聂永安个人简历(外聘)

第一篇：聂永安个人简历(外聘)

聂永安个人简历（外聘）

1.基本情况

姓名：聂永安

性别：男

职称：研究员

电话：***

2.主要学历：

1980.08～1984.06，兰州地震研究所，地球物理专业理学硕士学位

3.主要任职经历：

1985.07至今，天津市地震局

4.毕业院校：

兰州地震研究所，地球物理专业理学硕士学位

5.主要研究领域：

地球物理

6.主要研究成果、论文：

6.1主持、参加完成的主要研究课题以及在研项目：

1.海河断裂的地震危害性评价，2003.06，局级，天津市地震局，第1完成人

2.天津市震害快速评估与辅助决策系统，2003.12，局级，天津市地震局，第1完成人

3.天津市地质灾害防治与防震减灾科技发展战略研究，2007.12～2009.12，天津市地震局，负责人，在研

6.2 主要学术论文

1.建筑物震害的类比预测方法，自然灾害学报，第1作者，1998(4)

2.弹塑性坚固体孕震模式的力学性质研究，华北地震科学，第1作者，1999(2)3.用小波理论进行信号检测方面的原理与方法，地震地磁观测与研究，第1作者，1999

4.坚固体孕震模式前兆场演化的数值模拟，东北地震研究，第1作者，1999(4)5.对活断层探测与评价中几个问题的思考，华北地震科学，第1作者，21（2）6.欧洲98版本地震烈度表简介，国际地震动态，第1作者，2003（5）

7.主要学术兼职：

现担任《地震学报》、《地震》、《震灾防御技术》、《西北地震学报》、《华北地震科学》、《灾害学》和《东北地震研究》等期刊的编委，以及天津大学土木工程学科兼职教授

第二篇：永安保险[范文]

感受永安财产保险公司魅力，洞悉保险行业前沿

10月19日下午，在罗军华老师的带领下，我们来到了永安财产保险公司，进行参观访问和学习。“永安之行”使大家对保险行业，特别是永安公司有了更直观、清晰的认识。

到达公司后，部门经理热情地接待了我们，并与大家进行了亲切的交谈。同学们主要是对保险业未来的前景，保险从业人员应该具备的基本素质，实习情况和永安公司的企业特色进行了提问。

保险行业在我国起步较晚，但近几年发展态势迅猛，未来的前景很光明，未来将会是保险业发展的黄金十年。当谈及永安的优势时，公司负责人自信地表示永安的规模和投资能力在全国都处于比较领先地位，良好的声誉，大规模的客户都是吸引广大毕业生前来应聘的要素。在经理对保险行业以及永安公司进行了宏观的分析之后，接着永安公司的经理从微观方面讲述了他们日常的工作内容：搜集客户，与客户洽谈，维系客户，看似简单重复的工作却需要用心去做，用心去滋养。他的讲述中，机会是一个出现频率极高的词语，机会有时需要把握，有时更需要创造；有时，收益会出乎意料，尤其对于刚刚入行的大学毕业生，更是不小的数目。本次永安之行就在轻松愉悦的气氛中结束。

走进永安，了解永安公司的企业文化与工作理念，感受企业魅力，了解企业组织机构与运行方式，这次永安财产保险公司参观学习，为我们将要走上工作岗位的应届生提供更广阔的发展空间。我们对保险行业的未来前景充满了信心，相信未来的我们一定都是保险行业的人才，为祖国的保险业发展贡献自己的力量。

第三篇：外聘协议书

外聘教师授课协议书

甲方：兰山区职业中等专业学校

乙方：

经甲、乙双方平等协商，就甲方聘请乙方担任甲方任课教师一事达成协议如下，以期待甲乙双方共同信守。

第一条甲方聘请乙方担任甲方级专业课程的任课教师。本课程理论讲授课时，实践教学课时，共计课时，属于专业教育必修课。教学时间从第____周至____周，期末考试时间是第____周，修习本课程的学生人数为______人，布置的作业量要求最少达______次。甲方按30元/节的标准向乙方支付课酬，发放酬金的工作量，以甲方教学计划中的讲授时数为依据，以甲方专业部在教学日历中核定的教学（实践）时数及教师实际上课时数为统计标准。甲方向乙方支付的报酬均为含税课酬，并以人民币为结算单位。

乙方与其所在的原单位保持劳动或者人事关系，与甲方不存在劳动或者人事关系，仅是为甲方提供劳务并领取报酬。

第二条甲方为乙方的教学活动提供必要的工作条件。

第三条乙方在担任甲方任课教师期间，必须履行以下义务：

1、坚持正确的政治方向，遵守国家宪法及法律、法规的规定，不得向学生散布有悖国家宪法、法律、法规及路线、方针、政策的言论。违反本条规定者，甲方可直接单方解除本协议。

2、遵守兰山区职业中等专业学校关于教学管理及其他方面管理的有关规定，其中主要包括：

①必须严格遵守甲方的有关教师行为规范和教师课堂行为规范，模范执行甲方的有关管理规定，尊重并服从甲方的管理；尊重甲方学生的人格，不得有侮辱学生人格的言行，真正做到教书育人，为人师表，具有高尚的师德；认真检查、监督学生课堂考勤制度的落实，并对学生考勤情况及其真实性、准确性负责；维持正常的课堂教学秩序，对学生在课堂上违反课堂教学规定的行为要给予相应的批评教育，并对所任教班级的学风建设负有责任。根据我校应用型人才培养目标、本专业教学要求和学生特点实施教学，做到主动研究和改革教学。②按甲方指定的期限将教学日历、完整的讲课教案（包括纸质或电子版）、考试考查成绩、试卷分析报告及甲方要求上交的其他教学资料及时交给甲方指定的管理人员。不按时提交上述教学资料者，缓发课酬酬金。

③上课时不得无故迟到、缺课或提前下课，不得擅自找人顶课。有事确需请假、换课、停课者，须以书面方式向所在专业部的教学主任提出申请，并经所在专业部主管领导批准后，方可请假或换、停课，同时在申请中注明补课的时间并按时补课。

④认真备课，按甲方的培养要求及学生的实际情况，根据相关教学文件有针对性地进行教学，不得擅自更改教学日历的进度和内容，确需更改者，须经所在专业部主管领导批准同意。

⑤要根据课程进度及教学内容需要，围绕教学目标，做好学生自主学习任务设计并为学生提供参考资料目录，引导学生在学习过程中充分利用图书馆资源、校园网及互联网资源、实训室资源，把学生自主学习能力与实践能力的培养和提高结合起来。

⑥严格按照学校的有关平时作业的相关规定布置作业并认真进行批改、讲评，实行平时作业形式多样化、实用化，教师布置和批改作业等教学过程中的所有资料应当交由所在专业部留档、备查。

⑦认真遵守学校有关考试纪律的规定。期末复习时，不得给学生划定考试范围或泄露考试内容；领会学校教学改革要求，突出对学生应用能力、实际操作能力考核的内容。

⑧乙方每月应当参加所在专业部组织的教研活动一次以上，如确因事不能参加者，须向专业部分管领导请假并征得其同意；做好教师参加有关教研活动的记录。

⑨自觉接受甲方的检查、监督与考核，对甲方提出的有关教学方面的改进意见，应及时认真地加以改进。学期末甲方分管校长牵头组织教务部门及乙方所在专业部，根据学生测评、专家（领导）听课等方式对乙方在学期内教学活动的各环节进行全面考核，考核结果作为对乙方的奖惩及是否续聘的依据。

第四条 乙方在甲方担任任课教师期间，严重违反甲方管理规定，构成教学事故者，除按照甲方相关规定处理外，甲方将对乙方的处理情况通报乙方所在单位。

第五条乙方在担任任课教师期间，在全面履行本协议第三条约定的基本义务的前提下，经甲方考核，认真履行工作职责、有突出贡献的，由甲方以予以表彰，授予优秀教师等荣誉称号；对甲方的教学、科研、管理等活动提出重要建议，经甲方采纳并实施确有成效者或对甲方的教学、科研及管理活动做出重大贡献者，经甲方研究给予特别嘉奖。

第六条 乙方在甲方担任任课教师期间，不履行本协议第三条约定的基本义

务的，经查证属实后，甲方可依据不同情形分别对乙方作出下浮课酬酬金5%至10%，直至单方解除本协议的处理。

①违反甲方相关规定，情节较轻，未造成不良后果者，由学院有关部门或所在系对其提出批评或改进意见和建议；

②违反甲方相关规定，情节较为严重，并造成一定影响和不良后果者，根据不同情况，其课酬酬金按下浮5%至10%处理；

③严重违反甲方相关规定，并造成严重影响和不良后果者，其课酬酬金除按下浮5%至10%处理外，甲方有权单方解除本协议，并不再聘用。产生重大事故或违反法律的，将依法追究法律责任。

第七条 本协议的有效期为年月日至年月日。

第八条 本协议一式两份，甲、乙双方各执一份，两份协议具有同等的效力。

甲方：兰山区职业中等专业学校乙方：（签字）

甲方代表：（签字）

年月日年月日

第四篇：永安期货公司简介

永安期货公司简介

(公司网址：)

公司简介----公司概况

创办于1994年5月，1997年7月正式注册成立，是一家国有控股专业期货公司。目前注册

资本1.84亿元人民币，总部设在杭州，在全国各地设有营业部22家，分支机构3家，在香

港设有控股公司，现有员工450人。

由财通证券经纪有限公司、浙江协作大厦有限公司、浙江省经济建设投资公司、浙江省国际

贸易集团有限公司等8家单位联合出资组成。其中国有股东6家，股权比例94.57%；民营

企业2家，股权比例5.43%。

公司是上海期货交易所交易委员会主任单位、大连商品交易所理事单位、郑州商品交易所交

割委员会主任单位、浙江期货行业协会会长单位、中国金融期货交易所全面结算会员单位、中国期货业协会副会长单位。

总经理施建军任中国期货业协会副会长、浙江期货行业协会会长，大连商品交易所理事、上

海期货交易所交易委员会主任、郑州商品交易所交割委员会主任委员。

公司简介----行业地位

在国内163家期货公司中

自1997年起，经营规模一直名列全省第一，已连续十一年

自1998年起，经营规模一直跻身全国十强，已连续十年

自2003年起，经营规模基本稳定在全国三甲

国内唯一连续十年跻身全国十强行列的期货公司

国内首批经国务院批准在港设立分支机构的三家试点期货公司之一

中国金融期货交易所003号全面结算会员单位

公司简介----扎根本土

经过多年的布局，永安期货的营业网点已进入东北、华北、华东以及内陆等主要城市，目前

永安拥有21家正式挂牌营业的营业部，尚有多家营业部正在筹建中。

永安期货立足华东，以沿海三大经济圈为主线，发展全国其他重要中心城市，为未来三到五

年从区域到全国的发展战略打下坚实的基础。

第五篇：永安实验小学

永安实验小学：与新课程改革同行，促教师专业化发展

发布时间：2006-5-11 9:10:59 作者：江明清 游览人次：3711

新课程的推进带给我们这样的感悟：每一个教师都在这场改革中被重新“洗牌”，必须在这场改革中找到自己的位置，做出自己的回应，通过课程改革促进专业发展，不断提升专业化水平，发挥专业自主性和创造性，教师决定着课改的成败。如何整体把握教师专业发展的特点，积极探讨促进教师专业发展的基本策略，必将会对教师专业化水平的总体提高,素质教育的深入推进产生积极深远的影响。

一、勾勒教师专业化发展的层次点——整体规划

每一位教师都需求自身专业有发展，他们渴望通过自身的努力，能真正实现自己的专业化发展。由于教师个体之间差异明显，因此给教师进行准确的专业发展定位十分重要。要不断强化教师的自主意识，充分认识自身的发展特点，明确自己的长处与劣势，扬长避短，合理定位自身的从业角色，使自己成为完全意义上的专业发展的主体。学校根据这种专业化发展的渐进性和阶段性特点，结合教育发展的目标，对不同发展状态的教师树立不同的发展标杆，对教师的专业发展进行整体规划，确立教师专业化发展的分阶段、分层次的动态标准，通过有意识地专业培训、整体指导等措施实现教师专业化发展。近年来，我们着手制定了 “三三工程”教师专业整体发展规划，即对三种不同阶段的教师提出三种不同的培养目标。一是对近三年调入学校的教师要过好“三关”，第一年过好“基础关”，即要全面了解校史、校情，认真学习党和国家的教育方针政策及学校的规章制度，多向老教师、中青年骨干教师取经，练好过硬的教师基本功。第二年过好“特色关”，即根据学校的办学总体目标，结合实际，大胆改革创新，逐步形成个人教育教学特色。第三年过好“科研关”，即从学校科研课题出发，用科学的思想、方法，努力探索和解决实际问题，并能上出优质观摩课，撰写一篇以上具有重要推广价值的教研教改论文。学校将配备有丰富经验的教师给三年过“三关”的教师担任“导师”，具体指导他们的业务工作，缩短他们业务上的“助跑期”。二是同时在35周岁以下的教师当中广泛开展“教坛新秀”、“教学能手”、“学科带头人”的评选活动，由学校成立考核领导小组，对他们进行“素质教育理论”、“教学业务水平”、“教科研能力”三个方面的考核，考核成绩同教师考核、评先评优、职称晋升挂钩起来。三是引导35岁以上的教师要朝着“名师型”、“科研型”、“导师型”方向发展。

二、抓住教师专业发展的着力点——校本培训

学校树立课改为第一要务的思想，深入开展并做大做强校本培训工作，丰厚教师参加课改的文化底蕴,使校本研究、校本培训活动成为教师专业成长的助推器，调动教师积极性的催化剂。我们的做法是：确立一个目标，通过校本培训，提高师资队伍素质；侧重两个方面，做好全体教师的理论和实践培训；抓好三个结合，长训与短培相结合、自学与辅导相结合、走出去与请进来相结合；完善四项制度，一是校本培训规划制度，制订学校《校本培训实施意见》。二是校本培训管理制度。制定“校本培训管理办法”，“校本培训工作实施细则”等一系列规章制度。三是校本培训大家谈制度，让教师间进行广泛的信息交换与经验共享。四是校本考核评估制度，形成专项考核细则，进行量化管理；刷新五种形式，一是自主研修式，包括精读教育理论书籍，勤读教学杂志，上网查阅资料，做读书笔记，摘抄文摘卡，参加高学历进修等。并对自己的授课进行反思，写出反思教例，进行自我修正、完善。二是课题研究式，基本方式是：人人确定子课题──提供理论信息──实践研究──成果展示。这项培训以我校的各课题教师为主要成员，对相关学科进行辐射，在培训中体现较强的目的性。三是集中培训式，主要是学习有关课改的文件通知、背景资料、专家及领导人的有关讲话。观看课改录相。聘请专家、名师到校讲座，传播先进理念。四是导师带动式，给名师、学科带头人、骨干教师压担子，用名师带高徒的方法进行一对一的培训，这是一种有的放矢，指导性极强的培训方式，有利于青年教师的成长。五是交流研讨式，每学期认真组织各学科实验教师参加市教师进修学校举办的“课改大家谈”活动，平时在各学科教研组内也经常开展学术论坛、学术沙龙、心得交流等活动。经常借助现代化媒体收看实验区的典型课例，并进行剖析。尝试从新课程标准实验教材中确定一两个教学内容，围绕新课标，认真组织开展“说、上、评”活动。建立横向交流，利用教学开放日与兄弟学校进行教学研讨。组织教师分赴各地考察学习，从而实现优势互补，资源共享；关注六个主题，一是师德师风培训，包括教师职业道德规范与相关的教育法律法规等内容；二是教育理论培训，主要是指系统的教育教学理论培训；三是新课程培训，指新课程等前沿教育理念培训，重点是学习所任学科课程的目标内容、教学方法和评价要求；四是科研能力的培训，如教师研究、改革、实践、总结等教育科研能力培训，主要学习教育科研的基本方法，从教学实践中发现问题、解决问题能力的培养。五是教学基本功培训，内容涵盖备课、上课、说课、作业批改、课外辅导、教学评价等环节。六是信息技术培训，主要是信息技术的使用和信息技术与学科整合两方面内容。

三、把握教师专业发展的切入点——教育实践

教师专业化发展的“活水”来源于教师自身的教育实践，教师只有积极投入课堂教学、课题研究与教育反思等教育教学实践之中，他们的教育观念、教学行为才会有本质性的提高，走向专业化发展才能成为可能。

1、课堂教学

广大教师深深体会到光有观念的转变是不够的，要将新课程理念落实到教学实践中去，还需要花更多的时间努力探索。利用教研日进行集体备课，探讨新理念下教师教学方式与学生学习方式的转变，认真解决教学中的实际困难和存在的问题。如课堂教学中如何处理好“实”与“活”的关系问题一直困扰着大家。经过认真、深入的讨论、实践和反思后，大家一致认为：各学科的课堂教学都应该“实”而不“死”，“活”而不“乱”。对于基础知识、基本技能和良好习惯的培养一定要抓实；而对学生的思维训练，情感体验和课堂教学的呈现方式一定要灵活多样。教师课堂上既要放得开，又要收得来；学生在课堂上要做到既团结又紧张，既严肃又活泼。邀请三明教科所的专家及市进修学校的老师听实验教师的课，与他们一起分析教材，研究教学策略，重点放在如何用好实验教材，如何转变教师的教学方式与学生的学习方式上。学校每学期召开三、四次由教研组长、备课组长、行政人员、教学督导员组成的联席会，对学校课堂教学工作做专题研讨、寻求对策。鼓励和支持实验教师按照新理论和课程标准的要求大胆探索和创新，积累宝贵的第一手资料，认真用好“永安市实验教师手册”，每学期最少写入“教学俯拾”20篇（每周1则），“案例及分析”4例（每月1例），有效促进老师在自省自悟中调整教学策略，不断提高自己的水平。学校课程改革领导小组成员，每周深入班级听课两节以上，参与教学研讨，进行新课程实验调研和指导。实验教师每周听同年级其他教师的课一节以上，每月上一次研讨课或汇报课，相互交流，共同探讨。

2、课题研究

课程改革的实施过程实质上是一个行动研究的过程，单靠个人的力量是完全不够的，在实施课改的教研中，我们始终把解决课堂教学的实际问题作为教研的立足点；把促进教师理论与实践的结合，作为教研的着眼点；把教学方法的不断改进，作为教研的切入点；把提倡教师改革创新，作为教研工作的生长点。坚持把课改实验建立在教育科研的基础之上。近年来，我校教师参与研究的科研课题有：两项国家级课题《学生作文个性化发展的教学目标、模式、途径、方法研究》《小学生的个性特点与心理发展》，两项省级课题《语文学习中情感体验的研究与实践》《数学学习中成功体验的研究与实践》，一个市级课题《“立足校园、走进社区”综合实践活动校本课程的开发与研究》，为了使这些课题的科研工作能正常开展并符合规范化程序，各课题负责人能严格按照课题管理条例，制订了详细、周全的学期课题实施计划，并细化落实到每个活动的具体时间和每次活动内容。教师不仅认真学习有关材料，搞好课题的调查、实践工作，还积极总结经验、收集资料，开设教学实验课。

3、教育反思

长期以来，教师只凭自己有限的经验进行简单重复的教学实践，他们置身于教育研究之外，对自己的教学，既缺乏理智的思考和批判的态度，又不能与时俱进、推陈出新，这种状况严重阻碍了教师的专业发展。把反思性的理论引入教学后，将赋予教师新的角色定位，教师不仅是教育研究成果的受益者、消费者，而且还是教学问题的提出者和解决者。反思可以让教师从习惯的教学行为中解放出来，使自己不断趋向成熟，做到在实践前反思，力求教育教学有预见性、三思而行；在实践中反思，着眼反馈矫正；在实践后反思，致力反醒提升。波斯纳提出“教师的成长=经验+反思”，反思的真正目的——使教师不断地朝着专业化的方向发展。

四、寻找教师专业发展的升华点——科学管理

1、优化成长环境

课改实验是通过教师群体的创造性劳动使新课程方案成为现实。学校管理者的管理理念和行为将直接影响新课程的实施，要从关注人生命的角度去尊重师生的个性，确立我们的管理理念，改革我们的管理方法，确保课改实验的和谐开展。一是营造宽松的氛围。要让教师得到专业成长，首先要给教师“松绑”。用更具人性化的标准去考核教师的教育教学实绩，让教师在宽松、自由、民主的氛围中修身养性、研究学问，得到长足的专业发展。二是塑造人文的气息。一所高品味的学校，应该弥漫着浓郁的人文气息：领导思想解放，理念开放，且富有人情味；教师志趣高雅，举止文雅，且富有书卷气；学生品学兼优且富有创造力。浓郁的人文气息，是教师专业成长的新鲜空气。三是创建学习型校园。把校园作为师生共同学习发展的场所，学校要成为学习型组织，为教师专业发展提供良好空间。

2、完善发展机制

在学校管理中,要借新课程改革和学校的发展不断增强教师的工作责任感和紧迫感，给教师提供一个竞争的环境，把教师发展与学生发展有机地在教育过程中统一起来,不断给教师以压力和动力,促其尽职尽责做好各项工作。一是建立正确的导向机制，树立科学的教师发展观，积极构建学习型校园，每评选学习型教师，予以精神和物质上的奖励。二是建立科学的选拔机制，遵循教师成长规律，发现并培养具有良好潜质的青年教师，促使其尽快成长为各级骨干教师、学科带头人。

3、构建评价体系

课程改革响亮地提出，要倡导发展性评价，突出评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。那么，怎样的课才是一堂好课，究竟应该用什么样的“尺子”来衡量它？学生的情感、态度、价值观等方面该如何评价等等，所有这些都在呼唤着评价的改革，需要评价来发挥它的导向功能。近年来，我校在评价改革方面以“发展性评价”理念为指导作了一些初步的探索。我们拟订了《实小教师发展性评价方案》，教师发展性评价本着五项原则：发展性原则、“三全”原则（即全员评价、全程评价、全面评价。）、多元化原则、差异性原则、发展性评价和终结性评价相结合原则。由此构成了由素质评价指标、职责评价指标和绩效评价指标等三个维度形成的评价指标体系。评价的实施过程中，要求教师制订好自身的发展目标，确定好评价周期，平时广泛搜集评价信息，通过教师自我评价、学生评价、家长评价、同事评价等方式作出实事求是的评价。学校评价小组反馈评价信息、建立教师评价档案。评价结果重在帮助教师从多种渠道获得改进自身教育教学行为的信息，明确自己今后改进与发展的方向与目标，进而不断提高自己的教育教学能力和水平，同时也作为考核、岗位聘用、专业技术职务评审和聘任及推荐和评选先进的依据。

我校自课改实验以来，不断提升教师专业化发展水平，已初步构建了一支数量充足、结构合理、厚德善教的教师队伍。全校教师中具有大专以上学历的72人，占教师总数的77%。9人分别获得国家体育先进工作者、省优秀教师、省教坛新秀、省优秀班主任、三明市优秀校长、三明市优秀教师、三明市教坛新秀等荣誉称号，21人被评为市级以上教坛新秀，1人参加国家级骨干教师培训，3人分别参加省级骨干教师、学科带头人培训，31人参加地区级骨干教师培训。参加各级各类比赛，成绩更是催人奋进。仅2005年10、11月两个月里，2位教师参加全国综合实践活动课说课比赛获二等奖；2位教师获福建省综合实践活动课教学比武一等奖；5位教师分别参加全市语文、数学、音乐、体育、美术学科新课程教学比武，脱颖而出，均获得一等奖；3位教师参加全市中小学教师现场多媒体课件制作比赛，技压群雄，均获得一等奖；女子篮球队顽强拼搏，一举拉下全市中小学教职工篮球赛的冠军；5位教师撰写的论文分别在《福建教育》《小学教学参考资料》等CN刊物上发表。近年来，教师撰写的论文发表、获奖的省级以上21篇、地区级36篇、市级46篇；教师在教学基本功比赛中9人获省级奖、11人获地级奖、25人获市级奖。学校也先后被授予“少先队全国红旗大队”、“全国群众体育工作先进单位”、“作文个性化国家级课题研究先进单位”、“省示范小学”、“省文明学校”、“省绿色学校”等百余项荣誉称号。

基础课程改革不仅改变学生的学习生活和发展轨迹，同时也将改变教师的教育、教学生活。我们要积极把握教师专业发展的机遇，努力寻求教师专业发展的最佳接合点，大胆探索，认真实践，促使广大教师的专业发展逐步走向自主的轨道，必须与新课程同行，与学生共同成长。