当代大学生如何培养国际意识与国际竞争能力

第一篇：当代大学生如何培养国际意识与国际竞争能力

武汉理工大学《形势与政策》论文

当代大学生如何培养国际意识与国际竞争能力

土木工程 1004班 王见祥

【摘要】：当今时代是个伟大的变革的时代，任何人任何国家都不能孤立与世界之外，关起门来搞建设不符合这个时代的要求，否则只能在残酷的国际竞争之中败下阵来，湮没于历史。所以我们必须用长远的眼光来看待问题，逐渐培养自己的国际意识与国际竞争能力，当然对于我们当代大学生来说，我们更有义务来这样做，因为我们接受了国家的高等教育的培养，相较于其他人群我们有更多机会和条件来接触国际的前端思想与事物，只有我们武装了自己我们才能在未来的建设祖国的大潮中更多的贡献自己的力量，让祖国以更加文明的姿态展现在世人面前。

【关键词】：思想 实践 创新 合作

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一.内心深处要认识到国际意识与国际竞争的重要性

（一）解放思想坚持党的领导

我们都懂的一个道理，思想正则目标明确，所以说端正思想问题是一切事情办好的前提条件。[1]一个忙忙碌碌的富人要比单纯的穷人更可怜，富裕和贫穷完全取决于个人的看法，财富、光荣、健康也不像拥有者所说的那样美好和快乐。是好是坏全凭自己的感觉。对自己感觉满意的人才会高兴，而不取决于别人是不是对你满意。

1.改革开放的成就表明我们要解放思想

自我国改革开放以来，已有30多年了历程，这30多年的巨大变化我们都是可以看得到的。国际形势在以90年代的苏联解体结束了两极格局，美国成为世界上唯一的超级大国，邓小习近平总书记以深远的眼光告诉我们当今世界的主题是和平与发展。同时世界的经济全球化趋势逐渐加强，我国也加入了WTO组织，与世界各国的经贸联系日趋加强，世界日益成为一个紧密联系的整体。国内政治体制逐渐完善，经济上通过不断努力逐步确立了市场经济体制。现在，在社会改革方面又出现了许多新情况，科学发展观，和谐社会，可持续发展等伟大命题不断提出，是整个社会充满活力。在文化方面，我们与国外的交流日益频繁，在潜移默化中我们吸收了很多先进的文化，使国内文化呈现出百花齐放的现象。[2]改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。在30年的创造性实践中，我们经过艰辛探索，积累了宝贵经验。

2.坚持党的领导是我们的思想堡垒

这些证明了没有共产党就没有新中国，就没有我们今天幸福的生活，所以我们要始终坚持党的领导，坚持走中国特色的社会主义道路。西方国家从来都没有放弃对我国的和平演变，我们要时刻惊醒，如“茉莉花革命”等等，我们要深刻认识到整个的国际大环境，在接受外来事物的时候一定要取其精华去其糟粕，做到以我为主为我所用，坚决不可以全盘的接收，我们在培养国际意识与国际竞争能力的时候一定要以马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论，三个代表和科学发展观来作为自己的思想堡垒。

一.落实培养国际意识与国际竞争力的方法(一)实践出真知做好国际交流与国际竞争能力

我国著名的教育学家陶行知曾经告诉过世人，实践是获取知识的唯一途径。所以在我们培养国际意识与国际竞争能力的过程中也不能例外，我们不仅要在理论的层面上来了解国际，按照固有的思维来看待世间的变化，要通过自身的切身体会来看待。我想我们需要做的有很多，以下应该是对我们的作用有很大帮助。

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1.日常生活中要善于培养自身国际意识

首先我们应该养成爱看新闻的好习惯，因为新闻不仅可以开拓我们的思维和眼界，而且可以在无形中把我们培养成具有很高情趣的人，有利于我们养成正确的世界观，人生观，价值观。在当今社会我们了解信息的手段除了广播电视外，还有网络等。然而我们还是处在学习阶段，我们看新闻不能没有节制，没有时间节制，否则会影响我们的学习。同时我们也可以通过影视剧的欣赏来培养国际意识与国际竞争能力，我们要有目的的看一些国际上优秀的影视剧，让我们在多元文化的碰撞下了解世界各地的风俗习惯，通过比较鉴别，培养自身的民族自豪感和自尊心，做一个合格的世界人和一个永远的中国人。然后，我们在大学阶段可以有很多机会认识很多国外留学生，我们要充分利用这样的机会和条件，应该主动大胆的与他们交流培养自己的国际心态，放眼世界，开拓眼界，提升境界。

2.大学生应树立人才竞争全球化意识

作为大学生我们应该认识到，在经济全球化的大背景下，必然会导致人才竞争全球化，人才不可能像过去那样，只是简单的在某个企业，或某个城市与其他人进行小范围竞争。现在的人才必须面对整个人才市场的竞争，这个人才市场是跨区域的，全国性的乃至全球性的。在经济全球化的推动下，我国的经济发展是开放的，面向国际的，所以具有国际竞争的人才才能给企业带来全球的竞争力。

(二)创新是当代大学生应该具有的能力

1.创新在当今世界的重要性

世界科技发展的实践告诉我们，一个国家只有拥有强大的自主创新能力，才能在激烈的国际竞争中把握先机、赢得主动。我们要充分把握世界科技发展大势，坚持把提高自主创新能力摆在突出位置，坚持从实际出发，努力走出具有中国特色的自主创新道路。

[2] 大力推进科技创新，加强国家创新体系建设。深化科技体制改革，推动企业成为技术创新主体，促进科技与经济紧密结合。支持企业加强研发中心建设，承担国家和地区重大科技项目。引导科研机构、高等院校的科研力量为企业研发中心服务，更好地实现产学研有机结合，提高科技成果转化和产业化水平。推动基础研究和前沿技术研究，提高原始创新能力。完善科技评价和奖励制度。倡导学术诚信，鼓励独立思考，保障学术自由，弘扬科学精神。坚定不移地实施国家知识产权战略。

2.我国大学生在创新方面的不足

大学生创新能力的提高意义重大，但是，我们不得不面对一个现实：我国大学生目前创新能力普遍不足。具体表现在以下几个方面：一是缺乏创新兴趣,二是缺乏创新思维,三是缺乏创新毅力,四是缺乏观察能力。我们大学生要有意识地进行创新训练，特别是思维上的，进行创新思维训练时，至少要做到三点：（1）选

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择多种结论的问题，否则思维容易缭绕在一颗树上无法散开。（2）开导思维的流畅性、变通性和精确性，尤其要在变通性方面下功夫。（3）鼓励自己大胆运用假设，对一个问题提出的合理假设越多，创新的可能性就越大。

3.我国大学生在创新方面的不足

大学生自身创新能力的提高时间任重而道远的任务，但它对提高我国自主创新能力，振兴民族科技和发展民族经济起着重要作用，也是调高大学生综合素质，担负建设中国和谐社会重任的必然要求。作为大学生应该刻苦学习深入钻研，积极主动地成为创新活动的重要角色，为成功推行自主创新伟大战略做出自己应有的贡献。

(三)合作更具有竞争力

1.合作成为获取成功的利器

当今和未来世界，没有综合就没有创造发明，没有综合就没有技术、经济和社会的快速发展，没有综合就没有未来。在这样一个时代，任何一项研究成果都需要跨学科、跨部门人才的通力合作，任何一项跨地区、跨部门的研究都需要研究者具有强烈的合作意识和高度的协调能力。更需要那些具有广博知识和精湛技能的综合型人才。要培养这样的人才，需要开始跨学科的综合性课程。培养学生智力的综合机能，提高学生的综合能力，造就更多的综合性人才。为了适应这种社会需要，许多专业性学院正在向综合性大学发展，以满足学生自我发展的需要和社会对综合性人才的需求。

[3] 一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；但是丢在路上，挡人走路是 要被人一脚踢开的。

总之，当今社会是一个法制初步完善，科技飞速发展经济快速增长的社会；是一个社会急剧变革，生活节奏加快，竞争更加激烈的社会；是一个交往更加频繁，联系更加紧密，合作机会更多的社会；是一个正在逐步向国际化、信息化、现代化迈进的社会。在这个社会里，要求大学生必须要具有健全的体魄和良好的身体和心理素质；要求大学生不仅要具有最基本的文化科学知识，掌握最基本的学科理论和基本技能，而且还要具有最基本的社会公德和法制观念，对己、对人、对事、对物都要具有正确的人生观和世界观，具有健康的审美情趣和正确的价值判断标准；既具有自尊、自重、自爱的独立人格，又具有尊重、理解、宽容和学习他人的美德；既具有民族自尊和爱国主义精神，又具有尊重、理解其他民族的宽阔胸怀和帮助贫穷落后国家的国际主义精神；既具有高度发展的认知能力，开拓创新的精神，丰富的情感和坚忍不拔的毅力．又具有勇敢承担风险的事业心和敢于承担重任的社会责任感，并且能够脚踏实地积极参与社会实践，不断提高自己改造自然、改造社会、变革自我的创造能力。

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[4]少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。未来是个未知的概念，但我们相信未来是美好的。21世纪是实现中华民族伟大复兴的世纪，是全面建设小康社会的世纪，而小康社会是全社会都在从事教育、全民都参与学习，通过学习发展个性，提高素质，改善生活质量，逐步向学习化社会过渡的社会。为了实现这个目标，要建立起适应社会发展的全新教育体系，在时间和空间上相互交叉，创造全方位的教育发展环境。这种发展环境就是要保证社会上每个人时时处处都能接受教育，连续不断的进行学习。学习的目的不只是为经济社会发展服务，同时也是为了发展自身个性，创造美好生活，学习本身成为了提高生活质量的重要手段。学习的内容不只是科学文化知识和掌握现实的技能和本领，更重要的是在学习中要预测、设计和创造未来。作为新世纪的大学生，就更应该积极主动地参与到这个全面建设小康社会的过程中，不断提高自己的综合素质，去迎击挑战，去发展自我。在这个充满活力的竞争社会中去拼搏，去贡献自己的青春年华。

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参考文献

[1] [蒙田《蒙田随笔集》

[2] 温家宝总理作政府工作报告 [3]艾思奇 《大众哲学》 [4]梁启超 少年中国说

[5]胡锦涛 《纪念改革开放30周年大会》

[6]乔万尼薄伽丘 《十日谈》 [7]毛泽东 《毛泽东语录》 [8] 巴金 《回忆录》

第二篇：如何培养当代大学生的国防意识

一、解释国防意识

国防意识是一个国家的公民抵御外侮，捍卫祖国的独立和主权，维护国家的尊严和安全的主观认识。它主要表现为爱国主义精神和尚武精神。

二、当代大学生的国防意识

当今的大学生对于国防建设的重要性有比较高认识程度，从一定程度上反映了我国国防教育的显著成绩。但另一方面，也要看到，在新的历史条件下，国防教育的针对性还不够强，渠道还比较单一，教育的效果还有待提高，存在着许多令人担忧的隐患： 1．大学生虽然对于和平时期国防建设的重要性有比较一致的认识，但是，又认为这些都是别人的事，似乎与己无关，或并不打算为之献身

2．大学生具备一定的国防知识，但非常笼统，国防教育缺乏组织计划性，主渠道作用发挥得不够

3．大学生有较高的文化素养，但坚强的意志特别是尚武精神不足，对于国防劳动的艰苦性谈虎色变

三、当前国防意识的现状

部分大学生对和平时期国防建设存在模糊的认识，造成国防意识不强，其国防观念已滑落二十世纪以来的谷底。

四、是什么原因造成国防意识的现状 1．长期和平环境使国民的国防观念逐渐淡化

2．军人社会地位下降，职业荣誉感降低

3．军人自身形象受损，对国防教育形成一些负面影响

五、解决的办法 1．强化政府主导作用，完善政府教育功能

2．聚焦国防教育重点，提高青少年国防意识

3．充分运用现代信息手段，切实提高教育效果

4．改善军人自身形象，提高现身说法的力度

六、论证提出的办法

第三篇：如何培养当代大学生的爱国意识

如何培养当代大学生的爱国意识？

高校是培养创新人才的重要基地，为当代大学生弘扬改革创新精神提供了更好的条件。为更好地适应全面建设小康社会的需要，我国正在加大高等教育创新的工作力度，围绕提高学生的实践能力和创新精神，积极进行学科专业结构和人才培养模式的调整以及课程设置、教材建设和教学方式方法的改进。同学们在大学里学习，可以接触长期奋战在科研第一线、积累了丰富知识和创新经验的专家、学者，他们是大学生弘扬改革创新精神的重要导师和楷模；在大学里学习，可以充分利用丰富的图书、仪器和实验设备，为弘扬改革创新精神逐渐积累起广博的知识，掌握过硬的专业本领；在大学里学习，可以形成一个个相互砥砺、相互启发、相互促进的科研团队，为弘扬改革创新精神锻炼才干。

大学生弘扬改革创新精神，要与实现全面建设小康社会的宏伟目标紧密结合起来。大学生弘扬改革创新精神，要珍惜美好的青春时光，下苦功夫学习，学习一切需要学习的东西，努力打好创新的思想根底和知识功底，在继承前人的基础上超越前人。要坚持求真务实的科学精神和团结协作、艰苦奋斗、脚踏实地的作风，在日积月累的基础上寻求突破。要积极投身于社会实践，深入实际，深入群众，从广阔的社会实践舞台中提炼研究题目，在了解社会的基础上提出真知灼见。弘扬改革创新精神，最重要的是要始终把祖国和人民放在心中，立足中国，放眼世界，坚持从推动国家发展和创造人民幸福生活的需要出发，不断在为祖国和人民的奉献中实现自己的理想和价值。

爱国主义包含着情感、思想和行为三个基本方面。其中，情感是基础，思想是内核，行为是体现。只有做到爱国的情感、思想、行为一致的人，才是真正的爱国者

爱国情感是人们对祖国的一种直接感受和情绪体验。爱国思想是人们对祖国的理性认识。爱国行为是指人们身体力行、报效祖国的实际行动，是爱国主义精神的落脚点和归宿。

（一）自觉维护国家利益

要承担起对国家应尽的义务。

要维护改革发展稳定的大局。

要树立民族自尊心和自豪感。

（二）促进民族团结和祖国统一

在中华民族漫长的历史发展过程中，共同缔造统一的多民族国家，使中华民族大家庭和睦，始终是人心所向，国家民族的整体利益把各民族的兴衰荣辱牢牢地维系在一起。新中国成立后，党和国家在解决民族问题上实行民族区域自治政策，特别强调尊重不同民族的文化传统、宗教信仰和风俗习惯。实践证明，民族区域自治政策的实行，对于维护和巩固祖国的统一，维护各民族的利益和权利，促进各民族的共同团结奋斗和共同繁荣发展，发挥了极其重要的作用。

解决台湾问题，实现祖国完全统一，是海内外中华儿女的共同心愿，是中华民族的根本利益所在。为了早日实现祖国统一，中国共产党和中国人民做出了不懈努力。推进两岸关系发展和祖国统一大业，必须坚持“和平统一、一国两制”的基本方针和现阶段发展两岸关系、推进祖国和平统一进程的八项主张，坚持胡锦涛就新形势下发展两岸关系提出的四点意见，坚持一个中国原则决不动摇、争取和平统一的努力奋斗决不放弃、贯彻寄希望于台湾人民的方针决不改变、反对“台独”分裂活动决不妥协。要贯彻实施《反分裂国家法》，以最大的诚意、尽最大的努力争取和平统一的前景，同时绝不允许“台独”分裂势力以任何名义、任何方式把台湾从祖国分裂出去。不管国际形势如何变化，中华民族实现国家统一的决心和信心，是不可动摇的。

当代大学生是未来促进民族团结、完成祖国统一大业的栋梁之材，要自觉做推动民族团结和祖国统一的模范，同一切破坏民族团结与祖国统一的思想、行为进行坚决的斗争。要努力学习掌握党和政府为加强民族团结、实现国家统一所制定的方针、政策及相关法律，努力增长才干，为全面开创各族人民共同团结奋斗、共同繁荣发展的新局面做出自己的贡献。

（三）增强国防观念

中国选择走和平发展的道路，永远不称霸，永远不会侵略别国。在当今时代，维护世界和平，维护国家的安全、统一和发展，需要建立强大、巩固的国防。

1、国防：

国防是国家为抵御外来侵略与颠覆，捍卫国家主权、领土完整，维护国家安全、统一和发展，而进行的军事以及军事有关的政治、经济、科技、文化、教育等方面的建设和斗争。

2、国防观念

国防观念是指一个国家和民族对国防建设的目的、内容、途径和重要性等问题的认识，它主要包括国防忧患意识、国防目标意识、国防价值意识、国防责任意识、国防法制意识和国防献身意识等。

3、大学生增强国防观念的重要意义

增强国防观念，是大学生报效祖国、弘扬爱国主义精神的重要体现。

增强国防观念，是大学生履行国防义务，关心支持国防和军队建设的必然要求。

增强国防观念，是大学生提高综合素质，促进自身全面发展的迫切需要。

4、大学生增强国防观念的基本途径和要求

学习国防知识、提高国防意识和素质。

参加军事训练，学习国防知识和军事技能。

参与国防教育活动，增进对国防的感性认识。

关注国家的安全与发展，强化忧患意识。

第四篇：中俄经济合作与国际经济体系转型国际研讨会综述

中俄经济合作与国际经济体系转型国际研讨

会综述

刘宗义

在中俄友好、和平与发展委员会的支持下，由上海国际问题研究院和世界“文明对话”公众论坛共同举办的“中俄经济合作与国际经济体系转型国际研讨会”于2010年7月14~15日在上海举行，来自莫斯科、圣彼得堡以及北京和上海的著名专家学者近60人就当前世界经济形势和国际经济体系改革发展趋势，世界经济新秩序形成过程中中国和俄罗斯的作用、影响与合作以及中俄经济合作的问题和前景等议题进行了深入细致的讨论。中俄友好和平与发展委员会委员、上海国际问题研究院院长杨洁勉、世界“文明对话”公众论坛主席、俄罗斯铁路总公司总裁亚库宁和中国社会科学院国际合作局副局长王镭代表中俄友好、和平与发展委员会学术交流分委会主席、中国社会科学院副院长武寅分别致辞。

一 当前世界经济形势和国际经济体系改革发展趋势

当前，许多国家都在经历从全球金融危机中恢复的进程，但由于政府经济刺激政策效应的降低，不排除世界经济“二次探底”的可能性。但是，世界“文明对话”论坛主席亚库宁、欧亚经济共同体副总干事、俄罗斯科学院院士格拉季耶夫等俄罗斯学者则强调这次危机是一次世界经济危机，而不是金融危机。他认为，此次经济危机发生的根本原因是由于美国所实行的寅吃卯粮的财政体制，而金融界的投机加重了其严重程度。金融泡沫的出现不光与金融技术的发展有关，更与金融体系有关。从深层次来讲，这次危机是世界经济体系的危机。经济危机是周期性发生的，在一定时期，技术所允许的增长达到一定的限度，就会发生经济危机，走出危机对于新技术的需求是刚性的。经济危机的发生与政治、社会的动荡密切相关，也和世界经济体系的转型密切相关。要彻底摆脱危机，必须开展新技术革命和培育新资本市场。率先采用新技术的国家将获得比较优势，而后采用新技术的国家将付出更大的代 价。格拉季耶夫指出，尽管处于经济危机之中，有些新兴技术还是在不断发展的，如纳米技术、太阳能等，但新技术的发展带有强烈的人文色彩，面临许多不稳定因素。他们认为，我们现在所处的阶段很有可能只是危机的开始，世界经济将走向二次探底。据格拉季耶夫推断，2015年左右世界经济将会出现真正令人震惊的一幕。

俄罗斯“纽康”专家咨询公司董事长哈京指出，在本次金融危机发生后，美国采取的措施是不断增发美元，这使得许多依赖外部市场的国家产生经济结构性危机，并造成国际金融体系垮塌。美国实际上是要依靠发行美元走出 危机，但这种后殖民主义的做法是没有前途的。美国的银行系统是经济危机的最大受益者，银行从业人员希望将这一体系延续下去。美国政府作为监控者，不想改变这一局面，而像日本这样的美国的债权国也不希望改变。

俄罗斯圣彼得堡国立大学经济学院理论经济学系主任梁赞诺夫教授一针见血地指出，当前的危机是自由主义的危机、自由市场的危机和全球化的危机。在后危机时代，全球化进程将向相反的方向发展。整个世界将进入反全球化进程之中，这不是由于各国间的合作减少，而是由于各国更重视本国利益，各国将建立起民族经济调控体 系，保护主义盛行。再者，地区性市场体系将建立，各国之间的合作体系将加强，但地区一体化是一个非常复杂的过程，进展将十分困难。上海国际问题研究院经济研究所副所长张海冰认为，金融危机既给我们带来了考验，也带来了变革。全球经济力量对比的变化将取决于各国政府的政策。美国对其以往的行为反思不足，只想扩大出口并维持美元的地位，走的还是老路；欧洲因为主权债务危机的爆发使原先的缺陷暴露得比较充分；而亚洲则充满了活力，但尚有许多不足之处。在未来5~10年内，我们需要新的战略思维。当前，全球经济的协调和分化同时进行，在全球层面，G20试图对全球经济进行整合，但有效性尚待加强。在地区层面，俄罗斯在积极融入欧洲的同时，也应积极融入亚洲；中国也希望加强与日本及俄罗斯等国的合作，但在此问题上，中国需要得到积极响应。在国家层面，我们需要突破意识形态、贸易保护主义和狭隘国家利益的束缚，着眼于长远利益和全球利益。

关于当前欧洲经济出现的问题，上海社科院世界经济研究所副所长徐明棋教授认为，当前欧洲主权债务危机是美国次贷危机的尾声，是欧盟一些贫穷小国长期实行赤字财政政策的结果。欧盟由于只实行货币一体化，而没有实行财政一体化，所以无法进行有效监管。但欧洲经济的复苏步伐不会被主权债务危机打乱，债务危机只是反映了全球金融市场不稳定的现状。他认为，全球化进程有可能会停止，但已经形成的全球市场不会消亡。全球经济仍需要通过合作和协调找出一条共赢的道路。伍贻康教授强调，欧洲主权债务危机是欧元诞生以来欧盟面临的最大挑战。欧洲债务危机超出了欧洲的范畴，也超出了国际经济的范畴，对全球地区一体化的发展将产生重要影响。俄方学者认为，欧盟在这场危机中即使解体也不会产生大的影响。当前欧元面临背水一战，这是欧洲一体化的重 大机遇。欧盟一体化如果走强，将确立区域政府管理模式；反之，世界范围内的区域一体化进程将受到严重挫折。伍贻康教授认为，就世界经济总体而言，国际经济体系将向区域一体化、货币多元化、发展模式多样化、经济发展协调化、世界经济民主化方向发展。

二 世界经济新秩序形成过程中中国和俄罗斯的作用、影响与合作

为了更好地应对金融经济危机，两国专家一致强调中国和俄罗斯应该进一步加强经济合作。复旦大学经济学院刘军梅副教授认为，在后金融危机时代，中国和俄罗斯面临共同的风险：首先是美国开发新能源和建立绿色经济的挑战；其次是金融开放的冲击；再次是国际信用评级机构的道德权威性风险；还有国际金融危机救助机制和区域金融合作的挑战；最后是以美元为主导的国际货币体系的挑战。

俄罗斯国家统计局统计研究所所长、普列汉诺夫经济学院副院长西姆契拉认为，中国和俄罗斯都有足够的能力抵御经济危机的冲击，有些西方人士低估这两个国家能力的做法是可笑的。当今世界通用的西方的各种评价体系中常有故弄玄虚的现象，造成人们对各国情况了解片面。按照西方的评价标准，一些社会、政治和意识形态的因素对中俄两国的国际地位产生了负面影响。我们分析经济危机，不能光考虑政治和经济因素，而忽视人文和精神因素。精神和道德因素对我们的经济生活具有重大影响。他认为，从历史大趋势看，大国兴衰是一个正常现象。危机可以促使文明发生突变和改革。目前的经济危机可以看做是20世纪70年代危机的延续，我们应将其看作经济发展中的一个特殊拐点。中俄两国自然将会成为世界经济中的领袖，这不仅是由于两国拥有巨大的资源，而且还由于两国之间的合作。中俄两国应从小的方面着手，通过具体的合作和交流——包括文化的交流，推进相互之间的战略合作，改变两国发展趋势。中俄两国在国际货币基金组织和世界银行等国际组织中应该拥有更加重要的地位。但他认为，当前中国作为世界第二大或者第三大经济体，没有积极要求加入G8，在G20中的作用也不突出，这使得其他国家感到疑惑，从而影响了中国在国际舞台上的地位。哈京认为，中国在建立自由经济体系方面取得了重要进展，同时政府仍对经济发展发挥监控职能，而俄罗斯不仅在建立自由经济体系方面落后了，还放弃了政府对经济的监管，因此在危机中出现了问题。当前中国经济受经济危机的影响不大。

上海国际问题研究院经济研究所所长李新教授指出，目前俄罗斯国内最大的政治就是政府提出要实现经济现代化，到2020年转变对能源和原材料的依赖，转向创新发展模式。为实现这一宏大战略目标，俄罗斯计划在全世界范围内建立“现代化联盟”。这个“联盟”的核心是发展俄、欧、美“三角关系”，与欧洲国家特别是德、法、意、西和欧盟建立“现代化伙伴关系”，与美国构建互利平等合作的有效模式，要求“长入”亚太经济一体化进程，与新兴市场国家建立“技术合作伙伴关系”，加强独联体的一体化特别是欧亚经济共同体和关税同盟为核心的统一经济空间建设。试图借助外部力量来实现俄罗斯的经济现代化。中国完全可以在俄罗斯融入东亚一体化中发挥重要的桥梁作用，与俄罗斯携手开创欧亚经济一体化进程。欧亚经济共同体副总干事格拉季耶夫院士回应认为，欧亚经济共同体是为了解决经济问题而建立的，而上海合作组织主要是为了政治目的而建立的。中国正在努力扩大上海合作组织的经济影响，这对于欧亚关税同盟非常重要。在欧亚经济共同体，除白俄罗斯外都是上海合作组织的成员，而白俄罗斯已经是上合组织对话伙伴国，并通过货币互换成为了中国货币体系中的成员。如果成为上海合作组织成员国的话，那么欧亚经济共同体与上海合作组织之间的关系将更加密切。此外，中国还可以成为欧亚经济共同体的观察员 国，甚至成为欧亚经济共同体反危机基金、高新技术中心和欧亚开发银行的成员。

复旦大学经济学院唐朱昌教授认为，中俄战略伙伴关系的提升面临世界经济再平衡的考验，世界经济再平衡使得中俄之间的结构性矛盾更加突出，俄罗斯害怕沦为中国的原料产地。因此，中俄经贸关系迫切需要转型，中国应采取主动，从一般商品贸易为主向技术和服务贸易转型，从边境贸易为主向以中心城市为依托的次地区合作转型。中国和俄罗斯应利用上海合作组织建立共同的储备货币；在图们江、中国东北和西北的发展方面进行合作；在能源方面加 强合作；进行金融合作，双方建立本币结算机制；此外，还应加强在文化、教育、服务等软经济方面的合作，以人为本，提升中俄之间的信任度，其基础是相互尊重。上海社科院俄罗斯研究中心主任潘大渭教授和院欧亚所所长余建华教授还建议中俄两国加强在G20、金砖四国以及俄罗斯将要加入的亚欧会议中的双边合作，以双边推动多边的发展。

三 中俄经济合作中的问题和前景

中俄两国学者都不否认中俄经济合作中存在许多问题和矛盾，关键是如何解决这些问题和矛盾。俄罗斯科学院东方研究所哈扎诺夫教授指出，现在中俄经济合作主要表现为商品的买卖，这种情况不能满足双方的期望。俄罗斯出口到中国的主要是石化产品，这种贸易结构是不健康的。中俄经济合作应向深层次、多元化的方向发展。他认为，影响中俄双边经济贸易合作的因素主要有：两国经济差距拉大、边境走私、双边投资水平低、远东移民问题、意识形态问题等。当前，中俄经济合作缺乏大的贸易机构和贸易集团的支持，双方政府应在此方向努力。此外，还应该发挥个人的积极性，给予两国公民更大的商业活动空间。还有俄方学者提议，双方应考虑贸易安全问题，在双边贸易中采用美元之外的货币结算。李新教授则强调，双边贸易结构不平衡的根源在于两国经济结构的不同，俄罗斯政府正在努力实现经济现代化，改变经济结构发展，创新发展模式，摆脱对原料、能源的依赖，但前景难以乐观。

陆南泉教授肯定地说，中俄两国货物贸易商品结构短期内难以发生实质性变化。在相当一个时期内，中俄两国货物贸易的品种结构难以发生实质性变化，即俄难以改变经济发展以出口原材料为主导的模式，而中国向俄出口劳动密集型的各种消费品。2009年中国对俄出口服装等生活用品与机电产品要占出口总额的85%以上，而从俄进口的产品中仍以能源与木材等原材料为主，机电产品已降 至2%，至于高新技术产品仅占1.5%。在这种情况下，中俄合作应朝着以下方面作出努力：要把科技合作放在首位；加强交通运输等基础设施领域的合作；能源与林业传统领域的合作应进一步加强；从长远来看，劳务合作仍有潜力；旅游业的资源有待进一步开发；货物贸易要继续发展。对中国来说，一是要提高商品质量，要创名牌；二是进一步规范化，非规范贸易已走到尽头；三是发展加工工业；四是根据发展对俄货物贸易的需要建立出口基地；五是与俄边境省区切勿盲目地建互贸区、开发区，更不要不切实际地急于创建自由贸易区。

中国国际问题研究所上合组织研究部主任陈玉荣教授和中国俄罗斯东欧经济研究会副会长田春生教授认为，双边经济合作中的问题是成绩基础上的问题。去年以来，中俄能源合作获得重大进展，达成了建设中俄石油管道的协议，并且两国正式批准了《中国东北地区同俄罗斯远东及东西伯利亚地区合作规划纲要》，开始就毗邻地区的发展进行协调。经贸关系的发展是巩固两国战略合作的基础，但经济有其自身的规律性和复杂性，所以两国应建立正常的贸易平台和机制，为长期合作创造条件。上海国际问题研究院俄罗斯中亚研究中心副主任强晓云副教授建议双方对合 作应坚持正常、客观的心态，合作应以呵护两国的战略伙伴关系为目标，并采取现代化、多样化、合法化的方式。

格拉季耶夫建议，因为俄罗斯拥有丰富的自然资源、完备的科学和教育体系，在航空航天、纳米技术等领域具有一定的优势，只是目前缺乏资金，而中国拥有组织完善的劳动力市场、提供长期信贷的经验，所以，中俄两国可以建立新型合作机制，借鉴以前两国在原子能领域合作的经验，在民用航空领域、以专业经理人培养为主的教育领域以及卫生保健领域开展合作。哈扎诺夫建议，俄罗斯应鼓励中国向俄远东移民。同时俄罗斯也应考虑其他友好国 家的情况，鼓励中亚国家和韩国等向远东移民，最终在俄远东建立以俄罗斯文化为主体的多民族经济文化共同体。

中俄经济合作的重头戏是能源合作。2009年两国能源合作取得重大突破，陆南泉教授分析其主要原因在于，俄罗斯在这次全球金融危机影响下其经济出现了严重困难，特别是其实体经济出现了明显的衰退，使得油气公司资金极度紧张。同时，在当今的国际经济形势下，俄罗斯通过与中国签署贷款换石油的协议，可使俄罗斯在实现能源出口多元化战略方面迈出实质性的一步。贷款换石油的协议，对中国实现石油进口多元化战略，同样具有重要意义，它有 利于中国获得较为稳定的石油供应，对于扩大其他能源合作也可能起到推进作用。中俄能源领域合作的加强与扩大，对于巩固与发展两国战略协作伙伴关系亦是十分重要的。俄罗斯圣彼得堡国立大学经济学院希罗科拉德教授详细介绍了俄罗斯对华出口天然气的情况。他承认，过去几年俄罗斯对华天然气出口几乎已经陷入停滞。俄罗斯对华天然气出口主要存在两个难题：一是阿尔泰边疆区的西部管道建设破坏当地生态环境；二是俄罗斯天然气报价太高，中方难以接受。对于阿尔泰边疆区的生态环境保护问题，普京总理已经亲自解决。至于天然气价格问题，由于新技 术的发展，各国对新能源的开发逐渐提上日程，俄罗斯天然气定价也面临一定压力。此外，中国对天然气的需求巨大，中俄之间天然气输送比较便利，无需要经过其他国家领土，可以减少不少麻烦。因此，中俄就天然气问题达成协议完全是有可能的。上海社会科学院俄罗斯研究中心主任丁佩华研究员也指出，在向中国出口天然气问题上，俄罗斯应该考虑外部竞争的压力，在与俄罗斯天然气合作受阻的情况下，中国与中亚国家的天然气合作取得了迅速的进展。再者，能源定价过高对于世界经济的发展是不利的，此次金融 危机的发生就有高油价因素的影响。

(责任编辑 常 玢)《俄罗斯中亚东欧研究》2010年第5期

第五篇：当代大学生如何培养创新意识和创新能力

当代大学生如何培养创新意识和创新能力

1105010158吴礼健

江泽民同志指出：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在深化教育改革，全面推进素质教育的过程中，突出学生创新素质的培养，积极探索培养高素质创新型人才的途径和方法，具有重要的现实意义。

一、培养大学生创新素质的重要性和紧迫性

21世纪是知识经济时代，它的到来使我国高等教育面临着前所未有的机遇和挑战。

知识经济是主要依靠知识创新和知识广泛传播发展的，以智力资源来创造财富的经济。创新是它的灵魂，而创新的关键在于人才。无论是知识创新还是技术创新，无论是经济竞争还是科技竞争，归根到底还是要靠大量高素质的创新型人才，培养具有创新素质的人才是时代的迫切需要，也是一个国家富强及在国际竞争中立于不败之地的重要因素。

人才来源于教育，高等学校是培养高素质创新型人才的摇篮。随着社会经济的发展，原有的教育观念、教育体制、教育结构和人才培养模式已不能适应提高学生综合素质，培养创新型人才，发展个性特长的需要。应试教育只能培养出记忆力好、善于考试和只会模仿的学生，不能培养出富有创造性和综合素质高的人才。因此应把传授知识、培养能力、提高素质、发展个性特长作为一个有机整体去考虑，把协调发展上升为一种现代教育观念。培养高素质的创新型人才是教育的深刻变革，是一项关系全局的系统工程，须要在人成长的各个阶段始终贯彻素质教育，着眼于培养创新素质。

二、大学生创新素质发展的障碍因素

1．侧重于知识传授，忽视能力的培养

高校目前的教学内容仍以传授知识为主，教学方法仍以课堂讲授为主。这种教学，学生学得较被动，学习积极性不高。而且，一部分教师的思路狭窄，创造性不强，很大程度上影响了学生创新能力的发展，造成学生思维滞塞，缺乏质疑的品质，不会变通。而且，现在高校评价学生的标准主要是学业成绩，因而在一定程度上导致学生片面追求成绩，忽视其它能力尤其是科研能力的培养，造成动手能力不强、实践活动能力薄弱的后果。

2．专业课设置过细，限制学生创新能力的培养

高校专业的设置，对培养高等专业性人才发挥了一定的作用。但专业的束缚与学生的压力依然存在。

专业范围狭窄，专业的束缚对学生的创新也会产生诸多不利的影响。虽然近几年许多高校增加了选修课和辅修课，但由于专业课任务繁重，大学生还是在本专业的狭窄范围内活动，忽视了人文和社会科学知识以及相邻学科的学习，这样就限制了学生的视野，影响了创新能力的培养。

3．重视认知发展，忽视情感教育

大学教育普遍重视学生的认知发展，在培养学生的观察力，想象力和思维能力方面起了较大作用，为学生的创新能力的发展打下了一定的基础。但同时却忽视了学生的情感培养，忽视了最丰富、最有活力的情感因素，将教育过程变成了枯燥的发展智力过程，这种过程对培养创新人才极为不利。

4．心理失衡，阻碍了成才 创新人才应该是有理想、有抱负、有决心，勇于前进，并能有效地进行自我激励的人。但某些学生由于所在高校不是自己的志愿学校而产生心理上的不平衡，学习上缺乏动力，没有明确目标，专业思想不牢固，成才意识差，缺乏创造精神，这是成才的绊脚石。

三、培养大学生创新素质的思路和途径

1．营造良好的校园文化氛围，激发学生的创造力

学校方面应该有目的地利用校园文化传播方式，营造一种平等、民主、积极进取、奋发向上的文化氛围。要充分利用电影、电视、广播电台、多媒体、图书馆、板报、墙报等信息渠道扩大学生视野，引发学生求知欲望；邀请专业战线上卓有成就的人才，与同学们见面谈心，做学术报告，巩固专业思想，吸取经验，培养成才意识；校领导、教师和管理人员要关心爱护学生，帮助他们克服传统保守意识，克服心理压抑感和自卑感，让学生充分感觉到“心理安全”和“心理自由”，激发学生的创造欲望，不断提高认知水平，使之具有文明开放观念，懂得交流与沟通，培养学生的参与意识和能力。

2．改善教育环境，营造民主气氛

创造人格的形成与创造思维的形成，有赖于长期综合性的陶冶与熏染；而民主、自由、和谐、安全的精神环境，是创新素质成长不可或缺的养料与气候。只有在民主的氛围当中，才会有人格的自由与舒展，才会有思维的活跃与激荡，进而才有创新潜能的迸发。从某种意义上来说，民主的精神氛围不仅是创新教育的背景条件，而且本身就是最有利的创新教育。要从以下三方面着力营造民主气氛。

（1）管理体制的民主。大学生既是学校教育和管理的对象，又是学校的主人。因此应充分调动学生参与学校管理事务的积极性，鼓励学生参加有关学生管理决策的讨论决定，这样既可以增长学生的才干，又能充分发扬民主，提高学生管理工作成效。学校在专业设置和课程设置方面既要满足经济社会发展的各种需要，又要迎合学生的多样化职业兴趣，这样就要求学校多多听取社会各界人士以及教师、学生的反馈意见，以提高教学管理质量，增强管理效能。

（2）师生关系的民主。师生关系是教育实施的基础，是教育环境的集中反映。传统的操纵—依附式的师生关系让位于民主、平等，朋友式的关系是创新教育的迫切需要。为此要注意以下三个方面：一是要教育者改变居高临下的习惯姿态，真心诚意地与学生平等交往与交流，在和谐融洽的气氛中协调完成教学任务。二是要实现角色变换，教师由教育的操纵者、主宰者转变为引导者，学生由被动的主体转变为自主学习的主人。三是放弃严格控制，让学生舒展天性，生动活泼地成长发展。

（3）思想学问的民主。要让教学的过程成为培育科学精神和创新品质的过程。一是要淡化书本权威和教师权威，鼓励自由思考、自主发现，着力培养学生质疑提问的习惯；二是要摒弃强制性的统一思维、统一语言、统一行动，鼓励个性和独特，宽容探索中产生的错误和荒诞，培养标新立异，敢为人先的勇气。3．改革培养模式，激发学生的创新意识

高等教育中，以传统的分科为中心，实行分科教学，学生所学的只是确定的、系统化的甚至是陈旧过时的知识。实际教学中，教师的主动性与学生的主体性位置没摆正，教师注重讲解，学生被动地学习，其积极性受到很大的限制。教学中不注重学生的个性发展，实行统一的大纲、统一的教材、统一的考试，在这种统一的规范下，培养出来的学生知识结构和思维方式也容易雷同，缺乏个性、缺乏创见。因此要进行变革。（1）学生自主性学习为主，教师解惑为辅。学生自主性学习即通过教师指导来实现，教师由讲转向导，使学生由被动学习转向自主学习。具体可采用以下步骤：①学生在教学前进行自主性预习，自己质疑，自己提出问题；对于自己不能解决的问题，留待课堂上请老师解疑；②教师根据学生提出和存在的问题进行深化教学；③学生学会自我表现评价和自我控制

（2）优化课程结构，改革教学内容。大学教师的主导作用是通过引导、点拨的方式发挥学生的积极性、主动性，提高创新能力。教师既是知识的传授者，也是创造教育的实施者。在课程结构的构建上要最大限度地实现优化，如增大选修课程比例、浓缩专业课程、开设人文综合课程、实施文理学科相互渗透、加强实践课程教学等。这样可以优化学生的知识结构，强化学生应用知识的能力和创造能力。

4．加强大学生心理健康教育

当代大学生处于社会急剧变迁的环境之中，社会环境的挤压日益凸显。如生活节奏快、竞争加强、贫富悬殊等造成的人际关系障碍，以及情感调适不良、就业压力大等。诸如此类的问题导致许多大学生心理失调，影响自身潜力的发挥甚至影响正常的学习生活。因此，把系统的心理教育贯穿与人才培养的各个环节，加强良好的心理素质培养，促进心理健康，是一项刻不容缓的任务。

（1）建设一支具有心理教育能力的教师队伍。重视在课堂教学中对学生进行心理素质培养，并设立“心理咨询室”，随时帮助学生解答心理疑难问题，为他们提出正确的调节方法，使其摆脱心理压力从而以全新的面貌健康地面对生活、学习。通过心理教育，使学生塑造健康的人格，重拾自信心，提高人际交往能力，克服心理障碍。

（2）对学生实施挫折教育。现在的许多大学生独立生活能力差，依赖性强，情感脆弱，稍遇挫折和困难就悲观失望，甚至发生过激行为。一个人是否具有良好的心理素质和较强的抗挫折能力，不是与生俱来的，而是后天生活磨练的结果，是教育和训练的结果。“应知天地宽，何处无风云？应知山水远，到处有不平。”应该让学生认识到人的一生不可能一帆风顺，随时有遭受挫折的可能，因此要做好接受挫折的心理准备，这样才能迎难而上，勇往直前。5 ．加强社会实践活动，培养学生的合作意识和组织能力

社会实践活动一般是在一个比较开放环境下，面对不断变换的对象进行的。教师的指导作用也相对弱化，在社会实践活动中，学生不再是一个被动的接受者而是活动的主体。在这种情形下，学生的积极性被调动起来。他们对现实的感觉和认识的深度、广度都不是在封闭的环境下所能比拟的。他们身上具备的各种基本素质和潜能会得到发挥，合作意识和组织能力得以加强，因而容易产生创造性火花，表现出创造举动。6．多层次、全方位开展第二课堂活动

第二课堂活动是对第一课堂活动的有益补充，是培养和提高学生创新素质的重要途径。通过大力开展大学生科技活动，举办各种学术讲座、学术沙龙、大学生科技报告会、出版大学生论文集，组织学术、艺术、实践、体育等各类社团活动，举办“挑战杯”等各类竞赛活动，丰富校园文化生活，激发学生的竞争意识。

总之，知识经济时代呼唤勇于创新、善于创造的新人。高等院校肩负着培养创新人才的时代重任，我们只有彻底转变教育观念，注重改革传统教学方法，营造有利于创新人才成长的环境氛围，才能培养出一代具有良好创新心理素质的创造型人才。