热爱地球妈妈

第一篇：热爱地球妈妈

热爱地球妈妈”主题升旗仪式主持词

甲：尊敬的老师！

乙：亲爱的队员们！

合：大家早上好！

甲：地球是生命的摇篮，万物的母亲，人类的家园。

乙：看宇宙茫茫，数繁星点点，地球是我们唯一的家园。

甲：上周星期天 4月22日 是世界地球日，队员们，让我们善待地球妈妈吧！乙：“热爱地球妈妈”主题升旗仪式———

合：现在开始。

甲：全体肃立，出旗！

乙：奏国歌升国旗！少先队员行队礼，其他的行注目礼！

甲：礼毕！

乙：下面请五二班的同学演讲

甲：请讲话

乙：队员们，让我们一起同心、同行、同乐！

甲：让我们一起成人、成才、成功！

乙：站在鲜艳的五星红旗下让我们庄严的呼号：

合：忠于祖国！———为祖国服务！

甲：地球是所有生物共有的家园,是我们赖以生存的环境，我们就是地球的主人.乙：队员们，让我们共同努力让绿色不再叹息，大自然不再哭泣，让地球母亲的伤痕消失，让我们的地球更加美丽、坚强、可爱！

甲： “热爱地球妈妈”主题升旗仪式

合：到此结束！

乙：请各中队有秩序地退场

第二篇：热爱地球妈妈

热爱地球妈妈

老师们，同学们，大家下午好！

今天我演讲的题目是：《热爱地球妈妈》

地球妈妈是全人类的妈妈，江河湖海是地球妈妈的乳汁，碧绿的青草是地球妈妈的皮肤，她哺育着我们一代又一代的人。在四野飘香的花丛中，我和蝴蝶一起嬉戏、欢笑；在那郁郁葱葱的深林，我和小鸟一起追逐、歌唱；清晨，我迈着轻盈的步履去原野上踏青，雾霭缭绕着、白沙般地漂浮在空中。吮吸着花草地芳香，享受着阳光的沐浴，我被陶醉在这如痴如醉的梦幻里；夜晚，我坐在稻谷飘香的农家小院里，仰望着璀璨的星空，聆听着蝉鸣嘹响，蛙声如潮，仿佛置身于一个童话般的王国。在这如诗如画的仙境里，我的心都醉透了。

美丽的自然带来美丽的心境，美丽的心境带来了美丽的生活。

优美和谐的自然环境，必然为我们带来身心的愉悦和无限的乐趣。“明月松间照，清泉石上流”，让我们感受清幽；

“大漠孤烟直，长河落日圆”，让我们触摸壮丽；

“春水碧如天，画船听雨眠”，让我们亲近悠闲；

碧海蓝天，看海鸥飞翔；冰封雪飘，听松涛轰鸣；莺飞草长，闻鸟语、嗅花香。

可是现在，我们发现，我们的家园不再是蓝天白云，杨柳依依，绿草芊芊，红花红胜火，江水绿如蓝的天上人间，而是一个千疮百孔，满目疮痍的人间地狱。 我曾经听过一个故事：俄国科学家决定让一部分地球人到月球上去移民。一天一艘飞船降落下来，里面坐着4个外星人。其中一个外星人变成了一棵树，这时有个老头儿走来给了这棵树一巴掌，疼得“树”直叫，把“树叶”都摇下来了。老头儿走后又来个年轻人，他举起刀，正准备砍下去，那外星人赶紧变回来，对飞船里的外星人气喘吁吁的说：“不行，地球人绝对不能上咱们星球上去，他们太残忍了！”

这虽然是故事，但反映的是实情。有些愚昧无知的人，把废气、废液和烟尘大量的排放到地球妈妈的皮肤上，地球妈妈变得丑陋了，他们乱砍乱伐，导致沙丘吞噬万顷良田，洪水冲毁可爱的家园，大自然的报复让人类濒于困境。人不给大自然留面子，自然当然也不会给人留后路。1998年长江爆发特大洪水、2000

年我国共出现了19次沙尘暴，2008年5月12日发生了举世震惊汶川大地震„„一次又一次的异常气象，都在告诉我们，大自然在向人类发出警示。

科学家通过调查，列出一组数据：

100年前，地球上每4年就有一种动物灭绝；

80年前，地球上每1年就有一种动物灭绝；

50年前，地球上每1个月就有一种动物灭绝；

20年前，地球上每1天就有一种动物灭绝；

现在，地球上每13分钟就有一种动物灭绝。

这是一组触目惊醒的数字！

人们乱捕乱杀，使人类的朋友惨遭涂炭。“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，这就是对捕杀动物后果的真实的写照。切记，保护动物就是保护我们自己。战争不断的爆发，使我们赖以生存的地球满目疮痍。炮火对植被的破坏，核辐射对生命的摧残，尽管广岛、长崎上空的蘑菇云已经散去了半个多世纪，可那里依然还是不毛之地。日本又爆发了9.0级大地震，造成了核泄漏的后果。海洋被污染，空气核辐射超标。

哺育我们的地球妈妈越来越伤心了。地球妈妈不但不好看了，而且越来越疲乏了，地球妈妈真是忍无可忍了，就让人类受到了大自然严厉的报复。

我们哀叹：人类生于愚昧，死于文明。现在，我们人类受到自然界的惩罚，因为我们的许多成果都是以牺牲地球为代价获得的。我们震撼：我们只有两个选择，要么沉默，随着环境危机死亡；要么行动起来，走出困境，爱护地球妈妈。值得欣慰的是，惨痛的代价教育了人们，人类恍然大悟：我们只有一个地球，对于现阶段的人类和万物生灵来说，地球是茫茫宇宙中唯一的家园。大自然哺育了一切生命，为人类的生存、进化和发展提供了最基本的保证。如果环境被污染，生态被破坏，就等于人类在亲手毁灭自己的家园。因此，全人类必须行动起来，保护环境，拯救地球，维护生态平衡，为人类自身的生存和发展。

4月22日“世界地球日”即将到来，我们不要再惹地球妈妈生气了，让我们一起去保护我们赖以生存的地球，爱护地球妈妈，让地球妈妈重新焕发青春，使人类生活变得更加美好。我们相信：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间!”让我们从现在做起，用爱心去保护地球，用行动去拯救地球!让我们的家园永远温馨美丽!让我们的星球永远生机盎然!我想用《热爱地球妈妈》这首歌来结束我的演讲：

妈妈的草地，是温暖的摇篮，请不要将草地踩坏，让妈妈心酸。

妈妈的天空，是慈祥的笑脸，请不要向天空吐烟，让妈妈难堪。

妈妈的河流，是爱的源泉，请不要往里面排放脏水，让妈妈心灵污染。

地球是我们的妈妈，我们都是地球的孩子，热爱妈妈吧，请不要给妈妈增添麻烦。

第三篇：热爱地球妈妈-张山

热爱地球妈妈 教学设计

一、教材依据：

本课选自苏少版小学音乐第八册第八单元，学唱歌曲《热爱地球妈妈》

二、设计思路：

《热爱地球妈妈》是一首词曲都很优美的少儿合唱歌曲，4/4拍，c大调。全曲为不带再现的单二部曲式，两个乐段均由两个4小节的乐句构成。第一乐段是叙事性，演唱时应注意气息悠长，声音连贯，延长音时值准确；第二乐段是歌曲的副歌，音区提高，节奏变得活跃，并且运用了合唱手法，突出了“热爱地球妈妈”期盼拥有优美环境的主题。在教学中结合本节教材的特点，采用生动的情境启发诱导，从而创设生动愉快的课堂氛围，使学生成为课堂的主人。在学生学习歌曲的过程中，重在让学生通过闭目聆听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，再跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句，分析视唱化难为易，最后亲自尝试，完整并带有感情的演唱歌曲，通过形象的演示点拨指导，使学生能够愉快地接收知识、培养能力、发展智力。

三、教学目标：

1、指导学生用亲切深情的歌声来表达歌曲期盼优美环境的愿望。

2、通过学唱歌曲，增强学生的环保意识，培养他们自觉的文明习惯。

四、教学重点、难点：

1、能用和谐均衡的声音来表现两声部。

2、歌曲的高潮部分用亲柔的声音来表现。

五、教具准备：

钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、铅画纸数张

六、教学过程：

（一）、师生相互问好。

（二）、发声练习：

1=c 4／4

ⅰ 76 5–∣6 54 3–∣5 43 2–│4 32１–‖

lu

（三）、两声部合唱练习：《热爱地球妈妈》第二乐段（注意两个声部的和谐、培养学生相互倾听的习惯）

1、先唱低声部，再唱高声部

2、两声部合唱

3、请两个同学起来唱一下

【设计意图：为歌曲教学打好铺垫】

（四）新歌教学

出示多媒体课件（画面一）（萨克斯演奏的《回家》曲中，多媒体教室宽大的屏幕上，地球从灿烂星空中向我们飞来）

师：同学们，看，展现在大家面前的是一个神奇、美丽的星球——地球，它是如此的风光秀丽、资源丰富。它是我们人类的母亲，是我们生命的摇篮。

（画面二）现代钢琴曲《命运》中，屏幕上的地球，演变成一个表情痛苦的漫画头像。师：可是随着人类物质文明的不断发展，环保意识的薄弱，我们美丽的地球母亲正在悄悄地发生着改变„„

师：同学们，课前老师让你们去调查地球妈妈发生了哪些变化你们都准备好了吗？先小组交流一下„„。哪个小组愿意第一个把你调查到的知识与大家共享呢？

【设计意图：以声像吸引学生的注意力，激发学生兴趣，并以大量的资料来震撼学生的心灵，牢牢吸引学生的注意力，引起学生内心的共鸣。】

1、各小组汇报调查到的资料。

师：老师也从网上查找到了一些图片，希望这些图片能给大家一些警示。

2、读歌词：

①从刚才同学们收集的资料来看，我们的地球正遭受着非常严重的污染。老师这儿有一首诗，请同学们来朗读一下。诗中反复向我们强调了什么？

② 教师读第一段再由学生读第二第三段，比一比，谁能读出少先队员期盼优美环境的急切愿望和从我做起和从小做起的决心。

【设计意图：通过朗诵诗歌的形式熟悉歌词，理解歌词。】

3、初听歌曲：

自古以来，诗与歌就有着紧密的联系，如果把这首诗带入歌中来唱一唱，我想同学们的感受肯定会更加深刻，下面就让我们来听一听这首《热爱地球妈妈》，听一听这首歌的情绪是怎样的？抒发的是什么感情？

4、再听音乐，区别两个乐段不同的演唱情绪：第一乐段 叙述性地、深情地； 第二乐段 声音饱满、活跃地。

5、学习歌曲（难点解决）

① 跟琴模唱歌谱：让学生看一下歌中哪些旋律我们已经学过？模唱曲谱：先唱第二声部曲谱，再唱第一声部曲谱。两声部合唱。

② 先唱两声部的一段

③ 演唱歌曲

④处理歌曲：学生自由讨论用什么样的演唱形式。（领唱、合唱）第一乐段和第二乐段的处理。（从速度、感情强弱等方面来说说）

【设计意图：拓展学生思维，复习巩固已掌握的演唱形式】

师小结：第一乐段叙事性的应唱的气息悠长、连贯、抒情优美。第二乐段歌曲高潮唱出一种期盼优美环境的愿望，但期盼是一种向往、呼吁不应音量太强，应用中弱处理。用亲柔的声音来唱。

6、集体演唱歌曲

师：（音乐《伟大的蓝色》中，屏幕上沉沦的地球被一双双手托起）：刚才同学们用歌声表达了自己的心情，下面我要请同学们动动脑筋，出出“金点子”，你们作为地球的小主人，今后你该怎么做？有些什么好的环保小建议。才能让地球妈妈重绽笑脸，学生代表发言：

师：同学们的点子非常有创意，我相信，只要我们从现在做起，从我做起，地球妈妈一定会重放笑脸，现在，让我们想象一下，经过我们的努力，未来地球家园会变成怎样的景象呢？

让我们用双手去描绘一下未来地球家园的新貌（蓝图）。喜欢编排的小组也可以自己编排歌曲

7、各小组创作活动（边放歌曲录音）

8、课堂延伸

师：我们只有一个地球，如果我们现在不好好保护它，我们以后将无法生存，同学们让我们小手牵着大手，利用业余时间组织环保假日小队，牵动社会，牵动家庭，精心保护地球妈妈，保护地球的生态环境，让地球妈妈永绽笑颜。

【设计意图：引导学生将所受到的思想教育内化为自觉的行为习惯，达到本课的教学目的。】

9、齐唱改编的《只要妈妈露笑脸》走出音乐教室

只要地球妈妈露笑脸，露呀露笑脸，云中太阳放光芒，放呀放光芒，只要地球妈妈露笑脸，露呀露笑脸，美丽花儿齐开放，齐呀齐开放，历尽劫难的好妈妈，我们的好妈妈，只要你呀笑一笑，全世界喜洋洋。

教学反思：

我在课堂上结合本节教材的特点，采用生动的情境启发诱导，从而创设生动愉快的课堂氛围，使学生成为课堂的主人。通过自发的练习巩固，形象的点拨指导，使学生能够愉快地接收知识、培养能力、发展智力。

第一，音乐课堂教学营造了一个民主自由的教学氛围。

课前先让学生收集有关环保方面的资料。课堂上，同学们都主动地、踊跃地展示自己收集的图片、文字、VCD、歌曲磁带等，每位同学十几秒的展示，显示出积极性高，观看的学生投入。整个过程老师除了协助学生操作外，就是当一名观众，让学生自由展示、解说，相互评价，你一言我一语，课堂气氛非常热烈，使学生视自己为集体的一员，有一种主人翁的自豪感的氛围。当你从某个孩子的眼里看到冷漠的目光时，当你觉察到一些孩子孤僻行为时，请你为他们的卸下思想上的包袱，燃起他们自信的火焰，给他们民主自由的课堂，还他们属于他们的权利，用亲切的声音，用赞赏的眼神，蹲下身去，和他们面对面地交流，让他们深感你的温暖，体验你的呵护，从你的音乐课堂教学中得真正的全方位的美的教育。

第二，音乐课堂教学整合了诸多丰富多彩的艺术形态。

在教唱完歌曲《热爱地球妈妈》之后，我设计了一个让学生用其他艺术形式来表现歌曲的情景。学生们有的通过绘画、改编歌词、舞蹈表演、乐器演奏等多种形式来展示作品。几个人的合作完成的绘画作品、生动的歌词、优美的舞蹈和饶有风趣的器乐演奏，无不给同学们带来创作的乐趣和合作的兴奋，课堂气氛也推向高潮。《音乐课程标准》提出“音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。”音乐课堂教学以音乐教学为主线，通过一系列的音乐材料构建起与其他艺术门类、其他学科的联系与互通。音乐课堂教学利用学生的语文功底、数学概念，运用自然现象、运动方式，借助美术的色彩、戏剧的唱腔、影视的画面等等，来最大限度地提高音乐课堂教学效果，吸引学生，感化学生，对学生实施全面发展教育。

第三，音乐课堂教学构建了一种赏识鼓励的评价方式。

音乐是门表演艺术，音乐课堂教学中少不了学生的表演。在学习歌曲《热爱地球妈妈》的整个过程中，从开始学生的展示到学生学唱，再到后来以多种艺术形式表演，我都不失时机地对学生进行鼓励。如学生展示自己收集的有关环保的资料时，无论好坏，简单复杂，我都给予肯定，请同学们为展示的同学鼓掌。“赏识的奥秘在于让孩子觉醒，生命觉醒的力量是排山倒海，势不可挡的。”音乐教师一个赏识的眼神、鼓励的话语、满意的点头、会意的微笑、亲热的手势，恰似一缕春风，吹拂着孩子们求知心扉，给孩子带来莫大的欢乐和喜悦，让孩子们敞开思维的大门，插上想象的翅膀。他们巨大的信心和更多的投入，缩短了教师与学生之间的距离，在零距离接触中，教师的赏识和鼓励是打开孩子们心灵的钥匙，是一种取之不尽用之不竭的动力资源，是音乐课堂教学成功的支柱。

第四篇：地球妈妈

冀教版语文小学一年级上册

《地球妈妈》教学设计

迁安市第二实验小学肖艳辉

教学目标：

1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识新笔画“竖折折钩”（ㄅ）和新偏旁“角字头”（）。

2、正确认读十二个生字。

3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

教学重点：

1、学会本课生字。

2、朗读课文，背诵课文。

教学难点：

理解文章的第一自然段和最后一个自然段。

教学过程：

一．复习导入：

1． 复习生字

上节课我们一起初读了《地球妈妈》这篇课文，认识了许多生字朋友，你还记得吗？

哦！这么有信心啊！那老师考考你们？

（卡片出示生字）

2．吗？

（出示词语卡片）

3． 导入

看来同学们掌握得真不错，这节课我们继续学习《地球妈妈》这篇课文。下面请同学们打开书，用自己喜欢的方式读课文，边读边想从课文中你知道了什么？

二． 新课

1． 学习2自然段 复习词语 这些淘气的生字宝宝又和其它朋友组成了朋友，你还能准确的认出它

（1）谁来说一说你从课文中知道了什么？

（2）看来有好多同学读懂了课文，真好！那么你想到哪些小动物的家

看看呢？（学生回答）好，走喽！（出示松鼠图片）这就是小松鼠的家，把图片像放动画片一样活动起来吧！想象一下小松鼠在家会做些什么呢？

（3）半空中的树杈上还有谁的家？想象小鸟在家回做些什么呢？

（学生自由回答）

从你的脸上上我已经感觉到幸福了，读一读好吗？谁来试试？头脑中想象着小鸟和松鼠在家的快乐和幸福。（指名读）带着快乐的表情谁再来读给大家听？

（4）（出示小鱼图片）瞧！这是谁家？感觉怎么样？

说得好，请同学们把小鱼小虾自由自在游泳的情景读出来，脑子里一边想象着画面一边读，你会读得更棒的！

（5）动物有属于自己的家，我们小朋友也有属于自己的家。在家里感

觉怎么样？

小结：是啊！父母的疼爱，亲人的体贴，让我们感觉到家是快乐的、幸福的、美好的，还有的同学家里养了可爱的小狗，更给我们的家庭生活带来了无穷的乐趣。

（6）文中还写了谁？能给大家读读吗？瞧！同学们读得多好啊！那就

让我们把第二自然段完整的读一读好吗？

（7）除了书中说的，你还知道在什么地方还有谁的家？（学生回答）

2． 学习一、三自然段

为奖励，同学们闭上眼睛。（播放一组图片）然后让学生说一说感觉怎么样。

小结：这些也是地球妈妈的孩子，他们可爱美丽和书中的小动物们拥有一个共同的家，那就是地球妈妈。花草树木、蓝天碧水、鸟兽虫鱼……一切的一切都是地球妈妈给予的。

（2）让学生说一说地球妈妈怎么样？（多媒体出示一、三自然段）谁

来读一读？小小的家指什么？大大的家指什么？

小结：半空中、池塘里、地底下、小房子里、海洋、天空有我们和动物（1）同学们你们知道的真多啊！你们太棒了！老师有礼物送给你们作

们小小的家，我们又都生活在地球上，地球妈妈是我们共同的家。

（3）读一、三自然段

地球妈妈这么好让我们每个人没个动物都有一个幸福的家，你有话对地球妈妈说吗？

（学生自由回答）

看来同学们真心喜欢地球妈妈，那就让我们带着对地球妈妈的喜爱和感激再来读一读这两个自然段吧！

三． 朗读课文，感情升华

1．2．

3． 这么美的文章你能完整的读下来吗？（指名读）教师范读。配乐朗读

4．为了让我们的地球妈妈永远美丽、健康我们应该怎么做？

总结：对！从自身做起，从小做起，爱护小动物，爱护环境，养成良好的卫生习惯——地球妈妈会高兴的，她会更美丽更健康，我们的家会越来越漂亮，我们的生活会越来越美好！

第五篇：地球妈妈

上周公益讲座的时候，听到一个妈妈讲起她儿子在幼儿园的遭遇让我想起这部印度电影《地球上的星星》。

来源：中国环保联盟-http:///huanbao/48940.htm

这位妈妈说她儿子属于比较调皮的那种，在幼儿园被贴上了“坏孩子”的标签。比如把吃过蛋糕的碟子扔进洗手间的水槽里，发现碟子被飘在水面后高兴地大呼其他的孩子过来看。结果是被老师以“故意破坏”“起哄”的罪名被“教育”了一通，因为水槽漏水口被堵住了。可是在妈妈被请到幼儿园“谈话”之后孩子悄悄对她说了这么一句话：“其实碟子飘着的时候是不会堵住的，只有沉下去了才会堵住。。。”诸如此类的事情在幼儿园频频发生，孩子就这样一次有一次的被“关照”，最后这个孩子成了全园的名人，“**，你是不又。。。了”。甚至有家长领着自己的孩子来到她的面前：“**，你今天是不是又。。”。

到了后来，只要是两个孩子发生争执了，老师可以马上做出判决：“**，你。。。！”

因为他不符合“好孩子“的标准，“坏孩子”的标签就这样贴在了孩子的额头，时间长了就撕不下来了。

这样的处境很像《地球上的星星》里的小主人公的“一夏”的处境。“一夏”是个与众不同的孩子，天生敏感而细腻，充满想象力，并且具有极高的美术天分；但是在学校表现上却是“注意力不集中、多动、弱智、捣蛋”等等缺点的结合体。老师这样认为、同学这样认为、家长也这样认为，最后他自己也这样认为了。在被绝望的父母送到一个寄宿学校进行隔离教育后，开始走向自闭，拒绝与外界交流。幸好后来遇到理解他的美术老师，并被美术老师真诚的爱重新唤醒。

同时我又想起了《窗边的小豆豆》，小豆豆最初也是因为自己的“与众不同”而先后被多家学校拒绝，最后不得已进了巴学园。这一进不要紧，居然似的巴学园成了世界闻名的学校，而小豆豆本人也被任命她为联合国儿童基金会继著名国际影星奥黛莉?赫本之后第7位、亚洲历史上第一位亲善大使。”1984年，联合国的官员在读完英文版的《窗边的小豆豆》后，认为“这个人这么了解孩子的心理，再也没有比她更合适的人选了”。

差别在哪里？差别在于现在二儿童大都不被理解。

原因在哪里？我想原因在于当今全国人民都投入到经济发展的洪流中迷失了自我，因此财富、地位、知名度成了检验成功的唯一标准；“头脑发达”成了检验人才的唯一标准；那理所应当的“成绩好”成了检验“好孩子”的唯一标准。所以孩子从出生起就被送上了“起跑线”，成了教育“生产线”上的一件产品。在这个过程中个性被抹杀，感觉被耽搁、情绪被压抑、心理被忽视，精神成了空白，只有学习、知识、成绩！

人被教育残缺了！

我们都犯了一个最最严重的错误就是：人得高贵在于人与人之间的不同！也就是说人被朝着一个模子刻画，人被平庸了了！

其实每个孩子都是地球上的一颗星星，每颗星星都是独一无二的，我们要做的就是”“让他成为他自己！”而不是成为你想像中原型的赝品！