝。回首过去，没有追忆，人生渺茫，这绝对不是我们活着的意义。

我们选择了电业局，选择了检修工区，从某种意义上来说，就已经选择了默默奉献。我们是失去了一些东西，但是我们没有失去最为宝贵的青春，我们也没有辜负自己的青春，因为我们正用汗水见证着成长，用奉献丈量着价值，拥有青春的人们在这原本荒凉的土地上创造人生的奇迹，抒写青春的乐章。

我们变电检修工区就是年轻的一分子，就是青春的象征，在这里的年轻人们都拥有着美丽的青春，我们是热血沸腾的一代，虽然我们出生于不同的年代，工作在不同的岗位，但我们拥有一个共同的家。在这里，我们信守着同样的企业精神，写下同样的奉献承诺，怀揣着同样奋斗的梦想，拥有同样的壮美青春。纵使我们的一生平淡无华，也无关紧要，因为只有我们自己最清楚平凡的岗位需要我们付出，完美的工作需要我们付出，构建和谐企业更需要我们年轻人共同付出，而这些付出无疑就是一种奉献，它不分大小，多少，先后。我们的人生会因为奉献而变得充实美丽。

拥有青春的人们，让我们拿出奥林匹克的精神，点燃心中的圣火，在和谐社会的大环境下，释放青春的激情，展现青春的风采，秀出激昂的主旋律，为公司的明天而努力奋斗！

第四篇：吹响全面深化改革的号角

吹响全面深化改革的号角

2013年11月13日 00:06:28来源： 新华网

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新华网北京１１月１２日电（记者慎海雄）站在新的历史起点上开启未来，再出发的号角已经吹响！

党的十八届三中全会，回应了全党全国各族人民的期待，作出了全面深化改革的总部署，发出了全面深化改革的总动员，明确了全面深化改革的目标、路径、原则和要求，通过了全面深化改革的纲领性文件《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，必将极大地激发全党全国各族人民的改革热情，锐意进取，奋力开拓中国特色社会主义更加广阔的前景，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而攻坚克难。

十一届三中全会以来，我们党领导中国人民取得了改革开放的伟大成就，开辟了中国特色社会主义的光辉道路。与此同时，“发展起来”之后的各种矛盾和问题也大量积聚，无不是前进路上的“硬骨头”和“险滩”。中国特色社会主义的航船正处于新的历史坐标点上，驾驭航船的中国共产党人必须直面新的矛盾和问题，带领中国人民再出发，敢啃硬骨头，勇涉险滩，才能不负人民期待和历史重托，为中国特色社会主义事业开辟更加广阔灿烂的前景。为此，党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，审时度势，反复强调全面深化改革，为十八届三中全会做出全面深化改革的历史性部署做好了扎扎实实的准备。

三中全会公报明确提出，到２０２０年，在重要领域和关键环节改革上取得决定性成果，形成系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，使各方面制度更加成熟更加定型。这是党的十八大提出“确保到２０２０年实现全面建成小康社会宏伟目标”这一战略目标后，我们党在新的历史起点上提出的全面深化改革开放的重要阶段性目标，也是确保全面建成小康社会，进而实现中华民族伟大复兴的体制机制和制度保障。

全面深化改革的总目标，是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。经过头７年的努力，我们要使改革在重要领域和关键环节取得决定性成果，在制度体系建设上更加成熟和定型。这是实现全面深化改革总目标的重要突破口，也是我们的改革开放大业必须走好的关键头几步。因此，广泛凝聚共识，形成改革合力，比任何时候都更为紧迫、更为重要。

广泛凝聚共识，形成改革合力，必须坚定信心、“敢”字当头。总书记指出，改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现“两个１００年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。坚定改革信心的过程，也是凝聚共识、形成合力的过程。回顾３５年来的改革开放历程，从来不是月下漫步、沙滩纳凉那样轻松悠闲，都是体制变革、结构变动、利益调整的过程，有时难免“伤筋动骨”。尤其到了今天，我们的改革已经到了啃硬骨头、打攻坚战，涉险滩、闯急流的关键时期，重要领域和关键环节的改革矛盾更多、困难更大，牵一发而动全身。如果信心动摇，很可能事倍而功半，甚至前功尽弃。在庄严的历史使命面前，我们没有理由停顿和退缩，惟有一鼓作气，拿出那么一股子劲来，以对党和人民事业负责的精神，咬定青山不放松，以更大的政治勇气和智慧，更有力的措施和办法推进改革，敢于突破、勇于创新，不断冲破思想观念的障碍，突破利益固化的藩篱，取得决定性的成果。

广泛凝聚共识，形成改革合力，必须统筹谋划、协同推进，努力形成系统完备、科学规范、运行有效的制度体系。我们的改革历来就是全面改革。全面深化改革是我们党带领人民在中国道路上开拓新境界的重大抉择，更需要增强改革的系统性、整体性、协同性。要紧紧围绕使市场在资源配置中起决定性作用深化经济体制改革，紧紧围绕坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一深化政治体制改革，紧紧围绕建设社会主义核心价值体系、社会主义文化强国深化文化体制改革，紧紧围绕更好保障和改善民生、促进社会公平正义深化社会体制改革，紧紧围绕建设美丽中国深化生态文明体制改革，紧紧围绕提高科学执政、民主执政、依法执政水平深化党的建设制度改革。惟其如此，我们才能聚合各项改革的正能量，形成推进改革的强大合力，并在全面深化改革中使各方面制度更加成熟更加定型。

“再高的山、再长的路，只要我们锲而不舍前进，就有达到目的的那一天。”今天，全面深化改革开放的大幕已经拉开，中国共产党人已经历史性地接过改革开放的接力棒。岁不我予、时不我待，让我们在全面深化改革的号角中，让一切劳动、知识、技术、管理、资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，让发展成果更多更公平惠及全体人民，共同迎接中华民族伟大复兴的美好明天。

第五篇：吹响新十年扶贫开发号角

人民日报社论：吹响新十年扶贫开发号角

2011年12月02日

在“十二五”时期顺利开局、全面建设小康社会进入关键时期的重要时刻，中央扶贫开发工作会议在京召开，全面部署《中国农村扶贫开发纲要（2011—2020年）》，确定了我国今后十年的扶贫开发工作，动员全党全社会力量，坚决打好新一轮扶贫开发攻坚战。认真学习贯彻会议精神，落实《纲要》提出的各项任务，对于维护群众根本利益、巩固党的执政基础、确保国家长治久安，实现社会主义现代化建设宏伟目标，具有十分深远的意义。消除贫困、改善民生、实现共同富裕，是社会主义制度的本质要求。改革开放以来，我国大力推进扶贫开发，特别是伴随着《国家八七扶贫攻坚计划》《中国农村扶贫开发纲要、（2001—2010年）》的顺利实施，扶贫事业取得巨大成就。到2010年底，我国贫困人口从改革开放之初的2.5亿减少到2688万。贫困地区基础设施明显改善，社会事业不断进步，最低生活保障制度全面建立，农村居民生存和温饱问题基本解决，成功走出了一条中国特色扶贫开发道路。这些辉煌成就，为促进我国经济发展、政治稳定、民族团结、边疆巩固、社会和谐发挥了重要作用，使我国提前实现联合国千年发展目标中贫困人口减半目标，有力促进了全球减贫事业的发展。

实践表明，衡量一个国家经济社会的发展，不仅要看其最高 1

水平和平均水平，也要看其最低水平——贫困人口的生活状况怎样，贫困地区的发展程度如何。从人类发展和世界范围来看，扶贫是一项永恒使命。就我国而言，扶贫开发同样是长期而重大的任务。一方面，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，经济社会发展总体水平不高，制约贫困地区发展的深层次矛盾依然存在，特别是集中连片特殊困难地区扶贫攻坚任务仍十分艰巨。另一方面，随着国民经济保持平稳较快发展，综合国力明显增强，为扶贫开发创造了有利环境和条件。这正是我国扶贫开发工作的全新历史方位——从以解决温饱为主要任务的阶段转入巩固温饱成果、加快脱贫致富、改善生态环境、提高发展能力、缩小发展差距的新阶段。

今后十年，是全面建设小康社会的关键时期，也是扶贫开发可以大有作为的十年。已基本解决生存和温饱问题的人口能否如期实现小康，是建成惠及十几亿人小康社会伟大事业的关键所在，也是新阶段扶贫开发的重要任务。作为未来十年我国扶贫开发的纲领性文件，《中国农村扶贫开发纲要（2011—2020年）》围绕全面小康的奋斗目标，科学把握我国扶贫开发的“变”与“不变”，更加注重转变经济发展方式，更加注重增强扶贫对象自我发展能力，更加注重基本公共服务均等化，更加注重解决制约发展的突出问题，提出了扶贫开发新的总体目标：“到2020年，稳定实现扶贫对象不愁吃、不愁穿，保障其义务教育、基本医疗和住房。

贫困地区农民人均纯收入增长幅度高于全国平均水平，基本公共服务主要领域指标接近全国平均水平，扭转发展差距扩大趋势。”明确了新十年扶贫开发的重心所在：“提高扶贫标准，加大投入力度，把连片特困地区作为主战场，把稳定解决扶贫对象温饱、尽快实现脱贫致富作为首要任务。”这些新目标和新任务，符合新阶段扶贫工作的基本特征，吹响了新十年扶贫开发工作的前进号角。贫穷不是社会主义，共同富裕才是社会主义。解决好贫困地区、贫困人口的脱贫与发展问题，不仅关乎全面建设小康社会宏伟目标的实现，也关系到中国特色社会主义优越性的体现。让我们以更大的决心、更强的力度、更有效的举措，扎扎实实做好扶贫开发各项工作，坚决打好新一轮扶贫开发攻坚战，努力推动贫困地区经济社会更好更快发展，确保到2020年全国实现全面建设小康社会的目标。