初中地理教学工作精细化计划

第一篇：初中地理教学工作精细化计划

初中地理教学工作精细化计划

绿水中学刘龙国

“教育者要先受教育”。在新课程实施中，教师的角色和工作方式都发生了重大变化，“洗脑”与“充电”乃大势所趋，教师教育要优先发展。地理教师必须坚持依法执教与以德施教相结合，不断追求多元化的继续教育，切实转变教育观念，努力改善智能结构，树立正确的教育观、质量观和人才观，不断提高思想政治素质、师德修养和身心素质，不断更新和拓展地理课程基础知识和前沿知识，掌握现代教学方法和技术，提高实践能力和创新能力；必须重视地理教学信息资源和教学媒体的开发、利用，参与网络教育和学习，钻研地理教育教学的艺术，会开发、利用地理课程资源，能关爱学生，正确评价地理学习，与其他课程的教师团结协作，成为综合型、事业型教师，为充分发挥教师的主导作用而塑造高尚的师德风范和扎实的业务功底。勿庸置疑，高素质的地理教师是提高地理课堂教学效益的先决条件。

课程目标是课堂教学的“指南针”。从宏观上看，初中地理课程目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面。通过课程的实施，使学生能够了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识，了解环境与发展问题，获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国

主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。从微观

上看，每堂课的教学又有相应的具体教学目标。为此，教师

要钻研课程标准，编好教材，课前认真备课，既熟悉每堂课

教材的内容、体系、特点和优势，用好教材、超越教材，又

熟悉学生实际，科学设计教学目标，独创性地拟写教案，突

出重点、突破难点、剖析热点、攻克疑点，科学地组织课堂

教学进程。

我国古代大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。世界知名的大科学家爱因斯坦也指出：

“兴趣和爱好是最好的动力”。成功的地理教师都十分重视

学生学习乐趣的激发，会根据教学内容和学生心理，灵活选

用讲故事、做游戏、猜谜语、举实例、展邮票、编歌谣、搞

竞赛、析案例、搞辩论、研课题、励参与等形式，有意识地

拨动学生的心弦。如学到“地震”，可通过对学校、家庭等

场所如何避震展开讨论，这既激发了学生学习的兴趣，又使

他们学到了有用的东西。又如学到“青藏地区”，可向学生

展示2001年12月发行的《青藏铁路开工纪念》邮票（小型

张），让学生知道青藏铁路是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，它的二期开工建设是我国西部大开发的一个标志

性工程，它的建成对促进青藏地区的资源开发和经济发展，加强西藏与沿海的联系，增强民族团结和社会稳定都有重大

意义。

美国心理学家布格尔斯基认为“兴趣和注意来自成功。”

可见，教师在课堂教学中，应重视和激发学生的成功欲望，给不同水平的学生特别是后进生创设公平竞争和追求成功的机会。“跳一跳，够得着”，让学生体验解决问题的努力价

值和成功乐趣，保持积极进取的心态，进一步增强学习地理的积极性、主动性和创造性，从“要我学”到“我要学”、“我好学”，再到“我乐学”的递进转变，形成具有内在动力的良性学习机制，为提高课堂教学效益提供有力的心理保

障。

古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”这说明：在人的学习中，技能和智慧比知识更重要。善于指导学生自主学习，培育学生自立精神，养成学生自探习惯，铸就学生自强意志

是教师的真本事。正如世界著名的教育家苏霍姆林斯基所认

为的“教给学生利用已有的知识去获取新的知识是教学的最

高技巧所在。”

初中地理新课程的着眼点是学生，这要求教师从“学

生的学”出发，放弃以“教师的教”为主的传统方法，指导

学生读书、理解和自悟，指导学生提出、分析和解决问题，交给学生一把学好地理的“金钥匙”。地理课程图文并重，包括地图在内的地理图像是地理教学的重要工具，图文对照

是学习地理的基本方法。在课堂上指导学生掌握读文、读图

方法和思维技巧，会研读教材、理顺关系、分清主次、质疑

解疑；会分析图像，即以图释文、以文解图、图文转换；会

归纳、比较、分析因果关系；会自主选题、研题，在体验中

学习；会掌握各种学习技巧和解题方法。在指导学法时，教

师要放下架子，既为学生的“良师”，又为学生的“益友”，善于欣赏学生，善于发现学生身心上和学习中的“闪光点”，善于换位思考，提倡“研究性学习”，坚持新旧结合、图文

结合、教学结合、读思结合、讲练结合、情智结合、文理结

合和学用结合等“八个结合”，给学生的学习提供引路、导

航的作用，促进学生形成“我会学”的好局面。

教与学双边互动的和谐、协调、默契程度，是衡量课

堂教学效益高低的重要标准，而教学模式对课堂双边互动和

教学效益影响很大。地理教师应与时俱进，大胆创新地理课

堂教学模式，构建科学先进、灵活多样的模式，让学生既动

眼、动耳、动手，又动脑、动口、动心。笔者认为，模式不

可千篇一律。

地理教师在推进素质教育的过程中，尽量当堂消化、巩

固、掌握新学习的课程内容，在45分钟内达到预期的教学

目标，全面完成地理课堂教学的“智、能、情、德”四项职

能，从而减少课余时间的挤占现象，在时间上确保地理课外

探究性实践活动的顺利开展，反过来又进一步促进地理课堂

教学效益的提高，实现课堂内外有机结合与优势互补。

综上所述，初中地理教学工作者应认清并勇挑自己肩上的重任，不断提高自身的综合素质，采取切实有效的措施、方法和技艺，培养、发展学生的自主学习意识和能力，大幅

度提高课堂教学效益，为减轻学生的课业负担、培养大批高

素质的社会主义建设人才和全面建设小康社会而贡献自己的才智和力量。2009.8.31

第二篇：2011—2012地理学科教学工作计划

2011—2012上学期数地理学科教学工作计划

张成敏

一、指导思想：

认真学习新课程，进一步转变教育观念，加强教科研理论学习，学习新课程标准，规范教学过程，努力用现代教育思想和教育观念来改变传统的课堂教学，由教师为中心向学生为主体转变，由封闭式教学观向开放式教学观转变，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，调动学生的积极性，使学生获得必要的地理素质，体现“以人为本”的教育新理念。

二、主要工作重点：

1、积极开展备课.听课活动，做到集体备课,集体听课,集体评课,提高教师上课质量,达到教师同时进步的良好现象.2、学习新课程标准，积极开展研究性学习,写出学习心得，参加学校交流,共同学习,共同进步.3、不断提高应用现代化教学手段辅助教学的水平.4、加大教科研力度，在校本课程的开放改革，教学手段、教学方法等方面进行一系列的教改实验，提高我们的教研能力和水平.5、狠抓教学常规的落实，狠抓以提高课堂教学效益为中心的教学改革，全面提高地理教研教学质量.6、准备地理会考，做好复习工作。

三、教研意见及具体措施：

1.课堂教学是落实素质教育，培养学生能力的主渠道，要认真落

实教学常规，落实各个教学环节，认真备课、上课、辅导学生，精心设计测验题和考试试卷，运用多种渠道及时了解教学效果，反馈教学信息，调整教学进度，改进教学方法。练习是地理教学的有机组成部分，要精心组织练习，教师要有反思教学的意识，及时调整教学方法和策略，以获得更佳的教学效果。

2.其次要在进一步抓好基本知识、基本思想、基本方法的落实的基础上，注重对学生逻辑思维能力、分析和解决问题能力的培养，要体现对能力的要求和地理思想方法的渗透。教学中要面向全体学生，抓好中、差生的转化工作，研究面向中、差生教学方法和辅导方法，扩大中生面，大面积提高教学质量。

第三在深化基础，提高各方面能力的同时，整理知识网络，完善知识结构，注意知识的内在联系和综合，注意知识网络交汇点的研究，重视地理思想方法和学生思维品质的培养。准确把握复习的范围，正确控制知识点的难度，控制复习内容的深度和广度。对复习的各个阶段要达到目标应有明确的认识，制定周密的复习计划。对复习资料与学生实际情况的结合、与教材的结合、与中考的结合进行认真研究，防止一切依赖复习资料，脱离学生实际、脱离教材实际、脱离中考实际的现象。要注意研究复习方法和训练方法，使复习工作有针对性，训练落到实处。

3．更新教育观念，改进教学方法。逐步改变向学生灌输知识、填鸭式的单一教学模式，积极开展启发式、讨论式教学及探索，教学民主，师生交流互动，以学生为主体，让学生感受、理解知识 的产生和发展过程，培养学生的科学精神和创新意识，形成学生获取新知识、发展新知识和运用新知识解决问题的能力，由重教师教转化为重学生学，激发学生学习兴趣和信心，提高学生的地理素质、心理素质、综合素质。地理教学要以学生发展为本，提高学生的地理素养，丰富学生的精神世界。要鼓励学生质疑、探究，让学生感受和体验地理知识产生、发展和应用的过程。4．加强备课组建设，做好集体备课，统一进度，每周一各年级组统一进行集体备课时间。各组定主讲人，集体讨论，制定下一周的教学内容。

5．加强青年教师队伍建设，青年教师要虚心向老教师学习，刻苦钻研教材、大纲和考试纲要，认真备好每一份教案，开好汇报课。老教师要关心青年教师成长。继续开展“以老带新、以新促老”新老结对子的一帮一活动。

6．积极学习现代教育技术，提高应用现代化教学手段辅助教学的能力和水平。随着我校校园网的开通，现代化教学平台的建立，我校教师学习、应用多媒体课件制作技术水平不断提高。但总体说来，我们整体的水平还比较低，操作技术还不够熟练，我们要以更大的热情，投入更多的业余的时间，参加各种形式的学习。在本学期内，要求每位教师，都要学会用电脑编写资料，打印试卷，学会利用网络资源进行学习和备课，学会制作多媒体课件的基本技能，本学期公开课活动，要求都运用多媒体进行教学。

第三篇：地理学科教学工作计划

一、指导思想：

认真学习新课程，进一步转变教育观念，加强教科研理论学习，学习新课程标准，规范教学过程，努力用现代教育思想和教育观念来改变传统的课堂教学，由教师为中心向学生为主体转变，由封闭式教学观向开放式教学观转变，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，调动学生的积极性，使学生获得必要的地理素质，体现“以人为本”的教育新理念。

二、主要工作重点：

1、积极开展备课.听课活动，做到集体备课,集体听课,集体评课,提高教师上课质量,达到教师同时进步的良好现象.2、学习新课程标准，积极开展研究性学习,写出学习心得，参加学校交流,共同学习,共同进步.3、不断提高应用现代化教学手段辅助教学的水平.4、加大教科研力度，在校本课程的开放改革，教学手段、教学方法等方面进行一系列的教改实验，提高我们的教研能力和水平.5、狠抓教学常规的落实，狠抓以提高课堂教学效益为中心的教学改革，全面提高地理教研教学质量.6、准备地理会考，做好复习工作。

三、教研意见及具体措施：

1.课堂教学是落实素质教育，培养学生能力的主渠道，要认真落实教学常规，落实各个教学环节，认真备课、上课、辅导学生，精心设计测验题和考试试卷，运用多种渠道及时了解教学效果，反馈教学信息，调整教学进度，改进教学方法。练习是地理教学的有机组成部分，要精心组织练习，教师要有反思教学的意识，及时调整教学方法和策略，以获得更佳的教学效果。

其次要在进一步抓好基本知识、基本思想、基本方法的落实的基础上，注重对学生逻辑思维能力、分析和解决问题能力的培养，要体现对能力的要求和地理思想方法的渗透。教学中要面向全体学生，抓好中、差生的转化工作，研究面向中、差生教学方法和辅导方法，扩大中生面，大面积提高教学质量。

第三在深化基础，提高各方面能力的同时，整理知识网络，完善知识结构，注意知识的内在联系和综合，注意知识网络交汇点的研究，重视地理思想方法和学生思维品质的培养。准确把握复习的范围，正确控制知识点的难度，控制复习内容的深度和广度。对复习的各个阶段要达到目标应有明确的认识，制定周密的复习计划。对复习资料与学生实际情况的结合、与教材的结合、与中考的结合进行认真研究，防止一切依赖复习资料，脱离学生实际、脱离教材实际、脱离中考实际的现象。要注意研究复习方法和训练方法，使复习工作有针对性，训练落到实处。

3．更新教育观念，改进教学方法。逐步改变向学生灌输知识、填鸭式的单一教学模式，积极开展启发式、讨论式教学及探索，教学民主，师生交流互动，以学生为主体，让学生感受、理解知识的产生和发展过程，培养学生的科学精神和创新意识，形成学生获取新知识、发展新知识和运用新知识解决问题的能力，由重教师教转化为重学生学，激发学生学习兴趣和信心，提高学生的地理素质、心理素质、综合素质。地理教学要以学生发展为本，提高学生的地理素养，丰富学生的精神世界。要鼓励学生质疑、探究，让学生感受和体验地理知识产生、发展和应用的过程。

4．加强备课组建设，做好集体备课，统一进度，每周一各年级组统一进行集体备课时间。各组定主讲人，集体讨论，制定下一周的教学内容。

5．加强青年教师队伍建设，青年教师要虚心向老教师学习，刻苦钻研教材、大纲和考试纲要，认真备好每一份教案，开好汇报课。老教师要关心青年教师成长。继续开展“以老带新、以新促老”新老结对子的一帮一活动。

6．积极学习现代教育技术，提高应用现代化教学手段辅助教学的能力和水平。随着我校校园网的开通，现代化教学平台的建立，我校教师学习、应用多媒体课件制作技术水平不断提高。但总体说来，我们整体的水平还比较低，操作技术还不够熟练，我们要以更大的热情，投入更多的业余的时间，参加各种形式的学习。在本学期内，要求每位教师，都要学会用电脑编写资料，打印试卷，学会利用网络资源进行学习和备课，学会制作多媒体课件的基本技能，本学期公开课活动，要求都运用多媒体进行教学。

第四篇：初中地理教研计划

初中地理教研计划

一、基本情况分析：

新学期面临的形势是继续深化课堂教学改革，实施优质高效地理课堂基本理念，进一步提高我校的教学质量。地理组教师认真围绕上级教育主管部门开展的活动，结合学校工作目标，对本学期教研作如下计划：

二、工作目标：

1．以培养学生的素质为根本任务，启发和增强学生学习地理的兴趣、方法和能力，让课堂焕发生命活力，加强教学研究，全面提高课堂的科学性，思想性、趣味性和效益性。2．加强本教研组的档案和资料建设，对本组教研、教学的活动情况进行整理，为今后工作提供一定的积累。

3．加强教研组的团结合作，形成合力，使全组成员都有进步，在一种比较和谐的氛围中成长工作。全组所有成员努力将工作做到最优，能成为学校放心的教学骨干。

4．整体构建教研组，进一步规范教研组活动制度，提高教研活动的实效性，每次活动有主题、有针对性，通过一系列活动将地理教师凝结为一个整体，强化整体意识，发挥整体作用，实现智慧互渗。

5．坚持集体备课制度。

6．加强组内听课制度的管理。本学期在组内进行每位教师公开课堂教学，为了真正促进组内教研，加强听课是最好最有效的措施。

7．为了减负增效，本学期教研组将在学生的作业量、教师教案、学生考试成绩、课外活动辅导等方面对组内教师有一定的要求，并在学期结束对教师进行评价。

8．充分利用多媒体等辅助教学手段，信息技术作为教学的辅助手段，带来了观念的更新。每个教师会运用多媒体，会制作课件。当然这是顺应课改所需，课改过程中，课程与课时的矛盾非常突出，传统的地理教学无法满足。而多媒体等辅助教学手段能弥足很多不足。可以增大容量，有利于激发学生的学习兴趣，有利于变抽象为具体，培养学生的求知欲和探索欲。这学期会加强课件资源的共享，进一步增强浓厚利用多媒体辅助教学手段的氛围。9．在提高教师的学科素养方面，组内教研时会自觉关心当前国际国内重大社会、政治、经济问题，及时与教材进行有机的结合，使教学理论联系实际。并及时总结经验，力争到学期结束写1篇有份量的教研论文。

10．教研组工作要突出“研究”。要研究课程改革中探索性问题，研究教学常规中普遍性的问题,重点是要研究课堂。围绕本期课堂主攻方向，地理教师要上一堂对外公开课。地理组全体教师将一如既往地积极进取，不断努力，使地理教学更进一步中达到更高的水平。

三、教学措施：

1、大力开展集体备课，探讨教学方法，选择最佳教学模式。

2、开展备课组内、年级之间的听、讲、评课活动，教学相长，及时解决或探讨教学中的易混点等问题。

3、初中一、二年级的课改学习，按既定方案、时间稳步实施并取得新进展。

4、各教师要加强教学经验的总结并撰写出一定价值的经验总结或论文，力争获奖或发表。

5、各教师要积极参加各级组织的公开或研究或观摩课或者五项技能的竞赛活动，争取获奖，为学校赢得荣誉。

四、教学课时与进程。

周次 周授课进度计划 第一周 制订学科教研工作计划

第二周 全体地理教师会议：总结上学期工作，布置新学期工作 第三周 新老教师会议：试卷及质量分析 第四周 学校听课，了解教师教学情况 第五周 初一年级新教材研讨课 第六周 教师研讨活动

第七周 讲座《如何撰写教学案例》 第八周 课堂教学模式展示课 第九周 期中考试 第十周 期中考试总结 第十一周集体调研

第十二周地理教学研讨与考试命题情况调研和评价活动 第十三周 初一年级课堂有效教学研讨课 第十四周 地理教学研讨 第十五周 集体调研

第十六周 年级试卷讲评研讨课 第十七周 调研活动 第十八周 期末命题评选 第十九周 期末复习第二十周 期末复习第廿一周 期末考试

第五篇：初中地理学习计划

国培计划——初中地区课时安排

学习时间：11月12日——11月15日

专题一：中学地理教育的意义和教学目标的要求（3课时）第1讲：培训课程概述与研学要求

第2讲：如何在研究的过程中提高理论与实践水平

第3讲：如何制定教学目标

讨论：结合专家讲座，点评如何制定教学目标并发表看法

专题二：中学地理教材分析、教学设计与教学评价（3课时）第1讲：如何进行教材分析和处理

第2讲：如何科学设计课堂教学过程

第3讲：如何进行教学评价

讨论：结合专家讲座点评课堂教学并发表看法

学习时间：11月16日——11月20日

专题三：中学地理教师基本教学技能（5课时）第1讲：地理教师应该具备哪些教学基本功

第2讲：教师如何开展实践活动和探究式教学

第3讲：怎样创设教学情境和进行PPT课件的设计

研讨与作业

作业：完成一个教学设计

交流研讨：与大家交流你所完成的教学设计、学习时间：11月21日——11月30日

专题四：地球地图教学策略课程资源开发（9课时）第1讲：地球教学策略与案例评析

教学观摩与研读材料：地球和地球仪

教学观摩：

1.地球上的经线和纬线

2.地球形状的证据

3.地球的运动

研读材料：

1.研读“地球和地球仪”的相关教学资料

2.下载资料：教学课件“地球的公转运动”

3.地图教学策略与案例评析

教学观摩与研读材料：地图

教学观摩：地图

研读材料：

1.研读“地图”的相关教学材料

2.下载教学课件“等高线与地图”

第3讲：课程资源开发与乡土地理实践活动策略

讨论： 结合专家讲座点和教学观摩评课例并发表看法 学习时间：11月31日——12月12日

专题五：中国地理教学策略（13课时）

第1讲：中国总论——自然地理教学策略与案例评析

教学观摩与课例研讨：中国地理-自然环境与自然资源

1.地形和地势

2.气候多样 季风显著

3.河流和湖泊

4.自然资源总量丰富，人均不足

5.土地资源

6.水资源

研读材料：研读“自然环境与自然资源”的相关教学资料 第2讲：中国总论——人文地理教学策略与案例评析

教学观摩与课例研讨：中国地理-经济与文化

教学观摩：

1.逐步完善的交通运输

2.因地制宜发展农业

3.工业的分布与发展

研读材料：研读“经济与文化”相关的教学材料

第3讲：分论——区域地理教学策略与案例评析

教学观摩与课例研讨：中国地理-认识区域

教学观摩：

1.北京的水资源

2.香港和澳门

3.台湾

4.新疆

5.珠江三角洲

6.西双版纳

7.黄土高原

8.酸雨

9.西电东送

研读材料：研读“认识区域”的相关教学资料

讨论： 结合专家讲座和教学观摩点评课例并发表看法

学习时间：12月13日——12月29日

专题六：世界地理教学策略（17课时）

第1讲：世界地理教学总论

第2讲：大洲、分区地理教学策略与案例评析

教学观摩与课例研讨：认识大洲

教学观摩：亚洲的自然环境

研读材料：研读“认识大洲”的相关教学资料

教学观摩与课例研讨：认识地区

教学观摩：

1.萨赫勒地区的人口粮食环境问题

2.撒哈拉以南的地区

3.气候对农业的影响

4.欧盟

研读材料：研读“认识地区的相关教学资料

第3讲：国家地理教学策略与案例评析

教学观摩与课例研讨：认识国家

教学观摩：

1.日本

2.印度

3.俄罗斯

4.澳大利亚

5.美国的国土组成及地理位置

6.美国的高新技术产业

7.巴西民俗

8.巴西资源的开发利用

研读材料：研读“认识国家的相关材料

研讨与作业：

作业:评析教学观摩与课例

交流讨论：讨论并交流你对某个教学案例进行的评析 学习时间：12月30日-----12月31日

自己对整个学习过程进行回顾总结，撰写个人学习心得！