如何培养当代大学生的国防意识

第一篇：如何培养当代大学生的国防意识

一、解释国防意识

国防意识是一个国家的公民抵御外侮，捍卫祖国的独立和主权，维护国家的尊严和安全的主观认识。它主要表现为爱国主义精神和尚武精神。

二、当代大学生的国防意识

当今的大学生对于国防建设的重要性有比较高认识程度，从一定程度上反映了我国国防教育的显著成绩。但另一方面，也要看到，在新的历史条件下，国防教育的针对性还不够强，渠道还比较单一，教育的效果还有待提高，存在着许多令人担忧的隐患： 1．大学生虽然对于和平时期国防建设的重要性有比较一致的认识，但是，又认为这些都是别人的事，似乎与己无关，或并不打算为之献身

2．大学生具备一定的国防知识，但非常笼统，国防教育缺乏组织计划性，主渠道作用发挥得不够

3．大学生有较高的文化素养，但坚强的意志特别是尚武精神不足，对于国防劳动的艰苦性谈虎色变

三、当前国防意识的现状

部分大学生对和平时期国防建设存在模糊的认识，造成国防意识不强，其国防观念已滑落二十世纪以来的谷底。

四、是什么原因造成国防意识的现状 1．长期和平环境使国民的国防观念逐渐淡化

2．军人社会地位下降，职业荣誉感降低

3．军人自身形象受损，对国防教育形成一些负面影响

五、解决的办法 1．强化政府主导作用，完善政府教育功能

2．聚焦国防教育重点，提高青少年国防意识

3．充分运用现代信息手段，切实提高教育效果

4．改善军人自身形象，提高现身说法的力度

六、论证提出的办法

第二篇：大学生国防意识的培养

大学生国防意识的培养

21世纪和平的钟声越敲越响，爆发世界大战的可能性越来越小，但当前局部战争仍然不断，将来局部战争仍会发生。因此，发展国防科学技术建立强大的国防是各国的一项重要战略任务。但国防不仅仅是军队的事情，对当代大学生来说，作为祖国的未来事业的接班人和建设者，必须要加强国防观念，提高国防安全意识,这不仅是提高大学生综合素质的需要也是维护国家安全的迫切需要。

一、必须要了解和认识当代大学生国防意识的现状。

目前中国面临的形势堪忧我国内部的台湾,西藏，东突，东海，中印边界，南沙问题等都可能引发军事冲突，“生于忧患，死于安乐”作为当代高校大学生同样在国防安全上有着不可推卸的义务。在过去的三十人们对经济高速发展的追求已经凌驾于国防现代化之上了，但国防现代化是经济安全稳定发展的前提。因此，加强全体人民特别是作为国防后备力量的当代大学的国防教育就成为大学生素质教育的重要方面。

二、必须要让大学生了解和认识现阶段我国的国防形势。

近年来，我国与周边国家的睦邻友好关系得到全面发展,但是随着世界战略格局的不断发展变化，我国周边安全环境也增加了许多新的不确定、不稳定因素。再加上我国与周边国家还存在一些争议，因此，对我国周边安全环境中存在的不利因素不能掉以轻心。

三、必须严格执行国家有关国防安全的法律法规。

保卫祖国是每一个公民神圣的职责,依照法律服兵役公民的光荣义务。“国家兴亡，匹夫有责”，在普通高等学校开展国防教育是教育基本规律的要求。在教育的诸多规律中，有两条规律是最基本的：一是关于教育与社会发展关系的规律；一是教育和人的发展关系的规律。

四、还必须加强爱国主义教育，增强爱国主义情操。

爱国，就是要把朴素的爱国情感升华为理性的爱国主义情操。只有理性的爱国主义，才能铸造出伟大的民族精神。当前，我们要大力弘扬爱国主义精神，特别是在大学生中加强爱国主义教育和引导，要把学生的爱国热情转化为立足岗位、刻苦学习、发奋工作，倍加珍惜我国安定团结的良好局面，自觉维护社会稳定，维护国家利益。

五、必须做好“军民共建” 工作，密切大学生和人民军队的联系。

作为高等学校来讲，要主动加强学校与军队的联系一方面利用高校知识、技术、人才密集的优势，主动为部队培养军地两用人才，为部队提供力所能及的服务；另一方面使学生在与部队的交往中了解国防知识、增强组织纪律观念、学到部队优良传统，培养国防观念。特别是军训能够使大学生在思想、作风、纪律、道德、学风、自我管理、集体主义精神等方面都有显著的提高

六、必须把国防安全与大学生自我发展结合起来。

离开了国家的富强和民族的繁荣，大学生个人的人生理想和光荣就无从谈起。由于全球化的趋势的日趋明显，国家在和平年代的较量已经由军备竞赛变成了经济竞赛。只有接受了较好的国防素质教育，才可能感受到经济机密对于国家的重要性、才可能意识到在同等条件下购买国货对于国家经济的意义、才能理解二十一世纪的经济较量对于国家生存和发展的影响。作为高技术人才队伍主体和后备的大学生，仅仅是学习知识是不够的，要在学习知识之余，加强国防意识和素质的积累，提升责任感和使命感，把个人的发展同国家的前途命运结合起来。

目前来说虽处于和平时期，但爆发军事冲突的可能性依然存在，中国还面临着很多的内忧外患。把提高以大学生为重点的全民国防意识的培养抓好抓实，这也是高等学校执行国家法律法规，履行维护国家安全义务的一项长期工作，对于建设我国强大的国防力量保证我国主权和领土不受侵犯，维护长期和平稳定的发展环境，具有现实而长远的意义。

第三篇：浅谈大学生国防意识的培养

浅谈大学生国防意识的培养

今天，人们正昂首走向21世纪，和平与发展的时代潮流正以不可阻挡之势向前涌动。与之相伴随的则是悄然兴起的各大国综合国力的竞争。历史和现实告诫我们：尽管和平的钟声越敲越响，爆发世界大战的可能性越来越小，但人类社会战争的根源并没有消除，当前局部战争仍然不断，将来局部战争仍会发生。因此，发展国防科学技术，建立强大的国防，以应对可能的战争的需要，依然是各国的一项重要战略任务。但国防不仅仅是军队的事情，也是全体国民的事情。高等院校中的大学生，具有较多的科学文化知识和较高的智力水平，如果加以积极合理的引导和教育，他们必将成为高技术战争条件下，我国国防后备力量中的骨干和我军军官队伍的重要来源。所以培养大学生的国防意识，提高大学生国防素质，是摆在高等学校面前的重要课题.对当代大学生来说，作为祖国的未来事业的接班人和建设者，在学习科学文化知识的同时，必须要加强国防观念，提高国防安全意识,这不仅是提高大学生综合素质的需要，也是维护国家安全的迫切需要。

一、要培养大学生国防意识，就必须要了解和认识当代大学生国防意识的现状。目前中国面临的形势堪忧，国际上局部军事冲突不断发生，我国内部的台湾问题，西藏问题，东突问题，东海问题，中印边界问题，南沙问题等都可能引发军事冲突，党和国家正在面临着严峻的挑战，作为祖国未来的接班人和建设者的当代大学生，究竟具有怎样的“国防意识”，这是一个值得高度关注的问题。在目前的现实中，大学生这个群体普遍对国防缺乏正确的认识，但造成目前这种情况，不能仅仅怪大学生，而是多方面原因造成的，长期和平的国家环境造成了整个社会国防意识观念普遍低下，大家都已没有了战争年代的忧患意识。“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也”、“生于忧患，死于安乐”，一支没有忧患意识的军队是注定要被消灭的，一个没有忧患意识的民族是注定要被侵略的，而一个没有忧患意识的高校大学生更是不适应二十一世纪经济社会竞争和中国国防安全需要的。作为当代高校大学生同样在国防安全上有着不可推卸的义务。权利和义务从来相辅相成，准备战争就是高校大学生的国防义务，而享受有着强大国防力量保卫的经济建设成果则是高校大学生的权利。在过去的三十年中，我国的经济发展取得了长足进步，人们对经济高速发展的追求已经凌驾于国防现代化之上了，但国防现代化是经济安全稳定发展的前提，失去了国防现代化，经济发展的成果是随时都有可能被别人剥夺的。因此，加强全体人民特别是作为国防后备力量的当代大学的国防教育就成为大学生素质教育的重要方面。

二、要培养大学生国防意识，就必须要让大学生了解和认识现阶段我国的国防形势。近年来，我国坚持奉行独立自主的和平外交政策，对外关系，特别是与周边国家的睦邻友好关系得到全面发展，与所有亚洲国家都建立了外交关系。但是我们也应该看到，随着世界战略格局的不断发展变化，现阶段我国周边安全环境也增加了许多新的不确定、不稳定因素。再加上我国与周边国家还存在一些尚未解决的领土、边界、海域、岛屿划分及归属方面的争议，国际上一些敌对势力更是借机推波助澜，因此，对我国周边安全环境中存在的不利因素不能掉以轻心。

（一）祖国统一还面临着严峻形势。近几年来阻碍大陆和台湾两岸交流和破坏祖国统一的不利因素逐渐增多。一是台湾政体向“台独”方向转化。二是台湾岛内“台独”活动日益嚣张。三是台湾当局加紧推行“务实外交”，在国际国际上不断拓展空间。四是台湾当局加强了“以武拒统”的军事准备。五是国际敌对势力奉行事实上的“一中一台”政策，阻挠和破坏我国的统一。

（二）海洋权益存在复杂纠纷。在中国周边安全环境中，维护海洋权益的斗争具有较大的复杂性和敏感性。由于历史和现实的原因，我国与海上8个邻国均有海域划界和岛屿归属问题之争

（三）边境争端尚未全部解决。印度在中印边界坚持非法的“麦

克马洪线”，致使中印边界谈判难以取得实质性进展。从目前情况来看，我国和印度边界争端短期内难以全部解决，特别是近期印度加紧在临近我国西藏地区聚集军队，引起了世人的高度关注。

（四）影响边疆地区安全的其他不稳定因素。“藏独”分裂活动以及此后**集团在国际上制造多起冲击我驻外使、领馆，破坏和阻碍奥运“圣火”传递，严重影响了我国的国际声誉和祖国统一、民族的团结；同时新疆境内的“东突”民族分裂势力也不断制造事端，破坏我国西部边疆地区的安全与稳定。

（五）美国“霸权”主义和国际局部争端对我国环境和安全造成严重影响。其他如朝鲜半岛核问题、中东问题、国际能源问题等无不影响我国国家安全。目前中国面临的不容乐观的国防形势，要求当代大学生必须做到把分析国际形势和我国周边的安全环境同国防素质教育的实践结合起来，充分认识到普及和加强国防教育，对维护国家主权和安全，促进国防建设的重要意义和作用，从而使贯彻执行国防素质教育成为大学生的共同责任，成为每一个大学生的自觉行动。

三、要培养大学生国防意识，还必须严格执行国家有关国防安全的法律法规。《中华人民共和国宪法》第55条规定：“保卫祖国，抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民神圣的职责。依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。”《中华人民共和国兵役法》第43条又进一步规定：“高等院校的学生在就学期间，必须接收基本军事训练。根据国防建设需要，对适合担任军官职务的学生，再进行短期的集中训练，考核合格的，经军事机关批准，服军官预备役。”《中华人民共和国国防教育法》第二章则全面阐述了学校国防教育的各项规定。其中第13条规定：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。” “国家兴亡，匹夫有责”，自觉接受军事训练，努力学好军事课程，既是大学生履行保卫祖国的神圣义务的具体行动，也是遵守国家法律的基本要求。首先，国防教育还有利于学生“体育”的发展。军事技能训练具有很强的体能和运动技能的锻炼功能，集中军训期期间的“摸、爬、滚、打”，不仅使学生掌握了基本的军事技能，而且有利于学生锻炼体魄，增强体质。其次，国防教育还有利于学生“组织纪律”观念和“集体主义”观念的形成。各级政府和学校，都要严格执行国家有关国防安全的法律法规，切实履行国防责任，有效增强包括大学生在内的全国人民的国防意识，为我国的国防安全扎下坚实的根基。

四、要培养大学生的国防意识，还必须加强爱国主义教育，增强爱国主义情操。在对大学生开展爱国主义教育时，要按照贴近实际，贴近生活，贴近学生的要求，利用重大历史事件，重要纪征史、重走红军长征路，纪念抗日战争胜利、中国近现代国耻教育等；特别注意在大学生军训、军事理论课和时事政治教育过程中，要始终贯穿继承优良传统，弘扬爱国主义精神，激发爱国主义情操这条主线。

五、要培养大学生的国防意识，还必须做好“军民共建” 工作，密切大学生和人民军队的联系。拥军优属，拥政爱民，是我党我军的光荣传统，是加强国防建设的重要内容，它关系到国家安危，人心安定，社会稳定和经济发展。通过军民共建活动，使军队官兵树立向人民群众学习的观念，从群众中吸取丰富的营养，学知识增才干，培育军地两用人才，促进了军队的全面建设；人民群众在共建活动中也更加熟悉、了解了军队，了解国防知识，从而使我国国防观念融入全体人民中。作为高等学校来讲，要主动加强学校与军队的联系，采取请进来、走出去的方法，密接大学生与军队的交流与沟通，一方面利用高校知识、技术、人才密集的优势，主动为部队培养军地两用人才，为部队提供力所能及的服务；另一方面使学生在与部队的交往中了解国防知识、增强组织纪律观念、学到部队优良传统，培养国防观念。特别是军训能够使大学生在思想、作风、纪律、道德、学风、自我管理、集体主义精神等方面都有显著的提高，军训已成为高校素质教育的重要途径，其成果也大大推动了高等学校的学风和校风的建设。

六、要培养大学生的国防意识，还必须把国防安全与大学生自我发展结合起来。离开了国家的富强和民族的繁荣，大学生个人的人生理想和光荣就无从谈起。对于我国现在面临的形

势，当代大学生必须有清醒的认识。特别是在二十一世纪东西方文明较量日趋白热化的时候，这种清醒的认识更有助于提升当代大学生的竞争力。大学生不仅仅是在和国内的人才竞争，也在和国际上的人才竞争。而我国的大学生在国防素质教育方面明显不足。由于全球化的趋势的日趋明显，国家在和平年代的较量已经由军备竞赛变成了经济竞赛。而大学生毕业之后首先为国防做贡献的可能就是经济方面。不论愿不愿意，任何人都是经济的组成部分。只有接受了较好的国防素质教育，才可能感受到经济机密对于国家的重要性、才可能意识到在同等条件下购买国货对于国家经济的意义、才能理解二十一世纪的经济较量对于国家生存和发展的影响。作为高技术人才队伍主体和后备的大学生，仅仅是学习知识是不够的，要在学习知识之余，加强国防意识和素质的积累，提升责任感和使命感，把个人的发展同国家的前途命运结合起来。目前的中国乃至世界，总的来说虽处于和平时期，但爆发军事冲突的可能性依然存在，中国还面临着很多的内忧外患，在大力发展经济建设的同时，我们还需要有忧患意识，时刻保持清醒的头脑。把提高以大学生为重点的全民国防意识的培养抓好抓实，这也是高等学校执行国家法律法规，履行维护国家安全义务的一项长期工作，它对于建设我国强大的国防力量保证我国主权和领土不受侵犯，维护长期和平稳定的发展环境，具有现实而长远的意义。

第四篇：当代大学生如何培养创新意识和创新能力

当代大学生如何培养创新意识和创新能力

1105010158吴礼健

江泽民同志指出：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在深化教育改革，全面推进素质教育的过程中，突出学生创新素质的培养，积极探索培养高素质创新型人才的途径和方法，具有重要的现实意义。

一、培养大学生创新素质的重要性和紧迫性

21世纪是知识经济时代，它的到来使我国高等教育面临着前所未有的机遇和挑战。

知识经济是主要依靠知识创新和知识广泛传播发展的，以智力资源来创造财富的经济。创新是它的灵魂，而创新的关键在于人才。无论是知识创新还是技术创新，无论是经济竞争还是科技竞争，归根到底还是要靠大量高素质的创新型人才，培养具有创新素质的人才是时代的迫切需要，也是一个国家富强及在国际竞争中立于不败之地的重要因素。

人才来源于教育，高等学校是培养高素质创新型人才的摇篮。随着社会经济的发展，原有的教育观念、教育体制、教育结构和人才培养模式已不能适应提高学生综合素质，培养创新型人才，发展个性特长的需要。应试教育只能培养出记忆力好、善于考试和只会模仿的学生，不能培养出富有创造性和综合素质高的人才。因此应把传授知识、培养能力、提高素质、发展个性特长作为一个有机整体去考虑，把协调发展上升为一种现代教育观念。培养高素质的创新型人才是教育的深刻变革，是一项关系全局的系统工程，须要在人成长的各个阶段始终贯彻素质教育，着眼于培养创新素质。

二、大学生创新素质发展的障碍因素

1．侧重于知识传授，忽视能力的培养

高校目前的教学内容仍以传授知识为主，教学方法仍以课堂讲授为主。这种教学，学生学得较被动，学习积极性不高。而且，一部分教师的思路狭窄，创造性不强，很大程度上影响了学生创新能力的发展，造成学生思维滞塞，缺乏质疑的品质，不会变通。而且，现在高校评价学生的标准主要是学业成绩，因而在一定程度上导致学生片面追求成绩，忽视其它能力尤其是科研能力的培养，造成动手能力不强、实践活动能力薄弱的后果。

2．专业课设置过细，限制学生创新能力的培养

高校专业的设置，对培养高等专业性人才发挥了一定的作用。但专业的束缚与学生的压力依然存在。

专业范围狭窄，专业的束缚对学生的创新也会产生诸多不利的影响。虽然近几年许多高校增加了选修课和辅修课，但由于专业课任务繁重，大学生还是在本专业的狭窄范围内活动，忽视了人文和社会科学知识以及相邻学科的学习，这样就限制了学生的视野，影响了创新能力的培养。

3．重视认知发展，忽视情感教育

大学教育普遍重视学生的认知发展，在培养学生的观察力，想象力和思维能力方面起了较大作用，为学生的创新能力的发展打下了一定的基础。但同时却忽视了学生的情感培养，忽视了最丰富、最有活力的情感因素，将教育过程变成了枯燥的发展智力过程，这种过程对培养创新人才极为不利。

4．心理失衡，阻碍了成才 创新人才应该是有理想、有抱负、有决心，勇于前进，并能有效地进行自我激励的人。但某些学生由于所在高校不是自己的志愿学校而产生心理上的不平衡，学习上缺乏动力，没有明确目标，专业思想不牢固，成才意识差，缺乏创造精神，这是成才的绊脚石。

三、培养大学生创新素质的思路和途径

1．营造良好的校园文化氛围，激发学生的创造力

学校方面应该有目的地利用校园文化传播方式，营造一种平等、民主、积极进取、奋发向上的文化氛围。要充分利用电影、电视、广播电台、多媒体、图书馆、板报、墙报等信息渠道扩大学生视野，引发学生求知欲望；邀请专业战线上卓有成就的人才，与同学们见面谈心，做学术报告，巩固专业思想，吸取经验，培养成才意识；校领导、教师和管理人员要关心爱护学生，帮助他们克服传统保守意识，克服心理压抑感和自卑感，让学生充分感觉到“心理安全”和“心理自由”，激发学生的创造欲望，不断提高认知水平，使之具有文明开放观念，懂得交流与沟通，培养学生的参与意识和能力。

2．改善教育环境，营造民主气氛

创造人格的形成与创造思维的形成，有赖于长期综合性的陶冶与熏染；而民主、自由、和谐、安全的精神环境，是创新素质成长不可或缺的养料与气候。只有在民主的氛围当中，才会有人格的自由与舒展，才会有思维的活跃与激荡，进而才有创新潜能的迸发。从某种意义上来说，民主的精神氛围不仅是创新教育的背景条件，而且本身就是最有利的创新教育。要从以下三方面着力营造民主气氛。

（1）管理体制的民主。大学生既是学校教育和管理的对象，又是学校的主人。因此应充分调动学生参与学校管理事务的积极性，鼓励学生参加有关学生管理决策的讨论决定，这样既可以增长学生的才干，又能充分发扬民主，提高学生管理工作成效。学校在专业设置和课程设置方面既要满足经济社会发展的各种需要，又要迎合学生的多样化职业兴趣，这样就要求学校多多听取社会各界人士以及教师、学生的反馈意见，以提高教学管理质量，增强管理效能。

（2）师生关系的民主。师生关系是教育实施的基础，是教育环境的集中反映。传统的操纵—依附式的师生关系让位于民主、平等，朋友式的关系是创新教育的迫切需要。为此要注意以下三个方面：一是要教育者改变居高临下的习惯姿态，真心诚意地与学生平等交往与交流，在和谐融洽的气氛中协调完成教学任务。二是要实现角色变换，教师由教育的操纵者、主宰者转变为引导者，学生由被动的主体转变为自主学习的主人。三是放弃严格控制，让学生舒展天性，生动活泼地成长发展。

（3）思想学问的民主。要让教学的过程成为培育科学精神和创新品质的过程。一是要淡化书本权威和教师权威，鼓励自由思考、自主发现，着力培养学生质疑提问的习惯；二是要摒弃强制性的统一思维、统一语言、统一行动，鼓励个性和独特，宽容探索中产生的错误和荒诞，培养标新立异，敢为人先的勇气。3．改革培养模式，激发学生的创新意识

高等教育中，以传统的分科为中心，实行分科教学，学生所学的只是确定的、系统化的甚至是陈旧过时的知识。实际教学中，教师的主动性与学生的主体性位置没摆正，教师注重讲解，学生被动地学习，其积极性受到很大的限制。教学中不注重学生的个性发展，实行统一的大纲、统一的教材、统一的考试，在这种统一的规范下，培养出来的学生知识结构和思维方式也容易雷同，缺乏个性、缺乏创见。因此要进行变革。（1）学生自主性学习为主，教师解惑为辅。学生自主性学习即通过教师指导来实现，教师由讲转向导，使学生由被动学习转向自主学习。具体可采用以下步骤：①学生在教学前进行自主性预习，自己质疑，自己提出问题；对于自己不能解决的问题，留待课堂上请老师解疑；②教师根据学生提出和存在的问题进行深化教学；③学生学会自我表现评价和自我控制

（2）优化课程结构，改革教学内容。大学教师的主导作用是通过引导、点拨的方式发挥学生的积极性、主动性，提高创新能力。教师既是知识的传授者，也是创造教育的实施者。在课程结构的构建上要最大限度地实现优化，如增大选修课程比例、浓缩专业课程、开设人文综合课程、实施文理学科相互渗透、加强实践课程教学等。这样可以优化学生的知识结构，强化学生应用知识的能力和创造能力。

4．加强大学生心理健康教育

当代大学生处于社会急剧变迁的环境之中，社会环境的挤压日益凸显。如生活节奏快、竞争加强、贫富悬殊等造成的人际关系障碍，以及情感调适不良、就业压力大等。诸如此类的问题导致许多大学生心理失调，影响自身潜力的发挥甚至影响正常的学习生活。因此，把系统的心理教育贯穿与人才培养的各个环节，加强良好的心理素质培养，促进心理健康，是一项刻不容缓的任务。

（1）建设一支具有心理教育能力的教师队伍。重视在课堂教学中对学生进行心理素质培养，并设立“心理咨询室”，随时帮助学生解答心理疑难问题，为他们提出正确的调节方法，使其摆脱心理压力从而以全新的面貌健康地面对生活、学习。通过心理教育，使学生塑造健康的人格，重拾自信心，提高人际交往能力，克服心理障碍。

（2）对学生实施挫折教育。现在的许多大学生独立生活能力差，依赖性强，情感脆弱，稍遇挫折和困难就悲观失望，甚至发生过激行为。一个人是否具有良好的心理素质和较强的抗挫折能力，不是与生俱来的，而是后天生活磨练的结果，是教育和训练的结果。“应知天地宽，何处无风云？应知山水远，到处有不平。”应该让学生认识到人的一生不可能一帆风顺，随时有遭受挫折的可能，因此要做好接受挫折的心理准备，这样才能迎难而上，勇往直前。5 ．加强社会实践活动，培养学生的合作意识和组织能力

社会实践活动一般是在一个比较开放环境下，面对不断变换的对象进行的。教师的指导作用也相对弱化，在社会实践活动中，学生不再是一个被动的接受者而是活动的主体。在这种情形下，学生的积极性被调动起来。他们对现实的感觉和认识的深度、广度都不是在封闭的环境下所能比拟的。他们身上具备的各种基本素质和潜能会得到发挥，合作意识和组织能力得以加强，因而容易产生创造性火花，表现出创造举动。6．多层次、全方位开展第二课堂活动

第二课堂活动是对第一课堂活动的有益补充，是培养和提高学生创新素质的重要途径。通过大力开展大学生科技活动，举办各种学术讲座、学术沙龙、大学生科技报告会、出版大学生论文集，组织学术、艺术、实践、体育等各类社团活动，举办“挑战杯”等各类竞赛活动，丰富校园文化生活，激发学生的竞争意识。

总之，知识经济时代呼唤勇于创新、善于创造的新人。高等院校肩负着培养创新人才的时代重任，我们只有彻底转变教育观念，注重改革传统教学方法，营造有利于创新人才成长的环境氛围，才能培养出一代具有良好创新心理素质的创造型人才。

第五篇：如何培养当代大学生的爱国意识

如何培养当代大学生的爱国意识？

高校是培养创新人才的重要基地，为当代大学生弘扬改革创新精神提供了更好的条件。为更好地适应全面建设小康社会的需要，我国正在加大高等教育创新的工作力度，围绕提高学生的实践能力和创新精神，积极进行学科专业结构和人才培养模式的调整以及课程设置、教材建设和教学方式方法的改进。同学们在大学里学习，可以接触长期奋战在科研第一线、积累了丰富知识和创新经验的专家、学者，他们是大学生弘扬改革创新精神的重要导师和楷模；在大学里学习，可以充分利用丰富的图书、仪器和实验设备，为弘扬改革创新精神逐渐积累起广博的知识，掌握过硬的专业本领；在大学里学习，可以形成一个个相互砥砺、相互启发、相互促进的科研团队，为弘扬改革创新精神锻炼才干。

大学生弘扬改革创新精神，要与实现全面建设小康社会的宏伟目标紧密结合起来。大学生弘扬改革创新精神，要珍惜美好的青春时光，下苦功夫学习，学习一切需要学习的东西，努力打好创新的思想根底和知识功底，在继承前人的基础上超越前人。要坚持求真务实的科学精神和团结协作、艰苦奋斗、脚踏实地的作风，在日积月累的基础上寻求突破。要积极投身于社会实践，深入实际，深入群众，从广阔的社会实践舞台中提炼研究题目，在了解社会的基础上提出真知灼见。弘扬改革创新精神，最重要的是要始终把祖国和人民放在心中，立足中国，放眼世界，坚持从推动国家发展和创造人民幸福生活的需要出发，不断在为祖国和人民的奉献中实现自己的理想和价值。

爱国主义包含着情感、思想和行为三个基本方面。其中，情感是基础，思想是内核，行为是体现。只有做到爱国的情感、思想、行为一致的人，才是真正的爱国者

爱国情感是人们对祖国的一种直接感受和情绪体验。爱国思想是人们对祖国的理性认识。爱国行为是指人们身体力行、报效祖国的实际行动，是爱国主义精神的落脚点和归宿。

（一）自觉维护国家利益

要承担起对国家应尽的义务。

要维护改革发展稳定的大局。

要树立民族自尊心和自豪感。

（二）促进民族团结和祖国统一

在中华民族漫长的历史发展过程中，共同缔造统一的多民族国家，使中华民族大家庭和睦，始终是人心所向，国家民族的整体利益把各民族的兴衰荣辱牢牢地维系在一起。新中国成立后，党和国家在解决民族问题上实行民族区域自治政策，特别强调尊重不同民族的文化传统、宗教信仰和风俗习惯。实践证明，民族区域自治政策的实行，对于维护和巩固祖国的统一，维护各民族的利益和权利，促进各民族的共同团结奋斗和共同繁荣发展，发挥了极其重要的作用。

解决台湾问题，实现祖国完全统一，是海内外中华儿女的共同心愿，是中华民族的根本利益所在。为了早日实现祖国统一，中国共产党和中国人民做出了不懈努力。推进两岸关系发展和祖国统一大业，必须坚持“和平统一、一国两制”的基本方针和现阶段发展两岸关系、推进祖国和平统一进程的八项主张，坚持胡锦涛就新形势下发展两岸关系提出的四点意见，坚持一个中国原则决不动摇、争取和平统一的努力奋斗决不放弃、贯彻寄希望于台湾人民的方针决不改变、反对“台独”分裂活动决不妥协。要贯彻实施《反分裂国家法》，以最大的诚意、尽最大的努力争取和平统一的前景，同时绝不允许“台独”分裂势力以任何名义、任何方式把台湾从祖国分裂出去。不管国际形势如何变化，中华民族实现国家统一的决心和信心，是不可动摇的。

当代大学生是未来促进民族团结、完成祖国统一大业的栋梁之材，要自觉做推动民族团结和祖国统一的模范，同一切破坏民族团结与祖国统一的思想、行为进行坚决的斗争。要努力学习掌握党和政府为加强民族团结、实现国家统一所制定的方针、政策及相关法律，努力增长才干，为全面开创各族人民共同团结奋斗、共同繁荣发展的新局面做出自己的贡献。

（三）增强国防观念

中国选择走和平发展的道路，永远不称霸，永远不会侵略别国。在当今时代，维护世界和平，维护国家的安全、统一和发展，需要建立强大、巩固的国防。

1、国防：

国防是国家为抵御外来侵略与颠覆，捍卫国家主权、领土完整，维护国家安全、统一和发展，而进行的军事以及军事有关的政治、经济、科技、文化、教育等方面的建设和斗争。

2、国防观念

国防观念是指一个国家和民族对国防建设的目的、内容、途径和重要性等问题的认识，它主要包括国防忧患意识、国防目标意识、国防价值意识、国防责任意识、国防法制意识和国防献身意识等。

3、大学生增强国防观念的重要意义

增强国防观念，是大学生报效祖国、弘扬爱国主义精神的重要体现。

增强国防观念，是大学生履行国防义务，关心支持国防和军队建设的必然要求。

增强国防观念，是大学生提高综合素质，促进自身全面发展的迫切需要。

4、大学生增强国防观念的基本途径和要求

学习国防知识、提高国防意识和素质。

参加军事训练，学习国防知识和军事技能。

参与国防教育活动，增进对国防的感性认识。

关注国家的安全与发展，强化忧患意识。