教师教育学院,2011级小学教育(文)张庆婷,心灵的保护膜[大全五篇]

第一篇：教师教育学院,2011级小学教育(文)张庆婷,心灵的保护膜

心灵的保护膜

作者：张庆婷 联系电话：***

当我心情不好的时候，我喜欢去图书馆看书；当我迷失了方向的时候，我会去图书馆看书。我觉得图书馆会让我的心变得平静，为我指明了道路。渐渐的我发现去图书馆看书已经成了一种习惯，同时喜欢在图书馆看书的那种气氛。

古人有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”从中我们可以看出古人对书、对知识的重视。现在虽然书中没有黄金屋，没有颜如玉，但是书可以开拓我们的视眼，可以医治我们的愚钝和无知等。

高尔基说过：书是人类进步的阶梯；科洛廖夫也说过：人离开了书，如同离开了空气一样不能生活。对于我们来说书就像我们的双眼可以让我们明史、明智。而图书馆就像一位母亲，呵护着这些书籍，保护着他们不被风雨侵蚀。

我心目中的图书馆不需要多么的华丽，但要保证舒适和安静。首先图书馆应该是安静和祥的，当人们走进图书馆的时候我们会忘记外面城市的喧嚣，沉浸在图书馆这个安静和谐的气氛里。在图书馆里应该听到的是同学们翻阅书籍的声音和笔在纸张上飞舞的刷刷声。

其次，图书馆应该要拥有足够丰富的藏书量，我觉得现在我们的图书馆里的书的数量有点少，有时候我们去图书馆借书，总是找不到我们急需求的书。所以我希望以后的图书馆里的书的种类要力求丰富多样。

另外，图书馆应该给同学们有足够的空间和座位，做到井井有条但不拥挤。我觉得图书馆不只是借书给同学们同时还应该提供给足量的座位数量。就现在而言，因为有限的空间限制了座位的数量。比如一楼的开架外借室，有时候想在里面看书，但是没有座位可以坐，所以许多学生就是随便借书，而不是借阅我们真正需要看的书。

然后就是图书馆里的电子阅览室，我觉得现在我们学校做不到资源的全共享，但是应该保证电子阅览室里的资源能满足我们学生的需要。

最后就是图书馆的外观和内部设计，我觉得图书馆不需要外观有多么大的震撼力，但是应该要优雅、大方，有一种让人感觉舒适、安静、和谐的氛围。我觉得内部的设计要让学生觉得楼道宽敞，楼梯设计合理，不拥堵。室内让学生觉得夏天也不是很炎热，有点微微清风，让人觉得凉爽。

图书馆本身就是一种文化，这种文化是由过去、现在、未来三者传承并发展着。图书馆为每个人都打开了心灵的窗户，不同行业的人、不同追求的人都会在这里找到心灵的港湾。在我们的生活里图书馆是不可或缺的，书是我们人类的朋友。你心目中的图书馆需要你自己设计，我们心目中的图书馆需要我们自己来设计。

第二篇：教师教育学院小学教育101班辩论赛策划书

教师教育学院小学教育101班

辩论赛

策

划

书

教师教育学院小学教育101班班委会

2011-4-15

教师教育学院小学教育101班辩论赛策划书

一、目的和意义：

通过举办辩论赛为广大学生提供一个展示自己能力的平台，丰富同学们课余生活，活跃校园气氛开拓思想，体现学生朝气蓬勃、积极向上的精神状态，提高阅读，写作，视听，演讲和团队的组织协作能力，锻炼思维表达，丰富课余知识，培养团队精神，在全班范围内形成一种勤于思考、敢于思辩、善于思辩的积极探索的良好氛围。增强学生对社会环境的认知，积极主动的参与到学习中来，引导同学们全面发展。提高同学辩论水平，发掘培养辩论人才。提高学生会团委的组织力和凝聚力。

二、活动时间：2011年4月15日

三、活动地点：第五教学楼

四、参赛对象：小学教育101班全体同学。参赛选手在组织委员处报名，进行分组。

五、主题 ：关注热点，关注自身，追求真理，追求进步，锻炼口才、发展自我六、大赛主题：

正方：独生子女(马金满、张弦、闫雅丽、朱海英、高婷、曹永梅)

反方：多生子女(王斌忠、陈大学、陈永成、刘国龙、石学红、杨爱玲)

七、辩论赛程序：.主持人介绍参赛队及其所持立场.主持人介绍评委.主持人介绍比赛程序.主持人宣布比赛开始.比赛结束，请评委代表点评本场辩论赛，并评出双方得分。

6.主持人宣布比赛结果

7.主持人宣布辩论赛结束

八、比赛程序：

（一）班主任致辞

宣布辩题、辩题相关背景资料、及正反方所持观点等。

（二）比赛阶段

1.陈词

正方发言（立论）（5分钟）

反方发言（立论）（5分钟）

（注：每方队员在用时剩余 30 秒时，计时员提醒）

2.攻辩

（1）互相提问

正方一辩选择反方一辩进行一对一的攻辩，反方二辩选择正方二辩进行一对一的攻辩，以此内推（每一轮攻辩阶段为 3分钟，攻方每次提问不得超过1分钟）。

（2）.攻辩小结：

正方进行攻辩小结。（3 分钟）

反方进行攻辩小结。（3分钟）

（注：要针对此前所有阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际情况，否则将被适当扣分。攻辩小结阶段，在每方用时剩余 10秒时，计时员提醒）。

3.自由辩论

正反方辩手自动轮流发言。每方限时10分钟，双方总计20分钟。若某一方的选手已连续发言四次以上，其中一人未参与发言，将做扣分处理。对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。

4.总结陈词

反方总结陈词；（3 分钟）

正方总结陈词。（3 分钟）

（注：应有针对性的对辩论会整体态势进行总结。每方队员在用时剩余 30秒时，计时员提醒。）

（三）观众提问

观众可向正反方提问题，由双方选派一名选手作答。该环节在正式比赛结束后进行，增加比赛观赏性，不影响比赛结果。

九、评判团评议裁决:

（一）评分标准（团体部分）：

【审题】准确把握辩题内涵和外延，对所持立场能多层次、多角度理解，论点鲜明，对本方难点能有效处理和化解。

【展开】对辩题的理解和论述能在广度上展开，在深度上推进，整个辩论过程条理清晰，能给人以层层递推的美感。

【辩驳】提问抓住对方要害，问题简单明了；回答直面问题，有理有据。注重针对辩题正面交锋。

【配合】具有团体精神，队员间相互支持配合，论辩衔接流畅、方向统一，攻守兼备，自由辩论时发言错落有致，体现“流动的整体意识”。

【辩风】比赛中尊重对手、评委和观众。举止得体，显示出良好的道德修养。敢于创新，勇于表现，具有本队特有的风格，并贯穿全局。

【形象】着装整齐，仪表大方，体现出良好的风度和气质。

（二）具体分值：

陈词20分攻辩40分自由辩论20分总结陈词10分

综合印象10分总分100分

（三）最佳辩手(则评判团投票决定),以下为参考：.论证有力，引述资料充实恰当陈词流畅，说理透彻，用语得体.分析的角度中肯，层次分明，逻辑性强.语言流畅、有文采.反驳应变能力强.风度端庄、表情自然有幽默感.全队整体配合默契，能充分论证本方观点

（四）胜负判定

1.将评委其余分数相加取平均值，为该队得分；

2、参赛两队中总计得分居高的一队取胜；

3、如果两队得分相同，则由评判团另行投票，决定胜负。

十、参赛要求：

1、各参赛队领队、队员仔细阅读本次辩论赛方案，熟悉有关赛程安排。

2、各参赛队于比赛开始前20分钟到达比赛现场，以利于对赛事的统筹安排及比赛准备工作的顺利进行。

3、请在比赛之前做好细致的准备工作，以利于辩手在比赛中发挥出自己的最高水平。

4、遵守比赛纪律及比赛规则，服从大赛工作人员安排，尊重评委评判。

5、在观众提问阶段，观众要遵守比赛规则，所提问题要与辩题相关，不得故意刁难辩手。

十一、评委: 孙爱莲（班主任）、王晓鹏、毛碧玉、陈晓红、米莲

十二、奖项设定

1.团体奖:优秀团体一个

2.个人奖：大赛最佳辩手奖两名。

教师教育学院小学教育101班

班委会

2011-4-15

第三篇：崔张小学2014教师教育工作总结

崔张小学教师教育工作总结

结合我校教育科研发展的实际，强化教育科研“以人为本、关注学生、亲近教师、走进课堂、成长师生”的原则，全面优化学校科研环境，进一步规范学校科研工作，着力提高学校教育科研水平，进一步促进教师的专业化发展。坚持“教学工作课题化、教研工作特色化”的教学教研工作方向，大展“张扬个性、和谐发展”的风帆，使我校的教改科研工作更上新台阶。现对教育工作总结如下。

一、始终把握学校教育科研工作的重点，使工作有目标，提高了工作效率。学校教育科研工作的重点概括为一句话，即：围绕一个目标，走好“两步棋”。“一个目标”就是使教科研工作成为优化课堂教学、提高课堂效率的增长点，为全面提高教育教学质量服务。“两步棋”一是指继续走好课题研究这步棋，加强课题研究才能多出成果，更有效地促进教师的专业化成长。二是要继续加强教科研管理。强化教科研管理才能全面、稳步地做好学校的教科研工作，为提高学校教育教学质量作出更大的贡献。有了明确的目标，本学期的工作开展井然有序，收到了很好的效果。

二、加强教师队伍建设，提高了教师教育教学能力

高素质的教师队伍，是深化教学改革，提高教学质量，推进素质教育的基础和保证。本我校在以下方面加强教师队伍建设，着力提高教师教育教学能力。

1、加大培训的力度。本着 “年轻教师进步大，骨干教师出特色”的思想，坚持重点培养，普遍提高的原则，对我校任课教师进行分层培养。在全校教师中倡导读书学习活动，同时向老师推荐一些书目，鼓励老师们广闻博览。开展

了骨干教师每周开放课堂活动，组成了听评课小组围绕骨干教师的课堂课例进行研究。开展了新教师优质课堂展示活动。

2．加强与上级教研部门的交流和联系，走出去、请进来。学校开展专家论坛活动引导教师学习先进的课改、科研方法，改进和完善我校教育科研工作。以课改拉动教师的学习，着力开展学习性组织的创建活动。学校教科室开展了课题例会活动为全校教师提供基础教育课程改革和校本研究的理论资料，组织老师们自学与集中学习相结合。

3、推进“教论新秀成长计划”。在青年教师中开展“六个一”活动，即：读一本好书；参加一项专题研究，写一篇优秀论文，写一篇优秀案例或反思，上一节优秀课，参加一项教学基本功的训练。此项活动的开展在很大程度上促进了我校年轻教师的专业化成长。

三、加强常规管理，提升了教育教学质量。

（1）加强对教科研活动的管理。把我校的教研组活动与教育科研活动结合起来，用课题研究来指导教学实践。进一步规范了教科研活动制度，各组活动定时间、定地点，定主题，教研组长做好记录，学期末进行检查评比并开展课题组例会活动。

（2）重视教科研成果的总结与推广。按要求认真组织教师撰写教学反思；积极参加上级行政部门组织的论文评比活动；认真组织校内专题论文、个案评比活动；不断充实校园网教科研版块内容，充分利用校园网，将先进的理念、课题研究的最新信息及时传达给老师。

（3）加强对教科研骨干队伍的建设与管理。采用专题讲座，沙龙研讨，课堂观摩，成果交流等方式，促使教师从“经验型”走向“科研型”。加强对教科新秀等的培养，明确了目标，创造条件，加快了他们的成长速度。

四、正视问题与不足，切实增强教育科研的实效性。

反思我们的工作，与领导的期望，与时代对我们的要求相比，还有很大差距。在我校教育科研取得进步的同时，我们也清醒地认识到自己工作的不足。

1、教师的教育随笔写作，还存在不平衡的现象。尽管所有的教师已行动起来，并在行动中有所发展。但同样有相当一部分教师，平时的教育随笔质量不高，存在一定的应付倾向。

2、科研成果质量有待提高。在所完成的项目和所发表的论文中，相当一部分论文为“短、平、快”之作，与真正的学术论文要求相距尚远。

3、教育科研工作，应更好的与课堂教学研究结合起来，应更好的体现教育科研为学校、教师、学生的发展服务的思想，应加大教育科研介入课堂教学实践的力度，努力形成符合现代教育理念，不断促进儿童成长的现代课堂观。

4、教研课题研究的思路还有待清晰明确，管理制度还不够完善，课题考核还没有跟上，相应的激励机制还急需建立。

问题的存在正是我们努力的方向，我们坚信，有了校领导的高度重视，有着全体教师的积极参与与支持，学校的教师教育工作，就一定会在现有基础上，有新的进步，新的发展。只要我们遵循“立足课堂，服务教学”的课题研究的原则，从严抓自身，求提高；从实抓调研，求深入；从新抓思路，求发展；从创抓重点，求突破，规范教育科研的管理力度，提高科研实效与推广，那我校的教师教育工作就一定能开创一个崭新的局面，崔张小学的老师与孩子们就一定能打造起自己的品牌。

第四篇：毓南乡贤张庆文先生为毓南小学捐赠图书

毓南乡贤张庆文先生为毓南小学捐赠图书

近日，金淘毓南村在外乡贤——邦讯技术股份有限公司董事长张庆文先生，向母校毓南小学捐赠了图书5003册，合计十万元。图书包括科普类、文学类、工具类等适合小学生阅读的课外读物。不但充实了学校图书室的藏书量，而且为学生们增添了图书借阅的选择空间，更为莘莘学子们的健康成长提供了丰富的精神食粮，让广大师生受到良好的教育与熏陶。

校长傅小杰代表毓南小学全体师生，对张庆文先生的无私奉献行为表示衷心的感谢。学校将切实抓好图书室建设，精心管好用好这批图书，着力发挥其传播思想、开拓视野、增长见识的作用，积极在师生中开展读书活动，营造书香校园，促进学校和谐发展，以实际行动回报爱心企业家的亲切关怀！

第五篇：《感动教师心灵的教育故事》读书心得--张芒辉

《感动教师心灵的教育故事》读书心得

沙市完小

张芒辉

在工作之余，我潜心阅读了《感动教师心灵的教育故事》这本书。这是一本耐人寻味而又感人至深的书。书中记录了很多看似很小却极富感染力，最具震撼力的100多个中外教育艺术故事。这些故事，有的来自于教育大家，有的则来自于普通的一线教师，但每一则都是一枚闪亮的艺术珍宝，都闪耀着教师在育人方面的高超艺术。这是一本对教师人文素质提升与心灵净化的好书。

读了这本书中的一些故事，让我感触颇深，使我深深地知道，学习、教育之路不能停止，我们需要更多的教育故事来启迪，开导，让我能很好地反思过去的教学管理以及认真地规划今后的教育教学管理工作。

比如看了第一辑《 影响一生的课》，让我懂得应该认真对待每节课。随着时间的流逝，日复一日，年复一年的教学，慢慢地磨去了我们刚走上讲台时的激情，让我们在不知不觉中产生了一丝丝的松懈，一丝丝的懒惰，把每节课变成了一种任务。上课纯粹就是为了完成任务，而任务的质量已经无所谓了。书中的几个小故事让我有了顿悟之情，原来每节课的好坏都能够给学生产生着或深或浅的影响。所以，当我们站在讲台上，开始一堂课，一定要记住，当你开口说话的瞬间，一个学生的一生，便自此改变了。教育的魅力就在于，它能够让一双双纯净清澈的眼镜，不仅看到外在的缤纷世界，更能窥测到内在的复杂灵魂。

再如看了第六辑中《 你们都是最优秀的》，让我懂得用欣赏的眼 光看待每一个学生。如果你用心欣赏，会发现每片叶子都是那么美丽且富有生命。的确，每个学生都有他的优点和缺点，只是二者的多少不同而已。孩子们就是这样，千个万个孩子就有千千万万个样子，世上没有两个相同的双生儿，每个人都鲜明地跳动在你眼前。在有些孩子身上，虽然存在许多明显的缺点，但同样蕴藏着一些引人注目的优势，在某些方面更有“闪光点”。如果我们用情感培育它，用道理巩固它，用行动扶植它，并善于揣摩他们的心理活动，选择适当的教育时机，科学施教，当他们有进步愿望时，及时予以肯定，帮助他们树立信心；当他们做了好事或有点滴进步时，及时进行恰如其分地表扬，使进步之举得以强化巩固。这样，我们就能在放大他们的“闪光点”和优点中调动其巨大潜能，从而获得成功。鼓励就像那甘霖，当我们自己以为不经意间给予的一句赞扬、一刻温柔的注视、一点掌心的温度，都会在学生心中刻下深深的印痕。《优点单》、《你们都是优秀的》就有教师对孩子欣赏的目光，让我深深地感受到了欣赏、鼓励的魅力。

书中的精彩小故事还有很多数不完、道不尽的情节与内容，上百个教育故事并不仅仅是教育的解决之道，而是上百次对教育生命的审问、感怀和确认！这本书给我带来了许许多多的思考，也洗礼了我的灵魂。读了这本书，我更加知道了我们老师应该挥洒我们的热情，付出我们的真情，要用心灵去感动心灵，用我们老师的人格魅力去影响学生，用我们的宽大的胸怀去包容学生，用我们的满腔热情去激发学生，让学生的身心得到发展，最大程度上锻炼自己、铸造自己。让我们每一位老师走进学生的心里，把爱传递给每一位学生吧！